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Estrategias Docentes para Un Aprendizaje Significativo 1226647605918924 9
Estrategias Docentes para Un Aprendizaje Significativo 1226647605918924 9
DOCENTES PARA
UN APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
MCE
de
El de animador.
El de facilitador, suvervisor o
gua
del
proceso
de
aprendizaje.
Investigador educativo.
Conceptuales
Reflexivos
Prctico.
Promover
los
procesos
de
crecimiento personal del alumno
en el marco de la cultura del
grupo al que pertenece.
Depende
tambin
de
la
disposicin (motivacin y
actitud)
de
ste
por
aprender.
As como los materiales o
contenidos de aprendizajes
con significado lgico.
Motivacin
Los factores que determinan la motivacin en el aula se dan a travs de la
interaccin entre el profesor y el alumno.
En cuanto al alumno la motivacin influye en las rutas que establece:
Perspectivas asumidas.
Expectativa de logro.
La autovaloracin de su desempeo.
realizar
la
Dinmica
Ochitos acostados
Pasos
1.-Utiliza una hoja grande de papel y un lpiz, y dibuja un
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Acostado, empezando por el centro y de ah, hacia arriba a
la derecha.
2.-Cada vez que muevas tu mano, tu ojo debe seguir ese
movimiento. Si tu ojo va ms rpido que tu mano,
aumenta la velocidad de esta.
3.- Repite 3 veces este movimiento, sobre el mismo ocho.
4.- Usando tu ocho inicial, cambia a la direccin contraria
(abajo a la izquierda). Repite 3 veces.
5.-Usa: Msica para Aprender Mejor.
Ochitos acostados
Beneficios
Mejora la comunicacin escrita.
Establece ritmo y fluidez, para la
coordinacin ojo-mano.
Estimula los msculos ms largos de
los ojos y la alerta tctil.
Relaja los msculos de las manos,
brazos y hombros, y facilita el
proceso de visin.
Ayuda
a
la
integracin
del
pensamiento al lograr la conexin de
ambos hemisferios cerebrales.
Favorece el que las ideas fluyan
fcilmente.
Situaciones competitivas
En
situaciones
escolares
competitivas, los objetivos
que persigue cada alumno
no son independientes de lo
que
consigan
sus
compaeros.
Aprendizaje Cooperativo
Cuando se trabaja de manera individualista y
competitiva se evala a los alumnos con
pruebas basadas en el criterio y cada uno de
ellos trabaja sus materiales ignorando a los
dems.
La comunicacin entre compaeros de clase no
solo es desestimado sino castigado.
El
As
como
tambin
en
las
relaciones
socioafectivas:
Las
relaciones
interpersonales son favorables, ya que se
incrementa el respeto, la solidaridad, los
sentimientos de obligacin y ayuda.
Aprendizaje cooperativo
Cooperar es trabajar juntos
para
lograr
metas
compartidas.
El aprendizaje cooperativo
se caracteriza por dos
aspectos:
Un elevado
igualdad.
grado
de
Un grado de solidaridad
variable.
Especificar
objetivos
de
enseanza.
Decidir el tamao del grupo.
Asignar estudiantes a los grupos.
Preparar o condicionar el aula.
Planear
los
materiales
de
enseanza.
Asignar los roles para asegurar
la interdependencia.
Explicar las tareas acadmicas.
Estructurar la meta grupal de
interdependencia positiva.
Estructurar
la
valoracin
individual.
Estructurar
la
cooperacin
intergrupo.
Explicar los criterios del xito.
Especificar
las
conductas
deseadas.
Monitorear la conducta de los
estudiantes.
Proporcionar
asistencia
con
relacin a la tarea.
Intervenir para ensear con
relacin a la tarea.
Proporcionar un cierre a la leccin.
Evaluar la calidad y cantidad de
aprendizaje de los alumnos.
Valorar el funcionamiento del grupo
Dinmica
El bostezo energtico
Pasos
1.- Ambas manos tocan las juntas de las
mandbulas.
2.-Bostezas profundamente.
3.-Mientras con tus dedos, masajea
suavemente, hacia delante y hacia atrs.
4.- Usa: Msica para aprender Mejor.
Beneficios
mapas
conceptuales,
redes semnticas y
analogas.
MAPA CONCEPTUAL
Dinmica
Se
presenta
despus
del
contenido que se ha de
aprender y permitir al alumno
formar una visin sinttica,
integradora.
Permite
valorar
aprendizaje.
su
propio
Algunas
estrategias
posinstruccionales
ms
reconocidas son preguntas
intercaladas,
resmenes,
conceptuales.
mapas
estrategias
son:
preguntas insertadas, el
uso de pistas o claves y
el uso de ilustraciones.
Qu significa TIC?
VIDEOS
Aprender a Aprender
QUERER: Es un acto volutivo.
Constructivismo y Evaluacin
Psicoeducativa
CONCLUSIONES
Despus de analizada la presentacin de Estrategias Docentes para un
Aprendizaje Significativo concluimos que:
El papel del docente en la promocin del aprendizaje significativo de
los alumnos, no necesariamente debe actuar como un transmisor de
conocimientos o facilitador del aprendizaje, sin mediar el encuentro
de sus alumnos con el conocimiento de manera que pueda orientar y
guiar las actividades constructivista de sus alumnos.
Conclusiones
Dinmica
El pinocho
Pasos
Beneficios
BIBLIOGRAFA