Rebeca Orellana

Literature and education

Prof. Leila Gmez
03/02/16
Miguel Can, Juvenilia
1. Analice el proceso de socializacin secundaria en el personaje. Qu elementos son constitutivos de
la misma y cules son sus efectos en el personaje?
En el Colegio el protagonista aprende no slo la disciplina, sino las reglas de la interaccin social. Es
interesante puesto que existe un sentimiento doble: la pertenencia a una comunidad, en este caso
educativa, y la necesidad de constituir su yo invidual, que es un aspecto que ya habamos discutido en
el texto de la clase anterior. El yo del protagonista es un reflejo de su entorno, pero tambin de sus
lecturas, que median su experiencia en el mundo real.
2. Compare y contraste el uso del "yo" y el "nosotros" en la narracin. Cules parecen ser los
objetivos del vaivn pronominal?
Me parece que la alternancia entre uno y otro determina este doble proceso que responde a una
necesidad de afirmacin de un yo colectivo, perteneciente a los miembros de su comunidad emocional,
y al yo individual, caracterizado por la voz del narrador-autor. Por ejemplo, la introduccin al libro
establece una potica y explica sus razones para escribir el libro. Por otro lado, el pronombre nosotros
se utiliza en instancias de aventuras o fechoras de los estudiantes en el colegio. El pronombre
colectivo determina complicidad en el seguimiento de un cdigo, y la forma en que opera es que cada
uno cumple un papel ms o menos annimo dentro de la actualizacin de las normas establecidas por
su micro comunidad. Por otro lado, el yo intenta demostrar su originalidad y autonoma al acudir al
tropo del genio romntico.
Preguntas texto crtico
Cules son las dos proposiciones que desarrolla Jeffrey L. Sammons sobre el Bildungsroman?
Resmalas brevemente.
Cul es, segn el autor, el peligro de utilizar el trmino indiscriminadamente?A qu corresponde este
uso inapropiado del trmino?