MAPAS O ESQUEMAS CONCEPTUALES

Introduccin
El cerebro humano es muy diferente a un computador. Mientras un computador trabaja en forma
lineal, el cerebro trabaja de forma asociativa as como lineal, comparando, integrando y
sintetizando a medida que funciona.
La asociacin juega un papel dominante en casi toda funcin mental y las palabras mismas no
son una excepcin. Toda simple palabra e idea tiene numerosas conexiones o apuntadores a
otras ideas o conceptos.
Los Mapas Conceptuales son un mtodo efectivo para tomar notas y muy tiles para la
generacin de ideas por asociacin. Para hacer un Mapa Conceptual, uno comienza en el
centro de una pgina con la idea principal y trabaja hacia afuera en todas direcciones,
produciendo una estructura creciente y organizada compuesta de palabras e imgenes claves.
Los conceptos fundamentales son:

Organizacin
Palabras Clave
Asociacin
Agrupamiento
Memoria Visual: Escriba las palabras clave, use colores, smbolos, iconos, efectos 3D,
flechas, grupos de palabras resaltados.
Enfoque: Todo Mapa Mental necesita un nico centro.
Participacin consciente

Los Mapas Conceptuales van asemejndose en estructura a la memoria misma. Una vez que se
dibuja un Mapa Conceptual, rara vez requiere ser rediseado. Los Mapas Conceptuales ayudan
a organizar la informacin.
Debido a la gran cantidad de asociaciones envueltas, los Mapas Conceptuales pueden ser muy
creativos, tendiendo a generar nuevas ideas y asociaciones en las que no se haba pensado
antes. Cada elemento en un mapa es, en efecto, un centro de otro mapa.
El potencial creativo de un Mapa Conceptual es til en una sesin de tormenta de ideas. Usted
slo tiene que comenzar con el problema bsico en el centro y generar asociaciones e ideas a
partir de l, hasta obtener un gran nmero de posibles soluciones. Por medio de la presentacin
de los pensamientos y percepciones en un formato espacial, se logra una mejor visin y se
pueden visualizar nuevas conexiones.
Los Mapas Conceptuales son una manera de representar las ideas con palabras simples. La
mente forma asociaciones casi instantneamente y representarlas mediante un "mapa" le
permite escribir sus ideas ms rpidamente que utilizando palabras o frases.

Por qu un mapa?
Esquematizar es lineal y organizado, pero no es la manera en que trabaja nuestra mente.
En lugar de ello, nuestra mente trabaja como los sitios web: Grupos de pginas o ideas o
conceptos se unen o incluso salen fuera de s mismos y se unen a otras agrupaciones o redes.
El aprendizaje combina lo que uno ya sabe con lo que desea saber y vincula esta nueva
informacin dentro de nuestro depsito de conocimientos. Nuestra memoria luego procesa
estos nuevos eslabones y asociaciones para su posterior evocacin.
Un mapa conceptual trabaja con varias o muchas.
Cundo hacer el mapa?
Para organizar un tema

Lograr un aprendizaje ms profundo

Integrar viejo y nuevo conocimiento

Repasar
y
exmenes

prepararse

para

Tomar apuntes
Ubicar nuevas
estructura

ideas

en

una

Torbellino de ideas (Brainstorming)

Comunicar ideas complejas

Use los Mapas para poner las cosas en perspectiva, analizar relaciones y priorizar.
Cmo se hacen los Mapas?
Primero rechace la idea de un esquema o de prrafos con oraciones. Luego, piense en trminos
de palabras clave o smbolos que representan ideas y palabras.
Usted necesitar:

Un lpiz (tendr que borrar!) y una hoja grande de papel en blanco (no rayado).

Escriba la palabra o frase breve o smbolo ms importante, en el centro
Reflexione sobre la misma; rodela con un crculo.

Ubique otras palabras importantes fuera del circulo

Dibuje crculos sobrepuestos para conectar tems o use flechas para conectarlos
(Piense en los links de las pginas de un sitio web).

Deje espacio en blanco para desarrollar su mapa debido a
-posteriores desarrollos
-explicaciones
-interacciones entre tems
Trabaje en forma rpida sin detenerse a analizar su trabajo
Revise y corrija esta primera fase
Piense en la relacin de tems externos hacia tems del centro. Borre, reemplace y
acorte las palabras para esas ideas clave.
Reubique tems importantes ms cerca uno de otro para su mejor organizacin.
Si es posible, use color para organizar la informacin
Una los conceptos a palabras para clarificar la relacin.

Continu trabajando por el exterior

Libremente y en forma rpida agregue otras palabras e ideas clave (Siempre puede
borrar!)
Combine conceptos para expandir su mapa; rompa los lmites.
Desarrolle en las direcciones que el tema lo lleva - no se limite por la forma en que est
haciendo el mapa
A medida que expande el mapa, observar su tendencia a volverse ms especfico o
detallado

Haga el mapa a un lado

Ms tarde, continu desarrollando y revisando
Detngase y piense acerca de las relaciones que est desarrollando
Expanda su mapa en el tiempo (Hasta el momento de un examen, si es necesario!)
El mapa es un documento personal de aprendizaje
Combina lo que usted conoca, con lo que est aprendiendo y lo que puede necesitar para
completar su cuadro
Recordar:
De acuerdo con las investigaciones realizadas por varios cientficos, durante el proceso de aprendizaje, el ser
humano recuerda principalmente los siguientes aspectos:
a) Aquellos temas o aspectos concernientes al inicio del perodo de aprendizaje.
b) Aquellos temas o aspectos concernientes al final del perodo de aprendizaje.
c) Cualquier aspecto y/o tema asociado al tema que se est aprendiendo.
d) Algn aspecto o punto sobresaliente o resaltado durante el proceso.
e) Todo lo que llame la atencin de una manera determinante.
f) Lo que sea de inters especial.
Estos aspectos, coadyuvan a la adquisicin de las ideas inherentes y por consiguiente al proceso
de "recordar", a travs de la asociacin de conceptos y conocimientos.
Los mapas conceptuales:
Las caractersticas vistas anteriormente, fueron las mismas que el Dr. Tony Buzan (Creador del
mtodo de los "mapas mentales", como herramienta de aprendizaje) empez a advertir en la
dcada de los sesenta cuando dictaba sus conferencias sobre Psicologa del Aprendizaje y de la
Memoria, ya que observ que l mismo tena discrepancias entre la teora que enseaba y lo
que haca en realidad, debido a que sus "notas de clase eran las tradicionales notas lineales,
que aseguran la cantidad tradicional de olvido y la no menos tradicional cantidad de
comunicacin frustrada" . En este caso el Dr. Buzan, estaba usando ese tipo de notas para sus
clases y conferencias sobre la memoria y le indicaba a sus alumnos que los dos principales
factores en la evocacin eran la asociacin y el nfasis. En tal sentido el Dr. Buzan se plante
la cuestin de que sus notas pudieran ayudarlo a destacar y asociar temas, permitindole
formular un concepto embrionario de cartografa mental. Sus estudios posteriores sobre la
naturaleza del procesamiento de la informacin y sobre la estructura y funcionamiento de la
clula cerebral, entre otros estudios relacionados al tema, confirmaron su teora original, siendo
ste el nacimiento de los mapas mentales.
El mtodo de los Mapas Conceptuales:
El mapa conceptual es una tcnica que permite la organizacin y la manera de representar la
informacin en forma fcil, espontnea, creativa, en el sentido que la misma sea asimilada y
recordada por el cerebro. Asimismo, este mtodo permite que las ideas generen otras ideas y se
puedan ver cmo se conectan, se relacionan y se expanden, libres de exigencias de cualquier
forma de organizacin lineal.
Es una expresin del pensamiento irradiante y una funcin natural de la mente humana. Es una
poderosa tcnica grfica que ofrece los medios para acceder al potencial del cerebro y que
permite que sea aplicada a todos los aspectos de la vida, ya que una mejora en el aprendizaje y
una mayor claridad de pensamientos refuerzan el trabajo del hombre, en general.

El mapa conceptual tiene cuatro caractersticas esenciales, a saber:

a) El asunto o motivo de atencin, se cristaliza en una imagen central.
b) Los principales temas de asunto irradian de la imagen central en forma
ramificada.
c) Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave impresa sobre una
lnea asociada. Los puntos de menor importancia tambin estn representados
como ramas adheridas a las ramas de nivel superior.
d) Las ramas forman una estructura nodal conectada.
Aunado a estas caractersticas, los mapas conceptuales se pueden mejorar y enriquecer con
colores, imgenes, cdigos y dimensiones que les aadan inters, belleza e individualidad,
fomentndose la creatividad, la memoria y la evocacin de la informacin.
Cuando una persona trabaja con mapas conceptuales, puede relajarse y dejar que sus
pensamientos surjan espontneamente, utilizando cualquier herramienta que le permita recordar
sin tener que limitarlos a las tcnicas de estructuras lineales, montonas y aburridas.
Para la elaboracin de un mapa conceptual y tomando en consideracin las caractersticas
esenciales el asunto o motivo de atencin, se debe definir identificando una o varias Ideas
Ordenadoras Bsicas (IOB), que son conceptos claves (Palabras, imgenes o ambas) de
donde es posible partir para organizar otros conceptos. En este sentido, un mapa mental tendr
tantas IOB como requiera el "cartgrafo mental". Son los conceptos claves, los que congregan a
su alrededor la mayor cantidad de asociaciones, siendo una manera fcil de descubrir las
principales IOB en una situacin determinada, hacindose las siguientes preguntas, de acuerdo
con el Dr. Buzan:
Qu conocimiento se requiere?
Si esto fuera un libro, Cules seran los encabezamientos de los captulos?
Cules son mis objetivos especficos?
Cules son mis interrogantes bsicas? Con frecuencia, Por qu?, Qu?, Dnde?,
Quin?, Cmo?, Cul? , Cundo?, sirven bastante bien como ramas principales de
un mapa mental.
Cul sera la categora ms amplia que las abarca a todas?
Conclusiones:
Luego de este breve resumen sobre lo que es un mapa conceptuall, orgenes, precursores,
concepto y tcnica se puede mencionar una serie de conclusiones:
a) Se usan ambos hemisferios del cerebro, estimulando el desarrollo equilibrado
del mismo.
b) Estimula al cerebro en todos sus mbitos, debido a que participa activamente
con todos sus mtodos de percepcin, asociando ideas, imgenes, frases,
recuerdos, etc.
c) Estimula la creatividad del ser humano al no tener lmites en su diseo.
d) Es una herramienta efectiva y dinmica en el proceso de aprendizaje y de
adquisicin de informacin.
e) Rompe paradigmas con respecto a los mtodos estructurados y lineales de
aprendizaje.
f) Pueden ser utilizados en todos los aspectos de la vida diaria, tanto en lo
personal, como en lo familiar, social y lo profesional.
13. Bibliografa:
Buzan, Tony, El Libro de los Mapas mentales, Ediciones Urano, Barcelona (Espaa), 1996.
De Montes, Zoraida, Mas All de la Educacin, Editorial Galac, Caracas (Venezuela), 1997.
Losada, Jos Vicente, Sobre Mapas, Modelos Mentales y Paradigmas, Artculo, Revista Virtual
"ANCLAJE", pnlnet.com, www.pnlnet.com/anclaje/a/66. 2000.

Ejemplos de Mapas Conceptuales: