SNTESIS DEL MODELO EDUCATIVO UPN

Nuestro modelo educativo es la filosofa que define los ejes formativos, los pilares estratgicos y los
principios pedaggicos que son necesarios para alcanzar nuestra misin. Esta filosofa orienta nuestro
diseo curricular hacia el logro de ocho competencias generales y constituye el patrn conceptual que
respalda la formacin integral que reciben nuestros estudiantes.
Nuestras competencias generales tienen un carcter transversal e integrador en la formacin
profesional; constituyen, asimismo, una respuesta estratgica a los desafos del mundo moderno. Se busca
as trascender el dominio cognoscitivo disciplinar para formar personas ntegras, capaces de transformar
su entorno y de consolidar modelos de xito ticamente paradigmtico.
El estudiante, por lo tanto, se constituye en el centro de la formacin y de nuestro modelo educativo.
He aqu nuestras ocho competencias generales y nuestros cuatro ejes formativos:

Liderazgo
Trabajo en equipo
Comunicacin efectiva
Responsabilidad social
Pensamiento crtico
Aprendizaje autnomo
Capacidad para resolver problemas
Emprendimiento.

Principios educativos y pilares estratgicos

En nuestro caso, el enfoque pedaggico de la formacin profesional tiene una orientacin empresarial
y de emprendimiento. Por ello, los procesos acadmicos e institucionales se integran al mundo del trabajo,
la empresa y los sectores productivos. La UPN aspira a formar profesionales capaces de contribuir al
desarrollo socioeconmico del pas. La investigacin aplicada, en este sentido, es un medio que enriquece
el proceso formativo y que permite la integracin de la universidad al mundo del trabajo y de la
productividad.

Mdulo 01

Bajo esta perspectiva, el estudiante como centro de aprendizaje en nuestro modelo- debe asumir una
actitud responsable y proactiva que lo conduzca a alcanzar una formacin profesional de alta calidad. Para
ello debe desarrollar, adems de sus capacidades, su autonoma, su actitud reflexiva y crtica, su
proactividad, su compromiso con la mejora de su entorno, etc.

Como podemos ver, estos principios educativos y pedaggicos se materializan, a su vez, en cuatro
pilares estratgicos: brindar una educacin de calidad, generar condiciones de accesibilidad, propiciar el
intercambio acadmico y la realizacin de experiencias de aprendizaje con estudiantes y docentes de otros
pases, y orientar la formacin profesional hacia la empleabilidad.

Principios y/o perspectivas del modelo pedaggico

En todo proceso educativo de carcter formal, tres factores interactan de manera dinmica: el
estudiante, el docente y el currculo. En nuestro modelo, teniendo como visin la imagen ideal de nuestros
egresados, estos factores son caracterizados de la siguiente manera:

Mdulo 01

La calidad educativa exige eficacia en el logro de las competencias generales y la puesta en prctica
de principios pedaggicos fundamentales que orienten la accin educativa. He aqu los nuestros:
1. Educacin centrada en el estudiante: los procesos y acciones deben asegurar que el estudiante tenga
un aprendizaje significativo, cercano y provechoso.
2. Aprendizaje autnomo: procurar que el estudiante se desarrolle en funcin a su sentido de autonoma
personal vinculada a los valores de libertad y responsabilidad.
3. Aprendizaje basado en experiencias concretas: asegurar un aprendizaje sustentado en una prctica
reflexiva, en situaciones concretas que fundamenten su desarrollo profesional.
4. Aprendizaje creativo: fortalecer en el estudiante el sentido de independencia hacia el desarrollo del
pensamiento productivo y divergente, innovador.
5. Educacin cercana y siempre presente: asegurar que el estudiante sienta como propio el proceso
educativo que recibe, motivando el trabajo continuo y su desarrollo personal.
6. Docente como orientador y mediador del aprendizaje: debe proporcionar al estudiante los medios y
herramientas oportunas y efectivas para alcanzar resultados de aprendizaje.
7. Aprendizaje interconectado y a distancia: asegurar un aprendizaje que enfatice la interactividad y
conectividad y que fortalezca la calidad del desempeo en una cultura global.
8. Aprendizaje cooperativo: asegurar un aprendizaje que fortalezca el trabajo en equipo y que, al mismo
tiempo, desarrolle los valores de cooperacin y solidaridad.
9. Transversalidad e interdisciplinariedad de contenidos y acciones: asegurar un aprendizaje basado en
la transversalidad e integracin de los saberes y de los propsitos disciplinares.
10. Evaluacin integral: asegurar la calidad del proceso formativo, a travs de un proceso de evaluacin
permanente e integral que permita la certificacin de los logros de aprendizaje y de las competencias.

Mdulo 01