CONVENIO 3050

CENTRO DE INTERS ABC DE OLE

AMBIENTES LDICOS DE APRENDIZAJE

A TRAVS

DE

PLANEACIN TALLERES
Taller: Socioafectividad: Capacidad para resolver problemas
Ciclo:
Tres
Jornada:
Tallerista: Natalia Hernandez
OBJETIVOS: Desarrollar a travs de los ambientes ldicos de aprendizaje reflexiones sobre la importancia de la socioafectividad
en los procesos de enseanza-aprendizaje y el rescate de las emociones a travs de la Oralidad, Lectura y Escritura.
Evidenciar que desde la lectura los estudiantes sienten, suean, aman, crecen y aprenden del mundo para transformarlo.
Representar desde la escritura los sentimientos que el estudiante tiene de s mismo y los dems y cmo expresarlos de una
manera socioafectiva.
Fomentar la oralidad a partir de la construccin de s mismo y del otro desde la expresin de sentimientos, argumentacin y la
narracin de situaciones cotidianas.
Aprender a vivir juntos conociendo y respetando al otro que puede ser diferente.
Desarrollar la capacidad ciudadana esencial sensibilidad y manejo emocional explorando y manejando asertivamente los
sentimientos y emociones, y el desarrollo de la empata para sentir y entender los sentimientos de otras personas.
Comparar experiencias que afectan la convivencia escolar, para entender las emociones propias y las de los dems contribuyendo
de manera asertiva a la resolucin de conflictos.
PRODUCTO: Galera contra el acoso escolar
RECURSOS: Impresiones de la infografa sobre acoso escolar, tapas, papel usado, rollos de cartn del papel higinico, lana,
temperas, marcadores, lpices, papel kraft por pliegos.
TIEMPO GENERAL: 2 Horas

DESARROLLO DEL TALLER:

Parte 1 : Introduccin (10 minutos)
El docente inicia con una dinmica que permite el conocimiento de s mismo. Se les indica a los estudiantes que hagan en una
hoja las cinco figuras que se estn dibujando en el tablero. Tomando como base esto los estudiantes deben crear un dibujo o una
imagen. Cuando terminen, deben ponerle una palabra que identifique al dibujo o una sensacin que les genera. Cada grafico tiene
un significado para el estudiante que no hacia consciente:

Yo soy

Los dems me ven

Mis amigos son para m

El amor es para m

La muerte es para m

EL PLACER DE LEER (20 minutos)

Despus de sta autorreflexin en la
mesa de este primer ambiente ldico los
estudiantes tendrn una infografa sobre
acoso escolar. En una hoja respondern:
- Qu opinas sobre el acoso escolar?
- Qu aprendiste de la infografa que
acabas de leer?

Parte 2: Desarrollo (20 minutos por cada

ambiente)
LA ALEGRIA DE ESCRIBIR: Mi superhroe contra el bullying!
En rollos de cartn los estudiantes crearn superhroes que salven a los nios que sufren acoso escolar, este personaje estar
dotado de emociones, valores y sentimientos que le permitan ayudar a todo aquel que lo necesite. Los estudiantes le pondrn

nombre, escribirn sus caractersticas y una breve situacin cotidiana del colegio que el superhroe ayuda a resolver. Lo harn
con material reciclado: tapas, papel usado, rollos de cartn del papel higinico, lana, temperas, marcadores y todo aquello que la
imaginacin permita.
JUEGOS CON PALABRAS: Infografa al colegio!
En este ambiente se propone una actividad que tiene una incidencia acadmica sobre lo que implica el acoso escolar, y cmo los
estudiantes de ciclo tres proponen alternativas a travs de una infografa colectiva para no permitir el acoso en su Institucin, los
que quieran puedan contribuir con imgenes que evidencien cmo se puede solucionar de manera asertiva los casos de acoso
escolar, otros escribirn las actitudes que se deben tener para hacer frente al bullying, otros dirn Por qu no queremos ms
acoso escolar en la IED?, esta infografa se har de un gran tamao ya que ser el soporte de la galera contra el acoso laboral en
la Institucin.
PENSAR PARA COMPRENDER:
A travs del juego cruciletras poner las palabras que consideran ayudan en la resolucin de conflictos en el colegio
Parte 3: Ejercitacin
El docente estar atento a los comentarios de los estudiantes y las elecciones para guiar su proceso y hacer las preguntas
reflexivas que lleven si es necesario a un cambio de actitud.
Parte 4: Resultados (20 minutos)
Al final se renen todos los participantes y voluntariamente presentarn al superhroe que crearon, se escoger algn rincn del
colegio en donde estn expuestos los personajes con sus microhistorias, adems de la infografa colectiva que crearon los
estudiantes de ciclo tres.