ANEXOS

Examen para tu escuela: Nios abusivos.

Resumen de examen para maestros y otros miembros sobre el comportamiento de los
nios abusadores.
Te agradecemos tu cooperacin y te pedimos respondas a cada una de las preguntas
que presentaremos a continuacin:

VARIABLES SOCIODEMOGRFICAS
Edad_______ Gnero H ___ M _____
trabaja________________

Ciudad o poblacin donde

Ttulo Profesional (Licenciatura)

______________________________________________
Universidad de egreso :
_________________________________________________________
Ttulo de Maestra: _______________________________________ en proceso
________
Universidad de egreso:
_________________________________________________________
Doctorado en proceso:
_________________________________________________________
Universidad de egreso:
_________________________________________________________
Nombre (s) de la escuela (s) donde trabajas
actualmente:____________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Contexto socioeconmico del lugar de ubicacin de la escuela donde trabajas:
______

Clase Alta

______ Clase media

______ Clase baja

______
pobreza

Clase media-alta

______ Clase media-baja

______ Extrema

Marca con una X la respuesta que corresponde a tu situacin actual

1. Cul es su posicin en la escuela?
____ Maestro de grupo con base
____ Maestro de grupo interino
____ Director o subdirector de Escuela
____ Otra cul?
_________________________________________________________________________
2. Cunto tiempo total (interinato y base) lleva trabajando como
docente?
______ aos _______ meses.
3. En qu grados ha trabajado? Escoja todos si aplica, sea en escuelas
pblicas o privadas marcando el rengln del grado y tipo de escuela
con una x:
Preescolar:
Pblica/Privada

Primaria

Pblica/Privada

Secundaria
Pblica/Privada

1er grado:
________/__________

1er grado:
_________/__________

1er grado:
_________/__________

2do grado:
________/__________

2do grado:
_________/__________

2do grado:
_________/__________

3er grado:
________/__________

3er grado:
_________/__________

3er grado:
_________/__________

4to grado:
_________/__________
5to grado:
_________/__________
6to grado:
_________/__________

4. Si eres o has sido Profesor en Secundaria, qu materias impartes o impartiste...?

_______________________________________________________________________
_________________________________
_______________________________________________________________________
_________________________________

La escuela donde trabajas actualmente la podemos clasificar como:

a) Urbana
_________

_______

b) Multigrado __________
c) Regular
________
__________

Suburbana

________

Completa

___________

Necesidades especiales (USAER-CAM)

d) Pblica: Federal______ Estatal ______

y/o

Si fuere el caso:
e) Indgena

Rural

___________

f) Telesecundaria:
i.-

Unitaria

__________

ii.-

Bidocente

__________

iii.-

Tridocente

__________

iv.-

Tetradocente __________

v.-

Organizacin completa

__________

Privada

__________

Las siguientes preguntas hacen alusin al nio o nios que manifiestan conductas
abusadoras o agresivas, durante el desarrollo de las actividades escolares en su(s) grupo (s)..

1. Basado en su experiencia personal o perspectiva, manifieste que tan de acuerdo o

en desacuerdo est con las afirmaciones que se presentan sobre el nio abusador,
para ello marque con una x el nmero de la respuesta que corresponda a su
opinin.
Total en
desacuerdo

Desacuerdo

Acuerdo

Total
acuerdo

1.1 El nio que maltrata fsicamente a otro

es un serio problema que se presenta en la
escuela donde trabajo.
1.2 El nio que insulta verbalmente a otro es
un serio problema que se presenta en la
escuela donde trabajo.
1.3 El nio que discrimina socialmente a otro
es un serio problema que se presenta en la
escuela donde trabajo.
1.4 El nio que amenaza por medios
electrnicos (celular, msn, sms) a otro es un
serio problema que se presenta en la
escuela donde trabajo.
1.5 El nio que discrimina racialmente a otro
es un serio problema que se presenta en la
escuela donde trabajo.
1.6 El nio que molesta sexualmente a otro
es un serio problema que se presenta en la
escuela donde trabajo.
1.7 El nio que molesta por el tipo de
religin a otros es un serio problema que se
presenta en la escuela donde trabajo.
1.8 El nio que molesta por la apariencia
fsica a otro nio es un serio problema que
se presenta en la escuela donde trabajo.
1.9 Hay un alto grado de nios abusadores
en la escuela donde trabajo.

1.10 Dedicar tiempo y recursos atendiendo

el problema de un nio abusivo, es una de
sus prioridades.
1.11 Con relacin a otras prioridades,
nosotros dedicamos esfuerzos y recursos a
resolver el problema del nio abusivo.
1.12 La mayor parte de tiempo y recursos
posibles son los que nosotros (nuestra
escuela) invertimos en prevenir
eficientemente a que baje el ndice de nios
abusivos.

2. Basado en su experiencia personal o perspectiva, indique cmo ocurren los acosos

de los nios abusivos hacia otros nios, para ofrecernos su respuesta le
agradeceremos marque con una x el nmero del recuadro que corresponda a la
frecuencia de cada conducta.
Nunca

Casi
nunca

A veces

Casi
siempre

Siempre

2.1Nios abusivos mediante maltrato fsico

Ej. Pateando, manoteando, empujando,

2.2 Nios abusivos de forma verbal

Ej. sobrenombres, insultos, humillaciones,
comparaciones, sarcasmos.
2.3 Nio abusivo, discriminacin social.
Ej. decir rumores sobre otros, excluir a otros
nios en actividades.
2.4 Nio abusivo por medio electrnico.
Ej. enviar mensajes obscenos a sus
compaeros, lastima los sentimientos de otros,
escribe rumores de otros o imgenes.
2.5 Nio abusivo por la cultura o raza
Ej. trata diferente a sus compaeros por su
color o cultura, llama a un nio
despreciativamente por su cultura, dice chistes
racistas, de color o cultura tnica.
2.6 Nio abusivo por el sexo
Ej. le dice a un nio gay o lesbiana o en
diferentes trminos, propaga rumores sobre las
tendencias sexuales de otros nios, hace gestos
sexuales; toca, agravia o molesta de forma
sexual a otros nios.
2.7 Nio abusivo por las bases religiosas
Ej. trata a sus compaeros diferente o de mala
forma por su religin, menciona formas
negativas sobre alguna religin.
2.8 Nio abusivo por su sexo.
Ej. trata diferente a sus compaeros por ser
hombre o mujer, hace comentarios o chistes
sexistas.

Las siguientes preguntas tratan de cmo y dnde ocurre el comportamiento de los nios abusadores,
si ocurre dentro o fuera de la escuela y cmo las personas responden a esta clase de comportamiento.

3. Piense en las ltimas cuatro semanas de clases, despus indique la frecuencia con la cual
el nio abusador acta, en cada uno de los siguientes lugares, para ello marque con una
x el nmero indicado en la frecuencia de cada lugar, SI EL LUGAR DESCRITO NO FORMA
PARTE DE SU CONTEXTO ESCOLAR, seale No aplica (N.A.)
Ni una
vez en
cuatro
semanas

Una vez o
dos en
cuatro
semanas

Cada
semana

Diario

No se

a) Saln de clases

N.A. (

b) Vestbulos

N.A. (

c) Entradas y salidas de la escuela

N.A. (

d) Biblioteca

N.A. (

e) Centro de cmputo

N.A. (

f) Gimnasio o cancha de juego

N.A. (

g) Baos (Sanitarios)

N.A. (

i) Camin de la escuela

N.A. (

j) Patios de la escuela

N.A. (

k) Camino a la escuela de ida y venida N.A. ( )

l) Tienda de la escuela o receso

N.A. (

m) Estacionamiento de la escuela

N.A. (

n) reas caractersticas de la escuela, pero

cerca de esta.
N.A. (
o) Otro lugar (por favor especifique)

4. Indique qu tan seguido los estudiantes se encuentran en riesgo de ser abusados en los
diferentes periodos de clase, marcando con una x solo una respuesta por periodo.
Nunca

A
veces

Seguido Siempre No se

a) antes de la escuela

b) Durante las clases

c) Entre clases

d) Durante periodos de descanso (receso)

e) Despus de la escuela

f) Fines de semana

5. Indique el grado de implementacin de las siguientes iniciativas de prevencin del que se

lleven a cabo en su escuela durante el ao que concluy. Marque con una x
ACCIONES

No
implementado

Implementndose

Implement
ado

No se

5.1 Comit de prevencin de abuso

5.2 Asambleas escolares, peridico

escolar, etc.; que indique el abuso.

5.3 Mayor supervisin a los alumnos fuera

del saln de clases.

5.4 Polticas y reglas de la escuela sobre el

abuso.

5.5 Formacin del personal acerca del

abuso

5.6 Reorganizacin de espacios fsicos

(salones o patios) para reducir abusos
potenciales

5.7 Discusiones en clases sobre la temtica

relacionada con el abuso

5.8 Material en el curriculum sobre la

prevencin del abuso (Libros, videos,etc)

ACCIONES

No
implementado

Implementndose

Implementado

No se

5.9 Ejercicios en clase como juego de roles,

o trabajos por escrito

5.10 Desarrollo y establecimiento de reglas

en la clase.

5.11 Intervenciones de apoyo de

compaero (compaeros mediadores,
ayudantes, etc.)

5.12 Involucramiento de los alumnos en el

comit de prevencin de abusos.

5.13 Actividades estudiantiles,

(presentaciones, conferencias) enfocadas
en el tema del abuso.

5.14 Asesoramiento individual para los

estudiantes que abusan de otros

5.15 asesoramiento individual para

estudiantes que han sido abusados.

5.16 asesoramiento grupal para los

estudiantes que abusan de otros.

5.17 asesoramiento grupal para los

estudiantes que han sido abusados

5.18 talleres especializados para pequeos

grupos de individuos que han sido
abusados (entrenamiento en asertividad)

5.19 Informacin para los padres (ej.

peridicos murales, avisos, reportes)

5.20 presentaciones escolares, seminarios,

etc.

5.21 Invitacin a los padres a involucrarse

directamente en los programas de
prevencin de abuso de la escuela

5.22 Reuniones con lderes de la

comunidad y de organizaciones.

No
implementado

Implementndose

Implementado

No se

5.23 Difusin en medios de comunicacin

de los logros de la escuela

5.24 Invitacin a las organizaciones

comunitarias y lideres a la participacin de
las actividades de los programas de
prevencin de abuso de la escuela.

ACCIONES

6. Su escuela tiene un programa para la prevencin de actos de nios abusivos ?

Si _____________

No

_______________

Si su respuesta es si, descrbanos por favor en qu consiste el programa:

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____

7. Cmo siente usted la seguridad en su escuela?

a) Infraestructura escolar (edificios, bardas, enrejados, video-monitoreo, alarmas,
barandales, escaleras, paredes, escalones, sistema de proteccin civil, seguros
escolares mdicos, etc.)
_____ Mucha seguridad ______ Seguridad bsica ______ No del todo seguro ______
Nula seguridad
b) Reglamentos y Comits de Proteccin Civil, Seguridad e Higiene.
_____ Mucha seguridad ______ Seguridad bsica ______ No del todo seguro ______
Nula seguridad
c) Personal directivo, docente, administrativo, supervisores, prefectos.
_____ Mucha seguridad ______ Seguridad bsica ______ No del todo seguro ______
Nula seguridad
d) Entorno escolar: Colonia, barrio, acceso, alumbrado, transporte.
_____ Mucha seguridad ______ Seguridad bsica ______ No del todo seguro ______
Nula seguridad

e) Seguridad pblica en entorno (servicios de vigilancia municipal)

_____ Mucha seguridad ______ Seguridad bsica ______ No del todo seguro ______
Nula seguridad
8. Necesitara ayuda para disear, implementar y/o evaluar un programa de
prevencin sobre los nios abusivos?
_____ S

_____ No

_____ No se.

9.- Por timo:

cuntos nios abusadores has conocido a lo largo de tu carrera docente?:
________________________
cuntos nios abusadores tuviste en tu saln(es)de clase(s) en el ciclo escolar que
acaba de concluir? ______________
MUCHAS GRACIAS.!!!

ENTREVISTA INTIMIDACIN (PARA DOCENTES)

Grupo:___________

Fecha:______________

Objetivo: este cuestionario fue realizado con la finalidad de Identificar y proponer

soluciones para evitar la intimidacin en la escuela.
1. Sabe qu es acoso escolar?
a) S. Explica: ________________________________________________
b) No.
2. Sabe Qu es intimidar?
3. Debemos saber que alguien tiene intensin de lastimar a otra persona antes de
sancionar un comportamiento intimidante?
a) S. Explica: ________________________________________________
b) No. Explica:________________________________________________
4. Cules son los efectos de la intimidacin?
5. Por qu no simplemente decir a los nios que se defiendan o que aparenten que la
intimidacin no les afecta?
6. Considera usted que la intimidacin tiene mucho en comn con el acoso sexual, el
abuso marital y el racismo? Por qu?
7.Qu estilos de crianza hacen que los nios se vuelvan (o no se vuelvan) agresores?
8. Qu factores externos a la familia inciden en el alumno para presentar conductas de
agresividad?

9. Cmo se puede establecer un programa de disciplina escolar que sea consistente y

efectivo?
10. Cul es la importancia de pasar tiempo con los nios?
11. Qu tipo de elogios funcionan mejor con los alumnos?
12.Cul es la importancia de los programas de prevencin de la intimidacin en las
escuelas?
13.Cmo puedo hablar con mi alumno (a) si l o ella intimida a alguien?
14.Cmo puedo apoyar a mi alumno (a) si est siendo intimidado (a) en la escuela?
15.Qu pasa si mi alumno (a) tiene una relacin de amistad abusiva con alguien de lo
lastima?
16. Cmo puedo motivar a mi alumno (a) a hablar sobre la intimidacin que observa o
vive?
17. En qu lugar y en qu momento considera que es ms frecuente que se d la
intimidacin entre los alumnos?
18. Ante qu acciones de los alumnos se emplean las sanciones, y cules son estas, en
caso de que se presente alguna situacin de intimidacin?
19.Qu hace para mejorar la convivencia entre alumnos?
20. Hay campaas o un programa en la escuela que prevenga el acoso escolar?
a) Si. Cul? ____________________________
b) No

Davis, S.; Davis, J. (2008). Crecer Sin Miedo. Estrategias positivas para controlar el acoso escolar o bullying.
Bogot: Grupo Editorial Norma.