10 Errores que todo docente debera evitar.

Atencin con el nmero

15/11/2013 Escrito por Santiago 64 Comments
Ser docente en estos tiempos se ha convertido en una profesin de riesgo. Sin
duda, el factor vocacional es determinante a la hora de elegir una profesin
exigente y que supone una enorme responsabilidad. Lamentablemente, en las
facultades no se nos prepara para una labor que a mi modo de ver marca
buena parte del destino de una sociedad. Muchos de nosotros hemos ido
aprendiendo a ser profesores ms por nuestros errores que por nuestros
aciertos.
Pues bien, en este artculo os quiero dar a conocer algunos errores que son
muy comunes en nuestra profesin y que creo que con poco esfuerzo podemos
corregir y mejorar as nuestra labor docente. Siempre me gusta decir que errar
nos hace humanos, y que rectificar no convierte en buenos profesionales.
Qu errores podemos evitar como docentes?
1. Falta de visibilidad. La presencia y visibilidad en el aula es un aspecto
muy a tener en cuenta a la hora de impartir una sesin lectiva. Ya me he
referido en otros artculos a la importancia de que los alumnos siempre tengan
una referencia visual del profesor en el aula. Para ello es fundamental que
estemos preferentemente de pie y en constante movimiento, para que los
alumnos fijen su atencin hacia nosotros. Ello nos permitir tener un mayor
control del grupo clase. Sobre este aspecto os recomiendo la lectura del
artculo Cmo es mejor dar una clase de pie o sentado?
2. Or sin escuchar. Un aspecto al que le doy mucha importancia en mis
sesiones lectivas es intentar no slo or a mis alumnos, sino tambin
escucharlos. La diferencia entre or a una persona y escucharla es enorme, ya
que cuando la escuchamos lo estamos haciendo de forma activa y les
transmitimos a nuestros alumnos que aquello que nos est diciendo es
importante tanto para ellos como para nosotros. Los alumnos de una clase
demandan atencin en todo momento. De ah que en la medida que nos sea
posible, debemos esforzarnos para escuchar con atencin aquello que nos
quieran decir. Con ello aumentaremos la empata y mejoraremos nuestra
relacin con ellos. Aquellos docentes que slo oyen a sus alumnos pero no
interactan, corren el riesgo de tener una relacin distante y ello repercute
negativamente en la relacin del docente con el grupo. Para saber ms sobre
este apartado os recomiendo la lectura del artculo 5 consejos para aumentar
la empata con tus alumnos.
3. No mantener el contacto visual. La comunicacin no verbal de un
docente, aquella que se transmite a travs de los sentidos, resulta fundamental
en el desarrollo de una sesin lectiva. Bien es cierto que los docentes

enseamos a travs de la palabra oral y escrita, pero tambin comunicamos a

travs de nuestro cuerpo y, por supuesto, con la mirada. Referente a la mirada
hay un aspecto que es importante corregir y es el hecho de hablar a nuestros
alumnos sin mirarlos directamente a los ojos. No mantener un contacto visual
con nuestros alumnos repercute negativamente en la relacin y en el
aprovechamiento de nuestras sesiones lectivas. No mirar a nuestros alumnos
transmite inseguridad, duda, incomodidad, falta de empata No mirar a
nuestros alumnos hace que exista un distanciamiento con ellos que luego
repercute negativamente en nuestra relacin con el propio grupo.
4. No cumplir con lo prometido. Lo prometido es deuda. Todos sabis el
sentido de la justicia que tienen, por lo general, los alumnos. Incluso aadira
que adems de sentido de la justicia tienen muy buena memoria para aquello
que les conviene. De ah la importancia de ser muy escrupulosos con aquello
que les prometemos, porque si ya de antemano sabemos que no vamos a
cumplirlo, esta promesa no cumplida se volver en nuestra contra. Esto sirve
tanto para las promesas como para con las amenazas en caso de no cumplir
con las normas del centro. Un docente que no mantiene su palabra o que no
cumple con sus palabras es un docente que poco a poco va debilitndose
frente al grupo y puede afectarle muy negativamente en el caso de que quiera
ganarse su respeto.
5. Prolongar el tiempo de correccin. Profesor, tienes los exmenes
corregidos? Seguro que se trata de una pregunta que si no a todos, a casi todos
os habrn hecho en algn momento. Todos somos conscientes del esfuerzo que
implica la correccin de ejercicios, trabajos exmenes Pero creo que es
importante hacer un esfuerzo por entregar dicha correccin en la mayor
brevedad posible. La rapidez en la correccin es algo que los alumnos valoran
muy positivamente y hace que te ganes el respeto de tus alumnos, porque
consciente o inconscientemente te conciben como un profesional implicado y
eficaz. El hecho de entregar con rapidez aquello que hemos corregido tambin
le da valor a la correccin en s en el caso de que queramos hacer algn inciso
o comentario en clase. Hay docentes que tardan semanas en la correccin y
ello repercute negativamente en su beneficio. Sobre cmo ganarse el respeto
de tus alumnos recomiendo la lectura del artculo 5 consejos para ganarse el
respeto de tus alumnos.
6. No utilizar el mismo cdigo. Para que exista una correcta comunicacin
entre dos personas, estas deben conocer y compartir el mismo cdigo. En
muchas ocasiones se producen problemas de relacin entre alumno y docente
porque la fractura que existe del cdigo de cada parte es insalvable. Los
docentes tenemos la facultad de dominar todos los registros de una lengua,
desde el culto hasta el vulgar, pasando por el coloquial. El error que
cometemos es pensar que tambin nuestros alumnos dominan todos estos
registros. En la medida que seamos capaces de compartir al mximo el mismo

cdigo, ms fluida ser la relacin entre alumno y docente y mayor ser el

grado de comprensin. Con ello no digo que debamos situarnos a su nivel de
competencia lingstica, sino que se trata de encontrar un equilibro entre
aquellos que les podr ensear como nuevo y el registro que utilizar para que
ese conocimiento llegue a todos los alumnos.
7. No dejarnos influir por nuestro estado de nimo. Siempre he admirado
a los presentadores de noticias de la televisin porque siempre tienen el mismo
semblante, pese a que seguramente tendrn como todos nosotros sus das
buenos y sus das malos. A esto se le llama profesionalidad. Pues bien, creo
que esta profesionalidad tambin debera ser aplicable a los docentes. En
muchas ocasiones nos dejamos llevar por nuestros problemas personales y los
trasladamos a nuestras sesiones lectivas. Tenemos poca paciencia, nos
sentimos irritados, gritamos por cualquier nimiedad, expulsamos a alumnos de
forma arbitraria. A m me gusta pensar que cuando entro en una clase es como
si entrara en un plat de televisin. Al ponerme delante de mis espectadores,
los alumnos, debo dar lo mejor de m mismo, independientemente del estado
de nimo en el que me encuentre. Ser profesional bajo cualquier circunstancia
es la mejor forma de dignificar muestro trabajo.
8. No educar desde el respeto, sino desde el miedo y la autoridad.
Muchas veces los docentes mezclamos conceptos como la educacin, el
respeto y la autoridad. Son expresiones que por s daran para varios artculos.
En este caso slo quiero incidir en la importancia de no tratar de educar desde
el miedo y la amenaza. En muchas ocasiones asimilamos el control de una
clase con medidas que fomentan el miedo a nuestros alumnos o la amenaza
ante el incumplimiento de alguna norma. Creo que es un error. Desde el
principio debemos ensear a nuestros alumnos desde el respeto, desde la
responsabilidad. Hay docentes que se vanaglorian de que en su clase no hay
problemas de disciplina. Lo que no dicen es que esta disciplina viene
condicionada por el miedo que le tiene los alumnos. Nunca hay que ensear
desde el castigo, la amenaza o el miedo. Si as lo creis posiblemente os habis
equivocado de profesin.
9. Ensear sin educar. Los docentes solemos cometer el error de pensar que
nuestra profesin consiste en la transmisin pasiva de conocimientos, en la
transmisin unidireccional de contenidos a travs de lo que podramos llamar
una clase magistral. Creo que este enfoque es errneo. Y es errneo porque un
docente es mucho ms que un mero transmisor de conocimientos. Un docente
es aquel que adems de ensear es capaz de invertir, repito, invertir, todo el
tiempo que haga falta en educar a sus alumnos, en transmitirles valores como
el de la solidaridad y la cooperacin.
10. Mezclar lo profesional con lo privado. Redes sociales. En la sociedad
actual la privacidad se est convirtiendo en un lujo. El mbito privado de los

docentes es algo que debemos tener muy en cuenta, porque un mal uso de
nuestra privacidad puede afectarnos muy negativamente. Me parece
importante que en nuestras sesiones lectivas nos centremos en lo educativo y
no en lo personal. Se trata de mantener una distancia con nuestros alumnos,
en especial, por lo que a las redes sociales se refiere. De ah que sea necesario
mantener unas pautas de actuacin muy estrictas. Lo digo porque los alumnos
tienen la costumbre de bombardearnos con preguntas sobre nuestra vida
privada, nos envan solicitudes a nuestros perfiles sociales, preguntan a otros
compaeros de profesin sobre aspectos relacionados con nuestra familia,
edad, estado civil Es por ello que creo conveniente guardar con mucho celo
nuestra vida privada, porque a corto o a medio plazo, la informacin personal
que podamos dar a nuestros alumnos podra afectarnos negativamente. En mi
caso, por ejemplo, no acepto jams ninguna solicitud de un alumno de ninguna
de las redes sociales de las que formo parte.
Revisando todos estos errores me doy cuenta de que la profesin de docente
exige por nuestra parte una dedicacin y una vocacin extraordinarias.
Siempre he pensado que los mejores docentes son aquellos que, habindose
equivocado una y otra vez, tienen la capacidad de levantarse todas las
maanas para enfrentarse al reto apasionante que supone la docencia. Para
aquellos que amamos esta profesin tiene tanto de reto como de pasin.
Aquellos que nos dedicamos a la docencia debemos dar a en cada sesin
lectiva lo mejor de nosotros mismos, vaciarnos en clase, entregarnos para que
nuestros alumnos adquieran valores y conocimientos, ensearles a travs de la
palabra y educarles desde el corazn. Si t eres uno de ellos, desde aqu mi
ms sincera felicitacin porque,

TODO SE PUEDE APRENDER. TODO SE DEBE ENSEAR.