APUNTES BREVES:

-Historia de la universidad occidental (Europa-Latinoamrica)

-Reforma universitaria de 1918
-Historia de la -ESAA Lino Enea Spilimbergo
-Historia de la UPC

UNIVERSIDAD OCCIDENTAL
-Cada del Imperio Romano (476)

Proceso de transformacin

cultural- Consolidacin paulatina de la iglesia cristiana

El trmino universidad se deriva del latn universits magistrrum et
scholrium, que aproximadamente significa comunidad de Profesores y
acadmicos. Estas comunidades eran gremios medievales que recibieron
sus derechos colectivos legales por las cartas emitidas por los prncipes,
prelados, o las ciudades en los que se encontraban. Otras ideas centrales
para la definicin de la institucin de la universidad eran la nocin
de libertad acadmica y el otorgamiento de grados acadmicos. Muchas
universidades se desarrollaron de las escuelas catedralicias y escuelas
monsticas que

se

formaron

desde

el

siglo

VI

d.C. Histricamente,

la universidad medieval fue un producto tpico de la Europa medieval y sus

condiciones sociales, religiosas y polticas. Fue adoptada por otras regiones
globales desde el comienzo de la Edad Moderna.
Anteriormente, existieron otras casas de altos estudios, ms antiguas:
Academia platnica, universidades en la China y en la India.
La fundacin de las universidades como las conocemos en la tradicin
occidental, y todo el proceso cultural que dio origen al rigor acadmico y al
inters por la investigacin y la crtica, se encuentran ligados a las
polmicas teolgicas de los inicios del cristianismo.
Sin embargo, en las luchas por la expansin del cristianismo en Europa,
ingresaron a las cortes cristianas europeas textos de la antigedad
grecolatina y de la tradicin cultural rabe.
Para los estudiosos, este arribo del conocimiento antiguo vena a confirmar
la inoperancia de la educacin impartida por la Iglesia. La enseanza se

imparta desde haca siglos exclusivamente bajo la vigilancia de la autoridad

eclesistica catlica. Se le llamaba escolstica porque promova de manera
nica el comentario (scholium, en latn) de los textos cannicos o
tradicionales (la Biblia, en especial).
El proceso cultural que dara origen a las universidades comenz paralelo a
las instituciones religiosas o como una prolongacin extramuros del modelo
de estudios de los monasterios, esto sigue siendo tema de discusin. El
hecho es que profesores y estudiantes comenzaron a reunirse en espacios
paralelos a los conventos, monasterios e iglesias para discutir los nuevos
temas (referidos, recurdese, a los antiguos), en especial los de utilidad
prctica como el derecho y la medicina, y todo el sistema aristotlico, el
ms sistematizado de la antigedad.
Con la finalidad de dar una estructura ms adecuada a las discusiones, a la
investigacin y a la enseanza, varias categoras de docentes (de docere,
ensear) y estudiantes se organizaron en un tipo de corporacin o gremio
que se dio a llamar, simplemente, comunidad de maestros y acadmicos
en latn: universitas magistrorum et scholarium a imitacin de las
comunidades de artesanos que eran frecuentes en la Alta (o Tarda) Edad
Media, y que funcionaban con un estatuto de autonoma. La libertad de
ctedra y la alta tolerancia fueron sus caractersticas iniciales.
Hasta el siglo XIX, las universidades en gran medida fueron centros elitistas
en las que solo un porcentaje testimonial de la poblacin tena estudios
universitarios.

Durante

el

siglo

XX

los

estudios

universitarios

se

normalizaron en Europa llegando al 30% de poblacin con estudios

universitarios hacia finales de siglo.
ALGUNAS DE LAS UNIVERSIDADES MS ANTIGUAS
-Universidad de Bolonia (Italia), fundada en 1089; recibe el ttulo de
Universidad en 1317.
-Universidad de Oxford (Inglaterra)- 1096.
-Universidad de Salamanca (Espaa)-1218 (su origen fueron unas Escuelas de la
Catedral cuya existencia puede rastrearse ya en 1130, y es la primera
de Europa que ostent el ttulo de Universidad por el edicto de 1253 de Alfonso X
de Castilla y Len).
-Real y Pontificia Universidad de San Marcos (Lima)- (1551)
-Real y Pontificia Universidad de Mxico, fundada el 21 de septiembre de 1551 y
convertida en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) en 1910.

La UNAM es considerada a su vez como la universidad con mayor reputacin

acadmica de Mxico y de Hispanoamrica.
-Universidad Nacional de Crdoba (1613).
El modelo fue el de las universidades de Espaa (Salamanca, Alcal de Henares),
pero

las

universidades

coloniales

son

semi

eclesisticas

(jesuitas, dominicos, franciscanos, carmelitas, agustinos);

sus

cerradas

criterios

de

pertenencia y mtodos perduran sin cambios por dos siglos. Los aspectos actuales
nacen con la Reforma Universitaria de 1918, extendida por toda Amrica Latina.
REFORMA UNIVERSITARIA

Se conoce por Reforma Universitaria de 1918, Reforma Universitaria de

Crdoba, Reforma

Universitaria

de

Argentina,

simplemente Reforma

Universitaria, el movimiento estudiantil que se inici en la

Universidad

Nacional de Crdoba de Argentina en 1918, liderado por Deodoro Roca y

otros dirigentes estudiantiles, y que se extendi luego a las dems
universidades del pas y de Amrica Latina. La Reforma Universitaria dio
origen a una amplia tendencia del activismo estudiantil, integrada por
agrupaciones

de

como reformistas.

diversas
Entre

vertientes

sus

ideolgicas,

principios

se

que

encuentran

se
la

definen

autonoma

universitaria, el cogobierno, la extensin universitaria, la periodicidad de las

ctedras y los concursos de oposicin.
En 1918 haca ya dos aos que haba asumido en Argentina el primer
gobierno democrtico (sufragio universal masculino) liderado por el
presidente Hiplito Yrigoyen de la Unin Cvica Radical. Crdoba tena
una antigua universidad, fundada por los jesuitas en tiempos de la colonia
espaola, en la que se mantenan an caractersticas elitistas y clericales.
Los

estudiantes

universitarios

de Buenos

Aires, La

Plata y Crdoba,

pertenecientes a familias de una reciente clase media formada a partir de

la gran

ola

de

inmigrantes

europeos

sus

descendientes,

venan

organizndose en centros de estudiantes por facultad desde principios del

siglo

XX

comenzaban

exigir

reformas

que

modernizaran

democratizaran la universidad. Los centros de estudiantes se haban

organizado a su vez en federaciones (Tucumn, Crdoba, La Plata y Buenos
Aires)

en

abril

de

1918

fundaron

la Federacin

Universitaria

Argentina (FUA), como organizacin gremial representativa del estudiante

argentino.

A fines de 1917, una ordenanza de la Universidad de Crdoba suprimiendo

el internado en el Hospital de Clnicas dependiente de la Universidad, desat
el descontento de los estudiantes cordobeses que solicitaron a las
autoridades universitarias la revisin de las medidas. El 20 de marzo el
Consejo Superior resolvi no considerar ninguna solicitud y el 31 de
marzo los estudiantes declararon una huelga general y pidieron la
intervencin de la Universidad por el gobierno nacional.
La Reforma se extendi rpidamente en las universidades de Buenos
Aires, La Plata y Tucumn, nicas argentinas con la de Crdoba en ese
momento (al ao siguiente se fund la Universidad del Litoral), y luego por
toda Amrica Latina.
Los principales postulados de la Reforma Universitaria de Crdoba
fueron:
1. El cogobierno estudiantil;
2. La autonoma poltica, docente y administrativa de la universidad;
3. La eleccin de todos los mandatarios de la universidad por asambleas
con representacin de los profesores, de los estudiantes y de los
egresados.
4. La seleccin del cuerpo docente a travs de concursos pblicos que
aseguren la amplia libertad de acceso al magisterio;
5. La fijacin de mandatos con plazo fijo (cinco aos generalmente) para
el ejercicio de la docencia, solo renovables mediante la apreciacin de
la eficiencia y competencia del profesor;
6. La gratuidad de la enseanza superior;
7. La asuncin por la universidad de responsabilidades polticas frente a
la Nacin y la defensa de la democracia;
8. La libertad docente;
9. La implantacin de ctedras libres y la oportunidad de impartir cursos
paralelos al del profesor catedrtico, dando a los estudiantes la
oportunidad de optar entre ambos;
10.La libre asistencia a las clases.
(DOCUMENTOS: Manifiesto Liminar de 1918)
ESAA LINO ENEA SPILIMBERGO
El 1ro de Junio de 1956, sobre la base de los Talleres de Artesanas y por iniciativa del
artista

plstico

Antonio

Pedone,

es

creada

la

Escuela

de

Artesanas,

hoy Escuela Superior de Artes Aplicadas Lino Enea Spilimbergo. Desde sus orgenes
estuvo orientada al perfeccionamiento artesanal de obreros, empleados y trabajadores
que una vez concluido el horario de su labor se interesara por aprender o perfeccionar
un oficio.

Inicialmente orientada a talleres de oficios artesanales, es en el siglo XXI cuando la

Escuela estructura y ofrece carreras de nivel superior en forma de tecnicaturas lo cual
representa desde entonces y hasta hoy la nica oferta pblica para las mismas en la
provincia de Crdoba, con gran demanda de ingresantes y un importante egreso de
profesionales tcnicos calificados en grfica, interiorismo, fotografa e indumentaria.
La sede de la escuela fue mudndose con los aos y tambin en virtud de su cantidad
creciente de alumnos, cursos y carreras. Desde Av. Coln, a la sede en 9 de Julio
hasta su ubicacin actual en la Ciudad de las Artes.
En la actualidad se ha convertido en una importante y muy dinmica institucin
formativa en Diseo, con 7 carreras, 3 turnos de cursado, casi 2000 alumnos y 150
docentes en su plantel permanente. Promueve actividades de extensin e
investigacin y se inserta desde ellos en procesos y demandas sociales de su rea
natural de influencia geogrfica; a travs de proyectos desde sus alumnos y docentes.
Desde el 20 de Abril de 2007 la Escuela Spilimbergo es uno de los institutos
fundantes y constituyentes de la Universidad Provincial de Crdoba (UPC) por ley
9375 de la Legislatura de la Provincia de Crdoba.
UPC
La Universidad Provincial de Crdoba fue creada mediante Ley Provincial 9375, como
persona jurdica pblica, dotada de autonoma institucional y acadmica y autarqua
econmico-financiera.

Misin
La Universidad Provincial de Crdoba tiene como misin primaria establecer una
formacin acadmica integral de calidad, que contribuya al desarrollo econmico,
social y cultural de la provincia de Crdoba, sustentada en slidos valores ticos y
humanistas, conforme a criterios de inclusin, equidad, excelencia, responsabilidad
social y ambiental, priorizando para ello la articulacin y cooperacin con los distintos
niveles de los sistemas educativos provinciales y nacionales.

Fines

1.

Organizar e impartir Educacin Superior Universitaria mediante una estructura de

carreras de formacin de pregrado, grado y posgrado, destinadas a satisfacer
necesidades de la Provincia.

2.

Formar y capacitar profesionales vinculados al campo de la Educacin, el Arte, la

Cultura y las Humanidades, la Educacin Fsica, Recreacin, Deportes y Salud, el
Turismo y Ambiente y otras reas y especialidades, con solidez profesional y
acadmica, espritu crtico y reflexivo, mentalidad creadora, sentido tico, sensibilidad
y responsabilidad social, atendiendo a las demandas y requerimientos individuales,
regionales, provinciales, nacionales e internacionales.

3.

Colaborar con el gobierno de la Provincia en la formacin de especialistas en

Gestin y Administracin de Polticas Pblicas con competencias para: -disear,
elaborar, implementar, y evaluar polticas pblicas; -adaptar las administraciones a los
nuevos requerimientos organizacionales; -fortalecer la capacidad de gestin de las
entidades territoriales, con el objeto de hacer de la descentralizacin una realidad en
cuanto a estrategias de desarrollo local, fortalecimiento de la democracia y fomento de
la gobernabilidad

4.

Crear, preservar, desarrollar y difundir el conocimiento y la cultura en todas sus

formas de expresin a travs de la enseanza, la investigacin cientfica, la extensin
y la prestacin de servicios.

5.

Hacer de la equidad y la inclusin social una herramienta de transformacin y

bsqueda de mecanismos de distribucin de las posibilidades concretas de formacin.

6.

Favorecer el ingreso, la retencin, promocin y acompaamiento institucional, de

aquellos estudiantes con vocacin que se encuentren en situacin vulnerable o en
riesgo de abandonar sus estudios.

INSTITUTOS FUNDANTES DE LA UPC

Instituto Provincial de Educacin Fsica de Crdoba

Instituto de Educacin Superior Dr. Domingo Cabred
Escuela Superior de Turismo y Hotelera M. Montes Pacheco
Escuela Superior de Teatro Roberto Arlt
Escuela Superior de Artes Aplicadas Lino E. Spilimbergo
Escuela Superior de Cermica Fernando Arranz
Conservatorio Superior de Msica Flix T. Garzn

Escuela Superior de Bellas Artes Dr. Jos Figueroa Alcorta