SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 04

Hacemos un croquis para organizar

los sectores de nuestra aula

Para qu usamos el lenguaje al

elaborar un croquis?
Los nios y nias elaborarn un croquis
para organizar los sectores de su aula.

Antes de la sesin
Lee las actividades propuestas en las pginas 231 y 232 del
Cuaderno de trabajo, Comunicacin 2.
Ordena previamente tu aula, de tal manera que permita que
puedan organizar en ella algunos sectores.
Prepara un papelote con el cuadro para planificar.

Materiales o recursos a utilizar

Cuaderno de trabajo, Comunicacin 2,
pgs 231-232.
Papelote.
Plumones de colores o colores.
Tiras de papel o tarjetas.
Cinta masking tape.

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rea curricular de Comunicacin

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Produce textos
escritos.

CAPACIDADES

Se apropia del sistema de

escritura.

INDICADORES

Elabora un croquis utilizando

expresiones en el nivel alfabtico,
en situaciones comunicativas.
Escribe textos diversos, en nivel
alfabtico, o prximo al alfabtico,
en situaciones comunicativas.*

* Se puede considerar indicadores de primer grado por encontrarse los estudiantes en proceso de consolidacin del
aprendizaje de la lectura y escritura.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

20
minutos

Pregunta a los nios y nias: qu hicimos en la sesin anterior?

Diles que observen su aula, que comenten si est organizada y qu
creen que le falta.
Dialoga con los nios y las nias sobre la importancia de tener
organizada el aula. Anota sus ideas en la pizarra.
Puedes preguntar por ejemplo: por qu es importante que
organicemos los sectores de nuestra aula?, cmo nos ayudar que
nuestros materiales tengan nombre, que nuestra biblioteca est
organizada, etc.?
Comunica el propsito de la sesin: hoy elaboraremos un croquis para
organizar los sectores del aula y distribuir el espacio de manera creativa
y segura.

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2. DESARROLLO
60
minutos

En grupo
Organiza a los nios y nias en grupos y pdeles que observen el croquis
que se encuentra en la pgina 231 del Cuaderno de trabajo. Aydalos
con estas preguntas: qu ven en cada lugar?, cmo creen que debe
llamarse a cada sector?, qu representa cada forma en el croquis?
Orienta su atencin a descubrir que cada objeto est representado por
figuras geomtricas. Por ejemplo, los crculos de colores a la izquierda
representan a las mesas de los nios.
Diles que cada grupo debe completar los carteles que aparecen en
el croquis de la pgina 231. Dales un tiempo para que dialoguen y se
pongan de acuerdo. Luego, pide que muestren los nombres que han
colocado.

En grupo clase

Planificacin
Conversa con los nios y nias, a partir de las siguientes preguntas:
necesitaremos nosotros al igual que Vctor y Daniela elaborar un
croquis de nuestra aula?, para qu nos servira el croquis?, creen
que nos puede servir para organizar los sectores de nuestra aula?, por
qu lo creen? Registra lo que dicen en la pizarra.
Presntales la tabla que has preparado para la planificacin y pide
su ayuda para completarla. Ten en cuenta que este cuadro, debe
permanecer en un lugar visible del aula para retomarlo durante la
revisin.
Qu vamos a
hacer?
Escribir un
croquis con
los carteles y
sectores que se
necesitan.

Para qu vamos a
Qu
elaborar un croquis
sobre los sectores del necesitaremos?
aula?
Para saber dnde
irn los sectores de
nuestra aula.

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Papel, lpiz,
borrador,
colores, regla.

Quin lo va
a leer?
La docente
y todos los
nios de
nuestra aula.

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Dialoga con los nios y nias en relacin a los sectores que se necesitan
en el aula, pdeles que recuerden cules fueron los que utilizaron en
primer grado, cules sugieren para este ao.
Puedes plantearles un cuadro como el siguiente:
Qu sectores vamos
a necesitar?
Sector de biblioteca.

Para tener los libros

ordenados.

Sector de ciencias.

Cmo nos vamos a

organizar?

Para qu los
usaremos?

Para experimentar,
representar, etc.

Por grupos (cada grupo

se encarga de organizar
un sector o cartel para el
aula).

Adaptado de: USAID PER; SUMA (2014). Brjula maestra. Comunicacin

En grupos

Textualizacin
Proporciona a los grupos hojas grandes y plumones para que hagan
su croquis. Tambin puedes pegar dos hojas para lograr hojas de
un tamao ms grande. Recurdales que para elaborar el croquis
deben usar formas geomtricas como crculos, cuadrados, etc., que
representen los muebles y objetos que se encuentran en el aula.
Recurdales que adems de representar los espacios deben colocar
el nombre del sector. Pasa por cada lugar para observar lo que estn
escribiendo en el croquis. Fjate si los textos han sido escritos en nivel
alfabtico, si no dales pautas o proporcionales letras mviles para que
revisen sus escritos. Pueden presentarse las siguientes situaciones:
Si han representado alguna slaba con una sola letra, pregntales
lo que dice en su texto. Aydalos a buscar otras palabras que
comiencen como la slaba que necesitan escribir. Por ejemplo si los
nios y nias escribieron as:
A

Pdeles que lean la palabra que han formado. Da indicaciones

para que sealen dnde estn la "a" y la "o".
Luego, solictales que te dicten y escribe otras palabras que
comiencen con "se", como seor o seleccin. Diles que lean
las palabras y sealen la "se" en ellas. Finalmente, invtalos
a comparar con la palabra que han formado (aso) y dales la
oportunidad de que coloquen la letra que faltaba.
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Si las palabras se encuentran juntas, lee con los nios el texto

escrito y pregntales cuntas palabras hay. Aydalos buscando
estas palabras en textos impresos que les ayuden a comparar y a
modificar su texto.
Tambin puedes pedirles que den una palmada por cada una de
las palabras que forman la oracin de manera oral y compararla
con la cantidad de palabras que han escrito.
Por ejemplo: Sector de ciencias. Les proponemos leer lo que
han escrito y dar una palmada por cada palabra, los nios
encontrarn que hay tres palabras, luego pueden comparar con
lo que han escrito y podrn corregir la separacin entre estas
palabras.

Revisin
Pide a cada grupo que haga las correcciones necesarias de acuerdo con
las sugerencias que diste.

En grupo clase
Establece junto con ellos el tiempo que se requiere para la presentacin
del croquis que propone cada grupo.
Acuerda con los nios los sectores y los carteles que son necesarios
para el aula y juntos elaboren un croquis general para el aula.
Distribuye entre los grupos los sectores o
carteles que cada uno debe realizar.
Pdeles que elaboren una lista de materiales
para implementar el sector que les ha tocado.
A nivel del aula acuerden qu materiales
traern los nios y nias.

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En la medida de lo
posible implementa
los sectores de tu
aula con materiales
de bajo costo, que
sean de la zona y que
tengan como base el
material reciclado.

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3. CIERRE
10

minutos

Pregntales: qu hicimos para saber qu sectores y carteles

necesitamos?, para qu sirvi el croquis?, en qu situaciones
se puede usar un croquis?, para qu podramos usar el croquis en
nuestra casa?
Anota sus respuestas en un papelote o en la pizarra.
Haz el cierre de la sesin del da. Los nios y nias se habrn dado
cuenta que el croquis sirve para representar el espacio y permite
colocar todos los materiales en forma ordenada.

Tarea a trabajar en casa

Pide a los nios que conversen con sus familiares acerca del croquis realizado y
piensen juntos qu materiales de casa les pueden servir para la implementacin de
los sectores. Cada nio y nia puede copiar en su cuaderno la lista que ha elaborado
su grupo. Diles que t tambin traers materiales para la implementacin de los
sectores.

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Anexo 1
Segundo Grado

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SESIN
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