UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

PRIMER AO - 2014
I.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
II.

DATOS GENERALES:
D.R.E
UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
CICLO
GRADO
SECCIONES
N DE HORAS
DOCENTE

:
:
:
:
:
:
:
:
:

CUSCO
CUSCO
HUMBERTO LUNA
MATEMTICA
VI
1ro.
A-B-C-D-E-F-G
6 HORAS SEMANALES
Edgar Zavaleta Portillo

CAPACIDAD FUNDAMENTAL:
Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.

III.

NOMBRE DE LA UNIDAD
NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA"

IV.

JUSTIFICACION

En esta I unidad se desarrollar los conceptos referentes a los Sistemas Numricos

considerando mltiplos, divisores, la Divisibilidad, Nmeros primos, MCM y MCD en el conjunto de los
Nmeros Naturales; los cuales permitirn desarrollar competencias al resolver situaciones
problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de
los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando
sus procedimientos y resultados.
V.

TEMA TRANSVERSAL

VI.

Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana

Educacin para el xito

VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ACTITUDES

RESPETO

RESPONSABILIDAD

VALORES

Actitudes ante el rea

Cumple con las trabajos oportunamente.
Planifica sus tareas para la consecucin de los
aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido
por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin
de tareas.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a
las de l.
Sigue las indicaciones establecidas en el
trabajo en equipo al realizar actividades de
aprendizaje.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas
y
comunicar
resultados
matemticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo
Acepta los TICs como medio de enseanzaaprendizaje

Asesora de MATEMATICA 2014 - HL

Edgar Zavaleta Portillo

Comportamiento

Ser puntuales, llegando temprano a su

centro de estudios.
Participa en forma permanente y
autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y
grupales
Saluda cordialmente a los profesores y
compaeros.
Aplica normas de higienes en su
presentacin personal.
Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del
aula y en la Institucin educativa

Pgina 1

VII.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

N DE UNIDAD: I
COMPETENCIAS

Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la
construccin del
significado y el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.

CAPACIDADES
GENERALES
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
para resolver
problemas.

- TITULO DE LA UNIDAD: NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA"

CAPACIDADES

INDICADORES

1. Elaboracin de
normas
de
convivencia
y
diagnostico
social para su
bienestar
situacional

Comunica y argumenta en espacios

comunes para promover el bien
comn
Representa y ordena operaciones de
nmeros
naturales
en
el
tablero
posicional.
Reconoce situaciones de distribucin y
ordenamiento en filas, en las que se
requiere el uso de mltiplos y divisores.
Ordena datos y los representa en
esquemas de organizacin que expresan
la relacin de mltiplo, divisor, factor, y
divisibilidad en los nmeros naturales.
Utiliza esquemas grficos (diagramas de
flechas, diagramas de Venn, diagramas de
rbol) para resolver situaciones
problemticas con mltiplos y divisores,
especialmente de MCD y MCM.
Explica de forma resumida la estrategia de
resolucin empleada.
Aplica propiedades de divisibilidad para
resolver situaciones problemticas
contextualizadas.
Utiliza factores primos en la
descomposicin de un nmero, mnimo
comn mltiplo y mximo comn divisor
para resolver problemas contextualizados.
Justifica las caractersticas de los
mltiplos, divisores, factores y criterios de
divisibilidad basados en procesos de
induccin y deduccin.
Justifica los procesos de resolucin del
problema.

2. Construccin del
significado y uso
de los nmeros
naturales
y
operaciones
en
situaciones
problemticas de
medir y ordenar
en
contextos
econmico, social
o cientfico
3. Construccin del
significado y uso
de la divisibilidad
en
situaciones
problemticas de
ordenamiento
y
distribucin
de
filas
con
cantidades
discretas

Asesora de MATEMATICA 2014 - HL

Edgar Zavaleta Portillo

NUCLEO TEMTICO
(conocimientos)
Convivir, participar y
deliberar para ejercer la
ciudadana democrtica e
intercultural
NUMEROS NATURALES
Operaciones
en
tablero
posicional
Mltiplos y divisores: factor
y Divisibilidad en N.
Criterios de Divisibilidad de
2; 3; 5; 6 y 9
Mnimo comn mltiplo y
mximo
comn
divisor.
Esquemas grficos
Aplicacin de Divisibilidad,
MCM y MCD a situaciones
problemticas.
Nmeros Primos. Nmeros
Compuestos.Criba
de
Eratstenes.
Descomposicin de un
numero en factores
primos.- mtodos.- Tabla de
divisores

ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES
Proyecto
matemtico:
Estableciendo la
convivencia
Conociendo la
poblacin de
nuestro pas y
ciudad
Ordenando datos
en esquemas de
proyecciones
poblacionales

TIEMPO
4 horas
2 semanas

Laboratorio 1:

Ordenamiento en
filas y columnas
Laboratorio 2:
Jugando con los
nmeros y grficos
Taller de
matemtica:
Resolucin n de
problemas con
nmeros naturales
Resolucin n de
problemas con
divisores y
mltiplos
Resolucin n de
problemas con
divisibilidad
Resolucin n de
problemas con
MCM y MCD

Pgina 2

2 semanas

1 semana

VIII.

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES

1. Elaboracin
de
normas
de
convivencia
y
diagnostico social
para su bienestar
situacional
2. Construccin
del
significado y uso de
los
nmeros
naturales
y
operaciones
en
situaciones
problemticas
de
medir y ordenar en
contextos
econmico, social o
cientfico

3. Construccin

del
significado y uso de
la divisibilidad en
situaciones
problemticas
de
ordenamiento
y
distribucin de filas
con
cantidades
discretas

ACTITUD ANTE EL
AREA

EVALUACION

INDICADORES DE EVALUACION

CAPACIDADES

TECNICAS

INSTRUMENTOS

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

Representa y ordena operaciones de nmeros naturales en el tablero posicional.

Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de

mltiplos y divisores.
Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo,
divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros naturales.
Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para
resolver situaciones problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM.
Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada.
Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas.
Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn
divisor para resolver problemas contextualizados.
Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en
procesos de induccin y deduccin.
Justifica los procesos de resolucin del problema.

Observacin
sistemtica
Ejercicios de
autoconocimiento
Tcnicas grupales
Trabajos prcticos
Dinmicas de
formacin de grupos
Dinmicas de
presentacin
Pruebas objetivas
Mapas conceptuales
Lista de problemas
Resolucin de
problemas
Cuadros comparativos
TICs

Escala de actitudes
Examen de
diagnostico
Evaluaciones de
progreso
Lista de cotejo
Fichas de
autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.

Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

Asesora de MATEMATICA 2014 - HL

Edgar Zavaleta Portillo

Escala de actitudes
Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones
individuales
Intervenciones en
grupo
Evaluaciones de
progreso
Exmenes de
desarrollo
Guas practicas
Proyectos
Diapositivas

Pgina 3

IX.

MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD 1:
INDICADORES DE EVALUACION

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

TOTAL DE REACTIVOS

N DE
REACTIVOS

PESO

10

PUNTAJE

INSTRUMENTO
Observacin
Encuesta socioescolar

10
CAPACIDAD 2:

INDICADORES DE EVALUACION
Representa y ordena operaciones de nmeros naturales en el tablero posicional
TOTAL DE REACTIVOS

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

20

20

INSTRUMENTO
Evaluacin de
inicio

CAPACIDAD 3:
INDICADORES DE EVALUACION
Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y divisores.
Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y
divisibilidad en los nmeros naturales.
Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones
problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM.
Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada
Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas.
Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para
resolver problemas contextualizados.
Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de
induccin y deduccin.
Justifica los procesos de resolucin del problema.
TOTAL DE REACTIVOS

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

INSTRUMENTO

Evaluacin de
inicio
Evaluacin Parcial
Evaluacin de
Salida

10

20

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES)

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.
Participa en forma permanente y autnoma
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

PUNTAJE
2
2
8
2
2
2
2

TOTAL

Asesora de MATEMATICA 2014 - HL

20

Edgar Zavaleta Portillo

INSTRUMENTO

Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

Pgina 4

X.

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA
FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA
TEXTO DE CONSULTA DEL MED
JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS

DOCENTE

ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

PC - INTERNET
PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS
JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos.

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 1
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin

Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.

Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin

http://www.icarito.cl
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm
(geometra
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de
matemtica I.E. Humberto Luna )

Cusco, Marzo del 2014

.
Edgar ZAVALETA PORTILLO
Asesor de Matemtica

Docente 1

Asesora de MATEMATICA 2014 - HL

.
Docente 2

Edgar Zavaleta Portillo

..
Docente 3

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