UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN, HUMANAS Y

TECNOLOGAS
ESCUELA DE PSICOLOGIA EDUCATIVA
NOMBRE:
GLENDA CHACHA
TEMA :
TIPOS DE EVALUACION
DOCENTE:
PATRICIO TOBAR
PERIODO:
2015-2016

TIPOS DE EVALUACIN
Se entiende por evaluacin al proceso por el cual una determinada entidad, ya sea educativa, empresarial o de
cualquier ndole puede saber cules han sido sus rendimientos en un determinado perodo. Al conocer cules son sus

debilidades y fortalezas, se tiene la posibilidad de hacer cambios en las reas necesarias y ampliar aquellas que
generen buenos resultados.

TIPOS DE EVALUACIN, SEGN SU FINALIDAD.

evaluacin diagnstica
evaluacin sumativa
evaluacin formativa

EVALUACIN DIAGNSTICA

evaluacin diagnstica, es la que se realiza antes de iniciar una etapa de aprendizaje (un curso, una unidad, un
tema), con el objetivo de verificar el nivel de preparacin que poseen los estudiantes para enfrentarse a las tareas que
se espera sean capaces de realizar.
la evaluacin diagnstica no debe conducir a la modificacin del programa, al menos en sus partes fundamentes,
sino a la adecuacin de las estrategias didcticas.

EVALUACIN FORMATIVA
evaluacin formativa, es la que se realiza durante el desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje, por lo que
constituye una evaluacin frecuente o sistemtica, cuya finalidad es localizar las deficiencias para remediarlas.
la evaluacin formativa no pretende "calificar" al estudiante, ni centra su atencin en los resultados sino que se
enfoca hacia los procesos, y trata de poner de manifiesto los puntos dbiles, los errores y las deficiencias, de modo
que el estudiante pueda corregir, aclarar y resolver los problemas que entorpecen su avance.

EVALUACIN SUMATIVA
evaluacin sumativa, es la que se realiza al trmino de una etapa de aprendizaje (un curso, una unidad, un conjunto
de unidades, un tema), para verificar los resultados alcanzados.
este es el tipo de evaluacin que est directamente vinculado con la acreditacin y cuyo resultado normalmente se
expresar en una calificacin.
se habla de evaluacin sumativa para designar la forma mediante la cual se mide y juzga el aprendizaje con el fin de
certificarlo, asignar calificaciones, determinar promociones, etc.
EVALUACIN SEGN LOS AGENTES EVALUADORES
a) Evaluacin interna: es aquella que es llevada a cabo y promovida por los propios integrantes de un centro, un
programa educativo, etc.

A su vez, la evaluacin interna ofrece diversas alternativas de realizacin: autoevaluacin, heteroevaluacin y

coevaluacin.
* Autoevaluacin: los evaluadores evalan su propio trabajo (un alumno su rendimiento, un centro o programa su
propio funcionamiento, etc). Los roles de evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas.
* Heteroevaluacin: evalan una actividad, objeto o producto, evaluadores distintos a las personas evaluadas (el
Consejo Escolar al Claustro de profesores, un profesor a sus alumnos, etc.)
* Coevaluacin: es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalan mtuamente (alumnos y profesores
mutuamente, unos y otros equipos docentes, el equipo directivo al Consejo Escolar y viceversa). Evaluadores y
evaluados intercambian su papel alternativamente.
b) Evaluacin externa: se da cuando agentes no integrantes de un centro escolar o de un programa evalan su
funcionamiento. Suele ser el caso de la "evaluacin de expertos". Estos evaluadores pueden ser inspectores de
evaluacin, miembros de la Administracin, investigadores, equipos de apoyo a la escuela, etc.
Estos dos tipos de evaluacin son muy necesarios y se complementan mutuamente. En el caso de la evaluacin de
centro, sobre todo, se estn extendiendo la figura del "asesor externo", que permite que el propio centro o programa
se evale a s mismo, pero le ofrece su asesora tcnica y cierta objetividad por su no implicacin en la vida del
centro.
TIPOS DE EVALUACIN SEGUN SU MOMENTO DE APLICACIN
INICIAL: es la evaluacin que el docente realiza al inicio de un ao escolar, contiene toda la informacin general
del nio as como su historial acadmico,reseas, problemas de salud y todo a lo que al nio refiere.

CONTINUA: es la informacin que se va realizando durante los procesos del hecho educativo, avances y
deficiencias
que
ha
tenido
el
alumno
durante
el
proceso.

FINAL:es donde se palpa el aprendizaje que ha obtenido el alumno, por medio de la recoleccin y
la interpretacin de todos los datos arrojados a lo largo del proceso, se puede decir que es, lo que el alumno ha
logrado .