Tecnología 1° Clase A Clase

Corporacin Municipal de Desarrollo Social de Pudahuel
Departamento de Educacin
CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL PUDAHUEL

DIRECCION DE EDUCACION
Planificacin Clase a Clase

Educacin Tecnolgica 1 Bsico 2010

SUBSECTOR: Educacin Tecnolgica.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1 El entorno tecnolgico.
NIVEL: 1 ciclo CURSO: Primero
SEMANA N 1 FECHA INICIO: 15-03-2010
TRMINO: 19-03-2010
OBJETIVO FUNDAMENTAL
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden el
concepto de
tecnolgico como
lo creado
por las personas
para satisfacer
necesidades.
Manipular materiales y usar herramientas en la construccin de objetos y estructuras simples.

Recursos materiales: identificar y clasificar en naturales y artificiales (madera, piedra, arena, cartones, plsticos,
otros); desarrollar destrezas manuales bsicas para trabajar materiales diversos y para integrarlas en la ejecucin de
un trabajo manual de construccin.
Materiales y herramientas: desarrollar habilidades para usar pegamento, tijeras y tcnicas de unin y corte; construir estructuras
simples que implican fuerza y movimiento (carros de arrastre, carretillas, entre otros).
INDICADORES DE
LOGRO
Distinguen Productos
naturales de objetos
tecnolgicos.
ACTIVIDADES
Inicio: Para rescatar los saberes previos el docente lleva a la sala
objetos naturales y objetos tecnolgicos, les presenta uno de cada
uno y por medio de preguntas los ayuda a diferenciarlos.
Por ejemplo, les muestra una manzana y un lpiz y pregunta:
Qu diferencia hay entre una manzana y un lpiz? Podran
existir manzanas en un lugar donde no existan las personas,
sucede lo mismo con el lpiz? Qu tuvo que pasar para que
existiera un lpiz, sucedi lo mismo para que existiera una manzana?
Desarrollo: El profesor muestra algunas imgenes (VER ANEXO 1) y
pide a los estudiantes que digan lo que tienen en comn el lpiz, los
zapatos y el par de anteojos, conducindolos a que establezcan que
todos esos objetos tecnolgicos han sido elaborados por las
personas. Hace lo mismo con la manzana, la flor y la concha : que
todos existen independientemente de las personas. A los primeros los
llaman objetos tecnolgicos y a los segundos objetos naturales.
Pide a los alumnos dibujar en su cuaderno 2 objetos naturales y 2
objetos tecnolgicos que se encuentran en el interior de la sala.
Cierre: Repasa con los alumnos lo dibujado en sus cuadernos y a
travs de juego recalca la diferencia que existe entre productos
naturales y objetos tecnolgicos. Finalmente pedir a los estudiantes
traer 3 recortes de productos naturales y 3 de objetos tecnolgicos la
prxima clase.
RECURSOS
Una manzana
Un lpiz
Anexo 1
Cuaderno del
Alumno.
EVALUACION
Evaluacin formativa.
Observacin directa
Revisa cuaderno de
Alumno y evala
El indicador de
logro.


SEMANA N 2 FECHA INICIO: 22- 03- 2010 TRMINO: 26-03-2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden el
concepto de
tecnolgico como
lo creado
por las personas
para satisfacer
necesidades.

INDICADORES DE
LOGRO
tecnolgicos.
ACTIVIDADES
Inicio: El profesor inicia repasando los contenidos claves de la
clase anterior, que todos los objetos tecnolgicos han sido
elaborados por las personas. Y que todos los productos naturales
existen independientemente de las personas.
Desarrollo: Cada estudiante lleva a la sala recortes de tres objetos
naturales y tres objetos tecnolgicos.
El docente les presenta dos cartulinas distintas, una para que
los estudiantes peguen las imgenes de objetos naturales y
la otra para los tecnolgicos y la cuelga en la pizarra.
A medida que cada estudiante pega los objetos trados en la
cartulina correspondiente, le cuenta al curso por qu es natural
o por qu es tecnolgico y para qu sirve cada uno de los objetos
tecnolgicos que trajo, recalcando as que las personas crean
objetos para satisfacer sus necesidades . Terminada la
actividad pega las cartulinas en un lugar visible de la sala de clases.
Cierre: El docente felicita a todos los nios por su participacin
Finalmente escribe en la pizarra:
Todos los objetos tecnolgicos han sido elaborados por las
personas.
Todos los productos naturales existen independientemente de las
personas.
Luego lee la frase e invita a los alumnos a repetir en lectura
compartida.
RECURSOS
Recortes de los
Alumnos.
2 pliegos de
cartulinas
Pegamento.
EVALUACION
Evaluacin formativa
Observacin directa
De la presentacin
de cada alumno y
evala el indicador
de logro.


TRMINO: 01-04-2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden el
concepto de
tecnolgico como
lo creado
por las personas
para satisfacer
necesidades.
INDICADORES DE
LOGRO
tecnolgicos.
ACTIVIDADES
Inicio: El profesor inicia apoyndose de las cartulinas
confeccionadas en la clase anterior y pregunta a los
alumnos las diferencias que existen entre los objetos
naturales y artificiales.
Desarrollo: Entrega gua individual para evaluar el aprendizaje
esperado. ( ver anexo 2). El docente supervisa y cautela que
la actividad se realice de forma individual, est atento
para contestar preguntas y dudas.
Cierre: El docente retira las guas e invita a los alumnos a
reflexionar sobre como los objetos tecnolgicos nacen para
satisfacer las necesidades de las personas.
RECURSOS
Anexo 2
EVALUACION
Evaluacin
Sumativa
Revisa la gua de
evaluacin y otorga
calificacin.


TRMINO: 09-04-2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden el
concepto de
tecnolgico como
lo creado
por las personas
para satisfacer
necesidades.
INDICADORES DE
LOGRO
Identifican objetos
tecnolgicos del
entorno.
ACTIVIDADES
Inicio: El docente escribe en la pizarra Objetos tecnolgicos
Pregunta que son los objetos y a travs de una lluvia de ideas
llegan al concepto que lo tecnolgico es lo creado por las
personas para satisfacer necesidades.
Desarrollo: Invita a miran alrededor de la sala de clases y
nombran todas las cosas que estn all gracias a que fueron
elaboradas por personas. Luego forman grupos y para hacerlo
ms grfico, los nios y nias van dejando en una mesa de la
sala aquellas cosas que han sido elaboradas por personas
(aquellas cosas que puedan mover). Cada grupo explica por
que son objetos tecnolgicos los que reunieron en la mesa.
Con la ayuda del docente conversan sobre el trabajo que ha
significado hacer todos estos objetos y la importancia de
cuidarlos.
Cierre: El docente los felicita por el trabajo colaborativo que
realizaron y recalca que donde estemos encontraremos objetos
tecnolgicos.
RECURSOS
Organizar la sala
de clase para
el trabajo grupal.
EVALUACION
Evaluacin formativa
Observacin directa
Del trabajo grupal
evala el indicador
de logro.


TRMINO: 16-04-2010


SEMANA N 6 FECHA INICIO: 19-04 -2010 TRMINO: 23-04-2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden el
concepto de
tecnolgico como
lo creado
por las personas
para satisfacer
necesidades.
INDICADORES DE
LOGRO
Relacionan objetos del
entorno con las
necesidades
que satisfacen.
ACTIVIDADES
Inicio: El docente llama a la calma con ejercicios de
respiracin y relajacin luego les pide que cierren los ojos e
imaginen la siguiente historia
Desarrollo: El docente cuenta la siguiente historia Los nios y
nias de un 1 bsico de una escuela de Pudahuel fueron a
pasear a la playa. Decidieron subir a un bote y conocer
navegando por el mar. Pero el clima les jug una mala pasada y
se desat una tormenta. Los nios naufragaron y llegaron a una
isla que nunca antes haba sido pisada por personas. Qu
tienen que hacer estos nios para sobrevivir?. Con la ayuda del
docente los estudiantes conversan sobre la situacin en
que se encuentran estos nios en la isla y las necesidades que
tienen que atender para sobrevivir. Ayuda a los nios a
establecer necesidades de alimentacin, vestimenta, cobijo, El
docente pide a los estudiantes que digan qu haran ellos en el
caso que estuvieran en esa situacin y escribe en la pizarra las
respuestas. Una vez que hayan acordado una accin, el
docente contina la narracin incorporando la accin acordada
por el curso, por ejemplo, buscaron un lugar protegido.
Recolectaron ramas, algas secas, etc.Forman grupos y en
una hoja grande de cartulina los nios dibujan la historia
construida.
RECURSOS
Pliego de cartulina
Blanca.
Lpices de Cera.
Organizar la sala
de clase para
el trabajo grupal.
EVALUACION
Evaluacin formativa Observacin
directa
Revisa dibujo de
cada grupo
y evala
El indicador de
logro.

Cierre: El docente concluye explicando que los seres humanos
han ido creando objetos tecnolgicos para responder a sus
necesidades, destacando necesidades bsicas como
alimentacin, vestimenta, cobijo, transporte y comunicacin.
TRMINO: 30-04-2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden el
concepto de
tecnolgico como
lo creado
por las personas
para satisfacer
necesidades.
INDICADORES DE
LOGRO
entorno con las
necesidades
que satisfacen.
ACTIVIDADES
Inicio: El profesor a travs de preguntasl rescata los
aprendizajes de la clase anterior y recuerdan que los seres
humanos han ido creando objetos tecnolgicos para responder
a sus necesidades.
Desarrollo: Presenta unas imgenes con personajes que
representan profesiones y oficios y pregunta a los nios por el
trabajo que desempea cada una de las personas que muestra
la ilustracin. ( ver anexo 4 a) luego entrega gua de trabajo y da
las siguientes instrucciones:
Descubre los objetos artificiales que necesitan los personajes
ilustrados a la derecha de la pgina para realizar sus trabajos.
Dibuja una lnea entre los objetos y el personaje del trabajo
correspondiente. ( ver anexo 4 b)
Cierre: Finalmente el docente junto a todo el curso desarrollan
gua de trabajo y comentan sobre otros objetos tecnolgicos
necesarios para realizar los trabajos de las personas.
RECURSOS
Anexo 4 a
Anexo 4 b
EVALUACION
Evaluacin formativa
Observacin directa
Revisin del trabajo
de cada alumno y
evalar el indicador
de logro.


TRMINO: 07-05-2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden el
concepto de
tecnolgico como
lo creado
por las personas
para satisfacer
necesidades.
INDICADORES DE
LOGRO
entorno con las
necesidades
que satisfacen.
ACTIVIDADES
Inicio: El docente muestra unas lminas de objetos
tecnolgicos que satisfacen distintas necesidades( ver anexo 5
a), mediante preguntas ( Ej.: Para qu sirve este objeto?,
Qu tipo de necesidad satisface?) conduce a la reflexin: Los
seres humanos han ido creando objetos tecnolgicos para
responder a sus necesidades, destacando necesidades bsicas
como alimentacin, vestimenta, cobijo, transporte y
comunicacin.
Desarrollo: Entrega gua de evaluacin( ver anexo 5 b) y da
las siguientes instrucciones:
Pg. 1 Al lado de cada ilustracin hay una bolsa con varios
objetos. Pinta todos aquellos que consideres diseados
para realizar la actividad que muestra el personaje.
Pg. 2 Observa las ilustraciones y distingue los objetos que
responden a necesidades de vivienda, transporte,
alimentacin, vestuario y comunicacin. Marca con una X
segn corresponda.
RECURSOS
Anexo 5 a
Anexo 5 b
Lpices de colores
EVALUACION
Evaluacin
Sumativa
Revisa la gua de
evaluacin y otorga
calificacin.

Cierre: Junto a todos los nios conversan sobre los distinto tipos de
objetos tecnolgicos que satisfacen las necesidades bsicas.

SEMANA N 9 FECHA INICIO: 10-05 -2010 TRMINO: 14- 05- 2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden el
concepto de
tecnolgico como
lo creado
por las personas
para satisfacer
necesidades.
INDICADORES DE
LOGRO
Reconocen la
importancia
del trabajo humano
en la elaboracin
de todos los
objetos
tecnolgicos.
ACTIVIDADES
Inicio: El docente llama la atencin de los nios y les dice:
Recuerdan que las clases anteriores hemos hablado que los
objetos tecnolgicos nacen ante la necesidad de las personas
( espera que los nios comenten). Bueno, en nuestra escuela
ha surgido una necesidad, resulta que la ta del Kinder me
coment que le gustara realizar un teatro de tteres con sus
alumnos pero le faltan los tteres Qu se les ocurre a ustedes
para satisfacer esta necesidad? El docente escucha la
respuesta de los nios y los gua para buscar solucin.
Desarrollo: El docente junto a los nios realizarn tteres de
calcetn para satisfacer la necesidad del kinder. Explica en la
pizarra cmo se confeccionan, invita a los nios a dibujar en su
cuaderno que materiales necesitan y cmo ser su ttere.
Cierre: Comentan lo realizado en sus cuadernos, el profesor
conduce a los estudiantes a generalizar su observacin y
entender que tras de la elaboracin de todo objeto tecnolgico
RECURSOS
Cuaderno del alumno
EVALUACION
Evaluacin formativa
Observacin directa
Del trabajo del
cuaderno y de los
comentarios de los
alumnos en la
conversacin
evala el indicador
de logro.

simple o complejo hay implicado trabajo, materiales y
herramientas y que, al igual que a ellos, a quienes los han
elaborado les ha costado hacerlos. Junto a los nios escriben
en la pizarra los materiales que deben traer la prxima clase
para confeccionar los tteres.

SEMANA N 10
FECHA INICIO: 17-05--2010 TRMINO: 20-05- 2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Comprenden el
concepto de
tecnolgico como
lo creado
por las personas
para satisfacer
necesidades.
INDICADORES DE
LOGRO
Reconocen la
importancia
del trabajo humano
en la elaboracin
de todos los
objetos
tecnolgicos.
ACTIVIDADES
Inicio: El docente explica la importancia de organizar bien el
trabajo que realizarn y que piensen en las herramientas,
materiales y trabajo que se involucrarn en el proceso, escribe
estas palabras claves en la pizarra.
Desarrollo: Entrega la gua de trabajo y da las instrucciones del
proceso de elaboracin de los tteres. (anexo 6) El docente
supervisa constantemente el trabajo de los nios entregando
tcnicas para desarrollar destrezas manuales bsicas y
habilidades para usar pegamento, tijeras y tcnicas de unin y
corte. Adems de reforzar ideas claves Los objetos
tecnolgicos nacen ante la necesidad de las personas y La
importancia del trabajo humano en la elaboracin de todos los
objetos tecnolgicos.
Cierre: El docente utiliza las palabras escritas al iniciar la clase
RECURSOS
Anexo 6
Un par de calcetines
Viejos.
Pegamento.
Tijeras.
Lana.
Papel.
Otros materiales a
eleccin del nio.
EVALUACION
Evaluacin sumativa Observacin

directa
Revisa trabajo
de cada Alumno
y evala
El indicador de
logro. Se sugiere
dar una calificacin.

y junto a sus alumnos enuncian qu acciones y materiales
fueron necesarios para la obtencin del objeto, identificando
herramientas, materiales y trabajo. Finalmente se invita a los
nios a regalar sus tteres al kinder.

SEMANA N 11
FECHA INICIO: 24-05-2010
TRMINO: 28-05- 2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Toman conciencia de la
importancia del cuidado
y mantenimiento de los
objetos que existen en
el entorno.
INDICADORES DE
LOGRO
Reconocen que los
objetos requieren del
cuidado de las
personas
para su
mantenimiento.
ACTIVIDADES
Inicio: El docente pregunta a los estudiantes cmo se
sentiran si despus del trabajo realizado alguien les rompiera
su ttere. Conduce a los estudiantes a entender que tras de la
elaboracin de todo objeto tecnolgico simple o complejo hay
implicado trabajo, materiales y herramientas y que, al igual que
a ellos, a quienes los han elaborado les ha costado hacerlos.
Desarrollo: Observan a travs de un video (anexo 7), la
elaboracin de un lpiz, Con la ayuda del docente, comentan el
proceso observado, mencionando: de qu actividad se trata,
qu necesidad de las personas satisface esa actividad, los
trabajos que estn realizando las personas, las herramientas y
materiales que se observan. Comentan sus experiencias
directas con otras actividades (en caso que les haya tocado
RECURSOS
Cuaderno del
Estudiante.
video elaboracin
de un lpiz
anexo 7
EVALUACION
Evaluacin Formativa
Observacin directa
Del trabajo del
cuaderno y de los
comentarios de los
alumnos en la
conversacin
evala el indicador
de logro.

observar directamente la actividad o si
algn familiar cercano trabaja en ella).
El docente invita a dibujar en su cuaderno cmo pueden ellos
cuidar sus tiles escolares, comentan sus trabajos.
Cierre: Comentan sobre el esfuerzo y los recursos necesarios
para la produccin de ese bien y la necesidad de cuidarlo, o
usarlo y consumirlo en forma racionalizada. Dan ideas de cmo hacer
eso.
SEMANA N 12
TRMINO: 04-06- 2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Toman conciencia
de la importancia
del cuidado y
mantenimiento
de los objetos
que existen en
el entorno.
INDICADORES DE
LOGRO
Reconocen acciones
cotidianas que
favorecen
el cuidado de objetos
tecnolgicos.
ACTIVIDADES
Inicio: El docente inicia una conversacin con los alumnos y
los gua a travs de preguntas para que reconozcan que la
elaboracin de objetos tecnolgicos involucra trabajo, recursos
naturales y herramientas, y que asumir una actitud de cuidado
de los objetos tecnolgicos es una responsabilidad no solo por
el objeto mismo, sino por el esfuerzo y materiales que este
representa.
Desarrollo: Invitan a la sala a un auxiliar o manipuladora de
alimentos de la escuela para que le cuente a los estudiantes los
materiales, el tiempo, las personas y las tareas
que significa su trabajo. El docente invita a los estudiantes a
tener una actitud de cuidado con el producto como respeto al
RECURSOS
Hoja de block
Lpices de colores
Auxiliar o
manipuladora de
alimentos de la
escuela.
Organizar la sala
de clase para
el trabajo grupal.
EVALUACION
Evaluacin formativa
Observacin directa
Del trabajo grupal y
presentacin del trabajo
evala el indicador
de logro.

trabajo de las personas. El docente invita a formar grupos y
confeccionar avisos para dar recomendaciones sobre el
cuidado de los muebles de la sala de clase o el comedor de los
alumnos. Utilizan hoja de block y lpices de colores. El
profesor cautela la actividad ayudando a redactar la escritura de
los avisos.
Cierre: Cada grupo presenta y explica su aviso y cmo este
ayuda al cuidado y mantenimiento de la sala de clases o
Comedor de alumnos.
SEMANA N 13
TRMINO: 11- 06- 2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Toman conciencia
de la importancia
del cuidado y
mantenimiento
de los objetos
que existen en
el entorno.
INDICADORES DE
LOGRO
Reconocen acciones
cotidianas que
favorecen
el cuidado de objetos
tecnolgicos.
ACTIVIDADES
Inicio: El docente recuerda a sus alumnos la importancia de
asumir una actitud de cuidado con los objetos tecnolgicos. A
travs de preguntas reflexionan que es una responsabilidad no
solo por el objeto mismo, sino por el esfuerzo y materiales que
este representa.
Desarrollo: El profesor pregunta qu cosas que son de ellos
creen que son ms importante cuidar, escribe los comentarios
de los nios en la pizarra. Ejemplo: La ropa, los tiles escolares,
sus libros, sus juguetes. Conversan sobre las consecuencias
cuando no asumen una actitud de cuidado con sus objetos, por
ejemplo, cuentan experiencias personales cuando pierden o
RECURSOS
Cuaderno del alumno
Lpices de colores
EVALUACION
Evaluacin Formativa
Observacin directa
Del trabajo del
cuaderno y de los
comentarios de los
alumnos en la
conversacin
evala el indicador
de logro.

rompen una ropa, cuando se les pierden o rompen los tiles
escolares, etc. Cmo se sienten? Cmo reaccionan sus
padres? Qu se necesita para reponer el objeto?, etc. El
docente pide que cada estudiante dibuje y escriba en su
cuaderno un objeto de uso personal al cual se compromete a
cuidar mejor.
Cierre: Finalmente el profesor llama la atencin de los nios y
comentan algunas acciones que favorecen el cuidado de los
objetos tecnolgicos.

SEMANA N 14
TRMINO: 18-06-2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Toman conciencia
de la importancia
del cuidado y
mantenimiento
de los objetos
que existen en
el entorno.
INDICADORES DE
LOGRO
Explican la importancia
de asumir una actitud
de
cuidado de los objetos
que existen en su
entorno.
ACTIVIDADES
Inicio: El profesor pregunta que acciones muestra una actitud
De descuido de los objetos tecnolgicos del entorno , puede
dar el ejemplo de una plaza prxima. Pregunta su opinin,
reflexionan sobre la importancia de asumir una actitud de
cuidado de los objetos tecnolgicos del entorno.
Desarrollo: Conversan sobre las actividades que tienen que
realizar las personas para cuidar el entorno pblico.
Por ejemplo: hay que barrer las calles, repararlas cuando estas
tienen hoyos, cuidar que funcionen las luces del trnsito para
que no hayan accidentes, regar las plantas que se encuentran
RECURSOS
Hoja de block
Lpices de cera
EVALUACION
Evaluacin Formativa
Observacin directa
Del trabajo del
alumno y de los
comentarios de los
nios en la
conversacin
evala el indicador
de logro.

en las vas pblicas para que no se sequen, limpiar los
alcantarillados para que no se rebalse el agua con las lluvias,
etc. Los invita a dibujar en una hoja de block acciones de
cuidado de entornos cercanos a ellos.
Cierre: El docente reitera la importancia de cuidar los
objetos del entorno y motiva la idea de realizar una
maqueta en grupo la prxima clase, que muestre los cuidados
que debe mostrar por los objetos del entorno.
Da ejemplos de maqueta como el colegio, la plaza, etc.
Pide traer materiales a eleccin la prxima clase.
SEMANA N 15
TRMINO: 25-06-2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Toman conciencia
de la importancia
del cuidado y
mantenimiento
de los objetos
que existen en
el entorno.
INDICADORES DE
LOGRO
Explican la importancia
de cuidado de los
objetos que existen en
su
entorno.
ACTIVIDADES
Inicio: El docente da instrucciones para realizar la
Maqueta les recuerda que deben escoger un paisaje por
ejemplo una plaza, elaborar con sus materiales objetos
tecnolgicos y tambin pueden usar pequeos juguetes
como autitos, figuras, etc. Adems recuerda la importancia
de trabajar de manera limpia y ordenada.
Desarrollo: Forman grupos (de 3 4 personas), construyen
una maqueta que represente un lugar urbanizado, incluyendo
viviendas, vehculos de transporte, pequeos muecos con
vestimenta elaborada por ellos, calles, etc.
RECURSOS
Cartn piedra
Cartulinas
Papel lustre
Plasticinas
Juguetes que la
completen (como
pequeos autos,
distintas figuras de
plstico, etc.).
Organizar la sala
de clase para
EVALUACION
Evaluacin sumativa
Observacin directa
Del trabajo
Grupal y evala
El indicador de
logro. Se sugiere

el trabajo grupal.
Cierre: El docente felicita a los nios por el trabajo y les
cuenta que la prxima clase tienen que presentar la maqueta
y deben explicar la importancia de asumir una actitud de
cuidado de los objetos que existen en su entorno.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1. Elaboracin de objetos tecnolgicos
NIVEL: 1 ciclo CURSO: Segundo
SEMANA N 16
TRMINO: 02-07-2010
VERTICAL
CONTENIDO MINIMO
HORAS
3 horas
APRENDIZAJE
ESPERADO
Toman conciencia
de la importancia
del cuidado y
mantenimiento
de los objetos
que existen en
el entorno.
INDICADORES DE
LOGRO
Explican la
importancia
de
cuidado de los
objetos que existen
en su
entorno.
ACTIVIDADES
Inicio: El docente organiza la presentacin de cada grupo
Y anota en la pizarra el orden que tendrn los grupos para
presentar y explicar su trabajo.
Desarrollo: Presentan la maqueta y cuentan a sus compaeros
qu objetos pusieron en la maqueta y la importancia que tiene
para las personas cada uno de ellos y dan explicacin de por
que es importante cuidar los objetos que existen en el entorno.
Reflexionan que cuidar los objetos es respetar el trabajo de las
RECURSOS
Diploma de
felicitaciones.
(anexo 8)
EVALUACION
Evaluacin sumativa
Observacin directa
De la presentacin
Grupal y evala
El indicador de
logro. Se sugiere

personas, los materiales sacados del planeta y el medio
ambiente.
Cierre: El docente felicita a los nios y anota en la pizarra
todas las ideas que los nios entregaron para cuidar los
objetos del entorno. Y regala a cada nio un diploma por su
compromiso con el trabajo y el cuidado del entorno. (anexo 8)

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SUBSECTOR: Educacin Tecnolgica.

Manipular materiales y usar herramientas en la construccin de objetos y estructuras simples.

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Manipular materiales y usar herramientas en la construccin de objetos y estructuras simples.

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Evaluacin sumativa Observacin

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