Asesora de MATEMATICA 2014 - HL Edgar Zavaleta Portillo Pgina 1

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
PRIMER AO - 2014


I. DATOS GENERALES:
1.1 D.R.E : CUSCO
1.2 UGEL : CUSCO
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : HUMBERTO LUNA
1.4 AREA : MATEMTICA
1.5 CICLO : VI
1.6 GRADO : 1ro.
1.7 SECCIONES : A-B-C-D-E-F-G
1.8 N DE HORAS : 6 HORAS SEMANALES
1.9 DOCENTE : Edgar Zavaleta Portillo


II. CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.

III. NOMBRE DE LA UNIDAD

NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA"

IV. JUSTIFICACION

En esta I unidad se desarrollar los conceptos referentes a los Sistemas Numricos
considerando mltiplos, divisores, la Divisibilidad, Nmeros primos, MCM y MCD en el conjunto de los
Nmeros Naturales; los cuales permitirn desarrollar competencias al resolver situaciones
problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de
los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando
sus procedimientos y resultados.

V. TEMA TRANSVERSAL
Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana Educacin para el xito

VI. VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

VALORES
ACTITUDES
Actitudes ante el rea Comportamiento
R
E
S
P
O
N
S
A
B
I
L
I
D
A
D


Cumple con las trabajos oportunamente.
Planifica sus tareas para la consecucin de los
aprendizajes esperados.
Trae y utiliza el material didctico requerido
por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin
de tareas.
Escucha atentamente las opiniones contrarias a
las de l.
Sigue las indicaciones establecidas en el
trabajo en equipo al realizar actividades de
aprendizaje.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Muestra seguridad y perseverancia al resolver
problemas y comunicar resultados
matemticos.
Valora aprendizajes desarrollados en el rea
como parte de su proceso formativo
Acepta los TICs como medio de enseanza-
aprendizaje



Ser puntuales, llegando temprano a su
centro de estudios.
Participa en forma permanente y
autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y
grupales
Saluda cordialmente a los profesores y
compaeros.
Aplica normas de higienes en su
presentacin personal.
Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del
aula y en la Institucin educativa
R
E
S
P
E
T
O


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VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

N DE UNIDAD: I - TITULO DE LA UNIDAD: NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA"

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
GENERALES
CAPACIDADES INDICADORES
NUCLEO TEMTICO
(conocimientos)
ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES
TIEMPO
Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto real
y matemtico
que implican la
construccin del
significado y el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos
y resultados.

Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
estrategias
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
la resolucin de
problemas.
Argumenta el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
para resolver
problemas.
1. Elaboracin de
normas de
convivencia y
diagnostico
social para su
bienestar
situacional

2. Construccin del
significado y uso
de los nmeros
naturales y
operaciones en
situaciones
problemticas de
medir y ordenar
en contextos
econmico, social
o cientfico

3. Construccin del
significado y uso
de la divisibilidad
en situaciones
problemticas de
ordenamiento y
distribucin de
filas con
cantidades
discretas
Comunica y argumenta en espacios
comunes para promover el bien
comn
Representa y ordena operaciones de
nmeros naturales en el tablero
posicional.
Reconoce situaciones de distribucin y
ordenamiento en filas, en las que se
requiere el uso de mltiplos y divisores.
Ordena datos y los representa en
esquemas de organizacin que expresan
la relacin de mltiplo, divisor, factor, y
divisibilidad en los nmeros naturales.
Utiliza esquemas grficos (diagramas de
flechas, diagramas de Venn, diagramas de
rbol) para resolver situaciones
problemticas con mltiplos y divisores,
especialmente de MCD y MCM.
Explica de forma resumida la estrategia de
resolucin empleada.
Aplica propiedades de divisibilidad para
resolver situaciones problemticas
contextualizadas.
Utiliza factores primos en la
descomposicin de un nmero, mnimo
comn mltiplo y mximo comn divisor
para resolver problemas contextualizados.
Justifica las caractersticas de los
mltiplos, divisores, factores y criterios de
divisibilidad basados en procesos de
induccin y deduccin.
Justifica los procesos de resolucin del
problema.

Convivir, participar y
deliberar para ejercer la
ciudadana democrtica e
intercultural
NUMEROS NATURALES

Operaciones en tablero
posicional
Mltiplos y divisores: factor
y Divisibilidad en N.
Criterios de Divisibilidad de
2; 3; 5; 6 y 9
Mnimo comn mltiplo y
mximo comn divisor.
Esquemas grficos
Aplicacin de Divisibilidad,
MCM y MCD a situaciones
problemticas.
Nmeros Primos. Nmeros
Compuestos.- Criba de
Eratstenes.
Descomposicin de un
numero en factores
primos.- mtodos.- Tabla de
divisores
Proyecto
matemtico:
Estableciendo la
convivencia
Conociendo la
poblacin de
nuestro pas y
ciudad
Ordenando datos
en esquemas de
proyecciones
poblacionales

Laboratorio 1:
Ordenamiento en
filas y columnas

Laboratorio 2:
Jugando con los
nmeros y grficos

Taller de
matemtica:
Resolucin n de
problemas con
nmeros naturales
Resolucin n de
problemas con
divisores y
mltiplos
Resolucin n de
problemas con
divisibilidad
Resolucin n de
problemas con
MCM y MCD


4 horas

2 semanas










2 semanas





1 semana


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VIII. ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES

CAPACIDADES

INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACION
TECNICAS INSTRUMENTOS
1. Elaboracin de
normas de
convivencia y
diagnostico social
para su bienestar
situacional

2. Construccin del
significado y uso de
los nmeros
naturales y
operaciones en
situaciones
problemticas de
medir y ordenar en
contextos
econmico, social o
cientfico

3. Construccin del
significado y uso de
la divisibilidad en
situaciones
problemticas de
ordenamiento y
distribucin de filas
con cantidades
discretas


Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn


Observacin
sistemtica
Ejercicios de
autoconocimiento
Tcnicas grupales
Trabajos prcticos
Dinmicas de
formacin de grupos
Dinmicas de
presentacin
Pruebas objetivas
Mapas conceptuales
Lista de problemas
Resolucin de
problemas
Cuadros comparativos
TICs


Escala de actitudes
Examen de inicio
Ejercicios propuestos
Trabajos prcticos
Practicas dirigidas
Practicas calificadas
Intervenciones
individuales
Intervenciones en
grupo
Evaluaciones de
progreso
Exmenes de
desarrollo
Guas practicas
Proyectos
Diapositivas

Representa y ordena operaciones de nmeros naturales en el tablero posicional.

Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de
mltiplos y divisores.
Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo,
divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros naturales.
Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para
resolver situaciones problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM.
Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada.
Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas.
Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn
divisor para resolver problemas contextualizados.
Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en
procesos de induccin y deduccin.
Justifica los procesos de resolucin del problema.

ACTITUD ANTE EL
AREA
Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.
Participa en forma permanente y autnoma.
Cumple con sus trabajos individuales y grupales
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa
Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje
Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica.
Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje
Escala de actitudes
Examen de
diagnostico
Evaluaciones de
progreso
Lista de cotejo
Fichas de
autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin


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IX. MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD 1:
INDICADORES DE EVALUACION
N DE
REACTIVOS
PESO PUNTAJE INSTRUMENTO
Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

10 5
Observacin
Encuesta socio-
escolar TOTAL DE REACTIVOS 10

CAPACIDAD 2:
INDICADORES DE EVALUACION
N DE
REACTIVOS
PESO PUNTAJE INSTRUMENTO
Representa y ordena operaciones de nmeros naturales en el tablero posicional
5 4 20 Evaluacin de
inicio
TOTAL DE REACTIVOS 5 20

CAPACIDAD 3:
INDICADORES DE EVALUACION
N DE
REACTIVOS
PESO PUNTAJE INSTRUMENTO
Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y divisores.
1 2 2
Evaluacin de
inicio
Evaluacin Parcial
Evaluacin de
Salida
Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y
divisibilidad en los nmeros naturales.
2 2 4
Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones
problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM.
2 2 4
Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada
1 2 2
Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas.
1 2 2
Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para
resolver problemas contextualizados.
1 2 2
Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de
induccin y deduccin.
1 2 2
Justifica los procesos de resolucin del problema.
1 2 2
TOTAL DE REACTIVOS 10 20

ACTITUD ANTE EL AREA:
INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES) PUNTAJE INSTRUMENTO
Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases. 2
Escala de actitudes
Examen de diagnostico
Evaluaciones de progreso
Lista de cotejo
Fichas de autoevaluacin
Registro anecdotario
Guas de observacin

Participa en forma permanente y autnoma 2
Cumple con sus trabajos individuales y grupales 8
Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse 2
Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje 2
Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa 2
Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje 2
TOTAL 20


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X. MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA

FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA PC - INTERNET
TEXTO DE CONSULTA DEL MED PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS
JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

DOCENTE

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos.
Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.
Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores
Texto de MINEDU 1
Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin


ESTUDIANTE

Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.
Matemtico 1. Coveas Naquiche, Manuel. Editorial Coveas.
Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin

PAGINAS WEB

http://www.icarito.cl
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm (geometra
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de
matemtica I.E. Humberto Luna )


Cusco, Marzo del 2014





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