ABUSAMRA Evolucion FE Trabajos Libres Comprension Textos

Revista Argentina de Neuropsicologa, 10, 22- 214 (2007)
Nmero Especial
X Congreso Latinoamericano de Neuropsicologa
Resmenes de Trabajos Libres
Resmenes
Trabajos Libres
1.
Abrisqueta-Gomez J., Canali F., Vieira V. L. D., Ponce C. S. C., Aguiar, A. C. P.,
Bueno O. F. A.
Departamento de Psicobiologia. Universidade Federal de So Paulo. Check-up
do Crebro Consultoria e Pesquisa em Neurocincias Cognitivas. So Paulo.
Brasil.
Efectos del primer ao de Intervencin Neuropsicolgica en pacientes con
Alzheimer: Entendiendo las posibilidades.
Pacientes con Enfermedad de Alzheimer (EA) generalmente tienen alteraciones
de humor y comportamiento, debido al deterioro de la memoria que causa
confusin e interfiere con sus actividades diarias. Intervenciones no
farmacolgicas tienen como finalidad crear medios de estimulacin para retardar
la progresin de la EA.
Objetivo: Verificar los efectos de un programa de intervencin neuropsicolgica
(PIN) dirigido a pacientes con EA para mejorar su desempeo cognitivo (datos
autobiogrficos) funcional y social.
Mtodos: Participaron 12 pacientes con EA (9 fase inicial, 3 moderada), con 72,3
aos (media) y 11,9 aos de estudios. Todos usaban medicamentos y pasaron por
evaluacin neuropsicolgica (EN) que inclua el Mini-Mental, la Batera
NEUROPSI (que investig diversos procesos cognoscitivos). Tambin evaluamos
el desempeo funcional (AVDS), humor y comportamiento.
Posteriormente fue realizado un PIN que inclua terapia de Estimulacin
Cognitiva (orientacin para la realidad). Los pacientes en cada sesin llenaban un
registro con datos autobiogrficos (edad, fecha, local de nacimiento, etc.) y de
orientacin temporal (mes, ao, da, etc.). Tambin fueron estimulados a utilizar
auxilios externos y realizar actividades simples (cotidianas) y complejas
(resolucin de situaciones). El programa duro 12 meses (2 reuniones por semana,
individual y grupal). Los familiares fueron orientados quincenalmente.
Resultados: La comparacin de los resultados de la EN (medias y dp) mostraron
una reduccin de la dependencia funcional (AVDS de 17,3 a 14,3) y estabilidad
cognitiva: Mini Mental (22) y NEUROPSI (72) en la primera y segunda
evaluacin, favorecindose algunos pacientes ms que otros. Adems fue
observada una mejora en orientacin temporal (91% pacientes recordaron el ao y
75% el mes) estabilidad en datos autobiogrficos (100% local y 91% ao de
nacimiento) y semnticos (nombre de polticos: 75% presidente, 4% alcalde).
Discusin: PIN pueden ayudar a retardar la progresin de la EA, prorrogando la
dependencia funcional y mejorando la vida social del paciente.
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Nmero Especial
2.
Abusamra V., Bada J., Ferreres A., Raiter A.
Facultad de Filosofa y Letras y Facultad de Psicologa. Universidad de Buenos
Aires. Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern.
Buenos Aires. Argentina.
Conexiones de orden temporal: el antes y el despus en la comprensin del
lenguaje.
Introduccin: Algunas investigaciones han demostrado que los eventos
presentados fuera del orden cronolgico real requieren computaciones adicionales
en el nivel discursivo (Kutas et al.,1998). En este sentido, la inclusin de
conectores temporales como antes o despus podra condicionar los tiempos
necesarios para el procesamiento lingstico.
Objetivo: Examinar cundo y cmo se llevan a cabo estas computaciones,
contrastando las latencias de respuesta implicadas en el procesamiento de
oraciones que difieren solo en el conector utilizado (Antes / Despus).
Mtodo: Fueron evaluados 40 participantes controles con una prueba de tiempos
de reaccin. Los sujetos deban leer oraciones que contenan dos eventos
conectados temporalmente y que diferan en cuanto al grado de relacin causal. Se
establecieron cuatro condiciones de toma teniendo en cuenta la ubicacin del
conector en la oracin (precedente / interclusula) y el tipo de conector (antes /
despus). Por cada oracin se present una pantalla con dos dibujos que
representaban los eventos. Despus de leer cada estmulo, los sujetos deban
sealar la imagen que explicitaba lo que hubiera ocurrido primero.
Resultados: Se consideraron los errores producidos y las latencias de respuestas.
En aquellos casos en que el orden lgico se conservaba, las latencias de respuesta
para las oraciones precedidas por el conector despus y las que incluan el
conector antes entre clusulas, resultaron ser ms breves que los de sus
contrapartes (antes en posicin inicial y despus entre clusulas). Si se
produca una incongruencia lgica, este efecto desapareca. En estos casos, los
tiempos de respuesta implicados en el sealamiento del dibujo correspondiente
resultaban ms prolongados independientemente del tipo de conector.
Discusin: Los resultados indican que, excepto en los casos en que hay una
ruptura en la sucesin lgica de los eventos, las oraciones que contraponen el
orden cronolgico real de los hechos (Antes de X, Y o X despus Y)
requieren un consumo mayor de recursos cognitivos.
3.
Abusamra V., Casajs A., Cartoceti R., Zunino G., Miranda A., Bada J., Ferreres
A., Raiter A., De Beni R., Cornoldi C.
Facultad de Filosofa y Letras y Facultad de Psicologa Universidad de Buenos
Aires. Facultad de Psicologa. Universidad de Padova. Hospital Interzonal de
Agudos Eva Pern. Buenos Aires. Argentina.
Evaluacin de la comprensin de textos con un modelo de mltiples
componentes.
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Nmero Especial
Introduccin: La comprensin de textos implica un proceso complejo en el que

intervienen factores lingsticos, psicolingsticos, culturales, relacionados con la
experiencia personal del sujeto. De esta manera, comprender un texto no
constituye una habilidad unitaria sino que integra competencias independientes
unas de otras. En este marco, una aproximacin multicomponencial a los procesos
que median la dimensin textual es esencial tanto desde un punto de vista terico
como emprico.
Objetivo: El objetivo de este trabajo es presentar la adaptacin al espaol de una
batera diseada para la evaluacin de la comprensin de textos (Nueva Gua para
la Comprensin del Texto, De Beni et al., 2004) que toma como base un modelo
de diez componentes bsicos del nivel textual.
Metodologa: Este programa se presenta como un modelo global cuyos
componentes son: 1.Esquema bsico del texto; 2.Semntica lxica; 3.Estructura
sintctica; 4.Cohesin textual; 5.Inferencias; 6.Intuicin de texto; 7.Jerarqua del
texto; 8.Modelos mentales; 9.Flexibilidad; 10.Errores e incongruencias.
Para la adaptacin de la batera original se estableci, en primer lugar, una
discusin acerca de las teoras y presupuestos psicolingsticos puestos en juego y
de la adecuacin de las tareas al marco terico; en segundo trmino, se estim la
viabilidad de las tareas originales para hablantes de lengua espaola. Tomando
como base los anlisis previos, se disearon tareas y textos adaptados a los
objetivos y programas acadmico-educativos de Argentina. Por ltimo, se llev a
cabo una prueba piloto para verificar la adecuacin de los estmulos.
Resultado-discusin: Hemos obtenido un instrumento de gran utilidad tanto para
el campo de la (neuro)psicolingstica clnica como para el de la educacin. Su
particular organizacin lo transforma en un instrumento dctil y eficaz en la
medida en que permite obtener una evaluacin global de un proceso complejo al
tiempo que facilita la deteccin diferencial de problemas y la consiguiente
intervencin focal sobre las distintas habilidades y procesos puestos en juego.
4.
Abusamra V., China N., Miranda A., Ferreres A.
Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern. Facultad
de Psicologa y Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires.
Estrategias para la inhibicin de respuestas verbales en el test de Hayling.
Introduccin y objetivos: El Hayling es un test en el que el sujeto debe completar
oraciones incompletas en dos condiciones: con una palabra coherente (parte A) y
con una palabra no relacionada (parte B). Esta ltima condicin exige inhibir una
respuesta fuertemente activada por el contexto semntico-sintctico de la oracin.
La primera condicin mide iniciacin verbal y la segunda inhibicin verbal. El
estudio de los controles normales (Abusamra y col. 2007) mostr un efecto de la
escolaridad en ambas condiciones: a mayor escolaridad menor latencia en la
iniciacin e inhibicin de respuestas verbales.
El objetivo de este trabajo fue examinar las estrategias utilizadas por los controles
durante la inhibicin verbal, su eficiencia y su relacin con la escolaridad.
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Metodologa: Se analizaron y clasificaron las respuestas no relacionadas (parte B)

de los 180 controles durante la normatizacin del test y se analiz su relacin con
la escolaridad y las latencias de respuesta.
Resultados y discusin: Slo en el 40% de las respuestas no relacionadas se pudo
identificar una estrategia.
Las estrategias identificadas fueron tres: utilizar una palabra presente en el
contexto, romper la correspondencia morfosintctica y repetir una palabra previa.
La primera estrategia fue la ms eficiente ya que produjo latencias ms breves que
las dos restantes. El grupo de mayor escolaridad mostr una proporcin mayor en
el uso de esta estrategia lo que explica en parte el efecto de la escolaridad sobre la
latencia de las respuestas de inhibicin verbal. Estos resultados son relevantes
para el estudio del desarrollo de la inhibicin verbal en la infancia y de su
alteracin por lesiones cerebrales.
5.
Abusamra V., Fabrizio S., Gaido S., Ferreres A.
Los efectos de una alteracin en el hemisferio derecho sobre la percepcin y
la produccin de la prosodia.
Introduccin: Uno de los aspectos que habitualmente se afecta como consecuencia
de una lesin en el hemisferio derecho es la capacidad para comprender y
producir prosodia lingstica y emocional.
La prosodia puede definirse como el componente del lenguaje que aporta a
cualquier frase o enunciado una figura tonal que le es propia. El estudio de la
prosodia fue uno de los primeros campos en los que fueron analizados los dficits
de pacientes con lesiones del hemisferio derecho (LHD) ya que, en muchos casos,
resultaba notoria la disociacin entre las habilidades lingsticas bsicas
conservadas y las capacidades prosdicas (ya sea de comprensin como de
produccin) daadas.
Objetivo: Analizar los perfiles de alteracin de la prosodia en 15 pacientes con
LHD evaluados con el Protocolo MEC (Joanette et al. 2004).
Metodologa: Fueron evaluados 15 pacientes con LHD utilizando la versin en
espaol del Protocolo MEC (Ferreres et al. 2007). Este Protocolo incluye cinco
pruebas que valoran las habilidades prosdicas: (1) comprensin y (2) repeticin
de prosodia lingstica, (3) comprensin, (4) repeticin y (5) produccin de
prosodia emocional. Se analiz el rendimiento de los pacientes en dichas tareas y
se lo compar con el rendimiento de un grupo control emparejado en cuanto a la
edad y escolaridad.
Resultados: Los resultados demostraron que la prosodia lingstica y emocional
puede alterarse de manera selectiva en los pacientes con LHD. Adems, se han
puesto en evidencia disociaciones entre los procesos de entrada y de salida aun
dentro de una misma modalidad. En el plano expresivo, pudimos observar que
algunos pacientes presentaban una entonacin montona, consecuencia del
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aplanamiento de la curva prosdica. Los que presentaban dficits a nivel de la

percepcin, mostraron dificultades para reconocer los contornos de entonacin
lingsticos y para interpretar las distintas figuras tonales relacionadas con la
emotividad del hablante.
Discusin: Los dficits en el procesamiento prosdico pueden presentar un nivel
de especificidad tan alto como algunos cuadros de trastornos del lenguaje, y por
esto, es posible encontrar disociaciones notorias entre las tres capacidades bsicas:
comprensin, produccin y repeticin.
6.
Adrin J. A., Buiza J. J., Gimnez-de la Pea A., Rodrguez-Parra M. J., Gnzalez
M.
Universidad de Mlaga. Mlaga. Espaa. Universidad de Granada. Ciudad
Autnoma de Ceuta. Espaa.
Protocolo neuropsicolgico breve PRO-NEURO: evaluacin preliminar
(caso-control) en un grupo de personas con demencia tipo Alzheimer.
Introduccin: Muchos especialistas desarrollan su propias escalas
neuropsicolgicas breves adaptadas a sus necesidades clnicas. La validacin,
fiabilizacin y difusin entre la comunidad cientfica de estos tests se considera
necesaria. PRO-NEURO es un protocolo neuropsicolgico breve, que explora un
conjunto de tareas importantes en la evaluacin del deterioro cognitivo.
Objetivo: El objetivo de este estudio es valorar si PRO-NEURO es til en el
diagnstico del dao cognitivo. Se evala a un grupo de pacientes con enfermedad
de Alzheimer (EA) y otro de sujetos sanos.
Mtodo: Veintin pacientes (54-82 aos) diagnosticados de EA, en estados levesmoderados de la enfermedad (segn los criterios de diagnstico del grupo
NINCDS-ADRDA y del DMS IV-R) es comparado con un grupo de 21 sujetos
cognitivamente sanos (segn las medidas de control seleccionadas), emparejados
a los EA segn edad, sexo, escolarizacin y lateralidad.
Resultados: Muestran una capacidad discriminativa de PRO-NEURO (EA vs.
sanos) similar a la escala MMSE. Un anlisis de regresin sugiere que las escalas
estudiadas (PRO-NEURO vs. MMSE/MEC) valoran cuantitativa y
cualitativamente de manera diferente al grupo EA. Un modelo cuadrtico de
estimacin curvilnea indica que PRO-NEURO aporta una informacin del
paciente ms sensible, que ayuda al evaluador a hacer distinciones ms precisas
del grado de deterioro. Asimismo, se calcula la validez discriminativa
(sensibilidad, especificidad y ABC) para mostrar el inters clnico de PRONEURO como test de cribado.
Conclusiones: PRO-NEURO diferencia adecuadamente EA, en etapas leves a
moderadas del desarrollo de la enfermedad, de sujetos cognitivamente sanos, y
puede ser una alternativa fiable al uso del MEC en la prctica clnica.
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Nmero Especial
7.
Aizpn A. M., Scheuer C.
CEPFA. Mar del Plata. Argentina. Facultad de Medicina. Universidad de Sao
Paulo. Sao Paulo. Brasil.
Interacciones lingsticas y comunicativas de madres y nios con y sin
retraso del lenguaje.
Los nios con retraso en la adquisicin lingstica generan situaciones
disfuncionales de comunicacin y presentan un desafo para la reflexin sobre los
factores intervinientes.
El objetivo de este trabajo fue comparar las estrategias lingsticas y
comunicativas que se producan entre madres de nios con y sin retraso del
lenguaje durante el juego libre, con el objeto de reconocer situaciones
facilitadoras y bloqueadoras para la adquisicin del lenguaje de los nios con
disfasias, en la etapa en que la influencia del entorno se considera decisiva (1 y 2
palabras), fundamentado en un modelo funcionalista psicolingstico.
Se estudiaron las interacciones de 6 dadas de nios con retraso (Grupo 1): 4
presentaban Disfasia Fonolgico-Sintctica y 2 Disfasia Semntico-Pragmtica y
de 6 dadas con nios sin retraso del lenguaje (Grupo 2).
Se realiz comparacin sistemtica de datos provenientes de sesiones de juego
libre y se analiz la media de Palabras, Longitud media de los Enunciados y
Turnos de Habla para madres y nios; Reformulaciones Contingentes, Preguntas y
Directivas de madres y Respuestas, Imitaciones, Interactivas, Expresiones
Contextuales y Ecolalias de nios.
Discusin: No se observaron diferencias entre G1 y G2 en la Longitud Media de
los Enunciados de las madres, en los Turnos de Habla, ni en la media de
Preguntas usadas. Las madres del G1 usaron una media mayor de Directivas y
menor de Reformulaciones Contingentes.
Los nios del G2 produjeron una media mayor de Respuestas Apropiadas y los
del G1 de No respuestas. No hay diferencias en las Imitaciones e Interactivas. Las
Ecolalias y Contextuales slo se hallaron en nios con DSP.
Conclusiones: El uso equilibrado de Palabras, el control de la Directividad y la
frecuencia de Reformulaciones, generaron mayor productividad en los nios; las
estrategias bloqueadoras fueron: Preguntas alejadas de la posibilidad del nio, y
pobre o excesiva participacin materna.
8.
Alcal Anguiano A., Blanco Govea L., Herrera Ros M., Tllez Alans B.
Facultad de Psicologa. Universidad de Colima. Mxico. Facultad de Psicologa.
Universidad Autnoma del Estado de Morelos. Cuernavaca. Mxico.
La planeacin en estudiantes preuniversitarios.
La planeacin es la habilidad para identificar y organizar una serie de tareas para
lograr una meta y es considerada una funcin ejecutiva. En el presente trabajo se
investig si existen diferencias entre hombres y mujeres preuniversitarios en la
planeacin evaluada a travs de tres pruebas: torre de Londres (TOL), mapa del
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zoolgico (MZ) y redaccin de textos (RT). Adems, se analiz si exista

correlacin entre dichas pruebas ya que dos son de naturaleza visoespacial (TOL y
MZ) y una es de tipo verbal (RT).
Participaron 19 hombres (edad-promedio 20.62 aos) y 26 mujeres (edadpromedio 18.31 aos).
El anlisis estadstico no mostr diferencias entre hombres y mujeres en ninguna
de las pruebas analizadas. En la TOL los participantes obtuvieron puntuaciones
promedio de las normas para poblacin inglesa. En el MZ los indicadores de
secuencia y errores fueron similares a los presentadas por adultos entre 19-50 aos
mientras que los tiempos de planeacin y de ejecucin de nuestros participantes
fueron ms largos que los obtenidos por Allain et al. (2005). El anlisis de
correlacin no mostr una relacin entre los indicadores del planeacin de la TOL
(nmero de movimientos y tiempo inicial) y los del MZ (nmero de respuestas
correctas y tiempo de planeacin). Por el contrario el nmero de movimientos de
la TOL correlacion positivamente con el indicador de coherencia de la RT. Se
concluye que no existen diferencias entre hombres y mujeres jvenes en la
realizacin pruebas de planeacin basadas en diferentes habilidades
(visoespaciales o verbales). Adems es necesario realizar ms estudios sobre la
TOL y el MZ ya que ambos evalan planeacin pero sus indicadores principales
no mostraron relacin. Asimismo se sugiere el uso de pruebas clnicas
tradicionales como la RT que podran ser tiles en la investigacin experimental.
Agradecimientos a PROMEP-2005 y al Programa Delfn.
9.
Alcntara J., Ardanaz J., Barros A., Cristino L., Cibils D.
Departamentos de Neuropsicologa y de Neurofisiologa. INAR. Hospital de
Clnicas. Montevideo. Uruguay.
Utilidad de la evaluacin neuropsicolgica crtica en la lateralizacin de las
crisis parciales complejas temporales.
A la evaluacin neuropsicolgica basal y el Test de Wada, se agrega en nuestro
trabajo el estudio ictal y postictal de las crisis registradas en la Unidad de
Monitoreo Prolongado (UMP). Se estudia el estado de conciencia, el lenguaje y la
memoria.
Objetivo: Aportar elementos a la lateralizacin en las crisis parciales complejas
(CPC) de origen temporal a travs del test neuropsicolgico ictal y postictal
inmediato.
Pacientes y Mtodo: Se analizaron retrospectivamente los videos EEG de las CPC
de 17 pacientes provenientes del Programa de Ciruga de Epilepsia del Hospital de
Clnicas. Desde el punto de vista neuropsicolgico se estudi en la fase ictal la
conciencia en sus dos componentes: la perceptividad (actitud y capacidad de
evocacin) y la reactividad (cumplimiento de rdenes simples). En la fase
postictal inmediata se estudi el lenguaje (Denominacin Visual de objetos reales
o lminas, lectura de palabras, realizacin de operaciones aritmticas y
denominacin de una figura geomtrica). La memoria se explor en forma
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Nmero Especial
diferida (evocacin libre y reconocimiento). Se correlacionaron los datos

obtenidos con los hallazgos clnico-EEG de las crisis.
Resultados: Asociaciones encontradas: alteracin del lenguaje postictal y origen
de la descarga en hemisferio izquierdo o bilateral; ausencia de alteraciones de
lenguaje y origen de la descarga en hemisferio derecho, constatndose slo
trastorno de la conciencia y de la memoria; mayor duracin del trastorno de
conciencia en las crisis de origen izquierdo o bilateral; en uno de los casos, de un
paciente zurdo, con localizacin del lenguaje en hemisferio derecho (Wada) los
resultados se consideran por separado.
10.
Alcntara J., Oehninger C., Gmez A., Frugoni F.
Instituto de Neurologa. Montevideo. Uruguay.
Diagnstico de Deterioro Cognitivo (DC) en las formas benignas de
Esclerosis Mltiple.
Introduccin: El deterioro cognitivo es un hecho reconocido en la E.M. Estudios
previos muestran su independencia del tiempo de evolucin y el grado de
discapacidad (EDSS) determinado por la enfermedad. Por otro lado se considera
que el DC tiene una gran repercusin en la calidad de vida de los pacientes.
Objetivos: Este trabajo se orienta a la deteccin precoz de DC en formas
consideradas benignas (2,5 o menos de EDSS y cinco aos o ms de evolucin
de la E.M.).
Pacientes y Mtodos: Se estudi un grupo inicial de 20 pacientes ambulatorios de
la Seccin Enfermedades Desmielinizantes del Instituto de Neurologa de
Montevideo (SEDIN), todos ellos con diagnstico definitivo de E.M. (segn
Poser). Fueron estudiados con una batera neuropsicolgica que incluye pruebas
de Memoria, Atencin y Funcin Ejecutiva. La mayora de ellos cuenta con RMI
y estudio de Perfil desmielinizante (Dr. Oehninger).
Discusin: Son hechos conocidos la elevada incidencia del DC en pacientes de
EM (40 a 60%), que ste afecta sobre todo la memoria y la atencin-funcin
ejecutiva (perfil subcrticofrontal), que el DC no se correlaciona con otros
parmetros de la enfermedad como tiempo de evolucin (TE) y grado de
discapacidad (EDSS).
Se plantea el Estudio Neuropsicolgico en las formas benignasde EM como
medio de deteccin precoz de DC y establecer as un pronstico ms exacto y un
adecuado control evolutivo y tratamiento de los pacientes afectados.
11.
Alvarez Arboleda L. M., Rodrguez Arocho W. C., Moreno Torres M. A.
Universidad Pontificia Bolivariana. Medelln. Colombia. Universidad de Puerto
Rico. Recinto de Ro Piedras. San Juan. Puerto Rico. Universidad de Puerto Rico.
Recinto de Mayagez. Mayagez. Puerto Rico.
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Nmero Especial
La Torre de Hanoi como instrumento de evaluacin cognoscitiva en una

muestra de nios en edad escolar.
El objetivo de este estudio fue precisar cules son las demandas cognoscitivas de
la Torre de Hanoi (ToH) en una muestra de nios en edad escolar,
especficamente las relacionadas a planificacin, atencin, procesamiento
simultneo y sucesivo. Para ello, utilizamos la versin en espaol del Cognitive
Assessment System (CAS), en proceso de validacin para Puerto Rico.
Nuestra muestra estuvo conformada por 34 nios de 6 a 11 aos.
Para contestar a nuestras preguntas de investigacin, realizamos primero un
anlisis de correlacin parcial entre la puntuacin bruta de la ToH y el CAS,
eliminando el efecto de la edad ya que un anlisis previo de varianza
unidireccional (One way ANOVA) entre la puntuacin bruta de la ToH y la edad
de los participantes, indic que la edad influye positivamente en la calidad del
desempeo en la ToH. Encontramos una correlacin parcial media y positiva
solamente entre la subescala de Procesamiento Sucesivo (SUC) del CAS y la ToH
(r = .36; p < .05). Como una manera de confirmar este hallazgo, y para poder
realizar anlisis adicionales, transformamos la puntuacin bruta de la ToH en una
puntuacin comparable con el CAS, con una media de 100 y una desviacin
estndar de 15, neutralizando el impacto de la edad en el desempeo. Un anlisis
de correlacin de Pearson arroj una correlacin fuerte y positiva entre la
subescala SUC y la ToH nuevamente, pero slo en el grupo de 11 aos (r = .97; p
< .01). Esto, junto con nuestras primeras observaciones, sugiere que la ToH
depende de la madurez cerebral para su correcta realizacin, y que su
administracin antes de los 11 aos, posiblemente, no tenga un valor diagnstico
significativo.
Concluimos que la ToH puede ser una medida eficaz para la evaluacin del
procesamiento sucesivo, particularmente en nios mayores de 11 aos.
12.
Alvarez N. A., Moncayo M. K., Torres M., Ziga W. M.
rea Clnica. Instituto de Psicologa. Universidad del Valle. Palmira. Colombia.
El sentido del relato confabulado: La realidad narrativa de un sujeto con
Demencia tipo Alzheimer.
Generalmente se considera que, debido a la presencia de confabulaciones, los
relatos de personas con Demencia Tipo Alzheimer carecen de sentido, pues son
percibidos por sus familiares como incoherentes y fuera de lugar.
Como parte de un grupo de investigaciones que parten en busca del sujeto tras la
condicin neurolgica, en el presente trabajo se estudian en profundidad relatos de
un sujeto de setenta y tres (73) aos con un diagnostico clnico de Demencia Tipo
Alzheimer (DTA), obtenidos a partir de entrevistas no estructuradas cuyo tema
principal eran las vivencias pasadas del sujeto.
Se realiz un anlisis estructural y funcional de su relato, encontrndose un
discurso en el que organiza los recuerdos que conserva de su vida.
Los relatos del sujeto cumplen con los principios de la estructura narrativa:
integran el tiempo, el gnero, las acciones implcitas en el relato, la composicin
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Nmero Especial
hermenutica, la canonicidad implcita, la ambigedad de la referencia, la

centralidad de la problemtica, la negociabilidad inherente y la extensibilidad
histrica de la narracin; desde el punto de vista funcional cumplen igualmente
con su cometido, dotan de un significado a su vida y le permiten relacionarse con
otras personas. No obstante, para las otras personas es difcil sostener y
comprender la relacin asimtrica que propone el cuadro clnico y terminan por
marginar al sujeto de toda relacin real.
En la medida en que sea posible acercarse a estos sujetos reconociendo su
situacin no tanto como el cuadro neurodegenerativo, sino como la condicin en
la que continuarn su vida psquica en su entorno social y familiar; tendremos
mejores propuestas de intervencin en el desarrollo de estas personas y sus
allegados.
13.
Ansado J., Fablet K., Paquette M. D., Monchi O., Faure S., Joanette Y.
Centre de Recherche. Institut Universitaire de Griatrie de Montral. Facult de
Mdecine. Universit de Montral. Montral. Canada. Laboratoire de
Psychologie Exprimentale et Quantitative. Dpartement de Psychologie.
Universit de Nice-Sophia Antipolis. Nice. France.
Adaptation du protocole dappariement de lettres lImagerie par
Rsonance Magntique fonctionnelle chez ladulte jeune et g.
De rcents travaux raliss en Champ Visuel Divis (CVD) suggrent
lmergence du mcanisme de compensation interhmisphrique avec lge et
appuient lhypothse compensatoire telle que propose dans le phnomne
HAROLD* (Cabeza, 2002). Lors dune tche dappariement de lettres en CVD,
les personnes ges sont meilleures lorsque les deux hmisphres sont stimuls
que lorsquun seul hmisphre est initialement sollicit, et ce, ds le faible niveau
de complexit (Ansado et al., 2005). Ces rsultats ont par consquent, soulev
lintrt dtudier directement laide de lImagerie par Rsonance Magntique
fonctionnelle (IRMf) les mcanismes interhmisphrique impliqus dans le
maintien de la performance chez les gs. Dans la tche propose en IRMf, les
lettres sont prsentes verticalement au centre de lcran selon 4 niveaux de
complexit, dans les deux modalits, charge attentionnelle et type de traitement.
Une tche de rfrence a galement t labore. La dure de prsentation du
dispositif de lettres a du tre allonge compte tenu de la difficult lie la lecture
verticale requise par la prsentation centrale. Une premire phase de pr-test a
dfinitivement cart les valeurs 200 ms et 400 ms, compte tenu du faible
pourcentage de rponses correctes obtenues par lensemble des participants.
Durant la deuxime phase du pr-test, les valeurs 600 et 800 ms ont t tests dans
le simulateur IRM pour les 4 niveaux de complexit auprs de 40 adultes (ie, 20
jeunes vs. 20 gs). Les rsultats mettent en vidence que la valeur 600 ms semble
plus approprie chez les adulte jeunes. Elle semble galement mieux convenir aux
gs mme si le pourcentage de rponses correctes varie normment chez ces
sujets dans la situation la plus complexe qui rsulte du croisement des deux
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Nmero Especial
modalits. Ainsi, la dure de 600 ms sest rvle la plus adapte et a t choisie

pour le sujet-pilote en IRMf.
14.
Ansado J., Joanette Y., Faure S., Joubert S.
Centre de Recherche. Institut Universitaire de Griatrie de Montral. Facult de
Mdecine. Universit de Montral. Montral. Canada. Laboratoire de
Psychologie Exprimentale et Quantitative. Dpartement de Psychologie.
Universit de Nice-Sophia Antipolis. Nice. France.
Effets de la Maladie dAlzheimer sur le Corps Calleux et sur la dynamique
interhmisphrique.
La constance du rapport substance blanche/substance grise au cours de la Maladie
dAlzheimer (MA) suggre que la perte de la substance grise provoque une perte
de volume grossirement gale celle de la substance blanche (Hensel et al.,
2002). Le Corps Calleux (CC), principal faisceau de fibres blanches reliant les
deux hmisphres se rvle ainsi particulirement atteint chez des patients atteints
de MA (Gootjes et al., 2006). Lobjectif de ce travail est dtudier les effets de la
MA sur le volume du CC et de leurs ventuelles rpercussions sur la dynamique
interhmisphrique laide de lImagerie par Rsonance Magntique (IRM) et de
la technique du Champ Visuel Divise (CVD). Lhypothse value est que la
diminution du volume du CC (gnrale et/ou localise une rgion spcifique)
lie la MA serait corrle une diminution de lefficience interhmisphrique.
Afin dvaluer cette hypothse, un groupe de patients atteints par la MA et un
groupe de contrles ont pass une IRM et ont ralis une tche dappariement de
lettres prsente en CVD. Les mesures du CC sont ralises partir de 5 sections
comportant: le rostrum, le genoux, la rgion mdiane, le splnium et listhme.
Concernant la tche, il sagit de dterminer le type de traitement le plus efficient
en comparant le niveau de performances des participants lorsque le couple de
lettres apparies est initialement adress un seul hmisphre (ie., stimulation
intrahemisphrique) ou rparti entre les hmisphres (ie., stimulation
interhemisphrique). Ce patron se traduit par une amlioration des performances:
rduction des TR et augmentation de lexactitude des rponses. Lavantage
interhmisphrique (ie., performances/intra-inter) galement t calcul. En
outre, une tude de corrlation entre les mesures anatomiques et lavantage
interhmisphrique permettra de prciser galement le rle de linteraction
interhmisphrique et de ses effets sur la performance dans la MA.
15.
Arn Filippetti V., Mas C. D.
Facultad de Psicologa. Universidad Nacional de Crdoba. Crdoba. Argentina.
Maestra en Neuropsicologa. Instituto del Nio de la Ciudad de Santa Fe. Santa
Fe. Argentina.
ISSN 1668 -5415

32
Nmero Especial
Perfiles neuropsicolgicos y conductuales diferenciales en nios con trastorno

por dficit de atencin/hiperactividad: subtipos con predominio dficit de
atencin y con predominio hiperactivo/impulsivo.
Objetivo: Analizar si existen diferencias significativas de funcionamiento
neuropsicolgico y conductual en nios con Trastorno por dficit de atencin e
hiperactividad (TDAH), subtipos predominio dficit de atencin (PDA) y
predominio hiperactivo-impulsivo (PHI) y un grupo control.
Metodologa: Muestra: No probabilstica, de 45 nios de 7 a 13 aos de edad,
ambos sexos, residentes en la ciudad de Santa Fe, distribuidos segn criterios
DSM IV en: predominio dficit de atencin (n=15), predominio hiperactivo
impulsivo (n=15) y control (n=15). Se control la edad, sexo y casos de
comorbilidad clnicamente significativa, como depresin, trastornos de ansiedad y
trastornos de aprendizaje. Se aplicaron tests neuropsicolgicos para medir
diferentes variables cognitivas y una escala de cotejo conductual segn criterios
DSM-IV.
Instrumentos: Conners Continuous Perfomance Test II (CPT II); Test de Stroop;
Figura Compleja de Rey; Test de Aprendizaje Auditivo Verbal de Rey (AVLT);
Wisconsin Card Sorting Test (WCST); ADHD: Escala de puntaje de sntomas
criterios DSM IV. Adaptada por Weiss y Bailey (Editorial: CME, 2003). Valora
tres factores bien diferenciados, la hiperactividad, el dficit de atencin y la
impulsividad.
Anlisis estadstico: se emple estadstica descriptiva mediante anlisis
univariado, con anlisis de varianza ANOVA one way y empleo de puntuacin Z.
Resultados: se encontraron diferencias significativas (p< 0.05) en el test de
ejecucin continua (CPT), el test de Stroop, el WSCT y el Auditivo Verbal de
Rey. Asimismo se evidenciaron diferencias en la escala conductual.
Discusin: El grupo PDA present mayor indicador de dficit atencional en la
variable conductual y dficits en la atencin selectiva y sostenida, en el
aprendizaje verbal, memoria verbal y flexibilidad cognitiva. El grupo PHI
present mayor ndice de hiperactividad e impulsividad en la variable conductual
y dficits en atencin sostenida, el control de impulso, el aprendizaje verbal
y memoria verbal. Esto sugiere sustratos neurocognitivos diferenciados segn el
subtipo predominante al TDAH.
16.
Arbe M. A.
Asociacin de Docencia e Investigacin en Neuropsicologa y Afasiologa
(ADINA). Rosario. Argentina.
Sntomas en la lectura oral automtica (texto en imprenta y cursiva) en
pacientes portadores de sndromes neurolingsticos puros y asociados a
agnosia visuoespacial.
Objetivos: Determinar las relaciones entre los diagnsticos clnicos de los
sndromes neurolingsticos con los sntomas registrados en la lectura oral
automtica.
ISSN 1668 -5415
33
Nmero Especial
Metodologa: a- Poblacin: 39 pacientes portadores de sndromes

neurolingsticos exclusivos: sndromes afsicos puros (9) y combinados con
anartria: con predominio afsico (3), con predominio anrtrico (6) y asociados a
agnosia visuoespacial: sndromes afsicos puros (16) y combinados con anartria
(con predominio afsico) (5).
b- Procedimientos: Los sntomas registrados en ambos textos se clasificaron en:
omisin, sustitucin, perseveracin, transposicin, agregado (de grafemas, slabas
y palabras), telescopado y asimilacin.
c- Plan de anlisis: Se calcularon: frecuencia, proporciones y promedios de
sntomas. Se aplicaron: el Test de Bondad del Ajuste Chi-Cuadrado y el de la
Suma de Rangos de Wilcoxon.
Resultados: En la comparacin de proporciones, existieron diferencias altamente
significativas en la probabilidad de ocurrencia de sntomas en el texto en imprenta
en los afsicos puros y con predominio afsico exclusivos y asociados. En los
sndromes con predominio anrtrico exclusivos (modalidad no incluida en
sndromes neurolingsticos asociados), no se registraron diferencias entre ambos
textos.
En la comparacin de promedios en cursiva en afsicos puros exclusivos vs
asociados la probabilidad se aproxim al nivel de significacin.
Discusin: Las dificultades para la conversin del grafema (informacin
visuoespacial) en fonema (informacin fonolgica) determina la produccin de
sntomas en todos los pacientes bajo estudio. En los sndromes neurolingsticos
exclusivos, la dificultad radica en la correspondencia entre la configuracin del
grafema y el fonema al que representa mientras que en los asociados a esta
alteracin se suma el dficit para el reconocimiento visuoespacial. Estas
modalidades determinan diferencias en el rendimiento segn el tipo de texto, de
las cuales interesa destacar la repercusin clnica que tiene el valor prximo a la
significacin en el texto en cursiva que indicara que los exclusivos tendran mejor
rendimiento que los asociados.
17.
Arias C., Bermejo F., Scabuzzo F., Hg M. X.
CINTRA-UA-CONICET. UTN-FRC. Crdoba. Argentina.
Escuchando figuras geomtricas invisibles.
Una de las lneas del CINTRA est abocada a estudiar interdisciplinariamente la
ecolocacin humana, habilidad que resulta crucial para el logro de la movilidad
independiente de la persona ciega. La consideramos como un sistema natural de
sustitucin sensorio-motora que pertenece al tipo viendo con los odos. La
definimos como la habilidad para localizar y reconocer objetos silentes utilizando
informacin contenida en las relaciones generadas entre los sonidos que ella
misma produce y las reflexiones originadas cuando chocan con los objetos del
entorno. La sustitucin sensorial es posible gracias a la plasticidad del cerebro
referida a las capacidades adaptativas del SNC.
El propsito general de la lnea es avanzar en la comprensin de este proceso
precepto-motor en pos de sentar las bases de un programa de entrenamiento para
ISSN 1668 -5415
34
Nmero Especial
personas ciegas, asistido con el Entrenador Acstico Virtual que estamos

desarrollando.
En el camino hacia la concrecin de este logro mayor, llevamos a cabo una
experiencia preliminar que consisti en el diseo e implementacin de un juego
computacional utilizando principios de realidad acstica virtual y de sustitucin
sensorio-motora. Este dispositivo consta de: sensor de movimientos, software
elaborado en MatLab y auriculares de calidad. La tarea consisti en localizar y
reconocer figuras geomtricas (virtuales), para ello, el participante mova
libremente la cabeza y slo cuando el sensor (colocado en la cabeza) contactaba la
figura se produca un zumbido. Los resultados obtenidos por participantes con
visin normal, en concordancia con estudios previos, confirman la correcta
formacin de la imagen mental espacial sin claves visuales y ponen en evidencia
el fuerte impacto pedaggico potencial que tienen estas herramientas para el
entrenamiento en Orientacin y Movilidad de personas ciegas.
En esta ponencia se presentan aspectos tericos relevantes, algunos estudios
realizados por Auvray y colaboradores (2005) que sirven de base y una
descripcin sucinta de nuestro estudio.
18.
Arlet Roa Rojas P., Rossell Becerril H., Villa Rodrguez M. A.
Facultad de Estudios Superiores Zaragoza. Universidad Nacional Autnoma de
Mxico. Distrito Federal. Mxico.
Estado cognitivo de un adolescente con historia de enfermedad migraosa
que evolucion a EVC parieto-occipital derecho.
El evento vascular cerebral (EVC) es una entidad nosolgica que ocasiona
importantes secuelas que determinan la funcionalidad del individuo. La
neuropsicologa clnica es fundamental para la rehabilitacin.
Objetivo: Este trabajo muestra como a travs de un estudio neuropsicolgico se
reconoce el estado cognitivo de un joven con lesiones adquiridas y problemas de
aprendizaje premorbidos.
Material y mtodo: estudio de caso nico, adolescente de 15 aos de edad que
sufre de crisis migraosas hace tres aos, que evolucion a EVC isqumico. Se
realizaron 2 evaluaciones neuropsicolgicas (etapa subaguda y crnica del EVC)
utilizando la aproximacin ecolgica de revisin de sistemas con la bateria WISCR espaol, Figura Compleja de Rey, Token Test y tareas clnicas extradas del
PIEN Barcelona. TAC y EEG.
Resultados: Se encontraron grandes lesiones parietoccipitales derechas, alteracin
cognitiva global durante la etapa subaguda. En la etapa crnica existen
dificultades en la percepcin y organizacin espacial, atencin focalizada, MCP
visual y verbal, lenguaje, y funciones ejecutivas, lo que impide la realizacin de
sus actividades de la vida diaria.
Discusin: El anlisis de los datos obtenidos durante la evaluacin permite
reconocer las alteraciones cognitivas de primer nivel hasta las funciones
superiores, EG tiene una historia de problemas de aprendizaje y dificultades en la
atencin antes del EVC, el conocer la etiologa de sus dificultades actuales fue de
ISSN 1668 -5415
35
Nmero Especial
importancia para el pronostico de la rehabilitacin de sus funciones cognitivas. La

intervencin fue dirigida por principios de compensacin y rehabilitacin, la
interaccin de los sistemas, ambientes y redes de apoyo no han sido ptimas, su
evolucin no ha sido la ms propicia. Conclusiones: El estado cognitivo depende
del desarrollo de los sistemas y los factores que propician la adquisicin de estos,
igualmente las lesiones adquiridas en un joven son determinantes para la
funcionalidad del individuo dentro de sus ambientes de competencias.
19.
Arregun Gonzlez I. J., Lorenzana Galicia R. D., Ynez Tellez G., Luviano
Vargas L., Ruiz Garca E., Zendejas Flores G.
Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Universidad Nacional Autnoma de
Mxico. Ciudad de Mxico. Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los
Trabajadores del Estado Primero de Octubre. Ciudad de Mxico. Mxico.
Evaluacin neuropsicolgica de un paciente con meningioma frontal.
El objetivo del presente artculo es presentar los resultados de una evaluacin
neuropsicolgica realizada antes de la ciruga, otra en el posquirrgico inmediato
y una tercera a tres meses despus de la extirpacin de un tumor cerebral en un
paciente masculino de 80 aos de edad afectado por meningioma frontal
izquierdo.
Los instrumentos de valoracin neuropsicolgica fueron cuatro: la Escala de
Ansiedad-Depresin, el PIEN breve, el Test de Wisconsin y el Stroop.
Los resultados sealan que antes de la ciruga el paciente se encontraba ansioso,
pero que pasado el trance quirrgico, la puntuacin de la escala de ansiedad
depresin se ubic dentro de la normalidad; por su parte, las otras pruebas, en los
rubros de atencin, lenguaje, escritura, memoria, praxias, pensamiento, clculo y
funciones ejecutivas, se encontraban daadas antes de la ciruga, se percibieron
con un deterioro mayor a la semana de haber sido operado, pero tres meses
despus mejoraron, en relacin con los resultados de las dos pruebas anteriores.
No existe mucha bibliografa relacionada con el tema, pero los artculos
encontrados coinciden con los resultados nuestros.
Se concluye que la extirpacin quirrgica favorece la recuperacin del dficit
cognitivo, evaluado con los test de neuropsicologa; una valoracin inmediata a la
reseccin no es vlida hasta que el cerebro se reponga del trauma quirrgico y las
mejoras solo pueden apreciarse hasta despus de tres meses de operado; estas
pruebas constituyen hasta el momento el instrumento ms eficaz para valorar la
relacin cerebro-conducta en pacientes con tumores cerebrales.
20.
Arreola Cos M. G.
Guanajuato. Gto. Mxico.
Trastornos articulatorios y sus implicaciones en el aprendizaje.
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Nmero Especial
Nio de cinco aos, asiste al 3 de preescolar, presenta retraso de desarrollo.

Naci sentado, parto natural prolongado con hipotona muscular y un tumor
cerebral. Control esfnteres diurnos a los tres aos y nocturno mes siguiente. Su
atencin es dispersa. No se aprecian alteraciones en su memoria. El desarrollo del
lenguaje es lento con dificultades.
Evaluacin. Resultados: Lenguaje inducido, repetido y espontneo. No
discriminaba fonemas dentales /d/ /z/; alveolar /l/; vibrantes simple, compuesta /r/
/rr/. No eleva la lengua para toca el paladar. No tiene constancia de logro, ni
perseverancia. Sus juicios de causalidad y de aplicacin los distorsiona y olvida el
objetivo. Fallas en la comprensin de frases, discriminacin de categoras y
definicin de objetos. Responde a rdenes simples y complejas dependiendo del
planteamiento. Sus frases son estructuradas con concordancia de gnero, nmero,
error en tiempos verbales, omitiendo frecuentemente artculos y conjuntivos.
Diagnstico: Presenta poca capacidad respiratoria, tiene escasa habilidad, agilidad
y coordinacin de los rganos de la fonacin, manifestando dislalias funcionales
con errores de omisin, sustitucin y distorsin de algunos fonemas.
Objetivos: Articulacin de los fonemas alterados y discriminacin auditiva.
Manejo de la intensidad del soplo y movilidad de los rganos bucofonatorios.
Favorecer su intencionalidad comunicativa.
Intervencin: Incremento movilidad de los rganos articulatorios y posicin
correcta, salida del aire y tensin para producir sonidos. Identificacin del punto y
modo de articulacin y discriminacin auditiva, continuar con los fonemas /l/, /r/,
luego /rr/. Sentir el aire, vibraciones de cuerdas del interlocutor y de l. Se utiliz
juego simblico, espejo, campos semnticos, material de construccin, pinturas,
popotes, globos, trabajo en casa. Super dificultades de articulacin y su
intencin para comunicarse. Mejor en sus conocimientos matemticos,
pragmticos y semnticos. De la computadora, domina aspectos elementales,
constituye una motivacin, disfruta cualquier trabajo que realiza en ella.
21.
Bacigalupe M. A.
Consejo Nacional de Investigaciones Cientficas y Tcnicas. Universidad
Nacional de La Plata. La Plata. Argentina.
Aprendizaje y Sndrome de Korsakoff: resolucin de la Torre de Hanoi
(TOH).
Objetivos: Poner a prueba la capacidad de aprendizaje de resolucin de problemas
en un caso de sndrome frontal. Desarrollar una estrategia de enseanza de
resolucin de problemas para personas con dficit cognitivo por enfermedad
neurolgica.
Metodologa: Diseo: Estudio de caso. Cuasi-experimento/ sujeto como propio
control.
Sujeto: paciente de 51 aos con diagnstico de Encefalopata de WernickeKorsakoff por alcoholismo crnico, argentino, educacin primaria completa, sin
alteraciones sensoriomotoras ni de lenguaje, con 4 aos de institucionalizacin en
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Nmero Especial
servicio de neurologa de hospital pblico, resultados MMSE: 28, WAIS: CIV:

86, CIE: 75, CIEC: 80.
Materiales: MPG; TOH; WAIS-III: Dgitos-smbolos, Dgitos, Ordenamiento
nmeros-letras; WCST.
Procedimiento: evaluacin pre-post (MPG, subtests WAIS-III, WCST); TOH:
pretest, tratamiento, postest.
Anlisis de datos: segn manuales; ANOVA one way; descriptivo.
Resultados y Discusin: El rendimiento en amplitud atencional, mental tracking,
atencin compleja y memoria de trabajo es -2 DS (WAIS-III, Paidos, 2002).
Aprendizaje incidental y recuerdo libre estn nulos/disminuidos.
No hay diferencias significativas en MPG (Paids, 1989, 1993) pre-post
tratamiento (ANOVA: F(1/118)=0.5395; p<0.5), indicando nula transferencia del
aprendizaje entre tareas.
El WCST (TEA, 2002) es inferior a la media (respuestas perseverativas y errores
perseverativos -2 DS).
En el pretest de TOH se observa deficit severo de planificacin, automonitoreo,
inhibicin y seguimiento de reglas; el postest muestra superacin de una solucin
ptima (Anderson, 1995) y transferencia del aprendizaje (solucin inversa).
Aunque la evaluacin muestra signos de dficit disejecutivo, caracterstico de la
patologa de base (Dillon, 2000; Lezak, 1995; Polo, 2003; Charness, 1989, entre
otros), el paciente logra un aprendizaje gradual y flexible de la resolucin del
problema (TOH), lo que indica que es capaz de hacer aprovechamiento de una
estrategia de enseanza gracias a la existencia de plasticidad residual al dao
neurolgico.
La dificultad de transferencia del aprendizaje inter-tarea podra sealar los lmites
del aprendizaje o de la metodologa.
22.
Baguer E.
Centro Para Todos. Lima. Per.
El trabajo con una familia para el desarrollo de la comunicacin de nia con
dao cerebral.
El trabajo presenta la evolucin de la comunicacin de una nia diagnosticada con
dao cerebral (pre-natal) a partir de la intervencin con la familia y los cuidadores
principales.
Se aplic el Programa Hanen para Padres Hablandonos entendemos los dos
durante doce sesiones de trabajo terico- prcticas que involucraron a las
personas ms cercanas en los cuidados y atencin de la nia. Se realizaron
filmaciones peridicas que permitan analizar e intercambiar activamente las
posturas y formas de comunicacin utilizadas por los adultos con la nia. El
programa se orient hacia la reestructuracin de dichas estrategias de
comunicacin. Paralelamente se mantuvo el trabajo de rehabilitacin fsica,
terapia ocupacional y de lenguaje a nivel individual.
Actualmente la nia se encuentra cursando educacin especial. Se presentarn
fragmentos de las filmaciones registradas (con autorizacin de la familia).
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38
Nmero Especial
23.
Baldivia B., Bueno O. F. A.
Universidade Federal de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Reserva Cognitiva e memria declarativa em idosos saudveis.
O conceito de Reserva Cognitiva (RC) postula que diferenas individuais em
como as tarefas so processadas provm variados nveis de reserva que
auxiliam o indivduo a minimizar os sintomas de patologias neurodegenerativas
como Doena de Alzheimer (DA) e retardam as mudanas cognitivas, como
prejuzo em memria declarativa, decorrentes do envelhecimento saudvel. Altos
nveis de escolaridade, ocupao e engajamento em atividades sociais tm sido
descritas como efeito protetor, minimizando a incidncia de DA.
Objetivo: investigar a influncia da RC no desempenho de idosos saudveis em
testes de memria declarativa.
Metodologia: 36 idosos saudveis 66.7 + 6.1 foram submetidos aos testes
Memria Lgica, Pares Associados, Dgitos, Figura Complexa de Rey e MiniMental. Anos de estudo, desempenho nos testes Raven e Vocabulrio e nvel de
demanda cognitiva oriunda da ocupao profissional foram submetidos anlise
de componentes principais, fornecendo uma medida de RC. Pela mediana, os
voluntrios foram divididos em grupo de alta RC (n= 18) e baixa RC (n= 18) e
tiveram seus desempenhos nos testes comparados.
Resultados: O grupo baixa RC teve desempenho inferior ao grupo alta RC no teste
Memria Lgica (p <0,001) e Figura Complexa de Rey (p <0,01). Houve
interao entre desempenho nesse teste e nvel de reserva cognitiva. A taxa de
recordao tardia dos grupos foi significativamente inferior imediata (p <0,000)
para tais testes. No foram encontradas diferenas entre os grupos para
aprendizagem associativa imediata e tardia (ps<0,001).
Discusso: No houve associao entre nvel de RC e curva de aprendizagem,
sugerindo que indivduos com diferentes nveis de RC apresentam variadas
estratgias para aprender novos contedos. Elevados ndices de RC foram
associados a melhor desempenho em tarefas evocao imediata e tardia, indicando
que a ao da RC na manuteno do material declarativo aprendido e
minimizando os efeitos do prejuzo de memria declarativa decorrente do
envelhecimento saudvel.
24.
Barbosa T., Rodrigues C. C., Toledo-Piza C. M. J., Soares T. C. B., Muszkat M.,
Bueno O. F. A.
Abordagem
neuropsicolgica
aprendizagem.
ISSN 1668 -5415

interdisciplinar
nos
distrbios
de
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Nmero Especial
A avaliao interdisciplinar auxilia no diagnstico e possibilita traar perfis das

habilidades preservadas e prejudicadas, diferenciando os distrbios das
dificuldades de aprendizagem.
Com esse objetivo, foi criado o Ambulatrio de Distrbios de Aprendizagem, com
enfoque na avaliao interdisciplinar com abordagem neuropsicolgica. Foram
triadas 130 crianas com queixa de dificuldades de aprendizagem entre 8 e 15
anos. Destas, 100 passaram pela avaliao neuropsicolgica e fonoaudiolgica. A
avaliao neuropsicolgica envolveu as habilidades de inteligncia, ateno,
memria e desempenho escolar. A avaliao fonoaudiolgica abrangeu as
habilidades de linguagem oral aspectos fonolgicos, semnticos e sintticos - e
de leitura e escrita.
Foram diagnosticadas 50 crianas com quadro de Distrbio de Aprendizagem,
sendo que 45 eram dislxicos e 5 apresentavam distrbio global de aprendizagem.
A maioria das crianas era do sexo masculino e de escolas da rede pblica de
ensino. A idade mdia foi de 11 anos. Na avaliao, apresentaram discrepncia
entre as provas verbais e de execuo, sendo que o prejuzo foi nas habilidades
verbais. Alm disso, apresentaram alteraes de memria operacional fonolgica
e padro atencional caracterstico. Em relao linguagem oral e escrita,
verificamos prejuzos das habilidades de linguagem oral e leitura lenta com erros
atpicos (trocas auditivas, visuais, inverses), alm de prejuzo na compreenso,
principalmente da leitura silenciosa. Na escrita, tambm observamos os mesmos
erros atpicos apresentados na leitura.
Verificamos que a avaliao interdisciplinar contribuiu para a realizao do
diagnstico diferencial As dificuldades em tarefas verbais sugerem que as
dificuldades das crianas com distrbios de aprendizagem no se restringem
somente leitura e escrita e sim envolve as habilidades de linguagem de uma
maneira mais ampla. O fato da idade mdia avanada das crianas que chegaram
para avaliao demonstrou uma dificuldade de acesso para a avaliao,
principalmente, por falta de servios pblicos e especializados onde essas crianas
possam ser encaminhadas.
25.
Barrionuevo M., Haller L., Gallastegui M.
Unidad Terapia del Lenguaje. Hospital de Rehabilitacin Manuel Rocca. Buenos
Aires. Argentina.
Desarrollo comunicativo y funcionamiento ejecutivo temprano en un grupo
de nios con espina bfida (E.B.) e hidrocefalia congnita.
Objetivos: Conocer el desarrollo comunicativo, lingstico y el funcionamiento
ejecutivo en la primera infancia de un grupo de nios con espina bfida e
hidrocefalia congnita. (E.B c H.C).
Metodologa: Se realiz un estudio descriptivo, observacional, experimental,
prospectivo y transversal sobre 33 nios con diagnstico de E.B c H.C que
concurrieron al servicio de Terapia del lenguaje del Hospital Rocca, entre 1/07/ 05
y 30/6/07 (criterio de inclusin). La muestra se dividi en intervalos etarios (I: 12
ISSN 1668 -5415
40
Nmero Especial
23m., II: 24- 35m., III: 36-48m). Se excluyeron los nios con dficit
neurosensorial y/o malformaciones asociadas.
Se aplicaron bateras de exploracin del desarrollo comunicativo y lingstico
(PLS3, HJL, IPCPV) y un registro de indicadores de funcin ejecutiva
especialmente diseado para la investigacin (RIFE).
Resultados: Cerca del 95% del total de la muestra obtuvo un nivel de lenguaje
descendido con respecto al esperado para su edad cronolgica. Ms del 70% de
los casos presentaron un nivel de lenguaje comprensivo por debajo del expresivo.
Un 72 % accedi a la intersubjetividad 2, encontrndose en ms del 90% la
produccin de protoimperativos. El uso de expresiones declarativas present
variabilidad intergrupos sin superar el 25% en los grupos I y II.
Se observ ausencia de juego simblico en los grupos I y II predominando en
ambos el juego funcional y estereotipado.
La selectividad alimenticia estuvo presente en el 69.7% del total.
Ms del 80% de la muestra present atencin sostenida y un 60% atencin
selectiva. La presencia de atencin de desplazamiento (shifting) y la inhibicin de
respuestas se evidenci solamente en el 33.3% de los casos.
Discusin: Los resultados obtenidos aportan informacin cuali y cuantitativa
acerca del nivel de desarrollo neurocognitivo y comunicativo de la muestra. Los
mismos sugieren la existencia de dficit psicolingstico (especialmente mdulo
pragmtico) y alteracin en el desarrollo de la funcin ejecutiva.
26.
Batistuzzo M. C., Taub A., Chaubet C. D., Hoexter M. Q., Mathis M. E., Lopes A.
C., Miguel E. C.
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina da
Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Radiocirurgia por Gamma Knife: um estudo atravs da FLOPS.
Introduo: Atualmente, at 40% dos pacientes portadores do Transtorno
Obsessivo-Compulsivo (TOC) no respondem a tratamento convencional: Terapia
Cognitivo Comportamental (TCC) e farmacoterapia (inibidores seletivos de
recaptao da serotonina - ISRS). Esses pacientes so encaminhados para a
radiocirurgia: a capsulotomia por Gamma Knife. Essa tcnica neurocirurgia
indita e precisa ser avaliada com cautela, dado que lesa reas e circuitos cerebrais
podendo acarretar em alteraes indesejveis do comportamento. Por isso
importante que esses sintomas (apatia, desinibio e disfunes executivas) sejam
quantificados pela FLOPS.
Objetivos: Comparar os escores da FLOPS entre os diferentes grupos nas duas
formas da escala (self e familiar) antes e depois da cirurgia, seja ela falsa ou
verdadeira. Metodologia: A FLOPS uma escala autoaplicvel com 46 questes
preenchidas de 1 (muito raramente) a 5 (freqentemente). Alm de o prprio
paciente responder, a escala possui uma verso familiar. Foram avaliados dois
grupos: pacientes submetidos a cirurgia, pacientes submetidos a falsa cirurgia
(sham operation). Todos foram avaliados pela FLOPS com intervalo de um ano.
ISSN 1668 -5415
41
Nmero Especial
Resultados e Discusso: considerando a forma familia, a mdia dos pacientes

antes da cirurgia era de 129,94. Separando os grupos, o que passou pela cirurgia
ficou com 111,25 e o da falsa cirurgia teve sua mdia aumentada para 134,4. H
uma reduo no grupo que fez a cirurgia, mas mesmo assim os escores
permanecem altos nos trs clusters da escala: Grace et al., (1999) e Stout et al.,
(2003) acharam em pacientes com leses no lobo frontal 123,24 e 140,9
respectivamente. Em controles a pontuao foi 69,8. Pensamos que o TOC tenha
interferido na pontuao: tendo melhorado, ajudou a amenisar o escore do grupo
que passou pela interveno. O grupo que passou pela sham talvez tenha sofrido
com a ansiedade de no ver o seu TOC melhorar e teve escores mais altos
(piores).
27.
Bernal J., Rodrguez M., Ynez G., Silva-Pereyra J., Prieto B., Luviano L.,
Balderas M., Marosi E., Guerrero V., Rodrguez H.
Laboratorio de Neurociencias. Facultad de Estudios Superiores Iztacala.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Mxico.
Comparacin de dos tareas de ejecucin continua (TEC) entre un grupo de
nios control (CO) y un grupo de nios con trastornos de aprendizaje (TA)
utilizando los potenciales relacionados con eventos (PRE).
Aunque hay acuerdo en que los TA se explican por una falla en el funcionamiento
cerebral, existe discrepancia en cuanto a cul puede ser esa deficiencia. Algunos
estudios con PRE en nios han mostrado una disminucin de amplitud y/o
aumento de latencia del componente P300, relacionado con la atencin y memoria
de trabajo. Para obtener P300 se utilizan TEC que contienen o no un estmulo de
aviso antes de la presentacin del estmulo blanco, al que el sujeto debe
responder. Las discrepancias en los resultados en estos estudios pueden deberse a
la utilizacin de diferentes tipos de tareas que demandan diferentes cantidades y
tipos de recursos cognoscitivos.
Objetivo: Comparar la efectividad de dos tipos de TEC para discriminar a los
nios con TA, utilizando P300.
Metodologa: Participaron dos grupos de nios (control y con TA) a quienes se
registr P300 y simultneamente un registro conductual de las TEC.
Resultados: La TEC, en donde se presentaba el estmulo de aviso antes del blanco,
discrimin mejor entre ambos grupos, mostrando P300 de mayor amplitud en los
CO que en los TA en regiones parietales, centrales y frontales. En la otra tarea las
diferencias fueron en el mismo sentido, slo que en menor grado y circunscritas a
la regin central y parietal en ese orden.
Discusin: En un estudio con imagen (este mismo congreso) observamos que el
estmulo blanco en la tarea con estmulo de aviso, los CO activan reas
involucradas con la atencin (cingulado anterior) y la memoria de trabajo
(prefrontales dorsolaterales izquierdas), mientras que los nios con TA no
activaron estas ltimas. Una posible explicacin de los resultados es que la tarea
con estmulo de aviso activa regiones frontales que contribuyen a una mayor
ISSN 1668 -5415
42
Nmero Especial
eficiencia en las funciones de atencin y de memoria de trabajo y que no se

activan en los TA.
28.
Bione M. A.
Asociacin para la Docencia e Investigaciones en Neuropsicologa y Afasiologa
Sntomas sobre grafemas ledos.
Se estudiaron los sntomas sobre grafemas recogidos en la lectura oral automtica
(texto en imprenta y cursiva) de 40 pacientes con Sndromes Neurolingsticos
Exclusivos (18) y Asociados a agnosias visuoespaciales (22) de diferentes grados
de severidad, con el objetivo de analizar las alternativas de la conversin del
grafema en fonema en el proceso de transcodificacin grfico-verbal.
Se aplicaron tcnicas estadsticas descriptivas e inferenciales, comprobndose
que: Los sntomas de mayor frecuencia de aparicin fueron las omisiones,
sustituciones y perseveraciones. La mayor proporcin de sntomas se concentr en
el texto en imprenta. Los Sndromes Neurolingsticos Asociados produjeron
mayor cantidad de sntomas en ambos textos resultado que estara exponiendo las
dificultades adicionales generadas por la presencia de agnosia visuoespacial. En
ambas modalidades de texto, los Sndromes con Predominio Anrtrico Exclusivos
concentraron la mayor frecuencia de aparicin de sntomas. Esto podra deberse a
la prdida de unidades funcionales del cdigo fonolgico que genera la restriccin
de recursos a la que se asocia el dficit semntico que desajusta las unidades
fonolgicas disponibles incrementando los obstculos para la conversin del
grafema en fonema, aumentando el nmero de sntomas.
Las pruebas estadsticas no sealaron una relacin significativa ni correlacin,
entre el sntoma promedio en la lectura oral automtica del texto en cursiva, en
ambas dimensiones de Sndromes Neurolingsticos. En el texto en imprenta, en
la nica comparacin que pudo efectuarse, se obtuvo la misma verificacin en los
Sndromes Afsicos puros Exclusivos y Asociados, es decir que las diferencias se
debieron al azar.
29.
Bonilla R., Solovieva Yu., Quintanar L.
Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Puebla. Mxico.
Anlisis neuropsicolgico de los problemas de aprendizaje en adolescentes.
Introduccin: Los problemas de aprendizaje en adolescentes constituyen un tema
de inters para diferentes especialistas. La neuropsicologa histrico-cultural,
denominada tambin neuropsicologa de la actividad, plantea el anlisis de la
actividad de aprendizaje desde el punto de vista de su organizacin cerebral. A
travs de la evaluacin neuropsicolgica es posible establecer los mecanismos
cerebrales que participan en el aprendizaje escolar.
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Nmero Especial
Objetivo: El objetivo del presente trabajo es mostrar las aportaciones de la

neuropsicologa para el anlisis de los problemas de aprendizaje en adolescentes.
Metodologa: Se presentan dos casos de adolescentes que asisten a una escuela
secundaria particular con bajo rendimiento acadmico. La evaluacin se realiz a
travs de la Evaluacin neuropsicolgica breve para adultos, la Evaluacin de
la actividad intelectual y la Verificacin del xito escolar en adolescentes.
Resultados: El anlisis sindrmico mostr, en ambos casos, una debilidad
funcional de los factores neuropsicolgicos de regulacin voluntaria de la
actividad y de organizacin secuencial motora, los cuales se relacionan con los
sectores frontales o tercer bloque cerebral (Luria, 1989), afectando al aprendizaje
escolar.
Discusin: Los resultados se discuten considerando las funciones de
programacin, control, regulacin y verificacin de la actividad consciente y
voluntaria de los lbulos frontales. La concepcin sistmica y dinmica, que
concibe a las acciones escolares en forma de sistemas funcionales, permite
comprender cmo una debilidad funcional de algunos factores neuropsicolgicos
afecta de manera sistmica a todas las acciones escolares del adolescente. Se
concluye que la neuropsicologa puede establecer la relacin entre el nivel
funcional de diversas estructuras cerebrales y el proceso de aprendizaje escolar,
identificar los mecanismos cerebrales dbiles en su funcionamiento, precisar la
causa del fracaso escolar en los adolescentes y elaborar los programas correctivos
y preventivos en el nivel de la escuela secundaria.
30.
Bringas M. L., Rodrguez L., Valdes P., Lage A., Ojeda A.
Centro Internacional de Restauracin Neurolgica. Habana. Cuba. Centro de
Neurociencias de Cuba. Habana. Cuba.
Anisotropa Fraccional y Tiempo de Reaccin.
La marcada variabilidad del tiempo de reaccin entre individuos, puede ser debida
a diferentes propiedades fisiolgicas de la sustancia blanca. Un estudio previo
(Tuch, 2005) reporta que la anisotropa fraccional (coherencia de la orientacin de
la difusin del agua en las fibras), correlacion regionalmente con el tiempo de
reaccin y con las vas asociativas y de proyeccin que sustentan los procesos de
atencin visoespacial, no as en vas motoras.
Incluimos 40 voluntarios sanos (edad promedio 26 aos) que ejecutaron una tarea
de ejecucin continua simple (responder selectivamente a la letra S) y una
compleja, donde el target venia precedido de la letra A. A todos los sujetos se
les realiz un estudio de resonancia magntica para obtener imgenes
estructurales y un protocolo especial para calcular los valores del tensor de
difusin y el ndice de anisotropa fraccional AF, el cual se represent en un
mapa, voxel a voxel.
Se realiz un anlisis de regresin de la matriz de AF con un vector representado
por los valores individuales del tiempo de reaccin para un nivel de p<0.03. Los
voxels significativos se plotearon sobre la mscara de sustancia blanca del
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44
Nmero Especial
Instituto Neurolgico de Montreal MNI utilizando el software MRIcro y el

criterio de 10 puntos vecinos.
Los tractos de sustancia blanca que resultaron significativos fueron: regin
anterior de la corona radiada, el brazo anterior de la cpsula interna y la radiacin
talmica que son fibras de proyeccin y fibras asociativas como el fascculo
longitudinal inferior y superior. Al comparar el tiempo de reaccin con otras
variables volumtricas result significativa la correlacin con sustancia
blanca/volumen total del cerebro (r= -0.41), lo que indica que los sujetos ms
rpidos presentaban un volumen mayor y con el ndice sustancia gris/sustancia
blanca tambin fue significativa (r= 0.33).
31.
Canali F., Dozzi Brucki S. M., Bueno O. F. A.
Bateria de avaliao da sndrome disexecutiva em idosos controles e em
pacientes com doena de Alzheimer (DA) em fase inicial: estudo preliminar.
Objetivo: O objetivo deste estudo preliminar verificar o desempenho nas
funes ejecutivas usando a Behavioural Assessment of the Dysexecutive
Syndrome - BADS em idosos controles e pacientes com DA provvel em fase
inicial e a aplicabilidade desta bateria ecolgica em nosso meio.
Mtodos: Avaliamos com a BADS 17 idosos controles e 17 pacientes com DA
provvel em fase inicial, pareados em relao idade, escolaridade e sexo.
Resultados: Houve diferena estatisticamente significativa nos escores do MEEM
e em medidas de funes executivas, memria e velocidade motora, tambm em
alguns subtestes da BADS (Cartas-Troca de Regras, Seis elementos Modificado,
Perfil Total, Padronizado, Padronizado pela idade e Classificao geral por idade)
foram demonstradas diferenas entre os grupos. No questionrio disexecutivo
(DEX) da BADS de auto-avaliao e avaliao por outro se detectou diferena
entre os grupos.
Concluses: A BADS mostrou-se eficaz na deteco dos dficits em funes
executivas em nossa amostra, conforme confirmado pelos resultados dos demais
testes que avaliam funes executivas.
32.
Cardoso L., Paladino L., Penna L., Crispim A.
Laboratrio de Neuropsicologia e Cognio. Faculdade de Medicina.
Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro.Brasil.
Heminegligncia e reabilitao cognitiva: dois relatos de caso.
A heminegligncia uma seqela comumente encontrada em pacientes destros
com leso de hemisfrio cerebral direito. Neste trabalho sero apresentados dois
relatos de caso de pacientes com AVE de artria cerebral mdia: uma paciente do
sexo feminino, de 56 anos, atendida no Hospital Universitrio Clementino Fraga
Filho/UFRJ aps acidente vascular cerebral, apresentando extensa leso cortical
ISSN 1668 -5415
45
Nmero Especial
no lobo parietal direito e, ao exame neuropsicolgico, quadro de heminegligncia.

O segundo paciente do sexo masculino, 52 anos de idade. Os pacientes foram
submetidos a uma bateria de testes neuropsicolgicos (Batery Inatention TestBIT) para avaliar seu comprometimento antes e aps a realizao de um programa
de reabilitao cognitiva. A interveno teraputica consistiu num treinamento
com a estratgia cognitiva do scanning visual, que tem sido amplamente utilizado
como tratamento da heminegligncia. Os resultados das avaliaes revelam
melhora significativa nos testes neuropsicolgicos aps a interveno, o que pode
ser verificado nos scores do BIT antes e depois da interveno. Alm disso, e o
que mais relevante, os pacientes apresentaram melhoras na realizao das
atividades de vida diria, segundo relatos prprios e de seus familiares, o que
parece sugerir uma generalizao do tratamento realizado no laboratrio para o
ambiente social dos pacientes, o que pode indicar uma validade ecolgica da
interveno.
33.
Cardozo J., Pazgn E., Manes F.
Instituto de Neurologa Cognitiva (INECO). Buenos Aires. Argentina.
Nueva herramienta de evaluacin de memoria semntica y episdica: un
modelo de interaccin.
Objetivo: Actualmente no existen tests especficos que contemplen la interaccin
entre memorias semntica y episdica. Dentro del marco de un proyecto de
evaluacin ecolgica de la memoria autobiogrfica, se adapt el Test de Eventos
Famosos (TEF) (Hodges y Ward,1989) a la poblacin argentina, combinado con
el paradigma Remember/Know (Conway et al, 1996). Esta nueva herramienta
evala la memoria episdica asociada directamente con el funcionamiento de los
sujetos en su vida cotidiana.
Metodologa: Participantes: 12 controles, (65,3 aos) y 2 pacientes con lesin en
el lbulo temporal medial. Pacientes: OB (69 aos) presenta encefalitis temporal
bilateral herptica, y ED (71 aos) con disfuncin bilateral en la seccin medial
del lbulo temporal. Se administr una batera cognitiva completa y el TEF.
Resultados: Ambos pacientes mostraron una curva de Ribot (1881), donde los
recuerdos remotos estn ms preservados que los recientes. En los controles,
dicha curva muestra un incremento desde los 102,3 aos hasta los recuerdos ms
recientes. En comparacin con los controles que obtuvieron 93,62% de aciertos,
0,41% de memorias falsas y 8,33% de fallos; ED obtuvo apenas 57% de aciertos,
15% de memorias falsas y 22,86% de fallos, mientras que OB tuvo un 90% de
aciertos, 0,5% de memorias falsas y 25,71% de fallos.
Discusin: Los resultados parecen indicar una interaccin severidad de lesinpuntaje. Las diferencias observadas entre pacientes podran adjudicarse a las
diferentes lesiones. Al evaluar los controles con el TEF, hallamos una curva
similar en base a la sensacin de recuerdo que cada sujeto posee sobre diferentes
eventos a travs de su vida. En coherencia con lo esperado de daos temporal
mediales, ambos pacientes presentan amnesia retrgrada con memorias remotas
ISSN 1668 -5415
46
Nmero Especial
preservadas. El TEF logra capturar dicha queja mostrando una mayor cantidad de
recuerdos para eventos ms remotos que recientes.
34.
Cartoceti R., Sampedro B., Abusamra V., China N., Ferreres A.
Aires. Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern.
El desarrollo de las capacidades de iniciacin e inhibicin verbal.
Introduccin: La evolucin de las funciones ejecutivas (FE) durante la infancia y
la adolescencia est vinculada a la maduracin del lbulo frontal. Es importante
contar con pruebas neuropsicolgicas que permitan valorar de manera diferencial
los distintos componentes de las FE en distintas instancias del desarrollo.
Objetivo: Nuestro objetivo fue llevar a cabo un estudio comparativo de los
resultados obtenidos mediante la administracin de la versin infantil del test de
Hayling (Burgess y Shallice, 1997; Abusamra, Miranda y Ferreres, 2007) en tres
grupos de edad diferente.
Metodologa: El test de Hayling es un test de completamiento verbal organizado
sobre la base de dos secciones diferentes. La primera seccin, que mide iniciacin
de respuesta, requiere del completamiento lgico de una oracin en la que falta la
ltima palabra; la segunda valora la capacidad de inhibicin, por lo que los
participantes deben completar cada oracin con una palabra inconsistente en
relacin con el contexto sintctico-semntico. Fueron evaluados 101 nios de 9,
12 y 15 aos, de escuelas de Capital y Gran Buenos Aires. Todos ellos eran
hablantes nativos del espaol y no presentaban trastornos del desarrollo.
Resultados: Se observaron diferencias entre el rendimiento de los participantes en
cada una de las secciones. Los tiempos de respuesta y los errores implicados en la
tarea de iniciacin fueron significativamente menores que los de la tarea de
inhibicin. Adems, observamos un efecto de la edad en el rendimiento de los
participantes en la tarea que requera inhibicin verbal.
Discusin: La administracin de la versin infantil del test de Hayling permiti
observar la evolucin diferencial de las capacidades de iniciacin e inhibicin
dependientes de las FE.
Resulta importante contar con un test que evale exclusivamente las habilidades
de los nios de iniciar e inhibir una respuesta verbal, esenciales para un
rendimiento acadmico adecuado (Passolunghi y Siegel 2001), para la interaccin
psicosocial y para la autorregulacin de las actividades cotidianas.
35.
Casas-Castilla L. M., Rodrguez-Ortiz U., Martnez-Rosas A. R.
Programa de Maestra y Doctorado en Psicologa de la Universidad Nacional
Autnoma de Mxico. DF. Mxico. Departamento De Movimientos Anormales Consulta Externa. Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga (INNN). DF.
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47
Nmero Especial
Mxico. Departamento de Cognicin y Conducta. Instituto Nacional de

Neurologa y Neurociruga (INNN). DF. Mxico.
Desempeo cognitivo en pruebas de rastreo para demencia y disfuncin
frontal en pacientes con parkinsonismo.
Objetivos: Explorar el desempeo de personas con parkinsonismo idioptico y de
causa conocida en tareas cognitivas.
Metodologa: Un total de 2 mujeres y 12 hombres de 43 aos de edad promedio y
7.2 aos de evolucin del padecimiento, con escolaridad desde primaria hasta
licenciatura; fueron evaluados en el mejor momento de la medicacin con el
Examen Mnimo del Estado Mental (MMSE) de Folstein, Folstein y McHugh
(1975) marcando en 24 el punto de corte para demencia y la Batera de
Evaluacin Frontal (FAB) de Dubois, Slachevsky, Litvan y Pillon (2000), con
punto de corte en 12 para disfuncin frontal.
Resultados: En el MMSE, se obtuvo un puntaje promedio de 26.64 ( = 2.06)
siendo las fallas frecuentes en clculo mental y memoria diferida. En el FAB, el
puntaje promedio fue 14.79 ( = 1.76). La mayora tuvo dificultad en:
abstraccin, fluidez verbal, programacin motora con ausencia de meloda
cintica y control inhibitorio en un paradigma motor tipo go no-go. Todos
acertaron en seguir instrucciones contradictorias y controlar el reflejo de prensin
palmar. No se encontraron diferencias entre sujetos por el tipo de parkinsonismo,
y tampoco demencia o disfuncin frontal en la muestra. Aquellos con mayor
escolaridad puntuaron ms alto en el FAB, independientemente del tiempo de
evolucin de la enfermedad. Cualitativamente se vio que la calidad de la escritura
y el dibujo son ms deficientes en gente ms enferma.
Discusin: Los datos son congruentes con la literatura que seala la conservacin
de las habilidades de denominacin, repeticin y escritura; as como fallas en las
tareas que requieren de memoria de trabajo y cambio atencional. As pues, se
corrobora que en adultos jvenes, el Parkinson idioptico y los parkinsonismos de
causa conocida tambin se manifiestan alteraciones cognitivas, como se ha
reportado en adultos de edad ms avanzada.
36.
Castillo-Rubn A., Pelez L., Hernndez R.
Centro de Rehabilitacin Neuropsicolgica Reaprende. DF. Mxico.
Estimulacin de la propiocepcin como parte de la Rehabilitacin
Neuropsicolgica Integral en un caso de Traumatismo Craneoenceflico:
Modelo PAINT.
Objetivo: En pacientes con traumatismo craneoenceflico (TCE) se reporta la
afeccin de funciones ejecutivas y de memoria, sin embargo tambin se ven
alterados mltiples dominios. En el presente estudio se muestra el caso de una
paciente con antecedente de TCE severo, de un ao de evolucin, quien al
momento de la valoracin neuropsicolgica presentaba: disminucin en el nivel
de vigilia, periodos de atencin cortos, hipofonia, alteraciones importantes del
control postural, en la propiocepcin y del esquema corporal. Asimismo mostraba
ISSN 1668 -5415
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Nmero Especial
apraxia orofacial, disminucin en la meloda cintica, del manejo visoespacial,

heminegligencia; y alteraciones de lenguaje y funciones ejecutivas.
Procedimiento: Durante 6 meses se realiz la restauracin a travs del Modelo
PAINT de rehabilitacin neuropsicolgica integral. Se reorganizaron todos los
factores neuropsicolgicos, complementados con terapias de estimulacin oral,
neurofeedback, terapia fsica, ocupacional, de funciones ejecutivas y de
percepcin visual. Se enfatiz en la estimulacin de la va somatosensorial y de
sus diferentes modalidades de sensibilidad, para reorganizar el factor cinestsico,
y mejorar la propiocepcin y la cinestesia.
Resultados: Se logr un estado de alerta de cuatro horas, mejor el control de la
postura y de propiocepcin, de espiracin, paso de lquidos y deglucin. Se
consigui una correcta estructuracin de oraciones cortas, disminucin de la
ecolalia y escritura al dictado. Incrementaron las estrategias para la solucin de
problemas y el clculo mecnico.
Discusin: La aferencia proveniente de la piel y las articulaciones ayuda a
desarrollar en el cerebro un esquema interno del diseo del cuerpo y provoca una
corriente normal de impulsos aferentes cutaneo-kinestsicos que es la base
esencial del movimiento. Los resultados sugieren que la rehabilitacin
neuropsicolgica integral y la fisioterapia deben basarse en la estimulacin de las
diferentes modalidades de sensibilidad para mejorar la propiocepcin, el control
de las partes del cuerpo, el esquema corporal y la ejecucin de movimientos
voluntarios.
37.
Ceric F., Rosas R.
Escuela de Psicologa. Pontificia Universidad Catlica de Chile. Santiago. Chile.
Ruta rpida versus ruta lenta: evidencias electrofisiolgicas y conductuales
de las vas del procesamiento emocional.
Las investigaciones sobre el procesamiento neurocognitivo de las emociones
evidencian dos vas segregadas a nivel cerebral, una de ellas correspondera a una
va lenta sensorio-talmica-cortical y la otra a una va rpida sensorio-talmicalmbica. La va rpida se basa en procesamientos rgidos y automatizados que
estn priorizados en el sistema nervioso debido a su rol esencial en la toma de
decisiones, mientras que, la va lenta realiza procesamiento cognitivo de alto nivel
de las emociones.
Esta investigacin busca evaluar cmo influye el contexto emocional en el
procesamiento de estmulos emocionales; especficamente, prueba cmo
interactan estas vas de procesamiento paralelo.
Se dise una tarea experimental donde se presentaron a los sujetos secuencias de
expresiones faciales con dos niveles (neutrales (N) vs. emocionales (E)), las que
se agruparon en 4 condiciones presentadas en bloques (NNNE, EEEN, NNNN y
EEEE). Los participantes decidieron si la ltima expresin de cada bloque era
congruente o incongruente respecto a las tres anteriores.
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Nmero Especial
En el Experimento 1 participaron 36 sujetos y se registr el tiempo de reaccin y

la precisin de la respuesta. En el Experimento 2 participaron 20 sujetos y se
extrajeron y analizaron los Potenciales-evocados-relacionados-a-evento (ERPs).
Los resultados mostraron: (1) que cuando se activan ambas vas conjuntamente,
disminuye la precisin, (2) mayor latencia en las tareas que implicaban cambiar
de va para resolver la tarea, (3) diferencias slo a nivel de potenciales tempranos,
especficamente para las condiciones que presentan emociones y (4) diferencias
por condiciones a nivel tardo (600ms).
Los datos apoyan la hiptesis de vas segregadas que se influyen mutuamente para
la elaboracin de una respuesta contextuada. Se sugiere la integracin de procesos
cognitivos y emocionales en un slo modelo de interaccin dinmica, punto clave
para cualquier proceso de toma de decisiones.
38.
Chavarra Ramrez Alonso R.
Centro Psicopedaggico Jos Mart. Celaya. DF. Mxico.
Anlisis de la descodificacin semntica en dos grupos de diferentes zonas
socioeconmicas.
El trabajo se realiz con la aplicacin del Token Test en su variante de Whitaker
1972, a dos grupos de nios de nivel de primero de primaria con edades de 6 a 7
aos, un grupo pertenece a la zona urbana escuela privada (I) y el otro a la zona
rural escuela estatal (II). El anlisis se realizo esencialmente a nivel cualitativo,
pero sin descuidar algunos resultados cuantitativos que aportan datos de gran
valor. As tenemos que: los errores van en aumento proporcional a la complejidad
de la prueba en ambos grupos siendo significativa la diferencia para el grupo (II).
Sin embargo muchas de las partes de la consigna son decodificadas
adecuadamente. Las categoras ms afectadas son la forma y el color en ambos
grupos pero es mucho ms grande en el grupo (II). Las latencias observadas no
funcionan como facilitadores de la respuesta correcta. Se encontraron diferencias
significativas entre los dos grupos con relacin al nmero de errores vindose
menos favorecido el grupo rural de la escuela estatal.
Las conclusiones de este estudio preliminar son las siguientes; El anlisis
cualitativo nos proporciona muchos ms datos sobre la calidad de las respuestas lo
cual nos permite un anlisis mas fino sobre el procesos de descodificacin
semntica. Los aspectos senso-perceptuales especficamente los viso-espaciales en
los nios de estas edades son determinantes en sus respuestas. La respuesta
acertada o errnea no depende del anlisis parcial que se haga de la orden sino del
anlisis total de la misma.
Las latencias aun cuando van aumentando en funcin de la complejidad de la
prueba no aseguran ser facilitadores para una respuesta correcta, pero s para el
anlisis parcial de las diferentes consignas y al mismo tiempo forma parte del
proceso de descodificacin de la informacin que en el caso de los nios permite
los signos de distractibilidad y que el nio vaya perdiendo gradualmente su
atencin sostenida voluntaria. Estos resultados son preliminares ya que se tiene
como objetivo aumentar la cantidad de sujetos para corroborar lo encontrado y as
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50
Nmero Especial
definir ms claramente el impacto de los factores socioeconmicos en el proceso

de la descodificacin semntica.
39.
Chvez M., Rodrguez, Paz F., Garca R., Gonzlez M., Sosa A., Arauz A., Daz
C., Romn G.
Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga. Mxico. University of Texas
Health Science Center. San Antonio Texas. USA.
Valoracin longitudinal de las ejecuciones cognoscitivas post EVC.
Estudios de poblacin y series de caso sugieren que la Enfermedad Vascular
Cerebral (EVC) y los factores de riesgo vasculares contribuyen a la
heterogeneidad de alteraciones cognoscitivas. En casos de demencia vascular las
manifestaciones incluyen prdida de memoria, confusin mental, y alteraciones
ejecutivas, adems se presentan alteraciones focales circunscritas de una
funcin especializada como afasia, apraxia y agnosia. El objetivo de este estudio
fue describir y comparar las ejecuciones cognoscitivas post EVC en un grupo de
110 pacientes con diagnstico de EVC isqumico, hemorrgico o trombosis
venosa cerebral; fueron valorados
con estudios de imagen, genticos,
neurolgicos, neuropsicolgicos y neuropsiquitricos a los tres y doce meses post
EVC. Se evaluaron 68 hombres (62%) y 42 mujeres (38%), con edad promedio de
56 aos. Se encontraron factores de riesgo como hipertensin arterial (50%) y
tabaquismo (37%). La evaluacin neuropsicolgica inicial demostr que el 42%
de los casos tuvieron al menos una alteracin en algn dominio cognoscitivo,
siendo los ms frecuentes: funcionamiento cognoscitivo general, fluidez verbal,
reduccin en la velocidad de procesamiento de informacin y flexibilidad
cognoscitiva. En la valoracin anual se observ un deterioro en la ejecucin de las
pruebas que valoran lenguaje en comparacin con la valoracin inicial (15% Vs.
23%), percepcin (16% Vs. 22%) y funcionamiento cognoscitivo general (14%
Vs. 18%), siendo estadsticamente significativo (p< 0.001). Las funciones
neuropsicolgicas ms sensibles al deterioro cognoscitivo encontradas en
pacientes con EVC fueron lenguaje, percepcin y funcionamiento cognitivo
general. Como se ha reportado en varios estudios los cambios cognitivos
asociados a EVC, son una entidad frecuente, y pueden ser desde cambios mnimos
o llegar a presentar alteraciones cognitivas con demencia. Se sugiere por lo tanto
una adecuada evaluacin y diagnstico para poder establecer medidas de control
de los factores de riesgo, para evitar su progresin hacia grados de mayor
severidad o demencia vascular.
40.
Chiappa M., Etorena G., Pifano C., Reyes M., Araujo R., Prez M., Trucco J.,
Torrado M.
Ctedra de Neuropediatra. Hospital Pereira Rossell. Montevideo. Uruguay.
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Nmero Especial
Estudio de la Percepcin Visual, Auditiva, Memoria y Atencin en Pacientes

Dislxicos.
Objetivo: Anlisis de la relacin entre los diferentes subtipos dislxicos y las
funciones neuropsicolgicas seleccionadas.
Materiales y mtodos: Aplicacin de batera de pruebas pedaggicas para hacer
diagnstico presuntivo de dificultad de aprendizaje en sus diferentes tipos con test
de Boder. Lectura de textos. Escritura de textos. Test de Myklebust. Prueba
adaptada de Conciencia Fonolgica de S. Delfior. Aplicacin de batera de
pruebas psicomotrices para evaluar grafas y Percepcin visual: Reversal Test,
Frostig, Copia de Figuras de Ajuriaguerra. Aplicacin de batera de pruebas de
lenguaje oral para evaluar Percepcin auditiva y las funciones de Atencin y
Memoria.
Muestra: 15 nios diagnosticados pedaggicamente como portadores de Dislexia
en cualquiera de los Subtipos, que consultaron en la Ctedra de Neuropediatra
por bajo rendimiento escolar. Nios entre 8 aos a 11 aos 11 meses.
Resultados: Baja relacin entre la Dislexia Disguestltica y los Trastornos
Perceptivos. Alta incidencia de trastornos tnico posturales en estos nios.
Observacin en Dislxicos Disfonticos de alteraciones en la discriminacin de
fonemas de punto de articulacin prximos (d x l) y errores secuenciales de
palabras multisilbicas.
Conclusiones: Anlisis de todos los resultados buscando un perfil
neuropsicolgico y diagnstico definitivo de Dislexia en sus diferentes subtipos.
41.
Cisneros E., Ontiveros A.
Centre de radaptation Lucie-Bruneau et Centre de recherche interdisciplinaire
en radaptation. Montreal. Canad. San Salvador. El Salvador.
Servicio de Neuropsicologa clnica. Hospital Civil Nuevo "Juan I. Menchaca".
Guadalajara. Mxico.
Reintegracin al trabajo en caso de lesin cerebral adquirida. Aproximacin
interdisciplinaria, transdisciplinaria o unidisciplinaria.
Esta presentacin sintetiza el proceso de rehabilitacin de una paciente que sufri
un accidente vascular cerebral desde la evaluacin neuropsicolgica al lado de la
cama del hospital hasta su integracin laboral a tiempo completo.
Objetivos: Aplicar los principios de diferentes modelos de rehabilitacin
neuropsicolgica y de reintegracin laboral, ajustndolos al contexto cultural de
una paciente y del equipo de rehabilitacin.
Metodologa: Sujeto: Mujer de 41 aos. Diagnstico: AVC isqumico de la arteria
mediana izquierda con historia de infarto parietal derecho. Afasia motora aferente
y depresin reactiva. Enfermera quirrgica, casada y madre de dos jvenes
adultos.
Procedimiento: Evaluacin neuropsicolgica segn la metodologa de
investigacin de A.R.Luria et L.S.Tsvtkova. Proceso de rehabilitacin:
Comunicacin electrnica entre los autores para el diseo de la orientacin
clnica. Seguimiento del plan individual de rehabilitacin cognoscitiva,
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52
Nmero Especial
psicoteraputica y familiar. Reentrenamiento mnsico en contexto de laboratorio

y ecolgico. Proceso de reintegracin: Preparacin de las actitudes y de la
apertura del medio de trabajo. Pasanta y reentrenamiento en el medio real de
trabajo. Integracin progresiva de tareas. Ajuste de actitudes de la paciente y de
colegas. Seguimiento a largo plazo.
Resultados: Disminucin progresiva de los trastornos afsicos y depresivos.
Integracin paulatina de responsabilidades del trabajo. Adaptacin de las actitudes
en familia y en el trabajo integrndose socialmente. Reactivacin de las
responsabilidades familiares. Adaptacin de tareas cotidianas laborales en funcin
de los niveles de energa. Conservacin del trabajo desde hace dos aos.
Discusin: Necesidad de adaptar los modelos a las realidades socioeconmicoculturales del paciente y del equipo de rehabilitacin.
El rol tradicional del neuropsiclogo sufre modificaciones en el proceso de
reintegracin.
Los equipos interdisciplinarios se amplan incluyendo personas no especializadas
clnicamente pero poseyendo un conocimiento del paciente y del contexto
sociolaboral.
42.
Comper S. M., Legal E. J.
Universidade do Vale do Itaja. NIVALI. Itaja. Santa Catarina. Brasil.
Neuropsicologa: Aspectos Histricos E Conceituais.
Introduo: A histria da Neuropsicologia est vinculada s descobertas
cientficas que tem facilitado a compreenso do funcionamento do crebro, com
novos aparelhos, mtodos, testes. Apesar de ser recentemente reconhecida como
rea de especializao da Psicologia, seus primrdios deram-se h sculos,
delineando uma trajetria que precisa ser compreendida, para que esta seja
aperfeioada. Posto que o objeto de estudo da Neuropsicologia so os processos
superiores, salienta-se a importncia de clarear os conceitos envolvidos,
relacionando ao seu desenvolvimento. Objetivos: Descrever os aspectos histricos
e conceituais da Neuropsicologia na literatura especializada; Levantar na literatura
especializada publicaes que versem sobre o tema Neuropsicologia; Selecionar
as publicaes que abordam os aspectos histricos e conceituais a
Neuropsicologia no mundo e no Brasil; Descrever a trajetria histrica do
desenvolvimento da Neuropsicologia no mundo e no Brasil;. Mtodo: Pesquisa
bibliogrfica. Resultados e Concluso: A Neuropsicologia, em termos de
publicaes, ainda inexpressiva no Brasil; os conhecimentos sobre os mtodos,
tcnicas, enfim, todo entorno do desenvolvimento da Neuropsicologia so de
fundamental importncia para o exerccio da profisso do neuropsiclogo e
demais profissionais que trabalhem em conjunto a este, em equipes
multidisciplinares; necessrio que haja um entendimento universalizado do que
vem a ser seu objeto de estudo, a fim de facilitar a comunicao, assim como o
entendimento da finalidade de cada mtodo e tcnica que venha a ser utilizado nos
processos avaliativos e de reabilitao.
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Nmero Especial
43.
Conti Freitas G. K., Magalhes de Almeida M.
Universidade Catlica De Gois. Goinia. Brasil.
Implementao do Programa de Enriquecimento Instrumental como
estratgia de interveno em criana diagnosticada com o Transtorno de
Dficit de Ateno/ Hiperatividade.
Introduo: O Programa de Enriquecimento Instrumental (P.E.I) elaborado por
Feuerstein (199X) baseia-se na experincia da aprendizagem mediada. Esse
mtodo segue critrios de mediao, tais como: intencionalidade e reciprocidade,
significado e transcendncia. A intencionalidade ocorre quando o mediador
trabalha para focar a ateno do mediado no estmulo e a reciprocidade ocorre
quando o mediado est receptivo e envolvido nesse processo de aprendizagem. A
finalidade da mediao do significado fazer com que o mediado compreenda e
interprete o estmulo. A mediao da transcendncia promove a aquisio de
princpios, conceitos ou estratgias e ocorre quando a mediao vai alm da
necessidade direta e imediata.
Objetivo: O objetivo do trabalho mostrar como a aplicao do P.E.I e dos
princpios da aprendizagem mediada podem ser utilizados como estratgia de
habilitao da ateno em uma criana com Transtorno de dficit de ateno e
hiperatividade.
Metodologia: O participante da pesquisa foi A.G., 11 anos e 11 meses, cursando a
6 srie. O material utilizado foi o teste Trail Making A e B e os subtestes Cdigo,
Arranjo de Figuras, Dgitos e Labirintos da Escala de Inteligncia Wechsler para
crianas 3 edio (Wisc-III). Inicialmente, avaliado no ano de 2004 com uma
bateria fixa de testes psicolgicos e neuropsicolgicos. A mesma bateria foi
proposta como folow up mediante a aplica dos instrumentos do Programa de
Enriquecimento Instrumental.
Resultados: Os pontos ponderados obtidos nos subtestes do Wisc-III, anteriores
aplicao do P.E.I, foram: Cdigos 07(abaixo da mdia); Arranjo de Figuras
06(abaixo da mdia ); Dgitos 06 (abaixo da mdia) e Labirintos 09 (mdia,
limite inferior). Seu tempo de execuo no teste Trail making foi: Parte A 44,
sem erros, dificuldade leve e Parte B 98, sem erros, sem dificuldades. Depois
de 10 meses de aplicao do P.E.I seus resultados em pontos ponderados nos
subtestes do Wisc-III, foram: Cdigos 11(mdia); Arranjo de Figuras 13 (acima
da mdia); Dgitos 12(mdia, limite superior)e Labirintos 13(acima da mdia).
Seu tempo de execuo no Trail Making Test foi: Parte A 30, sem erros, sem
dificuldade e Parte B 62, um erro, dificuldade leve. No atendimento clnico
tambm foi percebido o controle da impulsidade e o esforo em focalizar a
ateno. Na escola suas notas melhoraram, no esto mais abaixo da mdia. No
h mais queixas de hiperatividade e a medicao (Ritalina) est suspensa h 4
meses por recomendao mdica.
Concluso: Como podemos ver nos resultados dos testes que envolvem ateno e
funes executivas seus resultados no se encontram mais abaixo da mdia. Em
todos os testes aplicados, obteve pontuao da mdia ou acima da mdia. Esses
dados nos mostram que o P.E.I uma boa estratgia de interveno em casos de
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dficit de ateno e hiperatividade, pois capaz de desenvolver as habilidades

cognitivas deficitrias em crianas com esta condio.
44.
Correa E., Garca Y., Ziga W. M.
rea Clnica. Instituto de Psicologa. Universidad del Valle. Buga. Colombia.
La familia como elemento de proteccin contra el sndrome Burn Out:
distribucin de tareas de cuidado del sujeto con diagnstico de demencia tipo
Alzheimer como alternativa a la designacin de un cuidador principal.
En literatura sobre intervencin psicolgica en casos de demencia tipo Alzheimer
es cada vez ms comn la alusin al denominado sndrome Burn Out o sndrome
del cuidador principal. Este trabajo parte de una crtica al concepto de cuidador
principal, identificndolo como causa primordial de la aparicin del mencionado
sndrome. Considerando las caractersticas sociales y culturales de Amrica latina
se aborda la situacin desde una perspectiva sistmica. Esta investigacin se
propuso entonces, explorar en 4 familias latinoamericanas, especialmente de una
poblacin del departamento del Valle del Cauca - Colombia, cmo es la
organizacin familiar para cuidar de uno de sus miembros con DTA. Esto se llev
a cabo a travs de la descripcin de las rutinas de actividades diarias de la persona
con Alzheimer, identificando sus actividades, la frecuencia, el tipo de apoyo y por
parte de quien lo recibe. Consecuentemente a esto se hizo una reconstruccin de
cules han sido las estrategias de la familia para cuidar y proporcionar el bienestar
de la persona con Alzheimer. Est investigacin logra reconocer que una
organizacin familiar que obedezca a un modelo de distribucin de tareas de
cuidado entre sus miembros, es mucho ms adaptativo y econmico que las
consecuencias que puedan traer consigo un modelo de cuidador principal y se
ajusta mucho ms a la realidad socio econmica y cultural de nuestros pases
latinos. El trabajo propone formas concretas de trabajo con la familia para tomar
conciencia de su rol como microsistema de desarrollo, disminuir la aparicin de
conflictos y favorecer el bienestar del grupo familiar. La recomendacin ms
importante para los clnicos es abstenerse de sugerir la designacin de un cuidador
principal y favorecer que el sistema familiar asuma la responsabilidad del cuidado
del sujeto con demencia de manera distribuida y creativa.
45.
Costa M., Prez R., Grajales M., Araujo R., Prez M., Torrado M.
Ctedra de Neuropediatra. Unidad de diagnstico Neupsicolgico. Centro
Hospitalario Pereira Rosselle. Montevideo. Uruguay.
Signos Neurolgicos Menores en una poblacin de nios inquietos.
Objetivos: Evaluar la presencia de signos menores en un grupo de nios inquietos
en tratamiento psicomotriz. Analizar el motivo de consulta inquietud y su
correspondiente diagnstico nosolgico.
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Nmero Especial
Metodologa: Se evalu a un grupo de nios que estaba en tratamiento

psicomotriz por el sntoma inquietud durante el ao 2006 2007.
Esta evaluacin se realizo a travs de: -Entrevista y examen neuropeditrico: se
realiz el examen estandarizado de Towen (1970) para la deteccin de signos
menores. -Se complet la evaluacin neuropsicolgica con el estudio psicomotriz
y psicolgico. En los casos que correspondi se realiz estudio pedaggico.
Se registraron los resultados y elementos significativos en un protocolo que
hemos diseado especficamente.
Resultados: De los 20 nios evaluados, el rango de edad estuvo comprendido
entre los 7 10 aos: A.- 1.- El 54% present signologa menor tipo 2 (MND-2).
2.- El 18% present signologa menor tipo 1 (MND-1). 3.- El 30% no present
signologa menor. B.- De los nios que presentaron signologa menor tipo 2: 1.El 66% se correspondi con el diagnstico de trastorno por dficit atencional con
hiperactividad (DSM-IV). 2.- El 15% se correspondi con diagnostico de dficit
atencional, del control motor y de la percepcin (DAMP). 3.- el 15% con
sndrome de Prader Willie. C.- De los nios a quienes se les realiz el
diagnostico de dislexia (36%) no se evidenci signologa menor tipo 2. D.- El
total de nios que consultaron por el sntoma dificultad del aprendizaje fue del
45%.
Conclusiones: De la poblacin estudiada con el sntoma inquietud vimos que esta
se correspondi con mltiples diagnsticos nosolgicos. A pesar de los cuales
aproximadamente 50% presento MND-2. En el trastorno por dficit atencional
con hiperactividad el 100% de los nios presento MND-2.
46.
Cuervo Cuesta M. T., Rincn Castillo A., Quijano Martnez M. C.
Departamento de Ciencias Sociales. Carrera de Psicologa. Grupo de Medicin y
Evaluacin Psicolgica GMEP. Lnea de Investigacin de Neurociencias y
Neuropsicologa. Laboratorio de Neuropsicologa. Pontificia Universidad
Javeriana. Cali. Colombia.
Cambios en la atencin en pacientes con TCE.
Los TCE suelen dejar defectos cognoscitivos, manifestados principalmente en
alteraciones de la atencin, lo cual lleva a tener serias repercusiones en la
cotidianidad de quienes lo padecen; siendo esta la razn por la cual se consider
pertinente evaluar los cambios en la atencin que se generaron mediante un
programa de intervencin en pacientes con antecedente de TCE Moderado,
establecindose como Objetivo de la presente investigacin.
Mtodo: El programa de intervencin se aplic durante 12 sesiones de dos horas,
dos veces por semana y con ejercicios para la casa, se trabaj con 3 hombres de
31 aos de edad promedio, escolaridad promedio de 9 aos, con seis meses de
evolucin, sin antecedentes psiquitricos o neurolgicos previos a la lesin. Se
utiliz la Evaluacin Neuropsicolgica Breve en Espaol (NEUROPSI), como
prueba de tamizaje. Adems se utilizaron como instrumentos para determinar la
lnea de base el Test de Clasificacin de Tarjetas de Wisconsin (WCST), el Trail
Maiking Test Forma A y B (TMTA-TMTB), la prueba de atencin del Stroop
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(STROOP), y el Test de cancelacin de Letras (Letter Cancelation Test).

Asimismo, para el pos Test se aplicaron las mismas pruebas. El diseo del estudio
fue cuasi-experimental con un diseo pre y post para un solo grupo; la eficacia de
la intervencin fue evaluada mediante la diferencia entre la media pre y post una
vez se aplicando el programa de intervencin.
Resultados: Los resultados muestran que el programa permite mejorar los tiempos
de respuesta, haciendo al paciente ms consciente de sus dificultades propiciando
de este modo la auto correccin, disminuyendo los errores, la atencin dividida
mostr menos cambios.
Discusin: A pesar del corto tiempo de intervencin el programa de intervencin
produce cambios sobre la atencin, lo cual se opone a lo planteado por Len
Carrin 2004, quien considera que los pacientes presentan muchas fluctuaciones
en su evolucin y que por tanto se requieren ms de 400 horas de rehabilitacin
distribuidas en periodos continuos de 6 meses.
47.
Cuevas M., Corbino S., Fagioli M. L., Gattelet A., Waisburg H.
Servicio de Clnicas Interdisciplinarias. Psicopedagoga. Hospital de Pediatra J.
P. Garrahan. Cuidad Autnoma de Buenos Aires. Argentina.
Relacin entre el procesamiento de la informacin y el trastorno de
aprendizaje en nios con CI mayor a 70.
Objetivo: Describir el procesamiento de la informacin y su relacin con
trastornos de aprendizaje en nios de alto riesgo biolgico con CI mayor de 70.
Materiales y mtodos: Poblacin: Nios de 5-12 aos con CI mayor a 70. Muestra
secuencial ingresada al rea de psicopedagoga del Servicio de clnicas
interdisciplinarias dentro del programa de seguimiento de alto riesgo biolgico de
este hospital.
Instrumentos de Evaluacin: Test de Inteligencia Stanford Binet ed. IV, Batera de
Evaluacin de Kaufman para nios, boletn escolar, informe docente. Diseo:
Descriptivo, transversal, correlacional.
Resultados: N: 22 nios, edad cronolgica = X 8 aos 9 meses. Escala de
Inteligencia Stanford-Binet: CI. Gral = mediana 84 (rango 72 y 112) Batera
Kaufman: Escala de procesamiento. Secuencial: mediana 7 (X= 10, D/S= 3).
Procesamiento Simultneo: mediana 1 (X=10, D/S= 3). Fracaso Escolar: (Boletn
escolar) 45,5 % con repitencia. Apoyo Extraescolar: 63% requiri apoyo
extraescolar (informe docente).
Discusin: Se observa discrepancia
muy significativa entre formas de
procesamiento secuencial y simultneo en nios con CI mayor a 70. El
procesamiento simultneo implica dificultad en la organizacin de datos
perceptivos y su integracin en una guestalt. Este proceso es esencial para la
decodificacin e integracin de grafemas en palabras. Es relevante su peso en el
trastorno especfico de lectura comprensiva y escritura. Se correlaciona
positivamente con la dificultad de esta muestra en alcanzar logros acadmicos y
presentar fracaso escolar.
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48.
DAlcante C. C., Taub A., Hoexter M. Q., Batistuzzo M. C., Cecconi J. P., Miguel
E. C.
Projeto Transtornos do Espectro Obsessivo-Compulsivo (PROTOC).
Departamento de Psiquiatria. Faculdade de Medicina da USP. So Paulo. Brasil.
Funes executivas em pacientes com transtorno obsessivo-compulsivo
virgens de tratamento: um estudo piloto.
Objetivo: Comparar o desempenho de pacientes com TOC virgens de tratamento
medicamentoso e psicoterpico com controles saudveis nas medidas de
funcionamento executivo incluindo: memria de trabalho, mudana de setting,
controle inibitrio, tomada de deciso e planejamento.
Mtodologia: 13 pacientes (mulheres=8, homens=5) com TOC diagnosticados
pelo DSM-IV, sem uso prvio de medicao psicotrpica nem tratamento
psicoterpico so comparados com 4 controles saudveis (mulheres=2
homens=2). Foram avaliados atravs da seguinte bateria neuropsicolgica:
Memria Lgica, BVMT (Brief Visual Memory Test), WCST (Wisconsin Card
Sorting Test), OAT (Object Alternation Test), WASI (Wechsler Abbreviated
Scale of Intelligence),SNL (Seqncia de nmeros e letras). Os resultados foram
avaliados pelo teste estatstico de Mann Withiney. O nvel de significncia foi de
=0. 05.
Resultados: Os dois grupos no diferem nas medidas de QI. Pacientes com TOC
demonstraram prejuzo quando comparados com controles saudveis nos
seguintes testes: WCST-Wisconsin Sorting Card Test (p= 0.045) mais erros
perseverativos seqncia de nmeros e letras (p=0.022) total, OAT- Object
Alternation Test (p=0.037) mais nmeros de erros.
Discusso: Estes achados so consistentes com estudos prvios que mostram
prejuzo destas funes em pacientes com TOC quando comparados a controles
saudveis. Os dficits encontrados no OAT, seqncia de nmeros e letras e erros
perseverativos (WCST) mostram que a flexibilidade mental uma sub-funo
realmente implicada no TOC. E corrobora com a hiptese que o crtex pr-frontal
est relacionado com sintomas desta psicopatologia. Estudos com amostras
maiores so necessrios para entender melhor a contribuio destas funes
cognitivas (memria de trabalho, mudana de setting, controle inibitrio, tomada
de deciso e planejamento) no TOC e como elas podem predizer uma resposta ao
tratamento e auxiliar na elaborao das estratgias de reabilitao para o
tratamento destes dficits e melhora dos sintomas do TOC.
49.
Del Ro M., Satinosky V., Maurio A., Labos E.
Laboratorio de Investigacin de Funciones Cognitivas. Facultad de Medicina.
Universidad de Buenos Aires. Hospital Central de San Isidro. Unidad de
Demencias. Buenos Aires. Argentina.
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Nmero Especial
Anlisis psicolingstico del recuerdo de un texto narrativo en pacientes con

DCL. Implicancias terico clnicas.
La evaluacin de la Memoria Episdica Verbal (MEV) es de reconocido valor
como marcador cognitivo preclnico en la EA. Una de las pruebas utilizadas es el
recuerdo de texto en la que generalmente no se considera la dimensin lingstica
puesta en juego en la estructura de superficie o en la estructura interna del relato
utilizado, dificultando interpretar las estrategias y procesos afectados en las fases
del recuerdo.
Utilizamos la versin espaola de un texto narrativo de base psicolingstica
construido a partir de un eje estructural que gua la historia (macroestructura) y
elementos secundarios (microestructuras), que posibilita evidenciar en distintas
tareas las estrategias mnmicas y el tipo de dificultad. Trabajos anteriores del
grupo muestran resultados en tareas de Recuerdo Libre (RL) y Dirigido (RD),
obtenindose nuevos hallazgos en la de Recuerdo Diferido (RDif).
Objetivos: Presentar los resultados de una prueba de memoria textual con
estmulos controlados en pacientes con DCL.
Metodologa: Se efectu estudio neuropsicolgico con escalas globales y
especficas a 21 pacientes con diagnstico de DCL amnsico (Edad 71.86 6,33
a.; Instruccin 7,85 2.48 a.). Se administr la versin espaola de la prueba de
Memoria de Texto de Cadilhac y cols. (2003) comparndose los resultados con
poblacin control homologable.
Resultados: Los pacientes con DCL presentaron diferencias significativas en el
porcentaje de elementos recordados de: macroestructura en RL, microestructura
en RL, RD y RDif. No se observaron diferencias en RD y RDif de
macroestructura.
Discusin: Estos hallazgos permiten corroborar 1) el dficit de MEV en la
poblacin estudiada, 2) el valor de una codificacin profunda para la recuperacin
de los elementos jerrquicos del texto en largo plazo con buena recuperacin de la
macroestructura en RD y RDif y 3) las fallas selectivas de codificacin /
recuperacin de elementos microestructurales, que ponen de manifiesto
estrategias jerrquicas de tratamiento de la informacin.
50.
Delembert W., Huanambal D., Ollari J., Ure J.
Servicio de Neurologa del Hospital "J.T. Borda". Buenos Aires. Argentina.
Escuela de Ciencia y Tecnologa. Universidad Nacional de San Martn. Buenos
Aires. Argentina.
Evaluacin Neuropsicolgica de adictos al "Paco".
En este trabajo se presentan los resultados de la aplicacin de una batera
neuropsicolgica que incluy, adems de la estandarizada para la evaluacin
bsica de pacientes de nuestro Servicio, el WCST (Test de clasificacin de
tarjetas) y el Gambling Task (Test del apostador en su versin espaola).
Para esto se le administr este conjunto de herramientas a una muestra de 30
sujetos masculinos, mayores de 18 aos, policonsumidores de sustancias, con
clara prevalencia del consumo de "Paco" (supuestamente Pasta base de cocana).
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59
Nmero Especial
La poblacin estudiada es heterognea en cuanto a tiempo de consumo, intensidad

y abstinencia previa al estudio. Esto correlacionado con otros elementos clnicos
nos permite inferir que las anteriores son variables importantes en su influencia
sobre los rendimientos cognitivos.
Lo que parece inmodificado es la baja performance en la Tarea de Gambling, lo
que se vera relacionado con la hiptesis del "marcador somtico" y la pobre
capacidad de estos sujetos a eludir las consecuencias negativas de la satisfaccin
inmediata, tal como ha sido descrito por mltiples trabajos en relacin a otras
sustancias consumidas de alta neurotoxicidad.
Lo que queda por elucidar es si este dao es mayor que en otras adicciones y su
grado de reversibilidad. Para este fin se est realizando un seguimiento de una
cohorte de sujetos prevalentemente consumidores de "Paco" y su comparacin
con consumidores prevalentes de otras sustancias (cannabinoides).
51.
Delgrosso A. L.
Asociacin de Docencia e Investigaciones en Neuropsicologa y Afasiologa.
Rosario. Argentina.
Neologismos Monmicos.
Objetivos: introducir el trmino neologismo monmico (NM) para una palabra
que se forma a partir de la unin de dos monemas: un radical y un afijo, cuyo
enlace no es habitual; e investigar el proceso de construccin de los mismos.
Hiptesis: en la creacin de un NM se respeta el proceso de derivacin mediante
el agregado correcto de afijos por su significacin y cuando se producen por un
desplazamiento radical o afixial es posible establecer una relacin semntica entre
el monema sustituido y el sustituyente.
Metodologa: se analizaron 84 NM producidos por 42 pacientes de 8 a 14 aos
portadores de patogenias Neurolingstica y Psicgena durante la aplicacin de
dos pruebas del test de Descoeudres que apelan a la denominacin a partir de
definiciones y la antonimia. Se aplicaron tcnicas estadsticas descriptivas y
explicativas.
Resultados: Los NM se formaron por el Agregado de afijos (72%), por
Desplazamiento monmico (17%) y por Desplazamiento monmico + agregado
de sufijo (11%). Los afijos agregados se usaron correctamente segn su
significado (p<0,001) y en los desplazamientos, tambin la proporcin de
vinculacin semntica entre el monema sustituido y el sustituyente result
significativa (p<0,001). Estos hallazgos confirman la hiptesis en estudio.
Discusin: Los NM se producen por la alteracin combinada de la funcin
paradigmtica de seleccin con la de seriacin porque en el pasaje de las
estructuras morfolgicas profundas a las superficiales, se obtiene una cadena de
monemas donde uno de sus eslabones conserva su significado y significante
precisos, mientras que el otro est mal seleccionado en relacin al cual se une,
aunque su significacin sea la correcta. La sntesis entre esos eslabones produce
un significante no aceptado por la norma, ya que la unin de ambos es arbitraria y
no convencional.
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Nmero Especial
52.
Deruelle C., Santos A., Poinso F., Da Fonseca, D.
Institut de Neurosciences Cognitives de la Mditerrane. Centre Nacional de
Recherche Scientifique. Marseille. France. Centre de Ressources Autisme.
Hpital Sainte Marguerite. Marseille. France.
Traitement du contexte visuel chez des enfants autistes ou atteints du
syndrome de Williams: Influence d'une tche sociale ou non sociale.
Le syndrome de Williams (SW) et lautisme sont des troubles neurodveloppementaux tous deux caractriss par un comportement social atypique, le
premier tant jug hypersociable et le deuxime plutt hyposociable. Ltude
prsente ici vise examiner limpact de cette diffrence comportementale sur les
capacits de traitement visuel du contexte, un aspect fondamental de la
perception. En effet, alors que de nombreuses tudes suggrent des atypies
perceptives aussi bien chez les personnes SW que chez les personnes autistes,
leurs capacits prendre en compte les lments du contexte lors de lanalyse de
scnes visuelles restent largement mconnues. Nous avons prsent 60 scnes
visuelles des enfants SW et des enfants atteints dautisme qui devaient
retrouver une information masque soit un objet soit une expression faciale
motionnelle en se basant seulement sur les lments contextuels. Les
performances de ces enfants taient compares celles de deux groupes denfants
tmoins du mme ge chronologique ou du mme ge mental. Nous avons fait
lhypothse que la performance des enfants SW et autistes devrait tre
diffrentiellement affecte par la nature de linformation retrouver sociale
(motions) vs. non-sociale (objets).
Nos rsultats confirment cette hypothse en montrant que dans la situation sociale,
les performances des enfants SW ne se distinguent pas de celles des enfants
tmoins alors que les performances des enfants autistes sont moins bonnes que
celles des tmoins. Au contraire, lors dans la situation non-sociale, les enfants SW
ont plus de difficults que les enfants tmoins pour raliser la tche, alors que les
enfants autistes ont le mme niveau de performance que celui des enfants
contrles. Ces donnes sont discutes en relation avec les comportements sociaux
atypiques particuliers observs chez les enfants SW ou autistes.
53.
Dsy M. C., Thoret H.
Universit de Montral. Montral. Canada. Hpital Sainte-Justine. Montral.
Canada.
Le systme des neurones miroirs et la conscience de Soi: interaction dans le
cortex moteur primaire droit.
Des travaux rcents suggrent limplication du systme des neurones miroirs
(SNM) dans la discrimination soi/autrui. Notre tude explore la possibilit que le
SNM soit prfrentiellement activ par lobservation passive de mouvements
dune main similaire celle de lobservateur, en termes de sexe et couleur de
peau. Des potentiels voqus moteurs induits par SMT furent enregistrs partir
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61
Nmero Especial
du muscle FDI lors de la prsentation de quatre vidos prsentant un mouvement

dindex excut par un modle masculin ou fminin, la peau noire ou blanche.
48 participants, de sexe et de couleur de peau apparis ceux prsents dans les
vidos, participrent ltude. Les rsultats dmontrent que chez le sujet fminin,
et dans lhmisphre droit seulement, lobservation dune main de couleur
diffrente soi provoque une modulation plus importante du SNM que
lobservation du stimulus similaire soi. Contrairement lide quune rponse
du SNM plus leve chez la femme serait lie une plus forte tendance
lempathie, nos participants masculins et fminins ne dmontrrent aucune
diffrence au niveau de leur cote sur un questionnaire dempathie.
54.
Daz Victoria A. R.
Facultad de Psicologa. Universidad Autnoma del Estado de Morelos.
Cuernavaca. Mxico.
Caracterizacin neuropsicolgica de pacientes con malformaciones
arteriovenosas.
Las malformaciones arteriovenosas (MAV) son un conjunto de vasos dilatados
que forman una comunicacin anormal entre los sistemas arterial y venoso; se
originan desde las 3 semanas de gestacin, y se desarrollan adquiriendo
contribuciones arteriales adicionales a lo largo del desarrollo del cerebro, por lo
que pueden proliferar y aumentar de tamao al paso del tiempo. Existe poca
evidencia de que esta patologa afecta el curso de los procesos psicolgicos
superiores, y lo documentado hasta el momento ha sido una mera descripcin de
sntomas, sin diferenciar pacientes con y sin hemorragias.
Objetivo: Describir las regularidades neuropsicolgicas en presencia de una
MAV. Pacientes y mtodos: Se muestra una serie de 27 portadores de una MAV
que no ha sangrado, se les realiza una evaluacin neuropsicolgica a travs del
PIEN Test Barcelona y se analizan los datos.
Resultados: En el anlisis cuantitativo, la mayor parte de los casos (n=21) mostr
sintomatologa directamente relacionada con la localizacin de la MAV y reas
adyacentes (p=.007). Cualitativamente, 26 pacientes presentaron alteraciones
evidentes. La clnica neuropsicolgica incluye errores por lentificacin, necesidad
de facilitaciones e imposibilidad.
Conclusiones: Las dificultades mostradas en el curso de los procesos psicolgicos
tienen su base cerebral principalmente en el lugar de localizacin de la MAV y la
zona que rodea a la MAV. Se sugiere que existen sntomas neuropsicolgicos
clnicos comunes en los pacientes con MAVs, independientemente de la
localizacin de la lesin (particularmente la lentificacin y la necesidad de
facilitaciones). Estas dificultades pueden explicarse al menos por el fenmeno de
robo o secuestro y/o una organizacin funcional diferente debido a la instalacin
temprana de la lesin. Las alteraciones, aunque no son severas, s estuvieron
presentes en el 92% de los casos. La neuropsicologa es fundamental para este
tipo de anlisis.
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Nmero Especial
55.
Daz Victoria A. R., Ramrez Alvarado G.
Cuernavaca. Mxico.
Importancia de la evaluacin de resultados en la rehabilitacin para la
reintegracin social del paciente neuropsicolgico.
La rehabilitacin neuropsicolgica consiste en la aplicacin de un conjunto
organizado de mtodos, tareas y procedimientos dirigidos a la reorganizacin de
los sistemas funcionales, con el fin de restablecer los procesos psicolgicos
alterados, en contraposicin a la compensacin y a la adaptacin del paciente a su
defecto. La literatura ha mostrado que los programas de rehabilitacin se
describen holsticamente, con un seguimiento a seis meses, y con una infrecuente
evaluacin de resultados. Objetivos: Describir la metodologa de la rehabilitacin
y analizar la evaluacin de resultados en tres pacientes con dao cerebral.
Sujetos y mtodos: Pacientes con edad media=20.3, y escolaridad media=12 aos.
Dos pacientes sufrieron TCE frontotemporal izquierdo y uno de ellos fue
sometido a hipocampectoma izquierda y lobectoma temporal ipsilateral por
epilepsia refractaria a tratamiento. Se realiz evaluacin y rehabilitacin
neuropsicolgica, enfatizando la atencin a los trastornos severos de memoria
antergrada y episdica. Las etapas incluyeron rehabilitacin de la orientacin
temporoespacial, de la memoria episdica y de la memoria verbal. Asimismo, se
elabor un plan especfico para las necesidades escolares de cada caso, con un
equipo interdisciplinario.
Resultados: A un ao de haber iniciado la rehabilitacin, los tres casos estn
incorporados regularmente a la escuela (uno de ellos a tercero de preparatoria y
dos de ellos a la universidad).
Discusin: La rehabilitacin del paciente debe ser integral, y no orientada a la
mera recuperacin de las funciones psicolgicas. Trexler y Helmke (1996)
plantean que la evaluacin de resultados de la rehabilitacin debe incluir el tipo de
actividad productiva, el incremento de independencia, decremento en el nivel de
supervisin requerida y nivel de utilizacin de recursos para la recreacin. Por
tanto, se consideran los aspectos cognoscitivo, emocional, estructural y social de
la rehabilitacin. Se analiza el planteamiento de las metas y de la finalizacin de
la rehabilitacin para cada caso.
56.
Dillon C., Allegri R. F., Taragano F., Iturry M., Serrano C., Ranalli C., Villar V.,
Sarasola D., Lo L.
Laboratorio de Investigacin de la Memoria del Hospital Abel Zubizarreta.
Buenos Aires. Argentina. Servicio de Investigacin y Rehabilitacin
Neuropsicolgica (SIREN) del CEMIC. Buenos Aires. Argentina.
Perfil neuropsicolgico de la depresin de inicio tardo. Depresin de inicio
tardo: el resultado de un proceso de degeneracin neuronal?
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63
Nmero Especial
Introduccin: La depresin de inicio tardo (DITa) ha sido conceptualizada por

diversos autores como una enfermedad neurolgica (Alexopoulos, 2003). Es
descripta como aquella depresin mayor que aparece en pacientes gerontes
(mayores de 60 aos) sin antecedentes previos de depresin. El atribuirle una
etiologa neurolgica ha sido avalado por el hallazgo de alteraciones cognitivas y
mayor prevalencia de co-morbilidad neurolgica que en la depresin de inicio
temprano o habitual (DITe).
Diversos estudios sostienen que existen diferencias neuropsicolgicas entre la
depresin de inicio tardo y los pacientes que comienzan sus episodios depresivos
en la juventud (Rapp,2005).
Objetivos: Investigar las alteraciones neuropsicolgicas presentes en estos dos
grupos de pacientes depresivos (Depresin de inicio tardo (DITa) vs depresin de
inicio temprano (DITe)) y compararlos con un grupo control.
Materiales y Mtodo: Se evaluaron 43 pacientes con DITe (primer episodio antes
de los 60 aos), y 40 pacientes con DITa (primer episodio despus de los 60 aos
de edad) y 18 controles normales. Se les realiz una evaluacin neuropsiquitrica
y una extensa batera neuropsicolgica.
Resultados: Se encontraron diferencias significativas en memoria, atencin,
lenguaje y funciones ejecutivas (p<0.05) entre el grupo de pacientes depresivos
(DITa y DITe) y el grupo de pacientes control. Se encontraron diferencias
significativas en Memoria verbal Episdica (p<0.05) entre ambos grupos de
pacientes depresivos (DITa vs DITe)
Conclusin: La muestra de pacientes con Depresin de Inicio Tardo mostr una
mayor alteracin en la Memoria en las pruebas neuropsicolgicas (patrn de tipo
amnsico similar a lo observado en Deterioro Cognitivo Leve (MCI), que los
Depresivos de Inicio Temprano.
Los DITa presentan un perfil cognitivo diferente (con mayor deterioro) que los
Depresivos de Inicio Temprano (DITe).
La DITa podra ser una manifestacin de degeneracin neuronal y el sntoma
inicial de un proceso demencial.
57.
Diuk B., Borzone A. M., Bentez M. E.
CIIPME-CONICET. Buenos Aires. Argentina.
Habilidades de procesamiento fonolgico, lectura y escritura en nios
prelectores de distinto sector social de procedencia.
El presente trabajo es parte de un estudio longitudinal en el que 58 nios de 4 a 5
aos de edad, de distinto sector social de procedencia, fueron comparados en
tareas de conciencia fonolgica, repeticin de pseudopalabras, denominacin
veloz, conocimiento de correspondencias, lectura y escritura. Los nios de NSE
bajo participaban de una intervencin pedaggica destinada a promover su
desarrollo lingstico y cognitivo. Al comenzar la intervencin (4 aos de edad)
los nios de NSE medio superaron a los de NSE bajo. Un ao ms tarde los nios
de NSE bajo se haban equiparado en la mayor parte de las habilidades.
ISSN 1668 -5415
64
Nmero Especial
El presente trabajo tiene por objeto explorar y comparar el perfil cognitivo de los
nios a los 4 y a los 5 aos a fin de identificar en qu habilidades se produjeron
avances significativos en el grupo de NSE bajo y describir el patrn de
correlaciones entre las distintas habilidades para cada grupo. Una serie de
ANOVAs de medidas repetidas mostraron una interaccin entre grupos y
momento de medicin en las habilidades de conciencia fonolgica, conocimiento
de correspondencias, lectura y escritura de palabras pero no en las de repeticin de
pseudopalabras y denominacin veloz. El anlisis del patrn de asociacin entre
tareas mostr que, en tanto a los 4 aos las correlaciones eran diferentes en los dos
grupos, a los 5 resultaban muy similares. Estos resultados sugieren que los nios
de ambos sectores tenan a los 4 aos un perfil cognitivo diferente. Pero un ao
ms tarde mostraban un nivel de conocimientos prelectores equivalente y un
patrn de relaciones entre habilidades muy similar. Estos resultados son
analizados en el marco de los debates actuales sobre el dficit cognitivo en nios
que crecen en contextos de pobreza y sobre el papel de la intervencin pedaggica
en el desarrollo cognitivo.
58.
Elorriaga Santiago S.
Centro Medico Nacional 20 de noviembre SSSTE. Universidad Nacional
Autnoma de Mxico. DF. Mxico.
Rehabilitacin neuropsicolgica de un paciente con encefalopata hipxico
isqumica.
Desde tiempos atrs, al menos desde la Grecia clsica, el ser humano ha mostrado
un gran inters por conocer la organizacin y la razn de ser de su actividad
psicolgica: cmo se encuentran organizados la memoria y el lenguaje; cmo se
producen el pensamiento y los procesos lgicos; y por qu aparecen en esa forma.
Bajo estos cuestionamientos, las nuevas disciplinas surgidas a partir de la
Psicologa responden esas interrogantes. As la neuropsicologa propone un nuevo
planteamiento del tratamiento integral del paciente.
Objetivo: En el presente trabajo se expone el caso de un hombre de 35 aos,
diestro, con 18 aos de escolaridad. Ejerce la profesin de abogado proyectista
desde hace 5 aos en la Procuradura de Justicia Federal. Despus de un accidente
casero fue diagnosticado como paciente con encefalopata hipxico isqumica
debido a intoxicacin por inhalacin de monxido de carbono. Fue remitido al
servicio de Neuropsicologa con el objetivo de evaluar el funcionamiento
cognitivo general.
Mtodo: Para ello se le aplicaron pruebas como: Token Test, Figura Compleja de
Rey, Test Barcelona, Test de aprendizaje verbal Espaa-Complutense, Torre de
Londres, y Test de memoria visual de Benton.
Resultados: El paciente tena importantes dficits visoespaciales y de memoria,
ambos con el comn denominador que son las alteraciones en el sistema
ejecutivo, era incapaz de valerse por s mismo incluso para realizar sus
necesidades de higiene; necesitaba ayuda para comer, as como para recordar,
planear o realizar cualquier actividad por mnima que esta fuera.
ISSN 1668 -5415
65
Nmero Especial
Discusin: Es as que travs de un plan de intervencin bajo el modelo ecolgico,

se trabajaron las alteraciones encontradas logrando que el paciente en la
actualidad sea independiente en sus actividades de la vida diaria, capaz de planear,
programar y realizar diversas actividades slo con la ayuda de una agenda; capaz
de conducir por toda la ciudad sin ningn contratiempo; mantener una relacin de
noviazgo; socializar y convivir con compaeros y amigos, as como ser capaz de
dictaminar juicios legales que van de mnimo a medio nivel de complejidad. Cabe
mencionar la importancia de la atencin psicolgica propiamente dicha durante
todo el proceso rehabilitatorio.
59.
Enrquez Bravo G. R., De La Torre Cachiguango M. L.
Centro de Rehabilitacin Neurolgica Integral. Instituto Ecuatoriano de
Neuropsicologa Aplicada. Quito DM. Ecuador.
La dislexia atencional: Un problema por dficit atencional o por problemas
con el cdigo escrito?
Queremos presentar y discutir con el pblico nuestro punto de vista acerca de un
caso de probable dislexia atencional.
La literatura cientfica describe muy pocos casos de dislexia atencional; nosotros
en base a nuestra experiencia queremos discutir si esta alteracin se da por un
problema de escritura propiamente dicho o se da por alteraciones atencionales y
de impulsividad.
Queremos trasmitir tambin el plan teraputico que hemos aplicado con este tipo
de pacientes y nuestros logros considerando que en este tipo de pacientes coexiste
una alteracin en la escritura (cdigo escrito) y tambin desatencin e
impulsividad.
Nuestro plan de tratamiento ha sido integral y ha ido desde el control de la
impulsividad hasta la enseanza de la construccin de textos con un plan
correctivo.
Se expondr nuestra experiencia, nuestras conclusiones y se discutir sobre la
existencia o no de esta patologa (dislexia atencional) y su plan de tratamiento.
60.
Eslava-Cobos J., Mejia L.
Instituto Colombiano de Neurociencias. Bogot. Colombia.
Mejora cognoscitiva por medicamentos en un cuadro del espectro autista.
Crece la evidencia de una posible gnesis bioelctrica de los defectos cognitivos
emparentados con -o incluidos dentro de algunos sndromes epilpticos. Esta es
ya aceptada universalmente en cuadros tales como los sndromes de LandauKleffner, West y Lennox-Gastaut, e igualmente (aunque con menor grado de
unanimidad) en la ausencia mioclnica y mioclnico asttica. Esta asociacin se
viene describiendo cada vez con mayor insistencia en nios que nunca han tenido
crisis epilpticas, particularmente en los cuadros del espectro autista y algunos
ISSN 1668 -5415
66
Nmero Especial
retardos del lenguaje. Como consecuencia de esto, existen ya sealamientos de

mejora de estos fenmenos cognitivos en algunas de estas condiciones no
epilpticas, luego del uso de medicamentos antiepilpticos.
Presentamos evidencia filmada de un caso de dficits cognitivos dentro del
espectro autista en una nia que nunca haba tenido crisis epilpticas y cuyo
electroencefalograma (EEG) mostraba clara actividad epileptiforme. Luego de
tratamiento con medicamentos antiepilpticos (Levetiracetam, 1,000 mgr/dia)
durante 8 meses, se observ mejora en varios de estos aspectos cognitivos y del
EEG.
En la evaluacin inicial, se evidenciaban claros compromisos en el aspecto
pragmtico del lenguaje, leves fallas en lo semntico con presentacin de
parafasias, y de los factores de odo fonemtico, cintico manual y digital,
cinestsico, y de regulacin y control. La evaluacin posterior al tratamiento
medicamentoso demostr: mejora en todos los factores, desaparicin casi total de
parafasias; el compromiso pragmtico, aunque tuvo una leve mejora, sigui
siendo elemento central del cuadro y lo que le dificulta en mayor grado el
mantenimiento de la actividad social escolar.
Los retardos y regresiones del desarrollo tanto global como de algunos aspectos
especficos deben ser objeto de evaluacin cuidadosa, incluyendo estudios
bioelctricos apropiados cuando la evidencia clnica lo sugiera. En algunos casos
seleccionados puede estar indicado un tratamiento de prueba con ciertos
medicamentos antiepilpticos dentro de protocolos definidos.
61.
Eslava-Cobos J., Ricaurte J.
Integracin al aula regular: una estrategia desde ambientes virtuales (tics) de
intervencin y evaluacin.
La integracin al aula regular viene imponindose cada vez con mayor vigor
como una de las estrategias preferidas en el manejo de los nios con dificultades
significativas del aprendizaje y otras formas de discapacidad. Mas all de las
consideraciones tericas y fundamentos epistemolgicos de esta estrategia, el
asunto crucial y donde se juega el futuro de esta estrategia es: y eso, cmo se
hace en la prctica? Consideraciones como capacitacin de docentes, recursos
disponibles, articulacin con el sector salud, prevencin de los padres y la
comunidad, impacto sobre los otros nios, etc., son elementos centrales que deben
ser enfrentados.
En PSYKHE (2000;9(1):27-37) nosotros habamos informado ya un proyecto
exitoso de capacitacin de maestros e implementacin de un programa de
integracin, utilizando como eje metodolgico central los proyectos de
investigacinaccin. La crtica fundamental de ese trabajo por lo dems
exitoso fue su alto costo y restringida cobertura por su carcter presencial y
prolongado. Se plante entonces la evolucin hacia la implementacin de un
proyecto similar pero de mucho mejor perfil de costo-efectividad. Las tecnologas
de informacin y comunicacin (TICs) parecan ofrecer ese vehculo.
ISSN 1668 -5415
67
Nmero Especial
En este trabajo se informa un proyecto de integracin al aula regular de nios con

diversas discapacidades, desarrollado a travs de estrategias virtuales (TICs). Se
describe el instrumento y evala la aplicabilidad, eficacia y utilidad de la TIC, su
aceptacin por parte de los Docentes y el sistema en general, la utilidad de la
retroalimentacin para la evaluacin que genera el instrumento y la factibilidad de
implementar proyectos de investigacin-accin a travs de TICs. Se concluye una
respuesta afirmativa a estos interrogantes y se discuten las implicaciones de estas
conclusiones.
62.
Esparza-Prez A. M., Yez Tllez G., Hernndez-Jimnez A., De la CruzMorales J.
UNAM-FES. Iztacala. Mxico.
Programa de intervencin en un caso de hidrocefalia congnita.
Entre las causas de la hidrocefalia congnita se encuentran las anomalas de
Arnold Chiari, las cules se pueden presentar con o sin mielomeningocele. Los
casos de oclusin exclusiva del acueducto de Silvio son poco frecuentes. Se
presenta la intervencin neuropsicolgica en un caso de hidrocefalia congnita
debida a Arnold Chiari II.
Se realiz el seguimiento de las funciones psicolgicas a un ao, obteniendo dos
lneas base, utilizando la siguiente batera de pruebas: WISC-R, TALE, WCST,
Torre de Londres, Stroop, Figura de Rey y la subprueba de atencin sostenida de
la BNTAL. Se mostraron pocas variaciones en las pruebas entre la primera y la
segunda evaluacin. Se aplic el programa de intervencin que incluy tareas de
escaneo visual estructuradas y desestructuradas, actividades de la vida diaria y
habilidades sociales.
Se realiz la valoracin post-interventiva, mostrando mejoras principalmente en
laberintos as como en precisin y velocidad de lectura. Tambin se registraron
mejoras cualitativas en las actividades de la vida diaria y en las habilidades
sociales entrenadas.
Se concluye en la importancia de los estudios de caso clnico como mtodos
exploratorios de acercamiento al fenmeno de estudio, as como en la importancia
de la elaboracin de planes y programas de intervencin que puedan ser adaptados
a casos similares bajo condiciones de evaluacin previa.
63.
Feldberg C., Stefani D.
Instituto de Neurociencias de Buenos Aires (INEBA) - CONICET. Buenos Aires.
Argentina.
Inventario de Autoeficacia para la Memoria Episdica Verbal.
Objetivo: En este trabajo se describe la construccin del Inventario de
Autoeficacia en Memoria Episdica Verbal (IAE-MEV) y se presentan los
resultados del estudio psicomtrico del instrumento. Bandura define al concepto
ISSN 1668 -5415
68
Nmero Especial
autoeficacia como las creencias acerca de la propia capacidad para organizar y

ejecutar los cursos de accin necesarios para alcanzar determinados resultados.
Mtodo: El inventario se construy sobre la base del Memory Self-efficacy
Questionnaire (MSEQ) de J.M. Berry, R.L West & D.M. Dennehey y la Escala de
Autoeficacia para la memoria utilizada por G.W. Rebok y L.J. Balcerak.
Se elaboraron 6 tems o tareas, cuyo rendimiento implicaba el uso de la memoria
episdica verbal, de los cuales dos fueron seleccionados por 20 sujetos jueces por
su nivel de dificultad adecuado al grupo etario y mayor validez ecolgica. Estos
son: Recuerdo de una Lista de Compras y Recuerdo de una Historia.
El Inventario proporciona dos valores para cada tarea. Un valor indica el Nivel de
la autoeficacia (NAE) y el otro representa la Fuerza de la autoeficacia (FAE),
adems de un valor general para Nivel y Fuerza.
Resultados: El estudio psicomtrico del instrumento indic que el IAE-MEV
posee validez ecolgica, de contenido y de constructo, as como confiabilidad en
cuanto estabilidad y consistencia interna de la prueba (Test-retest: r entre .88 y
.99; Cronbach= .85).
Discusin: El IAE-MEV consta de dos enunciados que evalan las creencias de
autoeficacia en memoria episdica verbal. Es de corta extensin y de fcil
aplicacin y evaluacin. Posee adecuadas propiedades psicomtricas para la
investigacin psicosocial y clnica del comportamiento de las personas de edad.
Puede ser de gran utilidad en nuestro mbito, dado que existen pocos instrumentos
de evaluacin psicosocial que permitan obtener informacin con rigor
metodolgico que explique las quejas subjetivas que presenta el sujeto con
respecto a su memoria episdica.
64.
Fernndez A. L., Manoiloff L. M. V.
Crtex Neuroterapias. Universidad Catlica de Crdoba. Crdoba. Argentina.
Universidad Nacional de Crdoba. Crdoba. Argentina.
Rehabilitacin neuropsicolgica a largo plazo en enfermedad de Alzheimer:
Un estudio de caso nico.
Objetivos: evaluar la eficacia de un tratamiento de rehabilitacin neuropsicolgica
a largo plazo en un paciente con Enfermedad de Alzheimer.
Metodologa: Un individuo diagnosticado con demencia de Alzheimer (AD) fue
tratado con tcnicas de rehabilitacin neuropsicolgica y con frmacos por un
perodo de 2 aos y 10 meses. Se utiliz un diseo A-B-A-B para el tratamiento
neuropsicolgico. El mismo consisti en re-entrenamiento directo y
entrenamiento en actividades de la vida cotidiana. El rendimiento cognitivo fue
monitoreado con la Escala de demencia de Mattis.
Resultados: se observ una mejora y una menor declinacin durante las fases de
tratamiento (A) en comparacin con las fases de no-tratamiento (B). Las
subescalas de Conceptualizacin y Atencin fueron las ms beneficiadas seguidas
de la subescala de Memoria. Tambin se observaron beneficios en el desempeo
de las actividades de la vida diaria, especialmente en el mantenimiento de la
independencia funcional.
ISSN 1668 -5415
69
Nmero Especial
Discusin: El tratamiento de rehabilitacin neuropsicolgica a largo plazo se

mostr efectivo en un caso AD, retardando el progreso de la enfermedad. Aunque
los frmacos utilizados pudieron ser beneficiosos, la rehabilitacin
neuropsicolgica jug un rol importante en el xito de este tratamiento,
apareciendo como una condicin necesaria.
65.
Ferreres A., Abusamra V.
Lesionados derechos: el sutil arte de (in)comunicarse.
Introduccin: Uno de los rasgos caractersticos de los pacientes con lesiones en el
hemisferio derecho (LHD) es la alteracin de los aspectos pragmticos de la
comunicacin. Ms all del conocimiento de los componentes formales bsicos
del lenguaje, estos pacientes manifiestan trastornos en relacin con la aprehensin
del contexto, condicin necesaria para una comunicacin verbal eficiente.
Objetivos: Los objetivos del presente trabajo fueron (a) analizar el rendimiento
cuantitativo de un grupo de pacientes en tres tareas que evalan elementos de la
comunicacin verbal, (b) llevar a cabo un anlisis cualitativo del patrn de
errores, (c) establecer correlaciones entre las tareas.
Metodologa: Se evaluaron 10 pacientes con la versin en espaol del Protocolo
MEC (Joanette et. al., 2004; Ferreres et al., 2007). Aunque se administr el
protocolo completo, este trabajo focaliz en los resultados de las tareas que
evalan las habilidades conversacionales, la capacidad de interpretar de metforas
y actos de habla indirectos. Todas estas tareas suponen un adecuado
funcionamiento de la dimensin pragmtica de la comunicacin verbal. Se analiz
la performance individual de cada uno de los pacientes desde un punto de vista
cualicuantitativo y se establecieron correlaciones entre las pruebas.
Resultados: La mayora de los pacientes evaluados mostraron dificultades para
respetar los turnos de habla, para sostener de manera adecuada el contacto visual
con su interlocutor y para controlar la progresin y la coherencia del tema durante
el intercambio comunicativo. Algunos pacientes con LHD manifestaron, tambin,
dificultades para comprender actos de habla indirectos y metforas, elementos que
involucran una intencin diferente del significado literal inicial.
Discusin: Una lesin que afecta el hemisferio derecho puede, en algunos casos,
causar cambios sustanciales en el comportamiento comunicacional de los
individuos. Estos trastornos provocan consecuencias importantes no solo para la
persona afectada sino tambin para su entorno, por lo que el impacto funcional y
psicolgico puede ser considerable.
66.
Fidelis Barboza F., Soledade T., Lins A., Franco S.
Faculdade Ruy Barbosa. Salvador Bahia. Brasil.
ISSN 1668 -5415
70
Nmero Especial
Estudo sobre o desenvolvimento da funo reguladora da linguagem em uma

creche pblica da cidade do Salvador-Bahia, Brasil.
A linguagem essencial para o desenvolvimento das Funes Psicolgicas
Superiores. a partir do desenvolvimento da sua funo reguladora que o homem
poder desenvolver as funes exclusivamente humanas. Assim, o presente estudo
teve como objetivo verificar quando a Funo Reguladora da Linguagem estaria
estvel, ou seja, as crianas j estariam utilizando a prpria linguagem para poder
regular seu comportamento. Participaram do experimento 60 alunos (25 do sexo
masculino e 35 do sexo feminino) de uma creche da rede pblica de Salvador-BA,
Brasil, divididos igualmente entre o Grupo 04, e o Grupo 05. Aplicou-se
individualmente o mtodo motor combinado, avaliao desenvolvida por Luria,
1958. Esta investiga a Funo Reguladora da Linguagem, atravs da tentativa de
associar reaes verbais e motoras, reforando assim o papel regulador da
linguagem existente na criana atravs do poder da inibio do comportamento. A
anlise dos dados se deu a partir de uma base de dados construda no SPSS verso
8.0, permitindo assim a verificao dos escores das crianas no teste. Analisando
os resultados verifica-se que s houve uma diferena significativa quanto aos
Grupos. No grupo 04, 50% teve sucesso na avaliao, sendo que desses 26,6%
terminaram a avaliao sem necessidade da fala externa e 73,4% terminaram com
o uso desta. J no grupo 05, 93,4% terminou a atividade com sucesso, sendo que
78,5% terminaram a avaliao sem a necessidade da fala externa, e 21,5%
precisaram dessa para concluir a tarefa com sucesso. Verificou-se tambm que
houve uma correlao estatisticamente considervel entre as etapas da avaliao
(p=0,00). Percebe-se a partir desses resultados que existe uma instabilidade no
grupo 04, mas que ao chegar ao grupo 05 ocorre a esperada estabilidade e
conseqente maturao do lbulo frontal responsvel pelo ato de planejamento e
controle das aes motoras.
67.
Flores D., Pelayo H., Farfn N., Vzquez D., Prez K., Morales A., Barrientos V.
Tello A., Bonilla M. R.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. Facultad de
Psicologa. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla. Puebla. Mxico.
Centro Estatal de Salud Mental. Puebla. Mxico.
Caracterizacin neuropsicolgica en nios escolares con dficit de atencin
desde la neuropsicologa histrico-cultural.
El trastorno por dficit de atencin (TDA) es uno de los trastornos infantiles ms
estudiado por diferentes modelos tericos. Estudios previos que retoman el marco
terico metodolgico de la neuropsicologa histrico-cultural, muestran que en
estos nios se presenta una alteracin en los factores de regulacin y control de la
actividad, en el factor cintico y en el factor de anlisis y sntesis espaciales
simultneos (Solovieva y Cols. 2001); sin embargo, estos estudios solo abarcan la
edad preescolar, por lo que el objetivo de la investigacin fue la caracterizacin de
ISSN 1668 -5415
71
Nmero Especial
las alteraciones neuropsicolgicas en nios diagnosticados con TDA en edad

escolar.
Mtodo: Sujetos: Se trabaj con un grupo control conformado por 40 nios de
primero a cuarto de primaria (20 nios y 20 nias) y un grupo experimental
conformado por 19 nios diagnosticados con TDA (3 nias y 16 nios).
Instrumento: Para el diagnstico se utiliz el Protocolo de evaluacin
neuropsicolgica breve infantil (Quintanar y Solovieva 2003).
Resultados: Para el anlisis de los resultados se utiliz el paquete estadstico SPSS
versin 9.0 y se utiliz la prueba de correlacin de Pearson. Los resultados
sealan que existe un coeficiente de correlacin (r) entre el factor de regulacin y
control (errores) y los grupos estudiados (experimental o control) (-.340
(p<=.01**)); y, por otra parte, la correlacin de este mismo factor con otros
factores neuropsicolgicos: (Sntesis espaciales simultneas -.423 (p<=.01**);
Odo fonemtico .530 (p<=.01**); Factor cinestsico -.303 (p<=.01*); Factor
cintico -.221 (p<=.05*)).
Discusin: Los resultados sealan que en los nios con TDA se presenta una
debilidad funcional del factor de regulacin y control, adems de la presencia de
errores en la valoracin de otros factores neuropsicolgicos, debido a la presencia
de errores como impulsividad, falta de verificacin y la necesidad de la regulacin
del adulto para la realizacin de las tareas o su correccin.
68.
Flores D., Pelayo H., Lpez A., Aguilar H., Barrientos V., Morales A., Sordo M.
F., Panza M. F., Rojas I., Guerrero M., Riveroll R., Casasola E., Bonilla M. R.
Centro Estatal de Salud Mental. Puebla. Mxico.
Caractersticas neuropsicolgicas en un grupo de pacientes poliadictos desde
la perspectiva histrico-cultural.
El inters de la neuropsicologa en las adicciones se ha incrementado
recientemente, no obstante, el estudio por la caracterizacin de las secuelas a nivel
neuropsicolgico en pacientes con diferentes tipos de adiccin an contina. En la
literatura se presentan reportes de los efectos neuropsicolgicos por el consumo
de sustancias de forma aislada, en comparacin al estudio de las alteraciones que
produce el uso combinado de estas drogas. Es por ello que para nuestro estudio
consideramos la clasificacin de las drogas por sus efectos psicopatolgicos en: 1.
Drogas depresoras (D) (alcohol, herona, benzodiazepinas), 2. Drogas
estimulantes (E) (cocana, anfetaminas), 3. Drogas alucingenas (A) (cannabis,
drogas de diseo). En base a ello se conformaron 3 grupos: El grupo 1 estuvo
conformado por pacientes con adiccin a drogas EA (n:8), el grupo 2 lo
conformaron pacientes adictos a drogas DA (n:2); el grupo 3 lo conformaron
pacientes adictos a los tres tipos de drogas DAE (n:21). Objetivo: Caracterizar las
alteraciones neuropsicolgicas en diferentes grupos de poliadictos.
Mtodo: estudio exploratorio, descriptivo y transversal. Muestra: 31 pacientes con
trastornos por consumo de sustancias segn la CIE-10 y grupo control de 31
ISSN 1668 -5415
72
Nmero Especial
sujetos igualados por condicin socioeconmica, escolaridad y edad. Las

caractersticas estudiadas se relacionan con el funcionamiento de los factores
neuropsicolgicos, por tanto se utiliz el Protocolo de Evaluacin
Neuropsicolgica breve para adultos (Quintanar y Solovieva, 2000).
Resultados: Los datos mostraron que la poblacin valorada present dificultades
en memoria verbal involuntaria, voluntaria y con interferencia heterognea,
memoria visual ante la evocacin, imgenes objetales, as como el factor de
anlisis y sntesis espaciales simultneas en comparacin con los sujetos
normales.
Conclusiones: Las alteraciones identificadas se relacionan con el tiempo de
consumo, la frecuencia del uso de las sustancias y la cantidad de las mismas. Sin
embargo es posible identificar errores comunes a los tres grupos analizados.
69.
Flores Prez A., Martnez Snchez S. E., Gudayol Ferr E., Villuendas Gonzlez
E. R.
Escuela de Psicologa. Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo.
Morelia. Mich. Mxico.
Evaluacin del efecto priming en sujetos con antecedentes de dependencia de
sustancias.
Antecedentes: El efecto priming se correlaciona con cambios en la actividad tanto
de lbulos temporales como frontales (LF). Tanto el abuso de alcohol como de
sustancias suelen estar asociados a disfuncin en diversas reas del SNC, entre
ellas los LF. Tanto el efecto priming como muchos de los componentes de la
memoria implcita, son sumamente resistentes a las lesiones y patologas del SNC.
Existen pocos estudios en los que se haya explorado el priming conceptual en
personas con antecedentes de abuso de sustancias.
Objetivo: Conocer si existen alteraciones en priming conceptual en sujetos con
antecedentes de dependencia al alcohol y drogas.
Mtodo: Se realiz una tarea de decisin lxica con sujetos de tres grupos: con
antecedentes de dependencia al alcohol, a drogas y normales. Para la inclusin se
utiliz la escala BEDA y DST. Se registraron tiempos de reaccin y aciertos en
tres condiciones experimentales: prime de 66ms, de 160ms y sin prime. Los
estmulos prime estaban relacionados semnticamente con los blancos.
Resultados: Al comparar las tres condiciones experimentales a travs de un
ANOVA de medidas repetidas no hubo diferencias significativas intragrupo en
tiempos de reaccin o nmero de aciertos en ninguno de los tres grupos. El
ANOVA para grupos independientes no mostr diferencias significativas entre
grupos.
Discusin: El efecto de priming conceptual no mostr un patrn distinto en
sujetos con antecedentes de dependencia al alcohol o sustancias, y por tanto es
muy probable que las lesiones que se describen frecuentemente como secuelas no
afecten a este componente de la memoria implcita. Es importante realizar
investigaciones posteriores que evalen el efecto tanto de palabras con otro tipo
de relacin (aparte de la semntica) como otras fuentes del efecto prime (como el
ISSN 1668 -5415
73
Nmero Especial
afectivo) con participantes que tengan antecedentes como los de los sujetos de
este estudio.
70.
Fonseca L., Gottheil B., Aldrey A., Pujals M., Rosa G. En colaboracin con
Defior Citoler S., Jimnez Fernndez G., Serrano Chica F.
UNSAM. Buenos Aires. Argentina. Universidad de Granada. Ciudad Autnoma
de Ceuta. Espaa.
LEE Test de Lectura y escritura en espaol.
La lectura es una habilidad compleja que persigue la comprensin del texto
escrito. Los componentes bsicos son el reconocimiento de palabras y la
comprensin lectora. Ambos son necesarios para el logro de la competencia en
esta habilidad (Defior, 2006). Se presentar una prueba para nios de 1 a 4 Ao
de EPB integrada por pruebas que evalan los subprocesos intervinientes (LEELectura y Escritura en Espaol). Contempla actividades de lectura de palabras y
pseudopalabras, teniendo en cuenta el tiempo y la fluidez lectora, lectura de frases
y textos para evaluar el reconocimiento de palabras y la comprensin lectora.
Igualmente, se evalan procedimientos de escritura mediante dos subpruebas
Escritura de palabras y pseudopalabras. Dos subpruebas complementarias,
identificacin de letras y segmentacin fonmica permiten precisar el diagnstico
de nios con dificultades en la adquisicin del cdigo escrito espaol.
Describiremos el proceso de validacin comparando la muestra general argentina
con la muestra espaola. Participantes: 395 nios de escuelas de Capital y Gran
Bs.As y 400 nios de la ciudad de Granada y alrededores Espaa.
Conclusiones: Se observa que el test LEE es una prueba vlida para comparar la
competencia general de los nios en lectura y escritura, pudindose detectar
adecuadamente las dificultades que presentan. La fluidez y la velocidad lectora
evaluadas por el LEE son informaciones indispensables para discriminar entre los
buenos y malos lectores en espaol.
El LEE provee informacin emprica que permite elaborar estrategias adecuadas
de instruccin y rehabilitacin.
71.
Fontan Scheitler L. E., Otero J. L., Silveira Brussain A., Moreira Lacerda S.
Departamento de Neuropsicologa. Instituto de Neurologa. Hospital de Clnicas.
Facultad de Medicina. Universidad de la Repblica. Montevideo. Uruguay.
Perfil de alteracin de la Copia del Cubo utilizando el Sistema Evaluacin
Cuantitativa de la Copia del Cubo.
Introduccin: existen dudas sobre cules son los aspectos grficos ms
comprometidos en la copia del cubo. La calificacin de variables que realiza el
Sistema de Evaluacin Cuantitativa de la Copia del Cubo (Nmero de Caras,
Relacin de tamao entre las Caras, Tamao global de la copia, Paralelas
ISSN 1668 -5415
74
Nmero Especial
Horizontales, Paralelas Verticales y Paralelas Oblicuas), permite estudiar el

compromiso de estos aspectos en cada nivel de puntaje.
Objetivos: estudiar cmo se distribuyen las calificaciones de las variables del
Sistema en cada nivel de puntaje total.
Sujetos y Mtodos: 4 calificadores expertos (LFS, JLO, ASB, SML) analizaron de
manera ciega la copia de un cubo slido tomado del protocolo de copia de figuras
de Mendilaharsu en 215 sujetos. Se estudi la calificacin de cada una de las 6
variables consideradas en el Sistema. Los cubos fueron agrupados nicamente por
el puntaje global logrado; no se consideran escolaridad ni patologa.
Resultados: el grupo de cubos con mejores niveles de puntaje total (8, 7 y 6
puntos) presentaron alteraciones en las Oblicuas y en la Relacin de Tamao entre
Caras. Las Paralelas Verticales se comprometen en niveles relativamente altos, y
se demuestran siempre ms afectadas que las Horizontales. Este grupo de
paralelas persiste indemne en los niveles ms comprometidos. La alteracin en el
Nmero de Caras es significativa a partir del nivel 5. En los cubos con mxima
alteracin (puntaje 2 y 1), apenas se puede reconocer 1 cara cerrada.
Conclusiones: En los cubos con mejor puntaje global los elementos ms afectados
son la perspectiva y la relacin de tamao entre las caras.
72.
Fortn de la Quintana F., Cusicanqui Giles M. I., Duran Quiroz J. C., Laforcada
Rios C., Ramos Castro L., Sanjines Guzmn C. R., Decker Porres B. S., Elas
Carrazana M. Y., Lozano Conde R. A., Rua Muoz T. E.
Unidad de Neurologa y Neurofisiologa y Departamento de Neuropsicologa y
Neurocognicin del Hospital de Clnicas. La Paz. Bolivia.
Estudio de caso de sndrome frontal (Meningioma bilateral frontal).
Existe un amplio espectro de cambios conductuales y cognitivos observables en la
persona que padece lesiones frontales. Esta sintomatologa puede ser variada
dependiendo sobre todo de la localizacin, extensin, profundidad y lateralidad de
la lesin. Se han descrito trastornos de atencin, memoria, solucin de problemas,
percepcin, razonamiento, lenguaje y control de movimientos.
Objetivo: Valorar las funciones cerebrales superiores en una paciente con
meningioma bilateral frontal.
Mtodo: Para el estudio neuropsicolgico del mismo hemos utilizado una amplia
e importante gama de pruebas que se describen en el diagnstico del sndrome
frontal.
Discusin: En pacientes con lesiones en el lbulo frontal se alteran las formas
superiores corticales de actuacin, las formas superiores de atencin voluntaria;
las formas elementales del reflejo orientador (o atencin involuntaria), presencia
de desinters, apata, seudo depresin, ausencia de inters, pobre programacin
motriz, perseveracin y una reduccin en la espontaneidad conductual
caractersticas de dao prefrontal izquierdo. Y la presencia de una desinhibicin
comportamental, hipomana, hiperactividad, fuga de ideas y concretsimo,
cambios de personalidad, alteraciones en la conducta social y confabulacin
siendo propias del lbulo prefrontal derecho. Por el efecto directo de estmulos
ISSN 1668 -5415
75
Nmero Especial
irrelevantes, que no solo permanecen intactos, sino que pueden ser intensificadas.
La paciente cumple los criterios mencionados, y con mayor significacin clnica
se puede notar alteracin en el mecanismo de atencin con predominancia de la
atencin involuntaria a estmulos irrelevantes, adems se ven alteradas aquellas
tareas que implican memoria, su dficit en lenguaje repercute en la resolucin de
problemas de clculo.
La evaluacin psicolgica muestra sntomas de ansiedad y depresin y
comportamiento acting-out.
Conclusin: Llegando a la conclusin de que la paciente presenta sndrome frontal
completo.
73.
Fabrizio S., Jacubovich S., Ferreres A.
de Psicologa. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires. Argentina.
Acalculia
en la paciente AB Trastorno especifico o manifestacin
secundaria?
La capacidad de utilizar nmeros constituye en s misma un dominio cognitivo y
los estudios de la NPS cognitiva aportan evidencias sobre su organizacin
modular. Los modelos proponen mecanismos de entrada que permiten acceder las
representaciones internas de cantidad a partir de formas visuales y auditivas
(numerales arbigos: 36, representaciones ortogrficas: TREINTA Y SEIS y
fonolgicas: /treinta i seis/) y mecanismos de salida que incluyen la recuperacin
y produccin de los formatos oral y escritos (formas fonolgicas y ortogrficas de
nmeros y numerales arbigos). La integridad de estas representaciones y sus
relaciones pueden testearse mediante tareas de comprensin y produccin de
nmeros y de transcodificacin de formatos (lectura y dictado de nmeros, y
transcodificaciones arbigo / ortogrfico / fonolgicas). Por ltimo, la utilizacin
de nmeros requiere la integridad de las computaciones aritmticas.
El objetivo del trabajo fue indagar sobre un aspecto menos estudiado: cmo
puede ser afectado el procesamiento del nmero por la alteracin de componentes
compartidos con otros dominios?, en particular por la alteracin de la memoria de
corto plazo fonolgica (MCP) y de los almacenes y buffers fonolgico y
ortogrfico.
Metodologa: Se realiz un estudio de caso aislado en la paciente AB, quien
present alexia y agrafia de superficie, y alteraciones en la MCP fonolgica
debidas a una lesin parieto-occipital izquierda.
Se aplic una batera que incluye pruebas semnticas y de transcodificacin de
nmeros, clculo mental y escrito elaboradas sobre la base de los modelos de Mc
Closkey et al. (1985 1992) y de Dehaene y Cohen (1995) y una batera de
pruebas para el estudio detallado de alexia y agrafia (Ferreres y col. 2003, 2005).
La MCP se estudi mediante pruebas estndar.
Los resultados mostraron: 1) conservacin de la cantidad y de la sintaxis del
nmero, 2) rendimiento alterado en las tareas que requieren manipulacin de
representaciones ortogrficas y MCP fonolgica (en particular las
ISSN 1668 -5415
76
Nmero Especial
transcodificaciones con entrada fonolgica u ortogrfica), 3) conservacin de las

operaciones a pesar del deterioro de la recuperacin del factor.
Discusin: Las alteraciones de lectura, escritura y MCP en nuestra paciente
pueden explicar sus dificultades en las tareas de procesamiento del nmero a pesar
de la integridad relativa de las representaciones arbigas, de la cantidad y la
sintaxis del nmero.
74.
Fumagalli J., Jaichenco V., Raiter A.
Ctedras de Psicolingstica I y II y Ctedra de Neurolingstica. Facultad de
Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires. Unidad de Neuropsicologa.
Hospital Interzonal de Agudos Eva Pern. Buenos Aires. Argentina.
Sensibilidad a la informacin fonolgica en nios lectores y prelectores.
El objetivo de este trabajo es investigar la sensibilidad de los nios prelectores y
lectores a la presencia de la slaba en el reconocimiento de palabras y comparar
con otras unidades sublxicas como el fonema, la rima y el ataque. Tambin
estudiamos si la posicin de las distintas unidades es relevante para el
reconocimiento. Por ltimo, intentamos establecer las relaciones entre estas
habilidades fonolgicas y el desarrollo de las habilidades lectoras.
Metodologa: Participaron del estudio 132 nios de distintos niveles de
escolaridad: Sala de 4, Preescolar, 1ero, 3ero y 6to grado. Todos los sujetos
participaron de Buscaslaba, prueba que consiste en reconocer una slaba
previamente presentada en un grupo de palabras que la incluyen en posicin
inicial, interna o final. Asimismo, los nios de Sala de 4 y Preescolar fueron
evaluados en la identificacin de dibujos que comienzan con el mismo fonema o
la misma slaba; y los nios de 1ero, 3ero y 6to respondieron a una prueba oral
Pares si-Pares no, adaptada de Goikoetxea (2005), con el objeto de establecer
qu unidad sublxica es de ms fcil reconocimiento entre los lectores
principiantes y los lectores avanzados.
Discusin: Los resultados de Pares si- Pares no evidencian un efecto de grado y
a su vez, se observa un mejor rendimiento al comparar estmulos que comparten la
slaba inicial o final sin preferencias sobre una u otra posicin y aquellos que
comparten la rima o el fonema inicial en contraposicin a la jerarqua de unidades
propuesta en ingls por Treiman y Zukowski (1991-1992) y en espaol por
Erudne Goikoetxea (2005). Por otra parte, los resultados obtenidos en
Buscaslaba muestran a partir de Preescolar un efecto de posicin de la slaba
inicial que estara relacionado con una estrategia del inicio lector- que disminuye
a medida que avanza la habilidad lectora. El efecto de posicin de la silaba inicial
tambin fue constatado en la prueba de reconocimiento de unidades fonolgicas a
partir de dibujos, donde adems se observan diferencias entre grados. Las
diferencias cuantitativas y cualitativas en el reconocimiento de la slaba y otras
unidades sublxicas en las distintas posiciones que presentan los prelectores y
lectores iniciales desaparecen en los lectores avanzados.
ISSN 1668 -5415

77
Nmero Especial
75.
Gallastegui M., Barrionuevo M., Haller L.
Hospital de Rehabilitacin Manuel Rocca. Buenos Aires. Argentina.
Evaluacin neuropsicolingstica preverbal en nios con trastornos del
neurodesarrollo prioritariamente neuromotriz.
Objetivos: Presentar la aplicacin de la evaluacin preverbal diseada
especficamente para nios con discapacidad neuromotriz. Estimar el % de nios
que acceden a la intersubjetividad secundaria (Int 2) entre 6 y 24 meses y que
desarrollan protodeclarativos (PD) y producen una o ms palabras entre 12 y 48
meses.
Metodologa: Se trata de un trabajo descriptivo, prospectivo, observacionalexperimental y transversal.
Se administr el Inventario de Producciones Comunicativas pre-Verbales
(IPCPV) a todos los nios (N=126) desde los 6 hasta los 48 meses(m) derivados
por el Comit de Nios con Trastornos Motores (Criterio de Inclusin), excepto
los que presentaron dficit neurosensoriales y /o mielomeningocele desde 06/04
hasta 06/07, residentes en Capital o en el conurbano. La muestra se dividi en 4
grupos, en meses: I: 6 a 12; II: 12 a 24; III: 24 a 36 y IV: 36 a 48.
Resultados: La M por sexo est balanceada 56 nias y 70 varones. Se encontr
que algo ms del 43 % de 12 a 24 meses no accedieron a la Int 2 y que ms del
70 % del mismo grupo no utilizaba los precursores del uso funcional del lenguaje
de mayor jerarqua (PD).
En los grupos 3 y 4 un alto % accede a la Int 2, pero solo alrededor del 50 %
utilizan PD, persistiendo un elevado % del mismo grupo en el uso exclusivo de
Protoimperativos. El grupo 3 que present el mayor % en producir al menos 1
palabra ni siquiera alcanza el 50 %.
Discusin: La utilizacin de IPCPV incorpora un nuevo instrumento de
evaluacin especfica (comunicacin pre-verbal) destinado a esta poblacin que
requiere de adaptaciones que eliciten y potencien su competencia comunicativa,
respetando la semiologa cambiante propia de las afectaciones del neurodesarrollo
y contemplando la perspectiva neuropsicolingstica.
76.
Garca Ramrez N., Sosa Ortiz A. L., Acosta Castillo G. I., Rojas de la Torre G.
Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga Grupo 10/66 Mxico. DF.
Mxico.
Test de Fluencia Verbal como predictor de Demencia en una poblacin
general de adultos mayores.
Introduccin: El aumento en la esperanza de vida ha incrementado la tasa de
prevalencia e incidencia de enfermedades como la demencia, que representa una
de las entidades clnicas de mayor importancia hoy en da y por ello es importante
que se detecte a tiempo. Es as que se han utilizado pruebas de evaluacin de
memoria como el Test de Fluencia Verbal que ha demostrado ser una prueba
ISSN 1668 -5415
78
Nmero Especial
sensible al dao cerebral y al deterioro cognitivo y permite diferenciar a personas

con y sin demencia.
Objetivos: Evaluar la fluencia verbal en poblacin general de adultos mayores;
comprobar si existen diferencias entre sujetos ancianos con y sin deterioro
cognitivo y describir los posibles factores relacionados.
Metodologa: Este trabajo se desprende del estudio epidemiolgico realizado por
The 10/66 Dementia Research Group titulado Dementia Care in Mexico. El
presente estudio es Epidemiolgico Poblacional Exploratorio Puerta-Puerta con
un diseo Transversal analtico. Poblacin: Se evaluaron 2000 sujetos mayores de
65 aos; 1000 urbanos y 1000 rurales.
Resultados. El 63.4% de la muestra son mujeres, 43,9% no termino la primaria,
4.2% presenta DCL; de acuerdo al Algoritmo 10/66 el 8.5 % tiene demencia y en
base al DSMIV el 3.2% son casos. Los no casos presentaron un promedio de 13.8
en el desempeo del test de fluencia verbal contra un 8.65 de los casos detectados.
En relacin al DCL y la fluencia verbal no hubo diferencias entre los casos y no
casos.
Discusin: Los resultados encontrados son semejantes a los reportados en la
literatura. Las personas con deterioro presentan un desempeo menor en la
fluencia verbal. Se comprob que la prueba es til como instrumento de
escrutinio, deteccin, confirmacin y diagnstico. Y al igual que otras pruebas
neuropsicolgicas est influida por variables sociodemogrficas como la edad y el
nivel de escolaridad.
77.
Garcia-Marchi F., Mansur L. L.
Avaliao de afasia em beira de leito.
O trabalho objetiva realizar a adaptao transcultural do teste americano BEST-2
para o portugus do Brasil. O teste prope uma avaliao breve de comunicao
em beira de leito para pacientes que sofreram acidente vascular enceflico (AVE).
A metodologa deu-se a partir da verso na lngua inglesa do teste BEST-2
aplicando-se o mtodo proposto por Guillemin et al. (1993), em que, a traduo
tem que ser uma verso preservada de significado de cada item em ambas lnguas,
de modo a manter o instrumento de avaliao ntegro.
A verso em portugus foi aplicada em uma amostra de pacientes que sofreu
AVE e esteve internada no Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina da
Universidade de So Paulo, o maior hospital da Amrica Latina.
Nos resultados, a partir da avaliao em 13 sujeitos verificou-se que as idades
variaram entre 43 e 94 anos. Todos pacientes eram destros e o portugus era a
primeira lngua. A grande maioria dos sujeitos apresentou escolaridade igual ou
inferior a 5 anos. Pareceu no haver relao entre a idade e o desempenho geral no
teste. Tambm, no puderam ser verificadas correlaes entre a escolaridade do
sujeito e o desempenho geral no teste. 69% dos indivduos avaliados no
apresentaram comprometimento nas funes de comunicao ou o
comprometimento foi leve. 23% dos sujeitos obtiveram quociente correspondente
ISSN 1668 -5415
79
Nmero Especial
a um comprometimento moderado e somente um paciente (7% da amostra)

apresentou comprometimento grave em relao comunicao. A partir dos
resultados abre-se a discusso sobre a tendncia de pior desempenho do paciente
conforme maior regio de acometimento da leso cerebral. Constatou-se, nesta
amostra inicial, que os pacientes com pior desempenho no teste
(comprometimento moderado ou grave) tinham diagnstico de leses frontotemporal ou frontotemporoparietal. As leses cerebelares pareceram no interferir
nas funes exigidas para a realizao do teste assim como as leses estritamente
frontais.
78.
Garrido-Hernndez G.B., Marosi-Holczberger E.
Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (UAEH). Pachuca. Hidalgo.
Mxico. Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM). Fes Iztacala. DF.
Mxico.
Evaluacin neuropsicolgica en un nio con craneofaringioma quien
presenta mltiples deficiencias cognoscitivas.
Objetivos: Presentar un estudio de caso sobre un tumor cerebral. Mostrar los
resultados de la evaluacin neuropsicolgica del nio. Dar a conocer la propuesta
de intervencin para mejorar la calidad de vida del paciente.
Metodologa: Se presenta el caso de un nio (HB) de 10 aos con
craneofaringioma (CF) multitratado. A fin de evaluar su funcionamiento
cognoscitivo, emocional y social, se le aplicaron las siguientes pruebas: Escala de
inteligencia revisada para el nivel escolar (WISC-R); Figura compleja de Rey;
Subescalas de procesamiento fonolgico, comprensin, lectura, memoria y
velocidad motora de la Batera neuropsicolgica para la evaluacin de nios con
trastornos de aprendizaje (BNTAL); Test de aprendizaje auditivo-verbal de Rey;
Cuestionario de depresin para nios; Test de frases incompletas para nios;
Escala de comportamiento asertivo y adaptacin social (CABS); Escala de
actividades de la vida diaria para hombres.
Resultados: Se encontr un coeficiente intelectual limtrofe que se manifiesta
como una serie de deficiencias en los procesos de atencin y concentracin,
velocidad de procesamiento, lenguaje expresivo e impresivo, memoria y
pensamiento abstracto. Se hall tambin dificultad en el manejo de las emociones.
La condicin de HB est limitando su vida personal; actualmente no est
asistiendo a la escuela y se est perdiendo de situaciones sociales propias de su
edad.
Discusin: El caso proporciona un ejemplo de batera neuropsicolgica para la
evaluacin del CF.
La mayora de las deficiencias encontradas en HB coinciden con las reportadas en
la literatura sobre el CF; sin embargo, no es posible atribuirlas por completo al
tumor.
A diferencia de la mayora de los trabajos publicados sobre intervencin en nios
con tumor cerebral, la propuesta que aqu se presenta aborda simultneamente las
esferas cognoscitiva, emocional y social.
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80
Nmero Especial
79.
Geromini N.G.
Asociacin de Docencia e Investigaciones en Neuropsicologa y Afasiologa
Clculo, razonamientos matemticos y lectoescritura en nios con patologa
neurolingstica, agnsicoaprxica y apractognsica.
Objetivo: Comparar las pruebas de clculo, razonamientos matemticos y
lectoescritura con los diagnsticos neuropsicolgicos.
Metodologa: a-Poblacin: 32 nios con trastornos de aprendizaje. bProcedimientos: -Formulacin de los siguientes diagnsticos clnicos de las
funciones cerebrales superiores: patogenia afsica pura (8); combinada con
patogenia anrtrica (5); asociada a apractognosia o agnosia-apraxia (13),
agnsica-aprxica y apractognsica puras (sin alteraciones neurolingsticas) (6).
-Administracin de pruebas de clculo, razonamientos matemticos y
lectoescritura. c-Plan de anlisis: Promedio de error por palabra para
lectoescritura automtica. Proporcin de error para lectura comprensiva, clculo y
razonamientos matemticos. Escala ordinal para contenidos ideacionales y
produccin de sntomas en escritura comprensiva. Prueba estadstica no
paramtrica: De rangos sealados y pares igualados.
Resultados: Se verific menor eficacia: Del clculo silente respecto de: El grfico,
en todos los afsicos; la lectoescritura automtica en afsicos puros y combinados
y la lectoescritura comprensiva en afsicos combinados. En el resto, la menor
eficacia fue para la lectoescritura automtica y la comprensiva, excepto en
afsicos asociados.
Del clculo grfico respecto del silente y de la lectoescritura automtica en
agnsico-aprxicos. De la lectoescritura automtica y comprensiva respecto del
clculo grfico en apractognsicos y afsicos asociados y de la comprensiva en
afsicos puros.
De los razonamientos matemticos respecto de la lectoescritura automtica en
afsicos combinados y de ambas lectoescrituras en afsicos puros. Excluyendo
afsicos combinados, en el resto la menor eficacia fue para ambas lectoescrituras.
Discusin: Estos resultados expresan la repercusin del dficit semntico en todos
los afsicos en el clculo silente, los razonamientos matemticos y la
lectoescritura comprensiva, reas que requieren del lenguaje interno y de procesos
del pensamiento. Confirman que el dficit visuoespacial determina menor
rendimiento en el clculo grfico en los agnsicos-aprxicos puros y en la
lectoescritura automtica en cuadros puros o con combinacin lingstica y
constituyen la contraprueba que verifica los diagnsticos formulados.
80.
Giglio J., Eizaguirre L., Zanetti M. A.
Instituto de Neurologa y Neurociruga de La Plata. Fundacin Dr. Csar Burry.
La Plata. Argentina.
ISSN 1668 -5415
81
Nmero Especial
Cefaleas y trastornos cognitivos.

Las cefaleas presentan dficit en algn dominio cognitivo y es una causa comn la
consulta por trastornos en la memoria.
El objetivo de este trabajo es demostrar la presencia de dficit cognitivos y la
existencia de trastornos del nimo (Depresin y Ansiedad) en pacientes
diagnosticados con alguna de las formas de Cefaleas, Migraas con aura y sin
Aura.
Metodologa: se evalu a 11 pacientes, 10 mujeres y 1 hombre. Edad comprendida
entre 15 a 56 aos. Escolaridad: secundario, terciario: universitario y no
universitario (15 a 17 aos), con consulta mdico-clnica previa. Diagnstico
neurolgico de Migraa con Aura (10) y sin Aura (1). Se administraron
cuestionarios estructurados, escalas psiquitricas y cognitivas (memoria, atencin,
lenguaje, funcin ejecutiva, visuo-construccin).
Resultados: En todos los pacientes se ha observado que los dficits cognitivos
prevalentes abarcan los dominios de memoria verbal, memoria visual, atencin,
funcin ejecutiva y habilidades visuo-espaciales. Asociados a dichos dficit se
evidenciaron trastornos del nimo: depresin y ansiedad.
Discusin: en este estudio preliminar se detect dficit cognitivos y psiquitricos
los cuales inciden en el desempeo de la vida cotidiana y en su calidad de vida.
81.
Gleichgerrcht E., Manes F., Roca M., Strejilevich S. A., Torralva T.
Toma de decisiones en bipolares y esquizofrnicos: un abordaje comparativo.
Introduccin: Ms all de las diferencias en la manifestacin clnica existentes
entre el trastorno bipolar y la esquizofrenia, existe fuerte evidencia en la literatura
que apunta a una base gentica compartida. Desde el perfil cognitivo, estudios
previos han estudiado la Toma de decisiones en estos grupos independientemente,
pero poco se ha examinado el perfil ejecutivo desde un abordaje comparativo. Por
ello, el presente estudio contrasta una prueba ejecutiva como el Iowa Gambling
Task, entre ambas neuropatologas.
Mtodos: Una batera completa de tests neuropsicolgicos fue administrada a
pacientes con desorden bipolar en estado eutmico (n = 15), pacientes con
esquizofrenia estabilizados (n = 15), y a controles normales pareados por edad,
gnero, y educacin. A efectos de evaluar el perfil ejecutivo, los pacientes
completaron una tarea de toma de decisiones, el Iowa Gambling Task (IGT). Los
resultados de esta tarea fueron analizados con el mtodo comn por bloques, y
con una forma innovadora que compara preferencia relativa al riesgo en cada una
de las 100 selecciones, as como comparaciones intragrupales.
Resultados: Las variables neuropsicolgicas mostraron los dficits cognitivos
esperados para las patologas. Un efecto principal de bloque y de grupo se
encontr para los resultados del IGT, con diferencias significativas en los ltimos
tres bloques entre controles y esquizofrnicos nicamente. Sin embargo, nuestro
anlisis de trial por trial revel, adems, diferencias en algunos intervalos entre
bipolares y controles, las cuales pueden pasar inadvertidas en el anlisis por
ISSN 1668 -5415
82
Nmero Especial
bloque. Adicionalmente, el anlisis intragrupal de cartas riesgosas contra cartas

seguras mostr una clara estrategia en los controles, y no as en bipolares y
esquizofrnicos. La performance en el IGT correlacion significativamente con
tests de atencin, control inhibitorio, y control ejecutivo.
Discusin: Nuestros resultados exploran el perfil cognitivo de ambas patologas,
resaltando sus semejanzas y diferencias con respecto a la toma de decisiones
como reflejo de las funciones ejecutivas.
82.
Gois J., Almeida A., Fuentes D.
Instituto de Psiquiatria. Hospital das Clnicas da FMUSP. Brasil.
Neuropsicologia, Qualidade de Vida e Adequao Social em pacientes com
Epilepsia do Lobo Temporal.
Objetivos: Investigar a possvel associao entre achados neuropsicolgicos e
qualidade de vida, adequao social e sintomatologia ansiosa e depressiva em
pacientes com epilepsia do lobo temporal (ELT).
Metodologia: Foram avaliados 23 pacientes com ELT atravs de 1)bateria
neuropsicolgica compreensiva: Dgitos direto e indireto, Stroop Color Test, Trail
Making Test, Control Oral Word Association, Boston Naming Test, Memria
Lgica, Reproduo Visual, Rey Auditory Verbal Learning Test (RAVLT), Rey
Visual Desing Learning Test (RVDLT), Wisconsin Sorting Card Test, Matching
Familiar Figure Test, Vocabulrios e Matriz de Raciocnio; 2) qualidade de vida:
Washington Psychosocial Seizure Inventory (WPSI); 3) ajustamento social:
Escala de Adequao Social (EAS); 4) sintomatologia depressiva: Inventrio de
Depresso de Beck (IDB) e ansiosa: Inventrio de Ansiedade Trao-Estado
(IDATE-E/T).
A anlise dos resultados foi realizada atravs da comparao de dados no
paramtricos (Spearman). Resultados: Observou-se significativas correlaes
negativas entre o Trail Making-II e os fatores trabalho e vida social (EAS),
adaptao emocional e funo psicossocial geral (WPSI) e IDATE-T; Dgitos
Indireto e os fatores adaptao vocacional e adaptao as crises (WPSI); Dgitos
Direto e IDATE-T; RAVLT e os fatores trabalho, vida social, relao familiar,
relao marital e adequao social global (EAS), medicao e tratamento, histria
familiar e funo psicossocial geral (WPSI) e IDATE-T; RVDLT com os fatores
relao marital (EAS) e histria familiar, adaptao emocional e adaptao s
crises (WPSI); Memria Lgica-II e vida social (EAS).
Discusso: Estes achados confirmam que dificuldades cognitivas atuam sobre a
qualidade de vida e adequao social dos pacientes. Alm disso, alertam para a
importncia de programas de Reabilitao Neuropsicolgica como parte do
tratamento da ELT, com maiores benefcios se focado nas funes atencionais e
de aprendizagem e memria. Estudos futuros devero avaliar se programas de
reabilitao neuropsicolgica especficos, promovem melhora efetiva da
qualidade de vida, adequao social e equilbrio emocional de pacientes com
ELT.
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Nmero Especial
83.
Gmez Moya R., Solovieva Yu., Bonilla Snchez R., Pelayo Gonzlez H.,
Quintanar Rojas L.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. Benemrita
Universidad Autnoma de Puebla. Puebla. Mxico.
Anlisis neuropsicolgico y neurofisiolgico de preescolares con TDAH.
Introduccin: Tradicionalmente el trastorno por dficit de atencin e
hiperactividad (TDAH) se analiza considerando a la atencin como una funcin
aislada. En la neuropsicologa histrico-cultural el TDAH se concibe como una
desorganizacin compleja de un espectro de mecanismos cerebrales que, en el
nivel psicolgico, se manifiesta en forma de un insuficiente desarrollo de la
funcin reguladora del lenguaje y de la actividad de juego (Quintanar, Solovieva y
Bonilla, 2006). En el nivel psicofisiolgico, los mecanismos cerebrales pueden ser
analizados a travs de los patrones de la actividad elctrica cerebral que subyace a
este sndrome (Machinskaya, 2006; Krupskaya y Machinskaya, 2006).
Objetivo: El objetivo del presente trabajo es correlacionar los resultados del
anlisis neuropsicolgico y neurofisiolgico en nios preescolares diagnosticados
con TDAH.
Metodologa: Se estudiaron 4 nios preescolares, 2 con TDAH y 2 controles. A
todos se les aplic una evaluacin neuropsicolgica (Quintanar y Solovieva,
2003) y se registr su actividad elctrica cerebral (EEG).
Resultados: El anlisis de las ejecuciones revel diferencias cualitativas en las
ejecuciones de los nios normales y con TDAH. Las dificultades de los nios con
TDAH se relacionaron con problemas en la regulacin y el control de su conducta
a partir del lenguaje del adulto y del lenguaje propio, problemas severos en el
anlisis y la sntesis espaciales, inadecuada organizacin cintica de los
movimientos y acciones y alteraciones del tono cortical. En los nios con TDAH,
el EEG revel patrones de inmadurez funcional en los sistemas fronto-talmico y
formacin reticular.
Discusin: Se plantea la existencia de patrones neuropsicolgicos y
electrofisiolgicos que subyacen al TDAH en la edad preescolar. Los resultados
permiten establecer una correlacin estrecha entre los parmetros de la evaluacin
clnica neuropsicolgica y la inmadurez funcional en los sistemas cerebrales
regulatorios crtico-subcorticales.
84.
Gmez C. D.
rea de Neuropsicologa del Colegio de Psiclogos de la Provincia de Santa Fe
II circunscripcin. Rosario. Argentina.
Toma de decisiones y alexitimia en pacientes drogodependientes.
La alexitimia y el patrn de toma de decisiones desventajosas son componentes de
la sintomatologa de sujetos drogodependientes. La presente investigacin es un
estudio de corte transversal, en donde los objetivos consistieron en: a) evaluar el
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84
Nmero Especial
nivel de alexitimia y el patrn de toma de decisiones en pacientes

drogodependientes que transitaban la fase de Admisin y la de Reinsercin Social
del Programa de Asistencia Multimodal AVCD (Rosario); b) comparar los
resultados obtenidos en ambos grupos para obtener el ndice de eficacia de la
intervencin; y c) establecer si existe correlacin entre las variables alexitimia y
toma de decisiones.
Los instrumentos de medicin utilizados fueron la Escala de Alexitimia de
Toronto y el Test de Apuestas de Iowa. Se realizaron clculos de las puntuaciones
medias en cada tarea, pruebas t paramtricas para muestras independientes y
correlaciones de Spearman.
Los resultados obtenidos revelan que los pacientes de admisin poseen un patrn
de toma de decisiones desventajosas y alto nivel de alexitimia, mientras que los de
reinsercin social presentan un patrn de toma de decisiones ventajosas y un bajo
nivel de alexitimia; indicando elevada significacin estadstica de la eficacia del
programa teraputico y de la correlacin entre las variables consideradas. Se
considera que el paradigma experimental de laboratorio sobre Toma de
Decisiones es el ms adecuado para estudiar las disfunciones neurocognitivas y
comportamentales de la poblacin de drogodependientes.
85.
Gmez C. D., Infante L., Zunino S., Chiarini J., Capucci D., Ottado B., Luciani
M. L., Berlusconi C.
rea de Neuropsicologa del Colegio de Psiclogos de la Provincia de Santa Fe
II circunscripcin. Rosario. Argentina.
Control inhibitorio atencional en pacientes drogodependientes.
Los consumidores crnicos de cocana manifiestan intolerancia a la demora de la
satisfaccin y escaso control de los impulsos. El control inhibitorio consiste en la
capacidad para postergar respuestas impulsivas a fin de manifestar
comportamientos con arreglo a fines.
El objetivo de la presente investigacin consiste en comparar el nivel de control
inhibitorio atencional (RI) entre consumidores de cocana (en tratamiento
teraputico y en perodo de desintoxicacin) y grupo control; y en determinar si
las variables escolaridad, tiempo de consumo y de abstinencia influyen en el
desempeo del grupo experimental.
Ambos grupos fueron apareados en cantidad (n=49), sexo, edad y escolaridad. Se
aplic el Test de Colores y Palabras de Stroop, obtenindose los ndices P (lectura
de palabras), C (nominacin de colores), PC (nominacin de colores e inhibicin
de respuesta automtica de lectura de palabras) y RI.
Se emple prueba t para muestras independientes a fin de comparar los valores
medios obtenidos. Se efectu anlisis de regresin lineal mltiple para determinar
la influencia de las variables tiempo de consumo, tiempo de abstinencia, edad,
sexo y escolaridad en la ejecucin del test en grupo experimental.
Al comparar el rendimiento de ambos grupos no se obtuvieron diferencias
estadsticamente significativas en los ndices P y RI, mientras que el desempeo
de los participantes consumidores de cocana fue significativamente superior que
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85
Nmero Especial
el de los controles en los ndices C y PC. En el modelo de regresin lineal

mltiple slo se observ correlacin positiva entre el ndice PC y la escolaridad y
correlacin negativa entre el tiempo de consumo y el ndice C.
Se concluye que el paradigma Stroop no es un modelo experimental efectivo para
estudiar las caractersticas clnicas del comportamiento de consumidores de
cocana. Nuestra hiptesis para una prxima investigacin consiste en que se
hallar rendimiento inferior en sujetos drogodependientes que en sujetos de grupo
control, en tareas que impliquen inhibicin motora, tal como el paradigma gonogo.
86.
Gmez-Betancur L. A., Romero-Quiroga M. G., Aguirre-Acevedo D. C., PinedaSalazar D.
Universidad de San Buenaventura. Medelln. Colombia.
Propiedades psicomtricas de un cuestionario para rastreo de trastorno de
aprendizaje (CEPA).
Este estudio hace parte de una investigacin relacionada con el tema de los
trastornos de aprendizaje (TA) del grupo de neuropsicologa y conducta de la
Universidad de San Buenaventura. Medelln- Colombia.
La primera fase de este proyecto tuvo como objetivo determinar la consistencia
interna y la validacin de la apariencia. El cuestionario de problemas de
aprendizaje (CEPA), es adaptado del modelo original de Bravo Valdivieso, se
redise en el contenido de algunos tem y escala valorativa de calificacin para
una mayor armonizacin y afinidad con la clasificacin estadstica propuesta por
la Asociacin Americana de Psiquiatra en el DSM IV TR (2000).
Pacientes y mtodos: Se seleccion una muestra de (681) nios entre los 8 y 11
aos de edad, estudiantes de 2 a 5 grado de bsica primaria del municipio de
San Antonio de Prado (Antioquia-Colombia). El cuestionario comprende 39
elementos, los cuales se agrupan en las 8 dimensiones que -se suponeconformaran el constructo de los TA.
Resultados: en la primera fase se encontr altos ndices de confiabilidad medidos
por la consistencia interna para cada dimensin, con coeficientes alfa de Cronbach
entre 0.84 y 0.97. En la segunda fase se pretende demostrar la utilidad del
cuestionario para identificar TA a partir de la validez de criterio utilizndolo como
patrn de oro para el diagnstico de TA.
Discusin. El CEPA demostr en su primera fase que es un instrumento de rastreo
confiable para detectar a partir de las manifestaciones del fracaso escolar, las
dificultades especficas en la recepcin de la informacin; la expresin del
lenguaje oral; la atencin-concentracin-memoria, y las aptitudes para el
aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemticas. Para la segunda fase se
espera altos ndices de confiabilidad test-retest y demostrar la utilidad para la
deteccin de escolares con sospechas de tener TA.
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86
Nmero Especial
87.
Gmez-Gonzlez D.C.
Universidad del Valle, Cali- Colombia.
Una aproximacin a la afasia sensorial a travs del anlisis del discurso: 3
estudios de caso.
Objetivos: El propsito de este estudio fue explorar la coherencia, cohesin y
gnero discursivo en el relato de sujetos diagnosticados con afasia sensorial y
sujetos normales.
Metodologa: Participaron tres sujetos diagnosticados con afasia sensorial, dos
con grado moderado y uno con grado severo; y tres sujetos control. Se emple el
test de Boston; adems dos tareas de diferente demanda cognitiva-lingstica y
con un contenido similar: (T1) renarracin de una historia y (T2) narracin frente
a una secuencia de imgenes.
Resultados: Los resultados permitieron encontrar diferencias significativas entre
ambos grupos y entre el grupo de afsicos respecto a las tareas. Todos los sujetos
presentaron un discurso narrativo frente a T1, mientras en T2 un afsico y dos
controles presentaron un discurso descriptivo. Los sujetos afsicos tuvieron
mayores errores cohesivos; a su vez presentaron mayor cohesin en T1. Adems,
en T1 todos a excepcin del sujeto afsico con mayor severidad presentaron textos
coherentes en la temtica y en las relaciones temporales/causales; en T2 todos los
sujetos presentaron coherencia temtica aunque 2 afsicos y uno control no
presentaron coherencia temporal/causal.
Discusin: Los resultados son consecuentes con hallazgos previos (en el idioma
ingls) en donde se ha encontrado que aunque se presenten dificultades a nivel de
la cohesin en el discurso de afsicos, es decir en la estructura superficial del
relato, pueden mantener la coherencia, que se refiere al nivel profundo de la
estructura textual. Sin embargo, habra un nivel de cohesin necesario para la
coherencia global del texto (Hasan propone un criterio del 50%): se trata de dos
funcionamientos a diferentes niveles del texto pero que se encuentran al mismo
tiempo en interdependencia.
Por otra parte, las tareas y el anlisis empleados fueron tiles para la
discriminacin del dficit de los sujetos afsicos al contrastarlo con el desempeo
en el Boston.
88.
Gonzlez de la Torre M., Villaseor Cabrera T., Rizo Curiel G.
Departamento de Neurociencias. CUCS. Universidad de Guadalajara. Jal.
Guadalajara. Mxico. Departamento de Salud Pblica. CUCS. Universidad de
Guadalajara. Jal. Guadalajara. Mxico.
Normalidad de las funciones cognoscitivas durante el envejecimiento normal
en la zona metropolitana de Guadalajara, Mxico.
Durante el envejecimiento normal las funciones cognitivas son afectadas por
diversos factores: fisiolgicos, socioculturales, ambientales, edad, gnero,
personalidad, aspectos conductuales y calidad de vida, en donde el nivel de
ISSN 1668 -5415
87
Nmero Especial
escolaridad y la actividad laboral propia determinan en gran medida el

rendimiento cognitivo manifestndose a travs de un envejecimiento satisfactorio
o, por el contrario un envejecimiento poco productivo en la sociedad. La
exploracin neuropsicolgica durante esta etapa ofrece alternativas de estudio que
permiten comprender los cambios que inciden en el comportamiento cognitivo
normal para establecer: a) una lnea basal del envejecimiento cerebral normal, b)
establecer el diagnstico diferencial entre un envejecimiento cerebral normal y
patolgico.
Por tanto, el objetivo de esta investigacin consisti en describir las funciones
cognoscitivas en el proceso de envejecimiento normal, en una poblacin de 52
ancianos de la ciudad de Guadalajara, aplicando como instrumento
neuropsicolgico el Test Barcelona Reducido (Pea, 1992, 1996), analizando la
informacin con Medidas de Tendencia Central y la U-Mann-Whitney.
La muestra de ancianos se conform de 60-90 aos, edad promedio de 74 aos y
escolaridad de 6 aos. Se dividi en tres grupos de acuerdo a los perfiles del Test
Barcelona; encontrando con significancia: Mecnica de la escritura, Series
inversas tiempo, Comprensin de seudopalabras.
Finalmente se confirma el funcionamiento cognoscitivo normal en ancianos de 60
a 90 aos de edad con procesos lentificados y el nivel de escolaridad como
recurso indispensable para la conservacin de las funciones cognoscitivas
favoreciendo la actividad mental en la conectividad cerebral y el aumento de la
reserva funcional cerebral. Las reas que se encontraron disminuidas: lectura,
escritura y control mental. Estos hallazgos sugieren la pertinencia preventiva y de
intervencin a travs de un programa de mantenimiento de funciones cognitivas
acorde a poblacin mexicana.
89.
Gnzalez M., Gimnez-de la Pea A., Rodrguez-Parra M. J., Buiza J. J., Adrin
J. A.
Universidad de Mlaga. Mlaga. Espaa. Universidad de Granada. Ciudad
Autnoma de Ceuta. Espaa.
Estudio piloto de los valores de referencia normativos de la escala PRONEURO en adultos-mayores sin alteraciones cognitivas.
Objetivo: Presentar datos normativos preliminares de un protocolo breve de
evaluacin neuropsicolgica. PRO-NEURO sondea un conjunto de funciones
cognitivas incluyendo: orientacin, atencin y memoria, clculo mental,
comprensin verbal, escritura, denominacin, razonamiento, fluidez verbal,
praxias, y gnosias. El propsito es equilibrar mejor el tiempo de aplicacin (tests
de 1-2 funciones cognitivas) y la extensin de las reas evaluadas (tests ms
largos).
Sujetos y Mtodos: Se aplicaron diferentes medidas de control a los sujetos que
voluntariamente participaron en el estudio. Los datos normativos se estimaron a
partir de una muestra de 273 (137 hombres y 136 mujeres) sujetos,
cognitivamente sanos (normales), mayores de 55 aos. La muestra se dividi en
3 grupos: (1) 55 a 65 aos, (2) 66 a 75 aos, (3) ms de 75 aos. Se tomaron en
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88
Nmero Especial
cuenta 2 niveles educativos: (1) Bajo (hasta 6 aos de escolarizacin) y (2)

Medio/Alto (ms de 7 aos de escolarizacin).
Resultados: PRO-NEURO resulta una herramienta vlida (Prueba Morillama de
acuerdo interjueces = 93%.) y fiable (test-retest, r = 0,60, p 0,0001). Se muestra
que el grupo de menor edad (55-65) y aqullos con el nivel educativo ms alto
puntan mejor en PRO-NEURO. Por el contrario, no aparecen diferencias
dependiendo del sexo. Los sujetos de ms edad y menor nivel de escolarizacin
son los que ms tardan en realizar las tareas de la batera.
Conclusiones: PRO-NEURO puede ser una herramienta til para ayudar en una
primera evaluacin de algunas de las ms importantes funciones cognitivas en la
prctica clnica.
90.
Gonzlez P.
Estudio descriptivo acerca del lenguaje de los adultos mayores con
envejecimiento normal. Interpretaciones que brinda la afasiologa.
Objetivos: Observacin de los procesos de codificacin y descodificacin
semntica y codificacin fonolgica y morfosintctica en la tercera edad e
interpretacin de los mismos desde la afasiologa.
Metodologa: se aplic el protocolo Azcoaga en 25 adultos mayores sanos
concurrentes a un Hogar de Da de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires. Se
analizaron 219 distorsiones lingsticas a travs de procedimientos estadsticos
descriptivos.
Resultados: se observ un predominio de las distorsiones lingsticas de la
Descodificacin Semntica, seguidas por las de la Codificacin FonolgicaMorfosintctica y de la Codificacin Semntica. La distorsin especfica ms
frecuente fue el Dficit de la Comprensin Verbal y la prueba en la que se
produjeron ms distorsiones fue la de lenguaje espontneo. Fueron ms frecuentes
las distorsiones inhibitorias que excitatorias.
Discusin: Las similitudes entre las distorsiones recogidas y la sintomatologa de
pacientes afsicos, que podran corresponder a diferentes grados de afasia, no se
relacionan con una jerarqua ni con un grado de depresin funcional en particular.
Tampoco pueden relacionarse las distorsiones lingsticas surgidas de fallas en
actividad combinatoria del analizador cinestsico motor verbal (ACMV) con la
anartria, ya que parecen ms relacionadas con el cuadro general de
enlentecimiento de los procesos corticales que con lesiones focalizadas y surgidas
por la influencia que el analizador verbal ejerce sobre el cinestsico-motor-verbal.
Del total de distorsiones de ambos cdigos lingsticos, semntico y fonolgico,
fueron ms frecuentes las inhibitorias, lo que se explica por el enlentecimiento
general de los procesos cognitivos en la vejez.
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89
Nmero Especial
91.
Gonzlez-Gonzlez M., Sosa-Ortiz A. L., Rodrguez-Agudelo Y., Paz Rodrguez
F., Chvez-Oliveros M., Araz-Gngora A., Garca Cazares R., Daz-Olavarrieta
C., Romn-Campos G.
Unidad de Cognicin y Conducta. Departamento de grupos de apoyo. INNN.
Clnica de vascular. INNN. Mxico. Universidad de San Antonio. Texas. UTHSC.
Evolucin de la ejecucin espontnea y copia del dibujo del reloj clox-s en
pacientes con infarto cerebral.
Antecedentes: La prueba del reloj fue originalmente desarrollada para evaluar las
habilidades visuoconstruccionales. Puede evaluar las siguientes habilidades
cognitivas: a) comprensin auditiva; b) planeacin; c) memoria visual y
reconstruccin de una imagen grfica; d) habilidades visuo-espaciales; e)
programacin motora y ejecucin; f) conocimiento numrico; g) pensamiento
abstracto (instruccin semntica); i) concentracin y tolerancia a la frustracin.
Objetivo: Describir la evolucin en la ejecucin del dibujo del reloj (CLOX)
espontneo (Clox1) y la copia de ste (Clox2), en pacientes con infarto cerebral
nico, a los tres meses y al ao de ocurrido el evento.
Estudio: Clnico observacional; Cohorte hospitalaria. Sujetos: De 109 pacientes
con enfermedad vascular cerebral seleccionaron 28 pacientes con infarto cerebral
nico y localizable en lbulos frontales y parietales nicamente. Fueron evaluados
con el Executive Clock Drawing Task (CLOX) versin espaol.
Resultados: Fueron evaluados 28 y solo 23 pacientes terminaron ambas
evaluaciones de los cuales 54% hombres, 46% mujeres de los cuales el 79% las
lesiones fueron frontales y 21% parietales, con una media de edad de 62 aos DS
15.5 y escolaridad 7.39 DS. 2.4. El rendimiento encontrado del CLOX1= media
de 8.3 DS 4.9 a los 3/12 y 11.74 DS 4.08 al ao y para el CLOX2= 9.13 DS 5.1 a
3/12 y 11.61 DS 4.3 al ao. Se utiliz estadstica no paramtrica: prueba de
rangos con signo de Wilcoxon, donde no se encontr diferencia significativa en
ambas mediciones.
Discusin: El CLOX ha mostrado ser un instrumento confiable inter e intra
evaluacin y evaluador as como consistente an en estudios de seguimiento, su
fcil administracin y su alta correlacin con otros test cognitivos, lo ubica dentro
de los test de tamizaje ms sensibles para la deteccin del deterioro de pacientes
con enfermedad vascular cerebral. En esta muestra, las diferencias cuantitativas
no resultaron ser significativas en ambas mediciones sin embargo, las cualitativas
mostraron cambios y mejora en la calidad de las ejecuciones.
92.
Granados D., Romero G., Gonzlez J., Mndez I.
Universidad Veracruzana. Universidad Autnoma Metropolitana Xochimilco.
IIMAS. UNAM. Mxico.
Nociones lgico-matemticas y de lecto-escritura en nios con encefalopata
perinatal de 4 a 8 aos de edad.
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90
Nmero Especial
Objetivo: Describir las caractersticas de las nociones lgico-matemticas y de la

lecto-escritura en nios preescolares y escolares con antecedentes de encefalopata
perinatal.
Metodologa: Se llev a cabo un estudio observacional y transversal en el que se
incluyeron 28 nios, 10 masculinos y 18 femeninos, entre 4 y 8 aos de edad con
diagnstico de encefalopata perinatal. Para evaluar las nociones lgicomatemticas y de lecto-escritura se utiliz la prueba Monterrey. Las respuestas se
clasificaron en tres niveles de desarrollo para lecto-escitura: concreto, simblico y
lingstico y para lgico-matemticas: inicial, preoperatorio y operatorio. Se
consider el gnero, condicin al nacimiento, encefalopata perinatal (hipxicoisqumica, hiperbilirrubinemia, o mixta), secuela neuropsicolgica y el nivel
socioeconmico.
Resultados: En desarrollo de las nociones lgico-matemticas 16 (.57) nios se
encontraron en el nivel adecuado y 12 (.43) con respuestas a niveles inferiores a
los esperados para la edad. En nociones de lecto-escritura 19 nios (.67)
presentaron respuestas esperadas para su edad mientras que 9 (.33) mostraron
atraso. 7 (.25) casos presentaron retraso en uno de los dos procesos evaluados y 7
(.25) en ambos procesos. Se observ asociacin estadstica significativa de
nociones lgico-matemticas con nivel socioeconmico (p=0.04) y lecto-escritura
con encefalopata perinatal (p=0.04) y secuela (p=0.03).
Discusin y conclusiones: En la evaluacin de los procesos de adquisicin del
nmero y la lecto-escritura se observ que el 57% de los nios con antecedentes
de encefalopata perinatal a diferentes edades muestran niveles de desarrollo
esperados para la edad. En los casos que presentan retrasos se observa que estos
se asocian a la presencia de encefalopata perinatal, 20% de los nios con
encefalopata mixta present retraso en la adquisicin de la lecto-escritura.
93.
Graana N., Fernndez E., Gimenez M., Allegri R.
Hospital A. Zubizarreta. Buenos Aires. Argentina.
Dibujo de Figura Humana como screening rpido de nivel intelectual en
Trastorno generalizado del desarrollo: correlacin con Cociente Intelectual.
Objetivos: en la evaluacin de pacientes con trastornos generalizado del desarrollo
(TGD) es importante determinar su nivel intelectual tanto para el diagnstico
como para establecer objetivos teraputicos y el pronstico. Muchos pacientes al
inicio del tratamiento tienen pocas habilidades como para ejecutar un test
intelectual con determinacin de un cociente intelectual confiable. El objetivo de
la investigacin fue determinar la correlacin entre el cociente intelectual y la
edad mental de los pacientes entre la evaluacin por escalas formales con el
encontrado por el dibujo de figura humana.
Mtodos: se realiz la determinacin en 37 pacientes entre 3.11 y 13 aos, de los
cocientes intelectuales y edades mentales equivalentes por escalas de Wechsler
(WPPSI y WISC III) y por dibujo de la figura humana del subtest de la escala de
Mc Carthy y el de C. Reynolds segn la edad del paciente. Se determin la
ISSN 1668 -5415
91
Nmero Especial
correlacin de Pearson para comparacin de variables tanto para CI como para

edad mental.
Resultados: se encontr que exista una correlacin para CI con una p<0.005 con
un intervalo de confidencia del 95% no significativo, es decir aceptable, y un
p>0.01 con un r=0,0515 a 0,8436, es decir con baja correlacin para la edad
mental.
Conclusiones: el dibujo de figura humana permiti determinar en forma rpida el
nivel intelectual aproximado de pacientes con TGD en los rangos etarios entre tres
y trece aos, edades crticas de decisin de escolarizacin y planificacin de
objetivos teraputicos.
94.
Gudayol-Ferr E., Herrera-Guzmn I. B., Jarne-Esparcia A., Herrera-Abarca J.,
Herrera-Guzmn D., Per-Cebollero M., Gurdia-Olmos J.
Clnica de Enfermedades Crnicas y Procedimientos Especiales (CECYPE).
Morelia. Michoacan. Mxico.
La comorbilidad de los trastornos de ansiedad en el trastorno depresivo
mayor: un estudio neuropsicolgico.
Introduccin: Diferentes aspectos clnicos del Trastorno depresivo mayor (TDM)
se relacionan con las alteraciones neuropsicolgicas de esta enfermedad.
Objetivos: El objetivo de este estudio es ver cul es la relacin entre diversas
variables clnicas del TDM, en especial la presencia de trastornos de ansiedad
comrbidos, con el rendimiento neuropsicolgico de pacientes deprimidos
seleccionados para realizar un ensayo clnico.
Mtodos: Mediante cluster anlisis se generaron dos grupos de pacientes. Uno con
51 sujetos con Trastorno Depresivo Mayor y Trastrono de Ansiedad Comrbido
(TDMTA) y otro con Trastorno Depresivo Mayor Puro (TDMP). Ambos grupos
fueron evaluados clnica y neuropsicolgicamente antes y despus de 24 semanas
de tratamiento farmacolgico.
Resultados: Ambos grupos fueron comparables en su rendimiento
neuropsicolgico antes del tratamiento, a pesar de que el grupo TDMTA
presentaba mayor severidad en diversos indicadores clnicos que el grupo
TDMPD. Despus del tratamiento en ambos grupos se observaron mejoras
cognitivas en tareas de atencin, memoria y funciones ejecutivas. El grupo TDMP
obtuvo mayores beneficios neurocognitivos del tratamiento antidepresivo que el
grupo TDMTA.
Discusin: Sufrir un trastorno de ansiedad comrbido al TDM no parece afectar al
rendimiento neuropsicolgico, pero tiene un efecto sobre el tipo y la proporcin
de mejora cognitiva que se obtiene con el tratamiento antidepresivo. Este
fenmeno presenta algunas interacciones con el tipo de antidepresivo
administrado.
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92
Nmero Especial
95.
Guerrero Leiva M. K., Burga Len A.
Universidad Peruana Cayetano Heredia. Universidad San Ignacio de Loyola.
Ministerio de Educacin. Lima. Per.
Relacin entre exposicin crnica a plomo y madurez neuropsicolgica.
La intoxicacin por plomo se asocia con la interferencia en el desarrollo
neuropsicolgico del nio, el lmite mximo permisible es 10g/dl de plomo en
sangre. Por encima de estos niveles se asocia con una disminucin del CI,
alteracin de la integracin visomotora, cambios conductuales e hiperactividad,
alteraciones en el procesamiento temporal auditivo y fonolgico, pobre
coordinacin ojo-mano, menor funcionamiento en la coordinacin bilateral,
velocidad de los miembros superiores y coordinacin motora fina y una reduccin
de la velocidad de la conduccin nerviosa. El Callao ubicado en la costa del Per,
constituye un foco de contaminacin crnica por plomo, debido a la presencia de
depsitos de mineral en la zona, que se agudiza por las condiciones de pobreza.
Metodologa: Se evalu a 161 nios entre 3-6 aos de edad, con antecedentes de
exposicin crnica a plomo, los que fueron divididos en tres grupos: Grupo I,
Normal (niveles inferiores a 10 ug/dl), Grupo II, intoxicacin Leve (niveles entre
10 20 ug/dl), Grupo III, intoxicacin Moderada a Severa (niveles superiores a
20 ug/dl). Se utiliz como instrumento de evaluacin el Cuestionario de Madurez
Neuropsicologica Infantil CUMANIN, utilizando las normas adaptadas al Per.
Resultados: Existe un incremento en el desarrollo de las reas exploradas en
relacin a la edad, en los tres grupos. Sin embargo, las diferencias son
significativamente menores en las medias entre el Grupo de intoxicacin
Moderada/Severa en relacin a los Grupos I (p0.01) y II (p0.05), siendo las
diferencias significativas en relacin al Grupo I, en el rea no verbal (p0.01).
Siendo las reas ms afectadas psicomotricidad, visopercepcin y lenguaje
comprensivo.
96.
Gurgitano A., Madriaga C., Dansilio S., Motz L., Guarino N., Gonzlez N., Bocos
L., Silveira A., Cibils D., Lorenzo J.
Equipo de Rehabilitacin Cognitiva. Departamento de Neuropsicologa. Instituto
de Neurologa. Hospital de Clnicas. Montevideo. Uruguay.
Desarticulacin emocional-cognitiva en un caso de lesin fronto-lmbica.
Objetivo: La teora de los marcadores somticos de Damasio ha contribuido a
interpretar la desarticulacin entre el procesamiento cognitivo y la informacin
emocional, por un dficit en la capacidad de generar sealizadores congruentes.
Se presenta un caso de lesin fronto-lmbica donde se corrobora dicho efecto
mediante registro psicogalvnico, explorndose la capacidad de atribuir contenido
emocional a la informacin.
Metodologa: Se estudia el caso FR, 37 aos, sexo masculino, con antecedentes de
conductas disociales y violentas. Luego de HSA por sangrado de ACOA y clipado
presenta una lesin fronto-lmbica evidenciada mediante SPECT. Las
ISSN 1668 -5415
93
Nmero Especial
modificaciones comportamentales son dramticas, con aplanamiento afectivo,

prdida de iniciativa e inercia. Exploracin Neuropsicolgica (MMSE, SKT,
Protocolo Memoria Montevideo, Figura Compleja de Rey, Test de Wisconsin,
Stroop Test, WAIS): Sndrome amnsico asociado a un sndrome disejecutivo.
Ingresa y es asistido por Equipo de Rehabilitacin Cognitiva, en cuyo contexto se
desarrolla el presente trabajo. Se presenta una seleccin de lminas del IAPS
((International Affective Picture System, NIMH Center for the Study of Emotion
and Attention 1997), con registro psicogalvnico simultneo, mediante tcnica
estndar. Se presenta una serie de fotos de rostros con gestos para la interpretacin
de diferentes emociones bsicas.
Resultados: El trazado del registro psicogalvnico es plano en el transcurso de las
diversas lminas, demostrando la ausencia de respuesta lmbica.
Ante la presentacin de rostros logra inferir el contenido emocional de los
mismos. Del mismo modo logra determinar el tipo de impacto afectivo que
generan las lminas del IAPS.
Discusin: El dao fronto-lmbico genera una disociacin entre la cognicin y la
respuesta afectiva medida por la respuesta simptica.
Se evidencia disociacin con una capacidad indemne de inferir el contenido
emocional de rostros o de las mismas lminas.
97.
Gutirrez Hernndez C. C., Harmony T.
Unidad de investigacin en Neurodesarrollo. UNAM. Mxico.
Evaluacin conductual y habilitacin de la atencin selectiva en lactantes con
factores pre y perinatales de dao cerebral.
El principal objetivo de esta investigacin, fue desarrollar una propuesta de
evaluacin e intervencin temprana para habilitar la atencin selectiva visual y
auditiva de lactantes con factores pre y perinatales de riesgo de dao cerebral.
Con este propsito, se disearon la Escala de Evaluacin de la Atencin Selectiva
para Lactantes con Factores de Riesgo (EAS), y el programa de estimulacin visoauditiva. Ambos se probaron en una muestra integrada por 24 lactantes, asignados
a uno de tres grupos: experimental, control con estimulacin o control sin
estimulacin.
Los resultados obtenidos sugieren que la escala EAS es vlida y confiable para
evaluar la atencin selectiva en lactantes con factores de riesgo durante los
primeros 6 meses de vida, y que el programa de estimulacin visuo-auditiva es
til para habilitar este proceso cognitivo, principalmente en la modalidad auditiva.
El grupo en el que se observaron buenos resultados fue el control con
estimulacin, ya que no solo mejor la atencin selectiva auditiva sino tambin su
desempeo mental y conductual. El grupo experimental mejor en el rea de
comportamiento, mientras que en el control sin estimulacin no hubo mejora
significativa. Finalmente, en la modalidad visual no hubo cambios significativos
en la calidad de la atencin atribuibles al programa de estimulacin.
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Nmero Especial
98.
Gutterres Pereira A., Vieira K., Scheffer M., Haag Kristensen C., Wetter
Portuguez M.
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul. Universidade do Vale do
Rio dos Sinos. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. Brasil.
Avaliao neuropsicolgica antes e aps calosotomia para tratamento de
epilepsia refratria: estudo de caso.
Em meados do sculo 20, Sperry identificou funes do corpo caloso, destacando
a comunicao inter-hemisfrica de informaes, permitindo funes como
memria e aprendizado. Posteriormente, tratando pacientes seriamente afetados
por epilepsia, utilizou como ltimo recurso a cirurgia na qual o corpo caloso era
seccionado, de forma a isolar um hemisfrio do outro. Assim as descargas
epilpticas no se propagam mais para o outro hemisfrio, impedindo a
generalizao primria ou secundria da crise epilptica. Embora os relatos
iniciais indicassem poucas alteraes comportamentais ps-cirrgicas, estudos
posteriores revelaram a existncia de especializao hemisfrica para funes
cognitivas. O objetivo desse trabalho foi verificar a existncia de alteraes
cognitivas e comportamentais aps calosotomia em um paciente com epilepsia
refratria medicao, visando organizar e elaborar um programa de reabilitao
cognitiva. Foi estudado um paciente, sexo masculino, 16 anos, que apresentava
crises epilpticas generalizadas primrias (Drop Attacks) desde a infncia. O
diagnstico foi realizado pela monitorizao com Vdeo-EEG durante sua
internao para tratamento da epilepsia refratria, no Programa de Cirurgia de
Epilepsia (PCE) do Hospital So Lucas da PUCRS (Porto Alegre, Brasil). O
paciente foi avaliado atravs dos seguintes procedimentos: Figura complexa de
Rey, Teste de nomeao de Boston (BNT), Teste de aprendizagem auditivo-verbal
de Rey (RAVLT), Escala de Memria Wechsler (WMS-R) e subtestes Cubos e
Vocabulrio da Escala de Inteligncia Wechsler para Adultos (WAIS-III). A
avaliao neuropsicolgica no perodo pr-operatrio mostrou dficit no
aprendizado verbal, freqentemente encontrado em pacientes com crise epilptica.
A avaliao, no perodo ps-cirrgico, mostrou que o procedimento no
comprometeu seu desempenho cognitivo. Alm disso, sem o risco das crises de
queda (Drop Attacks), o paciente tornou-se mais independente, com conseqente
melhora de qualidade de vida.
99.
Haag Kristensen C., Vieira K., Kochhann R., Silveira M., Parente M. A. M. P.
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul. Universidade do Vale do
Rio dos Sinos. Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. Brasil.
Normas Brasileiras para o Affective Norms for English Words (ANEW).
Introduo: O Affective Norms for English Words (ANEW) um instrumento
padronizado composto por um conjunto de palavras na lngua inglesa empregado
em experimentos que avaliam o processamento cognitivo de estmulos
emocionais.
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Nmero Especial
Objetivo: Apresentar valores normativos para avaliao de respostas afetivas

subjetivas s palavras em lngua portuguesa traduzidas do ANEW.
Metodologia: Os procedimentos envolveram traduo das 1034 palavras originais,
seguido pela traduo reversa para cada palavra por ao menos dois pesquisadores
independentes. A lista resultante foi analisada por trs a cinco juzes ao longo de
seis sesses. Utilizando critrios prvios, obteve-se consenso em 94,4% das
palavras. Palavras no-consensuais foram enviadas a juzes independentes do
estudo, sendo descartadas aquelas sem traduo satisfatria (n = 15). Outras
palavras com contedo emocional foram adicionadas, totalizando 1046 palavras.
Essas foram avaliadas nas dimenses de valncia e ativao (arousal) utilizando o
Self-Assessment Manikin (SAM) em uma amostra de 755 universitrios na regio
metropolitana de Porto Alegre (27% homens e 73% mulheres) com um intervalo
de idade entre 17 e 29 anos (M = 22,1 3,12 anos).
Resultados: Os escores de valncia apresentaram uma variabilidade de 1,19 a 8,84
(M = 4,84 2,19). Para a dimenso valncia, o plo positivo foi representado por
liberdade, carcia e abrao, enquanto o plo negativo, por assassino, misria e
traidor. Os escores de ativao variaram entre 2,33 a 7,78 (M = 5,43 1,03).
Nessa dimenso, o plo de baixa ativao foi representado por tranqilo, rvore e
intercurso, e o plo de elevada ativao por assalto, assassino e tortura.
Discusso: Quando as 1046 palavras so representadas em um grfico de
disperso nas dimenses valncia e ativao, a figura resultante representa um
espao afetivo similar quele obtido no estudo original do ANEW, sugerindo um
conjunto de estmulos suficientemente varivel para ser empregado na
investigao do processamento emocional.
100.
Hamel C., Walter N., Joanette Y.
Centre de recherche de linstitut universitaire de griatrie de Montral. Montral.
Canada. Dpartement de psychologie. Universit de Montreal. Montral,
Canada. Facult de mdecine. Universit de Montral. Montral. Canada. Centre
de recherche de lhpital Charles Lemoine. Longueuil. Canada.
Razonamiento lgico: un estudio con espectroscopa de infrarojo cercano.
Introduccin: El impacto de lesiones derechas e izquierdas sobre las habilidades
inferenciales han, desde hace tiempo, implicado la pregunta acerca de la
importancia de la contribucin relativa de los dos hemisferios cerebrales. Entre los
diferentes tipos de habilidades inferenciales, las inferencias lgicas son aquellas
que cuentan con el bagaje terico ms completo. Estas se definen como la
capacidad de deducir una respuesta a partir de premisas que se toman como
verdaderas. Si bien los estudios en neuroimagen sugieren algunas respuestas en
cuanto a la implicacin de ciertas zonas cerebrales, la neuroimaginera funcional
de las inferencias es an mal conocida. Algunos estudios muestran activaciones en
el hemisferio izquierdo mientras otros sealan activaciones en el hemisferio
derecho.
Objetivo: El presente estudio se interesa en las variaciones de concentraciones de
oxihemoglobina (Hbo) y de desoxihemoglobina (Hbr) de varias regiones de los
ISSN 1668 -5415
96
Nmero Especial
dos hemisferios cerebrales asociadas a la realizacin de una tarea de razonamiento

lgico en participantes sanos a partir de la utilizacin de la tcnica de imaginera
ptica por espectroscopia de infrarrojo cercano.
Metodologa: 12 participantes francfonos diestros fueron reclutados para este
estudio. 120 silogismos y 30 estmulos de referencia fueron presentados segn un
paradigma en bloque. Un casco flexible bilateral con 8 pares de emetores y de 16
detectores que cubran las reas de Broca y de Wernicke fue utilizado.
Resultados. Los resultados no mostraron diferencia significativa alguna para los
ndices de Hbo y de Hbr entre el hemisferio izquierdo y el hemisferio derecho
durante la resolucin de inferencias lgicas. Sin embargo, los resultados indican
una diferencia significativa entre las activaciones frontales y temporales en los
dos hemisferios.
Conclusin. El presente estudio sugiere que la resolucin de inferencias lgicas
depende de la integridad de los dos hemisferios, en particular de reas frontales.
101.
Herrera-Guzmn I., Gudayol-Ferr E., Herrera-Guzmn D., Gurdia-Olmos J.,
Hinojosa-Calvo E., Herrera-Abarca J.
Clnica de Enfermedades Crnicas y Procedimientos Especiales (CECYPE).
Morelia. Michoacan. Mxico.
Efectos del escitalopram y la duloxetina en la memoria y la velocidad de
procesamiento de informacin en pacientes con trastorno depresivo mayor.
Introduccin: El trastorno depresivo mayor (TDM) cursa con alteraciones de
memoria episdica, de memoria de trabajo, de velocidad de procesamiento de la
informacin y de la respuesta motora. Diversos trabajos sugieren que diferentes
frmacos antidepresivos pueden mejorar las funciones cognitivas de pacientes con
TDM.
Objetivos: El objetivo de este trabajo es estudiar los efectos de dos antidepresivos,
la duloxetina y el escitalopram sobre la memoria y la velocidad de procesamiento
de la informacin de un grupo de pacientes con TDM.
Metodologa: 73 sujetos diagnosticados de TDM fueron evaluados con la Escala
de Hamilton para la depresin y una batera de evaluacin neuropsicolgica. Los
sujetos fueron medicados con escitalopram (n=36) o duloxetina (n=37) durante 24
semanas. Al final del tratamiento fueron evaluados de nuevo con la Escala de
Hamilton para la depresin y con la misma batera de evaluacin
neuropsicolgica.
Resultados: La administracin tanto de duloxetina como de escitalopram mejora
de manera importante la memoria episdica y en menor medida, la memoria de
trabajo, la velocidad de procesamiento de la informacin, y el rendimiento motor.
Nuestros resultados tambin sugieren que la duloxetina presenta una clara
superioridad respecto al escitalopram para mejorar la memoria episdica en
pacientes con TDM, y una ligera superioridad respecto al escitalopram para
mejorar la memoria de trabajo de dichos pacientes.
Discusin: El escitalopram y la duloxetina producen cambios cerebrales
relacionados con la plasticidad cerebral y la neurognesis que explicaran por qu
ISSN 1668 -5415
97
Nmero Especial
ambos frmacos mejoran dichas funciones cognitivas de pacientes con TDM. La

duloxetina al ser un inhibidor dual podra tener un mayor efecto que el
escitalopram sobre la plasticidad cerebral, lo que explicara la superioridad que
present la duloxetina respecto al escitalopram para mejorar algunas funciones
cognitivas en pacientes con TDM.
102.
Herreras E. B.
Facultad de Psicologa. Universidad Autnoma de San Luis Potos. San Luis
Potos. Mxico.
Perfil neuropsicolgico en pacientes con dao cerebral.
Apoyndonos en la batera neuropsicolgica Luria-DNA y en el test K-ABC
(ambas toman como modelo terico el modelo de Luria), hemos tratado de
identificar el perfil neuropsicolgico caracterstico de un grupo de pacientes que
presentan dao cerebral, con etiologa, localizacin y caractersticas diversas. La
finalidad ltima es identificar los puntos fuertes y dbiles que permitan disear un
plan de rehabilitacin individualizado y personalizado.
Cuando se compara a personas que presentan dao frontal y personas que no
presentan ningn tipo de dao frontal, no se observan diferencias estadsticamente
significativamente en relacin a la puntuaciones obtenidas en la batera LuriaDNA, si se observan diferencias significativas respecto a la inteligencia
cristalizada [F= 4,578 y p= ,034] y en la capacidad Intelectual General [F= 5,352
y p= ,022]. Cuando la comparacin se realiza en funcin de la localizacin
hemisfrica, las diferencias son significativas en Habla Receptiva [F= 2,880, y
p=,058]. Respecto a la comparacin en relacin al tipo de dao (Accidente
Cerebrovascular, Tumor y Traumatismo Craneonceflico), las diferencias fueron
estadsticamente en relacin a la inteligencia cristalizada [F = 2,591, p= ,077]. No
encontrndose diferencias estadsticamente significativas en relacin al gnero.
Los resultados nos indican que la inteligencia cristalizada es ms vulnerable en
comparacin con la inteligencia fluida en un dao cerebral adquirido. No
podemos olvidar que las aptitudes cristalizadas son consideradas menos sensibles
al paso del tiempo y pueden mejorarse en cualquier perodo de la vida, de ah que
la rehabilitacin neuropsicolgica vaya dirigida al desarrollo de habilidades y
capacidades relacionadas con la comprensin lectora y las aptitudes verbales
generales.
No obstante, estos resultados no pueden ser generalizables ni extrapolables a otros
casos, siendo necesario desarrollar estudios ms amplios con muestras
representativas de esta poblacin.
103.
Herrero Fernndez D., Cacho Hernndez J., Vzquez Caro S.
Departamento de Psicologa. Universidad de Desuto. Bilbao. Espaa. Asociacin
de Esclerosis Mltiple de Bizcaia (ADEMBI). Bilbao. Espaa.
ISSN 1668 -5415
98
Nmero Especial
Procesamiento de la informacin en Esclerosis Mltiple (EM). Comparacin

de Latencia de Respuesta con personas sanas.
El objetivo del estudio es triple: comparar la velocidad de procesamiento de la
informacin en personas con esclerosis mltiple (Grupo A) y en personas sanas
(Grupo B); hallar la correlacin entre aos con EM y latencia de respuesta; y
baremar la herramienta creada.
En cuanto a la metodologa, se dise un programa informtico denominado
Procesinf y se aplic a ambos grupos. El programa consiste en una pantalla de
fondo blanco y un botn, que se debe presionar primero para que comience el
ensayo, y luego tan pronto como se perciba el cambio de color de la pantalla, que
se produce 3 segundos despus de haber dado comienzo el ensayo (este dato no lo
conocen los sujetos). En total se realizan 10 ensayos por sujeto, de modo que
podemos trazar una grfica por cada grupo que nos permite hacer una
comparacin intergrupo (para comparar la latencia de respuesta) y otra intragrupo
(para comprobar si se reduce el tiempo de respuesta como consecuencia del
aprendizaje). Por otro lado, el programa fue baremado en centiles para ambas
poblaciones.
Por parte de los resultados, se evidencia una notable diferencia en la velocidad de
procesamiento de la informacin, siendo la latencia de respuesta del grupo A
mayor que la del grupo B. Por otro lado, se demuestra una ligera reduccin en
ambos grupos en el tiempo de respuesta, as como una correlacin no significativa
al 5% en cuanto a aos con EM y latencia de respuesta. Finalmente, los
coeficientes obtenidos de fiabilidad y validez son elevados.
Por parte de la discusin, en este estudio demuestra la alteracin neurocognitiva
de la EM en cuanto a la velocidad del procesamiento de la informacin como
consecuencia de la desmielinizacin axonal, as como la heterogeneidad de la
poblacin de EM, dadas las altas desviaciones tpicas obtenidas en cada ensayo.
104.
Hohendahl A., Zanutto B. S., Wainselboim A. J.
IIBM-Facultad de Ingeniera. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires.
Argentina. IBYME-CONICET. Buenos Aires Argentina.
Desarrollo de un algoritmo para la medicin del grado de similitud
fonolgica entre formas escritas.
Mltiples estudios (Alameda y Cuetos 1997, Perea y Binder 1999, Siakaluk et al.
2002, Arduino y Burani 2004) muestran que el nmero y frecuencia de aparicin
de los vecinos ortogrficos (Cambio/delecin/insercin de grafemas en una
palabra; Coltheart et. Al 1977), influencian el procesamiento de las palabras y sus
formas. Adicionalmente, en tareas como lectura y repeticin de palabras se ve una
influencia del nmero de vecinos fonolgicos y del grado de solapamiento o
similitud fonolgica entre formas (Peereman y Content 1997), sugiriendo alguna
influencia de los aspectos fonolgicos de la forma escrita en su anlisis.
Objetivo: Se plante la posibilidad de desarrollar un algoritmo de similitud
fonolgica a fin de tener una herramienta para mejorar la precisin de los estudios
al poder utilizar una distancia entre las palabras como nmero real, beneficiando
ISSN 1668 -5415
99
Nmero Especial
estudios que hasta ahora slo utilizaban un nmero entero de cambios

(Cambio/delecin/insercin de grafemas en una palabra; Coltheart et. Al 1977).
Metodologa: Se les present una tarea escrita con distintos grupos de palabras a
92 participantes adultos de nivel terciario, hablantes nativos de espaol
rioplatense. Deban ordenar numricamente (de 1 a N) las palabras de cada grupo
en funcin de su parecido fontico con una forma a comparar. Se obtuvieron
medidas de similitud poblacionales, que fueron luego correlacionadas con las
dadas por el algoritmo.
Resultados: La correlacin entre las medidas experimentales y las calculadas
mediante el algoritmo se produjo en un 68 % de las 100 comparaciones realizadas.
Discusin: Aunque en una etapa preliminar, una versin mejorada del algoritmo
planteado podra servir como herramienta para ayudar a la seleccin, diseo y
anlisis de estmulos en experimentos que estudiaran relaciones entre fonologa,
ortografa y procesamiento perceptivo.
105.
Ignacio M. G., Fuentes D., Monteiro L. C.
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina.
Disturbio cognitivo transitrio e atividade epileptiforme nas regies parietal
mediana e parieto-occipatal: relato de caso.
Introduo: O distrbio cognitivo que acompanha a atividade epileptiforme (AE),
sem que ocorram crises epilpticas evidentes, pode ser definido como distrbio
cognitivo transitrio (DCT). Os dficits cognitivos encontrados no presente estudo
podem estar relacionados aos achados do exame eletroencefalogrfico (EEG) que
identificam AE na regio parietal mediana, com difuso para as regies parietooccipitais, com predomnio direita.
Objectivos: Investigar as correlaes entre os dficits cognitivos encontrados na
avaliao neuropsicolgica e as regies em que a atividade epileptiforme ocorre.
Mtodos: Relatamos o caso de uma criana de nove anos submetida bateria de
avaliao neuropsicolgica compreensiva.
Resultados: O paciente apresentou prejuzos acentuados nas tarefas que
envolveram linguagem e conhecimento de palavras, apresentando acrscimos,
omisses e troca de letras na leitura e escrita, alm de dificuldades na
concentrao, planejamento e compreenso verbal, alm de manifestar perda de
set e erros perseverativos.
Discusso: Quanto lateralizao hemisfrica, apesar da literatura mencionar
funes especficas referentes a cada um dos hemisfrios, o paciente apresentou
dificuldades que envolveram comprometimento tanto da organizao visuoespacial, como das tarefas verbais, mesmo apresentando o predomnio do foco
epileptiforme direita.
Embora no tenha apresentado dficits especficos ao hemisfrio afetado pela AE,
prejuzos cognitivos globais so observados tanto na AE, como nas crises
epilpticas, quando comparados populao normal.
ISSN 1668 -5415
100
Nmero Especial
Torna-se importante verificar posteriormente se a enurese apresentada pelo

paciente pode estar relacionada possvel crise epilptica noturna ocorrida
durante o sono, alm do acompanhamento longitudinal.
Achados do DCT podem indicar que, descargas cerebrais interclnicas, mesmo
sem a ocorrncia de crises epilpticas evidentes, podem interferir nas atividades
da vida diria, como no desempenho escolar.
O paciente apresentou dificuldades cognitivas que no se restringiram s citadas
nas regies parietal mediana e parieto-occipitais. Porm, pode-se pensar no DCT,
sendo necessrios estudos concomitantes ao exame eletroencefalogrfico (EEG),
como os estudos de Fonseca et al., 2005.
106.
Injoque-Ricle I., Burin D. I.
Instituto de Investigaciones. Facultad de Psicologa. Universidad de Buenos
AiresCONICET. Buenos Aires. Argentina.
Presentacin de una batera automatizada de memoria de trabajo para nios.
El estudio del desarrollo de la Memoria de Trabajo (Baddeley & Hitch, 1974;
Baddeley, 1999) es de gran importancia, entre otros factores, por la relacin que
tiene este sistema de procesamiento y almacenamiento temporal de informacin
con la adquisicin de conocimientos y habilidades durante la infancia (Adams &
Gathercole, 1995; Burin, Duarte, Prieto, Delgado, 2004; Hanley, Young &
Pearson, 1991). Por ello, dentro del marco de un proyecto doctoral que tiene como
objetivo principal estudiar la relacin entre el desarrollo de la Memoria de Trabajo
y el aprendizaje, se realiz la traduccin y adaptacin de la Batera Automatizada
de Memoria de trabajo (AWMA, Alloway, Gathercole & Pickering, 2004;
Traduccin y adaptacin al espaol: Injoque-Ricle, Burin, 2007). Esta es una
batera que permite evaluar a travs de doce pruebas que se administran por
computadora, los tres componentes del modelo clsico de Memoria de Trabajo de
Baddeley (Baddeley & Hitch, 1974; Baddeley, 1999): el Ejecutivo Central, el
Bucle Fonolgico y la Agenda Viso-Espacial. El objetivo de este trabajo es
presentar las pruebas que componen la batera, junto con el rendimiento en la
misma de 10 nios de 13 aos de una escuela de Vicente Lpez, Provincia de
Buenos Aires, que fueron parte de la prueba piloto en la que se midi la
comprensin de los tems y de las consignas traducidas. Los nios participaron
luego de haber obtenido el consentimiento escrito de los padres, en el que se les
asegur el anonimato y la confidencialidad de la informacin.
107.
Isaa M. E.
Universidad Nacional de Ro Cuarto. Ro Cuarto. Argentina. Universidad
Nacional de Crdoba. Crdoba. Argentina.
Control de las propiedades psicomtricas de la Escala de Evaluacin
Cognitiva (CAS), en muestras de la Ciudad de Ro Cuarto.
ISSN 1668 -5415
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Nmero Especial
El envejecimiento normal es un proceso de cambios lentos , continuos, selectivos

y heterogneos de las funciones cognitivas.
Objetivos: 1-Analizar las propiedades psicomtricas de las Variables: Informacin
y Orientacin; Habilidades Mentales; y Ejecucin Motora Fina y Coordinacin
Visuomanual de la Escala de Evaluacin Cognitiva de Ancianos (CAS) de
Clifton, en muestras accidentales de la Ciudad de Ro Cuarto. 2-Construir un
baremo de la Escala confiable para el diagnstico diferencial entre el
envejecimiento normal y el deterioro cognitivo.
Metodologa: Investigacin descriptiva. Aplicacin de la Escala de Evaluacin
Cognitiva (CAS) de Clifton, adaptacin espaola. Muestras accidentales de 100
personas, de 55 aos o ms sin deterioro mental. Submuestras: Asistentes al
Programa Educativo para Adultos Mayores, UNRC; y Pacientes Internados en el
rea de Cnica Mdica del Nuevo Hospital de Ro Cuarto. Subtest Informacin y
Orientacin: evala informacin en general y orientacin del sujeto. Subtest
Habilidades Mentales: mide habilidades de contar, decir el alfabeto, leer y
escribir. Subtest Psicomotor: informa sobre la motricidad fina y coordinacin
visuomanual.
Resultados: Pattie y Guilleard establecieron cinco niveles de dependencia
conductual relacionados con el deterioro mental , desde el A: sin deterioro, plena
independencia al E: Deterioro grave y mxima dependencia.
Niveles
A
B
C
D
E
Porcentajes
67 %
23%
9%
1%
0%
N=100
Tabla: Sumatoria de resultados de los tres subtest.

Puntajes z de las tres variables, muestra que el 67 % de sujetos estn por encima
de la media y el 33 %, por debajo.
Un porcentaje significativo de sujetos obtuvieron puntuaciones bajas en el CAS,
indicador de deterioro funcional, corresponden a la submuestra Hospitalaria.
Se continuar el estudio en muestras seleccionadas con el MMSE de Folstein para
descartar con certeza la inclusin de sujetos con deterioro cognitivo y obtener
baremo del CAS en poblaciones normales.
108.
Isaza Zapata A. I.
Institucin Universitaria de Envigado. Medelln. Colombia.
La exploracin, evaluacin y formacin de nios y nias con sobredotacin
intelectual, procedentes del municipio de Envigado y sus conurbanos.
ISSN 1668 -5415
102
Nmero Especial
Objetivo: Identificar y evaluar la capacidad intelectual general y los aspectos

familiares y socio emocionales de los nios y nias escolarizados del municipio
de Envigado y sus conurbanos, en edades comprendidas entre los 4-11 aos.
Metodologa: Se hizo una seleccin estratificada, probabilstica y representativa
de los nios y nias escolarizados del municipio de Envigado (Colombia). El
censo del universo sometido a sorteo fue 10.820.
La muestra fue de 159 nios y 156 nias seleccionados aleatoriamente de los
grados (0-6) entre edades (4-11 aos) estratificados por sexo, edad, escolaridad,
estrato, lateralidad, neurodesarrollo, alteracin control de impulsos, actividad
fsica, coeficientes intelectuales e interaccin socio escolar.
Se aplicaron los test Screening, antecedentes prenatales, trastorno de control de
impulsos, actividad fsica, wippsi, wisc R, habilidades socio-escolares.
Resultados: Las pruebas para determinar la sobredotacin intelectual, mostraron
una consistencia interna fuerte y una estructura estable asociado a la mayor
madurez en los procesamientos de informacin, alta motivacin para el
aprendizaje, facilidad para la resolucin de problemas, insight, precocidad y
desarrollo del talento.
Discusin: La sobredotacin supone una puntuacin tpica de 130 o superior, con
una media de 100 y una desviacin tpica de 15 puntos. En la investigacin se
hallaron 8 sujetos con ese criterio, en otras pruebas comportamentales la mayora
de los sujetos obtuvo puntajes con un sesgo hacia los valores mnimos (Skewness
a la izquierda). Menos del 10% de los sujetos obtuvo valores mximos. El
coeficiente Alfa de Cronbach, para cada una de las dimensiones vari entre 0.60
(Relaciones conflictivas con los pares) y 0.90 (dficit atencional y conducta
disocial).
Los datos derivados de esta investigacin. Apoyarn los conocimientos sobre las
debilidades, fortalezas y la maduracin socio emocional de los sobredotados.
109.
Jaichenco V., Ferreres A., Zanutto B. S., Wainselboim A. J.
Unidad de Neuropsicologa. Hospital Eva Pern. Ctedra de Neurolingstica.
Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires. IBYME-CONICET.
IIBM-Facultad de Ingeniera. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires,
Argentina.
Priming sintctico en reconocimiento de palabra aislada: Un estudio de
potenciales evocados.
Diversos estudios muestran que la presentacin de una determinada estructura
sintctica facilita su empleo posterior en tareas de produccin (Bock 1986,
Pickering y Branigan 1998), en lo que se denomina priming sintctico. La
activacin de la informacin sintctica no parece depender de su presentacin en
una oracin, pues presentar verbos aislados tambin influye en tareas de
comprensin (Trueswell y Kim 1998), y produccin (Melinger y Dobel 2005), en
funcin de rasgos tales como estructura argumental. Estos resultados son
compatibles con teoras de parsing lexicalistas, que proponen que el
reconocimiento de una palabra activa necesariamente la informacin sintctica
ISSN 1668 -5415
103
Nmero Especial
asociada a ella (Kim et al. 2002). Es importante por tanto, conocer qu

informacin sintctica se activa durante el reconocimiento de palabra, y cul es su
dinmica temporal.
Objetivo: analizar la activacin de informacin sintctica asociada a verbos
aislados y su curso temporal.
Metodologa: 42 adultos nativos de Capital de nivel terciario, realizaron una tarea
de decisin lxica con priming, con 42 no verbos y 42 verbos ordenados semiazarosamente como blanco, controlando largo y frecuencia superficial de palabra,
mientras se registraba su actividad electroencefalogrfica. Los verbos blancos se
encontraban en 3 pl., presente del indicativo. 50% de los primes posean idntica
informacin sintctica que el blanco (e.g. tientan-alientan), y 50% variaban slo
en modo verbal (eg. mientan-alientan), manteniendo el grado de solapamiento
ortogrfico con el blanco constante. Se realizaron dos versiones del experimento
para contrabalancear los estmulos.
Resultados: El tiempo de reaccin aument (p<0.05) ante los blancos cuyos
primes diferan en modo verbal. Los correspondientes EEG mostraron una
activacin temporal izquierda y frontal derecha aumentada a los 150 ms de
aparicin del blanco.
Discusin: los resultados sugieren una rpida activacin y acceso a informacin
sintctica (i.e. modo verbal) en tareas de reconocimiento de palabra aislada,
compatibles con modelos lexicalistas de parsing.
110.
Jaichenco V., Sevilla Y., Berman B.
Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires.
CONICET. Buenos Aires. Argentina.
La representacin mental del gnero en espaol.
Dos hiptesis contrapuestas intentan explicar cmo estn representadas las
palabras morfolgicamente complejas en el lxico mental y cmo se accede a
ellas durante el reconocimiento de palabras. De acuerdo con la primera, las
palabras complejas tienen entradas independientes correspondientes a los
diferentes miembros de una familia morfolgica y en el reconocimiento se accede
a ellas directamente (Butterworth, 1983). La postura enfrentada sostiene que las
palabras complejas estn representadas de manera descompuesta, es decir en
bases y afijos, y que se accede a ellas a travs de sus unidades morfmicas (Taft y
Forster, 1975).
Objetivos: Este trabajo se propone estudiar si los sustantivos flexionados en
gnero en espaol estn representados en su forma completa, como sugieren
estudios previos (Domnguez et al. 1999) o descompuesta, como parece ocurrir en
otras lenguas romances, como el portugus (Sicuro Corra et al, 2004).
Mtodo: se presenta un experimento de decisin lxica visual en el que se
manipul el gnero gramatical y la frecuencia superficial de los tems para
conformar dos grupos de estmulos: masculino dominante (ingeniero/ingeniera) y
femenino dominante (enfermera/ enfermero). Se control la frecuencia acumulada
de raz y la cantidad de letras de los estmulos. La tarea fue realizada por 40
ISSN 1668 -5415
104
Nmero Especial
sujetos a los que se les presentaron sustantivos en su forma dominante (ingeniero,

enfermera) y no dominantes (ingeniera, enfermero).
Resultados: Los resultados no apoyan la hiptesis de la representacin completa
de las palabras flexionadas. Se obtuvieron menores tiempos de reconocimiento en
el grupo dominante. Los datos son compatibles con un modelo de descomposicin
lxica.
Discusin: La evidencia es discutida en el marco de los modelos de acceso dual y
en relacin con la nocin de interpretabilidad de los rasgos lxico-sintcticos
como la propone el Programa Minimalista (Chomsky, 1995).
111.
Jaramillo-Mejia M. I., Romero-Quiroga M. G., Hoyos-Zuluaga E.
Universidad de San Buenaventura. Medelln. Colombia.
Relacin de pruebas neuropsicolgicas con la resolucin de problemas
matemticos en adolescentes.
Introduccin: Luria plantea la resolucin de problemas como el proceso que
refleja con mayor plenitud la estructura de la actividad intelectual, constituido por
tres fases: la representacin, el proceso operativo y la verificacin. Este tipo de
tarea que puede variar en estructura y complejidad constituye el modelo ms
relevante del pensamiento discursivo.
Objetivo General: Determinar la relacin entre el rendimiento en pruebas de
atencin, memoria, funcin ejecutiva y capacidad verbal con las fases de
resolucin de problemas matemticos en adolescentes.
Metodologa: Participaron 64 estudiantes de sexo masculino que cursaban octavo
grado en el colegio Fray Rafael de la Serna de la ciudad de Medelln. Todos se
evaluaron con el Wisc III; Test de Clasificacin de Wisconsin; Stroop; Token
Test; Fas Fonolgico y Semntico; Subpruebas de: Matrices, Recuerdo de
palabras, Amplitud de escuchar y de contar de la batera de Memoria de Trabajo
de Pickering, Baqus y Gatercole. Igualmente se aplic una tarea de resolucin de
Problemas, basados en la propuesta terica de Luria y armonizados con los
contenidos escolares. A esta prueba se le asign un sistema de calificacin
cuantitativo. La estabilidad interitems de este instrumento arroja un alfa de
Cronbach de 0,90.
Resultados: El anlisis de regresin muestra que la capacidad verbal, la
abstraccin y la memoria operativa estn relacionadas moderadamente (0.49) con
el desempeo en resolucin de problemas. Las habilidades que mejor predicen la
ejecucin en las fases de representacin, proceso operativo y verificacin del
problema son la inteligencia y la atencin.
Discusin: Los resultados ofrecidos por este estudio abren posibilidades de
anlisis para la comprensin de las dificultades cognitivas que impactan el
rendimiento escolar, con el uso de instrumentos de evaluacin ms cercanos al
contexto escolar, y con una mayor validez ecolgica.
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Nmero Especial
112.
Jimnez Maldonado M. E., Gonzlez de la Torre M., Robles Avila J. J.,
Villaseor Cabrera T., Gurdia Olmos J., Ramos Ziga R., Rubn Bauelos
Acosta., Rizo Curiel G.
Servicio de Neuropsicologa. OPD Hospital Civil de Guadalajara. Master en
Psicologa orientacin en Neuropsicologa. Guadalajara. Mxico. Universidad de
Barcelona. Espaa. Departamento de Neurociencias. CUCS. Universidad de
Guadalajara. Guadalajara. Mxico. Bauelos Radilogos. Guadalajara. Mxico.
Departamento de Salud Pblica. CUCS. Universidad de Guadalajara.
Guadalajara Mxico.
Estudio del rendimiento neuropsicolgico en una muestra clnica de pacientes
con traumatismo craneoenceflico (TCE) leve.
El traumatismo craneoenceflico (TCE) es un problema sanitario grave, donde la
poblacin joven y econmicamente productiva es ms vulnerable. La frecuencia
de los TCE leve corresponde al 70%, 15% moderados y 15% severos.
Anteriormente se consideraba que las personas que presentaban TCE leve no
cursaban con dficits neuropsicolgicos, sin embargo, a travs de los aos, las
investigaciones y la clnica han confirmado que tal situacin es errnea.
No se han reportado las secuelas en el funcionamiento cognitivo del TCE Leve
tanto en forma aguda como a largo plazo, en muestras mexicanas. No obstante la
definicin en la clasificacin y criterios de evaluacin del TCE leve, su
aplicacin en el medio sanitario no es sistemticamente aplicada.
Por otro lado, a la par de su adecuada deteccin, es fundamental el estudio del
funcionamiento cognitivo en los TCE leves considerando el porcentaje de casos.
As pues, el objetivo de este trabajo es identificar las caractersticas cognitivas en
sujetos con TCE leve en fase aguda. Para ello se estudiaron 13 sujetos reclutados
de mayo de 2006 a julio 2007, en OPD Hospital Civil Fray Antonio Alcalde, Cruz
Roja y Verde de Guadalajara. A todos ellos se les administraron Subtests del Test
Barcelona, Test de Memoria Rivermead, Grooved Pegboard, Test de Perri y
WCST. Variables sociodemogrficas: 54% son hombres, 77% solteros, con media
de edad 21 aos, de escolaridad 10 aos, 46% activos laboralmente y el 93% son
diestros.
A partir del anlisis clnico de los datos obtenidos, de algunas mnimas evidencias
estadsticas se obtienen en las variables del perfil neuropsicolgico solo dos
sujetos sumamente parecidos que muestran un mejor rendimiento, lo cual
clnicamente hablando no parece existir un perfil unitario cognitivo. Se encuentra
adems una discreta asociacin entre edad y escolaridad as como en memoria
inmediata y diferida.
113.
Jimnez Maldonado M. E., Arroyo Medrano M. M., Gallardo Moreno G., Prez
Garca G., Villaseor Cabrera T., Rizo Curiel G., Gurdia Olmos J.
Servicio Neuropsicologa. OPD Hospital Civil de Guadalajara. Master en
Psicologa orientacin Neuropsicologa. Guadalajara. Mxico. Departamento de
Neurociencias. CUCS. Universidad de Guadalajara. Guadalajara. Mxico.
ISSN 1668 -5415
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Nmero Especial
Servicio de Gentica. OPD Hospital Civil de Guadalajara. Guadalajara. Mxico.

Departamento de Salud Pblica. CUCS. Universidad de Guadalajara.
Guadalajara. Mxico. Universidad de Barcelona. Barcelona. Espaa.
Rasgos cognitivos en pacientes con Sndrome de Kabuki, una muestra de
poblacin mexicana.
El Sndrome de Kabuki es una rara alteracin gentica, descrita en 1981 por
Niikawa y Kuroki. La clnica incluye fascies inusual, anormalidades cardacas,
drmicas, esquelticas, talla baja, fisuras palpebrales, odos largos, retardo mental
y dficit auditivo. A nivel mundial se reportan 400 a 500 casos, en Amrica Latina
se describen casos nicos en Mxico, Ecuador, Brasil, Cuba y en Espaa 18 casos,
se refiere que existe retardo mental leve-moderado entre 66 a 100%, dficits del
lenguaje con retraso en su adquisicin, errores articulatorios y prosodia. Sin
embargo no existen descripciones especficas del nivel intelectual o de las
habilidades cognoscitivas como atencin, particularidades del lenguaje,
aritmtica; funciones bsicas y conducta. Siendo la clnica heterognea.
Objetivo: Identificar caractersticas cognitivas de pacientes con Sndrome de
Kabuki.
Metodologa: Estudio descriptivo, transversal, llevado a cabo en el OPD Hospital
Civil Fray Antonio Alcalde, 2006 a junio 2007, servicios de Gentica y
Neuropsicologa. Se estudiaron 9 pacientes, a travs de Historia Clnica, Cociente
Intelectual (WISC-R), valoracin cualitativa de los componentes del lenguaje
incluyendo lecto-escritura, aritmtica. Se emple estadstica descriptiva,
dendrograma de cluster anlisis y matriz de correlacin de Sperman y Pearson.
Resultados: 67% hombres, 89% diestros, media de edad 8 aos, de escolaridad 3
aos. 22% presentan dficits perceptivos, retraso psicomotriz 44% y retraso
mental 55%. 67% presenta dficit comprensivo, 56% dficit atencional, siendo el
comn denominador en todos los casos el dficit de lenguaje expresivo. Promedio
de cociente intelectual (CI) global: 79.
Discusin: Se encuentran dos sujetos parecidos en relacin a las variables del
perfil neuropsicolgico, tendiente al peor rendimiento y dos sujetos parecidos en
la banda alta, dos sin parecido alguno. Por lo tanto puede detectarse un grupo de
rendimiento muy alto y otro muy bajo, con evidente relacin con escolaridad.
Encontrando como predictor perfecto de severidad y pronstico el CI (0,013)
Pearson.
114.
Jimnez Maldonado M. E., Arroyo Medrano M. M., Villaseor Cabrera T., Duran
Gutirrez M., Rizo Curiel G., Pero Cebollero M., Gurdia Olmos J.
Universidad de Guadalajara. Guadalajara. Mxico. Hospital Civil Fray Antonio
Alcalde. Guadalajara. Mxico. Universitat de Barcelona. Barcelona. Espaa.
Estudio del dficit neuropsicolgico en pacientes con trastorno del sueo.
Son diversos los trabajos que han intentado aportar evidencia emprica a propsito
del dficit neuropsicolgico en pacientes con alteraciones y trastornos del sueo.
En la mayora de los casos, los trastornos del sueo son comrbidos a otros
ISSN 1668 -5415
107
Nmero Especial
trastornos, tanto de tipo neurolgico, como psiquitrico. As, son habituales los
dficit en funciones cognitivas en este tipo de pacientes y se hacen patentes
rendimientos menores a los presentados por los grupos control en reas como
atencin, memoria, aprendizaje, funciones ejecutivas, etc.
Sin embargo no existen muchos antecedentes en relacin a pacientes con
trastornos del sueo de tipo primario, es decir, no estrictamente asociados a otros
trastornos. En general se asume que la fatiga derivada de la falta de sueo genera
enlentecimiento y menor rendimiento en las funciones neuropsicolgicas. As
pues, el objetivo de este trabajo fue el de determinar empricamente el dficit en
este tipo de tareas en pacientes con trastorno del sueo. Para ello se evaluaron en
el Hospital Civil de Guadalajara (Mxico) 212 sujetos con diversos trastornos del
sueo en el perodo comprendido entre junio de 1.999 a agosto de 2.006. A todos
ellos se les administr un protocolo clnico, prueba de personalidad (MMPI-2), as
como la versin abreviada del Programa Integrado de Evaluacin
Neuropsicolgica (Test Barcelona). Los datos, controlando el efecto de aos de
escolaridad, pusieron de manifiesto que el grupo de participantes con trastornos
del sueo mostraron peor rendimiento que los baremos de la prueba psicomtrica
en diversas reas, como por ejemplo, memoria, memoria en funcionamiento y
aprendizaje verbal en el grupo de los ms jvenes y memoria diferida o
razonamiento abstracto en los ms adultos.
115.
Jimnez S., Sarmiento M. J., Solovieva Yu., Quintanar L.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. BUAP. Mxico.
Caracterizacin neuropsicolgica de TCE en escolares a travs de la
Evaluacin neuropsicolgica infantil Puebla-Sevilla.
Introduccin: En la neuropsicologa es frecuente el anlisis de pacientes adultos
con traumatismo crneo-enceflico (TCE) y menos frecuente en nios con TCE, a
pesar del alto ndice de prevalencia con el que se presenta en esta poblacin
(Simmernitskaya, 1985, 1992). El anlisis neuropsicolgico a travs de la
aplicacin de instrumentos de evaluacin y diagnstico, permite establecer los
cuadros clnicos que se observan en nios con TCE y garantizar la elaboracin de
mtodos adecuados para la rehabilitacin.
El objetivo del presente estudio es caracterizar los cuadros clnicos que resultan
como consecuencia de TCE en nios escolares.
Metodologa: En el estudio se analizan dos casos, uno de 6 y otro de 7 aos de
edad, alumnos del primer grado escolar. Ambos sufrieron TCE en los sectores
posteriores: uno en el hemisferio izquierdo (HI) y otro en el derecho (HD). Ambos
fueron valorados a travs de la Evaluacin neuropsicolgica infantil PueblaSevilla (Quintanar, Solovieva y Len -Carrin, no publicado), que analiza el
estado funcional de los mecanismos cerebrales de las acciones del nio.
Resultados: El cuadro clnico en el caso de TCE en HI se caracteriz por
dificultades severas en la retencin audio-verbal involuntaria y voluntaria y en el
anlisis espacial. El caso de TCE en HD se caracteriz por dificultades leves en la
retencin tanto visual como audio-verbal, predominantemente en la modalidad
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Nmero Especial
involuntaria; contrario a lo que observamos en pacientes adultos, este nio no

present dificultades en la sntesis espacial.
Discusin: El anlisis de los sndromes neuropsicolgicos despus de TCE en la
edad infantil, tiene un inters terico, ya que permite contrastar las
manifestaciones en adultos con TCE. En lo prctico, permite pronosticar el curso
y posible restablecimiento de los factores (mecanismos cerebrales) afectados. El
estudio de una casustica mayor permitir establecer la utilidad de la prueba para
el anlisis de estos casos.
116.
Jofr M. J., Arenas M. C., Azpiroz C. R., De Bortoli M.A.
Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis. San Luis.
Argentina.
Potenciales evocados cognitivos y rendimiento escolar.
La utilizacin de los potenciales evocados cognitivos (PEC) en nios en general
ha estado vinculada a la deteccin de patologas vinculadas con la atencin. Se ha
reportado latencia prolongada del componente P300 en nios con dficit
atencional con y sin hiperactividad, incluso en nios sanos fcilmente distraibles
(Kilpelinen, Partanen y Karhu, 1999). Estos datos revelan la sensibilidad de los
PEC ante disfunciones mnimas en nios.
El objetivo de este trabajo fue investigar PEC en nios con dificultades en el
rendimiento escolar (DRE), que concurren a una escuela pblica de la ciudad de
San Luis, Argentina.
Se determinaron PEC a 78 participantes (39 nias y 39 varones) con un rango de
edad entre 5 a 7 aos (media: 6,19; DE: 1,25), pertenecientes a una escuela
pblica de San Luis, Argentina. La muestra se dividi en: grupo con DRE
(repitentes, n=14) y grupo control (no repitentes, n=64). Se cuantificaron los
componentes P2, N2 y P300. Los datos fueron analizados mediante el test t de
Student.
Las amplitudes de los componentes de los PEC estuvieron dentro de valores
normales y sin diferencias significativas entre grupos.
Latencias: medias encontradas, P2: 243,71 mseg (DE= 46,65) en el grupo con
DRE y 200,76 mseg (DE= 48,98) en controles; N2: 302,14 mseg (DE= 37,18) en
el grupo con DRE y 264,32 mseg (DE= 38,86) en controles; P300: 370,28 mseg
(DE= 36,31) en el grupo con DRE y 347,13 mseg (DE= 41,5) en controles. Las
latencias de P2 y N2 fueron mayores en los nios con DRE (p<0,005). La latencia
del P300 fue marginalmente mayor en los nios con DRE (p=0,057).
No se encontraron diferencias significativas entre amplitudes y latencias de nias
y de varones.
Los resultados permiten inferir que los nios con un enlentecimiento del
procesamiento de informacin (latencias aumentadas) presentan dificultades en el
rendimiento escolar.
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109
Nmero Especial
117.
Jofr M. J., Maas F. V., Brusasca M. C., De Bortoli M. A.
Facultad de Ciencias Humanas. Universidad Nacional de San Luis. San Luis.
Argentina.
Estudio de la escala de procesamiento de la informacin del K-ABC en una
muestra de nios de San Luis, Argentina.
La Batera de Evaluacin de Kaufman para Nios (K-ABC; Kaufman y Kaufman,
1983) es un instrumento de evaluacin de la capacidad intelectual. Su uso se ha
ampliado a la evaluacin neuropsicolgica infantil, considerando las subescalas
que indagan procesamiento de la informacin.
El objetivo de este trabajo fue investigar la aplicacin de las escalas de
procesamiento de la informacin de la batera K-ABC en una muestra de nios de
la poblacin de San Luis, Argentina.
Los datos analizados correspondientes a procesamiento de la Informacin (PI)
son: spam de memoria, formacin de categoras, seriacin, habilidades
perceptivas, control atencional y razonamiento deductivo.
Muestra: 77 sujetos (37 nias y 40 varones) con un rango de edad entre 5 a 7 aos
(media:5,94; DE:0,86), pertenecientes a una escuela pblica de San Luis,
Argentina.
Los datos fueron analizados mediante el test t de Student y ANOVA; la
adecuacin del contenido de la batera se indag correlacionando los resultados de
las diferentes subescalas entre s.
Las medias de PI encontradas fueron: en Procesamiento Simultneo: 25,32
(DE=9,72) a los 5 aos, 27,5 (DE=10,19) a los 6 y 37,46 (DE=7,26) a los 7; en
Procesamiento Secuencial: 19,45 (DE=4,38) a los 5 aos, 23,15 (DE=6,26) a los 6
y 28,34 (DE=5,53) a los 7. No se encontraron diferencias estadsticamente
significativas en los puntajes obtenidos en nias y en varones. En todas las escalas
correspondientes a PI, los puntajes obtenidos fueron mayores en los nios de edad
superior a 7 aos (p<0.005). Se encontraron correlaciones positivas entre las
subescalas correspondientes a procesamiento secuencial por un lado y simultneo
por el otro (p<0.04).
Los resultados permiten inferir que la escala de PI del KABC no es afectada por la
variable sexo, muestra sensibilidad al desarrollo cognitivo de los nios, y que las
correlaciones concuerdan con las bases tericas que sustentan la batera.
118.
Joly-Pottuz B., Habib M.
Dpartement de Neurologie Pdiatrique. CHU Timone-Enfants. Marseille.
France.
Prcocit intellectuelle et difficults scolaires: vidence dun profil cognitif
spcifique.
Il est habituel de considrer que les enfants dits intellectuellement prcoces,
dfinis par un quotient intellectuel (QI) de 135 et plus, sont pour prs de la moiti
en chec scolaire. Les causes de cet chec sont variables et souvent mises en
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110
Nmero Especial
rapport avec les consquences psycho-affectives dun fonctionnement psychique

et intellectuel atypique. Nous analysons 22 cas denfants, gs de 10 16 ans,
consultant pour difficults scolaires et diagnostiqus comme intellectuellement
surdous, chez lesquels lexamen neuropsychologique, incluant en particulier
lchelle WISC IV et une exploration des fonctions excutives, a mis en
vidence un profil cognitif atypique caractris par une excellente intelligence
verbale, mais des performances non-verbales relativement mdiocres (cart
moyen entre indice de raisonnement verbal et de raisonnement perceptif >20
points) et trs gnralement une altration de la mmoire de travail et de la vitesse
de traitement. En outre, lindice de vitesse de traitement tait proportionnel la
prsence de difficults de nature temporelle que nous avons dnommes
dyschronie, responsable avec la dysgraphie de la majorit des difficults
rencontres par ces enfants ou adolescents dans leur scolarit. Nous proposons
que ce profil cognitif particulier traduise une organisation singulire de systmes
neuro-cognitifs avec une sur-efficience des circuits hmisphriques gauches du
langage, et une sous-efficience relative de certains circuits hmisphriques droits.
Le lien avec la dyschronie reflterait une altration concomitante de circuits
impliquant le cervelet et/ou les ganglions de la base. Les raisons de cette
association singulire de dficits et de domaines dexcellence nest pas connue
mais relve probablement en grande partie de facteurs gntiques.
119.
Joubert S., Chauvel G., Maquestiaux F., Benguigui N., Bertsch J.
Centre de Recherche. Institut Universitaire de Griatrie de Montral. Canada.
Dpartement de Psychologie et CERNEC. Universit de Montral. Canada. UFR
STAPS de lUniversit Paris-Sud. Orsay. France.
Can older adults acquire a novel motor skill independently of working
memory load?
A widespread view of learning postulates that skill acquisition proceeds through
serial stages of learning, which rely to a greater extent upon working memory
early than late during practice. Maxwell, Masters, Kerr and Weedon (2001),
however, showed convincing evidence that early in practice, errorless learning led
to a motor performance unaffected by working memory load in young adults.
Consequently, can this method allow older adults to acquire a motor skill by
minimizing cognitive processing demands on working memory, known to decline
in normal aging as well as in certain neurological diseases, such as Alzheimers
disease?
During the practice phase, younger and older adults performed 160 golf putting
trials, either at close (errorless learning) or long (errorfull learning) distances from
the hole. The transfer phase consisted of performing 40 trials at a novel distance.
Half of the participants, belonging to the errorless and errorfull groups, performed
the golf putting task while concurrently performing a cognitive task requiring the
manipulation of information in working memory. The other half simply
performed the golf putting task.
ISSN 1668 -5415
111
Nmero Especial
The results showed that the motor performance of the errorless group was
unaffected by the imposition of a secondary task load. No age difference was
observed in this condition. The motor performance of the errorfull group,
however, was impaired by the imposition of a secondary cognitive task. This
impairment was more pronounced in older adults than in younger adults. To
conclude, the errorless method is an efficient and recommended method to
promote the acquisition of a new motor skill in older adults, by minimizing the
working memory load early in learning.
120.
Kahlaoui K., Vlasblom V., Lesage F., Senhadji N., Benali H., Joanette Y.
Centre de Recherche. Institut universitaire de griatrie de Montral. Qubec.
Facult de Mdecine. Universit de Montral. Qubec. Canada.
Traitement smantique et dynamique interhmisphrique au cours du
vieillissement: Apport de limagerie optique.
Il est bien connu que le vieillissement saccompagne de changements sur le plan
cognitif. Des tudes rcentes suggrent des modifications de lorganisation
fonctionnelle crbrale avec lge. A ce titre, le modle HAROLD propose que la
dynamique entre les hmisphres crbraux, cest--dire le temps de latence de
partage interhmisphrique, voluerait avec lge dans le sens dune
ddiffrenciation ou dune compensation. Cependant, il existe trs peu dtudes
sur la dynamique interhmisphrique au niveau du traitement du langage au cours
du vieillissement.
Lobjectif de cette tude est dexaminer la dynamique interhmisphrique des
mots au sein des hmisphres crbraux et lvolution avec lge de ce type de
traitement au moyen de limagerie optique. Cette mthode permet, grce
lanalyse spectrale de lumire infra-rouge traversant le cortex crbral, de
dtecter, quantifier et imager les taux doxy- (oxy-Hb) et de doxy-hmoglobine
(doxy-Hb) relatifs au traitement des mots. Afin dobtenir une analyse optimale
du rle de chaque hmisphre au traitement des mots, la mthode de
tachistoscopie a t couple limagerie optique. Dix participants jeunes (ge
moyen : 25 ans) et 10 participants gs (ge moyen : 72 ans) ont t soumis une
tche de dcision lexicale. Lenregistrement en imagerie optique a t effectu sur
la base de sources et des dtecteurs positionns de faon bilatrale sur les rgions
frontales et temporales. Contrairement aux performances comportementales, les
taux doxy-Hb et de doxy-Hb diffrent significativement pour les deux groupes
de participants. Par ailleurs, les rsultats ont montr des diffrences
hmisphriques au niveau du traitement des mots chez lensemble des
participants. Ces donnes apportent des arguments supplmentaires en faveur
dune modification de lorganisation fonctionnelle crbrale chez les participants
gs. Cette tude a permis danalyser la participation effective de chaque
hmisphre au traitement des mots en prcisant le substrat neurobiologique et son
volution avec lge.
ISSN 1668 -5415

112
Nmero Especial
121.
Kainer V.
Correlacin de los sntomas en la lectoescritura automtica en Sndromes
Afsicos.
Objetivos: Verificar la correlacin entre la frecuencia de sntomas, el grado de
severidad de los sndromes afsicos puros y el diagnstico clnico (exclusivos y
asociados a agnosia visuoespacial).
Metodologa: a-Poblacin: 23 pacientes portadores de sndromes afsicos puros
de niveles I, II y III de severidad, exclusivos y asociados a agnosia visuoespacial.
b- Procedimientos: Los sntomas registrados en copia, dictado y lectura oral
automtica se clasificaron en: omisin, sustitucin, perseveracin, transposicin,
agregados (de grafemas, slabas y palabras), asimilacin, fusin y fraccionamiento
arbitrario para la lectura; a ellos se adicion ausencia y mal uso de maysculas
para la escritura.
Plan de anlisis: Se calcularon: el sntoma promedio y las medidas de tendencia
central.
Se aplicaron tests estadsticos: Pruebas del supuesto de normalidad (KolmogorovSmirnov; Levene). Prueba de la Igualdad de las Medias; de comparaciones de
Tukey y Prueba T sobre el coeficiente de correlacin.
Resultados: a-Los sntomas recayeron mayoritariamente sobre grafemas
incrementndose en los afsicos asociados. b-Se verific correlacin directa y
lineal que indic que: b.1-A mayor severidad mayor es el sntoma promedio en
lectura y en escritura. b. 2-A mayor valor del sntoma promedio en la escritura
automtica mayor es el de la lectura automtica.
Discusin: El sndrome afsico puro distorsiona la codificacin de grafemas en la
escritura y la descodificacin en la lectura. Estas anomalas, que se expresan de
modo mayoritario sobre los grafemas, se originan en la desorganizacin del
cdigo semntico. As, se altera la discriminacin fontica y se distorsiona el
anlisis auditivo pertinente; la asociacin del sndrome afsico con agnosia y/o
apraxia incrementa la frecuencia de sntomas (al igual que la severidad del
sndrome afsico) y establece diferencias cualitativas en relacin con las pruebas
de lectoescritura administradas tal como lo demuestra la comprobacin
estadstica.
122.
Kibrik L., Jaichenco V., Medina C., Sevilla Y., Slupski V., Ces Magliano F.,
Center B., Pagano A., Failasi A., Cavallo V., Alegre M. S., Friese G., Kauffman
M., Riva A.
Seccin de Neurolingstica. Hospital Francs. Facultad de Filosofa y Letras.
Universidad de Buenos Aires. Unidad de Neuropsicologa. Hospital Interzonal de
ISSN 1668 -5415

113
Nmero Especial
Evaluacin del lenguaje infantil a travs de narrativas. Presentacin del

protocolo y estudio preliminar.
Las narrativas se encuentran en todas las culturas y, como forma discursiva, son
accesibles incluso para los ms chicos, que conocen qu es una historia desde
edades muy tempranas. Adems son una buena forma de medicin, casi natural,
del lenguaje espontneo y permiten evaluar habilidades lingsticas, cognitivas y
sociales/afectivas. Lingsticamente, los chicos deben codificar informacin
acerca de los actores y eventos de la historia usando su conocimiento lxico,
morfosintctico y semntico. Cognitivamente, deben inferir las motivaciones de
los protagonistas, relaciones entre eventos y el tema de la historia. Finalmente,
dado que contar historias es una actividad social, una forma adicional de
evaluacin debe involucrar al narrador y a su relacin con la audiencia. (Reilly et
al. 2004).
El objetivo de este trabajo es presentar un instrumento de evaluacin del lenguaje
de nios que, a partir de estmulos pictricos, permite elicitar una narrativa que es
la base de los anlisis posteriores. Estos relevan informacin acerca del nivel de
desarrollo del lenguaje tanto para la produccin como para la comprensin,
saliendo del esquema clsico de las bateras conocidas.
Metodologa: Presentamos los datos de la aplicacin de este test en 80 nios sin
patologas entre 4 y 6 aos. Se llevaron a cabo anlisis de aspectos lxicos y
morfosintcticos; anlisis de la estructura narrativa; cuantificacin de las ideas
evocadas y comprensin de aspectos literales e inferenciales de la historia. Los
nios adems fueron evaluados con las pruebas: PLS 4 y Expressive one word
para la determinacin de edad lingstica.
Discusin: El anlisis de los resultados permite obtener datos actualizados y
locales de las habilidades narrativas (expresivas y comprensivas) en nios y
resulta muy til para detectar distintos perfiles de alteraciones lingsticas
especficas y asociadas a otros trastornos. Adems, el instrumento utiliza una
metodologa que se aparta del esquema clsico de las bateras, posibilitando una
evaluacin ms completa y ecolgica.
123.
Labos E., Sderlund M. E., Gonzalez Salvia M.
Programa de Medicina Geriatrica. Servicio de Clnica Mdica. Hospital Italiano.
Presentacin inhabitual de un sndrome demencial en una paciente joven.
Descripcin de un caso probable de atrofia cortical posterior.
La atrofia cortical posterior (ACP) es una demencia rara que se diferencia de la
Enfermedad de Alzheimer (EA) por la edad ms temprana de comienzo y el perfil
cognitivo. La afectacin principal es el procesamiento visual con presencia
variable del sndrome de Balint y Gerstmann, con posible apraxia ideomotora y
del vestir, prosopagnosia, anomia, alexia, entre otros.
Objetivo: Caracterizacin neuropsicolgica y clnica de un caso probable de
ACP.
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114
Nmero Especial
Mtodos y Resultados: Se efectu evaluacin clnica y neuropsicolgica a una

paciente mujer de 59 aos sin antecedentes mdicos relevantes ni medicacin
crnica con trastornos en el lenguaje y la lectura de 3 aos de evolucin, de
agravacin progresiva. En el ltimo ao se registran trastornos prxicos, de
memoria y desorientacin temporal. Sin antecedentes familiares de demencia.
Diestra, con 12 de instruccin, Test de Folstein 26 puntos.
La evaluacin neuropsicolgica muestra afectacin del lenguaje oral y escrito con
dislexia y disgrafa con fallas predominantes en la produccin oral a nivel lxico y
discursivo. Presenta fallas en el tratamiento de N y clculo, agnosia visual,
simultagnosia y defectos praxicos visuoespaciales y en menor medida fallas de
memoria episdica verbal. La memoria semntica esta preservada.
Una resonancia magntica cerebral mostr una atrofia a predominio occipital.
Discusin: El estudio del caso presentado nos orienta hacia el probable
diagnstico de una ACP. Reviste especial inters clnico ya que la ACP es una
enfermedad degenerativa rara, ms frecuente en personas jvenes que se
diferencia de la enfermedad de Alzehimer (EA) por su perfil cognitivo y sus bases
de afectacin cerebral. Los sntomas iniciales de nuestra paciente y su evolucin
direccionan el diagnstico hacia una EA, con antecedentes de casos que
evolucionan hacia una demencia a Cuerpos de Lewy o a una Degeneracin
corticobasal. Los hallazgos neuropsicolgicos posibilitan un complemento
sustancial para la definicin del cuadro descripto.
124.
Lacombe J., Rainville C., Alary F., Bastien D., Passini R.
Centre de Recherche de lInstitut Universitaire de Griatrie de Montral.
Montral. Canada.
Donnes prliminaires: Atteinte des capacits de rotation mentale chez les
personnes avec un trouble lger de la cognition.
Objectif: Le trouble lger de la cognition (TLC; les dits MCI : Mild Cognitive
Impairments) correspondrait, dans certains cas, une phase prclinique de la
maladie dAlzheimer (MA). Dans la MA, des tudes (Rainville et al., 1992, 1997,
2001) ont montr une atteinte prcoce et marque des capacits spatio-cognitives,
en particulier celles permettant deffectuer des rotations mentales. Ces
observations suggrent que celles-ci pourraient tre atteintes ds les premiers
moments de linstallation dune MA, dans la phase pr-clinique. Cependant, la
composante de rotation mentale na pas t explore chez les personnes avec un
TLC. Dans le but de trouver des marqueurs neuropsychologiques permettant
lidentification prcoce dune MA, la prsente tude a pour objectif ltude des
capacits de rotation mentale chez les personnes TLC.
Mthodologie: Sujets: Douze personnes prsentant un TLC selon les critres de
Petersen (2000). Le groupe contrle se composaient de douze personnes sans
atteintes neurologiques, apparies quant aux critres dge, de sexe et de scolarit.
Ces personnes ont rpondu des tches piagtiennes valuant la capacit
effectuer des rotations mentales, soit 1) la discrimination Gauche/Droite; 2) la
Localisation des sites topographiques; et 3) la Mise en relation des perspectives.
ISSN 1668 -5415
115
Nmero Especial
Rsultats: Les rsultats obtenus suggrent que les personnes avec un TLC
prsenteraient une atteinte de la capacit effectuer des rotations mentales. En
effet, les personnes avec TLC obtiennent des rsultats plus faibles que les sujets
contrles la tche de localisation des sites topographiques ainsi qu la mise en
relation des perspectives, qui mettent en jeu la rotation mentale. La discrimination
Gauche/Droite nest pas atteinte.
Discussion: Ces rsultats proposent donc que les personnes avec un TLC
prsenteraient une atteinte des capacits spatio-cognitives, en particulier celles
permettant de procder des rotations mentales. Par ailleurs, les personnes avec
TLC auraient une attitude gocentrique, cest--dire de la difficult valuer des
rapports spatiaux par rapport un point de vue autre que leur propre point de vue.
125.
Lamberti E.
Asociacin de Docencia e Investigacin en Neutopsicologia y Afasiologia
Respuestas a facilitaciones sensoperceptivas auditivas obtenidas en la prueba
de denominacion de objetos, para el desbloqueo de la anomia, en pacientes
adultos con diagnostico de afasia.
Objetivos: Conocer el tipo de respuestas que se obtienen ante facilitaciones
sensoperceptivas auditivas (FSA) en la prueba de denominacin de objetos,
utilizadas para el desbloqueo de la anomia. Evaluar las respuestas correctas e
incorrectas dadas por los pacientes afasicos adultos de grado moderado ante la
prueba de denominacin de objetos luego de otorgada la facilitacion
sensoperceptiva auditiva. Observar en las respuestas incorrectas dadas por los
pacientes qu tipo de proximidad se logra con la palabra precisa, luego de
otorgada la facilitacion sensoperceptiva auditiva.
Metodologa: Poblacin: conformada por 17 pacientes afasicos adultos de grado
moderado de ambos sexos, previamente diagnosticados por la institucin a la que
pertenecian, con edades comprendidas entre 20 y 69 aos. Provenientes de
distintos servicios de fonoaudiologa pblicos y privados de la ciudad de Rosario
durante el mes de abril de 2005 al mes de enero de 2006.
Diseo: Estudio descriptivo, ya que se busc poner de manifiesto en la variable
investigada, la presencia de ciertos hechos o fenmenos de la poblacin. Y
transversal dado que la investigacin se realiz en un momento determinado, sin
tener en cuenta la evolucin en el tiempo.
Procedimientos, Tecnicas e Instrumentos: Se disearon dos instrumentos de
investigacin, uno con el fin de evaluar la capacidad de reconocimiento
sensoperceptivo auditivo, a traves del barrido de gnosias auditivas. Conformado
por 6 tarjetas, cada una de ellas con 3 figuras representativas de distintos sonidos
de la vida diaria, del cuerpo, onomatopeyas, instrumentos musicales y cuyas
figuras fueron extradas del estudio de gnosias auditivas.
Protocolo de Denominacin de objetos: const de 19 tarjetas en las cuales se
representaban figuras correspondientes a objetos de la vida diaria, tomados de
distintos protocolos estandarizados.
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Nmero Especial
En un principio se realiz el barrido de gnosias auditivas. Luego se aplic el

protocolo, presentando de a una por vez las lminas, representando cada una un
objeto, cuando el paciente no lograba la denominacin esperable, se lo facilit
sensoperceptivamente en forma auditiva, pidiendo al paciente cierre los ojos y
escuche.
Plan de Anlisis: base de datos con los pacientes y se consign: edad, sexo,
etiologa, dignostico del lenguaje.
Las respuestas con y sin facilitacion sensoperceptiva auditiva obtenidas
conformaron otra base de datos. Se utiliz el software estadstico EPIINFO
Versin 6. Se caracteriz a la poblacin, luego se aislaron las respuestas ante la
facilitacin y se aplic el test de proporciones, el nivel de significacin estadstica
fue del 5 %. Finalmente se analizaron las respuestas incorrectas ante la
facilitacion, analizndose su proximidad en relacin a la palabra precisa. Se
plasmaron los resultados en cuadros y grficos.
Resultados: de un total de 94 respuestas incorrectas luego de la facilitacin, el (36,
2%) fueron correctas y el (63,8%) fueron incorrectas, el 43% presentaron
proximidad mxima y media con la palabra precisa, el 6,7% una proximidad
mnima y el 45 % una proximidad nula.
Discusin: Se observaron diferencias significativas entre el tipo de respuestas
logradas ante FSA. Existen diferencias estadisticas altamente significativas entre
los distintos tipos de respuestas incorrectas segn su proximidad con la palabra
precisa. Estos resultados dan cuenta de que se evidencia una tendencia al
desbloqueo de la anomia a partir de la FSA, que se manifiesta en las respuestas
tanto en la aparicin de la palabra precisa como en la modificacin de los
sntomas obtenidos en primera instancia.
126.
Lambertucci V. N., Chiacchiera G.
Consultorios privados Belgrano. UEPC. Ciudad de Marcos Jurez. Argentina.
La comprensin de textos narrativos en nios con trastorno afsico.
Presentamos un estudio descriptivo basndonos en postulados de la
neuropsicologa y de la psicologa cognitiva.
Para realizar este estudio analizamos la totalidad de las actividades desarrolladas
por todos los alumnos que presentaban trastorno afsico, pertenecientes al
segundo ciclo de la EGB, de una escuela primaria comn de la ciudad de
Marcos Jurez y realizamos entrevistas semi-estructuradas con las docentes de
estos alumnos.
Para la descripcin de las actividades nos planteamos como objetivo general
identificar en qu medida, las actividades sobre textos narrativos brindadas por las
docentes promovieron la aplicacin de estrategias cognitivas de comprensin
lectora en los nios con trastorno afsico. Por ello incluimos los siguientes
objetivos especficos: 1) Identificar las estrategias de comprensin lectora
desarrolladas por el lector al leer el texto narrativo, 2) Establecer la pertinencia de
dichas actividades, segn promuevan, en gran medida o escasamente, la
aplicacin de estrategias cognoscitivas de comprensin lectora, 3) Evaluar si estas
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117
Nmero Especial
actividades constituyen estmulos cognitivos para alcanzar una comprensin ms

profunda del texto en los nios que manifiestan trastorno afsico.
Obtuvimos mediante el anlisis, interesantes resultados relacionados con los
aspectos cognitivos, metacognitivos y motivacionales que los alumnos debieron
poner en juego durante las clases. Estos nos llevaron a comprobar que las
actividades sobre textos narrativos brindadas por las docentes a los nios con
trastorno afsico, promovieron escasamente la utilizacin de estrategias
cognoscitivas que favorecen la comprensin profunda y estimularon
inadecuadamente su lectura esttica.
Como puntos de debate, encontramos que las docentes reflejan un
desconocimiento sobre las acciones que favorecen la comprensin profunda del
texto, priorizan la enseanza como instruccin, llevan a cabo adecuaciones poco
pertinentes (simplificacin eliminacin de las tareas complejas) y por ltimo,
utilizan al texto narrativo con fines meramente curriculares, reduciendo as la
importancia de su intencin esttica, de su funcin social y comunicativa.
127.
Lzaro E., Garca M.A., Quintanar L.
Efectos de un programa de rehabilitacin neuropsicolgica en un paciente
con afasia motora mixta.
Introduccin: Uno de los problemas actuales de la neuropsicologa se relaciona
con la aplicacin de programas de rehabilitacin en pacientes con afasia. A pesar
de que existen diferentes aproximaciones a la rehabilitacin, la mayora de ellas
trabaja de manera sintomtica y se dirige a las funciones aisladas. En la
neuropsicologa histrico-cultural el trabajo rehabilitatorio se enfoca no a una sola
funcin (lenguaje), sino a la reorganizacin de los sistemas funcionales. En esta
aproximacin (Luria, 1977), la evaluacin, el diagnstico y la rehabilitacin se
basan en la identificacin del mecanismo subyacente a las dificultades que
presente el paciente. El objetivo del presente estudio fue analizar los efectos de un
programa rehabilitatorio en un paciente con afasia.
Metodologa: Se describe el caso de un paciente de 30 aos de edad con
problemas de lenguaje despus de un TCE fronto-parietal izquierdo. El anlisis
sindrmico revel dificultades en los factores de organizacin cintica de
movimientos y acciones y de anlisis y sntesis cinestsicas que afectaron al
lenguaje, la lectura, la escritura y el clculo. El paciente fue evaluado antes y
despus de la aplicacin del programa de rehabilitacin, el cul se aplic por un
periodo aproximado de 6 meses, con un promedio de 40 sesiones.
Resultados: La evaluacin final revel mejoras considerables en las ejecuciones
del paciente, no solo en el lenguaje, sino en general, en las diferentes reas en las
que present dificultades en la evaluacin inicial.
Discusin: Los resultados se discuten en trminos de la importancia de elaborar
programas de rehabilitacin dirigidos no a funciones o habilidades aisladas, sino a
los mecanismos subyacentes. Se concluye que el programa elaborado sobre estas
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118
Nmero Especial
bases terico-metodolgicas tuvo un efecto sistmico en las diferentes esferas del

paciente (cognitiva, afectivo-emocional y de la personalidad) y no se limit a la
esfera verbal.
128.
Lischinsky A., Torralva T., Torrente F., Manes F.
Comorbilidad psiquitrica en eje I en pacientes adultos con trastorno por
dficit de atencin con o sin hiperactividad. (TDA-H).
Introduccin: El TDA-H es una entidad frecuente (4%) que se desarrolla en la
infancia. La mayora (60 a 80%) de estos pacientes continan con sus sntomas en
la adultez. A pesar del creciente inters en el TDA-H que persiste luego de la
infancia, y de la relevancia de la deteccin de las comorbilidades psiquitricas son
escasos los estudios dedicados a esta problemtica en TDA-H adultos.
Objetivo: Es el objetivo de este trabajo determinar el tipo y prevalencia de
comorbilidades psiquitricas en el EJE I segn el DSMIV TR en pacientes adultos
con diagnstico de (TDA-H).
Mtodos: 98 pacientes adultos que consultaron espontneamente en una Clnica
de Memoria y Neuropsiquiatra que fueron diagnosticados con TDA-H de Adulto
(35 TDA 35,7%; 63 TDAH 64,28%). Los pacientes fueron evaluados con la
MINI
(Mini
International
Neuropsychiatric
Interview)
evaluacin
semiestructurada para EJE I del DSM-IV.
Resultados: 57 pacientes (58,16%) presentaron comorbilidad en el EJE I, siendo
mayor en los pacientes con TDAH (43; 68%) que en los TDA sin hiperactividadimpulsividad (15, 40%). El trastorno de nimo fue el ms frecuente en ambos
grupos 25 (39,6%) en TDAH, 11 (31%) en TDA; seguido por los trastornos de
ansiedad 9 (14,2%) en TDAH; 2 (5,7%) en TDA y abuso de sustancias 9(14,2%)
en TDAH; 1 (2,8%) en TDA.
Discusin: Las comorbilidades psiquitricas en EJE I de los TDA-H adultos son
frecuentes. La frecuencia es mayor en los pacientes con TDA-H tipo hiperactivo
impulsivo. Se observ un franco predominio de los trastornos del nimo en ambos
grupos, a diferencia del abuso de sustancias y trastornos de ansiedad que
predominan en el grupo con hiperactividad-impulsividad. Estos resultados sern
discutidos en el contexto de los avances en las bases biolgicas de estos
trastornos.
129.
Lpez C. V., Frabrizio S., Olmedo A., Ferreres A.
de Psicologa. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires. Argentina.
Alexia de Superficie en hispanoparlantes sin dficit semntico.
El modelo conexionista Tringulo de Patterson y cols. explica la Alexia de
Superficie (AS) como un dficit semntico; en cambio, el modelo cognitivo
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Nmero Especial
estndar de doble ruta sostiene que la AS se debe a una alteracin de algn

componente de la va lxica, ya sea del lxico ortogrfico de entrada (LEO), del
sistema semntico (SS) o del lxico fonolgico de salida (LFS).
Objetivo: Presentar el caso de AB, mujer hispanohablante con 15 aos de
escolaridad quien presenta alexia de superficie sin alteracin semntica, lo cual es
coherente con el modelo de doble ruta e incompatible con el Modelo de
Tringulo.
Mtodo: Caso: se realiz un estudio de caso aislado en la paciente AB, quien
present alteraciones del lenguaje debidas a una lesin parieto-occipital izquierda
luego de la exresis de una malformacin arterio-venosa. En la actualidad
presenta afasia anmica leve, alexia y agrafia de superficie y acalculia.
Se evaluaron las vias lexical y perilexical de lectura con pruebas especialmente
diseadas para el estudio detallado de las alexias (Ferreres y col. 2003, 2005;
Lpez y col. 2000). El sistema semntico y la MCP se estudi mediante pruebas
estndar.
Resultados: La paciente mostr: 1. Buen rendimiento en lectura de palabras y no
palabras, y en las pruebas que evalan el sistema semntico. 2. Bajo rendimiento
en las pruebas que requieren la integridad del lxico ortogrfico de entrada
(decisin lxica con pseudohomfonos y comprensin de homfonos) (alteracin
del LEO). 3. Buen rendimiento en tareas que evalan la via perilexical. 4. Buen
rendimiento en pruebas de manipulacin fonolgica a pesar de la reduccin del
span de dgitos.
Discusin: Los resultados sugieren que el patrn de alexia de superficie de la
paciente se debe: 1) a la alteracin de uno de los componentes de la ruta lxica de
lectura, el lxico ortogrfico de entrada, lo que le impide el reconocimiento
ortogrfico de las palabras (como un todo ortogrfico) y el acceso directo desde la
ortografa a la semntica y 2) a la conservacin de la va perilexical de lectura que
le permite una buena lectura de palabras regulares y no palabras. Considerando la
conservacin del sistema semntico estos resultados son evidencia a favor del
modelo de doble ruta y no pueden ser explicados por el modelo Tringulo.
130.
Lpez K. S., Martinez F. A., Ziga W. M.
rea Clnica. Instituto de Psicologa. Universidad del Valle. Cali. Colombia.
La red confabulada: Transformacin de las redes sociales de apoyo de
sujetos diagnosticados con Demencia Tipo Alzheimer.
Se realiz la caracterizacin de las redes sociales de apoyo de 6 personas
diagnosticadas con demencia tipo Alzheimer, la reconstruccin de las redes
sociales antes y despus del diagnstico fueron realizadas con el propio sujeto y
con sus familiares. Se identificaron diferencias entre las redes sociales objetivas y
las redes sociales percibidas por el sujeto. Lo ms interesante fue el
descubrimiento de redes sociales confabuladas, que se constituyen como un
conjunto de relaciones caracterizadas por tipos de apoyo particulares e intensidad
de los vnculos que no se corresponden con la realidad referida por los otros
integrantes de la red. Consideramos que la demencia tipo Alzheimer podra
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120
Nmero Especial
concebirse como una enfermedad psicosocial terminal, en tanto que el sujeto es

menos conciente de la realidad, pero principalmente por la manera en que es
visto por lo otros. Incluso, pareciera que sufre un fenmeno de
despersonalizacin, al ser percibido por los dems como una persona muy distinta
a la que fue. Adems de este hecho (y posiblemente como consecuencia) se
presenta un empobrecimiento de su sistema relacional. Sin embargo, pese a que el
sujeto con Alzheimer padece esta enfermedad terminal, construye una realidad
paralela o un universo relacional confabulado que favorece su economa
psquica, brindndole sensacin de seguridad y confianza. Esta visin particular
de la enfermedad de Alzheimer, nos permite situarnos desde una perspectiva muy
diferente a la tradicional, puesto que encontramos evidencia de que el sujeto no es
afectado de manera tan abrupta por la enfermedad, mientras que la dinmica
familiar s es impactada considerablemente. De esta manera, podramos orientar
las intervenciones hacia proporcionar al sujeto los elementos necesarios y
suficientes para tener una buena calidad de vida, al tiempo que se trabaje con la
familia y las implicaciones que la enfermedad de Alzheimer tiene para ella.
131.
Lunardi L. L., Fernandes M. B., Monteiro L. C., Russo M. M., Silva V. A., Louz
M. R.
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina. USP.
So Paulo. Brasil.
Avaliao neuropsicolgica das funes executivas de adultos com transtorno
do dficit de ateno e hiperatividade (TDAH).
Introduo: Adultos com TDAH apresentam importantes disfunes executivas,
essenciais para a organizao e auto-regulao do comportamento. O objetivo
deste estudo investigar as alteraes neuropsicolgicas relacionadas s funes
executivas nesta populao.
Mtodo: 37 pacientes (20 homens e 17 mulheres), entre 18 e 50 anos (M=34,5
8,9 anos), em acompanhamento ambulatorial no PRODATH Projeto de Dficit
de Ateno e Hiperatividade em adultos do Instituto de Psiquiatria do Hospital das
Clnicas FMUSP, com diagnstico de TDAH (DSM-IV). Funes executivas
avaliadas com: Wisconsin Card Sorting Test, Figura Complexa de Rey, Trail
Making Test (A e B) e Stroop Color Test. Potencial intelectual estimado a partir
dos subtestes Vocabulrio e Cubos do WAIS-R. Anlise estatstica realizada com
o programa SPSS (verso 14.0) e os resultados totais dos pacientes comparados
com dados normativos da populao geral (one sample t-test).
Resultados e discusso: Pacientes com TDAH apresentaram menor potencial
intelectual quando comparados com a mdia da populao geral (p=0.007), mas
no apresentaram diferenas no desempenho na Figura Complexa de Rey, Trail
Making (A e B) e nos itens do WCST relacionados aos erros e perda de set.
Entretanto, diferenas significantes foram encontradas nas trs partes do Stroop
(p<0.05), no qual os sujeitos com TDAH apresentaram tempo elevado na
execuo da prova; e o grupo experimental apresentou maior nmero de
categorias completadas no WCST (p=0.01) e menor nmero de respostas
ISSN 1668 -5415
121
Nmero Especial
perseverativas (p=0.01), contrrio ao que tem sido citado na literatura

internacional. Pode-se observar que os sujeitos com TDAH tendem a apresentar
pior desempenho em testes que exigem controle inibitrio (go no-go), o que
parece estar diretamente relacionado com a incapacidade para determinar quando
uma resposta ser emitida e para controlar sua intensidade e seqncia (Barkley,
1997). Embora os resultados nos demais instrumentos no tenham indicado
diferenas significativas, deve-se considerar a possibilidade dos testes tradicionais
no serem sensveis o suficiente para detectar diferenas sutis no funcionamento
executivo dos pacientes com TDAH.
132.
Luviano Vargas L., Rueda Lpez V., Bernal Hernndez J., Ynez Tllez G.,
Guerrero Jurez V., Rodrguez Camacho M., Prieto Corona B., Marosi
Holczberger E.
Mxico. Estado de Mxico. Mxico.
Tareas de sensibilidad fonolgica que son predictoras en el desempeo lector.
Antecedentes: La sensibilidad fonolgica (SF) se refiere al grado de sensibilidad
que cada uno tiene para la estructura de los sonidos del lenguaje oral (Anthony y
Francis, 2005) y es el Procesamiento Fonolgico (PF) la habilidad que ms
fuertemente se ha relacionado con la adquisicin de la lectura e incluso se le ha
asignado un papel predictivo en el desempeo lector (Carroll, et al., 2003).
Objetivo: Distinguir cuales son las tareas de SF que tienen un mayor peso
predictivo para la lectura.
Mtodo: Se trabaj con 23 nios sanos y con CI normal. Se realiz un estudio
longitudinal con tres fases de evaluacin: al finalizar el nivel preescolar, al
finalizar el 1 de primaria y finalmente al finalizar el 2 grado. Los instrumentos
utilizados para la evaluacin fueron: WISC-R, Test de Anlisis de Lecto-Escritura
(T.A.L.E.) y las Pruebas de PF de la BNTAL.
Resultados: Empleando un anlisis de regresin lineal mltiple entre las medidas
de lectura y las fonolgicas al finalizar el primer grado, se encontr que para la
lectura de letras (maysculas R2= 0.635 y minsculas R2= 0.684), slabas
(R2=.0839) y palabras (R2= 0.858) la tarea con mayor peso predictivo fue la
discriminacin fonolgica. Del mismo modo al finalizar el segundo ao, para la
lectura de letras (maysculas R2 =0.840 y minsculas R2 = 0.733), slabas (R=2
0.830) y palabras (R2 = 0.840), las tareas con mayor peso predictivo fueron
categorizacin fonmica-inicio, sntesis y eliminacin de fonemas y slabas.
Discusin: Se observa que a medida que se desarrollan los niveles de lectura estos
demandan habilidades de SF ms desarrolladas.
133.
Maggio M. V.
Servicio de Fonoaudiologa. Hospital Universitario Austral. Buenos Aires.
Argentina.
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122
Nmero Especial
La lectura como facilitadora del lenguaje oral en una nia con sindrome de
down.
Objetivo: Considerar la efectividad de la lectura como elemento facilitador en el
proceso de adquisicin del lenguaje oral en una nia con incompetencia cognitiva
moderada.
Material y mtodos: Paciente de 9 aos con Sndrome de Down que present
ausencia de lenguaje hasta los 4 aos de vida, y luego evidenci un patrn
lingstico desviado caracterizado por limitaciones en el contenido y produccin
verbal agramtica y disfonolgica. Su expresin espontnea a los 8 aos se
compona de palabras aisladas. Las habilidades ejecutivas superaban a las
lingsticas, dentro de un claro perfil de deficiencia intelectual. A pesar de asistir
slo a escuela comn, a esa edad no haba accedido a la lectoescritura.
Considerando las caractersticas del caso, se tomaron los lineamientos del modelo
Leer para hablar propuesto por Monfort y Jurez (2004), a travs del cual se
propone un modelo mecnico de acceso a la alfabetizacin que favorece los
procesos de correccin, y expansin del lenguaje oral.
Resultados: Esta metodologa se aplic sistemticamente durante un ao con una
frecuencia de dos veces en la semana, la nia pudo acceder a la lectura primero a
travs del modelo logogrfico y luego por va fonolgica; el logro de esta
habilidad ha permitido mejorar sus habilidades fonolgicas y ha favorecido el
acceso al uso de marcas gramaticales.
Discusin: la lengua oral se diferencia de la escrita, en que la primera es veloz,
evanescente, mientras que la segunda es visualizable y estable; para sistemas de
procesamiento del lenguaje oral poco hbiles, el transformar las representaciones
inestables en permanentes pareciera ser una estrategia til para mejorar las
habilidades lingsticas generales.
134.
Magi N., Sontag N. G., Zarracn M. L.
Facultad de Psicologa. Universidad Nacional de Crdoba. Crdoba. Argentina.
Anlisis cuantitativo y cualitativo de la fluidez verbal en el envejecimiento
normal y el deterioro cognitivo leve.
La fluidez verbal es la capacidad de producir un habla espontneamente fluida, sin
excesivas pausas ni fallas en la bsqueda de palabras. El Test de Fluidez Verbal
(TFV), valora la velocidad y facilidad de produccin verbal; disponibilidad para
iniciar una conducta; funciones del lenguaje; velocidad de respuesta; organizacin
mental y estrategias de bsqueda.
El objetivo del trabajo consisti en comparar aspectos cuantitativos y cualitativos
del desempeo en pruebas de Fluidez semntica y fonolgica en dos grupos de
sujetos: 51 con envejecimiento normal (EN) y 50 con Deterioro Cognitivo Leve
(DCL). Se examin el total de palabras producidas; estrategias (agrupamientos y
saltos); errores (intrusiones y perseveraciones); y atributos de palabras (frecuencia
subjetiva de uso, edad de adquisicin y longitud silbica). Este trabajo es un
estudio de diseo de tipo retrospectivo descriptivo.
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123
Nmero Especial
Los principales resultados mostraron que los rendimientos verbales fueron

mayores en EN respecto al DCL y en fluidez semntica respecto a la fonolgica,
en ambos grupos. El EN obtuvo mayor cantidad de agrupamientos, saltos, y el
tamao del agrupamiento fue ms grande que el grupo DCL. Se encontraron
mayor cantidad de agrupamientos en fluidez semntica y mayor cantidad de
saltos en fonolgica. En el conjunto total de palabras producidas por el grupo
DCL, la frecuencia de aparicin de errores fue mayor que en el grupo Normal,
observndose esta diferencia tambin para cada una de las tareas de fluidez. En
relacin a los atributos de palabras, no se hallaron diferencias significativas.
Se encontr que el total de palabras, en ambas categoras estn relacionadas
positivamente con el nmero de agrupamientos y saltos; sugiriendo que ambas
estrategias, combinadas equilibradamente, son procesos bsicos para la
produccin de palabras. Por lo tanto, el TFV sera un posible marcador lingstico
en la diferenciacin entre sujetos con EN y DCL, tanto en sus aspectos
cuantitativos como cualitativos.
135.
Manes F., Woolgar A., Bor D., Duncan J., Parr A., Cusack R., Nimmo-Smith I.,
Antoun N., Torralba T.
Medical Research Council. Cognition and Brain Sciences Unit. Cambridge. UK.
Department of Radiology. Addenbrooke's Hospital. Cambridge. UK. INECO.
Inteligencia fluida luego de injuria cerebral: relacionando lesiones cerebrales
con deficits conductuales.
Introduccin: En 1904, Spearman propuso la existencia del factor g y sostena que
esa condicin (la inteligencia) permite tener xito en un amplio rango de tareas
cognitivas. Una red frontal y parietal esta involucrada en multiples demandas
(MD) cognitivas (Duncan & Owen 2000).
Objetivo: En el presente trabajo investigamos si el dao a estas regiones es
predictora de un deficit en g. Adems estudiamos con resonancia funcional la
funcionalidad de las reas no lesionadas cuando los pacientes realizaban tareas
cognitivas de inteligencia y razonamiento no-verbal.
Mtodos: Se evaluaron 82 pacientes con una bateria que evaluaba la discrepancia
entre el factor g y la inteligencia premorbida. Factor g para cada paciente fue
basada en los scores de dos tests: Cattell Culture Fair, un test de razonamiento no
verbal y una medida standard de factor g; Letter Sets. Adems se utiliz para
medir la inteligencia premrbida el National Adult Reading Test (NART) y el
WAT BA. Relacionamos el volumen de la lesin con el dficit en la inteligencia
general.
Resultados: Encontramos que el tamao de la lesin y si la lesin era frontal
derecha predeca el dficit encontrado. Otro hallazgo importante de este estudio
fue que con la resonancia funcional se observ que los que mejor rendan en la
pruebas tenan preservados sistema neurales parietales y frontales.
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124
Nmero Especial
En conclusin observamos, combinando datos de pacientes con lesiones y de

sujetos normales, que reas frontales y parietales especficas estn ntimamente
relacionadas con pruebas de inteligencia general.
136.
Maas F. V., Brusasca M. C., Jofr M. J., Labiano L. M.
Argentina.
Influencia de variables sociodemogrficas en la aplicacin del NeuroPsi: un
estudio preliminar.
NeuroPsi (Ostrosky-Sols et al., 2003) es un instrumento de evaluacin
neuropsicolgica. El mismo evala dos reas cognoscitivas: Atencin y Memoria,
y presenta ndices que permiten hacer un diagnstico temprano y/o predictivo de
alteraciones de funciones cognitivas.
Para los fines de este estudio se trabajaron slo los datos correspondientes al rea
de Atencin, la cual consta de las siguientes escalas: Orientacin, y AtencinConcentracin. Esta ltima escala incluye las siguientes subescalas: -Atencin
Selectiva (deteccin visual, retencin de dgitos en progresin, y cubos en
progresin); -Atencin Sostenida (deteccin de dgitos total y series sucesivas); Control Atencional (formacin de categoras, fluidez verbal semntica y
fonolgica, fluidez no verbal, funciones motoras y Stroop).
El objetivo del trabajo fue la evaluacin preliminar del comportamiento de la
batera al aplicarse a una muestra heterognea de la poblacin de Cuyo.
Muestra: 39 sujetos (15 nias y 24 varones) con un rango de edad de 6 a 9 aos;
pertenecientes a escuelas pblicas de San Luis y San Rafael.
Los datos fueron analizados mediante U de Mann-Whitney y Prueba de KruskalWallis (para evaluar diferencias). La adecuacin del contenido de la batera se
indag correlacionando los resultados de las diferentes subescalas entre s
(Spearman).
Los resultados sugieren que: No se observan diferencias estadsticamente
significativas entre sexos. Respecto del nivel sociocultural se observan diferencias
en las puntuaciones totales de la prueba de atencin (p<0.03). En la variable edad,
se observan diferencias estadsticamente significativas en la subescala de Control
Atencional (p<0.02). Las correlaciones halladas indican asociacin entre
habilidades bsicas y complejas (p<0.04).
Conclusiones: La batera parece ser sensible al desarrollo cognitivo de los nios;
no es afectada por la variable sexo y las correlaciones no indican contradicciones
con los supuestos tericos que sustentan la misma. No obstante, el factor
sociocultural parece ser una variable con alta incidencia en los procesos
atencionales.
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125
Nmero Especial
137.
Margulis L., Jaichenco V., Benito L., Canseco V., Marn V., Ferreres A.
Evaluacin de la capacidad de evocacin de sustantivos abstractos: Estudio
piloto.
Introduccin: Las dificultades en la evocacin de palabras son un signo precoz en
los deterioros cognitivos (Selnes y cols., 1984; Bozzola y cols., 1992; Mangone y
cols., 1997). En algunos casos, la queja de dificultades para recordar palabras
no se ve reflejada en los tests standard de denominacin. Estos tests utilizan
dibujos u objetos como estmulos, por lo que las palabras seleccionadas son
sustantivos concretos. La disociacin concretud-abstraccin es bien conocida para
la evocacin de palabras en pacientes afsicos (Nickels and Howard, 1995;
Shapiro y cols., 2000) y tambin, la muestran estudios de procesamiento de
palabras en sujetos normales (Paivio, 1991; Kounios & Holcombs, 1994). Es
necesario tomar en cuenta estos resultados para evaluar las dificultades de
recuperacin de palabras en pacientes con dficits cognitivos no lingsticos.
Objetivos: 1.Presentar los resultados preliminares de una prueba de recuperacin
de palabras abstractas (manipulando concretud y abstraccin de los estmulos),
que incluye dos instancias: denominacin a partir de definiciones y
reconocimiento. 2. Estudiar la sensibilidad de la prueba en poblaciones de sujetos
con presuncin de deterioro cognitivo.
Metodologa: La prueba consta de un set de definiciones de palabras concretas y
abstractas distribuidas en dos rangos de frecuencia. La primera parte requiere la
denominacin oral a partir de las definiciones y la segunda el reconocimiento del
tem lxico entre un conjunto de distractores a partir de la misma definicin.
En primer lugar se determin un criterio de clave emprica para la formulacin de
tems, mediante la realizacin de una encuesta a sujetos de alta escolaridad.
En segundo lugar se realiz el estudio piloto: se administr la prueba a 60 sujetos
(distribuidos en 4 grupos segn edad y escolaridad).
Discusin: Se presentarn los resultados del estudio piloto. Se discutir la
influencia de las variables psicolingsticas (frecuencia y abstraccin) y variables
demogrficas (sexo, edad, escolaridad) en el rendimiento en cada una de las
instancias de la prueba.
138.
Marosi E., Yaez G., Prieto B., Bernal J., Rodrguez M., Guerrero V., Rodrguez
H.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Ciudad de Mxico. Mxico.
Nivel de Inteligencia (Iq) medida con la Wais relacionada con la frecuencia
media del electroencefalograma.
Objetivo: Observar si los diferentes niveles de inteligencia correlacionan con la
actividad elctrica del cerebro (EEG) en adultos jvenes.
ISSN 1668 -5415
126
Nmero Especial
Mtodo: Participaron 40 estudiantes universitarios, de sexo masculino, sanos con

edades entre 20 y 25 aos. Se les aplic la prueba de Inteligencia Wechsler para
adultos (WAIS) y se registr electroencefalograma en vigilia, con los ojos
abiertos. El registro se llev a cabo en 20 derivaciones cerebrales. El EEG se
limpi y se someti a la Trasformacin Rpida de Fourier en 4 bandas anchas:
delta 1.5-2.5 Hz, theta 3.6-7.5 Hz, alfa 7.6-12.5 Hz y beta 12.6-30 Hz. Se calcul
la frecuencia media de cada banda que muestra aquellos cambios en la frecuencia
que no traspasan los lmites de las bandas anchas.
Se comput la Correlacin Pearson entre EEG y resultados de WAIS aplicando el
criterio estricto de Bonferroni (p<.001. y r > .99).
Resultados: Obtuvimos que mejor ejecucin en la prueba de inteligencia estaba
acompaada de mayores frecuencias en las bandas rpidas y menores en las
bandas lentas, especialmente en regiones temporales y frontales. Esta regla se
observ tanto para las calificaciones en las subescalas, como en las medidas
totales tambin.
Discusin: Existe la duda, de cul actividad del EEG, la actividad rpida o la
lenta, refleja la concentracin, atencin, memoria y por lo general buena ejecucin
en tareas cognoscitivas. Tenemos evidencias experimentales que apoyan ambos
puntos de vista. Sin embargo, los registros que avalan estas ideas estuvieron
hechos con ojos cerrados y considerando las medidas de banda ancha. Este
estudio propone el uso de bandas estrechas para el estudio de funciones
cognoscitivas.
139.
Martn M. E., Sasson Y., Crivelli L., Roldan Gerschovich E., Sabe L.
Fundacin para la Lucha contra las Enfermedades Neurolgicas de la Infancia.
Instituto de Investigaciones Neurolgicas Ral Carrea. Buenos Aires. Argentina.
Perfiles de memoria verbal en pacientes con Deterioro Cognitivo Leve,
Enfermedad de Alzheimer y Envejecimiento Normal.
Objetivos: Investigar el patrn de deterioro mnsico en pacientes con Deterioro
Cognitivo Leve utilizando el Test de Aprendizaje Auditivo Verbal de Rey
(RAVLT; Rey, 1941, 1964). Comparar el perfil de compromiso mnsico de
pacientes con DCL y EA analizando los datos de las diferentes fases del Test de
Aprendizaje Auditivo Verbal de Rey (RAVLT). Valorar la capacidad predictiva
de deterioro cognitivo de la Curva de Aprendizaje Auditivo Verbal y su
correlacin con los diferentes diagnsticos clnicos.
Mtodos: Para explorar las funcin mnsica se utiliz el Test de Aprendizaje
Auditivo Verbal de Rey (RAVLT; Rey, 1941, 1964). Se analiz la curva de
aprendizaje, el factor de interferencia y el recuerdo diferido en los 3 grupos de
sujetos. Se incluyeron 30 pacientes con Deterioro Cognitivo Leve (DCL), 30 con
Enfermedad de Alzheimer (EA) y 30 sujetos normales apareados por edad, gnero
y educacin.
Resultados: Los pacientes con DCL muestran un patrn de memoria similar a los
pacientes con EA, sin embargo se observaron diferencias significativas (p <
0.001) en el rendimiento en la curva de aprendizaje mostrando una mayor
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Nmero Especial
diferencia en los ensayos 4 y 5 (p < 0.001, p < 0.001) en comparacin con los
sujetos normales. El desempeo de los pacientes con DCL fue significativamente
peor que el de los sujetos normales y mejor que el de los pacientes con EA en los
principales indicadores mnsicos.
Discusin: Estos hallazgos sostienen la utilidad del RAVLT para la
discriminacin del rendimiento mnsico entre pacientes con DCL, EA y sujetos
normales. Se observa un patrn mnsico similar entre los pacientes con EA y
DCL.
140.
Martnez Ramos A., Jimnez Maldonado M., Villaseor Cabrera T., Gurdia
Olmos J.
Orientacin Neuropsicologa. Master en Psicologa. CUCS. Guadalajara.
Mxico. Servicio Neuropsicologa. OPD. Hospital Civil Guadalajara.
Departamento de Neurociencias. CUCS. Universidad de Guadalajara.
Guadalajara. Mxico. Universidad de Barcelona. Barcelona. Espaa.
Aplicacin piloto para la adaptacin y validacin del Test Torre de Londres
en adultos mayores de la zona metropolitana de Guadalajara, Mxico.
La Torre de Londres (TOL) fue desarrollada por Shallice (1982) y es utilizada
para valorar Funcin ejecutiva, especficamente planeacin. Surge por el afn de
integrar las neurociencias con la psicologa cognitiva, corresponde a una
adaptacin de la Torre de Hanoi y su dificultad es gradual.
La modificacin del TOL DX (Culbertson y Zillmer, 2001) TOLDX- incluye
normas para nios y adultos con rangos de 7 a 80 aos, con tems y puntajes
adicionales.
La tendencia demogrfica apunta hacia el crecimiento de ancianos, ello genera
nuevas necesidades, como la disponibilidad de instrumentos adaptados a la
poblacin.
Objetivo: Mostrar resultados preliminares del estudio piloto como parte del
proyecto de adaptacin y validacin de instrumentos en poblacin mexicana,
especficamente el TOLDX. Se tiene la autorizacin de Culbertson y Zillmer.
Metodologa: Es un estudio descriptivo transversal, con un muestreo accidental
estratificado; realizado de junio a agosto del 2007, con una muestra de 40 sujetos
sanos de 60 aos y ms, efectuado en Centros Municipales y en el Hospital Civil
Fray Antonio Alcalde.
Resultados: En este estudio preliminar el 40 % son hombres, promedio: 71 aos,
escolaridad 5 aos, todos diestros. Media de movimientos correctos: 2; tiempo
total de ejecucin: 10 minutos, total del puntaje 46 y total de reglas violadas 3.
Discusin y conclusiones: En comparacin con los puntajes del TOLDX original
se observan diferencias en el puntaje total, con una media 7 veces mayor en
comparacin de puntuaciones originales (38.8) requiriendo un mayor nmero de
movimientos. En el tiempo total precisan 5 minutos ms, siendo su ejecucin ms
lenta.
Existe correlacin entre el total de movimientos correctos y la escolaridad; una
discreta correlacin entre edad y puntaje total, a diferencia de la literatura en la
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Nmero Especial
presente muestra no se encontr correlacin entre la edad

correctos.
movimientos
141.
Martnez-Cuitio M., Barreyro J. P.
Facultad de Psicologa. Universidad de Buenos Aires. CONICET. Buenos Aires.
Argentina.
Pirmides y Palmeras o Pirmides y Faraones?: Adaptacin de una batera
semntica al espaol.
Presentacin: Los dficits semnticos adquiridos se evalan a travs de tareas de
asociacin semntica. El test ms utilizado en pases anglosajones es el Pyramids
and Palm Trees (Howard y Patterson, 1992) y consta de 52 tradas. Se administra
desde una modalidad pictrica y verbal. El objetivo es que el sujeto seleccione
entre dos opciones, cul es la que ms se asocia con un blanco.
En nuestro pas se utiliza la versin traducida del ingls pero carece de una
adaptacin lingstica y cultural a nuestro medio.
Metodologa: Instrumento: Se adapt el instrumento en funcin de nuestra lengua
y adecuando sus estmulos (tradas) a las particularidades de nuestro medio
cultural. Se omitieron aquellas asociaciones (ej: molino, tulipn, narciso) poco
frecuentes y se agregaron nuevas tradas a testear. Muestra: Se administr el
instrumento a 50 voluntarios (40 controles y 10 pacientes con dficits semnticos
adquiridos por enfermedades degenerativas).Procedimiento: El test se present en
forma computarizada utilizando el programa Presentation 11.1.
Resultados: A partir de los 66 tems construidos y adaptados en la modalidad
pictrica y verbal, y luego de realizar un anlisis discrimante por tem y de
fiabilidad segn de Cronbach, se seleccionaron los 20 tems que mejor
discriminan entre normales y pacientes. La especificidad del test es del 85%, y la
sensibilidad del 98,8%. La fiabilidad del test segn de Cronbach es de ,917 para
la modalidad pictrica, y de ,918 para la modalidad verbal. Se encontraron
diferencias significativas entre pacientes y controles en la modalidad verbal t1(9)=
4,613 p= ,001; y en la modalidad pictrica t2(9)= 4,339 p= ,002.
Discusin: Se obtuvo un instrumento que evala la asociacin semntica adaptado
a nuestro medio lingstico y cultural y consta de una menor cantidad de tems
hacindolo ms apto a los requerimientos clnicos actuales.
142.
Martino D., Marengo E., Igoa A., Perinot L., Scpola M., Ais E., Strejilevich S.
Programa de Trastornos Bipolares. Instituto de Neurociencias Fundacin
Favaloro. Buenos Aires. INECO. Buenos Aires. Argentina.
Heterogeneidad cognitiva en Trastornos Bipolares: impacto de factores
epigenticos y correlacin con recuperacin funcional.
Introduccin: Los trastornos bipolares son una serie de cuadros con heterognea
presentacin clnica y evolucin. Una serie de trabajos de seguimiento muestra
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Nmero Especial
que mientras un tercio de los afectados pueden recuperar su funcionalidad el resto

suele presentar fallas funcionales persistentes. Una serie de trabajos muestran que
las personas afectadas por Trastornos Bipolares presentan dficits cognitivos
memoria verbal inmediata, atencin sostenida y dficits ejecutivos- que se
sostienen en eutimia y estn correlacionados con el nivel de recuperacin
funcional alcanzado. Dados estos datos es posible especular con que los dficits
cognitivos no se presenten en forma homognea en esta poblacin.
Objetivo: El objetivo de este trabajo fue evaluar las funciones cognitivas en
pacientes con Trastornos Bipolares I y II y un grupo control observando su
distribucin intra-grupo as como su correlacin con el nivel de funcionalidad
alcanzado. Asimismo se analizaron variables que podran contribuir a los mismos
incluyndose adems de las medidas clnicas habituales medidas estandarizadas
de exposicin a tratamiento farmacolgico y complicaciones obsttrico
perinatales.
Mtodos: Se evaluaron con amplia batera neuropsicolgica 40 pacientes con
diagnstico de TBP I y II eutmicos y 20 controles apareados por edad y nivel
educativo.
Resultados: La distribucin de los dficits cognitivos no fue homognea entre las
personas con TBP pudindose establecer tres grupos dependiendo del nmero de
dominios cognitivos afectados. El nmero de dominios afectados correlacion
negativamente con IQ y el nivel de funcionalidad alcanzado y positivamente con
la exposicin a bloqueantes dopaminrgicos y antecedentes de complicaciones
obsttrico perinatales.
Discusin: Factores epigenticos estara contribuyendo a generar heterogeneidad
cognitiva entre personas con TBPs lo que podra explicar en parte las asimetras
en la recuperacin funcional alcanzada en los seguimientos.
143.
Mateos E., Roca E.
Universidad Autnoma del Estado de Morelos. Cuernavaca. Morelos. Mxico.
Alteraciones en la adquisicin de las nociones matemticas en nios con
maltrato infantil.
La investigacin sobre el maltrato infantil ha aportado nuevos conocimientos, sin
embargo ha sido poca la indagacin en su relacin con los factores
neuropsicolgicos en nios. La adquisicin del nmero y el clculo presenta un
inters particular con respecto a las estructuras cognitivas comprometidas en caso
de nios con stos tipos de maltrato.
Objetivo: Conocer las alteraciones en las nociones matemticas en nios con
antecedentes de Maltrato Infantil (fsico o por negligencia), alteraciones
emocionales en comparacin con un grupo control.
Metodologa: Muestra: Se estudiaron 48 nios de 6 a 12 aos, seleccionados en un
centro de atencin para menores con necesidades neuropsicolgicas, emocionales
y neuromotoras, clasificndolos como: Maltrato fsico con y sin alteraciones
emocionales, Negligencia con y sin alteraciones emocionales, Alteraciones
emocionales, complementndolos con un grupo control sin alteraciones.
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Nmero Especial
Instrumento: Instrumento de Conceptualizaciones Matemticas Prenumricas

desarrollado por la SEP.
Resultados y Discusin: Se establecieron comparaciones de los resultados entre
los seis grupos, utilizando la prueba de la probabilidad exacta de Fisher.
El grupo de nios con maltrato fsico sin alteracin emocional presenta
desventajas en comparacin con los que sufren alteracin emocional sin maltrato:
Distribucin Aditiva de la Cantidad, p=0.003 en la cual la desventaja mxima la
tienen los nios con maltrato fsico y la ventaja ptima la tienen los nios con
alteracin emocional; del mismo modo: Nocin de Suma y su Representacin
Grfica p=0.003 la desventaja recae en los nios con maltrato fsico y la ventaja
en los nios con alteracin emocional. El grupo de negligencia sin alteracin
emocional se encuentra con diferencia significativa en: Divisin y su
Representacin Grafica, comparado contra los maltratados fsicos con alteracin
emocional y los negligentes con alteracin emocional tiene una franca desventaja
que se inclina negativamente hacia los nios con maltrato y negligencia pero que
se les agrega alteracin emocional, p=0.019 y p=0.055 respectivamente.
144.
Meja L., Eslava-Cobos J.
Demora en la conduccin de informacion en la agenesia del cuerpo calloso:
una estrategia exitosa de intervencin basada en esta hiptesis.
La agenesia del cuerpo calloso conduce a diversos cuadros neuropsicolgicos.
Sostenemos desde hace dos dcadas que la alteracin fisiopatolgica fundamental
-en formas puras- es una demora en la transmisin de informacin que busca
rutas vicariantes ante la interrupcin de vas convencionales (IBRO 1996).
Describimos un caso de agenesia pura del cuerpo calloso, seguido desde el 2002
en el que la evaluacin inicial pareca confirmar esa hiptesis. Sobre ella, se
dise la estrategia teraputica que se ha implementado a lo largo de estos aos y
que ha sido exitosa.
A los 3 aos 10 meses, realizan evaluacin neuropsicolgica (Washington, USA)
y encuentran desarrollo satisfactorio en: atencin, memoria, habilidades
visoespaciales y visomotrices, vocabulario comprensivo, pero fallas en fluidez
verbal, comprensin de consignas largas, habilidades expresivas, procesamiento
auditivo. En pruebas de cruce de informacin interhemisfrica fall en algunas
pruebas -como nominar objetos puestos en mano izquierda- pero no en todas, por
lo que se sospech usaba mecanismos compensatorios interhemisfricos.
Confirmamos esto al evaluarla a los 4 aos 1 mes, y observamos latencias al
responder, anomias y fatiga, signos de desequilibrio en Actividad Nerviosa
Superior.
El manejo se centr en desarrollar estrategias de facilitacin. Se us el lenguaje en
funcin reguladora partiendo del adulto y luego por ella misma en voz alta hasta
la interiorizacin. Se han hecho cambios en las estrategias curriculares teniendo
en cuenta su peculiar procesamiento por conduccin lenta.
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Nmero Especial
En la actualidad la nia tiene 7 aos 8 meses, asiste a una escuela regular, bilinge
privada, de alta exigencia, con logros acadmicos dentro de la norma del grupo;
acaba de ser promovida a segundo grado. Desempeo social normal con buenas
relaciones interpersonales aunque cierta tendencia al retraimiento y a disfrutar
ms los grupos pequeos. Su vida familiar es sana, gratificante y armnica. La
nia parece ser feliz.
145.
Meja-Constan B., Arsenault M., Walter N., Senhadji N., Monchi O., Joanette Y.
Universit de Montral. Montral. Canada. Centre de recherche. Institut
universitaire de griatrie de Montral. Montral. Canada.
Correlatos neuronales asociados al procesamiento de metforas: El impacto
del envejecimiento.
El fenmeno HAROLD (Cabeza, R. 2002. Hemispheric Asymmetry Reduction in
Older Adults: The HAROLD Model. Psychology and Aging, 17: 85-100) hace
referencia a una reduccin de las diferencias interhemisfricas entre los patrones
de activacin neuronal durante el envejecimiento. Dicha reduccin se relaciona
usualmente con el incremento de la exigencia en una tarea, en el caso de adultos
jvenes (Cabeza, R. et al. 2002. Aging Gracefully: Compensatory Brain Activity
in High-Performing Older Adults. Neuroimage, 17: 1394-1402), o con el
mantenimiento de un buen rendimiento en una tarea, durante el envejecimiento
(Cabeza, R. 2002. Hemispheric Asymmetry Reduction in Older Adults: The
HAROLD Model. Psychology and Aging, 17: 85-100; Reuter-Lorenz, PA. et al.
1999. Neural Recruitment and Cognitive Aging: Two Hemispheres Are Better
than One, Especially as You Age. Psychological Science, 10: 494-500). Un
estudio reciente sugiere que durante el envejecimiento existe un cambio en los
patrones de activacin durante el procesamiento semntico de palabras (OulettePlamondon, CE. et al. 2006. Dplacement de lactivation en IRMf lors du
traitement smantique des mots associ au vieillissement. Canadian Journal of
Aging, 25 (Suppl. 1): 220-221). Sin embargo, hasta el momento no existen
evidencias concluyentes acerca del fenmeno HAROLD para el procesamiento
del lenguaje.
Objetivo: Analizar los patrones de activacin neuronal durante el procesamiento
de palabras relacionadas (literal o metafricamente) o no, buscando posibles
convergencias entre el incremento en la exigencia de la tarea (significado
metafrico) y el impacto de la edad.
Metodologa: Doce adultos jvenes (grupo 1) y doce adultos mayores (grupo 2)
participaron. Con la ayuda de un scanner 3T IRM se obtuvieron imgenes
funcionales durante una tarea de juicio de relacin semntica y una tarea de
referencia (juicio de tipo de letra).
Resultados: Al contrastar las palabras relacionadas metafricamente con aquellas
sin relacin semntica, se obtuvo un aumento significativo en la activacin del
lbulo occipital y del cngulo posterior derechos en el grupo 1. Adems de las
anteriores y como parte de las extensas regiones corticales y subcorticales
bilaterales activadas en el grupo 2, se encontraron las tradicionales reas del
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132
Nmero Especial
lenguaje (AB 44, 22) al igual que sus homlogas contralaterales. Activaciones
frontales bilaterales (AB 45, 47) se observaron tambin en este grupo.
Conclusin: Adems de la reduccin de las diferencias interhemisfricas, los
adultos mayores necesitaron amplias redes corticales y subcorticales durante el
procesamiento de metforas. Las activaciones frontales y subcorticales podran
reflejar la necesidad de recursos atencionales adicionales para mantener el
rendimiento en una tarea exigente.
146.
Mndez-Bourne E., Rojas A., Lzaro E., Solovieva Yu., Quintanar L.
Universidad Autnoma de Puebla. Puebla. Mxico.
Parmetros de ejecucin en tareas neuropsicolgicas en nios de escuelas
rurales.
Introduccin: En la neuropsicologa se han descrito diferencias en las ejecuciones
de sujetos adultos de acuerdo a su procedencia social y su nivel de educacin
formal (Quintanar y Cols., 2002; Ardila y Ostrosky, 1999). En la neuropsicologa
infantil es evidente la necesidad de desarrollar pruebas especficas y establecer
parmetros ms finos para la discriminacin de las ejecuciones tpicas de
poblaciones rurales normales. El objetivo del presente estudio fue caracterizar las
ejecuciones de nios normales de escuelas rurales a travs de una evaluacin
neuropsicolgica.
Metodologa: En el estudio participaron 210 nios del tercer grado preescolar
hasta el sexto grado de primaria de escuelas rurales, divididos en 7 grupos, cada
uno integrado por 15 nias y 15 nios. Todos fueron valorados con la Evaluacin
neuropsicolgica infantil Puebla-Sevilla (Solovieva, Quintanar y Len-Carrin,
2007), instrumento elaborado a partir de las propuestas de la neuropsicologa
histrico cultural, el cual se dirige a la valoracin de los factores
neuropsicolgicos.
Resultados: Los resultados revelaron diferencias cualitativas y cuantitativas en las
ejecuciones de los nios de acuerdo al grado escolar. A partir del cuarto grado las
ejecuciones mejoraron en las tareas que valoran al factor programacin y
control, pero no en las que valoran los factores integracin espacial y retencin
audio-verbal.
Discusin: Considerando las ideas de Vigotsky (1995) y Luria (1978) acerca del
origen histrico-cultural de las funciones psicolgicas es lgico que las
condiciones socioculturales en las que vive el nio influyan sobre su desarrollo
general. La caracterizacin de las ejecuciones de poblaciones diversas permite
precisar y determinar las tendencias cualitativas y cuantitativas de las diferencias.
Se discute tambin la importancia de contar con instrumentos de evaluacin
neuropsicolgica con parmetros de normalidad, no slo de acuerdo a la edad,
sino tambin a la procedencia social.
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147.
Mias C. D., Fernandez R., Querejeta A., Crostelli A., Vargas C.
Ctedra de Neuropsicologa. Facultad de Psicologa. UNC. Facultad Psicologa.
Instituto de Ciencias Cognitivas Aplicadas. Villa Cabrera. Crdoba. Argentina.
Estudio comparativo de diferentes quejas subjetivas de memoria (QSM),
depresin y otros estados psicopatolgicos en sujetos de 50-80 aos con
normalidad y deterioro cognitivo leve.
Objetivo general: Determinar si se reconocen olvidos caractersticos del declive y
el deterioro Cognitivo y su relacin con la depresin y otros factores
psicopatolgicos.
Poblacin y muestra: Personas entre 50-80 aos que concurren en forma
voluntaria a los servicios de evaluacin neuropsicolgica. Muestra con sujetos
voluntarios conformada por 134 personas residentes en la Provincia de Crdoba.
Diseo de investigacin: Transeccional descriptivo y comparativo. Los grupos
estudiados fueron: Normal (n=85) Deterioro Cognitivo Leve (n=49). Instrumentos
empleados: 1. Test de Stroop 2. Subtest ordenamiento nmero-letra (WAIS III,
2002). 3. Subtest de Memoria Verbal (Ostrosky-Solis, Rosselli, Ardila 2002). 4.
Figura compleja de Rey. 5. Test Digito Smbolos. 6. Test de completamiento de.
7. Test de denominacin de Boston. 8. Test de fluidez verbal semntica y
fonolgica. 9. Cuestionario de quejas de memoria (Marotto, 2003). 11. Escala de
Depresin Geritrica de Yesavage. 12. Mini Mental State Examination. 13.
Symptom Checklist SCL-90 R.
Anlisis Estadstico empleado: Tablas de contingencia y pruebas de correlacin
(2 y Phi). Para la comparacin de medias se realiz un anlisis de varianza. Para
analizar el efecto predictor de las quejas subjetivas de memoria (QSM) se llev a
cabo un anlisis de regresin logstica con el mtodo forward wald, seguido de la
prueba de Hosmer y Lemeshow para establecer el ajuste entre los datos
observados y los calculados.
Resultados: La muestra estudiada presenta un promedio de edad de 64,35 aos
(DS=8,39), con 13,66 (4,28) aos de estudio y estuvo compuesta por 73,1% de
participantes de gnero femenino. Los grupos de normalidad y deterioro cognitivo
leve (DCL) difieren en todas las pruebas neuropsicolgicas administradas
(p<0,01) menos en el test de stroop (p=0,184). Los participantes con DCL se
quejan ligeramente un poco ms que los Normales ( 2=5,530; p=0,020;
Phi=0,201) y no lo haran por depresin (p=0,235).
Analizando las dimensiones psicopatolgicas como factor de riesgo, se encontr
que en el grupo DCL, la dimensin obsesiva es un factor de riesgo [OR=5,294;
p=0,002] para presentar mayor grado de QSM. Para los normales, el factor de
riesgo es el ndice de severidad global de los sntomas psicopatolgicos
[OR=96,162; p=0,001].
Respecto de un listado de 20 olvidos o QSM se encontraron diferencias para
ambos grupos en: 1. Olvidar nombres de personas muy conocidas; 2. Perder el
hilo de la conversacin; 3. Olvidar o no estar seguro de la fecha; 4. Olvidar el
significado de palabras conocidas; 5. Olvidar cmo se manipulan objetos
cotidianos.
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Las QSM que constituyen un factor de riesgo de DCL son: Olvidar nombres de
personas muy conocidas [OR=1,273; p=0,013], y Olvidar significados de palabras
conocidas [OR=1,476; p=0,033]. Esto significa que ambas quejas u olvidos juntos
tienen un OR=1,88.
En conclusin, no todas las QSM parecen tener el mismo valor en su asociacin
con el DCL, y se identifican aqu dos olvidos que llegan a tener casi dos veces
ms de probabilidad de presentar deterioro. En consecuencia, como recurso de
alerta de un deterioro leve se propone explorar las QSM de un modo ms
discriminado en la entrevista clnica, como valorar la presencia de caractersticas
de las dimensiones obsesiva y de psicoticismo ms que la depresin.
148.
Mias C. D., Fernandez R., Querejeta A., Vargas C., Crostelli A.
Ctedra de Neuropsicologa. Facultad de Neuropsicologa. UNC. Facultad
Psicologa. Cordoba. Argentina.
Baremizacin de pruebas neuropsicolgicas en mayores de 50 aos en la
Ciudad de Crdoba y estimacin de la sensibilidad y especificidad de una
prueba de memoria episdica para la deteccin de deterioro cognitivo leve.
Objetivo general: Establecer baremos en la provincia de Crdoba para pruebas
neuropsicolgicas frecuentemente empleadas en la deteccin de deterioro
cognitivo leve; y determinar la sensibilidad y especificidad de la prueba de
memoria episdica.
Poblacin y muestra: Participantes residentes en la Ciudad de Crdoba en los
ltimos 10 aos entre 50-87 aos. Muestra con sujetos voluntarios conformada
por 416 personas que concurren a los servicios de Neuropsicologa de la Ctedra
de Neuropsicologa UNC, Hospital Nacional de Clnicas, Hospital Crdoba e
Instituto de Ciencias Cognitivas Aplicadas SEMAS.
Criterios inclusin: 1. Estar comprendidos dentro de los valores normales en
pruebas estandarizadas en nuestro pas segn edad y nivel de instruccin, en el
test MMSE, test de denominacin de Boston y de fluidez verbal. 2. No presentar
antecedentes psiquitricos ni neurolgicos significativos. 3. Sin enfermedades
somticas significativas. Solo se acept personas con hipertensin y diabetes
controladas en funcin de la alta prevalencia en mayores de 60 aos. 4.
Normalidad de adaptacin en actividades de la vida diaria (Indice de Lawton y
Brody). 5. De nivel educativo con adquisicin de lectoescritura y conocimiento
del alfabeto (deletreo). 6. Con residencia en la provincia de Crdoba en los
ltimos 10 aos.
Anlisis Estadstico empleado: Se realiz una estadstica descriptiva de los datos
sociodemogrficos de la muestra, con la estimacin de la media y desviacin
tpica para cada test, ajustados por rangos de edad y nivel educativo. Para el
clculo de la sensibilidad y especificidad de la prueba de memoria episdica se
realizo anlisis de la curva ROC aceptando un rea explicada no menor a 0,90.
Resultados: La muestra estuvo compuesta por participantes con un promedio de
edad de 62,78 aos (DS=8,17), con 13,78 aos de estudio (DS=4,16) y un 77%
pertenecientes al gnero femenino. Todos los participantes eran residentes en los
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ltimos 10 aos en la Ciudad de Crdoba. Respecto de su desempeo laboral en

edad activa fueron empleados (26,9%), autnomos (13%), profesionales (26%),
Ama de casa (17,3%) y docentes (16,8%). Se presentan los baremos obtenidos
para las pruebas de ordenamiento nmero-letra del Wais III (NL) y de memoria
episdica de la batera Atencin-Memoria de Ostrosky-Solis, Rosselli y Ardila:
Evocacin espontnea (EE), Evocacin con claves (EC) y Reconocimiento (R).
Figura compleja de Rey, test de digito smbolo y completamiento de figuras de la
Wais III. La prueba de memoria episdica de evocacin espontnea, con un punto
de corto de 4 obtuvo una sensibilidad de 93,5% y una especificidad de 99,9% para
el rango de 65-80 aos de edad, y para el rango 50-64 aos, con un punto de corte
de 5 tuvo una sensibilidad de 94,3% y una especificidad de 99,4%.
149.
Mirad J., Margulis L., Abusamra V., Ferreres A.
Trastorno bipolar y disfuncin cognitiva: Un estudio de caso.
Introduccin: El trastorno bipolar es la entidad clnica conocida durante la
mayor parte del siglo pasado bajo el rtulo de psicosis manaco depresiva. Hasta
hace pocos aos, se consideraba que esta enfermedad no cursaba con sntomas de
deterioro cognitivo. Actualmente, la idea de que los pacientes con trastorno
bipolar alcanzan una completa recuperacin sindrmica y funcional interepisdica
se ha puesto en duda, ya que una elevada proporcin de pacientes no consigue
alcanzar los niveles de funcionamiento previos tras la resolucin de la
sintomatologa afectiva mayor.
Distintos estudios demostraron la existencia de deterioro cognitivo en esta
poblacin de pacientes: se ha comprobado que al menos el 32% de pacientes con
diagnstico de trastorno bipolar presenta alteraciones cognitivas que persisten en
estado eutmico y que influyen de manera determinante en su funcionamiento
psicosocial (Altshuler, 1993).
Objetivo: Presentar el caso de una paciente de 19 aos, estudiante universitaria,
con diagnstico de trastorno bipolar y alteraciones cognitivas.
Metodologa: Se realiz la evaluacin neuropsicolgica de la paciente utilizando
los siguientes tests: WAIS III, Span de dgitos, Span visuoespacial, Cancelacin
visual, TMT A y B. Adems, se evaluaron los procesos de iniciacin e inhibicin
verbal con el test de Hayling, la amplitud de memoria de trabajo con una versin
en espaol del Listening Span Test y las habilidades de comprensin lectora.
Resultados: La paciente present dificultades atencionales y de memoria de
trabajo, as como alteraciones en los procesos y estrategias involucrados en la
comprensin de textos.
Discusin: Los resultados de la evaluacin constituyen evidencia convergente en
favor de la idea de que la disfuncin cognitiva es una caracterstica de rasgo de la
enfermedad bipolar. Este rasgo de vulnerabilidad neurobiolgica que est presente
antes del comienzo de la enfermedad y empeora con la evolucin de la misma tal
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Nmero Especial
vez pueda considerarse, en un futuro, como un marcador endofenotpico para el

trastorno bipolar.
150.
Miranda M. C., Sinnes E. G., Pompia S., Bueno O. F. A.
Conners kiddie cpt (k-cpt): um estudo comparativo em crianas prescolares brasileiras e americanas.
Objetivos: O Conners Continuous Performance Test, uma tarefa visual
computadorizada de ateno sustentada, se tornou um paradigma amplamente
utilizado no diagnstico de TDA/H. A verso Kiddie CPT (K-CPT) utilizada em
crianas de 4-5 anos de idade. O objetivo do presente estudo foi a extenso de
estudos realizados anteriormente com crianas escolares (Miranda et al., 2007),
verificando o desempenho de uma amostra de crianas pr-escolares brasileiras e
comparando nossos resultados com a amostra americana.
Metodologia: Foram avaliadas 91 crianas (47 meninos) de 4-5 anos de idade, de
escolas pblicas e particulares da Cidade de So Paulo. Foram analisados os
efeitos de idade e sexo, na nossa amostra, em todas as medidas do teste. A
comparao dos dados das crianas brasileiras com os das crianas americanas foi
feita por sexo e faixa etria.
Resultados: Na nossa amostra houve efeito de idade, sendo que o desempenho
aumenta conforme a idade em diversas medidas: omisses, tempo de reao,
variabilidade do tempo de reao e perseveraes. Houve efeito de sexo, diferente
de outros estudos, onde as meninas tiveram menor taxa de co-omisses, maior
capacidade de discriminao dos sinais, e so mais cautelosas ao responder. Na
comparao entre as amostras brasileiras e americanas, houve diferenas entre as
amostras em vrias medidas, sendo que sendo que a amostra brasileira teve
melhor desempenho.
Discusso: H escassez de estudos com crianas pr-escolares em tarefas de
ateno sustentada apesar da evidencia que aproximadamente 2% das crianas
nessa idade possam manifestar sintomas de TDA-H, bem como de estudos em
diferentes populaes. Assim, os resultados do presente estudo apontam a
necessidade de que o uso do Conners K-CPT em diferentes populaes necessita
de estudos de normas prprias para a populao em estudo, a fim de determinar
fatores culturais, de idade e gnero nas diversas medidas dessa tarefa.
151.
Modenutti M. A.
Estudio de las relaciones semnticas involucradas en las definiciones de
sustantivos comunes obtenidas de pacientes de 5 a 10 aos de edad con
diferentes Diagnsticos Clnicos Fonoaudiolgicos.
ISSN 1668 -5415
137
Nmero Especial
Objetivos: Se analizaron y clasificaron las definiciones utilizadas por los pacientes

con el fin de identificar las relaciones semnticas involucradas y la frecuencia
promedio con que se registran estas relaciones segn la edad y el Diagnstico
Clnico Fonoaudiolgico de los pacientes.
Material y mtodos: se analizaron 461 definiciones, dadas por 95 pacientes de 5 a
10 aos de edad con diagnsticos de patogenia neurolingstica y psicgena, para
clasificarlas segn involucraran relaciones intra e interconceptuales (Klix, 1986)
con la palabra estmulo. Se aplicaron procedimientos estadsticos descriptivos.
Resultados: Las definiciones dadas con mayor frecuencia fueron por medio de
relaciones Interconceptuales (58%), luego se utilizaron las Intraconceptuales
(19%) y las Combinadas (12%) que incluyeron ambas relaciones. Tambin se
obtuvo 11% de Otras respuestas que no guardaban relacin semntica con lo
solicitado.
El uso de definiciones dadas por relaciones Interconceptuales desciende con la
edad en tanto aumentan progresivamente las Intraconceptuales.
Las respuestas sin vinculacin semntica se registraron con mayor promedio en
los pacientes con patogenia Afsica y Allica, seguidos de los Psicgenos y casi
no se presentaron en patogenias anrtricas (puras, combinadas y asociadas) y en
afsicos asociados. Las relaciones Interconceptuales fueron proporcionalmente
ms usadas por pacientes Anrtricos puros. Las Intraconceptuales fueron
utilizadas con mayor frecuencia-promedio por los pacientes Afsicos, Psicgenos,
Anrtricos-afsicos y anrticos asociados.
Discusin: Dado que el cdigo semntico es interno, se accede al CONCEPTO a
travs del proceso de descodificacin semntica que se realiza a partir de la
solicitud de una definicin y del proceso de codificacin semntica necesaria para
producir la definicin (transcodificacin semntica fonolgica). La
consideracin de la misma en adecuada o inadecuada requiere del anlisis de las
relaciones Interconceptuales e Intraconceptuales involucradas que permiten
observar la red semntica del significado y la precisin de las mismas y, adems,
considerar inadecuadas slo aquellas respuestas que no incluyen relaciones
semnticas.
152.
Monteiro L. C., Silva V., Louz M.
Face recognition and psychopathology in schizophrenia.
Introduction: The ability to recognize faces is very important to social interactions
and is impaired in patients with schizophrenia. These deficits appear to be stable
characteristics that do not change with improvement in clinical status. The aim of
the present study is to evaluate the relationship between face recognition and
psychopathology in the schizophrenia.
Method: Forty stabilized outpatients, 30 diagnosed of paranoid and 10 residual
schizophrenia (DSM-IV) participated in the study, after informed consent. Face
recognition, without emotional expression, was evaluated with Benton Test, and
ISSN 1668 -5415
138
Nmero Especial
symptoms using the Positive and Negative Syndrome Scale PANSS. The
performance of the sample on the Benton Test was compared with mean levels of
the general population.
Results: Schizophrenic patients had a significant worse Face Recognition in
comparison with the general population (p<0.05). The paranoid patients showed a
worse performance in the Benton test than the residual patients (p=0.023).
Paranoid and residual patients had similar scores on positive and general
psychopathology of the PANSS, but residual patients showed a higher score on
negative symptoms in comparison with paranoid patients (p=0.004). Residual
patients showed a better performance on the Face recognition in comparison to
paranoid patients. Medication status showed no relationship either with the
PANSS or with the Benton Test results.
Conclusion: Even though residual patients had more negative symptoms they had
a better performance than paranoid patients on face recognition. So, face
recognition deficits seem to be independent (at least partially) from the
psychopathology.
153.
Montenegro M. N., Mercadante M. T.
Universidade Presbiteriana Mackenzie. So Paulo. Brasil.
Avaliao e Estudo dos comportamentos de Orientao Social e Ateno
Compartilhada nos Transtornos Invasivos do Desenvolvimento.
Comunicao Social Inicial compreende habilidades que surgem cedo no primeiro
ano de vida. Entre essas habilidades, Orientao Social (OS) e Ateno
Compartilhada (AC) tm se mostrado bons preditores do desenvolvimento da
sociabilidade. Prejuzos nessas funes tm sido fortemente associados com o
diagnstico de Transtorno Invasivo do Desenvolvimento (TID). O presente estudo
teve como objetivo avaliar as habilidades da comunicao social inicial (OS e
AC) em crianas com desenvolvimento tpico de 2 a 4 anos (n=19) e em crianas
com TID de 3 a 7 anos (n=17) pareadas pela idade mental. Para a avaliao o
estudo desenvolveu o Protocolo de Avaliao da Comunicao Social Inicial
PACSI. Os resultados obtidos nas provas do protocolo demonstraram que as
crianas com TID apresentaram performance significativamente pior nos
comportamentos de OS e AC, comparadas s crianas com desenvolvimento
tpico. Entre os comportamentos o que melhor discriminou crianas com TID das
crianas com desenvolvimento tpico foi o de Iniciao de Ateno
Compartilhada. O protocolo PACSI permitiu detectar alteraes no
desenvolvimento da comunicao social no primeiro ano de vida, sendo um
instrumento para o diagnstico precoce e estabelecimento de programas de
interveno nos casos de Transtornos Invasivos do Desenvolvimento.
154.
Montes Rojas J., Elorriaga Santiago S., Galn Lpez I., Alvarez Alamilla J.,
Reyes Gutirrez G., Sosa Ortiz A. I.
ISSN 1668 -5415
139
Nmero Especial
Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga. Uuniversidad Nacional

Autnoma de Mexico. DF. Mxico.
Evaluacin neuropsicolgica de memoria y su relacin con espectroscopia de
hipocampos en esclerosis temporal mesial.
En la epilepsia a nivel del lbulo temporal, hasta el 65% son secundarias a
Esclerosis Temporal Mesial (ETM). La ETM es un sndrome anatomoclnico que
se caracteriza por Crisis Parciales Complejas (CPC) y alteraciones cognitivas, e
histolgicamente presenta prdida neuronal y gliosis principalmente a nivel de
hipocampo. La Espectroscopia por Resonancia Magntica (ERM), es un estudio
neuroradiolgico no invasivo que obtiene caractersticas de la funcin cerebral,
identificando y proporcionando informacin qumica de lo distintos metabolitos
tisulares. El objetivo del presente estudio fue evaluar neuropsicolgicamente la
funcin de memoria en pacientes con ETM y describir la asociacin de la
memoria verbal y visual con el patrn metablico obtenido mediante la ERM en
ambos hipocampos.
Mtodo: Se realiz un estudio no experimental, transversal y descriptivo en 9
pacientes con diagnstico de ETM candidatos a neurociruga de reseccin, a los
cuales se les realiz valoracin neuropsicolgica y ERM, de la que se calcularon
el cociente NAA/Cr+Cho y el ndice Espectroscpico de Asimetra (IEA).
Resultados: Los pacientes con ETM derecha presentaron alteraciones en los
subtes de Memoria de textos inmediata (p=0.01), Memoria de textos diferida
(p=0.01) y en el anlisis cualitativo de la Figura Compleja de Rey, as como, su
IEA fue de 4.26+ 0.89, que nos indica que la ETM tiende a ser hemisfericamente
inespecfica. Por su parte, en el grupo de ETM izquierda el IEA fue de 15.2 +
10.6, que sugiere que la afeccin es predominantemente unilateral izquierda. La
correlacin entre alteraciones de memoria visual a nivel de evocacin y el
cociente NAA/Cr+Cho del hipocampo derecho del grupo ETM del mismo lado
fue significativa.
Conclusiones: Los pacientes con ETM derecha presentan alteraciones en la
memoria verbal a nivel de evocacin, as como alteraciones cualitativas en la
memoria visual que correlacionan con cociente NAA/Cr+Cho del hipocampo del
mismo lado, sin embrago, este mismo grupo presenta una afeccin bilateral.
155.
Moreira Lacerda S., Fontan Scheitler L. E., Otero J. L., Silveira Brussain A.
Validacin de un Sistema de Evaluacin Cuantitativa de la Copia del Cubo.
Introduccin: La dificultad en la copia de figuras es la forma ms comn de
expresin de las alteraciones visuo-constructivas.
Objetivos: implementar un sistema de evaluacin cuantitativa de la copia de un
Cubo slido que permita evaluar la mayor cantidad de variaciones posibles, que
sea sensible, de sencilla aplicacin, y que tenga una buena reproducibilidad.
ISSN 1668 -5415
140
Nmero Especial

de Mendilaharsu de 215 pacientes, ajustndose a un grupo de reglas y directivas
pre-establecidas. El sistema propuesto es exclusivamente descriptivo, basado en
las caractersticas obligatorias que debe tener un conjunto de 9 lneas, dividido en
3 grupos de 3 paralelas (horizontales, verticales, y oblicuas), que unidas
conforman 3 caras, generando un cubo con sensacin visual de
tridimensionalidad. Se valoran Nmero de caras, Relacin de tamao entre caras,
Tamao de la copia, Paralelas Horizontales, Verticales y Oblicuas.
Resultados: se obtuvo un total de 860 evaluaciones (215x4). Todas las categoras
de puntaje estuvieron uniformemente representadas. El coeficiente Kappa fue de
0,6013, y el coeficiente Alfa de Cronbach 0,991. En el 87% de las evaluaciones
hubo 0 1 punto de diferencia. Solo en el 2% de los cubos evaluados se encontr
una diferencia de 3 puntos.
Comentarios y Conclusiones: el Sistema de Evaluacin logr evaluar todo tipo de
cubos. El conjunto de datos se demostr confiable y consistente. Considerando la
variabilidad de todo parmetro biolgico, la extensa gama de posibilidades que
puede presentar la copia de un cubo, y la subjetividad inherente a todo mtodo
clnico, consideramos que el Sistema demostr una buena fiabilidad entre
evaluadores.
156.
Moreira Lacerda S., Fontan Scheitler L. E., Otero J. L., Silveira Brussain A.
Determinacin de un Score de Corte para Copia Aprxica del Cubo segn el
Sistema de Evaluacin Cuantitativa de la Copia del Cubo.
Introduccin: La dificultad en la copia de figuras es la forma ms comn de
alteracin visuo-constructiva. La amplia gama de posibilidades que puede
presentar la copia del cubo puede generar dificultades que determinan que una
produccin califique como Aprxica.
Objetivos: Establecer un score de corte para Cubo No-Aprxico / Cubo Aprxico
utilizando el Sistema de Evaluacin Cuantitativa de la Copia del Cubo.
de Mendilaharsu en 215 pacientes. Primeramente evaluaron de manera cualitativa
la produccin mediante una escala de 5 puntos (Muy Mala, Mala, Regular, Buena,
Perfecta). Luego, valoraron la copia mediante el Sistema de Evaluacin
Cuantitativa del Cubo, que va de 9 puntos (cubo perfecto) a 0 puntos (mxima
alteracin). En el anlisis, se dividi al total de cubos como No Aprxicos
(calificacin Perfecta y Buena) y Aprxicos (calificacin Regular, Mala y Muy
Mala).
Resultados: la mejor combinacin de Sensibilidad (84%), Especificidad (86%),
Valor Predictivo Positivo (80,7%) y Valor Predictivo Negativo (89,1%), se
obtuvo para el Score de Corte 6 puntos. Con este Score de Corte se incluyen un
ISSN 1668 -5415
141
Nmero Especial
85% de las copias Buenas, un 20% de cubos Regulares y un porcentaje

despreciable de cubos Malos.
Conclusiones: el Sistema de Evaluacin Cuantitativa de la Copia del Cubo
permiti establecer en 6 puntos un score de corte para diferenciar un Cubo
Aprxico de uno No-Aprxico, con buenas sensibilidad, especificidad y valores
predictivos positivos y negativos.
157.
Moreno A., Nario D., Buitrago C.
Hospital Central. Polica Nacional. Bogot. Colombia.
Consecuencias neuropsicolgicas de la Lobectoma Temporal Izquierda para
el Tratamiento de la Epilepsia Refractaria: Estudio de Caso.
Con el fin de comprender la importancia de la neuropsicologa en los programas
de ciruga de epilepsia, en la readaptacin funcional y cognoscitiva del paciente,
se presenta un estudio de caso nico de un paciente quien fue sometido a una
reseccin anteromesial izquierda para el control de un cuadro de epilepsia
refractaria al tratamiento mdico. Se realiz una valoracin neuropsicolgica
comprensiva antes (Fase I) y despus de la ciruga (Fase V) para determinar el
estatus cognoscitivo prequirrgico del paciente, hacer hiptesis respecto a la
localizacin del foco epileptognico y reas disfuncionales relacionadas,
identificar el riesgo quirrgico en funciones psicolgicas esenciales (lenguaje,
memoria) y agregar elementos al pronstico de la ciruga.
Como ha sido mostrado en otros reportes, los hallazgos postquirrgicos muestran
mayores alteraciones de la memoria episdica y un compromiso marcado de la
memoria semntica ausente en la exploracin prequirrgica el cual es evidente en
pruebas perceptuales y del lenguaje. Los resultados de la exploracin evidencian
incremento de la amnesia antergrada, afasia amnsica (anmica), anomia al color
y agnosia visual asociativa.
Las alteraciones neuropsicolgicas se discuten en relacin con las teoras de los
sistemas de memoria y los modelos cognoscitivos de la percepcin. Se sealan las
implicaciones para la rehabilitacin cognoscitiva y se discute la relacin costo
beneficio entre las alteraciones cognoscitivas postquirrgicas y el control de las
crisis.
158.
Moschetta S. C. P., Fiore L., Fuentes D., Valente K.
Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina. USP.
So Paulo. Brasil.
Disfuno Executiva na Epilepsia Mioclnica Juvenil.
Objetivos: Estudos anteriores identificaram disfuno de lobo frontal (DLF) em
pacientes com Epilepsia Mioclnica Juvenil (EMJ) e mais raramente de processos
de memria. O objetivo deste estudo foi avaliar a integridade dos processos
atencionais, executivos e mnsticos em um grupo de pacientes com EMJ.
ISSN 1668 -5415
142
Nmero Especial
Metodologia: Foram avaliados 32 pacientes (16 homens) com idade mdia 25,12
(SD 8,1); escolaridade mdia 10,5+1,5 e QI 86,9+7,9, diagnosticados com EMJ,
no Laboratrio de Neurofisiologia Clnica do Instituto de Psiquiatria do HCFMUSP, atravs de bateria neuropsicolgica composta pelos testes: Dgitos Direto
e Indireto (WMS-R), Stroop Color Test (SCT), Trail Making Test (TMT),
Wisconsin Card Sorting Test (WCST), Fluncia Verbal para letras F, A e S,
Memria Lgica e Reproduo Visual (cpia e recuperao; WMS-R). Os
resultados do grupo foram comparados com dados normativos.
Resultados: Observou-se que 90,62% (n=29) dos pacientes com EMJ
apresentaram performance deficitria em Dgitos Direto; 87,5% (n=28) no tempo
de execuo do SCT; 84,37% (n=27) em Dgitos Indireto; 75% (n=24) em
Fluncia Verbal e em perdas de set no WCST; 62,5% (n=20) no TMT-A e 56,25%
(n=18) no total de erros no SCT. Observou-se ainda que 81,25% (n=26) dos
pacientes obtiveram desempenho normal em Reproduo Visual (cpia e
reproduo) e 78,12% (n=25) em Memria Lgica (cpia e reproduo).
Discusses: Pacientes com EMJ apresentaram tendncia a prejuzos globais da
esfera atencional, forte tendncia ao pior desempenho nos testes avaliadores das
funes executivas, revelando dficits das capacidades de working memory,
controle inibitrio e manuteno de metas. Entretanto, pode-se observar que na
sua maioria, os pacientes mostraram preservadas as capacidades de memria tanto
de curto quanto de longo prazo. Estes achados corroboram a presena de DLF e
sugerem, ainda, que tais pacientes apresentam padro de funcionamento
neuropsicolgico com prejuzos focais das funes cognitivas atreladas mais
especificamente s pores pr e rbito-frontais do crtex cerebral.
159.
Mourgues C., Ceric F., Tenorio M., Thibaut C., Hurtado E., Aravena M. T.,
Valenzuela M. J., Rosas-Daz R.
Evidencias para el Aprendizaje Implcito en nios con dficit intelectual en
una tarea de Gramticas Artificiales.
El presente estudio demuestra la ocurrencia de Aprendizaje Implcito en dos
grupos de nios, uno con desempeo intelectual normal (DN) y el otro con dficit
intelectual (DI) limitados en su capacidad de aprendizaje explcito, por
dificultades relacionadas a la memoria de trabajo. En un paradigma de Gramticas
Artificiales adaptado a un video juego, en el cual las secuencias de palabras
fueron reemplazadas por una secuencia de animales, se implementa la situacin
experimental. Se consider una fase de entrenamiento y otra de evaluacin, en
sta ltima se expusieron nuevas secuencias correctas (C) e incorrectas (I) en
cuatro condiciones (II- IC-CI- CC), solicitndole a los nios elegir el ejemplar que
corresponda con la gramtica aprendida previamente. Los indicadores directos
registrados a travs de ERP, muestran que la morfologa para ambos grupos es
PNP (positividad negatividad - positividad), encontrndose que las principales
diferencias intra-condiciones para el grupo DN se encuentran en potenciales
tardos (alrededor de 600 ms), mientras que el grupo de DI las diferencias se
ISSN 1668 -5415
143
Nmero Especial
observan en varias ventanas temporales (130, 300 y 400ms). Estos resultados dan
cuenta de un procesamiento de informacin temporal diferente en ambos grupos.
En los indicadores indirectos, se observa que el grado de acierto en la tarea para el
grupo de DI fue ms cercano al azar que el grupo de DN, y los tiempos de
reaccin fueron similares para ambos grupos.
Estos hallazgos demuestran empricamente la presencia de patrones de estrategias
que son propios de nios con dficit intelectual. En trminos metodolgicos, el
estudio aporta al campo del conocimiento en tanto refleja un patrn diferencial no
slo con indicadores indirectos sino tambin directos. Por otro lado, en trminos
prcticos este conocimiento abre un campo posible de investigacin donde se
explore la posibilidad de utilizar estas estrategias para promover la consolidacin
de nuevos aprendizajes.
160.
Navarro Calvillo M. E., Gonzlez Hernndez Y.
Facultad de Psicologa de la Universidad Autnoma de San Luis Potos. San Luis
Potos. Mxico.
Dificultades del lenguaje oral y escrito en los diferentes subtipos de nios con
trastorno por deficit de atencion con hiperactividad.
El TDAH es heterogneo y con frecuencia coexiste con otros trastornos que
pueden pasar desapercibidos, como los trastornos de la comunicacin y del
lenguaje. Para algunos autores, el TDAH no sera en s un trastorno primario de
la atencin, sino que se tratara de un fallo en el desarrollo de los circuitos
cerebrales en los que se apoya la inhibicin y el autocontrol que a su vez influirn
en otros sistemas interrelacionados como el lenguaje.
El objetivo de este trabajo es conocer las dificultades del lenguaje oral y escrito
asociadas a los diferentes subtipos de TDAH en una poblacin potosina (Mxico).
Se trabaj con 180 casos de nios escolares entre 8 y 10 aos, de ambos sexos,
diagnosticados con TDAH y divididos en subtipos, segn los criterios
diagnsticos del DSM IV-TR, a travs de entrevistas clnicas, evaluacin
neuropsicolgica y evaluacin de lenguaje y lectura.
Se utiliz una metodologa de investigacin diferencial multivariable/multigrupo,
buscando la discriminacin entre los grupos de TDAH.
Los resultados muestran que el grupo inatento y mixto presenta mayores
dificultades en forma y contenido del lenguaje as como niveles pobres en
velocidad y comprensin lectora mientras que, el grupo hiperactivo su
rendimiento en lectura es mejor y sus dificultades se encuentran en la pragmtica
del lenguaje. Esto se correlaciona con el perfil obtenido en la escala WISCR,
Fluidez Verbal y Fonolgica y la Curva de Aprendizaje de Rey.
Las caractersticas generales de los nios con TDAH se explican y ponen de
manifiesto en la correlacin ejecutiva que stos padecen por lo que es importante
desarrollar mtodos de diagnostico e intervencin enfocados al lenguaje y la
comunicacin.
ISSN 1668 -5415

144
Nmero Especial
161.
Departamento de Investigacin y Posgrado. Facultad de Psicologa. Universidad
Autnoma de San Luis Potos. San Lui Potos. Mxico.
Caractersticas neuropsicologicas y su comorbilidad en un grupo de adultos
en San Luis Potos, diagnosticados con trastornos por dficit de atencin con
hiperactividad.
El dficit atencional del adulto (TDAH) es una patologa altamente prevalente, de
bajo ndice diagnstico y que afecta a la persona que lo padece en su vida
profesional, laboral, familiar y personal. Se reconoce el TDA en nios desde
1902, sin embargo, en adultos aparecen las primeras observaciones slo en la
dcada de 1970, por lo que el grado de conocimiento de los fundamentos
fisiopatolgicos y evolucin de este trastorno, en el adulto, es an incipiente
Gonzlez G. (2005). Ms recientemente, la investigacin ha querido explicar
fenotipos conductuales, evolucin del trastorno, formas de evaluacin y
clasificacin del trastorno. Los patrones neuropsicolgicos del TDAH son
variables y los dficit cognitivos ms frecuentes abarcan un amplio espectro de
habilidades que, aunque aparentemente son muy distintas, tienen en comn ser
consideradas funciones ejecutivas. Capdevila C. (2005).
El objetivo de este trabajo es proporcionar caractersticas neuropsicologicas y su
comorbilidad en un grupo de 51 adultos diagnosticados como TDAH en un Centro
de Neurociencias de San Luis Potosi. Se utiliz un mtodo descriptivo
correlacional en donde se obtuvo el perfil de 30 hiperactivo/impulsivos, (20
hombres y 10 mujeres) y 21 inatentos, (9 hombres y 12 mujeres). Se encontraron
diferencias en los subgrupos y por sexo en funciones ejecutivas, memoria, fluidez
fonolgica y semntica y en aspectos clnicos como baja autoestima, conductas
adictivas, ansiedad y en rasgos de personalidad del MMPI. Se propone una
revisin de las actuales categoras diagnosticas para adultos, formas de
evaluacin, anlisis de los datos y sugerencias de intervencin.
162.
Facultad de Psicologa. Universidad autnoma de San Luis Potos. Mxico.
Caractersticas neuropsicolgicas en los diferentes suptipos del trastrono por
dficit de atencin en nios escolares de San Luis Potos.
Desde la neuropsicologa los nios con TDAH muestran pobres ejecuciones en
atencin sostenida, vigilancia, velocidad de respuesta, memoria verbal, en
habilidades visoespaciales y visomotoras y en las funciones ejecutivas. (BaraJimnez et al. 2003, Tsal, Y. et al, 2005) lo que los lleva a tener un historial de
fracasos escolares y baja autoestima. Por todo lo anterior, el TDAH muestra hoy
un inters relevante en el campo cientfico, en la clnica y en las neurociencias.
El presente trabajo tiene como objetivo determinar similitudes y diferencias
neuropsicolgicas entre los subtipos del TDAH. Se trabaj con 101 casos de nios
escolares entre 8 y 10 aos, de ambos sexos, diagnosticados con TDAH segn los
ISSN 1668 -5415
145
Nmero Especial
criterios diagnsticos del DSM IV-TR, a travs de entrevistas clnicas, evaluacin

neuropsicolgica y la utilizacin de cuestionarios y escalas que los padres y
maestros complementaron. Segn los resultados diagnsticos se dividieron en tres
grupos: Tipo combinado, Tipo inatento y el Tipo hiperactivo/impulsivo.
Se utiliz una metodologa de investigacin diferencial multivariable/multigrupo,
buscando la discriminacin entre los grupos de TDAH.
El anlisis de los resultados muestra diferencias neuropsicolgicas en cada uno de
los subtipos de TDAH, en donde el rendimiento del grupo Combinado (C) es
menor, seguido del grupo Inatento (I) siendo el de mejor desempeo el
Hiperactivo/Impulsivo (H/I). Esto es analizado en los diferentes procesos
psicolgicos evaluados.
Se propone una revisin de las actuales categoras diagnosticas basado en un
anlisis de los perfiles neuropsicolgicos de stos subtipos de TDAH que
permitan un mejor acercamiento y entendimiento de este trastorno.
163.
Naveira L.
Universidad Nacional De Mar Del Plata. Mar Del Plata. Argentina.
Identificacin precoz de las dificultades lingstico - pragmticas de la
comunicacin.
El objetivo del trabajo es abordar interdisciplinariamente el discurso de nios
marplatenses, para contribuir a la identificacin precoz de dificultades lingstico
- pragmticas, de aplicabilidad en terapias del lenguaje, y en el desarrollo de las
funciones cerebrales superiores.
Sobre la hiptesis de que, el cmo los nios construyen su universo lingstico
puede ser inferido a partir de la produccin, se desarroll un protocolo de
evaluacin del lenguaje de nios en interaccin, en cuyo screening se incluy el
anlisis de los niveles fonolgico, morfosintctico, semntico y pragmtico a
nios marplatenses. La poblacin se dividi en nios que concurren a nivel inicial
(3 a 5 aos), y educacin bsica (6 a 9). Sobre una muestra de 130 sujetos en
interaccin se lleg a los siguientes resultados:
En el nivel fonolgico, las mayores dificultades aparecen entre los 3 y 5 aos, y
consisten en omisin, agregado y sustitucin de fonemas y slabas;
En los aspectos morfosintcticos, existe en los nios de entre 5 y 7 aos dificultad
en la utilizacin de plurales, conjugaciones verbales e identificacin de clases de
palabra ambiguas. Asimismo, pueden detectarse parmetros evolutivos de acuerdo
con el largo de la emisin, la cantidad de atributos de frases nominales y verbales,
y la complejidad de las proposiciones;
En el nivel semntico, resulta de utilidad la atribucin de cantidad de rasgos
semnticos para definir y categorizar palabras de uso cotidiano o lejano al
contexto propioceptivo;
El nivel pragmtico, demuestra ser significativamente sensible a la capacidad de
simbolizacin, adecuacin al contexto situacional y a la dificultad de las tareas de
adecuacin al contexto situacional programadas en el protocolo.
ISSN 1668 -5415
146
Nmero Especial
Finalmente, se entiende que la aplicacin del screening propuesto puede

contribuir tanto al establecimiento del desarrollo de las habilidades lingsticocognitivas en nios, como a la deteccin precoz de las dificultades de la elocucin
del lenguaje.
164.
Nez Carvalho J., De Moura Kolling N., Ribeiro da Silva C., Mendes da Cunha
S., Haag Kristensen C.
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Porto Alegre.
Brasil.
Avaliao neuropsicolgica em alcoolistas e dependentes de cocana.
A dependncia de cocana e lcool pode provocar prejuzos na capacidade
mnemnica, atencional, bem como dficits nas funes executivas. Este estudo
objetivou avaliar aspectos neuropsicolgicos em alcoolistas e dependentes de
cocana. A amostra foi composta por 10 alcoolistas e 5 dependentes de cocana em
regime de internao, com idade mdia em 38,40 anos (DP = 11,15). A avaliao
neuropsicolgica foi realizada com base nos seguintes instrumentos: Repetio de
Dgitos, Aritmtica, Seqncia de Nmeros e Letras, COWAT, Bateria de
Avaliao Frontal, Trail Making Test e Teste de Stroop. Os resultados foram
avaliados tendo como base trs variveis: tempo de abstinncia, idade e diferenas
inter-grupo. A anlise dos resultados no evidenciou correlao significativa
quanto ao tempo de abstinncia, enquanto que a varivel idade apresentou
correlao significativa com o TMT parte B, mas no com os demais
instrumentos. Quanto comparao inter-grupo, no foram encontradas
diferenas significativas, entretanto, quando comparados com as normas
populacionais, alcoolistas e dependentes de cocana obtiveram mdia inferior ao
esperado. Ademais, o estudo apresentou algumas limitaes que podem ter
comprometido seus resultados como a ausncia de um grupo controle,
amostragem restrita e baixa variabilidade quanto ao tempo de abstinncia.
165.
Nez Carvalho J., De Moura Kolling N., Ribeiro da Silva C., Mendes da Cunha
S., Haag Kristensen C.
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Porto Alegre.
Brasil.
Avaliao neuropsicolgica em dependentes de lcool com e sem TDAH.
Este artigo constitui uma investigao exploratria sobre as funes atencionais
em alcoolistas com e sem TDAH. A amostra foi composta por 38 sujeitos
dependentes de lcool. Os instrumentos utilizados foram o Questionrio de
Comportamentos; Entrevista segundo o DSM-IV-TR para TDAH; Trail Making
(A e B); Repetio de Dgitos (ordem direta e inversa); Teste d2 de ateno
concentrada e Teste de Stroop. Foram encontradas diferenas quanto ao
desempenho nos testes para o grupo com diagnstico de TDAH em relao ao
ISSN 1668 -5415
147
Nmero Especial
grupo sem este diagnstico, destacando-se um prejuzo maior no comportamento

inibitrio de alcoolistas com TDAH. Quanto varivel tempo de abstinncia,
verificamos um melhor desempenho na maioria dos testes em alcoolistas com
maior tempo de abstinncia, indicando uma melhora nas funes atencionais
quanto maior o tempo de abstinncia, porm, alguns dficits se mantiveram com o
passar do tempo.
166.
Oliveira C. C. C., Stivanin L., Scivolleto S., Scheuer C. I.
Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Memria de longo prazo em adolescentes farmacodependentes.
Adolescentes que usam drogas podem apresentar alteraes na memria de longo
prazo, devido aos efeitos txicos destas substncias sobre o sistema nervoso
central, mas, tambm, em virtude do comprometimento social que possibilita
prejuzo na fase de descoberta e busca de novas experincias, to comum neste
perodo da vida. Assim, o adolescente usurio de drogas pode apresentar
alteraes na memria de longo prazo, seja a semntica, responsvel por todo o
conhecimento de mundo, e que permite a associao e a compreenso de fatos,
significados, conceitos e vocabulrio, seja a autobiogrfica, relacionada s suas
recordaes pessoais. O objetivo deste estudo foi avaliar a memria
autobiogrfica e a memria semntica, em adolescentes usurios de lcool e/ou
drogas e seus controles. Participaram 37 adolescentes usurios de lcool e/ou
drogas, em tratamento para dependncia qumica (25 do gnero masculino e 12 do
feminino) e 40 adolescentes no usurios de drogas regularmente (25 do gnero
masculino e 15 do feminino). Foram utilizados os questionrios propostos por
Kihlstrom e Schacter (1995) que avalia a memria semntica e o de Borrini et al.
(1989), que fornecem informaes a respeito da memria autobiogrfica. O grupo
de usurios apresentou maior dificuldade para acessar as memrias autobiogrfica
e semntica (p= 0,035 e p= 0,042 - respectivamente). Os resultados so
indicativos de que o usurio de droga apresenta dificuldade no acesso de
informaes pessoais e tambm de informaes relacionadas ao conhecimento de
mundo, dado que parece ter relao com o efeito destas substncias sobre o
processamento da memria.
167.
Oliveira C. C. C., Stivanin L., Scivolleto S., Scheuer C.I.
Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo. So Paulo. Brasil.
Perfil da memria autobiogrfica em adolescentes usurios de drogas.
O uso de drogas na adolescncia pode comprometer o funcionamento cognitivo e
da linguagem. A memria autobiogrfica, uma habilidade cognitiva que est
diretamente relacionada linguagem, desenvolve-se desde o nascimento e
acompanha um indivduo durante toda a sua vida. Na adolescncia esta memria
torna-se mais elaborada e dependente do discurso para organiz-la coerentemente
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148
Nmero Especial
e temporalmente. Assim, o objetivo deste estudo foi verificar a memria

autobiogrfica em adolescentes usurios de drogas e controles no usurios, de
ambos os gneros, por meio do discurso oral. Participaram 37 adolescentes
usurios de lcool e/ou drogas, em tratamento para dependncia qumica (25 do
gnero masculino e 12 do feminino) e 40 adolescentes no usurios de drogas (25
do gnero masculino e 15 do feminino). Por meio do discurso oral acessou-se a
memria autobiogrfica, solicitando-se que os sujeitos contassem uma histria
que tivesse acontecido na infncia. O discurso foi analisado no modelo que
privilegia a estrutura discursiva (Peterson e McCabe, 1983) em cenrio,
complicao, resposta interna, tentativa, conseqncia e reao. O grupo de
usurios produziu menos resposta interna (p=0,028), tentativa (p= 0,003) e
conseqncia (p= 0,047), indicando diferente perfil entre os grupos. Os achados
apontam que o grupo de usurios apresenta uma menor eficincia no processo de
evocao, evidenciado na interrupo da seqncia do discurso, alm de parecer
ter menos condies para pensar em estratgias adequadas que os permita mostrar,
por meio da linguagem, a situao vivida.
168.
Ortega I., Pelayo H., Bonilla M.
Universidad Autnoma de Puebla. Puebla Mxico.
Sndrome de hemisferio derecho; historia de un caso.
Se presenta el caso de un nio diestro de 7 aos 6 meses, con lesin en el lbulo
parietal derecho resultado de un absceso cerebral que requiri ciruga.
Objetivo: Identificar las alterciones neuropsicolgicas especficas de la lesin en
el hemisferio derecho y sus ramificaciones sobre la conducta.
Metodologa: Se utilizaron entre otros los instrumentos diseados por Quintanar y
Solovieva (2003), la evaluacin neuropsicologica breve infantil, el protocolo para
la evaluacin de imagenes internas, el esquema neuropsicolgico para la
evaluacin de la atencin, la evaluacin del desarrollo de la esfera psicolgica en
el nio preescolar, el protocolo de evaluacin de las funciones visuales y
espaciales.
Resultados: Se observ una adecuada comprensin de rdenes simples y
cuestionamientos sencillos, pues sus respuestas eran de forma congruente. Se
observ un lenguaje sumamente reducido, monosilbico. Present dificultad para
la percepcin tctil, movimientos azarosos y hemiparesia de la mano izquierda.
En cuanto al lenguaje se observaron sustituciones por modo, por punto, por punto
y modo de articulacin y omisin de letras en la parte inicial e intermedia de las
palabras. En cuanto a la organizacin de movimientos se observaron dificultades
para la alternancia, la coordinacin recproca de las manos, seguimiento de
secuencias motoras, movimientos lentificados, simplificados y perseverantes, en
las secuencias grficas se observ lentificacin, rigidez y perseveracin del trazo,
en la retencin audioverbal involuntaria hay problemas de repeticin de la serie,
en la retencin voluntaria, de igual forma existe un dficit funcional en la
capacidad para ubicar espacialmente los objetos a nivel concreto, grafico y verbal.
ISSN 1668 -5415
149
Nmero Especial
La representacin grfica muestra un pobre esquema corporal con integracin de

elementos.
Discusin: Desde el punto de vista clnico, los individuos con sndrome de
disfuncin del hemisferio derecho presentan una serie de caractersticas
neuropsicolgicas que deben ser consideradas cuidadosamente en los procesos
teraputicos e implementados en cada caso en particular.
169.
Pez Pinilla A., Montaez Sosa A., Triana Clavijo G., Surez de Samiento B.
Fundacin Universitaria Escuela Colombiana De Rehabilitacin. Bogot.
Hospital Militar Central. Bogot. Colombia.
Estudio comparativo de las habilidades auditivas centrales binaurales y/o
dicticas, entre nios de 7 a 12 aos, con dificultades para alcanzar logros
acadmicos y nios que si alcanzan los logros.
Las dificultades que presentan los nios en edad escolar para alcanzar los logros
acadmicos generan inquietudes en padres y maestros. Surgen varios interrogantes
acerca de las posibles causas de estas dificultades, de la importancia de la
integridad anatmica y fisiolgica de las estructuras del sistema nervioso auditivo
central, de la maduracin y el desarrollo de las habilidades auditivas centrales
binaurales y/o dicticas y de su interrelacin con la conduccin auditiva
electrofisiolgica cortical.
En el presente estudio se examinan respuestas auditivas conductuales con la
batera de evaluacin del procesamiento auditivo dictico (BEPADI), respuestas
electrofisiolgicas corticales (P300) y de tallo cerebral (PEATC), descartando
previamente patologas auditivas de odo medio e interno con pruebas
audiolgicas bsicas (audiometra, logoaudiometra, inmitancia acstica
incluyendo reflejos estapediales). Se evaluaron dos grupos de nios. El grupo de
estudio, constituido por nios con dificultades para alcanzar los logros
acadmicos, consultantes al servicio de Fonoaudiologa del Hospital Militar
Central en Bogot y el grupo de control conformado por nios que alcanzaron los
logros acadmicos en el ultimo semestre del 2006, con desempeo bueno y/o
excelente en las reas acadmicas de matemticas, lenguaje, ciencias sociales y
naturales, los cuales sirvieron como controles pareados por nivel escolar y por
edad, seleccionados de los mismos colegios a los que asista el grupo anterior.
Los resultados muestran que en las habilidades para discriminar frases dicticas
de igual y de diferente rango frecuencial, el desempeo del odo izquierdo y el
desarrollo de la binauralidad del grupo de estudio, mostr menor calificacin con
significancia estadstica, lo cual ayuda a inferir y confirmar la afirmacin terica
sobre la diferencia entre nios y nias que alcanzan y no alcanzan los logros y la
importancia del desarrollo de las habilidades morfo-sintcticas, las cuales son las
que les permiten discriminar y retener todos los conceptos brindados dentro del
proceso educativo. En la habilidad de fusin binaural en el odo izquierdo el nivel
de dificultad es muy alto para los sujetos que no alcanzan logros acadmicos,
realizando una puntuacin baja en comparacin al grupo de control, demostrando
que el odo derecho tiene ventajas sobre el odo izquierdo, el cual disminuye su
ISSN 1668 -5415
150
Nmero Especial
rendimiento en la escucha dictica por las interconexiones nerviosas entre los dos
odos, la especificidad del hemisferio izquierdo para procesamiento lingstico y
el doble cruce de fibras auditivas del odo izquierdo en la interconexin
hemisfrica a travs del cuerpo calloso. La prueba de discriminacin de habla en
el ruido es igualmente fcil para los dos grupos. En las otras pruebas existen
pequeas diferencias entre los dos grupos, sin significancia estadstica. Aunque
los valores mnimos y la media de la latencia del P300 son ligeramente mejores en
el grupo de control, la diferencia no es significativa, sin embargo, la morfologa y
la definicin del pico es mejor en el grupo de control y dos sujetos del grupo de
estudio no presentaron onda P300.
170.
Panza Ma., Flores D.
Efectos de un programa de rehabilitacin neuropsicologica en un paciente
con alteracion frontal por secuelas de neuroinfeccin.
Las lesiones en los sectores frontales cerebrales han sido estudiadas por un gran
nmero de autores, logrando caracterizar diferentes cuadros neuropsicolgicos a
partir de su alteracin (Luria, 1979); sin embargo, son pocas las propuestas para
su rehabilitacin. Una de ellas proviene de la neuropsicologa rusa a partir de los
trabajos de Luria y Tsvetkova (1977, 1999). El presente trabajo tiene como
objetivo mostrar los resultados de un programa de rehabilitacin bajo los
lineamientos de esta escuela.
Metodologa: Se trata de un sujeto masculino de 12 aos, escolarizado, quien
present secuelas neurolgicas por encefalitis herptica (diplopa, crisis
epilpticas, torpeza motora y alteracin del sueo). La evaluacin
neuropsicolgica se realiz utilizando los protocolos creados a partir de la
neuropsicologa rusa (Solovieva y Cols. 1999).
Resultados: Los resultados sealaron la alteracin funcional de los sectores
frontales, es decir, del factor de regulacin y control de la actividad, tendiendo
como efecto sistmico la alteracin de los procesos de escritura, lectura y
resolucin de problemas, mostrando impulsividad, anticipacin, dificultad en el
control de las emociones y en la planeacin de su actividad. Se cre un programa
de rehabilitacin neuropsicolgica y se aplic durante cinco meses. Posterior a la
aplicacin del programa se realiz la revaloracin.
Los resultados sealan una disminucin de la impulsividad y de respuestas
verbales inadecuadas a las preguntas planteadas, adems, el paciente mejor en la
formulacin de estrategias de solucin en tareas grficas, en la abstraccin de las
ideas principales de un texto, en la formulacin de un plan para una composicin,
y en la resolucin de problemas aritmticos.
Discusin. El anlisis de los resultados mostr diferencias cualitativas entre la
evaluacin inicial y la revaloracin, correspondientes a la disminucin de las
dificultades provocadas por la alteracin del factor de regulacin y control,
logrando un efecto sistmico en la actividad del sujeto.
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151
Nmero Especial
171.
Parron C., Da Fonseca D., Moore D. G., Santos A., Monfardini E., Deruelle C.
Institut de Neurosciences Cognitives de la Mediterrane. CNRS. Marseille.
France. Centre pour lAutisme. Hpital Ste Marguerite. Marseille. France.
Institute for Research in Child Development. School of Psychology. University of
East London.
Traitement du Mouvement Biologique chez des Enfants Autistes.
Il est largement admis que les enfants autistes prouvent des difficults dans le
traitement et la reconnaissance des motions. La plupart des tudes qui conduisent
cette conclusion sont bases sur des expriences explorant la perception des
visages. Cependant, les expressions faciales sont loin dtre lunique source
contenant des informations motionnelles. Le contexte, ainsi que les gestes
corporels sont galement des sources partir desquelles on peut extraire des
informations concernant lmotion exprime. Le but de la prsente tude tait
dexplorer les capacits des enfants autistes extraire des informations
motionnelles partir de mouvements corporels. Pour cela, nous avons test 23
enfants autistes et 23 enfants ayant un dveloppement normal dans une tche
explorant leurs capacits reconnatre les actions, les tats subjectifs et les
motions dune personne reprsents par des animations faites de points
lumineux. Lors dune tche contrle, les enfants devaient galement reconnatre
des objets familiers reprsents par des animations de points lumineux. Les
rsultats montrent que les performances des enfants autistes diffrent seulement
de celles des enfants normaux lors de la tche de reconnaissance des animations
en points lumineux reprsentant des motions. Cela suggre que les enfants
autistes sont capables dextraire des informations complexes partir des
mouvements corporels mais quils sont peut-tre moins sensibles aux
informations de plus haut niveau, telles que les informations motionnelles,
fournies par les mouvements biologiques humains. Ces rsultats sont discuts
dans le contexte dun dficit spcifique de perception des motions chez les
enfants autistes.
172.
Pazgon E., Martnez-Cuitio M., Cardozo J., Manes F.
Departamento de Neuropsicologa y Neurobiologa de la Conducta. Universidad
de Bremen. Alemania. Facultad de Psicologa. Universidad de Buenos Aires
UBA. Argentina.
Funciones ejecutivas en la demencia semntica y variante frontal de la
demencia fronto-temporal.
Objetivos: La demencia semntica (DS) se caracteriza por una prdida progresiva
del conocimiento de conceptual con relativa preservacin de otras habilidades
cognitivas y se asocia con atrofia bilateral asimtrica de los lbulos temporales.
La variante conductual de la demencia frontotemporal-variante frontal- (vfDFT)
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Nmero Especial
se caracteriza por importantes cambios en la personalidad y relaciones sociales

asociadas a atrofia focal frontal. Los pacientes con vfDFT presentan importantes
dificultades para realizar tareas que evalan la funcin ejecutiva. Sin embargo, el
desempeo de los pacientes con DS en estas tareas ejecutivas no ha sido estudiado
en profundidad. El objetivo de este trabajo es comparar perfiles de desempeo
ejecutivo en DS y vfDFT.
Metodologa: Con el objetivo de comparar el desempeo en las tareas estndares
de funcin ejecutiva se evaluaron 11 pacientes con DS (69 10,54 aos), 9
pacientes con la variante conductual de la vfDFT (66,71 7,76 aos) y 11 sujetos
controles (69 10,54 aos).
Resultados: Se obtuvieron diferencias estadsticamente significativas entre
pacientes y controles en casi todas las pruebas ejecutivas. El anlisis post-hoc
mostr diferencias significativas entre DS y controles en todas las tareas a
excepcin del Trail B, como as tambin en todas las pruebas entre DFT y
controles a excepcin de dos: dgitos atrs y WSCT.
Discusin: Es posible identificar un perfil diferencial en cada una de las variantes
(temporal y frontal) de la demencia frontotemporal. Los pacientes con DFT
evidencian un peor desempeo en tareas de funcin ejecutiva que los pacientes
con DS. Se discutirn los dficits ejecutivos en funcin del compromiso de las
reas cerebrales frontales y temporales.
173.
Pea Gonzlez S. P.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. DF. Mxico.
Anosognosia severa en un caso de disfuncin ejecutiva.
Este trabajo de investigacin describe un caso de disfuncin ejecutiva con
anosognosia severa en un joven con lesiones en la regin frontal bilateral
ocasionadas por un linfoma.
Objetivo: Informar los componentes de evaluacin neuropsicolgica necesarios
para diagnstico de alteraciones cognitivas en lesiones del lbulo frontal,
considerando puntualmente la presencia de la anosognosia, utilizando la
aproximacin de redes neuronales y el paradigma ecolgico.
Material y mtodo: Caso nico; hombre de 30 aos con diagnstico de linfoma
frontal bilateral. Para la obtencin de datos se utiliz la aproximacin ecolgica
de revisin de sistemas con instrumentos como: Programa Integrado de
Exploracin Neuropsicolgica Breve, Figura de Rey Osterrieth, Test de
clasificacin de Tarjetas de Wisconsin, adems de estudios de imagen como IRM,
y de patologa en tejido cerebral.
Resultados: Se encontraron alteraciones en el funcionamiento ejecutivo que
alteran de manera significativa sus actividades (planeacin, verificacin, y
flexibilidad cognitiva), alteraciones en la memoria a corto y largo plazo, en la
metamemoria y anosognosia severa.
Conclusin: Dentro de las funciones del lbulo frontal (funciones ejecutivas) se
combinan aspectos cognitivos, emocionales, volicionales y perceptivos necesarios
para llevar a cabo planes y metas. La falta de conciencia de las alteraciones por
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parte de las personas que han sufrido lesiones en el lbulo frontal ha sido descrita
en estudios previos. La presencia de anosognosia severa interfiere en la
reorganizacin funcional, dificulta el establecimiento de un plan de rehabilitacin
y/o la utilizacin de estrategias compensatorias, por los que las primeras fases del
plan estn dirigidas al entrenamiento de las redes de apoyo, esencialmente la
familia. Esto aporta nuevas guas para el abordaje y la explicacin del
funcionamiento neuropsicolgico de los pacientes que cursan con una enfermedad
del SNC en presencia de anosognosia y disfuncin ejecutiva.
174.
Pealva M. C., Vigliecca N. S., Molina S. C., Castillo J. A., Voos J.
CIFFYH (UNC). CONICET. Servicio de Neurociruga del Hospital Crdoba.
UTN (Reg. Cba). Argentina.
Evaluacin breve de la afasia: Estabilidad de la respuesta en un intervalo
promedio de 11 meses en personas sanas de 18 a 88 aos.
Introduccin: El presente instrumento se difunde gratuitamente para investigacin
tanto en su versin en papel como informtica (nsvigliecca@gmail.com) y apunta
a una medicin ms gil y operativa de la afasia, bajo el supuesto que la
puntuacin suministrada es confiable.
Objetivo: Evaluar la estabilidad de la respuesta (confiabilidad test-re test).
Metodologa: Los datos se obtuvieron de una muestra de 31 voluntarios sanos, 15
mujeres, 16 varones de 54,61 + 21,26 aos de edad y 11,96 + 5,15 aos de estudio
con un tiempo inter tests de 11,16 + 2,00 meses.
Resultados: El coeficiente de correlacin de Pearson indic una consistencia de
.73 entre test y retest en la puntuacin total, sin diferencia entre ambos de acuerdo
con la prueba t de Student para muestras dependientes (t = 0,548, gl: 30, p<0,587).
La consistencia fue de .77 para el tiempo pero se observ una significativa cada
en el tiempo de administracin desde la 1 a la 2 administracin (t = 2,549, gl: 30,
p<0,016). Cabe aclarar que descartando de los anlisis a los sujetos de 75 aos o
ms, la confiabilidad ascendi a .82 para la puntuacin total y a .79 para el
tiempo.
Discusin: Este test de desempeo verbal mnimo que previamente demostr un
desempeo > 92% en personas sanas mayores de 6 aos, con un efecto
significativo de la edad (Revista de Neuropsiquiatra N 5, Edicin Especial 2006,
pg. 35) muestra, en un diseo longitudinal, un efecto no significativo del paso del
tiempo para un intervalo cercano al ao en la puntuacin total, con una alta
correlacin entre test y retest, ms notable para las personas menores de 75 aos.
En los mayores se observ una tendencia a disminuir la puntuacin en el intervalo
estudiado. La cada en el tiempo de administracin es esperable, por el efecto de
la prctica.
175.
Pealva M. C., Vigliecca N. S., Molina S. C., Castillo J. A., Voos J.
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154
Nmero Especial
CIFFYH (UNC). CONICET. Servicio de Neurociruga del Hospital Crdoba.

UTN (Reg. Cba).
Evaluacin breve de la afasia: Estudio de la objetividad de la respuesta en
personas sanas.
Introduccin: El presente instrumento se difunde gratuitamente para investigacin
tanto en su versin en papel como informtica (nsvigliecca@gmail.com) y apunta
a una medicin ms gil y operativa de la afasia, bajo el supuesto que la
puntuacin suministrada es objetiva.
Objetivo: Evaluar la objetividad de la respuesta (confiabilidad inter-jueces).
Metodologa: Se analiz la consistencia entre la interpretacin realizada a un
mismo sujeto por dos evaluadores entrenados, actuando independientemente, sea
con los datos registrados en forma escrita en el protocolo de administracin o con
los datos grabados en audio. Se analiz la puntuacin total y el tiempo de
administracin. Para el registro en papel se trabaj con una muestra de 31 sujetos
sanos, 15 mujeres, 16 varones de 54,61 + 21,26 aos de edad y 11,96 + 5,15
aos de estudio. Para el registro en audio se trabaj slo con aquellos sujetos que
aceptaron o en los que fue posible implementar este procedimiento (23 sujetos
sanos, 14 mujeres, 9 varones de 58,04 + 20,83 aos de edad y 11,78 + 5,37 aos
de estudio).
Resultados: El coeficiente de correlacin de Pearson indic una consistencia de
.98 para la puntuacin total y de 1 para el tiempo, entre las evaluaciones de los
dos jueces para el registro en papel. La consistencia entre ambos jueces fue de .96
para la puntuacin total y de .94 para el tiempo, para la grabacin en audio. (Nota:
La consistencia entre el registro en papel y en audio para un mismo juez fue de
.97 para la puntuacin total y de .94 para el tiempo). No se observaron diferencias
significativas entre ninguna de las evaluaciones descritas.
Discusin: Este test de 72 tems que previamente demostr ser vlido para
discriminar pacientes con lesiones cerebrales lateralizadas (Revista de
Neuropsiquiatra N 5, Edicin Especial 2006, pg. 36) muestra una satisfactoria
objetividad.
176.
Poissant H., Quintn E.M., Fournier B., Raiche G.
Universit du Qubec Montreal. Qubec. Canada.
Relation Between Perspective Taking and Intellectual abilities in Children
with Autism Spectrum Disorders.
ASD is tied to deficiencies at the executive functions level. However, this type of
deficit is not specific to these disorders. Theory of mind (ToM) could better
account for some remarkable intersubjective aspects of affected individuals but
some studies challenged the idea that intellectual deficits are independent from
intact ToM. Verbal competencies are one of the main factors suspected to play a
role in the mastery of ToM. Emotion recognition (ER) could help to shed some
light on the nonverbal aspect of ToM.
ISSN 1668 -5415
155
Nmero Especial
Our objectives: 1) Study the relation between the predictors, the diagnosis, the
interaction between predictors and diagnosis, and the ToM composite score; 2)
Obtain an equation for predicting of the probability of ToMs task success; 3)
Study the relations between the predictors, the diagnosis, the interaction between
predictors and diagnosis, and the ER task.
Participants with ASD were recruited from special education classes. 41 children
with primary diagnoses of ASD were recruited. 32 typically developing children
were recruited from the elementary school. Stanford-Binet Intelligence Scale, 4th
edition (1991) were administered for verbal mental age (VMA: vocabulary),
abstract-visual reasoning mental age (AVRMA: pattern analysis), mathematical
reasoning mental ages (MRMA: quantity) and short term memory mental age
(STMMA: bead memory).
Testing. ToM was assessed with Sally-Ann,Coin and Smarties.
Recognition of others' emotions was assessed by: the Child version of the
Reading the Mind in the Eyes the Face test and the Montreal Set of Facial
Displays of Emotion (MSFDE).
Result: The main results show the presence of a consistent diagnosis effect as well
as the presence of VMA, MRMA and STMMA effects in ToM performance.
However, no interaction between diagnosis and these MAs was found, the
controls having always a better performance. This also indicates that MAs play a
similar role in the enhancement of ToM performance for both diagnosis groups.
We found a slightly different pattern of results for ER: a significant effect of
diagnosis for most ER tasks, significant effect of all MAs, and an absence of
interaction. An exception to the diagnosis effect is for VMA when both variables
are placed in the linear regression model. CA was also found to be a predictor of
ER performance. We did not find an influence of sex on the performance of firstorder ToM/ER so we cannot conclude that girls outperformed boys on this task as
a few other studies have suggested.
177.
Prieto B., Rodrguez M., Silva-Pereyra J., Marosi E., Fernndez T., Bernal J.,
Luviano L., Yez Tllez G., Rodrguez H., Guerrero, V.
Neurociencias. Facultad de Estudios Superiores Iztacala. UNAM. Mxico.
Comparacin del priming aritmtico y semntico en un grupo de adultos
jvenes usando potenciales relacionados con eventos (PRE).
El proceso conocido como priming es la facilitacin en el procesamiento o
identificacin de estmulos como consecuencia de una exposicin anterior a stos.
Se ha sugerido que la explicacin del efecto priming en la aritmtica mental es
esencialmente la misma que la postulada para el material semntico ya que la base
de ambas est en la teora de la activacin diseminada -spreading activation- en la
red de memoria. El objetivo del trabajo fue comparar el componente N400 de los
PRE relacionado con el priming en dos tareas similares: una aritmtica multiplicaciones simples con resultados correctos e incorrectos- y una semntica pares de palabras relacionadas y no relacionadas- en un grupo de adultos jvenes.
ISSN 1668 -5415
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Nmero Especial
Para lo anterior, se registraron los PRE en ambas tareas en un grupo de 21 adultos

(Media=26.5aos, D.E.=4.92), del sexo masculino con visin normal o corregida;
las tareas se aplicaron en forma contrabalanceada.
Los resultados mostraron el efecto electrofisiolgico N400 del priming en ambas
tareas pero con diferencias de latencia, amplitud y topografa. As, la
N400_aritmtica mostr menor latencia y amplitud en comparacin con la
N400_semntica, la topografa del componente aritmtico tuvo predominio
fronto-central en comparacin con el semntico que fue principalmente centroparietal; es interesante sealar que la N400_aritmtica fue seguida de una
positividad tarda-LPC- de gran amplitud posiblemente relacionada con la
inadmisibilidad de los resultados incorrectos.
En principio, se puede decir que aunque ambos tipos de datos parecen
almacenarse de forma similar, su recuperacin puede ser diferente como lo
sugiere la distinta latencia de N400; as los datos aritmticos se recuperan de
forma mas rpida que los semnticos, y las diferencias topogrficas pueden dar
cuenta de que son diferentes redes las que intervienen en el procesamiento de cada
tarea.
178.
Quijano Martnez M. C., Arbelez I. M.
Departamento de Ciencias Sociales Carrera de Psicologa. Grupo de
Investigacin y Medicin Psicolgica. Lnea de Neurociencias y Neuropsicologa.
Pontificia Universidad Javeriana. Laboratorio de Neuropsicologa. Lnea de
Investigacin Rehabilitacin Neuropsicolgica en Nios y Adultos. Centro de
Rehabilitacin Neurolgica TERAVIDA. Cali. Valle del Cauca. Colombia.
Estudio de caso: El dficit de atencin como sntoma. Una experiencia de
rehabilitacin integral.
La rehabilitacin cognitiva en un proceso orientado a recuperar el funcionamiento
de las dificultades detectadas. El objetivo fue analizar los cambios que se
produjeron como consecuencia de la rehabilitacin integral en un caso de Tx. de
la Coordinacin motora. SB menor de 6.4 aos, 1 Grado, evaluado por
Neurofeedback y neuropsicologa se aplic: Escala de Inteligencia Weschler
(WISC-R), Figura de Rey Osterrierth, Test de Integracin visomotriz, Pruebas de
Atencin Memoria, lectura, escritura.
Planteamiento del caso: El nio presenta un trastorno de la coordinacin motora
que altera la actividad cognoscitiva por dficit en habilidades gnsico-prxicas
mostrando como sntoma un dficit de atencin, asociado a un trasfondo
emocional ansioso. SB tena un desempeo bajo a pesar de tener capacidad
intelectual Superior.
Intervencin: Se inici diseo e implement un programa de intervencin integral
que inclua Psicologa, Terapias Ocupacional, Fsica, Fonoaudiologca y
Neurofeedback. El paciente asisti 3 veces por semana durante 2 3 horas,
durante un ao; adems, se involucr el plantel escolar y la familia. El objetivo
del tratamiento era optimizar la coordinacin y control postural, mejorar la
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157
Nmero Especial
consciencia corporal y optimizar el dominio espacial as como la consolidacin de

la capacidad de autorregulacin.
Resultados: en el anlisis pre y pos de la evaluacin neuropsicolgica muestra que
mejor la capacidad para planear, reflexionar antes actuar, mejor la calidad y
contenido de la escritura y habilidades espaciales, mejor la capacidad de autoregulacin, se fortaleci la auto-estima y tolerancia a la frustracin, mejor
tiempos de respuesta, mejor el control y coordinacin motora, logr iniciar y
terminar una tarea. Disminuyeron quejas acadmicas y familiares.
Conclusin: Este caso demuestra la importancia de un diagnostico
neuropsicolgico pertinente del factor primario que desorganiza la actividad y que
debe regir el programa de intervencin adems de la necesidad del trabajo con el
entorno en el cual el nio se desenvuelve.
179.
Quijano Martnez M. C., Aponte Henao M., Cuervo Cuesta M. T.
Grupo de Medicin y Evaluacin Psicolgica GMEP. Lnea de Investigacin de
Neurociencias y Neuropsicologa. Laboratorio de Neuropsicologa. Carrera de
Psicologa. Departamento de Ciencias Sociales. Pontificia Universidad
La tcnica de auto-generacin en pacientes con TCE para mejorar la
memoria y el aprendizaje.
Las tcnicas de intervencin han sido diseadas y probadas en poblacin
Anglosajona, en nuestro medio existen pocos estudios que demuestren la
efectividad de dichas Tcnicas para nuestra poblacin hispana.
Objetivo: La presente investigacin busca determinar la utilidad de la tcnica de
auto-generacin en personas con TCE moderado como estrategia para optimizar la
memoria semntica mediante la suministracin de la informacin. Los hallazgos
de las alteraciones cognitivas en TCE, demuestran que los problemas de memoria
son una de las quejas frecuentes que reportan las personas con TCE y sus familias
(Rosenthal y Ricker, 2000); siendo una de las principales causas de incapacidad
que limita a las personas con TCE para regresar a su puesto de trabajo. Por esta
razn en la actualidad se han empezado a estudiar la utilizacin de diferentes
tcnicas con el fin de mejorar el aprendizaje y la memoria. Dentro de las tcnicas
que ms recientemente se ha implementado es la tcnica de auto-generacin, la
cual han mostrado resultados esperanzadores (Mirchell, Hunt, Scmit, 1986). Es
importante resaltar que hasta hace pocos aos se ha comenzado a utilizar esta
tcnica en personas con TCE, comprobndose la utilidad del efecto de generacin
como una estrategia que ayuda a mejorar el aprendizaje y la memoria. La gran
mayora de estos estudios han sido realizados con personas anglosajonas.
Mtodo: Se ha propuesto hacer ha aplicacin de la tcnica en 10 pacientes con
TCE moderado del Hospital Universitario del Valle (HUV), de la ciudad de Cali
(Colombia), seis meses despus de la lesin, con escala de Glasgow entre 9 y 12
en el momento de ingreso al hospital, edades entre los 18 y 60 aos, sin
antecedentes de alcohol, drogas, problemas neurolgicos o psiquitricos y
escolaridad mnima de 5 de primaria, para mostrar las implicaciones.
ISSN 1668 -5415
158
Nmero Especial
Resultados y Discusin: Se espera que como ha ocurrido en otras poblaciones la

tcnica de Autogeneracin les permita a los pacientes con TCE, recordar mejor la
informacin que ellos generan que la que les es suministrada de acuerdo con lo
planteado por Arango, Merrit, Balzano, Voelbel, Cuetos, Peluca 2000.
180.
Raboyeau G., Ansaldo A. I.
Institut Universitaire de Griatrie de Montral. Canada.
Adaptation Fonctionnelle En Fonction De Lage Dans Apprentissage Lexical.
Introduction: Les facteurs influenant la plasticit crbrale de lapprentissage
lexical sont encore peu connus. Cette tude a pour but dtudier limpact de trois
facteurs : lge, le niveau dautomatisation de lapprentissage et le type de mots
apprendre.
Mthodes: 20 sujets droitiers francophones (10 jeunes (22.7 2.0 ans) et 10 ans
(70.2 4.0 ans)) ont particip cette tude. Ces participants, qui navaient aucune
connaissance despagnol, devaient apprendre 80 mots despagnol (40 mots
cognates/faciles et 40 mots non-cognates/difficiles) laide de sances
dapprentissage quotidiennes (15 min/jour). Deux IRM ont t raliss ; un IRM
(T1) aprs un apprentissage sommaire de 5 jours et un IRM (T2) aprs un
apprentissage consolid de 3 semaines. Pendant les IRM, les participants
ralisaient une tche de dnomination en espagnol sur les mots entrans. Les
donnes ont t analyses avec SPM2.
Rsultats: Les deux groupes ont significativement amlior le nombre de bonnes
rponse entre T1 et T2 (Mann-Whitney p<0.005). Aucune diffrence nest
observe entre les deux groups sauf pour le score de bonnes rponses pour les
non-cognates T1 significativement plus faible pour les ans que pour les jeunes
(Mann-Whitney p<0.001).
Les rsultats en neuroimagerie montrent que lapprentissage sommaire (T1)
requiert pour les jeunes et pour les ans un rseau cortical incluant notamment le
gyrus infrieur prfrontal bilatral (BAs 44/45/46). Pour lapprentissage consolid
(T2), les jeunes prsentent des activations essentiellement sous-corticales
bilatrales alors que les ans prsentent une augmentation des activations
corticales frontales.
Conclusion: Ces rsultats suggrent que les processus de consolidation de
lapprentissage lexical voluent avec lge. Pour les jeunes, la consolidation de
leur apprentissage passe par une bascule des activations corticales vers des
activations sous-corticales, suggrant une certaine automatisation de la tche. En
revanche, pour les ans, la consolidation ncessite un renforcement des
activations frontales, suggrant lintervention dun contrle cognitif renforc.
181.
Rainville C., Lacombe J., Alary F., Bastien D., Belleville S., Passini R.
Centre de Recherche de lInstitut Universitaire de Griatrie de Montreal.
Montreal. Canada.
ISSN 1668 -5415
159
Nmero Especial
Atteinte des capacits de dattention divise au cours de la marche chez des

personnes prsentant un trouble lger de la cognition; donnes prliminaires.
Introduction: Les premiers moments de linstallation dune maladie
neurodgnrative, telle la maladie dAlzheimer (MA), se caractrisent par
lapparition de troubles lger de la cognition (TLC : les dits MCI : Mild
Cognitive Impairments). A ce stade, il est difficile de dterminer si les dficits
cognitifs observs reprsentent les premiers signes de linstallation dune MA.
Lobjectif de cette tude concerne le dveloppement doutils cliniques plus
sensibles conduisant la dtection prcoce des dficits cognitifs chez les TCL.
Mthodologie: Sujets: Douze personnes prsentant un TLC rpondant aux critres
de Petersen (1999, 2001). Le groupe contrle (C) se composaient de douze
personnes sans atteintes neurologiques, vivant dans la communaut, apparies
quant aux critres dge de sexe et de scolarit. Ces personnes ont t soumises
un test valuant lattention divise lors de la marche (Walking While Talking).
Ce test comprend 3 conditions: 1) marche simple; 2) marche en rcitant voix
haute les lettres de lalphabet dans lordre; 3) marche en rcitant voix haute les
lettres de lalphabet par srie de 3 lettres [a, c, e,]. Dans chacune des 3
conditions, le sujet devait marcher 10 mtres, puis retourner au point de dpart.
Les variables dpendantes taient a) le temps et b) le nombre de production de
lettres (conditions 2 et 3).
Rsultats: Les diffrences de temps inter-conditions [a) 2-1; b) 3-1; c) 3-2] ont t
calcules. Les observations suivantes ont t faites pour les carts moyens : a)
conditions 2-1 : pour les 2 groupes, les diffrences sont faibles et il ny a pas de
diffrence significative entre les groupes; b) conditions 3-1 : pour les 2 groupes,
les diffrences ont augmentes significativement par rapport aux conditions 2-1 et
les TLC prennent prs du double de temps que les C; c) conditions 3-2 : de
nouveau, pour les 2 groupes, les diffrences de temps ont augmentes
significativement par rapport aux conditions 2-1 et les TLC prennent plus de
temps que les C. Concernant la production de lettres, les 2 groupes en font plus
dans la condition 2 que dans la condition 3. Toutefois, il ny a pas de diffrence
significative entre les 2 groupes dans chacune des conditions.
Discussion: Ces observations suggrent que les TLC prsentent une atteinte de la
capacit dattenton divise qui se manifeste par une rduction de la vitesse de
marche.
182.
Ramrez. Ma. J., Cuevas M., Zccaro G., Alderette D., Palladito M., Salvia L.,
Waisburg H.
Neurociruga. Salud Mental. Hemato-oncologa. Clnicas Interdisciplinarias.
Hospital de Pediatra J. P. Garrahan.
Evaluacin neurocognitiva prequirrgica de pacientes peditricos con
tumores de fosa posterior.
Introduccin: Pacientes afectados por tumor cerebral presentan con frecuencia
cambios neurocognitivos desde que se realiza el diagnstico o se inicia su
ISSN 1668 -5415
160
Nmero Especial
tratamiento. El grado de resecin quirrgica del tumor, se ha correlacionado con

la funcin intelectual. Los efectos neurocognitivos de hidrocefalia y el tiempo
previo al diagnstico an requieren mayores estudios. Las funciones superiores
(memoria, atencin, funcin ejecutiva)
no pueden localizarse en zonas
restringidas del cortex, sino que trabajan en sistemas que pueden estar situados en
zonas diferentes. Nuevos estudios basados en el procesamiento de la informacin
seran necesarios para poder enfocar la intervencin en rehabilitacin cognitiva.
Objetivos Generales: Describir perfil neurocognitivo de pacientes prequirrgicos
con tumores de fosa posterior.
Material y mtodo: Muestra consecutiva: 13 nios de 5 a 13 aos E.C., con
diagnstico prequirrgico de tumor fosa posterior.
Instrumentos de evaluacin: Test de Inteligencia Stanford Binet IV Edicin. Test
Beery- coordinacin visomotora.
Diseo: Cuantitativo, descriptivo. Prospectivo. Transversal. Procesamiento de
datos: Almacenamiento de datos: Planilla de clculos Excell. Anlisis estadstico
SPSS 11.5 para Windows.
Resultados: Edad cronolgica: X: 105 meses .Edad de adecuacin visomotora: 71
meses. CI Verbal 96,7 (X= 100 d/16), I.M Inmediata: 77, 1 (X= 100 d/16), Raz.
Abs/Visual: 95,2 (X= 100 d/16); CI Raz Cuant., 107,3(X= 100 d/16). CITotal
93,1. (X= 100 d/16).
Discusin: Podra interpretarse que las apraxias grficas, (test visomotor Beery) al
igual que las reas de procesamiento y memoria de trabajo visual estaran
relacionadas con la dilatacin de los cuernos temporales de los ventrculos
occipitales y temporales laterales por la presencia de hidrocefalia.
Conclusiones: Se observa dficit en Coordinacin visomotora y Memoria Visual
Inmediata Praxica Secuencial en nios con un CI Total normal. 10 de 13 pacientes
presentan hidrocefalia preoperatorio, con un promedio (mediana) de 60 das en un
rango de 7 a 180 das de sintomatologa previa a la operacin.
183.
Ramos Castro L., Duran Quiroz J. C., Fortun de la Quintana F., Cusicanqui Giles
M., Laforcada Rios C.
Hospital General De Clinicas Universitario. La Paz. Bolivia.
Evaluacin neurocognitiva y neuropsicolgica de la atencin y memoria en
pacientes con epilepsia en la unidad de neurologa del Hospital de Clnicas La Paz.
Objetivo: Se aborda la temtica de la evaluacin neurocognitiva y
neuropsicolgica en pacientes con epilepsia, debido a que este segmento social en
situacin de pobreza y marginamiento no tiene la posibilidad de integrarse de
manera funcional dentro la sociedad. El poder extender servicios apropiados al
paciente epilptico a travs de un enfoque multidisciplinario, permitir una
adecuada valoracin, y un tratamiento que tendr efectos propositivos como
mejorar la calidad de vida del paciente, su familia y la comunidad en general.
ISSN 1668 -5415

161
Nmero Especial
Mtodo: Es cuasiexperimental. Tipo de investigacin: Estudio descriptivo. Diseo

de investigacin: Cuasiexperimental, Transeccional Descriptivo con 8 variables.
Poblacin de estudio: 20 pacientes adultos con Epilepsia parcial generalizada.
Resultados: 1. En Atencin Verbal el 50% de pacientes tiene predisposicin a
presentar dficit. 2. En Atencin Visual, el 5% muestra tendencia de dficit. 3. En
Memoria Verbal a corto plazo un 65% muestra alteracin. 4. En Memoria Verbal
a largo plazo un 50% mostraran predisposicin a presentar alteracin. 5. La
Memoria visual a corto plazo es ms sensible, el 70% de la poblacin es afectada.
6. En memoria auditiva a largo plazo el 45% presenta alteracin. 7. En Memoria
Biogrfica, un 5% muestra alteracin. 8. En Memoria lgico-abstracta, el 95%
muestra alteracin.
Discusin: 1. De manera general, la epilepsia est asociada a un amplio espectro
de disfunciones cognitivas, y en especfico a dficit en atencin y memoria. Y se
pretende la descripcin del estado cognitivo y la localizacin del complejo lesivo
epileptgeno. 2. En relacin a los tipos de memoria que se ven alterados son los
de corto plazo los principalmente afectados, en comparacin a los de largo plazo.
3. Los individuos con crisis generalizadas tienden a tener menor capacidad para
mantener la atencin y menor capacidad de retencin de propiedades que
determina su mala codificacin de informacin que los que tienen crisis parcial.
184.
Ramos Cuevas M. R., Tllez Alans B.
Universidad Autnoma del Estado de Morelos. Cuernavaca. Morelos. Mxico.
Las funciones ejecutivas en la edad escolar: anlisis neuropsicolgico del
desarrollo.
La aparicin, desarrollo y consolidacin de las funciones ejecutivas (FE) tiene un
impacto central en el desarrollo cognitivo, social y de la personalidad del nio,
por lo que su estudio es un imperativo prctico y terico evidente. El objetivo de
esta investigacin fue analizar las pautas de desarrollo de la atencin, inhibicin,
flexibilidad, monitoreo y planeacin en nios en edad escolar. Se trabaj con tres
edades: 7 a 8, 9 a 10 y 11 a 12 aos (15 nios por grupo) y para evaluar la
atencin se utiliz una tarea de conflicto espacial (compatible-incompatible), para
la inhibicin una tarea Go-No go, para la flexibilidad un paradigma switching
(aislada, alternada y con monitoreo) y la Torre de Londres para la planeacin. Se
analizaron respuestas correctas (RC) y tiempos de reaccin (TR) en cada una de
las tareas y se encontraron diferencias entre los grupos, sin embargo stas no
siempre indicaron una mejora lineal y homognea en ambos indicadores sino que
en ocasiones el grupo de 9-10 aos mostr resultados similares a los nios
pequeos y en otras a los nios mayores. En general, los resultados indican que
las dos condiciones de la tarea de atencin implican diferentes subsistemas y que
estos se estabilizan en RC a los 9 aos. La inhibicin, en su componente de
retraso, mostr homogeneidad entre los grupos desde los 7 aos. La flexibilidad y
el monitoreo se consolidan a los 11 aos, edad en la que los nios no muestran
costos en RC ni TR y alcanzan un alto porcentaje de buen monitoreo. La
planeacin contina su desarrollo hasta despus de la edad escolar. Asimismo se
ISSN 1668 -5415
162
Nmero Especial
evidenci que el TR es el principal indicador de consolidacin de las FE y que

cada FE tiene un ritmo de desarrollo diferenciado.
185.
Ramos F. N.
Indicadores de Inmadurez Perceptiva e Indicadores Emocionales observados
en la reproduccin de las figuras del Test de Bender de pacientes con
patogenia Agnsica y Aprxica (Combinadas) y Psicgena (Pura y Asociada
a las anteriores).
Objetivos: Conocer cules son los promedios con que se registran los Indicadores
de Inmadurez Perceptiva y los Indicadores Emocionales en pacientes con
Diagnsticos Neuropsicolgicos de patogenia Agnsica y Aprxica Combinadas,
y con Diagnsticos del rea Psicoemocional Puros y Asociados a los anteriores; y
el promedio de aparicin de mal desempeo en el Manejo del Espacio Grfico.
Metodologa: A travs de procedimientos estadsticos descriptivos se analizaron
56 protocolos del Test Visomotor de Lauretta Bender de pacientes de 5 aos a 12
aos de edad portadores de patogenia Agnsica y Aprxica (Combinadas) y
Psicgena (Pura y Asociada a las anteriores).
El Instrumento de Evaluacin empleado fue el Sistema de puntaje de Maduracin
y el Manual de puntuacin de los Indicadores Emocionales, propuestos por
Koppitz (2004).
Resultados: Los protocolos de los pacientes con Diagnsticos Asociados y Puros
obtuvieron los promedios ms altos de Inmadurez Perceptiva y, dentro de los
primeros, de manera muy superior, los de predominio Emocional/Psicgeno.
Los protocolos de los pacientes con Diagnsticos Asociados y, dentro de stos, los
de predominio Emocional/Psicgeno, alcanzaron el mayor promedio de
Indicadores Emocionales.
Los Diagnsticos Asociados han conseguido los mayores promedios en ambos
Indicadores: de Inmadurez Perceptiva y Emocionales.
El Mal Manejo del Espacio Grfico se hall con los promedios ms altos en los
protocolos de los pacientes con Diagnsticos Combinados y Asociados.
Discusin: Los resultados obtenidos indican, por un lado, que una alteracin
emocional puede interferir en la actividad gnsico-prxica y que en nios con
afectacin de las gnosias y las praxias puede aparecer como consecuencia una
alteracin emocional; y por otro, que el Mal Manejo del Espacio Grfico podra
generarse por un dficit en la actividad gnsico-prxica.
186.
Ramos O. J.
ISSN 1668 -5415
163
Nmero Especial
Anlisis de respuestas negativas segn la presencia o ausencia de una

relacin semntica establecida con la palabra precisa esperada como
respuesta.
Objetivo: mostrar los procesos de codificacin y decodificacin semntica en
nios con desorden de la funcin lingstica, tanto de base neurolingstica como
psico-emocional para observar el recorrido que realiza la informacin semntica
cuando no surge una palabra precisa esperada como respuesta. Para ello se
analizaron respuestas negativas (RN) segn la presencia o la ausencia de una
relacin semntica vinculante con la palabra ausente.
Metodologa: Se utiliz como instrumento el Test de Descoeudres que apela a la
denominacin de oficios, materias y contrarios a partir de la descodificacin de
definiciones o vocablos. En funcin de las variables: RN, patogenia, edad lgica y
sexo, se analizaron las 638 RN obtenidas en 33 nios a travs de procedimientos
estadsticos descriptivos.
Resultados: -El 35 % de las RN present relacin semntica con la palabra
precisa, a travs de expresiones y desplazamientos semnticos; siendo los ltimos
ms numerosos. -Del 65% que no present relacin semntica, las partes se
dieron por ausencia de respuesta, por desconocimiento del vocablo y el uso de
palabras sin relacin semntica. -La presencia de RN disminuye con la edad. Fueron ms frecuentes las RN en el sexo masculino; sin observarse diferencias en
cuanto a la presencia o no de relacin semntica segn el sexo. -Los cuadros
Neurolingsticos dieron ms respuestas con relacin semntica que los
psicoemocionales.
Discusin: El anlisis cualitativo de las RN ofrece la posibilidad de identificar si
la palabra precisa esperada como respuesta es desconocida por el paciente o no la
puede actualizar por su desorden neurolingstico. En el caso de las respuestas
que poseen vinculacin semntica con la palabra precisa, su anlisis ofrece la
posibilidad de establecer la distancia que media entre el vocablo preciso y el
sustituyente, lo que resulta fundamental a la hora del diagnstico y la
planificacin teraputica.
187.
Resendiz Ramrez Y., Ruiz Sandoval M. C., Ruiz Sandoval J. L., VillaseorCabrera T.
Hospital Civil de Guadalajara y Departamento de Neurociencias. Universidad de
Guadalajara. Guadalajara Jalisco. Mxico.
Estudio piloto sobre las alteraciones neuropsicolgicas en hemorragia
intracerebral.
Introduccin: Las alteraciones neuropsicolgicas en la enfermedad vascular
cerebral (EVC) han sido descritas principalmente en infarto cerebral y hemorragia
subaracnoidea, existiendo pocas referencias en hemorragia intracerebral (HIC).
Objetivo: Conocer las alteraciones del lenguaje y de memoria secundarias a HIC.
Mtodos: Desde enero del 2007 se evalan pacientes consecutivos con HIC de
cualquier etiologa, volumen y localizacin ingresados al servicio de Neurologa y
Neurociruga de nuestro hospital mediante la aplicacin del test de Boston para
ISSN 1668 -5415
164
Nmero Especial
afasia, test de aprendizaje verbal de California, Token test, y subtest de memoria

de trabajo y vocabulario del WAIS. Estas pruebas se aplican a la mayor cantidad
de pacientes evaluables al egreso hospitalario, a los tres, seis y doce meses. Otras
variables analizables incluyen aspectos demogrficos, hallazgos radiolgicos y
pronsticos de la HIC.
Resultados: A 17 pacientes (11 hombres y 6 mujeres, edad promedio de 47 aos,
rango: 17-83) con HIC se les han aplicado 24 evaluaciones, 11 al egreso
hospitalario, 10 a los 3 meses y 3 a los 6 meses. Al alta hospitalaria coexisten las
alteraciones del lenguaje y memoria, en tanto que a los 3 y 6 meses las
alteraciones del lenguaje son mnimas y las de memoria de trabajo se hacen
notorias. Los factores asociados a mayores fallas para ambas pruebas son la edad
mayor de los pacientes y el gnero masculino.
Discusin: Los hallazgos confirman que las alteraciones del lenguaje son
transitorias en la HIC, en tanto que las alteraciones de memoria son un hallazgo
relevante de este estudio piloto.
Conclusiones: Las alteraciones neuropsicologicas son frecuentes en HIC. Un
mayor nmero de pacientes harn factible ms asociaciones clnicas y
radiolgicas de la HIC con las pruebas aplicadas.
188.
Reynoso C. A., Reyes Nava M.
Instituto Nacional de Rehabilitacin. DF. Mxico.
Utilidad de la evaluacin de las funciones ejecutivas en el TDAH.
Introduccin: El TDAH es la patologa conductual mas frecuente en la edad
escolar. La dificultad en el diagnstico de esta entidad radica en la ausencia de un
marcador biolgico. Por lo que la evaluacin se realiza por medio de cuestionarios
para padres y profesores que de esta manera califican la conducta del nio. Las
pruebas regladas de evaluacin neuropsicolgica sirven para caracterizar el
trastorno y diferenciarlo de otras patologas.
Objetivo: Medir las funciones ejecutivas de los pacientes con TDAH y comparar
su desempeo con los diferentes subtipos conductuales del trastorno.
Material y mtodos: Se reclutaron 100 nios de forma consecutiva de la consulta
externa de neurologa peditrica del INR, entre 6 y 14 aos con CI total mayor de
80, con sospecha de TDAH. Se les realiz una intervencin inicial, que consisti
en elaboracin de historia clnica, exploracin neurolgica y firma del
consentimiento informado. A los que cumplan con los criterios de inclusin y
exclusin, pasaron a una segunda etapa para la evaluacin del desempeo
intelectual y las funciones ejecutivas. Se aplic: Neuropsi, Test de caras. Torre
Londres y Figura Rey.
Resultados: Los pacientes con TDAH de predominio hiperactivo /impulsivo tiene
un desempeo por debajo de lo esperado para la edad en las pruebas que miden
funciones ejecutivas. Los pacientes con bajo control de los impulsos son los
pacientes de TDAH que rinden mejor en las pruebas de funcin ejecutiva.
Conclusiones: Las pruebas que miden impulsividad, al ser sencillas y de fcil
acceso, son un buen instrumento predictivo para evaluar conducta ejecutiva.
ISSN 1668 -5415
165
Nmero Especial
Adems los pacientes con un diagnstico conductual de predominio impulsivo

modifican su desempeo en las pruebas regladas de impulsividad por dos factores:
su desempeo en las pruebas de funcin ejecutiva y su desempeo intelectual. Es
preciso combinar estas evaluaciones para tener una herramienta de calificacin de
este trastorno.
189.
Reynoso Flores C., Castro Camacho W.
Uso del lenguaje en el trastorno de dficit de atencin e hiperactividad.
Introduccin: La disfuncin del desarrollo inherente al TDAH se resume en 2
reas: trastornos de aprendizaje y trastornos de la comunicacin, entre ellas el uso
del lenguaje, que se definen como el uso apropiado que el hablante hace del
lenguaje para comunicarse, en diferentes contextos y con distintos interlocutores.
El grado de dificultad lingstico varia enormemente de un sujeto con TDAH a
otro, y el dficit en las habilidades pragmticas del lenguaje es frecuente en esta
poblacin.
Objetivos: Describir el uso del lenguaje en los pacientes diagnosticados con
TDAH. Comparar entre los grupos conductuales del TDAH el uso del lenguaje
evaluado por (Childrens Communication Checklist) CCC-2.
Mtodo: Se estudiaron 100 pacientes con el diagnstico de TDAH segn los
criterios del DSMIV y EDAH. Entre 4 y 14 aos de edad, con conducta auditiva
normal y CI mayor 80. Se les realiz una historia clnica, exploracin neurolgica,
y entrevista y se les aplico el CCC-2.
Resultados: Se encontr una diferencia significativa en el desempeo de las
habilidades pragmticas del lenguaje entre los pacientes con TDAH y la poblacin
general. Adems hay diferencias significativas en el uso del lenguaje entre los
grupos conductuales de TDAH.
Conclusiones: El cuestionario CCC-2 es un instrumento til para diferenciar a los
pacientes en edad escolar con TDAH que presentan trastornos pragmticos del
lenguaje. El CCC-2 contribuye de forma importante a la diferenciacin y
clasificacin de TDAH en diferentes perfiles de desempeo en las habilidades
lingsticas.
190.
Reynoso Flores C., Zuiga Garca V.
Habilidad motora fina y gruesa en nios con trastorno de dficit de atencin
e hiperactividad.
Introduccin: El TDAH es el ms frecuente de los padecimientos conductuales del
nio, en Mxico lo padecen entre el 3% y el 5% de los escoalres. Se caracteriza
por labilidad de atencional, impulsividad, hiperactividad, lento desarrollo psicomotriz y fragilidad adaptativa. Se asocia con otros trastornos como el trastorno de
ISSN 1668 -5415
166
Nmero Especial
la conducta, poca habilidad motora, entre otros. Dewey en 2004 encontr a nios
diagnosticados con trastorno de coordinacin motora una concurrencia de 44%
con los pacientes de problemas de atencin.
Objetivos: Estudiar la habilidad motora en los nios con TDAH. Describir el
desempeo motor grueso y fino en los pacientes con TDAH entre los 6 y los 14
aos de vida. Comparar el desempeo motor de los subtipos conductuales de
TDAH.
Mtodo: Se estudiaron a los pacientes de la consulta externa de Neurologa
Peditrica del INR, que acudieron con sospecha trastornos de la atencin, tras una
historia clnica completa se aplicaron los criterios diagnsticos de TDAH de
EDAH y DSM IV RS. Se incluyeron nios entre 6 y 14 aos. Con CI mayor de
80, normo oyentes, sin diagnstico PCI, sin tratamiento farmacolgico alguno. Se
les realiz la evaluacin motora con las escalas Oseretsky, PANNES y SCAR.
Resultados: Se encontr una disminucin significativa en las habilidades motoras
finas en los nios con TDAH, respecto al mismo grupo etario. Se encontraron
diferencias significativas en la habilidad motora fina y gruesa entre los subtipos
conductuales de TDAH.
Conclusiones: La comorbilidad del TDAH respecto a las dificultades en las
habilidades motoras tiene su origen en la disfuncin dopaminrgica del
padecimiento y reafirman la explicacin de los mecanismos fisiopatolgicos del
trastorno.
191.
Reynoso V., Bernal J., Yaez G., Fernndez T., Del Ro I.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. DF. Mxico.
Estudio del procesamiento fonolgico y lxico en nios escolares.
El desarrollo de la lectura implica, al principio la utilizacin de estrategias de
decodificacin fonolgica para el reconocimiento de las palabras y,
posteriormente, el desarrollo de estrategias de reconocimiento directo a partir de
su representacin ortogrfica, lo cual requiere un grado mayor de automatizacin.
Asimismo, se sabe que la mayora de los nios que presentan problemas de lectura
tambin presentan deficiencias en el procesamiento fonolgico, lo que les impide
transitar eficientemente a otros niveles de procesamiento de la palabra. No
obstante existen pocos estudios que pongan de manifiesto el proceso o los
procesos que estn utilizando los nios durante una etapa determinada para el
reconocimiento de las palabras.
Objetivo: Estudiar el grado de participacin de factores fonolgicos y lxicos en
el procesamiento de palabras presentadas visualmente, en sujetos con diferentes
niveles de automatizacin de la lectura.
Metodologa: Se utiliz una Tarea de Decisin Fonolgica con interferencia lxica
y una Tarea de Decisin Lxica con interferencia fonolgica. Cada tarea consta de
400 tems conformados por palabra-palabra-rima, palabra-palabra-norima,
palabra-pseudopalabra-rima y palabra-pseudopalabra-norima presentadas de
forma escrita. El estudio se llev a cabo en una muestra de 165 nios de edades
ISSN 1668 -5415
167
Nmero Especial
entre 7 y 13 aos, de 2, 4 y 6 grado de primara de una escuela pblica de la

Ciudad de Mxico.
Resultados: Se observaron diferencias significativas en la ejecucin entre los
nios de los tres grados. En los nios de 2 se observ significativamente un
menor nmero de aciertos que en los otros grados, en los cuales prcticamente no
se observ ninguna interferencia.
Discusin: Estos resultados ponen de manifiesto que los nios de 2 grado tienden
a analizar las palabras ms con base en sus caractersticas fonolgicas que lxicas,
mostrando una falta de automatizacin en las habilidades de reconocimiento,
hecho que al parecer se logra a partir del 4 grado.
192.
Riao R., Urrea Mendoza E., Gmez Corredor D., Espinosa Barrios O., Paredes
Crdoba C., Gonzlez Arteta M., Mndez Silva J., Orlando Castillo G., Munevar
A., Luengas F., Bejarano M., Vesga Rodrguez J., Torres J.
Pontificia Universidad Javeriana. Bogot. Colombia.
Prueba preliminar de un programa de rehabilitacin neuropsicolgica
orientado a nios con dificultades infantiles en el aprendizaje.
El proyecto busca determinar el efecto que tiene la implementacin de un
programa de rehabilitacin neuropsicolgica (estimulacin cognitiva) sobre el
rendimiento cognitivo en nios con distintas dificultades en el aprendizaje. El
rendimiento cognitivo se entiende como el promedio obtenido por los
participantes en pruebas de atencin sostenida, memoria verbal, denominacin y
procesamiento fonolgico. Se utilizar un diseo experimental de medidas
repetidas, ya que se realizarn diferentes medidas de la variable dependiente en un
mismo grupo de sujetos. Los sujetos experimentales son nios entre 10 y 12 aos
que presentan dficit cognitivo generalizado por dao cerebral (participante 1),
dficit cognitivo generalizado asociado a escolarizacin tarda (participante 2) y
trastorno especfico del aprendizaje (participante 3). El sujeto control (participante
4) ser un nio entre 9 y 12 aos sin dificultades en el aprendizaje. El experimento
se compone de cuatro fases: (I) Determinar el nivel de rendimiento cognitivo
global de los participantes (Observacin general); (II) Realizar las mediciones
para establecer la lnea de base; (III) Inicio del programa con duracin de 8
semanas y toma de medicin semanal del rendimiento cognitivo; y (IV) Anlisis
de resultados mediante un anlisis de varianza. Los instrumentos a utilizar son:
WISC IV; Prueba de aprendizaje verbal de California para nios; Adaptacin de
subpruebas de procesamiento fonolgico de la batera EPLA; y Subprueba de
vocabulario del test de Boston. Se espera que al finalizar el programa, se
encuentren diferencias intrasujeto en las medidas de la variable dependiente
(rendimiento cognitivo).
193.
Richaudeau A., Vallero M., Navarro M., Taddeo P., Graana N.
ASANA. Buenos Aire. Argentina.
ISSN 1668 -5415
168
Nmero Especial
Clculo de calendario como habilidad especial en paciente autista: informe

de un caso.
Objetivos: determinar las habilidades intelectuales y correlacin con habilidades
especiales de clculo de calendario de un paciente autista y correlacin con su
nivel intelectual.
Mtodos: se realiz la evaluacin intelectual de un paciente con trastorno autista
no vidente de 19 aos, con escalas formales e indirectas, tratando de establecer la
relacin entre su nivel intelectual y sus habilidades de clculo.
Resultados: se encontr que su nivel de desarrollo segn la escala de Vineland era
de 4.1 aos para nivel lingstico, 5.1 aos para habilidades adaptativas, 2.11 aos
para habilidades sociales y 3 aos para desarrollo motor.
Conclusiones: no existe una correlacin lgica entre la habilidad de establecer un
clculo matemtico complejo en este paciente que poda determinar da exacto de
la semana de cualquier fecha, includas fechas de nacimiento de ms de 40 aos
de antigedad y su nivel mental.
194.
Rivera A. L., Romero H., Yez Tllez G.
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Ciudad de Mxico. Mxico.
Relacin entre funciones ejecutivas y el aprendizaje escolar en nios con
Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad.
Introduccin: Recientemente se ha sealado la probabilidad de que los nios con
Trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad (TDAH) presenten
dificultades en el aprendizaje escolar y su vez esto se ha relacionado con
deficiencias en las funciones ejecutivas (FE) supuestamente alteradas en el
TDAH. Objetivo: Analizar si hay diferencias en las FE y el aprendizaje escolar
entre nios con TDAH (tipo hiperactivo-impulsivo y combinado) y nios control,
y determinar en qu medida las FE pueden explicar las deficiencias cognoscitivas
en el TDAH.
Sujetos: Participaron 30 nios entre 7 y 12 aos de edad que cursaban la
educacin primaria, divididos en un grupo control y uno con TDAH.
Metodologa: La muestra se seleccion con la Escala de Conners y la WISC-R.
Las funciones ejecutivas fueron evaluadas mediante pruebas neuropsicolgicas:
Torre de Londres, Test de clasificacin de cartas de Wisconsin y Test Stroop de
colores y palabras. Posteriormente se aplicaron varias sub-pruebas de la Batera
Neuropsicolgica para Nios con Trastornos del Aprendizaje de la Lectura
(BNTAL): denominacin serial rpido, aritmtica, comprensin, lectura y
memoria de trabajo.
Resultados: Al comparar ambos grupos no hubo diferencias significativas en el
coeficiente intelectual. En las tareas de funciones ejecutivas, el grupo con TDAH
cometi ms violaciones en la Torre de Londres (t (18) = -2.1467, p<.001). En
cuanto a la BNTAL se encontraron diferencias significativas en la precisin en la
denominacin serial rpida (t (18) = -2.446, p<.001).
ISSN 1668 -5415
169
Nmero Especial
Discusin: Los resultados aqu obtenidos no concuerdan con lo que se reporta con
frecuencia en la literatura, si bien, los nios con TDAH mostraron un rendimiento
menor en las pruebas de FE y en las pruebas de la BNTAL, slo dos de ellas
llegaron a ser significativas.
195.
Riveroll R., Salgado A., Sarmiento J., Pelayo H., Barajas R.
Hospital General de Cholula. Puebla. Mxico.
Propuesta de Programa para el Diagnstico e Intervencin del
Neurodesarrollo en nios de 0 a 12 meses con riesgo de dao neurolgico.
Introduccin: Los avances en la atencin al recin nacido han incrementado la
tasa de supervivencia entre los prematuros y los neonatos de alto riesgo, a pesar
de ello la incidencia de dao neurolgico y sus secuelas, tambin ha aumentado
(Snchez, C. et al. 2003). Los problemas en el diagnstico de lesiones y/o
comprobacin de dao neurolgico en edades tempranas han dificultado los
avances en la planeacin de programas de intervencin. Actualmente, existe gran
controversia en torno a los conocimientos de nivel explicativo con respecto de
estos programas.
Objetivo: Estructurar un mtodo de evaluacin que permita la apreciacin de las
fases del desarrollo del nio para determinar el nivel de la alteracin y poder
intervenir de acuerdo a las caractersticas individuales.
Mtodo: Se seleccionaron 15 nios, entre 0-1aos de edad, apareados por
condiciones de crianza similares, nivel socio-cultural. Se utiliz un diseo de
casos y controles con medidas repetidas.
Resultados: La estructuracin de programas de intervencin individuales genera
cambios expresados en disminucin del trastorno de coordinacin central, y
mejora del desarrollo motor esperado para la edad del nio. Discusin: La
integracin de diferentes actividades tanto para la evaluacin como para la
correccin permite la atencin sistmica de los trastornos que se expresan en el
desarrollo motor, debido a vulnerabilidad de dao neurolgico.
196.
Robayo M., Martinez A., Perez L. F., Escobar V., Hernandez C., QuinteroGallego E. A.
Facultad de Psicologa. Universidad el Bosque. Bogot. Colombia. Universidad
Nacional de Colombia. Neuropsicloga Clnica la Inmaculada. Bogot.
Colombia.
Anlisis de las caractersticas sintcticas, semnticas y pragmticas del
lenguaje en pacientes con demencia tipo Alzheimer.
Los pacientes con demencia tipo Alzheimer presentan una serie de alteraciones
cognoscitivas (memoria, lenguaje, praxias, gnosias) visibles en diferentes esferas
ISSN 1668 -5415
170
Nmero Especial
funcionales y elementos claves para establecer un diagnstico. Uno de los

aspectos que se afecta en esta poblacin en estados avanzados es la capacidad
lingstica; no obstante, sta no constituye uno de los primeros marcadores como
sucede en otros tipos de demencia. El objetivo del presente trabajo fue realizar un
estudio piloto basado en el anlisis sintctico, semntico y pragmtico del
lenguaje en un grupo de pacientes con diagnstico de demencia tipo Alzheimer.
Para ello, se utiliz un conjunto de fotografas en color a partir de las cuales era
posible generar una historia con coherencia gramatical y sintcticamente
organizada (tipo historietas del WAIS). Adicionalmente el diseo permiti la
generacin de dilogos entre los personajes adscritos en la historia. Las respuestas
de los participantes se analizaron a partir de un protocolo especialmente elaborado
y se realiz un conteo de frecuencias y correlacin con algunas variables clnicas
y sociodemogrficas.
197.
Rodrguez M., Lodi Abdo P., Pereyra G., Brusasca C., Zann L., De Bortoli M.,
Gil E.
Argentina.
Propiedades psicomtricas del cuestionario de lateralidad usual en una
muestra argentina.
La lateralidad, manifestacin efectora de la dominancia cerebral, es un proceso
perifrico consciente, relacionado a la eleccin de mano, pie y ojo.
El objetivo del presente trabajo fue estudiar las propiedades psicomtricas del
Cuestionario de Lateralidad Usual (CLU, Portellano Prez y Robles, 1999) en una
muestra argentina.
Se evaluaron 121 mujeres y 59 varones (edad media=31,76 aos; DE=11,84;
rango: 16-70). El CLU presenta 3 subescalas que indagan en 14, 5 y 4 tems
actividades manuales, podlicas y oculares respectivamente, en un formato de 5
opciones que van desde siempre con la izquierda a siempre con la derecha. El
promedio de las respuestas determina el Cociente de Preferencia Manual,
Podlico y Ocular. Se aplicaron los estadsticos descriptivos, alfa de Cronbach y
el mtodo de componentes principales con rotacin varimax.
El porcentaje de diestros, ambidiestros y zurdos fue: 92,2; 2,8; 5,0 (mano), 74,4;
20,6; 5,0 (pie) y 70,6; 12,8; 16,7 (ojo); los alfa de Cronbach 0,95 (mano), 0,76
(pie) y 0,80 (ojo). Mediante el anlisis factorial se obtuvieron dos factores para la
subescala manual (mayor habilidad altamente lateralizada y menor habilidad
con % de varianza 44,94 y 10,27) y un factor para las otras subescalas (% de
varianza 6,56 y 5,11 para ojo y pie respectivamente).
Los porcentajes de preferencias observados en esta muestra fueron los esperados
para la poblacin general. La consistencia interna del cuestionario es ptima. Los
cuatro factores obtenidos, 2 con alto porcentaje de varianza (mano) y 2 de menor
porcentaje (pie y ojo), sugieren que las actividades manuales son mejores
indicadores de lateralidad que las restantes. Los resultados obtenidos permiten
sugerir la utilizacin del CLU; sin embargo, sus tems no tienen el mismo impacto
ISSN 1668 -5415
171
Nmero Especial
categrico para diestros y zurdos, por lo cual se debera equiparar la muestra. Ms

estudios son necesarios para confirmar sus propiedades psicomtricas.
198.
Rodrguez Maldonado D. D.
F.E.S. Zaragoza. Universidad Autnoma de Mxico. DF. Mxico.
Sndrome de trastorno de aprendizaje no verbal. Una intervencin
neuropsicolgica.
El sndrome de trastorno de aprendizaje no verbal (TANV) es un tipo especfico
de problema de aprendizaje que se caracteriza por dificultades en habilidades
sociales, visuoespaciales, visoconstructivas, y motoras. Este trabajo presenta la
atencin neuropsicolgica (evaluacin, diagnstico e intervencin) basada en los
modelos de desarrollo cognitivo de neuropsicologa ecolgica y escolar en un
sujeto con TANV. El objetivo es presentar el desarrollo de una intervencin
neuropsicolgica en un problema especfico de aprendizaje y evaluar su manejo.
Mtodo y materiales: Aproximacin neuropsicolgica de caso nico, nia de 9
aos de edad con dificultades de aprendizaje durante su desarrollo. Para la
evaluacin neuropsicolgica se tom el modelo ecolgico para la revisin de
sistemas y contextos. Se aplicaron 3 bateras completas (WISC-R, T.A.L.E. Y
Piaget-head), 2 pruebas especficas y 9 tareas clnicas entre ellas la aplicacin del
inventario de TANV para nios de 9 aos. Estudios de imagen y EGG.
Entrenamiento: Se realiz en 4 fases, 47 sesiones en total, se incluyeron 6
programas dentro de las fases siguiendo los principios de compensacinhabilitacin, aprendizaje cooperativo-escolar y establecimiento de funciones
cognitivas en el desarrollo. Para cada fase se establecieron objetivos, se evalu
estadstica y clnicamente los resultados con el fin de obtencin de medidas
objetivas.
Resultados: Se encontr el sndrome completo de TANV, se presentaron
habilidades adquiridas (visuoespacialidad, funciones ejecutivas, acadmicas y
sociales), y dificultades persistentes en la nia despus de la intervencin.
Discusin: El enfoque de la neuropsicologa escolar y ecolgica es funcional en la
atencin a pacientes con TANV, permite la generalizacin y aportaciones tericas
y metodolgicas a la neuropsicologa del desarrollo, donde hay que basarse en las
habilidades y necesidades del nio y no slo en sus alteraciones cognitivas.
199.
Rodrguez Perrett N., Bocos L., Gonzlez N., Gurgitano A., Motz L., Guarino M.,
Dansilio S., Lorenzo J.
Montevideo. Uruguay .
Comorbilidad con conductas disruptivas y perfil disatencional disejecutivo de
poblacin de adolescentes derivados por posibles trastornos especficos del
lenguaje oral y/o escrito.
ISSN 1668 -5415
172
Nmero Especial
Objetivo: Es conocida la comorbilidad entre las dificultades especficas del

aprendizaje y las alteraciones del comportamiento que se agrupan dentro de los
Trastornos del Comportamiento Disruptivo (DSM IV TR). Nuestro inters es
conocer la frecuencia con que aparece este perfil comportamental y cognitivo en
una poblacin de pacientes derivados por probables alteraciones especficas del
lenguaje escrito.
Metodologa: Se selecciona la poblacin de pacientes que han sido evaluados
hasta ahora durante el ao 2007 (14) en la Policlnica de Dificultades de
Aprendizaje del Adolescente del Departamento de Neuropsicologa. Dichos
pacientes son derivados por Instituciones de Educacin secundaria o terciaria, por
dificultades en la lecto-escritura. Se realiza una evaluacin clnica y
neuropsicolgica formal, aplicando pruebas de Spreen Benton, Vocabulario de
Peabody, Lectura de Condemarin y relatos escritos para la evaluacin del
lenguaje oral y escrito. Se aplica Protocolo Montevideo, Trail Making A y B, Test
de Stroop, SKT y Wisconsin para evaluar Atencin, Funciones Ejecutivas y
Memoria, y Protocolo de Praxias (Mendilaharsu) y Figura compleja de Rey para
Habilidades Visuo-espaciales y Constructivas y Memoria visual.
Resultados: Un importante porcentaje asocia al diagnstico de Trastorno
especfico del Lenguaje oral y/o Escrito (78,5% de la poblacin), diagnsticos
vinculados a comportamiento disruptivo (45%). En el perfil neuropsicolgico, se
comprueba la presencia de dificultades atencionales, disejecutivas (73%) y en las
habilidades visuo-espaciales y constructivas (58%).
Discusin: Se observa cmo el rendimiento general de los pacientes est
comprometido doblemente por la concomitancia de dichas dificultades.
Se concluye que es recomendable la evaluacin neuropsicolgica completa de los
jvenes que consultan por dificultades especficas del lenguaje oral y/o escrito,
dada la frecuencia de las alteraciones disatencionales-disejecutivas y la necesidad
de su abordaje teraputico integrado.
200.
Rodrguez Perrett N., Bocos L., Gonzlez N., Rodrguez M., Lorenzo J.
Montevideo. Uruguay .
Endofenotipo cognitivo en Sndrome de X frgil.
Introduccin y Objetivos: En el marco del creciente inters por caracterizar los
perfiles cognitivos de los diferentes cuadros etiopatognicos agrupados
clnicamente bajo el diagnstico de Retardo Mental, el Departamento de
Neuropsicologa del Instituto de Neurologa realiza un trabajo interdisciplinario
con la Policlnica de Neurogentica, recibiendo los pacientes derivados por sta.
Mtodo: Se presenta el caso clnico de dos hermanos (mujer de 24 aos y varn
de 22) con historia de retraso en el desarrollo neuropsicolgico, con
peculiaridades en el aspecto fsico y en la forma de vincularse, que recibieron el
diagnstico de Sndrome de X frgil.
Se realiza la evaluacin neuropsicolgica de ambos casos, intentando caracterizar
el endofenotipo cognitivo descrito para el Sndrome y comparando el nivel de
ISSN 1668 -5415
173
Nmero Especial
alteraciones en ambos, dado que se presenta la particularidad poco frecuente de la

afectacin de una paciente de sexo femenino.
Se realiza entrevista clnica y se aplican evaluaciones de nivel intelectual,
lenguaje oral y escrito, habilidades visuoespaciales y constructivas y atencin,
funcin ejecutiva y memoria.
Resultados: Ambos pacientes muestran un perfil similar, caracterizado por una
importante disfuncin ejecutiva, alteraciones visuoespaciales y constructivas y
compromiso significativo del lenguaje siendo el cuadro mucho ms grave en el
varn.
201.
Rodrguez Perrett N., Gonzlez N., Bocos L., Alcntara J., Lorenzo J., Sirio E.,
Ardanaz J., Cibils D.
Departamento de Neuropsicologa. Departamento de Neurofisiologa. Hospital de
Clnicas. Montevideo. Uruguay.
Evolucin cognitiva de paciente con intervencin neuroquirrgica temprana.
El objetivo del trabajo es la presentacin de un caso de singular inters por la
peculiaridad de sus caractersticas. Se trata de una paciente de 16 aos que
consulta en la Policlnica de Neuropsicologa dado que nota cambios paroxsticos
en sus rendimientos lingsticos, tanto en el lenguaje oral como escrito.
Presenta importantes antecedentes perinatales, donde jerarquizamos la presencia
de hidrocefalia secundaria a tumor de plexos coroideos que requiri una
intervencin neuroquirrgica a los siete das de vida y el inicio de crisis
epilpticas a los once aos. A pesar de presentar una importante secuela
estructural, el desarrollo neuropsquico y el aprendizaje acadmico se realizan en
forma adecuada, cursando actualmente cuarto ao de liceo.
Se realiz una evaluacin neuropsicolgica completa basal, observndose un
rendimiento heterogneo en ambas escalas del WAIS, con habilidades
visuoespaciales y constructivas y velocidad lectora comprometidas. Sin embargo,
estos hallazgos no explican los fenmenos relatados por la paciente, decidindose
la realizacin de un EEG basal y activado con lectura silente.
Resultados: Se observa actividad epilptica interictal a nivel de una extensa rea
de regiones posteriores de ambos hemisferios, que se activa en ms de un 50%
durante la lectura.
202.
Rodrguez Y., Chavez M., Ringman J., Medina L.
Instituto Nacional de Neurologa y Neurociruga. DF. Mxico. Universidad de
California (UCLA). Los Angeles. USA.
Cambios neuropsicolgicos en Alzheimer familiar: un estudio longitudinal.
Introduccin: Estudios de agregacin familiar en la Enfermedad de Alzheimer
(EA), realizados por diferentes autores, han mostrado que en la mayora de los
casos (60%) no existen antecedentes familiares, sin embargo en algunas familias,
ISSN 1668 -5415
174
Nmero Especial
5 a 10% de los casos con EA, se ha identificado un patrn de herencia autonmica

dominante. Investigacin neuropsicolgicas en personas en riesgo de EA sugieren
la presencia de alteraciones cognoscitivas que pueden ser detectadas antes de
realizarse el diagnstico clnico, observndose cambios sutiles a travs de la
aplicacin de pruebas neuropsicolgicas convencionales.
Objetivo: Describir las ejecuciones neuropsicolgicas, de manera prospectiva, de
sujetos en riesgo de desarrollar EA.
Mtodo: Se evaluaron 15 sujetos, no demenciados, asintomticos de 7 familias
mexicanas, en riesgo de desarrollar EA. Se aplic una batera neurospicolgica
completa para valorar diferentes funciones: Estado cognitivo general, atencin,
memoria, funciones visoespaciales, lenguaje y depresin.
La batera neuropsicolgica fue repetida y comparada 6 aos despus, tiempo en
el cual los sujetos en riesgo tenan la misma edad en que sus familiares fueron
diagnosticados con EA.
Resultados: Se evaluaron 11 mujeres y 4 hombres, con un promedio de edad de
46.3 aos y de escolaridad de 10.4 aos. Al comparar los resultados de las
ejecuciones de las pruebas neuropsicolgicas iniciales y a los seis aos se observ
el que el 33% de los sujetos empeoraron en la ejecucin de la prueba que valora
estado cognitivo general, el 67% en pruebas que valoran atencin y el 60% en las
pruebas que evalan lenguaje. La depresin y el gnero, no mostraron influir en el
desempeo neuropsicolgico.
Conclusiones: Los resultados obtenidos muestran alteraciones principalmente de
atencin y lenguaje que sugieren la presencia de cuadrados preclnicos incipientes
para desarrollar un cuadro de demencial. Los resultados obtenidos en estudios
longitudinales pueden definir el valor predictivo de las alteraciones
neuropsicolgicas.
203.
Rodrguez-Lpez A., Rodrguez-Camacho M., Prieto B., Silva-Pereyra J., Marosi
E.
Neurociencias. FES Iztacala. UNAM. Mxico.
Correlacin entre el WAIS y la batera neuropsicolgica cogscreen con la
ejecucin en simulador de vuelo en pilotos aviadores militares de 21 a 47
aos.
Recientemente se han relacionado los errores en el piloteo de aviones con dficit
cognoscitivos; paradjicamente existen pocos estudios en pilotos de 21 a 47 aos,
siendo vital identificar en esta etapa las habilidades, destrezas y procesos
cognoscitivos que mejor se relacionen con su ejecucin en vuelo (Hardy y
Parasuraman, 1997). El WAIS y la batera neuropsicolgica Cogscreen (Kay
1995) se han utilizado preferentemente en pilotos mayores (50 a 60 aos), versus
pilotos jvenes o postulantes (22 a 25 aos), por lo que el objetivo del trabajo fue
describir aqullas tareas y procesos cognoscitivos subyacentes de estos
instrumentos que se relacionan mejor con la ejecucin en simulador de vuelo
(Frasca 141), en 40 pilotos aviadores militares mexicanos de 21 a 47 aos de edad
en promedio. Las correlaciones (estimadas con la r de Pearson) ms significativas
ISSN 1668 -5415
175
Nmero Especial
se dieron entre Desvo de Altitud y Puntaje global del Simulador con las tareas de
Informacin, Retencin de Dgitos y Comprensin del WAIS. Igualmente la tarea
de Desvo de Altitud del Simulador se correlacion con las de Atencin Dividida,
Rastreo (Nmeros-letras), Cambios de Atencin y Tarea Dual de Nmero previo
de la Cogscreen. El perfil neuropsicolgico de los pilotos mostr que las tareas
con mejor rendimiento fueron: WAIS: tareas de Comprensin, Informacin,
Semejanzas y Claves, Cogscreen: tareas de Atencin Dividida, Rastreo (letrasnmeros-combinado), Cambios de Atencin y Tareas duales de Nmero Previo.
Simulador de Vuelo: tareas de Monitoreo de instrumentos, Desvos de Rumbo y
Altitud, y tiempo de reaccin para cambios de maniobra y reporte de emergencias.
Se concluye que la tarea de Desvo de Altitud y el Tiempo de Reaccin para
reportar emergencias, descritas como las mas importantes del Simulador, tuvieron
alta correlacin con las tareas de WAIS y Cogscreen que valoran memoria de
trabajo, atencin sostenida, atencin dividida, seguimiento, planeacin,
anticipacin y coordinacin visomotriz.
204.
Rodrguez-Santilln E., Patio-Torrealva V. M., Villuendas-Gonzlez E. R.
Escuela de Psicologa. Universidad Michoacana de San Nicols de Hidalgo.
Morelia Michoacn. Mxico. Facultad de Psicologa. Universidad Autnoma del
Estado de Morelos. Cuernavaca Morelos. Mxico.
Procesamiento semntico en adultos jvenes y adultos mayores.
Objetivo: Explorar el procesamiento semntico en adultos de 65 a 75 aos y
comparar su rendimiento con adultos de 35 a 45 aos.
Metodologa: Participaron 40 sujetos sanos, con 6 a 12 aos de escolaridad,
divididos en dos grupos de edad (65 a 75 aos y 35 a 45 aos), igualados en sexo,
sin depresin y sin deterioro cognitivo.
Experimentos: a) Juicio sobre analogas. Se presentaron 30 estmulos consistentes
en dos pares de palabras que podran mantener o no el mismo tipo de relacin
entre s. Los sujetos deban indicarlo respondiendo s o no. b) Juicio
semntico. Consisti en presentar el nombre de un animal o instrumento, debajo
de l tres atributos que podran ser verdaderos o no para el animal o instrumento.
Los sujetos deban indicarlo de la misma manera.
Resultados: a) Juicio sobre analogas. No se encontraron diferencias
estadsticamente significativas en el nmero de aciertos entre los grupos: Z=1.165, p=.244 (U de Mann-Whitney). Sin embargo, los adultos mayores tardan
ms tiempo en la ejecucin de la tarea: T=-2.502, p<.01. b) Juicio semntico. Un
anlisis de regresin logstica mostr un efecto significativo de grupo (Z=1.92,
p=.05), de tipicidad (Z=2.52, p=.01) y de categora (Z=2.60, p= .009) y un efecto
de interaccin entre categora y tipicidad (Z= -1.67, p=.09) y ningn otro efecto
significativo en la interaccin de las dems variables. En cuanto al tiempo de
reaccin, el anlisis de varianza muestra un efecto de categora (F(1, 1280) =
45.76, p<.0001) y de tipicidad (F(1, 1280) =24.36, p<.0001).
Discusin: Estos resultados muestran que los adultos mayores emplean mayor
tiempo de ejecucin en tareas de procesamiento semntico, sin que ello signifique
ISSN 1668 -5415
176
Nmero Especial
necesariamente menor rendimiento. Los efectos de categora y tipicidad

encontrados para ambos grupos resultan interesantes tericamente y abren la
puerta para nuevas investigaciones.
205.
Rojas G., Serrano C., Allegri R.F.
Laboratorio de memoria. Hospital Zubizarreta. Argentina.
Mtodos de deteccin en demencia: anlisis de curvas ROC.
Objetivo: Presentar datos normativos y de validez discriminativa del Memory
Impairment Screen (MIS) de H Buschke en demencia adaptado para Argentina en
un estudio transversal en el mbito de una evaluacin neuropsicolgica.
Material y mtodos: 129 sujetos, incluyendo 88 pacientes con demencia segn
criterios DSM-IV (54 con EA segn criterios NINCDS-ADRDA), y 41 controles.
Se administr el MIS, un test de memoria de cuatro palabras que utiliza tcnicas
especficas de codificacin y se punta en un rango de 0 a 8. Se machearon
pacientes y controles segn edad, escolaridad, sexo e inventario de Beck. Se
calcularon valores predictivos positivo (VPP) y negativo (VPN) y likelihood ratio
positivo (LR+). Tambin se obtuvieron las curvas tipo Receiver Operator
Characteristics (ROC).
Resultados. Las curvas ROC presentaron una exactitud diagnstica excelente para
demencia (0,91) y an mejores para la EA (0,95).
En demencia en general, con una prevalencia de enfermedad de 68 %, el punto de
corte ms efectivo se sita < 6 puntos, la sensibilidad es de 82% y la
especificidad de 90%. Los VPP son de 94%, los VPN de 71%, con un LR+ de 8,5.
En EA, con una prevalencia de enfermedad 56%, con un corte < 5, la sensibilidad
es de 85% y especificidad de 95%. Presenta un VPP 95%, VPN 83% y un LR+ de
17,46.
Conclusin. La versin Argentina del MIS diferencia de forma vlida controles y
pacientes con demencia, con mejores resultados para la EA. No obstante, hay que
tener en cuenta los posibles sesgos de nuestra alta prevalencia de enfermedad.
206.
Rojas G., Drake M., Kurlat V., Allegri R. F., Carra A.
Servicio de Neurologa. Hospital Britnico. Buenos Aires. Argentina.
Predictores independientes de mayor deterioro cognitivo en la evolucin de la
esclerosis mltiple: Deterioro cognitivo inicial.
Hiptesis: El subtipo de deterioro cognitivo al inicio de la esclerosis mltiple
(EM) predice la evolucin del paciente en sus funciones cerebrales superiores.
Objetivo: Evaluar en una cohorte de seguimiento la influencia de variables
cognitivas.
Mtodos: Se evaluaron 68 pacientes con esclerosis mltiple clnicamente definida
con seguimiento neuropsicolgico. 85% eran subtipo recada remisin,
presentaban edad media =40,5, educacin media =16, media tiempo de
ISSN 1668 -5415
177
Nmero Especial
enfermedad = 12,94, mediana EDSS =2, mediana tiempo entre las evaluaciones
=645 das. Todos los pacientes recibieron tratamiento inmunomodulador.
Resultados: Analizados todo el grupo total de la cohorte (paired T test) solo hubo
un deterioro significativo en el test de fluencia fonolgica (media
+1,156/p=0,021) y el nmero de perseveraciones (media -0,45/p=0,01). Existe
deterioro significativo en el EDSS (media -0,368/ p=0,02) pero no correlaciona
con la fluencia fonolgica (r=-0.2/ p=0,08). Se realiz el mismo anlisis
dividiendo a pacientes con deterioro cognitivo inicial y sin l. Solo los pacientes
con deterioro cognitivo al inicio del seguimiento se deterioran en la fluencia
fonolgica. Estos pacientes no estn influenciados por la progresin del EDSS. El
grupo sin deterioro cognitivo inicial se mantuvo estable en su minimental test.
Adems mejoraron significativamente en el trail making test A.
Se realiz un anlisis univariado al final del seguimiento. Evolucionaron con
deterioro cognitivo aquellos que inicialmente tienen menor escolaridad, mayor
EDSS, y peor rendimiento en test de memoria, atencin, lenguaje y ejecucin.
Sexo, dominancia y forma clnica no fueron predictores.
Conclusin: Los pacientes que inician con deterioro cognitivo se deterioran ms
que aquellos sin deterioro cognitivo inicial durante el seguimiento, principalmente
en funciones ejecutivas. Por el contrario la atencin puede a mejorar en pacientes
con mejor performance cognitiva. El nivel de escolaridad, la discapacidad inicial
y el deterioro cognitivo inicial son predictores de un mayor deterioro cognitivo en
la evolucin.
207.
Romero H., Yez Tllez G., Bernal J., Fernndez T., Rivera A. L.
FES Iztacala. Universidad Nacional Autnoma de Mxico.Ciudad de Mxico.
Mxico.
La inhibicin conductual en el Trastorno por Dficit de Atencin con
Hiperactividad (TDAH) un estudio con Potenciales Relacionados con
Eventos (PRE).
Introduccin: Recientemente se ha encontrado que la deficiencia en la inhibicin
conductual (IC) subyace a gran parte de la sintomatologa del TDAH.
Objetivo: Estudiar la IC mediante un paradigma experimental registrando PRE en
nios con TDAH tipo combinado.
Sujetos: Se utiliz una muestra de 18 varones entre 7 y 12 aos, 10 con TDAH
tipo combinado y 8 control. Procedimiento: la muestra se seleccion con la Escala
de Conners, WISC-R y Batera Neuropsicolgica para Nios con Trastornos del
Aprendizaje de la Lectura (BNTAL). Se aplic un paradigma experimental
Stop, que consisti en una tarea tipo go-go por computadora (responder a
ambos estmulos), pero en el 25% de los ensayos deban detener su respuesta ante
una seal stop (tono), que se poda presentar con intervalos de 200, 300, 400 y
500ms de demora.
Resultados: Se encontr que no hubo diferencias significativas al comparar el CI
y la lectura de los grupos control y TDAH. En el paradigma stop se observ la
aparicin de un componente P300 el cual fue generalmente de mayor amplitud en
ISSN 1668 -5415
178
Nmero Especial
los nios control para todas las demoras. Tambin se pudo observar el
componente N200 en todas las derivaciones para ambos grupos, cuya amplitud
fue mayor para el grupo control en algunas derivaciones centrales, frontales y
parietales en las demoras de 200, 400 y 500ms.
Discusin: se puede decir que de acuerdo con la literatura los nios con TDAH
presentan problemas de inhibicin el cual se ve reflejado en el componente N200
ya que es de menor amplitud en estos nios y en general hay una disminucin en
la amplitud de los componentes como en el caso de P300.
208.
Rossini D., Garreto A. K., Abreu C. N., Tavares H.
Avaliao das capacidades de ordenao visuo-espacial e planejamento em
pessoas que apresentam o comportamento abusivo de uso de internet e
jogadores patolgicos.
Objetivo: Avaliar a capacidade de ordenao visuo-espacial e de planejamento por
meio de cpia e evocao de figura geomtrica complexa em sujeitos que
apresentam comportamento abusivo de uso de internet (AI) e jogadores
patolgicos (JP).
Metodologia: Avaliou-se 28 pacientes que buscaram tratamento clnico em
hospital escola, sendo 14 sujeitos AI e 14 JP, pareados por sexo (10 homens), com
idade e anos de escolaridade aproximados. Entrevista clnica e critrios
diagnsticos foram utilizados para investigao das patologias. Utilizou-se teste
avaliador do fator geral de inteligncia e investigou-se a capacidade de ordenao
visuo-espacial e planejamento atravs da cpia e evocao tardia da Figura
Complexa de Rey, sendo o desempenho analisado quantitativa e qualitativamente.
Os pacientes foram avaliados no processo de triagem para admisso em programa
de tratamento.
Resultados: A comparao de mdias por meio de anlise no paramtrica indicou
que AI apresentavam pontuao bruta significativamente maior que JP em prova
de inteligncia. Os demais achados no apresentaram diferenas estatsticas
significativas. Atravs da anlise grfica dos dados pareceu que a amostra de AI
apresenta pontuaes concentradas em um menor nvel de planejamento na cpia
da figura quando comparada a JP.
Discusso: Apesar da escassa literatura e controvrsias sobre a concepo
diagnstica de AI, observou-se que h indcios de dificuldades de planejamento
nesta populao quando comparado a uma populao psiquitrica com
caractersticas impulsivas como JP. Autores relatam que AI tendem a ter
dificuldades em anlises de contextos e resoluo de problemas, o que iria de
encontro aos achados deste trabalho; contudo estes so achados ainda preliminares
e pontuais, cabendo uma ampliao da amostra, da investigao neuropsicolgica
e maior controle de variveis neuropsiquitricas.
ISSN 1668 -5415

179
Nmero Especial
209.
Rossini D., Garreto A. K., Filomensky T. Z., Tavares H., Fuentes D. M.
Avaliao clnica da capacidade de tomada de deciso em compradores
compulsivos e jogadores patolgicos.
Objetivo: Analisar clinicamente e comparar a capacidade de tomada de deciso
por meio de bateria comportamental em pacientes com caractersticas impulsivas
(compradores compulsivos e jogadores patolgicos).
Metodologia: Descrio de srie de pacientes que buscaram tratamento clnico em
hospital escola sendo seis compradores compulsivos, pareados por sexo (1
homem), com idade e anos de escolaridade aproximados (at cinco anos de
diferena) a seis jogadores patolgicos. Entrevista clnica e critrios diagnsticos
foram utilizados para investigao das patologias. Utilizou-se teste avaliador do
fator geral de inteligncia e investigou-se a capacidade de tomada de deciso
atravs do Iowa Gambling Task. Os pacientes foram avaliados no processo de
triagem para admisso em programa de tratamento.
Resultados: A anlise exploratria dos dados indicou poucas diferenas entre as
mdias em geral das populaes estudadas. Por meio de anlise grfica dos dados
pareceu haver uma maior concentrao em nveis de potencial intelectual
levemente mais elevado em compradores e maior incidncia de respostas
indicativas de ganho mais imediato s custas de perdas maiores em compradores.
Discusso: Embasando-se na literatura vigente, ao se compreender a capacidade
de tomada de deciso como uma das facetas das funes executivas e dificuldades
nesta esfera como fator agregado a comportamentos impulsivos, observa-se que
estas populaes tendem a optar por escolhas desvantajosas a fim de obter ganhos
mais imediatos. Contudo este trabalho permite inferir o perfil cognitivo de
populaes impulsivas pode diferir entre as mesmas e que a compreenso destas
diferenas pode auxiliar a conduo da teraputica destes pacientes. Ressalta-se
que esta uma anlise focal e cabe a ampliao da amostra, da investigao
neuropsicolgica e um maior controle de variveis neuropsiquitricas para
ampliar a generalizao dos achados descritos.
210.
Rossini D., Garreto A. K., Toledo E. L., Tavares H.
Avaliao clnica da capacidade de controle inibitrio em pacientes
portadores de tricotilomania e de jogo patolgico.
Objetivo: Analisar clinicamente e comparar a capacidade de controle inibitrio
por meio de bateria de lpis e papel e computadorizada em pacientes portadores
de tricotilomania (TTM) e jogo patolgico (JP).
Metodologia: Descrio de srie de doze casos de pacientes que buscaram
tratamento clnico em hospital escola sendo seis TTM, pareados por sexo (1
ISSN 1668 -5415
180
Nmero Especial
homem), com idade e anos de escolaridade aproximados (at seis anos de

diferena) a seis JP. Entrevista clnica e critrios diagnsticos foram utilizados
para investigao das patologias. Utilizou-se teste avaliador do fator geral de
inteligncia e investigou-se a capacidade de controle inibitrio atravs do
Matching Familiar Figures Test (MFFT) e bateria computadorizada GoStop
Paradigm (GS). Os pacientes foram avaliados no processo de triagem para
admisso em programa de tratamento.
Resultados: A anlise exploratria dos dados indicou tendncias sugestivas de
menor produto da latncia de respostas vezes nmero de erros no MFFT bem
como menor latncia de respostas e maior inibio destas no GS, ambos em TTM.
Por meio de anlise grfica dos dados pareceu haver uma maior concentrao em
nveis de potencial intelectual levemente mais elevado em TTM.
Discusso: Embasando-se na literatura vigente, observa-se a comparao de TTM
a portadores de Transtorno Obsessivo Compulsivo e voluntrios sadios. Nestes
estudos TTM diferem dos demais principalmente quanto ao desempenho em
funes executivas. O presente trabalho indicou uma maior eficincia em controle
inibitrio em TTM quando comparados a JP e agrega ao tema a possibilidade de
se compreender a investigao neuropsicolgica como um instrumento auxiliar de
diferenciao entre populaes constituintes do espectro impulsivo. Possibilitaria
ainda o auxlio de condutas teraputicas. Ressalta-se que esta uma anlise
pontual e cabe a ampliao da amostra, da investigao neuropsicolgica e um
maior controle de variveis neuropsiquitricas para maior generalizao dos
achados descritos.
211.
Royle P., Toupin J., Bouffard J.
Universit de Montral. Montral. Canada.
Trois tudes de cas sur laccord de ladjectif et la dysphasie en franais.
Objectifs :
Nous dcrivons la production de concordance (accord en genre : la
grenouille blanche) dans le syntagme nominal (DP) chez les enfants avec un
trouble spcifique du langage (TSL). Des erreurs de concordance ont dj t
remarqus chez les enfants hispanophones et sudois avec un TSL (Bedore &
Leonard, 2001; Leonard, et al., 2001). Aucune tude nexiste sur le
dveloppement de cette structure chez les francophones TSL, et aucune tude de
production induite chez les enfants sans trouble linguistique. Nous avons
dvelopp une tche visant valuer la matrise de ces structures en bas ge en
franais.
Participants : Trois enfants TSL, de 5;0, 5;5 et 5;10 ans, ont particip notre
tude. Chaque enfant TSL tait appari avec quatre enfants tmoins (3;0 5;9 ans)
sur 1. lge, 2. la longueur moyenne des noncs (LM), 3. le vocabulaire
rceptif, et 4. la mmoire de travail non-verbale. Aucun des enfants navait
dhistoire de dveloppement anormal et tous avaient une oue dans les limites de
la normale.
Mthode : Quatre casse-tte illustrant des adjectifs de couleur ou de grandeur,
servirent induire la production des formes fminines et masculines dadjectifs.
ISSN 1668 -5415
181
Nmero Especial
Lenfant devait nommer le morceau de casse-tte quil voulait placer. Les

rponses cibles et erreurs ont t notes.
Rsultats : On observe un plus grand nombre derreurs sur les DP fminins chez
les enfants TSL que chez leurs pairs, mais pas de trouble de dnomination de
couleurs. Les enfants TSL font des erreurs de genre sur ladjectif et le
dterminant. Les comparaisons avec les tmoins sont significatives.
Discussion : Les rsultats concordent avec les tudes prcdentes. Le TSL ne
semble pas maner dun problme dordre lexical, ni de la mmoire de travail, car
les diffrences avec les tmoins apparis sur ces mesures sont significatives. Les
enfants TSL prsenteraient donc un trouble de vrification de laccord.
212.
Rubinstein W. Y., Politis D. G.
CONICET. Instituto de Neurociencias Buenos Aires. Hospital Interzonal de
Apraxia en diferentes tipos de demencia.
Dentro de los diferentes tipos de demencias las alteraciones prxicas han sido
frecuentemente estudiadas en la Demencia tipo Alzheimer (DTA) y en la
Degeneracin Corticobasal (DCB). En cambio las apraxias en la Demencia
Frontotemporal (DFT) y la Demencia Vascular (DV) son escasamente descriptas.
La presencia de Apraxia en pacientes con DFTvf (variante frontal) ha sido muy
poco reportada en la bibliografa. Algunos autores describieron dicha existencia
sin embargo la apraxia la encuentran en la DCB, variante no frontal de las DFT,
(Josephs et al.; Hodges et al.) o en pacientes con demencia semntica y DFT
(Shumann et al.).
Si bien se reconoce la existencia de apraxia y que son especialmente frecuentes en
la DV (Alberca. & Lopez-Sousa), no existe suficiente bibliografa en relacin al
tipo de patrn de alteracin que desarrollan estos pacientes.
El objetivo es plantear la presencia de apraxia en pacientes con DTA, DFTvf,
DCB y DV describir los patrones de alteracin especficos.
Se evaluaron un total de 72 pacientes. De 49 pacientes con DTA, 45 presentaron
alteraciones. De los 15 pacientes con DFT, 14 presentaron alteraciones. Todos los
pacientes con DV y DCB presentaron alteraciones.
En DTA, DFT y DV la prueba de realizacin de patomimas fue la ms afectada y
en segundo orden la prueba de imitacin de gestos familiares.
Resulta llamativa la presencia de apraxia en el 95% con DV y DFT y similar
patrn de alteracin con pacientes con DTA. Se espera ampliar la muestra y hallar
nuevas investigaciones sobre el tema.
La importancia de conocer la presencia de apraxia radica en que puede ser un
sntoma capital para el diagnstico diferencial y adems posibilita el acceso a una
informacin ms exhaustiva para planificar un programa de tratamiento y para
adaptar las condiciones fsicas del medio en el que se desenvuelven estos
pacientes.
ISSN 1668 -5415

182
Nmero Especial
213.
Rueda Lpez V., Bernal Hernndez J., Ynez Tllez G., Fernndez Harmony T.,
Guerrero Jurez V., Ortega Garca D.
Mxico. Tlalnepantla. Mxico.
Estudio longitudinal de los componentes electrofisiolgicos asociados a la
sensibilidad fonolgica (SF).
Numerosos estudios han descrito la importancia de la (SF) en la adquisicin de la
lectura, incluso la han sealado como el mejor predictor de este proceso. No
obstante, existe poca investigacin acerca de los componentes electrofisiolgicos
asociados al desarrollo de la (SF).
Objetivo: Describir el desarrollo a nivel electrofisiolgico de la sensibilidad a la
rima en nios de 6-8 aos.
Mtodo: Participaron 8 nios (4 nias), con CI normal, sin problemas
neurolgicos. Se registraron los Potenciales Relacionados con Eventos (PRE), a
pares de palabras que riman y que no riman, durante la ejecucin de un paradigma
de identificacin de rima auditivo. El estudio fue longitudinal con dos
evaluaciones: al trmino del periodo preescolar y al finalizar el segundo grado
escolar.
Resultados: En el segundo ao, los nios tuvieron en general mayor nmero de
aciertos en la tarea F(1,7)= 20.28; p< 0.0028 y mejor identificacin de la No rima
en donde obtuvieron mayor nmero de aciertos F(1,7)= 7.76; p< 0.027. En general
se observ una tendencia a la disminucin de los tiempos de reaccin, aunque en
la primera evaluacin los nios tardaron ms en responder a la No rima F(1,5)=
8.41; p< 0.034. En los PRE, se observ un componente N450 asociado a las
palabras que riman y a las que no riman. Los nios presentaron mayor amplitud (F
(1,7)= 46.26; p< 0.000) y latencia de este componente F (1,7)= 17.569; p < 0.004
en la segunda evaluacin.
Discusin: Los nios ms pequeos, al parecer, realizan el procesamiento de la
Rima/No rima de una manera menos eficiente que los nios de mayor edad, y
aunque el componente es ms grande, no se aprecia un procesamiento
significativamente diferente entre los dos tipos de palabra utilizados, como se ha
descrito en la edad adulta.
214.
Rumich D.
Asociacin Paraguaya de Neuropsicologa. Asuncin. Paraguay.
Intervencin mediadora para la resolucin de problemas en el retardo
mental ligero.
Estudio cuasi-experimental con pretest /postest.
Objetivos: -Registrar los procesos cognitivos intervienentes en la resolucin de
problemas en el retardo mental ligero. -Determinar nivel de desarrollo potencial
de nios con retardo mental ligero. -Relacionar tipo de mediador (verbal, gnsicovisual y prxico-manipulativo) con procesos cognitivos intervienientes.
ISSN 1668 -5415
183
Nmero Especial
Hiptesis: Si los nios con retardo mental ligero incorporan tres tipos de
mediadores proporcionados por el experto durante la resolucin de situaciones
problemticas, se incrementar el potencial de aprendizaje en general y segn las
dimensiones del potencial de aprendizaje.
Variables: Nivel De Desarrollo Actual; Nivel De Desarrollo Potencial; Mediador;
Potencial De Aprendizaje Cognitvo.
Muestra: Nios/as de 9 /10 aos, de nivel socio-econmico bajo, de una escuela
pblica de recuperacin pedaggica de Asuncin, derivados de una escuela
regular por presentar disfuncin cognitiva.
Instrumentos: Pre-test: Test de Raven. Post-test: Diseos Paralelos.
Procesamiento: Pruebas de Levene y ShapiroWilk; T de Student; Anova de
Medidas Repetidas; Anova con diseo nter-sujeto y Prueba de Box; Anova de un
Factor; Comparaciones Mltiples de Sidak.
Resultados y conclusiones: La intervencin mediadora del experto, modific el
potencial de aprendizaje por el incremento del nivel de desarrollo potencial
comparativamente al nivel de desarrollo actual obtenido en el pre-test.
(F=119,2911; p<0,01).
El Potencial de Aprendizaje Cognitivo ms favorecido por la intervencin
mediadora se relaciona con procesos cognitivos de establecimiento de series
progresivas de la clase IV.
Para estos procesos result diferenciador el mediador gnsico-visual.
En procesos de discriminacin de variables comparativas, el mediador prxicomanipulativo produjo el incremento ms significativo.
El mediador verbal determin escasa modificabilidad (media=0,556 en clase I,
media=1,778 en clase II, media=0 en clase III y media=3 en clase IV).
Se ha constatado indirectamente que los mediadores verbales, cuando se trabaja
con nios con retardo mental ligero, resultan de gran importancia como apoyos a
otros tipos de mediacin.
215.
Russo M. M., Rocca C. C. A., Thom Souza S., Kuczynski E.
Sndrome de asperger e epilepsia: relato de um caso.
Introduo: A Sndrome de Asperger uma entidade diagnstica pertencente aos
Transtornos Invasivos de Desenvolvimento. Caracteriza-se por prejuzos na
interao social, na comunicao e no aprendizado. A comorbidade com epilepsia
varia nos Transtornos Invasivos do Desenvolvimento, ocorrendo com maior
prevalncia na Sndrome de Rett (90%) e no Transtorno Desintegrativo da
Infncia (70%) (Canitano, 2006). Porm, no foram encontrados relatos da
Sndrome de Asperger com epilepsia (Hara, 2007).
Objetivo: Apresentar e discutir os achados da avaliao neuropsicolgica e os
dados de EEG de um menino, com 11 anos de idade, diagnosticado com Sndrome
de Asperger e Epilepsia parcial de lobo frontal.
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184
Nmero Especial
Mtodo: Protocolo de avaliao neuropsicolgica, o qual incluiu testes que

medem a eficincia intelectual, as funes executivas, os processos atencionais,
mnsticos e a praxia construtiva.
Resultado: A eficincia intelectual do paciente, no momento da avaliao,
encontrava-se na faixa mdio inferior, com discrepncia significativa entre a parte
de execuo e verbal, a favor da primeira (WISC-III). Pde-se observar
dificuldade nas provas que avaliavam a memria verbal, a cpia de uma figura
complexa e a flexibilidade mental.
Discusso: A discrepncia observada no desempenho verbal e de execuo
compatvel com a literatura sobre Sndrome de Asperger (Klin, 2006). No entanto,
ao contrrio do descrito, neste relato de caso foram observadas dificuldades
mnsticas relacionadas s habilidades udio-verbais e aprendizado repetitivo, as
quais em geral se encontram preservadas nesta sndrome (Klin, 2006).
De acordo com a literatura, dentro dos quadros dos Transtornos Invasivos de
Desenvolvimento, a Sndrome de Asperger a que menos apresenta prejuzos
cognitivos e sociais. No entanto, no caso estudado, como o paciente possui
epilepsia, o quadro se configura como mais grave. A nfase deste estudo est em
classificar e medir o padro neuropsicolgico a fim de fornecer subsdios para um
plano de reabilitao mais especfico considerando s caractersticas deste caso.
216.
Rzezak P., Fuentes D., Guimares C. A., Thome-Souza S., Kuczynski E., Li L.
M., Franzon R. C., Leite C. C., Guerreiro M., Valente K. D. R.
Servio de Psicologia e Neuropsicologia do Instituto de Psiquiatria do Hospital
das Clnicas da Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo.
Departamento de Neurologia do Hospital das Clnicas da Universidade de
Campinas. Laboratrio de Neurofisiologia Clnica (IPq - HC-FMUSP). Instituto
e Departamento de Radiologia (HC-FMUSP). Brasil.
Influncia Das Variveis Clnicas Da Epilepsia Sobre As Funes Executivas
De Crianas E Adolescentes Com Epilepsia Do Lobo Temporal.
Introduo: H evidncias de que adultos com epilepsia de lobo temporal (ELT)
apresentam disfuno executiva. No entanto, poucos estudos versam sobre este
assunto em crianas com ELT, especialmente, utilizando uma bateria
neuropsicolgica ampla. Neste estudo, nosso objetivo foi o de investigar a
presena e gravidade da disfuno executiva em crianas com ELT e determinar a
influncia das variveis clnicas da epilepsia nesta disfuno.
Mtodo: O desempenho de 31 crianas com ELT e o de 21 crianas controles foi
avaliado atravs de uma bateria neuropsicolgica composta de oito testes para
funes executivas. Pacientes e controles foram pareadas por idade e
caractersticas sociodemogrficas e culturais. As variveis clnicas da epilepsia
consideradas foram: etiologia, localizao da leso, lateralidade, idade de incio e
durao da epilepsia, tipo de crise, presena de generalizao secundria,
frequncia de crises, histria de estado de mal ou de crises febris, histria familiar
de epilepsia, uso de mono ou politerapia e controle de crises no momento da
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185
Nmero Especial
avaliao. A disfuno executiva foi classificada como leve, moderada ou severa

segundo critrio clnico.
Resultados: Crianas com ELT tiveram um desempenho significativamente pior
do que os controles. Quanto gravidade, 83,87% das crianas tiveram disfunes
executivas moderados ou graves. Pacientes com epilepsia sintomtica com leso
mesial apresentaram pior performance que aqueles com epilepsia criptognica.
Alm disso, idade de incio precoce, maior durao da epilepsia e utilizao de
politerapia estiveram relacionadas com uma maior disfuno executiva.
Discusso: Nossos achados revelam que crianas com ELT apresentam disfuno
executiva. No entanto, nossos achados sugerem que esta disfuno no est
apenas reacionada com a propagao das descargas epileptognicas para o lobo
frontal ou pela leso do hipocampo, mas outras variveis clnicas da epilepsia,
como a durao da epilepsia e a teraputica empregada influenciam diretamente o
mau desempenho executivo e devem ser, portanto, consideradas.
217.
Rzezak P., Fuentes D., Guimares C. A., Thome-Souza S., Kuczynski E., Li L.
M., Franzon R. C., Leite C. C., Guerreiro M., Valente K. D. R.
Servio de Psicologia e Neuropsicologia. Instituto de Psiquiatria do Hospital das
Clnicas da Faculdade de Medicina da Universidade de So Paulo.
Departamento de Neurologia do Hospital das Clnicas da Universidade de
Campinas. Instituto e Departamento de Radiologia (HC-FMUSP).
Medidas neuropsicolgicas para a avaliao das funes executivas de
crianas e adolescentes com epilepsia do lobo temporal: o WCST
suficiente?
Introduo: Ainda controverso se pacientes com epilepsia de lobo temporal
(ELT) apresentam disfuno executiva. Uma possvel explicao para a falta de
concordncia entre os estudos seria a utilizao apenas do Wisconsin Card Sorting
Test (WCST) para avaliao desta funo nestes pacientes. O objetivo do presente
estudo foi identificar com uma bateria neuropsicolgica composta por oito testes
para crianas aqueles que melhor discriminam a disfuno executiva em crianas
com ELT.
Mtodo: A performance nos testes de 31 crianas com ELT foi comparada a de 21
crianas voluntrias, sem histria de desordens neurolgicas ou psiquitricas,
pareadas por idade e caractersticas sociodemogrficas e culturais s crianas
sujeito do estudo.
Resultados: Nossos achados sugerem pior performance das crianas com ELT no:
WCST; Dgitos Diretos (WISC-III); Matching Familiar Figures Test; Fluncia
Verbal para animais; Janelas Digitais e Nmero Letra (WRAML). Vinte e cinco
pacientes (80,64%) tiveram pior desempenho no WCST quando comparadas aos
controles, segundo um critrio clnico. Trinta pacientes (96,77%) tiverem mau
desempenho em pelo menos um teste que no o WCST. Dos seis pacientes que
apresentaram boa performance no WCST, cinco (83,33% ) tiveram mau
desempenho em algum outro teste da bateria.
ISSN 1668 -5415
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Nmero Especial
Discusso: Embora o WCST tenha detectado disfuno executiva em 80,64% das

crianas com ELT, este nmero foi ampliado para 96,77% quando utilizado um
outro teste de funo executiva alm do WCST. Estes achados sugerem a
necessidade da utilizao de uma bateria mais ampla para a avaliao das funes
executivas em crianas com ELT.
218.
Snchez Corts N. A., Prez Mendoza M.
Departamento de Investigacin. Departamento de Neuropsicologa Diagnstico.
Instituto Nacional de Rehabilitacin de Mxico DF. Mxico.
Rehablitacion de la anomia a traves de un programna de ayudas fonologica y
semantica en un grupo de pacientes afasicos.
Antecedentes: La anomia es la imposibilidad de nombrar un objeto o imagen. Es
el trastorno del lenguaje ms frecuente en los tipos de afasia. (1) La anomia es el
resultado de la prdida de la posibilidad de adoptar la actitud abstracta necesaria
para la evocacin. (2) Los pacientes muestran dificultad para recuperar las
palabras en el habla. (3) La rehabilitacin con claves fonolgicas, como
procedimiento para el tratamiento de las anomias en pacientes afsicos es
significativa en resultados finales. (4) Las tareas de emparejamiento de dibujopalabra sirven para tratar la anomia. El PRAE consolida resultados permanentes
en la rehabilitacin de trastornos especficos del lenguaje (5).
Objetivo: Evaluar la eficacia de dos tratamientos, el de emparejamiento de
palabra-dibujo y el de ayuda fonolgica en ocho pacientes afsicos que presentan
anomia.
Material y Mtodo: Ocho pacientes afsicos con el trastorno de anomia. La edad
media del grupo fue de 52.25 aos, con un mnimo de dos aos de ocurrido su
trastorno. Tareas de Confrontacin visual (Test de vocabulario del Boston),
Comprensin de dibujos de objetos (Test BORB- Asociacin Semntica, Riddoch,
1992), Repeticin de palabras (Tarea de Repeticin EPLA Valle, 1995).
Tratamiento individualizado, 11 meses de duracin como mximo.
Resultados: El tratamiento produjo mejora significativa ya que pasaron de
nombrar un 46% de los dibujos a un 68% con una media de solo 5,6 sesiones. La
mejora se produjo tanto con la clave semntica como con la fonolgica aunque
fue ms efectiva la semntica con la que se paso del 45% al 70% de respuestas
correctas, contrariamente a lo que encontramos en la prueba de vocabulario del
Boston donde la clave fonolgica era la ms efectiva.
Discusin: En pacientes anmicos con trastornos semnticos es ms eficaz los
programas que exigen el concepto a nombrar, y para pacientes que tiene dificultad
en recuperar las palabras las ayudas fonolgicas son las ms efectivas. Pease y
Goodglas (6) comprobaron que las claves fonolgicas, es un procedimiento eficaz
para el tratamiento de las anomias.
ISSN 1668 -5415

187
Nmero Especial
219.
Santos A., Silva C., Milne D.
Institut de Neurosciences Cognitives de la Mditerrane. Centre Nacional de
Recherche Scientifique. Marseille. France. Faculdade de Psicologa do ISCTE.
Lisboa. Portugal.
Le cot de la rgularit sur les capacits de dcision lexicale chez ladulte.
Des donnes rcentes suggrent que, chez lenfant, le dveloppement des
capacits de lecture varie en fonction de la rgularit de la langue maternelle
(Seymour, Aro, & Erskine, 2003). Toutefois, cet effet de rgularit de la langue
reste mconnu chez ladulte. Le but de cette tude est donc dexplorer linfluence
de la rgularit de la langue sur les performances de dcision lexicale chez des
adultes de diffrentes nationalits. Nous avons compar 4 groupes de 20 adultes
Espagnols, Portugais, Franais et Anglais en utilisant les mmes mots et nonmots
que Seymour et al. (2003). Ces langues ont t choisies car elles varient en termes
de rgularit dans la conversion entre graphmes et phonmes. Alors quen
Espagnol les correspondances graphme-phonme sont simples, en Anglais elles
sont complexes et ambigus. Par ailleurs, le Portugais et le Franais semblent
avoir un degr de rgularit plutt intermdiaire. Nous avons fait lhypothse la
capacit distinguer les mots des non-mots devraient tre diffrente en fonction
de la langue maternelle des sujets tests. Les rsultats ont montr que tous les
sujets prenaient plus de temps pour traiter les non-mots que les mots.
Nanmoins, nous avons observ que cette diffrence varie en fonction de la
langue selon un continuum allant des langues irrgulires aux langues rgulires
(i.e., Anglais < Franais = Portugais < Espagnol). Cet effet peut tre interprt
comme le cot de la rgularit dune langue, sexpliquant probablement par
une stratgie de lecture plutt lexicale que phonologique dans le cas des langues
rgulires.
220.
Satler C., Martinez Garrido L., Prada Sarmiento E., Leme S., Conde C., Tomaz C.
Laboratorio de Neurosciencias y Comportamiento. Universidad de Braslia. CEP.
Braslia. Brasil. Grupo de Neurociencias y Comportamiento UIS-UPB.
Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. Colombia. Grupo de
Neurociencias y Comportamiento UIS-UPB. Universidad Pontificia Bolivariana.
Bucaramanga. Colombia.
Evaluacin de la memoria declarativa asociada con contenido emocional en
la demencia tipo Alzheimer.
Diversos estudios han documentado que contenidos emocionales incrementan la
memoria a largo plazo facilitando el almacenamiento de la memoria declarativa.
Objetivo: mostrar la influencia de la emocin sobre la retencin a largo plazo de
la memoria explcita mediante un paradigma emocional en pacientes con
demencia tipo Alzheimer (DTA).
Metodologa: fueron veinte sujetos, 10 con diagnstico de DTA (segn los
criterios de NINCDS-ADRDA y CDR) y 10 controles ancianos normales,
ISSN 1668 -5415
188
Nmero Especial
apareados por edad y educacin. Ambos grupos observaron 11 diapositivas

acompaadas por narraciones diferentes siendo una historia emocionalmente
neutra y otra de alertamiento emocional. Todos los participantes asistieron la
historia neutra, la puntuaron de 1 a 4 (1 no emocional y 4 altamente emocional)
y respondieron un cuestionario de reconocimiento de eleccin mltiple. Dos
semanas despus, asistieron la versin con alertamiento, repitiendo el mismo
procedimiento.
Resultados: ambos grupos asignaron mayores puntajes en la versin emocional
que la versin neutra (p < 0.05), sin ser diferencias significativas en el grupo con
DTA. La prueba mostr diferencias significativas en relacin al Diagnstico de
ambos grupos (p<0.001) donde los participantes con DTA presentaron un
desempeo mnemnico menor que los controles independientemente de la versin
neutra o emocional.
Conclusin: los resultados sugieren que en los sujetos con DTA, habra una
sobrevaloracin emocional de ambas versiones de la prueba, sin producirse
potenciacin mnemnica. Para los ancianos sanos, la ponderacin emocional
diferencial asociada a las dos versiones de la prueba fue la esperada, (mayor
puntuacin frente a la versin de alertamiento), pero aunque obtuvieron mayor
puntuacin que los pacientes con DTA, no se evidenci la potenciacin dada por
el alertamiento emocional. Esto podra deberse a la modificacin del instrumento
de evaluacin mnemnica con respecto a su versin original. En conjunto, la
prueba se perfila muy sensible para detectar defectos mnemnicos en pacientes
con diagnstico de DTA.
221.
Scheffer M., Pasa G. G., Neto E. P. P., Almeida R. M. M.
Universidade do Vale do Rio dos Sinos. UNISINOS. So Leopoldo. Brasil.
Dficits cognitivos e emocionais em usurios de lcool, crack e cocana.
O uso e abuso de substncias psicoativas est prevalente em nossa sociedade e
est causando srios problemas de ordem fsica, psiquitrica e social (BOYUM &
KLEIMAN, 1995; SANCEVERINO, 2003). Estudos neuropsicolgicos recentes
demonstram uma importante relao entre dficits cognitivos e emocionais
decorrentes do uso crnico de substncias (CUNHA, 2004).
Os objetivos deste estudo so: 1) avaliar o desempenho de adultos, do sexo
masculino, dependentes de lcool e/ou cocana/crack em relao s funes
cognitivas e emocionais tais como: Ateno Difusa; Ateno Difusa Complexa;
Ateno Concentrada; Ateno Concentrada Complexa; Expresso de Raiva e
Ansiedade e 2) investigar a prevalncia de transtornos psiquitricos associados.
A amostra constou de participantes considerados dependentes, conforme os
critrios do DSM-IV-TR (2002) para Dependncia de lcool e Substncias
(n=32).
Foi realizada entrevista inicial atravs do Mini International Neuropsychiatric
Interview (M.I.N.I. Plus) e aplicao de testes neuropsicolgicos, tais como:
BGFM1 (TEDIF-1, TEDIF-2 e TEDIF-3), BGFM-2 (TECON-1, TECON-2 e
TECON-3); e de aspectos emocionais: STAXI e BAI.
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Nmero Especial
A mdia das idades foi de 31,28 10,85 anos e a escolaridade variou de Ensino
Fundamental Incompleto (EFI) a Ensino Superior Incompleto (ESI) com maior
porcentagem no EFI (43%). Em relao aos testes de Ateno, a maior parte da
amostra (53%) est na categoria de Zona Inferior.
Os participantes apresentaram percentis inferiores mdia esperada (40% a 60%)
em todas as modalidades para a Expresso de Raiva e escore mnimo para
Ansiedade (40%).
Nos transtornos psiquitricos investigados houve prevalncia nos quadros
diagnsticos: Episdio Depressivo Maior (63%) e Risco de Suicdio (56%).
Os resultados obtidos mostram dficits cognitivos substanciais, como transtornos
psiquitricos graves associados Dependncia de lcool, Crack e Cocana,
exigindo maior ateno na preveno do uso dessas substncia.
222.
Schwengber Casarin F., Liberatore Prando M., de Souza Siquiera L., Gindri G.,
Fumagalli de Salles J., Parente, M. A. M. P., Fonseca R. P.
Instituto de Psicologia. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFGRS).
Porto Alegre. Brasil.
Processamento das funes neuropsicolgicas em adolescentes: o tipo de escol
influencia?
A avaliao neuropsicolgica visa investigao das funes cognitivocomunicativas, como ateno, memria, linguagem, calculias, praxias, etc. O
processo de neurodesenvolvimento ao longo do ciclo vital pressupe mudanas
cognitivas associadas a questes biopsicossociais. Quanto s fases de
desenvolvimento, h um considervel nmero de pesquisas com crianas e adultos
e poucos estudos sobre o desempenho neuropsicolgico de adolescentes. Assim,
torna-se relevante investigar como adolescentes em desenvolvimento tpico
processam funes neuropsicolgicas. Um dos fatores sociais importantes no
Brasil o tipo de escola: pblica ou privada. Nesse contexto, o objetivo do
presente estudo foi avaliar o efeito do tipo de escola no processamento
neuropsicolgico de 150 adolescentes com idades entre 13 e 18 anos, estudantes
de 7a e 8a sries do Ensino Fundamental e 1, 2 e 3 anos do Ensino Mdio,
divididos em dois grupos: 1) 90 de escola pblica e 2) 75 de escola privada.
Foram avaliados com o Instrumento de Avaliao Neuropsicolgica Breve
NEUPSILIN, que inclui orientao tmporo-espacial, ateno, percepo,
memria, habilidades aritmticas, linguagem, praxias e funes executivas.
Utilizou-se o Teste t de Student para a anlise estatstica. Observou-se diferena
significativa em favor dos alunos de escola privada nas funes
neuropsicolgicas: ateno (repetio de seqncia de dgitos), percepo
(tamanho de linhas), memria (trabalho ordenamento ascendente de dgitos e
span auditivo de palavras em sentenas; verbal evocao imediata), linguagem
escrita (escrita ditada), praxias (reflexiva) e funes executivas (resoluo de
problemas e fluncia verbal ortogrfica). Em linguagem oral, orientao, memria
visual e aritmtica o desempenho dos grupos foi semelhante. Na realidade
brasileira existe uma relao entre o tipo de escola e o nvel scio-econmicoISSN 1668 -5415
190
Nmero Especial
cultural, ou seja, os alunos de escola privada podem possuir maior acesso a

ambientes com maior qualidade e quantidade de estmulos favorveis ao
desenvolvimento neuropsicolgico. O fator tipo de escola engloba as variveis
qualidade do mtodo de ensino e qualidade da interao ensino-aprendizagem
entre professores e alunos.Concluiu-se que, para a presente amostra de
adolescentes, o tipo de escola influenciou o processamento neuropsicolgico.
223.
Sevilla Y., Jaichenco V., Olmedo A., Shalm D. E., Snchez M. E., Ferreres A.
Aires. INECO. CONICET. Unidad de Neuropsicologa Hospital Interzonal de
Programa de entrenamiento de la comprensin sintctica de oraciones.
Ciertas alteraciones de la comprensin sintctica de oraciones por parte de los
pacientes afsicos han sido interpretadas como resultado de un deterioro en la
proyeccin de las representaciones sintcticas respecto de las semnticas
(Linebarger et al., 1983). A partir de esta hiptesis, han sido propuestos diversos
programas de tratamiento para la rehabilitacin de la comprensin de oraciones en
ingls (Schwartz et al., 1994; Haendiges, 1996).
El objetivo de este trabajo es mostrar la adaptacin de un programa de tratamiento
para la comprensin auditiva de oraciones en espaol, presentar un software
especialmente diseado para su implementacin y discutir su efectividad a travs
de la aplicacin en una paciente afsica.
Mtodo: En funcin de las caractersticas de nuestra lengua se ajustaron las
caractersticas del diseo fuente y se seleccionaron tipos diferentes de estmulos.
Se desarroll para su aplicacin un software original.
En l, el paciente oye una oracin y debe poder responder cul es la accin, quin
la realiz y a quin la hizo, seleccionando el constituyente que corresponde entre
las opciones que se le presentan en pantalla. Una vez seleccionada la respuesta, el
programa ofrece el feedback correspondiente a su adecuacin. Las oraciones estn
organizadas en diferentes listas, de complejidad y extensin crecientes, que el
terapeuta puede elegir al comenzar la sesin.
El programa registra las opciones del paciente frente a cada estmulo y cada
pregunta y guarda esta informacin en una base de datos. As, el programa archiva
la puntuacin obtenida en cada sesin y discrimina el tipo de estmulos en que se
cometieron los errores y el tipo de los errores ocurridos. En este sentido, permite
realizar un seguimiento del desempeo del paciente a lo largo del tratamiento y
obtener estadsticas de su rendimiento.
El tratamiento se aplic durante 8 semanas a una paciente afsica con alteraciones
moderadas en la comprensin. Su rendimiento en cada fase fue comparado con el
desempeo obtenido en la evaluacin pretratamiento con estmulos equivalentes,
considerada lnea de base.
Resultados: Se observ una evolucin positiva en el desempeo sobre las
estructuras entrenadas, en contraste con aquellas no tratadas, con independencia
de la extensin.
ISSN 1668 -5415
191
Nmero Especial
Discusin: Se discuten los beneficios del programa de entrenamiento a la luz de

estos resultados y en relacin con las hiptesis del dficit de comprensin.
224.
Sierra N., Torralva T., Roca M., Bonifacio A., Manes F.
INECO. Buenos Aires. Argentina.
ACE (addenbrookes cognitive examination) como herramienta de screening
en el deterioro cognitivo mnimo (DCM).
La categorizacin de casos con DCM depende de la sensibilidad de los test de
memoria en la evaluacin neuropsicologica estndar que requiere personal
especializado y equipamiento con los que no cuenta el mdico general. El MMSE
falla en detectar demencia en los estadios iniciales y posee baja sensibilidad en
casos de DCM. Existe una necesidad de contar con un instrumento breve y fiable
que permita detectar casos posibles de DCM.
Objetivos: A) determinar la utilidad del ACE (Addenbrookes Cognitive
Examination) como herramienta de screening para la discriminacin entre el
envejecimiento normal y el DCM. B) analizar los tems ms tiles para dicha
discriminacin y la relacin con la evaluacin neuropsicolgica.
Metodologa: Se analizaron los puntajes del ACE (global y discriminado) y la
evaluacin cognitiva completa de 17 pacientes con diagnstico de DCM segn la
definicin de Petersen (1999) comparado con 17 controles normales. El grupo
control y el de pacientes fue comparable en edad, sexo y escolaridad.
Resultados: El puntaje del ACE mostr ser significativamente menor en el grupo
con diagnstico de DCM que el de los controles. Los tems de mayor discrepancia
fueron los tems de orientacin, clculo, recobro de 3 palabras y fluencia verbal
semntica. Los puntajes en los distintos tems del ACE se correlacionaron
significativamente (p=0,05) con los puntajes en la evaluacin neuropsicolgica
completa respectivamente: tareas de clculo con tareas de atencin ejecutiva
(dgitos atrs, TMTB); el recobro de 3 palabras con los puntajes en recobro
inmediato y diferido en la prueba de memoria lgica; el recobro inmediato y
diferido de la prueba de memoria del ACE con recobro inmediato y diferido del
AVLT, nmero de intrusiones en prueba de memoria del ACE con nmero de
intrusiones en AVLT.
Discusin: Estos datos preliminares muestran que el ACE podra ser una
herramienta de screening efectiva para DCM.
225.
Silva-Pereyra J. F., Bernal J., Rodrguez M., Yez Tllez G., Prieto B., Luviano
L., Balderas M., Marosi E., Guerrero V., Rodrguez H.
Facultad de Estudios Superiores Iztacala. UNAM. DF. Mxico.
Fallas en la atencin sostenida en Lectores deficientes: Un estudio de
neuroimagen.
ISSN 1668 -5415
192
Nmero Especial
Las deficiencias en la lectura tienen un correlato muy fuerte con una deficiente
atencin sostenida y/o fallas en la memoria de trabajo. Las bases neuroanatmicas
de tales discapacidades an siguen siendo un misterio. Para tener una
interpretacin neuroanatmica y funcional de las deficiencias en la lectura, se
llev a cabo un estudio de neuroimagen con el mtodo sLORETA obteniendo las
imgenes tridimensionales de las fuentes del componente P300 de los potenciales
relacionados a eventos (PRE) en nios con deficiencias en la lectura. Se
registraron los PRE de 35 nios con deficiencias en la lectura y 35 controles en 32
electrodos durante la ejecucin de una tarea de decisin continua (CPT). La CPT
consiste en la presentacin aleatoria y poco frecuente de un estmulo blanco al
cual el sujeto debe dar una respuesta motora. Para que se d la respuesta el blanco
debe ser precedido por un estmulo de aviso. Se presentan tambin estmulos no
blancos que son precedidos por el de aviso y blancos que no estn precedidos por
el de aviso. Los resultados de los anlisis estadsticos con las imgenes del
sLORETA revelaron que el estmulo posterior al de aviso activa reas
involucradas en el monitoreo de la distribucin de los recursos atencionales y la
informacin conflictiva (i.e., cingulado anterior) y mantienen las metas cognitivas
en la memoria de trabajo colocando la atencin en los sistemas de procesamiento
apropiados para llegar a esas metas (i.e., regiones prefrontales dorsolaterales
izquierdas) en los nios controles. En contraste, los nios con deficiencias en la
lectura mostraron para esas mismas condiciones experimentales, una falta de
activacin de las regiones prefrontales izquierdas por lo que es posible afirmar
que estos nios tienen fallas en los procesos cognitivos asociados a sta ltima
rea cortical.
226.
Soledade T., Barreto Bonfim C., S A., Gramacho A., Guedes A., Souza C.,
Borges M., Mendoza P., Cavalcante S., Freitas do Vale T. L.
Faculdade Ruy Barbosa. Salvador. Brasil.
Desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita: o efeito do treino de
conscincia fonolgica em pr-escolares de creches em Salvador, Bahia,
Brasil.
Este estudo teve como obetivo comparar os resultados entre quatro instituies
pblicas de Educao Infantil de Salvador, Bahia, Brasil. Participaram da
pesquisa 232 crianas dos Grupos 5 e 6 da Educao Infantil, entre quatro e sete
anos. Para a avaliao e reavaliao utilizaram-se provas de conscincia
fonolgica, escrita e Raven. Na interveno, utilizou-se o Treino de Conscincia
Fonolgica em todas as instituies, de forma diferenciada. Nas instituies A e
B, inicialmente o pesquisador treinou o professor para aplicar o TCF em sala de
aula, em seguida durante a interveno observou sua aplicao e supervisionou o
trabalho; nas instituies C e D, o pesquisador aplicou o TCF e o professor
observou sua aplicao. A anlise comparativa dos resultados obtidos pelos
Grupos 5 e 6 de A e B demonstrou que a conscincia fonolgica e o nvel de
escrita de A foi estatisticamente maior do que B em ambas as sries. J os
resultados apresentados no Raven revelaram que B teve um maior escore do que
ISSN 1668 -5415
193
Nmero Especial
A. A anlise comparativa dos resultados obtidos por C e D demonstrou que, aps

o TCF, D teve um aumento estatisticamente significativo na PCF (p=0,044). A
comparao entre os resultados de A e D revelou que a conscincia fonolgica de
D teve um aumento com relao a A (p=0,025). Ao comparar B com C e D,
verificou-se que D teve um aumento na conscincia fonolgica (p=0,004), porm
a instituio B teve um maior aumento com relao a C. Verificou-se que a
conscincia fonolgica variou diretamente com relao ao nvel de escrita
(p=0,000) e o Raven apresentou correlao com ambos os testes. Verificou-se a
importncia de desenvolver habilidades de leitura e escrita na pr-escola,
principalmente, como forma de preveno a transtornos especficos da
aprendizagem. A mediao foi uma varivel importante para o efeito do treino.
227.
Soto Aari M. F.
Facultad de Psicologa. Universidad Nacional de San Agustn. Arequipa. Per.
Relacin entre educacin, envejecimiento y deterioro cognitivo en una
muestra de adultos mayores de Arequipa - Per.
: Los estudios epidemiolgicos a nivel mundial muestran una clara relacin entre
el nivel educativo y la presencia de deterioro cognitivo en poblaciones
envejecidas. En nuestro medio no existen investigaciones que aborden esta
problemtica por lo que pretendemos evaluar la relacin entre el nivel educativo y
el deterioro cognitivo en una muestra de adultos mayores en Arequipa Per;
adems de analizar aquellas puntuaciones dentro del instrumento que estn ms
influenciadas por el nivel educativo. Para esto evaluamos a 280 sujetos adultos
mayores voluntarios de 3 distritos de la ciudad con el Examen Mental Abreviado
(Folstein 1975) y un cuestionario de variables sociodemogrficas.
Nuestros resultados muestran una relacin significativa entre la edad y el
deterioro cognitivo observndose puntajes ms bajos en sujetos con mayor edad;
adems observamos que los sujetos con mayor nivel educativo muestran puntajes
ms altos. Un anlisis posterior muestra diferencias significativas entre los
diferentes niveles educacionales en las puntuaciones de orientacin, atencin y
lenguaje; mas no en registro y recuerdo del examen mental abreviado. Estas
primeras aproximaciones al deterioro cognitivo en nuestro medio muestran la
clara relacin que existe entre el analfabetismo y el bajo nivel educativo sobre las
funciones cognitivas, pero adems ponen de relieve la importancia del diseo de
instrumentos que controlen el factor educacional. Por otra parte muestran la
importancia de la implementacin de polticas socioeducativas eficaces que
permitan el acceso a la educacin a la mayora de nuestra poblacin en donde el
nivel de analfabetismo es alto.
228.
Stivanin L., Oliveira C. C. C., Scheuer C. I.
ISSN 1668 -5415
194
Nmero Especial
Memria para narrativa oral em crianas com Transtorno da Leitura.

Dentre as alteraes lingsticas apresentadas por crianas com transtorno da
leitura (TD), est o prejuzo na recuperao de informaes verbais, podendo
comprometer a reproduo oral de narrativas. Nesta perspectiva, o objetivo deste
trabalho foi analisar a memria para narrativa oral em crianas TD. Participaram
da pesquisa crianas de 2a srie do Ensino Fundamental de uma escola pblica,
sendo 14 com TD e 15 controles (7,3 a), de ambos os sexos, sem problemas no
desenvolvimento em geral e de linguagem. Foi utilizada a histria A Coisa de
Rocha (1997), adaptada por Salles e Parente (2004). A criana ouvia a histria e,
logo aps, era solicitada a sua reproduo. O reconto foi gravado, transcrito e
analisado por meio do modelo de Kintsch e van Dijk (1978) e Kintsch (1988,
1998), segundo o qual o significado do texto representado por meio de
proposies classificadas em macroestrutura (idias essenciais) e microestruturas
(detalhes menos relevantes). Crianas TD e seus controles recordaram-se mais do
sentido global da narrativa do que dos detalhes. A mdia de proposies
recordadas referentes macroestrutura foi semelhante entre os dois grupos de
sujeitos, porm as crianas com TD apresentaram mdia de microestruturas
inferior ao grupo controle. A partir destes dados, sugere-se que as crianas TD
conseguem se recordar dos eventos essenciais e podem compreender o sentido da
histria, apresentando, porm, prejuzos na recuperao dos detalhes.
229.
Stivanin L., Oliveira C. C. C., Scheuer C. I., Assumpo Jr F. A.
Identificao de caractersticas comportamentais em crianas sem queixas
escolares.
A literatura aponta para uma relao entre dificuldades comportamentais e de
linguagem escrita em escolares. Porm, estudos sobre a freqncia de tais
caractersticas em populao escolar no levam em conta se so leitores ou no
leitores. O objetivo deste estudo foi verificar caractersticas comportamentais em
crianas com desenvolvimento tpico de leitura na perspectiva de pais e
professores. Os sujeitos foram pais e professores de 74 crianas de escola pblica
de So Paulo: 2a (n= 25; m=8,6 a), 3a (n= 24; m=9,5 a) e 4a (n= 25; m=10,7 a)
sries, sem alteraes no desenvolvimento, dficits visuais no corrigidos, queixas
de problemas auditivos, histrico de evaso escolar, repetncia e indicao de
classe especial. Foi aplicado o Strengths and Difficulties Questionnaire
(Goodman, 1997, validado por Fleitlich et al (2000), abrangendo 5 sub-escalas:
relacionamento, hiperatividade, conduta, problemas emocionais e comportamento
pr-social. Os resultados apontaram maior quantidade de alunos identificados com
caractersticas de hiperatividade na 2a do que na 3a srie, enquanto na 4a srie,
houve mais crianas com problemas emocionais. Os pais identificaram mais
caractersticas do que os professores. Os dados ressaltam que embora haja uma
relao entre dificuldades comportamentais e de linguagem, crianas sem
problemas no desenvolvimento da linguagem escrita tambm merecem ateno
ISSN 1668 -5415
195
Nmero Especial
quanto apresentao de caractersticas emocionais e de comportamento, que

podero interferir em outras habilidades.
230.
Strejilevich S., Torralva T., Cetkovich M., Roca M., Martino D., Manes F.
INECO. Programa de Trastornos Bipolares. Instituto de Neurociencias
Fundacin Favaloro. Buenos aires. Argentina.
Comparacin de la funcin cognitiva y funcionamiento general de personas
afectadas por esquizofrenias y trastornos bipolares.
Introduccin: Existe una discusin actual respecto de si los Trastornos Bipolares
(TBPs) y Esquizofrnicos (TEsq) son dos entidades distintas o son extremos de un
continuo cuantitativo. Ambos grupos de desrdenes comparten perfiles
epidemiolgicos, trastornos cognitivos relacionados con el funcionamiento y
hallazgos genticos comunes. Sin embargo, las personas afectadas por TEsq
presentan dficits cognitivos generalizados y mantienen un nivel muy bajo de
funcionamiento mientras que los afectados por desorden bipolar pueden lograr
una recuperacin funcional plena. Es posible que factores clnicos y epigenticos
contribuyan a las diferencias funcionales encontradas en ambos cuadros.
Objetivo: El objetivo de este trabajo fue comparar el perfil ejecutivo de pacientes
ambulatorios afectados por TBPs con pacientes ambulatorios con diagnostico de
TEsq. Adems se correlacion el perfil ejecutivo con el funcionamiento
alcanzado, factores psicopatolgicos, funcionales y accidentales como
complicaciones obsttricas y exposicin a frmacos.
Mtodos: Se evaluaron con amplia batera neuropsicolgica 30 pacientes
ambulatorios, 15 con diagnstico de TBP tipo I y 15 con diagnstico de TEsq. Se
examinaron aspectos psicopatolgicos, funcionales y evolutivos con una batera
de escalas clnicas seleccionadas a ese efecto.
Resultados: Las personas afectadas por TEsq presentaron dficits cognitivos ms
generalizados especficamente en memoria, atencin y funciones ejecutivas. Al
mismo tiempo los afectados por TEsq presentaron peor funcionamiento actual y
premrbido lo que correlacion positivamente con funcin ejecutiva. Los
pacientes con TEsq presentaron valores superiores de complicaciones obsttricoperinatales y estas correlacionaron con los dficits cognitivos.
Discusin: Factores epigenticos podran explicar en parte la diferente evolucin
de cuadros con bases genticas aparentemente comunes.
231.
Tabacco P. I.
ADINA. Rosario. Argentina.
Valor diagnstico de las diferencias en la resolucin de absurdos grficos y
verbales en nios con retardos del lenguaje de patogenia afsica, allica y
psicgena.
ISSN 1668 -5415
196
Nmero Especial
Objetivos: -Comparar la resolucin de los absurdos grficos y verbales con los

diagnsticos clnicos de lenguaje. -Indagar acerca del valor diagnstico de los
resultados.
Metodologa: a-Poblacin: 60 pacientes con edades entre 7 y 12 aos con
patologas del lenguaje. b-Procedimientos: Se formularon los siguientes
diagnsticos de lenguaje: retardos afsicos: puros (4) combinados con retardo
anrtrico (16); retardo allico: puros(11) combinados con retado anrtrico (9);
retardos psicgenos: por neurosis: puros (9) combinados con retardo anrtrico (2),
por prepsicosis: puros (9). Se aplicaron absurdos verbales y grficos durante la
exploracin diagnstica. c-Plan de anlisis: Se analizaron 3 tipos de respuestas
para cada absurdo: interpreta, no interpreta, interpreta con facilitacin. Se
calcularon sus frecuencias de aparicin y medidas resmenes, segn el
diagnstico.
Los pacientes se reagruparon segn tuvieran o no descenso genuino del
pensamiento y del rendimiento intelectual para efectuar las comparaciones
mediante el Test de hiptesis de comparacin de proporciones.
Resultados: Los retardos afsicos y psicgenos por neurosis interpretaron mejor
absurdos grficos que verbales y obtuvieron mayor proporcin de interpretacin
de absurdos grficos que los retardos allicos y psicgenos por prepsicosis.
Discusin: Las unidades semnticas y relaciones lgico-gramaticales garantizan
los procesos de pensamiento.
En el retardo afsico las relaciones lgicas son normales pero el material
semntico deficitario, hecho que posibilita mejor interpretacin de absurdos
grficos, al igual que los retardos psicgenos por neurosis, en estos ltimos por
concurrencia de aspectos afectivos-emocionales y descenso de los motivacionales.
En el retardo allico el descenso del lenguaje interior y de las relaciones lgicas
en relacin a la edad explica que ambos absurdos le sean dificultosos, aunque los
verbales ms.
El retardo psicgeno por prepsicosis presenta unidades semnticas aceptables y
relaciones lgicas incorrectas, esto explicara por qu interpretan mejor absurdos
verbales que grficos. Por lo expuesto, la resolucin de estas pruebas adquiere
valor en el proceso diagnstico.
232.
Tabullo A., Orellano A., Sanchez F., Yorio A., Marro C., Segura E., Lpez S.,
Rodrguez M. L., Martn L., Tabernero M. E.
Facultad de Psicologa. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires. Argentina.
Aprendizaje de categoras lgicas
en pacientes con enfermedad de
parkinson.
Objetivos: 1) Estudiar el aprendizaje de categoras lgicas en pacientes con
enfermedad de Parkinson, mediante el paradigma de relaciones de equivalencia
(Sidman, 1982). 2) Correlacionar el desempeo en la tarea de aprendizaje de
categoras con los puntajes obtenidos en el test de fluencia verbal.
Metodologa: Participaron del experimento 8 sujetos diagnosticados con
enfermedad de Parkinson y 10 sujetos controles sanos, con edad y nivel de
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197
Nmero Especial
escolaridad comparables. Ambos grupos realizaron una tarea de aprendizaje de

relaciones de equivalencia, basada en procedimientos de emparejamiento con la
muestra. Los pacientes fueron evaluados con una batera neuropsicolgica
completa y el Inventario de depresin de Beck. Se administr a los controles el
MMSE y la prueba de fluencia verbal.
Resultados: Solamente un sujeto del grupo control, y ninguno de los
parkinsonianos, super el criterio de aprendizaje de las relaciones de equivalencia.
No se observaron diferencias en el desempeo del grupo Parkinson y los controles
en la tarea de equivalencia (F(1,16) = 0.085, p = 0.774), ni en la tarea de fluencia
verbal (F(1,16) = 0.673, p = 0.425). Se observaron asociaciones significativas
entre la tarea de equivalencia y los puntajes de fluencia semntica (Rho = 0.657, p
= 0.004), pero no con los puntajes de fluencia fonolgica ni las variables
demogrficas.
Discusin: La ausencia de diferencias en el desempeo de parkinsonianos y
controles podra indicar que la enfermedad no produjo un deterioro en el
aprendizaje de categoras lgicas diferente al atribuible al envejecimiento normal.
Otros estudios afirman que la categorizacin basada en reglas podra estar
conservada en los parkinsonianos, dependiendo de la demanda de atencin
selectiva impuesta por la tarea (Filoteo y otros, 2007). La asociacin encontrada
con el desempeo en fluencia semntica puede interpretarse como implicacin de
la memoria semntica en la resolucin de la tarea.
233.
Talero Gutierrez C., Vlez van Meerbeke A., Gonzlez Reyes R.
Grupo de Investigacin en Neurociencias (NEUROS). Facultad de Medicina.
Universidad del Rosario. Bogot. Colombia.
Relacin entre trastorno por dficit de atencin e hiperactividad y trastorno
de aprendizaje.
Objetivo: Estudiar la relacin entre el trastorno por dficit de atencin e
hiperactividad (TDAH) y sus subgrupos (inatencin, hiperactividad y mixto) con
la presencia de trastorno de aprendizaje y trastorno en la integracin visomotora.
Metodologa: A partir de un estudio poblacional sobre la presencia de
enfermedades neuropeditricas en escolares de 5 a 12 aos de edad en Bogot,
Colombia, se seleccion una muestra de nios con posible trastorno por dficit de
atencin e hiperactividad o trastorno de aprendizaje, segn padres o maestros. Se
evaluaron y agruparon con base en el listado del DSM-IV validado para poblacin
colombiana, en la aplicacin de la prueba de aptitudes diferenciales y generales
del aprendizaje (BADYG) y en la prueba del VMI (Visomotor Integration) para
evaluar la integracin visomotora. Se realiz un anlisis estadstico con la prueba
de asociacin ji-cuadrado con un nivel de significancia del 5 %; se valor la
magnitud de la asociacin teniendo en cuenta las razones de disparidad ajustadas
con su respectivo intervalo de confianza de 95 %.
Resultados: De 834 nios evaluados con las pruebas, 457 presentaron TDAH, 129
trastorno de aprendizaje y 459 resultados inferiores en VMI. Se encontr una
relacin significativa entre trastorno de aprendizaje y el subgrupo con trastorno de
ISSN 1668 -5415
198
Nmero Especial
atencin (p=0.015, OR 1.69 (1.1-2.59), as como entre el desempeo en las

habilidades visomotoras y el TDAH (p=0.031 OR 1.36 (1.02-1.8). No se
encontraron relaciones significativas entre los dems subgrupos a excepcin del
componente hiperactivo con trastorno de aprendizaje, en el cual se encontr una
relacin inversa (p=0.03 OR 0.3 (0.07-0.92).
Discusin: Se hace patente la relacin existente entre TDAH, la integracin
visomotora y el trastorno del aprendizaje, sin embargo el componente de mayor
peso es el trastorno de atencin nico. Por otro lado se encontr que el subgrupo
hiperactivo no tiene comprometido su capacidad de aprendizaje y ejerce un peso
importante en el grupo mixto para que no se encuentre una relacin significativa.
Estos hallazgos podran explicarse a componentes fisiopatolgicos diferente entre
los subgrupos del TDAH.
234.
Tartaglini M. F., Clemente M. A., Stefani D.
INEBACONICET. Buenos Aires. Argentina.
Apoyo social y sentimiento de sobrecarga. Un recurso psicosocial diferencial
en cuidadoras de cnyuges con Demencias en estadio leve y moderado.
Objetivo: Analizar si el nivel de severidad de la Demencia del paciente (leve y
moderado) incide de manera diferencial sobre el sentimiento de sobrecarga de las
esposas cuidadoras, de acuerdo a su red social personal (estructura y satisfaccin
con el apoyo).
Mtodo: Se siguieron los pasos del diseo descriptivocomparativo de corte
transversal. La poblacin objetivo es, cuidadoras informales principales que
acompaan al cnyuge a una institucin de salud de la Capital Federal y
conurbano, para su diagnstico y tratamiento. Se utiliz la estrategia de muestreo
no probabilstico de tipo accidental, para seleccionar 62 esposas, de las cuales 30
y 32 cuidaban, respectivamente, a los pacientes con Demencia en estadio leve y
moderado. El Cuestionario de Datos Generales, elaborado por las autoras, la
Escala de Sobrecarga del Cuidador de Zarit y el Inventario de Recursos Sociales
para Ancianos de Daz Veiga, fueron administrados a la muestra como entrevista
estandarizada individual. Se calcularon el valor de 2 como prueba de
independencia estadstica y el coeficiente de asociacin , y se fij un valor de
5%.
Resultados: No se hallaron diferencias entre ambos grupos de cuidadoras en
cuanto al tamao de la red. En cambio, las esposas de pacientes con menor
severidad de Demencia manifestaron mayor satisfaccin con el apoyo percibido y
presentaban menor nivel de sobrecarga.
Discusin: Se coincide con otros estudios que intentan identificar los factores que
modulan el impacto del estrs sobre esposas cuidadoras de pacientes con
demencia, sealando al apoyo social como una de las variables moduladoras ms
importantes del mismo. La satisfaccin de las esposas cuidadoras con su red
social de apoyo podra ser uno de los factores que inciden favorablemente en su
percepcin de los propios recursos adaptativos para hacer frente a la situacin de
cuidado, disminuyendo su sentimiento de sobrecarga.
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Nmero Especial
235.
Taub P., Cuevas M., Waisburg H., Hammermuller E., Prez E.
Servicio de Clnicas Interdisciplinarias-Psicopedagoga. Hospital de Pediatra J.
P. Garrahan. Hospital de Da Polivalente. Buenos Aires. Argentina.
Funciones ejecutivas en nios con neurofibromatosis 1 (NF1).
Introduccin: Investigaciones previas sobre NF1, describen CI global inferior a la
media poblacional, con discrepancia entre el CI Verbal y el CI Ejecutivo.
Evidencian trastornos de aprendizaje y/o conductuales (hiperactividad), (60%).
Objetivo: Describir el desarrollo de las funciones ejecutivas, especificando
etiologa neurocognitiva del trastorno de aprendizaje.
Material y mtodo: muestra consecutiva de 15 nios con Neurofibromatosis tipo
1, de 8 a 14 aos. Instrumentos de Evaluacin: Escala Inteligencia StanfordBinnet IV ed., Test Beery, Tomal, Stroop, D2 y Wisconsin. Diseo: descriptivo,
transversal, correlacional y Analtico. Estad. SPSS 11.5.
Resultados: Edad cronolgica X = 120 meses. Edad de maduracin visomotora X
= 67 meses. Correlacin edad cronolgica edad visomotora p = 0,055. CI
general mediana 84 (rango entre 75 y 106) - (X = 100 d/16). rea Verbal
mediana 45 de (X = 50 d/8), Abst. /Visual 42 (X = 50 d/8), Lgico Matemtica 48
(X = 50 d/8) y Memoria Prxica mediana 40 (X = 50 d/8). Memoria Verbal (X =
50 d/10): Palabras mediana 16, Objetos mediana 16 y Pares de pal. mediana 16.
Memoria No Verbal (X = 50 d/10): Abst./Vis. mediana 16, Abst/Sec. mediana 50
y Imit. Manual mediana 37. Atencin (X = 50 d/20): Selectiva mediana 38,
Sostenida mediana 5, Dividida y flexibilidad cognitiva Errores perseverativos
mediana 16 y Respuestas perseverativas mediana 18.
Discusin: rea de Memoria: los subdominios verbales como no verbales se
encuentran descendidos. Los menos descendidos son memoria de objetos y
secuencial abstracta. Ambos presentan estmulo visual y el procesamiento que
interviene es simultneo y secuencial. La atencin menos afectada es la selectiva.
Conclusiones: Dficit Funciones Ejecutivas: Memoria Inmediata Verbal y no
Verbal, Coordinacin Viso-motora, Raz. Abstr./Visual, Atencin Sostenida,
Selectiva y Flexibilidad cognitiva, en nios con un CI normal y limtrofe. Se
realizarn intervenciones psicoeducativas precoces para la prevencin de los
trastornos de Aprendizaje.
236.
Tllez Alans B., Armburo Muro T., Barona Rodiles I.
Cuernavaca. Mxico.
Anlisis neuropsicolgico de las funciones ejecutivas en adultos jvenes y
adultos mayores.
Actualmente no se han analizado de manera global los cambios que las funciones
ejecutivas (FE) presentan durante el envejecimiento. El objetivo de este estudio
fue explorar las diferencias entre adultos jvenes (AJ) y mayores (AM) en las FE
de planeacin, inhibicin, atencin selectiva (AS), flexibilidad y monitoreo. Se
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200
Nmero Especial
trabaj con 20 AJ (edad media: 242.7) y con 20 AM (edad media: 64.83.1) y se

utiliz la Torre de Londres para evaluar la planeacin, una tarea Go-no go para la
inhibicin, para la AS se emple una tarea de compatibilidad-incompatibilidad
espacial, para la flexibilidad se utiliz una tarea switch (tres condiciones: aislada,
mixta y mixta con monitoreo) y el monitoreo fue observado preguntando al sujeto,
en cada ensayo, si su respuesta haba sido correcta durante la tarea de flexibilidad
(condicin mixta con monitoreo). En la TOL los AJ realizaron menor nmero de
movimientos, de violaciones a la regla y menor tiempo de ejecucin que los AM.
En la tarea de inhibicin tanto la precisin como el TR fueron diferentes entre
ambos grupos. En cuanto a la AS, los AM realizaron mejor y ms rpido la tarea
compatible que la incompatible, mientras que los AJ no presentaron diferencias
entre las tareas. En la tarea de flexibilidad se encontr que los AJ presentan una
ejecucin similar en las tres condiciones mientras que los AM presentaron menos
aciertos en la condicin mixta pero su ejecucin mejor en la condicin en la que
monitorearon sus respuestas. Finalmente, el porcentaje de monitoreo correcto no
fue diferente entre grupos. Estos resultados indican que casi todas las FE
evaluadas se afectan durante el envejecimiento, sin embargo, en los AM no
disminuy el buen monitoreo de la propia ejecucin adems de que ste influy
para mejorar la precisin en la tarea de flexibilidad.
237.
Tllez-Villagra C., Valencia Flores M., Beauroyre Hijar R., Greenberg L. M.
Facultad de Medicina. UNAM. ISSSTE. DF. Mxico. Facultad de Psicologa.
UNAM. INN. DF. Mxico. Universidad de Minnesota. California. USA.
Evaluacin de los procesos de atencin visual y auditivos en nios con
trastorno por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH).
Sntomas de diferentes dimensiones son incluidos en el trastorno por dficit de
atencin e hiperactividad (TDAH). El propsito es evaluar varios procesos de
atencin en las modalidades visual y auditiva, en nios con TDAH y diferenciar el
trastorno en conducta abierta y durante la ejecucin de una tarea.
Mtodo: 30 nios varones con consentimiento informado y diagnstico riguroso
de TDAH segn DSM-IV-TR, entre 7 y 11 aos que asisten a la primaria son
evaluados usando: WISC-IV. FSIQ > 85, criterio de inclusin. Escala del
trastorno por Dficit de Atencin con Hiperactividad (EDAH) evala atencin en
conducta abierta. Prueba de las variables de atencin visual (TOVA-V) y auditiva
(TOVA-A), evala ante estmulo infrecuente y frecuente: Orientacin preatencional; Vigilancia, alertamiento tnico, tiempo de reaccin, autorregulacin,
sensibilidad perceptiva, atencin sostenida, estilo cognoscitivo, impulsividad,
dificultad en inhibir respuesta y puntaje sugestivo de TDAH. La comparacin
con valores normalizados por edad se expres en puntaje z. Se compar TOVA-V
contra TOVA-A.
Resultados: Se confirm el diagnstico en 23 nios con EDAH, en 15 con
TOVA-V, y en 25 con TOVA-A; 5 nios tuvieron invlida TOVA por exceso de
omisin o comisin.
ISSN 1668 -5415
201
Nmero Especial
TOVA-V mostr deficiencia en lentitud, orientacin preatencional, vigilancia,

atencin sostenida, autorregulacin y sensibilidad perceptiva; pero no en
alertamiento tnico, impulsividad, ni inhibicin de la respuesta. TOVA-A mostr
puntajes ms bajos en todos los nios, mayor lentitud y variabilidad; aadi
disfuncin de alertamiento tnico, impulsividad e inhibicin de respuesta.
Discusin: La disfuncin de la atencin en conducta abierta determinada por el
ambiente y las reglas sociales es imprecisa; la atencin durante la ejecucin al
exhibir disfuncin de los procesos de atencin, permite un diagnstico preciso,
sugiere redes disfuncionales y da pauta para el tratamiento. El perfil disfuncional
de atencin visual es diferente del auditivo. TOVA-A es ms sensible para evaluar
TDAH; TOVA-V es ms especfica.
238.
Tenorio M., Ceric F., Mourgues C., Thibaut C., Hurtado, E., Aravena M. T.,
Valenzuela J., Rosas-Daz R.
ADHD children perform better than normal children in an artificial
grammar implicit learning task: ERP and RT evidence.
We present evidence supporting the occurrence of Implicit Learning in children
with ADHD. The evidence is based on direct and indirect indicators. The study is
relevant for three reasons: a) IL can be considered as an alternative way of
learning, which requires less attentional resources than Explicit Learning, b) a
scarce number of IL studies has been performed with children and has not been
assessed in children with ADHD, and c) there is little evidence that demonstrates
IL with direct indicators. Based on an adaptation of Rebers (1993) AG paradigm,
this experiment found that, compared with normal children, those with ADHD
exhibit higher performance levels in IL tasks, reaction times that are consistent
with a higher implicit learning rate and a differential pattern in the ERPs. This
supports the initial hypothesis of this study. The importance of our results is based
on three general reasons: (a) it constitutes solid proof that this cognitive process is
independent from others, such as attention; (b) it is a contribution to the emerging
debate on IL and attention, giving insight into human cognition and (c) it opens
new paths towards ADHD management in the classroom.
239.
Torrado M., Cimino M., Dalmas L., Langwagen M., Paiva H., Trucco J., Villalba
M., Wojnarowicz E.
Ctedra de Neuropediatra (CHPR). Facultad de Medicina. Montevideo.
Uruguay.
Aplicacin del Test de Escucha Dictica en nios con T.E.L. y en nios con
Sndrome de Asperger.
Objetivos: a) Estudiar la ventaja auditiva mediante el Test de Escucha Dictica en
nios con T.E.L. y en nios con Sndrome de Asperger. (S.A.) b) Comparar los
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202
Nmero Especial
resultados obtenidos entre ambos grupos. c) Comparar estos resultados con un

grupo control.
Metodologa: La muestra est compuesta por 8 nios con T.E.L, 8 nios con S.A.
y 8 controles equiparados en edad y sexo, todos ellos en edad escolar.
Se aplica evaluacin neuropeditrica, psiquitrica, auditiva, estudio de lenguaje y
estudio psicolgico.
En el Test de Escucha Dictica (elaborado por Iglesias y Narbona) se le presenta
al nio series de palabras, nmeros y slabas.
Resultados: Se analizarn los resultados obtenidos esperando encontrar una mayor
ventaja auditiva para el odo izquierdo en los nios con T.E.L. y en los nios con
S.A.
Discusin: El Test de Escucha Dictica se utiliza para estudiar la lateralizacin
hemisfrica del lenguaje. Estudios realizados con este test muestran una tendencia
a la lateralizacin hemisfrica derecha para el lenguaje en nios con T.E.L. y en
nios con S.A. Existen adems estudios imagenolgicos, que confirman dichos
hallazgos.
El Test de Escucha Dictica podra utilizarse con fines diagnsticos y para
orientar las estrategias teraputicas.
240.
Torrente F., Lischinsky A., Torralva T., Lpez P., Manes F.
INECO. Buenos Aires. Argentina.
Estados de apata y sus correlatos neuropsicolgicos en pacientes adultos con
trastorno por deficit de atencion con o sin hiperactividad (TDA-H).
Introduccin: El TDA-H es un complejo desorden neuropsiquitrico de inicio
infantil caracterizado por sntomas de inatencin, impulsividad e hiperactividad.
Si bien estos sntomas perduran mayormente en la adultez, otras dificultades como
el dficit ejecutivo o el dficit motivacional se hacen ms evidentes a medida que
la demanda ambiental se vuelve ms exigente y el soporte externo disminuye. En
particular, los pacientes adultos con TDA-H muestran clnicamente importantes
dificultades para iniciar y sostener acciones complejas dirigidas a metas, que
requieren esfuerzo y autorregulacin de la motivacin.
Objetivo: El objetivo de este trabajo es explorar la presencia de perturbaciones de
la motivacin -estados de apata- en pacientes adultos con diagnstico de TDA-H
y determinar sus correlatos neuropsicolgicos.
Mtodos: La muestra consisti en 30 pacientes adultos con diagnstico de TDA-H
que consultaron espontneamente en una clnica especializada. Los pacientes
fueron estudiados mediante dos instrumentos especficos para la evaluacin de la
apata, tanto en la versin de autorreporte como en la versin basada en el reporte
de terceros. Asimismo se aplicaron instrumentos de evaluacin de sntomas de
TDA-H, depresin, impulsividad, disejecutividad y una extensa batera
neuropsicolgica.
Resultados: Se evidenciaron estados de apata tanto en los pacientes con TDA con
hiperactividad como sin hiperactividad, aunque en mayor proporcin de stos
ltimos. Los sntomas de apata mostraron correlaciones significativas con las
ISSN 1668 -5415
203
Nmero Especial
medidas de inatencin e impulsividad no planeada. En cambio, no se observ

correlacin con los puntajes de depresin. Por ltimo, los pacientes evaluados
como apticos mostraron un perfil neuropsicolgico especfico en comparacin
con los no apticos.
Discusin: Los resultados obtenidos sugieren la presencia de trastornos en la
regulacin de la motivacin en pacientes adultos con TDA-H. Estos hallazgos
refuerzan la importancia de esta dimensin conductual en la comprensin de este
trastorno, ms all de los sntomas de impulsividad e hiperactividad.
241.
Ure J. A., Delembert W., Perassolo M., Ollari J., Huanambal D.
Servicios de Neurologa de los Hospitales Durand y Jos T. Borda. Buenos Aires.
Argentina.
Indicadores de deterioro cognitivo en pacientes epilpticos.
Introduccin: El campo de la Epileptologa es fecundo para la realizacin de
evaluaciones neuropsicolgicas, tanto desde el uso clnico como desde la
investigacin.
Objetivo: Chequear el deterioro en diversos dominios de la cognicin en pacientes
epilpticos de ambos sexos rango etario 15 a 50 aos con 3 o ms aos de
evolucin de la enfermedad.
Material y mtodos: Se estudi una muestra de 22 pacientes epilpticos,
clasificados como uni (ETD o ETI) o bitemporales (BT) o de crisis primariamente
generalizadas (TCG), mediante cuestionario clnico (Ficha Standard), EEG
espicular interictal y diagnstico por imgenes por Resonancia Magntica
Cerebral, en algunos casos con Volumetra, a quienes se administr: Test de
Boston, Test de Fluencia Fonolgica y de Fluencia Semntica, Auditivo Verbal de
Rey, Figura Compleja (Rey) y Trail Making, A y B.
Resultados: Se presentar el porcentaje de pacientes con un rendimiento menor a
lo esperable por nivel de educacin y por edad. En las Pruebas de Denominacin,
de Fluencia Verbal y de Aprendizaje Verbal se observ el mayor dficit en los
pacientes clasificados como bitemporales, seguidos por los ETI, TCG y ETD, en
ese orden. En las Pruebas de Memoria Verbal (MV) y Visuoconstruccin (VC), el
mayor dficit en TCG seguido por BT, luego por ETI para la MV y por ETD para
la VC. La Memoria Visual se correlacion significativamente con BT, y la
Memoria de Trabajo con ETI y TCG. La Atencin / Flexibilidad se hall ms
afectada en TCG.
Discusin y conclusiones: La severidad de los dficits se relacion con la mayor
antigedad de la epilepsia, con la mayor frecuencia de ataques y con el mayor uso
de DAE especialmente el fenobarbital. Los patrones de dao segn el sitio de
origen de la descarga se discutirn en detalle en la presentacin.
242.
Vanotti S., Benedict R., Acin L., Cceres F., Grupo de Trabajo VANEM.
INEBA. Buenos Aires. Argentina. Jacobs Neurological Institute. USA.
Departamento de Bioestadstica. College of Public Health. Universidad de Iowa.
USA.
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Nmero Especial
Estudio neuropsicolgico en esclerosis mltiple. Validacin argentina de un

nuevo instrumento de Screening. Estudio Multicntrico Vanem.
Introduccin y objetivos: En Argentina a travs del Estudio RECONEM se
confirm que el 46% de personas con Esclerosis Mltiple (EM) presentan
deterioro cognitivo (DC). No existe en la consulta mdica un instrumento sensible
para pesquisar DC. Este recurso influye en el costo-beneficio de cada Centro de
EM. Por esto se realiza la validacin del Multiple Sclerosis Neuropsychological
Screening Questionnarie (MSNQ) creado por el Prof. por R. Benedict de Estados
Unidos. Est conformado por 15 preguntas que el paciente con EM y un allegado
deben auto llenar. Est considerado un instrumento predictivo de DC por la alta
sensibilidad (0.83) y especificidad (0.97).
Objetivos: 1) Validar las propiedades operativas del MSNQ, usando como Gold
Estndar la Batera Neuropsicolgica de Screening para EM (BNS-EM), 2)
Establecer los valores de normalidad del MSNQ, 3) Evaluar las propiedades de
confiabilidad test-retest, 4) Comparar los resultados con 1 y 2 informantes y 5)
Correlacionar los resultados del MSNQ con escalas de discapacidad: Multiple
Sclerosis Function Composite (MSFC) y Expanded Disability Status Scale
(EDSS).
Material y mtodos: Es un estudio multicntrico descriptivo de corte transversal
realizado en Argentina. Intervinieron 28 Centros de EM, en cada uno de ellos
particip un neuropsiclogo y un neurlogo. Se administr el MSNQ, la Batera
Neuropsicologica de Screening para EM (BNS-EM) (Cceres-Vanotti), EDSS,
MSFC y el Inventario de depresin de Beck. La BNS-EM evala memoria verbal,
memoria viso-espacial, atencin y funcin ejecutiva.
Resultados: 125 pacientes con EM y 36 controles fueron evaluados: Media Edad
42.27 DS 10.47; Media Escolaridad: 13.69 DS 3.44; Mujeres: 84; Aos de
evolucin 8.84.
Se obtuvo un Cut off de 26 como predictor de DC con sensibilidad de 0.91 y
especificidad de 0.80.
Valores Cronbach son: paciente 0.90; informante 0.93 y controles 0.81.
Conclusiones: EL MSNQ es un instrumento sensible para detectar DC en EM. La
validacin argentina mostr alta confiabilidad (test-retest) y consistencia interna.
243.
Vieira K., Gutterres Pereira A., Haag Kristensen C., Wetters Portuguez M.
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. Brasil.
Crises Psicognicas No-Epilpticas e Traumas na Infncia.
Crises psicognicas no-epilpticas (CPNE) so crises que, aparentemente, se
assemelham s crises epilpticas, mas apresentam o traado eletroencefalogrfico
normal no momento da crise. As CPNE com freqncia esto associadas a crises
epilpticas do lobo temporal. Por outro lado, estudos sugerem risco elevado de
CPNE em pacientes que sofreram alguma experincia traumtica na infncia
(como abuso emocional, fsico ou sexual ou negligncia), visto que essas podem
desencadear uma cascata de eventos psicolgicos e neurobiolgicos, alterando
ISSN 1668 -5415
205
Nmero Especial
padres de neurotransmisso, afetando a cognio, o afeto e o comportamento.

Este trabalho objetiva verificar a relao entre CPNE e traumas na infncia,
visando facilitar o diagnstico e manejo desses pacientes. Para este estudo foram
avaliados 10 pacientes que apresentavam crises epilpticas associadas a CPNE. O
diagnstico foi realizado pela monitorizao com Vdeo-EEG durante a
internao dos pacientes para tratamento de epilepsia refratria, no Programa de
Cirurgia de Epilepsia (PCE) do Hospital So Lucas da PUCRS. Os pacientes se
submeteram avaliao neuropsicolgica e neuropsiquitrica, incluindo o MINI
Plus (entrevista semi-estruturada baseada no DSM-IV) para identificar transtornos
psiquitricos e, tambm, o Questionrio sobre Traumas na Infncia (QUESI).
Observou-se significativa presena de histria de traumas infantis nos pacientes,
incluindo abuso emocional (100%), abuso fsico (80%), negligncia emocional
(80%), negligncia fsica (70%) e abuso sexual (30%), bem como transtornos
neuropsiquitricos, destacando-se transtornos de humor (40%) e transtornos de
ansiedade (50%). Tambm foram verificados prejuzos na memria verbal um
dficit freqente em pacientes com crises epilpticas do lobo temporal.
Geralmente estes pacientes cessam suas crises epilpticas aps tratamento
cirrgico, mas as CPNE permanecem, comprometendo o prognstico. Em funo
disso, torna-se importante realizar uma avaliao global, abordando aspectos
cognitivos, sintomas neuropsiquitricos e histria prvia de experincias
traumticas que podem contribuir para o desenvolvimento de CPNE associadas s
crises epilpticas.
244.
Villar A. C.
Facultad de Filosofa y Letras. Universidad de Buenos Aires. Buenos Aires.
Argentina.
La categora funcional del determinante en espaol: Adquisicin de primera
lengua, adquisicin de espaol como lengua extranjera y Agramatismo.
Objetivos: Confirmar el status particular de la categora funcional del
determinante y aportar conocimientos sobre su procesamiento mediante un
trabajo de anlisis interdisciplinario sobre la adquisicin de la lengua primera, la
adquisicin de espaol como lengua extranjera y el dficit de Agramatismo.
Metodologa: Primero, el corpus corresponde a reportes maternales y observacin
de informantes de entre 12 y 36 meses en contextos actitudinales espontneos o en
reconocimiento de lminas mediante la grabacin y transcripcin.
Segundo, los datos responden a producciones orales y escritas de un estudio
longitudinal sobre la adquisicin de palabras funcionales en estudiantes adultos de
espaol como lengua extranjera (nivel elemental hasta intermedio) de los cursos
multilinges de los Laboratorios de idiomas J.R. Fernndez y de la Facultad de
Filosofa y Letras (UBA).
Por ltimo, el corpus de producciones agramticas fue configurado con
grabaciones y transcripciones de prosa agramtica de pacientes que respondan a
la consigna de narrar un cuento conocido o relatar los hechos del da anterior.
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Nmero Especial
Resultados: Particularidades de la categora funcional del determinante: -Se

adquiere tardamente en la gramtica infantil. -Puede no ser adquirido nunca
completamente en espaol como L2 debido a la fosilizacin y a la idiosincrasia de
las lenguas. -En el Agramatismo, aunque se hable de una omisin generalizada de
las palabras funcionales, se observa una superproduccin del determinante como
apoyo que antecede al sustantivo. Adems, no se encontraron errores de nmero
ni de gnero.
Discusin: Cuando en la Psico- y Neurolingstica se discuten la adquisicin y
prdida de las palabras funcionales, en muchos casos, no se realiza un anlisis
particular de stas. En conclusin, al tener en cuenta las distintas disciplinas de la
Lingstica, en los tres mbitos propuestos, los resultados apuntan a una
especificidad presente en la adquisicin y prdida de la categora funcional del
determinante.
245.
Villa-Rodrguez M. A., Cruz-Aldrete M., Rodrguez-Salazar M., Lozano-Urbieta
I., Lpez-Ontiveros D., Canabal-Pulido M., Hernndez-Elas J. E., Lara-Orozco
O., Briseo-Mrquez L., Cruz-Lpez J. L., Gil-Aguilar P., Figueroa-Santiago O.,
Snchez-Morales H., Ramos-Lpez D.
FES Zaragoza. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Mxico. Unidad
Iztapalapa. Universidad Autnoma Metropolitana. Mxico. Universidad
Autnoma de la Ciudad de Mxico. Mxico.
Validacin De Una Batera Mnima Para La Deteccin De Necesidades
Educativas Especiales En Estudiantes De La Universidad Autnoma De La
Ciudad De Mxico.
El objetivo de esta investigacin fue desarrollar una batera neuropsicolgica
mnima para la deteccin de estudiantes universitarios con dificultades de
aprendizaje para dirigirlos a las instancias de apoyo estudiantil adecuadas a su
problemtica, dado que el modelo educativo de la Universidad Autnoma de la
Ciudad de Mxico (UACM) brinda igualdad de oportunidades de ingreso a todos
los aspirantes.
Se hizo una seleccin de tareas para conformar una pequea batera denominada
Evaluacin Cognoscitiva Bsica (ECB) que se aplic a una muestra aleatoria de
estudiantes de la UACM que aprobaron el ciclo bsico, segn el clculo del
tamao de la muestra se estableci una n de 246. La ECB consta de 10 subpruebas
que se agrupan en los siguientes apartados: atencin y memoria de trabajo;
lenguaje; aprendizaje verbal, y habilidades visoespaciales. El tiempo de aplicacin
es de aproximadamente 30 minutos. La aplicaron profesores de la UACM que
fueron entrenados en un taller de 10 horas en el que se explicaron los fundamentos
tericos de la evaluacin y los procedimientos de aplicacin y calificacin.
Se calcularon las estadsticas bsicas de las 10 variables y la distribucin de
frecuencias en percentiles para formular un perfil cognoscitivo con los puntajes
obtenidos organizados en 3 reas: puntajes mnimos (entre los percentiles 10 y
30); puntajes medios (entre los percentiles 40 y 70) y puntajes mximos (arriba
del percentil 70). Se hizo un anlisis factorial de componentes principales y se
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207
Nmero Especial
obtuvieron 3 factores que denominamos atencin-memoria de trabajo, funcin

ejecutiva y habilidades visoespaciales. Se elabor un perfil para cada estudiante y
se le entreg con el anlisis cualitativo de su rendimiento.
Los alumnos que obtuvieron puntajes inferiores al percentil 10 sern evaluados
con una batera neuropsicolgica amplia (Test Barcelona) para establecer la
sensibilidad y especificidad del instrumento.
246.
Yez Tllez G., De La Cruz M. J., Esparza P. A. M., Rojas R. S. I.
FES Iztacala. Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Mxico. UMAE
Gaudencio Gonzlez Garza CMN La Raza IMSS. Mxico.
Valoracin neuropsicolgica de una nia con hidrocefalia congnita
intervenida quirrgicamente in tero.
Objetivo: La hidrocefalia congnita, dependiendo de varios factores, puede causar
desde alteraciones cognoscitivas leves hasta un grave retraso psicomotor. A la
fecha no tenemos noticia de algn reporte de intervencin en la etapa gestacional
para el tratamiento de hidrocefalia congnita, por lo cual, el objetivo de este
trabajo fue determinar las caractersticas neuropsicolgicas de un caso de
hidrocefalia que fue diagnosticado e intervenido in tero.
Mtodo: Se evalo a una nia de 7 aos quien fue diagnosticada con hidrocefalia
congnita y fue intervenida a los 5 meses de gestacin para la colocacin de una
vlvula. Se le aplicaron: WISC-R, CUMANIN, TALE y Figura Compleja de Rey
(FR).
Resultados: El CI total, verbal y ejecutivo fue 99, 109 y 90 respectivamente. En el
CUMANIN el cociente de desarrollo fue de 99, obteniendo buen rendimiento en
lenguaje comprensivo y expresivo, fluidez verbal, memoria, lectura y escritura; y
pobre ejecucin en atencin, percepcin tctil y seguimiento de ritmos. En el
TALE su lectura y escritura fueron acordes a su edad. Present una desintegracin
muy importante en la copia y memoria de la FR.
Discusin: La nia obtuvo un CI total promedio para su edad. En general su
rendimiento es considerablemente bueno en tareas verbales y presenta dficits
importantes en anlisis y sntesis visuoespacial. Con respecto a las tareas de
lectura y escritura su ejecucin fue adecuada para su edad y nivel escolar. Se
concluye que la intervencin quirrgica en la etapa gestacional parece haber sido
muy favorecedora para su desarrollo cognoscitivo en general.
247.
Zabala K., Trojanowski S., Ruiz C., Satinosky V., Maurio A., Seinhart D., Labos
E.
Laboratorio de Investigacin de Funciones Cognitivas. Facultad de Medicina
UBA. Hospital Central de San Isidro. Buenos Aires. Hospital Italiano. Buenos
Aires. Argentina.
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208
Nmero Especial
Anlisis cuanti y cualitativo del Perfil de Aprendizaje Verbal en una

poblacin de pacientes con D.C.L.
Diversos estudios sealan el dficit en la Memoria Episdica Verbal (MEV) en el
DCL amnsico y su importancia como marcador preclnico de Enfermedad de
Alzheimer. El estudio de la MEV requiere generalmente de una evaluacin
extensa, dificil de implementar en las prcticas asistenciales hospitalarias.
El objetivo de este trabajo es mostrar los resultados obtenidos en el Perfil de
Aprendizaje Verbal (PAV) en una poblacin de pacientes con DCL amnsico,
analizando las diferencias cuali y cuantitativas en relacin a sujetos normales y la
relevancia del mismo en la etapa de diagnstico, utilizando una escala breve y
difundida.
Metodologa: Se realiz un estudio neuropsicolgico que inclua la escala
ADAScog. en 107 pacientes con diagnstico de DCL amnsico, con edades entre
50 y 80 aos. Se elabor un perfil de aprendizaje verbal a partir del clculo del
porcentaje de palabras evocadas en cada uno de los ensayos del subtem de
Recuerdo de Palabras del ADAScog. y de la consistencia del aprendizaje de las
palabras, obtenida del computo de las palabras evocadas sistemticamente en los 3
ensayos. Se compararon los resultados con un grupo control homologable en edad
e instruccin.
Resultados: El estudio neuropsicolgico general no mostr diferencias
significativas con el grupo control en referencia al score total de las escalas
administradas, mientras que en los resultados del PAV se evidenciaron diferencias
significativas entre ambos grupos, con una disminucin del porcentaje de palabras
evocadas y con caractersticas diferenciadas en la consistencia de aprendizaje. Las
diferencias fueron menores en el grupo de mayor edad.
Discusin: Se discute el dficit selectivo de MEV en el DCL y su variabilidad en
los grupos estudiados y las variables de impacto en el tipo de palabras que
produjeron mayor evocacin. Se comprueba la utilidad clnica del Perfil de
Aprendizaje Verbal para la deteccin de dficit en la MEV.
248.
Zambarbieri A., Olivera L., Bin L., Waisburg H., Tenenbaum S., Pociecha J.,
Pomata H.
Hospital Nacional de Pediatra Prof. Dr. Juan Garrahan. Buenos Aires.
Argentina.
Caractersticas neuropsicolgicas pre y post-quirrgicas en un paciente con
epilepsia refractaria.
Objetivos: Seguimiento longitudinal y hallazgos neuropsicolgicos en un paciente
de 16 aos con epilepsia refractaria pre y post-ciruga.
Metodologa: Paciente con epilepsia parcial compleja a foco temporal izquierdo,
refractaria al tratamiento farmacolgico. Inicio de sintomatologa a los 3 aos 6
meses, con convulsiones focales facio braquial derecha con correlato electro
clnico (foco de espigas fronto-temporal izquierda y anatmico displasia insular
silviana izquierda). Ciruga de epilepsia en dos tiempos (1ero. Monitoreo
electrodos profundos y 2do. Ciruga resectiva) con buena evolucin.
ISSN 1668 -5415
209
Nmero Especial
La evaluacin neuropsicolgica prequirrgica se realiz a los 10,11 y 13 aos y

la post-quirrgica a los 14 y 16. Tcnicas instrumentadas: D2; TOMAL; RVDLT;
WISCONSIN; K-BIT; P.L.O.; P.M.A.; PROLEC.
Resultados: Inteligencia: evaluacin pre-ciruga C.I. Verbal (40-53-56) postciruga (62-72). Atencin: pre-ciruga omisiones (E%) (32-31-28); comisiones
(E%) (70-65-72) concentracin (11-25-57) TR (veloc. procesamiento (235-306389) post-ciruga omisiones (63-86) comisiones (18-9) concentracin (55-54) TR
(370-348) Memoria Verbal: preciruga (0-6-7) post-ciruga (21-24) Memoria
Visual: pre-ciruga (20-22) post-ciruga (21-35) Funcin Ejecutiva: pre-ciruga
categoras (2-1-1)perseveraciones (97-80-81) post-ciruga categoras (2-3)
perseveraciones (33-18) Lenguaje: preciruga Estruc. Gramaticales (9-5-7) Comp.
Textos (0) post-ciruga Est. Gramaticales (10-14) Comp. Textos (0).
Discusin: El incremento del CI Verbal post-ciruga mostrara detenimiento del
deterioro cognitivo y evolucin. En Atencin se observa disminucin de errores
de comisin que daran cuenta de una mayor minuciosidad y reduccin de la
impulsividad.
No evidencia una mejora en errores de omisin ni en velocidad de
procesamiento.
La conceptualizacin y categorizacin manifest leve mejora, se elev la
cantidad de categoras logradas y disminuyeron marcadamente los errores
perseverativos. El incremento de la memoria de trabajo le permiti un mayor
sostenimiento y procesamiento de la informacin en comprensin de estructuras
gramaticales pero mantiene nivel de severidad en comprensin de textos.
249.
Zendejas Dominguez L.
Facultad de Estudios Superiores. UNAM. DF. Mxico.
Esclerosis mesial temporal y alteraciones neuropsicolgicas.
La epilepsia es uno de los padecimientos neurolgicos ms importantes debido al
alto ndice de pacientes que cursan con est. Este padecimiento puede ser causado
por varios factores, entre ellos se encuentra la esclerosis mesial temporal, que se
caracteriza por ser una patologa desmielinizante acompaada de crisis
convulsivas en el lobulo temporal. Las consecuencias pueden ser a nivel
cognoscitivo y conductual, razn por la cual debe ser analizada a profundidad a
nivel neuropsicolgico.
El objetivo de este trabajo fue analizar el despliegue de los resultados de la
evaluacin neuropsicolgica para incidir en la rehabilitacin de una paciente de
29 aos, pintora profesional, que sufri crisis convulsivas desde del ao y medio
de edad.
Procediemiento: se realiz una entrevista semiestructurada, aplicacin del test
Barcelona y figura de Rey, se encontraron alteraciones importantes en los
procesos mnsicos y de clculo. La intervencin consisti en un programa
neuropsicolgico de tipo ecolgico para lograr mayor integracin a su medio, es
decir a sus actividades de la vida cotidiana, en concordancia con este programa se
idearon tareas mnsicas para sus problemas de memoria. Los resultados se
ISSN 1668 -5415
210
Nmero Especial
discuten en funcin de la validez ecolgica y el logro de independencia que apoy

en el mejoramiento de las funciones cognoscitivas afectadas.
250.
Zenteno C., Solovieva Y., Quintanar L.
Escuela de Psicologa. Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas. Mxico.
Maestra en Diagnstico y Rehabilitacin Neuropsicolgica. BUAP. Mxico.
Valoracin del odo fonemtico en poblacin escolar indgena bilinge del
estado de Chiapas, Mxico.
Introduccin: Los problemas de aprendizaje en la poblacin indgena son muy
frecuentes y han sido poco estudiados en la neuropsicologa. Debido a que existe
la necesidad de resolver dichos problemas, la evaluacin neuropsicolgica puede
contribuir a la comprensin de los mecanismos que subyacen tales dificultades en
la poblacin indgena. El objetivo del presente estudio es caracterizar el estado
funcional del odo fonemtico para el idioma castellano en nios escolares
normales indgenas bilinges del Estado de Chiapas.
Metodologa: En la investigacin participaron 60 nios indgenas divididos en tres
grupos de acuerdo a la edad: de 6 a 7, de 8 a 9 y de 10 a 12 aos. En cada grupo
participaron 20 nios. Todos fueron valorados con la Evaluacin
neuropsicolgica infantil breve (Quintanar y Solovieva, 2003). En el presente
reporte se analizan las tareas que valoran el estado del factor odo fonemtico.
Resultados: Los datos obtenidos mostraron dificultades en algunas de las tareas
que valoran el odo fonemtico para el idioma castellano. Sin embargo, el anlisis
cualitativo de dichos errores, muestra que tales dificultades se relacionan con una
debilidad funcional en el factor de programacin y control de la actividad. No se
encontraron diferencias cualitativas o cuantitativas en las ejecuciones de acuerdo
al grado escolar o al gnero.
Discusin: Considerando las posibilidades amplias de anlisis cualitativo de las
ejecuciones de las pruebas neuropsicolgicas, es posible detectar con alto grado
de precisin los mecanismos cerebrales que muestran un estado funcional ptimo
o debilitado en diversos tipos de poblaciones. Por la primera vez este tipo de
anlisis se aplic para la poblacin infantil indgena. Se considera que este tipo de
anlisis puede ayudar esclarecer las causas verdaderas de las dificultades de
aprendizaje y de eleccin de estrategias pedaggicas para el trabajo con
poblaciones indgenas.
251.
Zibettti M. R., Gindri G., Pawlowski J., Paz Fonseca R., Fumagalli de Salles F.,
Parente M. A. M. P.
Instituto de Psicologia. Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
Porto Alegre. Brasil.
Influncia da idade no desempenho de funes neuropsicolgicas de adultos
com alta escolaridade.
ISSN 1668 -5415
211
Nmero Especial
As avaliaes neuropsicolgicas permitem investigar habilidades cognitivas,

comunicativas e/ou emocionais, servindo como indicadores para diagnstico e
reabilitao. Estudos com indivduos neurologicamente preservados, de diferentes
faixas etrias, so importantes para interpretao dos dados de pacientes
neurolgicos. O objetivo deste estudo foi avaliar a influncia da idade no
desempenho de funes neuropsicolgicas, comparando grupos de diferentes
idades.
Integraram o estudo 172 adultos neurologicamente preservados e de alta
escolaridade: 60 adultos jovens (22 - 39 anos), 54 adultos de idade intermediria
(40 - 59 anos), 41 idosos (60 75 anos) e 17 longevos (76 90 anos). A mdia de
anos de estudo foi 14,15 (dp=3,37), varivel sem diferena significativa entre os
grupos (p = 0,14). Os participantes foram avaliados quanto s funes de
orientao tmporo-espacial, ateno, percepo, memria, habilidades
aritmticas, linguagem, praxias, resoluo de problemas e fluncia verbal atravs
do Instrumento de Avaliao Neuropsicolgica Breve NEUPSILIN. A
comparao do desempenho entre os grupos foi analisada atravs do teste OneWay ANOVA, com post-hoc Scheffe.
Os resultados indicaram diferenas significativas entre os grupos nas funes
percepo, memria, linguagem e praxias. Dentre essas, a funo que apresentou
maior efeito da idade foi a memria, em que o grupo de longevos demonstrou
desempenho prejudicado e com diferena significativa dos demais grupos, que
no diferiram entre si. Na percepo, os resultados de longevos e idosos
aproximaram-se e nas funes linguagem e praxias, adultos de idade intermediria
tambm desempenharam-se semelhante aos grupos de mais idade. Em todas as
funes foi observado um declnio nos escores com a idade. Verifica-se ento a
influncia da idade no desempenho de funes neuropsicolgicas, especialmente
na memria, em pessoas de alta escolaridade. O prejuzo de memria, funo
requerida para o processamento de vrias tarefas cognitivas, somado lentificao
do processamento cognitivo acarretada pela idade, pode contribuir para o declnio
das demais funes neuropsicolgicas.
252.
Zimmermann N., Fortes D. F., Schneider D., Parente M. A. M. P., Fumagalli de
Salles J., Paz Fonseca R.
Laboratrio de Neuropsicolinguistica do Instituto de Psicologia da Universidade
Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre. Brasil.
Desempenho em tarefas neuropsicolgicas de ateno, memria de trabalho,
resoluo de problemas e fluncia verbal: h mudanas entre 19 e 30 anos de
idade?
Objetivo: No contexto da neuropsicologia do desenvolvimento, atravs de um
estudo comparativo, visa-se verificar se h efeito de idade entre grupos de jovens
de 19 a 24 anos e de 25 a 30 anos no desempenho de tarefas de ateno, memria
de trabalho, resoluo de problemas e fluncia verbal.
Metodologia: Participaram 44 indivduos neurologicamente saudveis divididos
em dois grupos quanto idade: 1) 22 jovens de 19 a 24 anos e 2) 22 jovens de 25
ISSN 1668 -5415
212
Nmero Especial
a 30 anos, ambos com alta escolaridade (grupo 1 14,64(1,81); grupo 2

15,36(3,36)), sem diferena entre grupos nesta varivel. Critrios de incluso:
ausncia de distrbios neurolgicos, psiquitricos ou sensoriais no-corrigidos e
ausncia de histrico atual ou prvio de uso abusivo de lcool e de drogas
psicotrpicas. Foram avaliados nas funes e tarefas: ateno (contagem inversa e
repetio de seqncia de dgitos), memria de trabalho (ordenamento ascendente
de dgitos e span auditivo de palavras em sentenas), resoluo de problemas e
fluncia verbal ortogrfica. Analisaram-se os dados com o Teste t de Student.
Resultados: No foram observadas diferenas estatisticamente significativas entre
os grupos.
Discusso: Na avaliao neuropsicolgica desse estudo, componentes das funes
executivas foram examinados. Um ponto de corte cronolgico ainda est sendo
buscado na literatura (do final da adolescncia faixa entre 25 e 30 anos). A
maturao neurolgica do crtex frontal pode estender-se at a terceira dcada, o
que explica em parte a ausncia de diferena significativa entre os grupos. Devem
ser considerados, ainda, alguns limites do presente estudo: tamanho reduzido da
amostra e relao do tamanho amostral com a amplitude do agrupamento de anos.
Alm disso, possvel que os instrumentos no sejam sensveis a mudanas sutis
de desempenho neuropsicolgico, j que foram delineados para investigarem os
dficits neuropsicolgicos em lesados cerebrais. Sugerem-se pesquisas com
amostra maior a cada binio da juventude.
253.
Ziga Garca I. M., Soto Ros A. M., Quijano Martnez M. C.
Departamento de Ciencias Sociales. Carrera de Psicologa. Grupo de Medicin y
Evaluacin Psicolgica GMEP. Lnea de Investigacin de Neurociencias y
Neuropsicologa. Laboratorio de Neuropsicologa. Pontificia Universidad
El efecto de auto-generacin en la memoria semntica durante el
envejecimiento normal.
La memoria es uno de los procesos psicolgicos ms estudiados en el periodo de
la vejez por ser uno de los aspectos que se deteriora con los aos y considrase
una de las funciones ms importantes para las actividades de la vida diaria
(Buenda 1994).
Teniendo en cuenta lo anterior, Objetivo: la presente investigacin se interes por
determinar si existen diferencias en la ejecucin de adultos mayores en tareas de
autogeneracin y de suministro de informacin en la memoria semntica durante
el envejecimiento normal.
Mtodo: la muestra estuvo conformada por 15 adultos mayores con un promedio
de 70 aos de edad, escolaridad de 5 aos, un puntaje en el MMSE de 25 puntos,
en el NEUROPSI de 108 puntos y en la escala de depresin YESAGAVE de 1
punto. A estos sujetos se les aplic la prueba efecto de generacin.
Resultados. La informacin que es auto-generada por los adultos mayores se
recuerda mejor que la que les es suministrada ya que recuerdan y reconocen en
ISSN 1668 -5415
213
Nmero Especial
mayor proporcin las palabras generadas, en tres momentos diferentes de

evocacin (inmediatamente, 30 minutos y una semana despus).
Discusin: En adultos mayores, las estrategias para la rehabilitacin de la
memoria deben ser enfocadas en tcnicas de autogeneracin de informacin y el
uso de claves semnticas, sealando un cambio en el paradigma tradicional de
intervencin, ya que los sujetos s poseen estrategias internas que les pueden
facilitar el recuerdo, as como tambin pueden tener un rendimiento cognitivo
normal cuando han tenido una vida laboral y social activa.
ISSN 1668 -5415

214

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