R-RS-01-25-03

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS

Unidad académica multidisciplinaria ciencias de la educación y
huhumanidades

NOMBRE DEL PROGRAMA

LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CON OPCIÓN EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

EVALUACIÓN EDUCATIVA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
 LUGAR Y FECHA
CD. VICTORIA TAMAULIPAS A 12 DE AGOSTO DE 2009

DATOS REFERENCIALES
NUCLEO DE PERIODO CLAVE CREDITOS CARGA HOR AS
FORMACION 5 M.EH43. 8 HORARIA CONDUCIDAS DE TRABAJO
DISCIPLINAR 025 4 POR INDEPENDIENTES
PROFESOR DEL ALUMNO
4

ANTECEDENTE CONSECUENTE
ASIGNATURAS

DESCRIPCION GENERAL DE LA ASIGNATURA

La Evaluación de los aprendizajes se continúa improvisando utilizando instrumentos carentes

de una metodología; se evalúan sin tener la certeza de para que y el por que cumpliendo
solo con el requisito institucional de asignar una calificación dejando de lado el proceso de
aprendizaje del alumno. El conocimiento de la evaluación, sus objetivos, tipos de técnicas e
instrumentos le permitirán al estudiante tener una visión amplia de las funciones de la
evaluación y los recursos disponibles para la obtención de información confiable que le
facilite la toma de decisiones dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje.

INTENCION EDUCATIVA

Formar un profesionista crítico, reflexivo y analítico capaz de discriminar las diferentes técnicas
de evaluación de los aprendizajes y con la habilidad para diseñar, elegir y aplicar instrumentos
que le permitan obtener información confiable sobre las construcciones que ha elaborado el
alumno y coadyuve a su proceso de aprendizaje; además de retroalimentar la práctica
educativa del docente
 OBJETIVO(S) GENERAL (ES)
Se pretende que el estudiante tenga una visión amplia sobre las bases teóricas, metodológicas
y técnicas de la evaluación, que le permitan mejorar formas de evaluar y rescatar procesos de
enseñanza-aprendizaje, considerando los factores que la determinan tanto dentro como fuera
del aula y la escuela.

Al término del período, el alumno definirá el proceso de evaluación, reconocerá y discriminará

las diferentes técnicas y será capaz de diseñar instrumentos para obtención de información
pertinentes al contexto educativo donde se encuentre
 UNIDADES CONTENIDOS TEMATICOS OBJETIVOS PARTICULARES
1.1Evaluación y aprendizaje Exposición introductoria del docente
Exposición en equipo de los alumnos
UNIDAD 1 • 1.1.1Concepciones sobre el aprendizaje
Elaboración de un cuadro comparativo
1.2Evaluación. Elaboración y Fundamentación del concepto de evaluación del alumno
• 1.2.1 Origen del término
• 1.2.2 Concepto
• 1.2.3 Tipología
• 1.2.4 Objetivos
• 1.2.5 Funciones
Exposición del docente
Exposición de los alumnos
Técnicas e instrumentos de evaluación. Elaboración de un cuadros comparativos
UNIDAD 2
2.1 Técnica de resolución de problemas Ejemplos de Instrumentos de Evaluación
Pruebas objetivas: Diseño de instrumentos de evaluación por parte del alumno
• 2.1.1 Respuesta breve y complementación Al término de cada tema el maestro hará un resumen de lo tratado
• 2.1.2 Alternativas constantes
• 2.1.3Opción múltiple
• 2.1.4 Jerarquización y ordenamiento

Pruebas de ensayo
Pruebas Estandarizadas
2.2 Técnica de solicitud de productos
• 2.2.1 Proyectos
• 2.2.2Monografías
• 2.2.3 Ensayos
• 2.2.4 Reporte
• 2.2.5 Exposición Oral
• 2.2.6 Demostraciones
2.3 Técnica de auto informe
• 2.3.1 Inventarios
• 2.3.2 Escalas
• 2.3.3 Entrevistas
Sociometría
 UNIDADES ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EN EL TRABAJO
CONDUCIDO POR EL PROFESOR INDEPENDIENTE DEL ALUMNO
2.4 Técnica de observación
• 2.4.1 Lista de Control y cotejo
• 2.4.2 Registros anecdóticos

2.5 Niveles de la Taxonomía de Bloom

• 2.5.1 Conocimiento
• 2.5.2 Comprensión
• 2.5.3 Aplicación
• 2.5.4 Análisis
• 2.5.5 Síntesis
• 2.5.6 Evaluación

3.1 Evaluación de los aprendizajes con un enfoque Exposición del docente

UNIDAD 3 Exposición de los alumnos
constructivista Elaboración de un cuadro comparativo de las técnicas de evaluación
• 3.1.1 Características del constructivismo
• 3.1.2 Rol del alumno
• 3.1.3 Rol del maestro
• 3.1.4 Evaluación
3.2 Técnicas de evaluación informal
• 3.2.1 Observación de las actividades realizadas por
el alumno
• 3.2.2 Exploración por medio de preguntas
Trabajos semi – informales
• 3.2.3Trabajos y ejercicios de los alumnos
• 3.2.4 Tareas y trabajos extra clase
Portafolios
SECUENCIA ESTRATEGIAS DE EVALUACION BIBLIOGRAFIA
BASICA COMPLEMETARIA
Antología Propuesta
UNIDAD I Examen
Participación individual y grupal • Casanova, M. (1998) La • Quezada, R. (1993) Guía para evaluar
Productos desarrollados durante la clase Evaluación Educativa. México: el aprendizaje teórico y practico Ed.
Control de lecturas Ed. SEP. Limusa México
Tareas
• Cooper, J. (1998) Estrategias de • Zúñiga, E. (1989) Evaluación
UNIDAD II Examen Enseñanza guía para una mejor Educativa. Una guía para el docente.
Exposición en clase instrucción. México: Ed. Limusa. México: Ed. UAT.
Participación individual y grupal
Elaboración de instrumentos de evaluación • Díaz, F., Hernández G. (2002).
Estrategias Docentes para un
UNIDAD III Examen aprendizaje significativo. México:
Participación individual y grupal Ed. MC. Graw Hill
Elaboración de cuadro comparativo
Productos desarrollados durante la clase
Tareas
Control de lecturas
Ensayo
 COMISION ELABORADORA
NOMBRE FACULTAD O UNIDAD DE ADSCRIPCION
UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS,
EDUCACIÓN Y HUMANIDADES.
MTRA. MARCIA RUIZ CANSINO.