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DE
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A MI QUERIDO MAESTRO
MIGUEL R. MICHELONE

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y dbtoskin., co\junto de
la Fmtact,
MI'SICA f LE|AA
sonDtupt .h .hl .dltor, Nkt@ Pk L 6a ob,a
y*L s rcpo.lrca o t4ntd.,
t dlcnk nhvttn ssk.
o ntodo, .letn@ o .xho (lnclutqo .t Jot@pe.o,
l abc" o ctl4rlu sm d. qwi^
t atw.ito
po e.lto.Ll d o,
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rb.5 -271-$A3 1271650 ra. r27347V
EtulL: ut^sI @ft !BlalMi@, @.

MUSICAL TBEROAMENCANA

l3l6 7thStreet
Clkston,
Wn.99403
Agosto7, 1978
EstiradoamigoManuel:
Quieroreconocetconmuchoapacioel envloquememandconJessdedoshermosas
nuevasgrbaoiones.
Suamablcoartdel 15d.jnio, y msreoientemcrite,
suenviode
ua oopiadr susEjeroiciosdc Coordinaoin,
adcmsd. sudedicatoriay brevey pensada
misiva.

Si rcscrvasdcbodecirqucconsideroqucsusgrabacioncs
sonel msno ejcmplode
musicalidadcxpresivay dc la mscuidadosa
cjccucinexi6tentehoy dla.El olidotonoy
la sobcrbioftaseodeEucsnanu entendimiento
Dordemsinusualde Ia osicav la
guitara,Loscstudiantcs
qucconmigoseprepaanmeprcguntaconderechoel ior que
ustcdno cacorsidr'ado
comocl aejor guitarristvivo; yo lesdigo quctal vezparalas
pc$onasquclo conoccoslo cs.Cundorcgrsea Baltimorcvcrqucsusgnbaciones
cstridisponiblcscn l. Bibliotecadela Escela,y animaa todoslos cstudiatesa
escuoharlas
muy cuidadosamcnte.
Craoispor infoamc dc susplanesparaapreoe
enNuevaYok. Cuandoocurat
rageo a Baltimore,placaua pricinsuyacri nucatracscuclaenalgrinmomentode
l9?9. Estoyconvc,ricido
quccstcscrl cventoguitarlsticomsirDpotatedetodael
readewashington-Baltioecri cl o.
Graciastambin,por intarmc a suclsc elMichigan,el oualincluyeel recital.Lo
hubiqradigftutadoouchfsimo,perola demanda
demi tiqmpoesestelgarhce
imposiblcel viaje.Esperoquezuvisitaa cselugarhayasidoagradable.
Los Ejcciciosde Coodinacinsonua muy impotatecontribucina nuestralitatura
dela instruccinde la guitana.Yo pcrsonalmcnte
hc tocadolos estudiosy he decidido,
pcdirlc a todosmis estudiantcs
denitivamentc,
quelo hagapnede suprcticadiaia.
Espelover a Jesscuandoseu al Conservtoio
dePcabody,.l principiodel seguldo
semcstrc.Ustcdestjwtamcntcorgllosode1,Todosestamosimprcsionados
t nto po
suhabilidadmusicalcomopor suscualidades
comoun e hudanoalto.Saldelo
amablefintedemi parte.
Mis mcjorcsdeseoseoel fino rbajo queustedealiz.Estareospontoen contcto.
Codialmente.
Ao Sheae!

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7th St reet
l316
l fn . 9 9 4 O 3
Clarkston,
Auqust 7, | 974

Dear Fr end Manue | :

I ttish to dcknorleclge eth varn apprecat on your send ng
nee rocord inqs, your
alonq vth Jess tvo very beaut iful
k nd letter
of June 15, and nore recent ly, your sed ng
ne a copy of your Coordnaton Exercises vith d cotnplentory
scrption and a bref, thouqhtful
lelter eclosed.
t4thout reservat ion I nust say thdt I consder your record'
ngs the fnest exdples of expressve nuscanshp and
cdreful execut ion dva ldble dt ths t ine. fhe varn tone
and superb phrasng alenonstrdte o ost unusudl unclerstandThe students hare studying
ng of nusc and the guitdr.
queston vhy you dre not recoqized as
vth e rghtfully
then perhaps you ore
the greatest living qutdrist
I tell
I'll
by people vho knov you. h/henI raturn to Baltinore
see t,at your ?ecor.! ings are avai ldble dt the school | brdry,
and vill
encouraee all students to listdn to then very carefhank you for nforninq na of your Nel, York apped.dnce plas.
lJponny return to Ealt inore ltll
beqn plannhg for your
appearace dt our school soet ine dur ing 1979. I tn certa in
t vll
be te ,tos? iporlanl guitdr event of the rhale
l/dshngton-0dltnoae
ared for the year.
Thdnk you, dlso, fo. nvit inq ne to your cldss in l,lich?ah,
vh ch included a .ec itdl,
I t'tould have enjoyed it very uch
b u t d e n d n 1 su p o n n y t n e h e r e n a d e t h e t r p
npassble. I
hope your vist
there vds nost enjoyabl dncl reudrdinq,
The Coordnaton xe.c/ses are d very nportant contr hut an
to our 9utar instruct on I terdture.
I have personally
played thruqh ro st.dias and have decided definitely
to
ask all of ny students to nake then a pa.t of the" daily
I Iook foruard to Jess jnine
us dt Peabody Conservato.r
the be?nninq of the second seestea, Yau are justlvDroud
hin. t//e,ere all
inpressed vith both his uscal abilty
his qual /tes ds d cultured hunan being. Kidly qreet hin
All

best ,ishes

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Aaron Shearer

i the f ine elork you do. We v11 be in touch

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MANUEL LOPEZ FAIVOSmcl .n Bu.no6Aircr, Aanti

n a , 6 n s l ! o 1 9 2 9y . ! r d l 6 c o n . l m a 3f . m o b p r o f o o rd
'1948 Eclbl 6l prcmlo d3 l
!u pals, Mleu.l Mlch.lona En
Aiochcln d. Mrlc. d. Cm.n An.ntln!; d6d mtonc. h.
$do vlrjlndo cot nt mnt por tod! Am c! y Europ!.
.H. !c.do como 3olht .n Impor6nts orqu$,. Tam.
bln ! un brlllrn m!rtro v h. d.do cl3$ oflcbl.! dad.
'1968n l Unlvsld.d d. Arlonr. l. lJnlv.rdd autnomr
do Mxlco,la uiv.r,ld.d d! Sn Chr, Cal, !l Col6god.
Ssn J66 Stan. U Colgod Sprln! Hlll .n Al.b!r!, h Unl.
vorlddd. Etlr Mlchlgln y !n S.n F6nclco.
Adoai d. cll'63 durun$ l3r v8c.ciomi !nr61.de v!6o
p. srtdhnGr .xtl!nlor6, .n ol "Eltldlo dr An Gulrrf.
tlco", Nualrd. flmr n$m.clonrl, cuyo tund.dor y dlructor
! l proplo ma$tr Lp6z RBmo.
En 196Sl. UnnM6,{cn. d Cronkt d Tatro v Milsl.
c3 l. otofg su pr.mo rnu.l.

MANUEL LOPEZ RAMOS w$ bon ln sucnos Ant, Argaltit t ln lgiEl, he ttu. acl wlh tha rn6thmous cher ol
hlt counw: MIEuel Mlch.lone. ln 1948 he tt.tuad th6 a$ad
ol tho AryEntno Chtnbt Mutlc Asociatlon..Since then, he
ls consonly bu,lng tll Aneda.nd Eurcpa.
Ha las porfomed Es solokt wlrh any npordn orchas&rs aftt cotLloctort,
Ha ls tlsp t b llltnt .chd tnd lw glvan //ttst cbsss
tlnco 1968; ln th. Unlv.nlly of A zont, tha N.tlontl unwr
EIty of Mexio. ha Unlwdry of S.n Cla, C.llf., aheS.n
Jdr. S ColLg., tha Claonont Collega, Splng H l Collag
in Alabant, Eatm Mlch[Fn UnltEttlty rnel San Fnnclsco,
881d. dtb, he t,,ch.t tn tnnual tlmmr Mtsr Class,lor
tolgn stu l@6 ln the "Estudlo .1. atfr Glftlstco", school
ol whlrll he h ditbctor End ahtt hB alrrdy lntemton.l
'

ln 1969 the Mexl@n Union of Th6r

cla tMrd,rl hln 16 .nnu.l pr.c.

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PREFAGIO
El $tudo d cualqui. inrtrumnto muiic.l rcqu6l, mucho mds q. do ir|clnacionsinnas. ds ua
sacdficl06.
Ddrn6nl! dbporicin!l tbllo qu6 3 vsc8.lmPonovorddoroc
Ou.n3Drend.n domn.r uo ln3rum.nto db 3om.tsF3 t unt nt nsaPdctlc d. .sc{l!3, aD.gio. tdno. v
nauatsqus pormitn,a la lrg,lant.D.tcinde la3midifcile!
to& una 3616d @mbinlcond6movmiontos
Drrttur3sn6rfu6r2orDr6nts.
"vhtuo3o" hshoa baesdo intrmin.bl
Es importnto ad!nlr qro lo! ntlguoi cocpto.dl ifftrumentitb
Hoy ss opr Por mno! horssd uri 6tudio msconsci.nto,
rop6tcion.sdo 6i6icio6m.ctnico3han 3dosup8ndos.,
r rrzomdo. con .l quo rs pudsnobcn6r mslorsrosultdos.
El mlsrro d cuslquir n3trumontod6bo conor ls fnldsd 6sp6cfficde los divr5o6siorcicios,Pa
oionlado!d! modo qu6 6l tmbajo dsl rluoo fructfquods man6 bngbls,y 33conviftadaido un principioon
plscsnt obllg6c6.Al mltmo tlmpo dobr contghr .l 63tudantodo un .ntuslasmo qu sa be6do 13
d 8lcucld.36bls.
conitancamprulcindlblop.r lcnt.r los nlv163
P.r nrllzlr los 6l.mnto3nscosll$ pr6 tocar adculd.m.nt. un nitrmoto,podomoi valamo!dr n slil
d sonldo6qu6 ss encuentnnsn la mtlclon nnmrbl6s,
v
spropi.dq qus o! sl dsl ldlom. Ls combnaconG
$ jcucindsmdndal dominio da 1.3iacunclaequs ruslizanlas ds63muiicll6i,6n la mhm8 folrlu en quo 13
xprslnv6rbal tig6 ol domlno d l6s palabla3qu intso|ln ls fr.t$ con qus ta cumPlsnbs mcolidad83d
fodo jdom,irlclusosl mrtmq ha d 3ul6tarssa la Prcticdiria dunnto.o! pr qu ss puddlogr un
vocabulro,
un acruodo giroe idomticGqu6 pormita la clsfd.d y la soltur3 n sl hbla coiidhm oo l. mkmg
mn68, rlo la psrm.nonG pcdc d u instrumento nos llv8 s Podorno, vlsr ds l P|a comunlcar
eficszm6nto
6l contdnidod6 las obr.s musicrl$ q(l no! propo6mo6interyrotr.
Los 66rcicio!gutrGticosque formnl presentsrstemads tfabsjotiensncomofnaljdadpfmordall. do facilitar
l studiantosl domniodol lngusjsinstrumontllqu lo hsgcp.z de ,bodar curlquierobra. No prtsndnsuplir
oo5 tpor da studos.
corolon los ds lasescalas,
los arpego3,
otc.,contoodos
on lo! mtodortradicionabe,poroon
cambioposenl virtud de rsunk slntticmnts
una irie ds smsntosauxliaresmuy valiosospr8l indspndsncia
d los dd$, la coordinacndo l! snoi y 16lsclltcnda movimieto3qua no ion los naturaloc,pero !e doben
pasjos.
emplsarcon fr.cu6nciacuandoio tocandotsrmnado3
El m6$tro y 6l sitrdiant dobnvr sn 6stosEFrcicioi ds Coordimcinun 16m6ro
h! dsntro do la intsnsay
que son lar quo hacsnal gultarista d sprclons
profsiorul$,
vrri.d. pclc. de u coniuotd di3cplinae
Eiorcci6d. Coordncn
En sl Dr$on rstm6de t6b6io 6ncontrdremor120 combinacion* pdblsdo mano zquisrd,usandoad6ms
las notsqu prtrn.ca la5cucidas.l airo d ld gui6r.
dob6s.r h3ch6con 6l mtrnomo.De ssta nol6, sl maoltropodr
La prcticadara& tasdistinbs secusci6s
y st6 poddn Esimlar
control.r la t6nd6ncin6 l de ir acsle.ndo6l tiempo, la comn n los gstud.rtet
meorlos movimbnto!. haci6ndolo3
con la myor lntitud poaiblo.
El mestro id dosificndol.s vdlocidsde.s6gnlas aptittd.osy el dolsrollo dl lumno.Par. lo! principiants
rscoiendooue 36t6baie co $bdviionesmetronmic.sd '- 80.

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PREFACE
nather dDn ian o apttudes, the study of any mus@l nstrurnent qurcs a perant disposiion to@td.
wotkint whch .t tl,es can npoe tue tactif.et
Those who tty to ntdstet an nstruna must be sub.ctpd o an iotetlsepft.lce of sabs,arpeggos,ttilh and t
whole a as of conbna.ions ot nanual notiont wt h penh, in h. loas run, plaviog even th most dlfficult
sco6 wthout apptnnt eflorL
"vi.dtoso" insarumatalistbasadon ndla's .ePeitions of
It s nporbnt to obnfle that tha old concapt of tho
the biency is towrl5 hwat hours ol studv bu nora
has ben ove.cone, Tdty
ochanicl exerlssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssssst
conientious rnd productva |tudy wth whbh bati. nd ?sol'l ctn tu achav&,
Tha lnstuctor ol ny instrument nus know ha s@cfc purpose of tho dtfarcnt exerclses n or.ler ao .lroct
then n such a way that the stutlen.'s wotk bears lruk n a tangblemanB., tnd it becoes a plea$n. obligaton
lor the studanalrcn the bginnng.At ahesae tlme, he ust ransm ao tho student an enthusiasmwhch \"ti be
tha bash ol indk@nsbl ptsewance a Each tha qasnad bvals of axecuton.
Wa can us an app.opat 'imlaity to anali2e tho n cessary .lomanE to adequately play n nst.uena: the
spok.n ltryuage The conbin.tion of ounds that src encountercd in 6c atu ianuneble, .nd i6 paoance
demnds thc n stering of the squances which lully orAEss nasical idaasn the stma man, thtt ont erpston
dentnds tho staring of tln e/otdt inagng ths senbncs with whlch he nceds of hu.n exqssons h
Every lnguage,ncludlng the nlothet tongue,nust tu $biecael @ daily pnctc. lot yeats n orctet .o acauirc an
.mple vocabulaty a, conpleb cont ol of diotrlplc exprcssonswhch Nmt cl6m.ss an l fluacv n .wry dtv
spaking, 8y the stne tokan. only continuos dly pnctic of.n lnstrument wlll le.d us aQbe ablo to usa r to
effectlrely connunlc.b the conont of muscal wo.k l1t. we taad rc peon,
fhe gu6r axercJ,s whh nuka up th preson study q!ystah.w s theb p.lnary purpot to helP tho studont
nattar tha nstrunpn* lattguq whbh in finn tbl$ hn o undattak ary nu..al wo*, Thev elo no ntend to
substtute oher aypesof studessuch as scales,aryggios,otc,, u6dn tnelitonal methods, but Btead they posess
th vftre ol r',e6rhanicsy pufti.tg ogath. t lrlos of valu.ble .uxil.ry elaments to stt,in fge. ndepeene,
cootdinarion ol both hands.d to ttst movemenb whbh a.a not Ntuftl but whch must ba tequently ud
whan playng .er6n pasgges,
Th nsttuctot and tha sdrdamust Ealize that al Coodinalon Exetcsesconsttute an acldltonl elemeat
withn the ntanseand vsiad Dti. ot a 6e. of dlsiplaswtt.h .rc necesay fot the gui.aist thtt asP,esto ,ead1
COORDINAfION EXEBCISES
ln the prcsent sysem wa will lind 120 possblaconbmlons to the lea bnd in tddtion to usins th open
sting nolot th guar,
Daily pdctbe o tha ditfennt sequencesust be don with etronoe, ln ths ma he inst.utot wllbe
ble to contol he natul endency, so connon anong studentt. to ac@larab the tempo .nd thus tha studeawill
be able to be?r sstmlB e tnotios by dolng an s slow as pdtsible.
Tha nstructor should nrcssehe spee$ a.ong to d1ptql$s of d1e sutdent For begnne.sI Econen l
wo.kns with et.ono@l tubdvislon ot - 80.

EiercicioN' I

E x e r c i s eN ' I

E3 muy rcomend.bleque los dedosd la mno izqieda

5s manleg8n3obr. sl dirpasn,liempre qu s. pcibl, e!indo ol tu 3lei8i.nto de l.s cuordat
La dst.cin d l! manoderecha(iF.ml tieneelp.opsto de onsearsl lumno od.r e3ded6 monl'lmenre;de
hacertrabaarl a (el m. psroro3o)con l mismanlensidad
que el y el m, y de coordrlo! movimntGcon lor dedos
d la m.no qui.r& auo vn muchr3vecs6n dh*ci6n con.
truri, a lo! ddod. h .no deroch..
De prcforrcislo. sonid06dob6.locuta6.poysdc (siste.
a Trog),p6rotombins. pudetocar"rirando'
El hecho d6 comsnzlf los rovimisnto!de m.no d.6cha
con , p.mitir l pfcti.s d6l cmbio do clrdcon dicho

WheneEt possble k s ve.y Econendable ,at the left

haD.! fngers are held o@. the linserboad .o awid thei.
nong away frc th ttings,
The tnse ng of the ght hand (i-.a.r|lt has th6 pupose
of echng ahestudent o, fiange hs ting. nena y and ao
foree ^ tthe "laziestt to @.k with the sane strcng.h as i and
and .lto to coodimte thet noveent| of the hf htnd
fnge$ which any tinles go o the opposlta dirc.lon to tho-

N o r e i n c l u y .1 3r e x t c l r o d s { s o n q u . 6 . o t 5 r b m . , , t l r u +
do" 3epodla Incluir)por o exiltir h po3ibllidsdd apoyaro
des.rner ol d.do 0n una cu.d luplrior.
Ld distinto3rio3 indicd6 r Fu.dsn .pllcr r rodoi los
jeEicio., um v.z quo 3 h!y!n dominldo con los vtorot
' El masro no dob6 ruonlr l. lslocidd d6l rorrnomo
hsb que el alumno domio lo! prlmsro3 15 ojorcicd on

Prcfe,bly th Dotas slrald be execuaed with "rct( stt

k6 (Trcs sys^tl althoush .h.y @n also be playod wth
"f rce" ttt& e (" ndo' l.
The ftc. of begnDn| th. ovenen of the tight haid
with 1wi pennt the prccticc of chngingst ngs wth said
Th sixth st ng b not included (althoush in .he ,'freo"
stroke system it coulet be ncludedl because the s no pdsbil of ppottins or r$tng thc fnse. in an uppet srtnq.
The dfient rhythns ot cadenesindcated cn b apptied
to aI xe.cis.s once they havb@n aste.ed wth the wEn
fhe instrucor must not neaso be sp6ed ol the etrono.
na untl ahe studen n.ta/s the filst frftean exerciF.s .? a

=MIODLEFNGER
.=RINC FINGEA

I-M-A-M
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variantesrltmicsp6 esieejercico.

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E i e r c i c i oN ' 2

E x e r c i s eN ' 2

Del mbmo modo que en el olerclcioNo. t, Irs m6nosb6r.

cadn loi d.spllzmi.nto d prm.r Wnra cuorda,to quo
bensficrrdl corcr, poGiciny ta conomfado movimir|.
16, qu el m.$tro d.b exigr.
L digitrcln ds manoderschacoinn2.ndocon m no3 dr_
cornoconsunci..l c.bio de cu6rdacon dchod6do.

ln the e nanner rs fo exerclt No.I, the htnds w l

.oyet c .thphcan6 ho the fr'tt to th. ffth sttng
whbh w l halp to in a corcct p*tton nd to elntre
rnnec&nry mowmentt fhs s mpotunt and the nsuctol
fttstbe w,thtul ol themTE tight hnd fingwng begnig wih m w siE us, as a
consequencz,the ch.gg of sting wth ed ti,E.

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Varantes
rltmi@r mra esteeiercicio.

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EjercicioN' 3

ExercseN, 3

Nu6va! ec!ncisi con !l mifno crlterio ds

p.ro .!t v.z smpu.ndol movlmlntod. ta
con F6raslcrnz.r 106fin$ coocido.

NdAt 'r'quencswhh th tn.

fiirtht ts hpnvtous on.,
bu ts ln bqlnnng mowflran of th. ,ight htt wth
a to tdet the ahaaly ipntionrd ,{/|.@'!f-

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Vaiantss.ltm3 par ttc ei6rccio.

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EercicioN, 4

Exercise Ni 4

El movimntod n.sno drchaigus co !h.!-n por

116lar._ds un ordendiftcit ds tog6. co L nlrur dld con qu.
podrfa $r i.m, i-r o r}r. Et 6tumnod6be,pr.der .
digtt!; y
co-qrdn.ramb.s mnos,y o rdo t. irqui.d., Fl! qu. h
drg!clndo t. d.r6chr o 3E d6iad rl tbrs in!cin.
Er t.Eio .s d$ttsdo ! t prcticad.t putglr 3tutrt
No qu. l j.rctco ss ha| uns vor usndo q purs.r y
otn rin 1,con o6,.to d no fom.r hbko y d. pod6. oda
n r mentatmr ot movimionto d6t Dutr, culndo corn.
Ad6m! dlcho ddo cinbhr d. cu6rd! co rrft6m.l!.
pE lolrr !u Ind.perdonctry d.rrrolo.

Tha eh hrnd *qwn6

s wh i.nr-a-m frus /i ,
tingariag dltdlt b .cttbt/, wtth tlre s.ne ..trtunhlilr as t-m,
iA tft\ TIE atudm t. h.m to tnget dd c@dna?e
both.htndt, tnd o onty th. l.lt tpnd i orde to thc righ
I''r.l not to b. t ctstat coneqtMz o lh. tet
The .,,].Is ls ttadgnd b pttctice ptayi dj tumb sinutnitotEly wth ahaI ntar.
. No-aaah.t ahau.rchs wl bs pcrformcd ,t tines uriog th
drumD tnt o dnct wtdtdtt h wiah aha Nryos ot o
o.mtry t Nbit nd ao b. tbte to n.na y odet the mor.
mana ot ,a dlumb whdl tt tt try ctbta.
d,a thub rvt chnse snis, .oDsntty
,ly1y."1,
''hlh
wlll help o .chhv. t trdapa.t.t1c,d o.Eepmnt.

I-M-A-M

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16

EjercicoN, 5

E x e r c i s eN ' 5

Con l crtfo det ojncio No. 4, pro s6 voz usndoel

oulgarsimttlneo con ot m.,

Tha sne cnit s wth x/r;teNo.4, bu thb nn

unng the thuttb snultaousty ytith m

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E i e r c i c i oN ' 7

E x e r c s eN ' 7

L ejecucinde on acode y la contiuacide di3tintos

dibuios md6dic6 son a bse ds la estrlcturaermnic.g!it.

The playnq of a cho and the continuaton f diffe.ent

eld eanqenen6 a. the basb of gutadsnc ht.nonic

L6 tEs eieicios a partir de rt, tienen por objeto la

prcricaespecllcad. dicho moviientq lsado el code cada dos s*uencias,co la linalidadya eplicadaen el sjerccio

Th. putpose ot these rhee loltowins exscites s to 6in

qecifi. pdcrice of ed noveent usi1g the chod e@ry two
sequencs wd1 the ective at@dy explned n exercse

que luegodol code inicil siguela acostumbra.

Obsruese
d d i g i c i nd e m a n od e r h a ,p e r oc o m e n z s n deol d d e n c o n

Note at ate. e nitiat chotd the usual finge.ng of the

,isht hand follows, but the equence begnswh m.
Of coue the inhiEl chotd could be plytl usns ttinss
thaa would fo@ the tingo6 of the igha ht1cl to opan orc
(fo. exnpte p on E 16), i, on D l4), m on B (2) and ^ on
E lt), or etsep on E ld, i on A (5), r onG lg tndton
E (11 nd he $ppocd elodlc connuation on uW
st/tgs), but at rhe b.sinnns h could be detrincntal lo he
conct positi of ed h.nd .nd for e econony of noons. fhis systQ ls lnnuabl. apptitio1s,.nd it can be
complicted to a axmunr But zs a .esult vou would obtain
q.arcsesnoe appnpo fot a noe .dvanced tcchnique.
Th cho.ds crn be pacticad n unison ol in aryagsiad
fom. Keep n nind .h.t the sequenc$ should prclanbto be
played wh "ns( strokeslA) aldlough t enioned boole
thy can be pltyed with "t/e" stroks.

Por $puesto que la elecucidel acordInici.l podrla a.

li2.rse sob.ecuerdarque nos obligsoa abrir ns los dedos
de l mao derocha(po Ej. p en lvi (6), i R 14), m n
s i 1 2 ) y a e [ 4 i l l ) o b i e n p e n M i 1 6 ) ,i e n L a ( 5 ) , m e n
Sol {3) y en t!,1(1) y la supueracotinuacinmeldicaen
cued.s s!perioret pero al principiopodrfa ultar pe.iudicil
prla corecta posicind dich. mano y !a eoomh d6 los
movimienios.El pre.ente ri3tem tien inn!e.ablr apliccions,y se puedcomplicral mximo. P.fo d lll sldrfa
eje.ciciosms propiosde una cica superior.
Se p!eden pactica. los cordesdl unsono o en torm
arpeqid..Becodemd qu las secuencis
debentoc.s6pr.feret menr .poydas (A). ruqe como yd 3e dio pudn

M - lll - | - M - A-

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22

ExerciseN'8

EercicoN' I
S. c.mbl! .f o.d.n ds h m.no d.r.cht

n rl dlghtclo

Tr nhht lPnd flNarlng o.r B ch,,$sdtftr dt chotd,

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r-t-M-A-M-l-M-A
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24

N'9
Eiercicio

E x e r c i s eN ' 9

Cambimosnuevsmnttsl orden de digitcln d lt ftno

deEcha.EstG cambid rr.sn como con,cuerE,qu6 .l dedo
usdo ans dl cod se 6mbn dirtinto

Agt e ngh hand fingedng otdet s anged. As a cons*

ouena of thec dng6 dn i1ger usd belore the chotd 5

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26

Eiercicio N' l0

Exercse N, l0

El lisado $ uno de tos etomentosrcnicoexpresivos

rs
'mporbnts y !u eiocE craa y precis reportrgrnde3
bereficioso sl deardto de un mecsnismobriant. La mano izqrod podr tcEnzarsu corecla posicin,asf como el
control de las dhtinbs pretons. Es muy importar, reIzr
ess3ecunci!
ligdascon espctet
tentrld, qu doDecosr.
vaRedurre ms liempo qu on to! dm5ejrcicio3.

Th "leg@- ot stur not k on of the m6t npobnt

elnen5 of Echnical elpaon atd its ct@rsto pt@tr ere
cuton wll yetd gEat tqefits fot the evetopnent of a bittaot echanism. The teft hand wi be abte to reach i6 co..
ret posnon s well as contrct ot dffercnt prsules, tt s
vely tmporant b pmcd:e the. stu. noe sequencsr./th s,f;ct slownes and thb speed nutt be nEnned fo. a tonce
te than in Dv oer exerise.

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2A

EercicioN' ll
k prcticd. cuaro nos ligadtos Pemitir deFroll8r
como en ol d*endt'
tuea irnto en l lioado 63cendente
dol
Po. srpue.to qe el ma$tro habreplicsdo.lmecnismo
elercrcrd
3tos
mprender
de
liddal alumno.anei
el
La digitacinde la mano derschapudetimplificllse si
enlocado
st
pu
el
lisdo
prudent,
."",,,o "rl lo cree
princiPslmte t. msno izqui6d3.

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I
I

Exercise N' ll
Th. pce of fout slu noeswll slthle e dev'topnlnt
n .he ascdns and dratns no' ol
i.t,
"ii"ni

l"iii

i" ,"n**,

a,*u exptainth'tu no echanh

o
-- he stuclent befon s',ttu e ex:rct:e-:' . .l ,o, nn tns"rns an be invlified if the nstruc'ot
*,ii
it'i a,*ote .ct the du no is p'inci@ttv rocusad

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EerccioN? 12
L msm. lmula del jorcicioNo. 10, p6ro iemprcon

Exercise N? 12
&tne

lomub

ts cxstcie No.lO but wd, ttffrcnt se.

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32

EjercicioN' l3

Exercise NP 13

Secuencias
destinadas
al de.plaz.mientode la rnanoirquir
da por el dEp$n, inbindds en prim. poicin, hlra

These eqlenc,s trc desgned o exrce he dhpbctEnt

of the lft h.n l ovq tha flngErbaad t6.ang n the /i? position uD o tho elevcnth.
It is advisble to wotk on dlesc last dlce dxarcisesll3, 14
nd 15) widlou. the studont lookns at hs left ht n oder
that, s*1se of dsance can be dev.loped.

Convsnet6tEjr est6 trs ltimos eircicios{13, 14 y 15)

sin q el alumno voo la mano izqiJieda,para qus pueda ir
des.rollando el sntidode la dhlcia.

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35

EierccosN' 14 y 15

Exercises Ne 14 and 15

observfemoslas mhmas disciplinsque en lor ejercicos

.nteriors.

The ne d*iplna will be followed as in the pevous

exrce,

M-A-M-I

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Rotacn

Rotation

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Prroir, procdas de la iiguentemanera:practiqueee
ejercicioNo. 2 con l flmlla y disilacinde mano d.echa
que Drt6ec.3l Ei, No, 1j {3teno !6 tocr momontea.
mentel. El Ej. No.3 e harcon rrhul que penenecal Ej.
No. 2 y de sla man6 r. continuarulandolas difintas fr
de ambasr'n6 que estndetlld.!n
mular y diqiaciones
os l5 oimeros oiercicior.
A l r l e s a ra l e j o r c i c i oN o . 1 5 , n o B r m o sq u e e s m o s . p r i .
cando r trura v disici6n corspondient3al Ej. No. 14,
por lo tanto.procedermos
a aoresel j. No. 16, pa comp l e t a rl a sc o b i n 6 c i o
d
t ds,
P r a c t i c r e ml6o s 1 5 e j r c i c i o{sd o lN o . 2 a l N o . 1 6 ) d ! G n te d6 o rre5 semaas(hsiat616 con fluidez). Un6 v6z
que ol maerro h obsorvado
el toral domjnio de loe cmbos
quo se producnal tabhr lar tecuenci.sde .no izquioda
con ls fm!l8s y disitcioesde rftno drech3,re p.ocader
a rota. nuelamene.coezandoloi eierciciospo. ol No.3 (el
No 1 v el No 2 n se to.arn omotnqmnt)co la
f b r m u l y d i s i t a c i pne r t e n e c i s natl. E j . N o . 1 , t c .
Do est maerabarcaremos
ls 120 secuencias
con laefr
ulas y diOitacionos
ad6spa l. ano dr6ch..
La rolacin no dbs comearhast qu l alumno hay6
do.ninadolos 15 primro3ejo.cciosa una vlcidd mlnima
de J : 160 v hbelo! pcticdono meosd6 un ao.
La roracinpuedecontinusrl tiompo qu dsee,pue3
laicamentese regresar
al punro d partlft pldind@ r6ii.
chr el miso preero las v6es quo se coniidre nscesio,
l n c e n t a n d o l a v e l o c d a dm o r o n i c a h a s t l c s n z a r
- 12o, lo qe cresponderlsa una vlocidadprolesional.

Prcceod n the following nnne. to rctate: prcctte exe.ct

e No.2 wth the fomula and finsetns fot the rsht hand
pe.Einns .o Exerce No. I l.hs wi not be played nonenatlyl. Exerci No. 3 w be peo.ned whh rhe lorula per
ainng to Etercise No, 2 hd n ths mnner e use of the
dffercnt forulas and fnqenqs o. both tunds, which a.e
dealed n thd fns. 15 exelcies, wlt be contnued,
whan ddvng at exercise Na 15 you will notice tht you
ere applvins .he ronula nd finseng coteqonding to Exe.
cic No. 14. the.eto.e vou wi plocaed to add ExerciseNo. 16
to copl@t ahagitan cobNtons.
The 15 exarciss lhon No.2 to No.16) wtl be prcctced
durins two o. .h.ee waeks unil rhey a.e played tl@Dtly. On.
ca the ist@tor hts obs4d
that the ctEnges whch a.e
Nduced wben wo*ins the sequencslo. the let hand wth
ha foulas and lingelinss of the tisht hand have been na,
te.ed, he will pr@eed to rcae agan, begnnngthe exercses
wi.h Na 3 (No. I and No.2 witt not be playadnonanrily)
whh tho tomulE rnd linsenns pettainins ro Exrcke No. I,

In thb nanner .he l2O squenes whh fo.ul,s and fingengsgiven for th rght hand wi be coyercdTho todton ust not bogn untl the studenahas Nstercd
the list 15 exarciesata miniun spoedof : 160an r has
pctced then lot no lessthan a year.
fh robtlon cn continuo for any desired tne be@utd
log@ y wll rdtun to the ee srting poit, nd it peL
m6 rcnaating ahe em p.ess the nunber of tnes thaa
are contdercd ,necestury, fhe euoooc relocitt' can be n.
creasedunrl : l2O h trhoa, which woutd corspand to

(B)

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3
3

SELECCIONDE CATALOGOS
REAL MUSICAL
GUITARRA
AGUADO
VOL.I
E 154002 28LECCIONES
PARAPRINCIPIANTES
E 154M4 24LECCTONES
VOL.2
BARCELO
E 154025 LA DIGITACINCUIIARRfSTICA
CAMACHO
E I54OII ESCUELADE LA CUITARRA VOL, I INICIACIN
154230 ESCUELADE LA GUTIARRA VOL,2
CORIES
E 154014 CUADERNOS
DIDCTICOS
ESCALASDIATNICAS
E 154001 CUADERNOSDIDCTICOSPREPARATORIO
E 154264 CUADERNOS
DIDACTICOS
INICIACIN VOL. 1
E 154005 CUADERNOSDIDACTICOSTCNICAELEMENIAL
FERNANDEZ
154023 EL ARTEDEL ACOMPAAMIENTO
FUENTES
154024 INICIACINA LA GUIIARRA
JIMENEZNMAR
154020 MI PRIMERLIBRO DE GUITARRA
NMAR
154281 LA CUTTARRAINICIACIN
RIVAS
E 154026 MI PRMERCUADERNO
DE GUITARRA
SANZ
E I54OI3 LA CUTTARRA
PASOA PASO VOL. I
OTRASMETODOLOGAS
MARTN
E T54022 71 RLTMOS
PARABAJOELECTRICO
MIGUEL
E I54O2I EL JAZZEN SUSMANOS

BANDURRJA& LAUD
FUENTES
E T54OI5 MTODODE BANDURRIAY LAUDVOL. I PRCTICA
E 154016 MTODODE BANDURRIAY LAUDVOL. I TEORA
E 154019 II,ITODODE BANDURRIAY LAUD VOL. 2

F
I
EDICIONESMUSICALES
SAXOFON
BACH
El34Or2 CONCIERTODE BRANDERBURGON.6 D/SEISSAXOFONES
EI34O1'1 PRELUDIO
Y FUGAno. 6 paraCUATROSAXOFONES
BARCE
El342O5 ANABASISpaaCUATROSAXOFONES

BOCCHEzuM
EI34OI3

MINUETTOPARA5 SAXOFONES.
CIMAROSA
EI34OI4 CONCIERTO
SAXOFON
SOPCRUPO
SAX
GURBINDO
EI342O4 SONATINApaTaSAXOFON&PIANO
1IAYDN
E134015 SINFONIA
DELOSJUGUETES
paaCUAIROSAXOFONES
IBAIBARRIAGA
El34O22

EL SAXOFON PRIMEROS PASOS- Mtodo D/Saxofn

ITURRALDE
El342O6 PEQUEACZARDAparaCUATRO
SAXOFONES
E134201

El342O2
El342O3
EI34OO2
8134003
EI34O29
E134004
E134005
El347
El340O8
E134000
EI3400l
E|34O2O
E134019
E13401I
El34O2l
E134018
Et340l0

PEQUEA CZARDA pala SAXOFON&PIANO

MENENDEZ
ESTUDIOCONCIERTOpaaSAXOFONALTO&PIANO
ESTUDIOCONCIERTOpaaSAXOFONTENOR&PIANO
MIJAN
EL SAXOFONVOL, 1 INICIACION.S
EL SAXOFONVOL. lA ler TRIMESTRE
EL S{OFON VOL. I B 2dol3erTRIMESTRE
EL SAXOFONVOL. 2 A paraSAXOFON
EL SAXOFONVOL.3B paaSAXOFON
EL SAXOFONVOL. 1 B paSAXOFON
EL SAXOFONVOL I C paaSAXOFON
TECMCA DE BASEVOL. I DaaSAXOFON
TECNICADE BASEvOL. 2 paraSAXOFON
MOZART
CRAN DUO paaDUO deSAXOFONESALIO y TENOR.
GRANDUOpaaSAXOFONSOPRANOS&ALIO
MARCHATIJRCAparaCUATROSAXOFONES
PIEZASFACILESpaaDUO deSAXOFONES
PIEZASFACILESpaaDUOdeSAXOFONES
SERENATANOCTURNApaaCUATROSAXOFONES

PACHELBEL
E134009 CANONparaCUARTETO
DESAXOFONES
PALESTRINA
Et340U CREDOpa SEXTETO
DESAXOFONES

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Elercicio N? 6

E x e r c i s eN ' 6

El mbmo princpjo do tos dos iorcicio.anteriore!.pro

cmbiandola simutlanoidad
del putgar

The sa're pdncpte s the two prerious exercises,but .hsnginq the snulneous etecution of the thumb,

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