CN1º Planificaciones

Planificaciones de Ciencias Naturales
1 Bsico, I Semestre
2013

1 BSICO, I SEMESTRE
2013
Indice
pgina
ficha
anexo
lminas
recortables
Clase 1. Introduccin
1, 2, 3, 4
Clase 2. Distinguir seres vivos y no vivos
10
1, 2, 3, 4, 5
Clase 3 y 4. Seres vivos y cosas no vivas de un paisaje
14
Clase 5 y 6. Los seres vivos se desarrollan
22
7, 8, 9, 10, 11, 12, 13
Clase 7 y 8. Los seres vivos necesitan elementos del medio
29
14, 15, 16
Clase 9 y 10. Los seres vivos reaccionan a los estmulos
33
17, 18, 19
Clase 11 y 12. Comparacin entre un ser vivo y una cosa no viva
39
20, 21, 22, 23
Clase 13. Caractersticas propias de un ser vivo.
44
20, 21, 22, 23
Clase 1. Diversos tamaos de animales
49
24, 25, 26
Clase 2. Diversas cubiertas corporales en animales
53
27, 28, 29, 30, 31
Clase 3. Diversas estructuras para el desplazamiento de algunos animales
58
10
32, 33, 34
Clase 4. Hbitat del desierto chileno
63
11
35
Clase 5. Hbitat del bosque chileno
67
12
35, 36
Clase 6. Hbitat marino polar de la Antrtica
72
13
37
Clase 7. Animales chilenos y su hbitat
76
14
Clase 8 y 9. Partes de la planta
80
15
38, 39, 40, 41
Clase 10 y 11. Clasificacin de plantas
85
16
42, 43
Clase 12 y 13. Funciones de las partes de la planta
92
17
44
Clase 14 y 15. Diversas plantas y su hbitat
96
18
45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52
UNIDAD 1. SERES VIVOS

Tema 1. Vivo y no vivo
Tema 2. Seres vivos
UNIDAD 2. ANIMALES Y PLANTAS

Tema 1. Animales
Tema 2. Plantas
Texto utilizable nica y exclusivamente para fines de enseanza - Aptus Chile

1 BSICO, I SEMESTRE
2013
I. Introduccin
La presente planificacin de Ciencias Naturales es una propuesta de trabajo diario y sistemtico en los ejes centrales del subsector.
Se ha diseado en concordancia con las Bases Curriculares de MINEDUC, que definen como tres los ejes del sector.
Ciencias de la Vida se refiere al estudio de la vida y sus interacciones comenzando por comprender las caractersticas de los seres
vivos, ciclos de vida y obtencin de energa, tomando conciencia que los seres humanos somos parte del ecosistema y que nuestras
acciones tienen consecuencias en l. Se estudia los niveles de organizacin de los seres vivos con una preocupacin especial por el
desarrollo y cuidado del cuerpo humano.
Ciencias Fsicas y Qumicas se refiere al estudio de la materia, la energa y sus interacciones a travs del reconocimiento, la
exploracin y la experimentacin. Se estudia adems el efecto de las fuerzas sobre los seres vivos y objetos, y conceptos para
comprender cules son las fuentes de la energa, los efectos que traen y la necesidad que los seres vivos y objetos tenemos de ella.
Se hace hincapi en los hbitos de cuidado de la energa como recurso.
Ciencias de la Tierra y el Universo se refiere a la comprensin de la Tierra y sus fenmenos que la relacionan con el Universo
estudiando contenidos sobre el tiempo atmosfrico, capas de la tierra, movimientos y su relacin con los sismos, volcanes, y
maremotos. Se hace hincapi en los hbitos de prevencin frente a estos fenmenos y la importancia del cuidado de nuestro planeta
para la existencia y mantencin de la vida.

1 BSICO, I SEMESTRE
2013
II. Descripcin de las planificaciones

Cada eje del subsector de Ciencias Naturales se organiza en unidades. Cada unidad se articula en torno a uno ms temas que se desarrollan en clases de 45 90 minutos.
RED DE CONTENIDOS
1 BSICO I SEMESTRE
AO 2013
Ejes
Unidades
Temas
Unidad 1
Seres vivos
Vivo y no vivo
Seres vivos
Ciencias de la vida
Unidad 2
Animales y Plantas
Animales
Plantas

1 BSICO, I SEMESTRE
2013
III. Estructura de las clases de Ciencias Naturales

El trabajo diario se organiza en sesiones de clases que se estructuran de la siguiente forma:
Inicio:
Presentacin por parte del profesor del problema cientfico a trabajar en la clase. Se relaciona con clases anteriores y se recogen los conocimientos previos
de los alumnos. AC*
Desarrollo:
Fase de indagacin (bsqueda de la respuesta puede ser mediante experimentos, lecturas, observaciones, etc). En el desarrollo de la clase se presenta una
estructura en que el alumno primero identifica el problema y luego produce. Esta fase puede ser grupal y/o individual. AC, AI o AG**
Puesta en comn de los resultados de la indagacin. Esta parte de la clase permite el desarrollo del pensamiento clasificatorio y asociativo y a la vez facilita
el registro como recurso evaluativo de los aprendizajes.
Cierre:
Todos realizan un Registro escrito formal en su cuaderno. AI***
Evaluacin (eventualmente en la clase puede realizarse una breve interrogacin para evaluar la adquisicin de contenidos y habilidades).
Se introduce un elemento que aporte curiosidad para seguir profundizando en el tema.
Esta estructura busca una secuencia lgica y un uso efectivo del tiempo.
Las modalidades de trabajo durante las clases pueden ser tres:
*Actividades colectivas (AC)
Corresponde al dilogo entre el docente y sus alumnos
basado en instrucciones y preguntas.
Facilita la gestin del tiempo y mantiene los temas
enfocados en el objetivo de la clase.
Su principal desventaja es que ciertos alumnos se
conforman con esperar las respuestas, por lo tanto no
desarrollan su autonoma.
**Actividades grupales (AG)

Corresponde a elaborar una tarea en pos de un
objetivo definido por el docente. Es una modalidad
adecuada para la fase de indagacin ya que propicia la
socializacin de ideas y saberes mediante un trabajo
colaborativo. Requiere ser seguida de una puesta en
comn.
***Actividades individuales (AI)

Permite que cada alumno reflexione sobre los temas
desde su perspectiva individual. Le sigue un registro
escrito formal en su cuaderno de Ciencias Naturales.

1 BSICO, I SEMESTRE
2013
Simbologa
Actividad
individual
Vocablos relacionados
Actividad individual.
Cada alumno trabaja solo.
Cpsula
curiosa
Vocablos relacionados:
palabras que el profesor debe usar durante la clase.
Cpsula Curiosa.
Datos curiosos que pueden gatillar un tema.
Ac tividad
colectiva
Actividad colectiva.
Toda la clase animada por el profesor atiende
instrucciones y participa de forma regulada.
Materiales necesarios para el buena desarrollo de la

clase.
Actividad
grupal
Actividad grupal.
Grupos de 2 a 6 alumnos desarrollan la actividad
indicada por su profesor.
Registro en el cuaderno.
Lo que el alumno debe escribir, dibujar o diagramar
en su cuaderno de CN.
Atencin
Atencin.
Consideracin importante para el desarrollo de
la clase.
Opcional
Si an queda
tiempo...
Tarea:
Opcional.
Si cuenta con el tiempo y recursos adecuados.
Actividad extra.
Si an queda tiempo...
Tabla de convenciones de unidades del sistema internacional

Dimensin
Unidad
smbolo
Largo
metro
Masa
kilogramo
kg
Volumen o capacidad
metro cbico
m3
segundo
minuto
min
hora
metros por segundo
m/s
Tarea.
Para que el alumno prepare en su casa.
Recordatorio.
No olvidar para la prxima clase.
No olvidar para
la prxima clase
Informacin de referencia
para el profesor
para el profesor. Lo que tiene
que tener en cuenta antes
de realizar su clase.
Tiempo
Velocidad
The International System of Units (SI). Consultative Committee for Units. 8 edition 2006.
Unidad 1
Seres Vivos
1 ao Bsico
Vivo y no vivo
Clase 1 (45 minutos) Introduccin a la Asignatura
Objetivos de la clase:
Observar ejemplos de objetos estudiados en Ciencias Naturales.

Identificar y preparar el material personal para la asignatura.
Materiales:
Cuadernillo de trabajo 2013
Lminas 1, 2, 3 y 4
Texto de Ciencias Naturales 1 bsico 2013
Clase 1
Sugerencias al Profesor
Inicio:
para el profesor
1. (10min)
Ac tividad
colectiva
2. (10min)
Actividad
individual
D la bienvenida a todos los alumnos. Muestre y explique que en este ramo usarn
el texto y el cuadernillo de trabajo de Ciencias Naturales.
Explique lo importante que es el cuidado del libro y del cuadernillo de trabajo.
Cuente que necesitan traerlos TODAS las clases.
Pida a sus alumnos escribir su nombre en la tapa del cuadernillo de trabajo.

Revise que cada cuadernillo tenga el nombre del alumno.
El cuadernillo de trabajo tendr las fichas

en el lado izquierdo y toda escritura debe
realizarse en el lado derecho. Al final del
cuadernillo estn los recortables.
Chequee el cuadriculado para tarea,
dibujo, etc.
Unidad 1
Seres vivos
1 ao Bsico
Vivo y no vivo
Clase 1
Desarrollo
Atencin
1. (10min)
Ac tividad
colectiva
Proyecte las lminas 1, 2, 3 y 4. Explique brevemente que esta asignatura estudia el mundo que nos
rodea y cmo funciona. Explique que las imgenes de las lminas son ejemplos de lo estudiado
en Ciencias Naturales. Pregunte a un alumno qu observa en cada imagen de las lminas?
R: Elefante, planeta Tierra, persona haciendo ejercicio, hielo derritindose.
Si no tiene proyector, copie y agrande

las lminas con anticipacin para
pegarlas en el pizarrn.
Atencin
Unidad 1: Seres vivos
1 ao Bsico
Lmina 1 (clase 1)
1 ao Bsico
Lmina 2 (clase 1)
Lmina Elementos que se estudian en Ciencias Naturales
Elefante
Planeta Tierra
1 ao Bsico
Lmina 3 (clase 1)
1 ao Bsico
Lmina 4 (clase 1)
Persona trontando
Para clase 5 y 6
Prepare para una futura clase, ocho o
ms potes de yogurt vacos y limpios.
Agregue un poco de gravilla o maicillo
(ojal grueso) a cada pote. Ponga en
cuatro potes cinco lentejas y mantngalos
hmedos hasta la clase 5 y 6.
Inicie un registro de observacin,
anotando en un papelgrafo los cambios
en la tabla (puede ampliar la tabla por los
das que dure la observacin).
Da/Fecha
Observacin
Hielo derritindose
Cierre
1. (15min)
Actividad
individual
Escriba la fecha en el pizarrn. Pida a cada alumno abrir el cuaderno de trabajo en la primera
pgina y que escriba la fecha en el lugar correspondiente. Indique que debe hacer un dibujo
de lo que se estudia en Ciencias Naturales. Al terminar muestre al curso algunos cuadernillos
de trabajo con los dibujos.
Atencin
Si dispone de 90 minutos de clase,

contine con la clase 2.
Unidad 1
Seres Vivos
1 ao Bsico
Vivo y no vivo
Clase 2 (45 minutos) Distinguir seres vivos y no vivos
Distinguir entre un ser vivo y uno no vivo.
Materiales:
Cuadernillo de trabajo ficha 1
Lminas 1, 2, 3 y 4 (clase anterior) y 5
Clase 2
Inicio:
1. (10min)
Ac tividad
colectiva
1 ao Bsico
Proyecte nuevamente las lminas 1, 2, 3 y 4 (clase anterior). Solicite a sus alumnos observar las
lminas. Pida a un alumno nombrar algo vivo. R: Elefante, persona. Pida a otro alumno nombrar
algo no vivo. R: Nubes y ocanos del planeta, calle para trotar, hielo y agua. Explique, que en esta
clase van a conocer ejemplos de lo vivo y de lo no vivo.
Lmina 1 (clase 1)
1 ao Bsico
Lmina 2 (clase 1)
1 ao Bsico
Lmina 3 (clase 1)
1 ao Bsico
Lmina 4 (clase 1)
Elefante
Persona trontando
Hielo derritindose
Planeta Tierra
10
Unidad 1
Seres vivos
1 ao Bsico
Vivos y no vivo
Clase 2
Desarrollo:
Atencin
2. (15min)
Ac tividad
colectiva
Proyecte la lmina 5 en el pizarrn de tal forma que pueda rellenar los espacios en blanco.
Nombre a un alumno y solicite que describa el primer objeto de la lmina (sapo).
R: Color verde o caf, cuatro patas, cabeza con ojos.
Pregunte lo considera vivo o no vivo? y por qu? R: Vivo.
Gue a sus alumnos para que lleguen a la conclusin que el sapo come, respira, crece, etc.
Si no tiene proyector o no puede rellenar

los espacios en blanco, copie y agrande
la lmina con anticipacin para pegar
en el pizarrn.
Marque con una X en la columna Vivo frente al sapo.

Explique que esto quiere decir que el sapo es un ser vivo.
Nombre otro alumno y solicite que describa el segundo objeto (carretilla).
R: Dos mangos, una rueda, de fierro, transporta materiales como tierra.
Pregunte lo considera vivo o no vivo? y por qu? R: No vivo.
Gue a sus alumnos para que lleguen a establecer que la carretilla es de metal y que no come
ni crece.
Marque con una X la columna No vivo frente a la carretilla.
Explique que esto quiere decir que la carretilla es un objeto no vivo.
1 ao Bsico
Lmina 5 (clase 2)
Lmina Vivo y no vivo
Marca con una X segn la imagen que corresponda.
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
11
Unidad 1
Seres vivos
1 ao Bsico
Vivo y no vivo
Clase 2
3. (10min)
Escriba la fecha en el pizarrn. Solicite a su alumno tomar el cuaderno de trabajo y copiar la fecha en
el lugar indicado. Pida que completen la ficha 1 con la clasificacin de los cuatro objetos restantes,
aunque eventualmente pueden equivocarse.
Actividad
individual
1. Ficha 1: Distinguir vivo y no vivo
Opcional
Si sus alumnos ya escriben, pida que

anoten debajo de la fecha como ttulo:
(clase 2)
Ciencias de la Vida
a. Marque con una X segn la imagen que corresponda.
Vivo y no vivo
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
b. Coloree o encierre las palabras clave.

Hay
seres vivos cosas no vivas.

y
4. (5min)
Ac tividad
colectiva
Revise en voz alta la ficha 1. Algn objeto puede prestarse a discusin, por ejemplo determinar si la
vela o el rbol es vivo o no.
Cierre:
5. (5min)
Ac tividad
colectiva
Pida a sus alumnos escribir el ttulo y la fecha y marcar con un lpiz de color las respuestas correctas
de la ficha. Seale que deben completar las palabras clave:
Hay seres vivos y cosas no vivas.
Si dispone de tiempo, solicite a su alumno dibujar o pegar un recorte de revista en su cuaderno
de trabajo de un ser vivo y un objeto no vivo.
Atencin
Si algn alumno marca por ejemplo

la vela como vivo, cuente que no crece
ni produce semillas o hijos; si marca
el rbol como no vivo, cuente que crece
y da frutos con semillas. Si surge la
duda sobre un tronco cortado de rbol,
indique que se considera como resto
de ser vivo hasta que muere despus
de un tiempo, que es variable.
12
Unidad 1
Seres Vivos
1 ao Bsico
1. Ficha 1: Distinguir vivo y no vivo

(clase 2)
Ciencias de la Vida
a. Marque con una X segn la imagen que corresponda.
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo
Vivo
No vivo

Hay
seres vivos cosas no vivas.

y
13
Unidad 1
Seres Vivos
1 ao Bsico
Vivos y no vivo
Clase 3 y 4 (90 minutos) Seres vivos y cosas no vivas de un paisaje
Reconocer seres vivos y no vivos en un paisaje.
Materiales:
Cuadernillo de trabajo en ficha 2

Anexo 1
Lmina 6
Recortables 1
Para el profesor:
Pegamento reutilizable o cinta adhesiva (para pegar en el pizarrn imgenes del anexo) 1 pliego de papel kraft, todos los potes de yogurt preparados
segn instrucciones de la clase 1
Clase 3 y 4
Inicio:
Atencin
1. (15min)
Ac tividad
colectiva
A continuacin presente al curso los potes de yogurt (ver clase 1, columna Sugerencias al Profesor).
Cuente qu contienen cada uno de los potes.
Pregunte si el pote y el agua son seres vivos o no vivos.

Pregunte si son vivos o no vivos tambin las semillas.
Probablemente habr respuestas distintas.
Explique que usted tiene preparados estos potes para poder hacer un experimento para saber
si la gravilla, el pote, el agua, las semillas son seres vivos.
Explique que se observarn en clases futuras.
Djelos cerca de la ventana de la clase y asigne a algn alumno mojarlos lo suficiente para que
se mantenga hmedo cada dos das.

Si no tiene proyector fotocopie o dibuje

la lmina con anticipacin para pegar
en el pizarrn.
para el profesor
La semilla es un ser vivo ya que en su

interior hay una planta en miniatura que
est cubierta por una envoltura que le
permite resistir lapsos de tiempo sin agua.
14
Unidad 1
Seres vivos
1 ao Bsico
Vivo y no vivo
Clase 3 y 4
Desarrollo :
para el profesor
2. (10min)
Proyecte la lmina 6. Cuente que la imagen corresponde a un lago del sur de Chile llamado
Villarrica. Muestre a los alumnos una por una las imgenes recortadas en forma individual
(copiadas y agrandadas del anexo 1). Pida a distintos alumnos reconocerlos en la lmina. Agrupe
en el pizarrn estas imgenes poniendo a un lado lo vivo y al otro lado lo no vivo, pero SIN
DECIR que est agrupando segn este criterio. Pregunte en qu se parecen las imgenes de un
grupo? R: Ese grupo tiene cosas vivas. Pregunte en qu se parecen las imgenes del otro grupo?
R: Tienen cosas no vivas. Contine preguntando (aunque los alumnos reconozcan la diferencia
entre lo vivo y no vivo) Cul lmina muestra algo que se mueve? R: Perro, persona, pjaros,
arbusto, rbol, nube, agua, bote. Haga ver que aunque todos se mueven, no todos son vivos.
Puede escribir al lado de cada imagen se mueve (ver columna Sugerencia al Profesor). Pregunte
cul lmina muestra algo que crece? R: perro, persona, pjaros, arbusto, rbol. Si le responden
que las nubes y el volcn pueden crecer, acepte la respuesta. Haga ver que aunque todos ellos
crecen, no todos son vivos. Puede escribir al lado de cada imagen crece. Pregunte cul lmina
muestra algo que nace, muere, que requiere alimento y oxgeno del ambiente? R: Perro, persona,
pjaros, arbusto, rbol. Haga ver que slo los seres vivos pueden nacer, morir, necesitar alimento y
oxgeno. Puede escribir al lado de cada imagen nace, come, respira, muere. Ahora indique que
un grupo de lminas corresponde a seres vivos y el otro grupo de lminas corresponde a cosas
no vivas.
Escriba estas palabras sobre cada grupo.
Ac tividad
colectiva
1 ao Bsico
Lmina 6 (clase 3 y 4)
1 ao Bsico
Lmina Elementos VIVOS y NO VIVOS del paisaje
Unidad N1: Seres Vivos
1 ao Bsico
Anexo 1, objetos del paisaje.
Pjaro
1 ao Bsico
Fotocopie y recorte de antemano las

imgenes del anexo 1 para agruparlas
en el pizarrn y luego pegar en un papel
kraft.
Volcn
rbol
rbol
Casa
Bote
Muelle
Agua
Casa
Muelle
Arbusto
Persona
Persona
Agua
Perro
Atencin
Pjaro
Volcn
Si algn alumno dice que un volcn crece

en una erupcin, explique que las cosas
deben tener todas las caractersticas
nombradas para considerarse un ser vivo.
Nube
Nube
Aunque algunas de estas caractersticas

se pueden dar en cosas no vivas, para ser
un ser vivo se deben cumplir TODAS las
caractersticas.
Arbusto
Bote
Perro
17
18
19
15
Unidad 1
Seres vivos
1 ao Bsico
Vivo y no vivo
Clase 3 y 4
3. (10min)
Ac tividad
colectiva
Pegue en el pizarrn el papel kraft con la ficha 2 copiada. Cuente que las imgenes agrupadas
como seres vivos los va a ubicar bajo la imagen del nio porque todos son seres vivos. Cuente que
las imgenes agrupadas como no vivo los va a ubicar bajo la imagen del mueco porque todos
son cosas no vivas.
1. Ficha 2: Clasificar los objetos del paisaje
(clase 3 y 4)
a. Clasifique los objetos del paisaje. Pegue el recortable 1 donde corresponda.
Ciencias de la Vida
VIVO
NO VIVO
rbol
Agua
Pjaro
Muelle
Arbusto
Volcn
Persona
Bote
Perro
Casa
Atencin
Ocupe tiempo en mostrar a sus alumnos

cmo trabajar la ficha.
Para esto traiga hecho de antemano en
papel kraft la ficha 2.
Una vez completo, ponerlo en el panel
de ciencias. Si dispone de tiempo, puede
contar un resumen del cuento de Pinocho
(un mueco que quera ser un nio de
verdad).
Nube
4. (10min)
Actividad
individual
5. (30min)
Actividad
individual
Escriba la fecha en el pizarrn. Solicite a su alumno tomar el cuaderno de trabajo y copiar esta
fecha en el lugar indicado.
Pida a cada alumno ir a la parte de atrs del cuaderno de trabajo y ubicar el recortable 1, ficha 2.
Indique que deben recortar y ubicar cada imagen en la columna correspondiente de la ficha 2.
Pregunte al azar en qu columna pegara el perro? R: bajo la columna del nio ya que se mueve,
nace, crece y muere. En qu columna pegara la nube? R: en la columna del mueco ya que aunque
se mueve y parece crecer, no nace, no crece ni muere. No se mueve ni crece por s sola.
Opcional
Si sus alumnos ya escriben, pida que

anoten debajo de la fecha como ttulo:
Vivo y no vivo
16
Unidad 1
Seres vivos
1 ao Bsico
Vivo y no vivo
Clase 3 y 4
Explique que recuerden cmo se complet la ficha en el pizarrn. Indique que ahora deben pegar
los recortes. Vaya observando el trabajo de los alumnos y aclare dudas.
(clase 3 y 4)
Recortable 1: Ficha 2, Clasificar los objetos del paisaje
Ciencias de la Vida
VIVO
NO VIVO
rbol
Muelle
Agua
Persona
Pjaro
Volcn
Arbusto
Bote
Casa
Perro
Nube
6. (5min)
Actividad
individual
Ciencias de la Vida
43
Solicite a todos sus alumnos mirar la ficha 2 (parte a). Pida a un alumno nombrar todos los
elementos VIVOS. Pida a otro alumno nombrar todos los elementos NO VIVOS. Si dispone de
tiempo solicite que dibujen un ser vivo y un objeto no vivo de la lmina 3.
Cierre:
Atencin
7. (5min)
Actividad
individual
Solicite a su alumno que tome su cuaderno, escriba el ttulo y la fecha y complete las palabras
claves (parte b de la ficha):
En el ambiente hay seres vivos y cosas no vivas.
Para la prxima clase se necesita una

caja de zapatos con tapa donde quepan
dos potes de yogurt con las plantitas de
lentejas.
17
Unidad 1
Seres Vivos
1 ao Bsico

(clase 3 y 4)
Mes
Ao
NO VIVO
rbol
Agua
Pjaro
Muelle
Arbusto
Volcn
Persona
Bote
Perro
Casa
Ciencias de la Vida
Ciencias de la Vida
VIVO
Da

Nube
En el ambiente hay
vivas.
seres vivos cosas no

y
18
Unidad 1
Seres Vivos
1 ao Bsico
Anexo 1: Objetos del paisaje.
19
Unidad 1
Seres Vivos
1 ao Bsico
20
Unidad 1
Seres Vivos
1 ao Bsico
21
Unidad 1
Seres Vivos
1 ao Bsico
Seres vivos
Clase 5 y 6 (45 minutos) Los seres vivos se desarrollan
Reconocer que los seres vivos se reproducen, nacen, crecen y mueren.
Materiales:
Cuadernillo de trabajo ficha 3

Anexo 2
Lminas 7, 8, 9, 10, 11, 12 , 13
Potes de yogurt con gravilla y lentejas
Dos o ms cajas de zapato con tapa. (Una caja con un orificio de 5cm de dimetro) Ver columna de Sugerencias al Profesor
Clase 5 y 6
Inicio :
1. (10min)
Ac tividad
colectiva
Pida a varios alumnos nombrar seres vivos.

Pregunte Qu caractersticas tiene los seres vivos?
Respuestas variables: Nacen, mueren, se mueven por si mismos, comen, respiran, etc.
Explique que en esta clase vern con ms detalle las caractersticas de los seres vivos.
22
Unidad 1
Seres vivos
1 ao Bsico
Seres vivos
Clase 5 y 6
Desarrollo :
Atencin
2. (10min)
Ac tividad
colectiva
Proyecte las lminas 7, 8, 9 y 10. Pregunte qu observa en la primera imagen?

R: Familia de elefantes.
Cuente que de la elefanta nace una cra que luego crecer y morir alrededor de los 70 aos.
Pregunte qu observa en la segunda imagen? R: Una gallina con pollos.
Pida a un alumno contar cmo nacen los pollos? Si nadie sabe cuente que la gallina pone huevos
y despus de 21 das nace un pollo. Viven entre 5 a 10 aos.
Pregunte qu observa en la tercera imagen? R: Una familia de personas.
Pregunte: de dnde viene la guagua o beb? R: De una mam embarazada.
Qu le ocurre a la guagua o beb despus de un tiempo? R: Crece y se hace adulto.
Cuente que normalmente despus de una larga vida las personas mayores mueren.
Haga ver que los animales son seres vivos que nacen, crecen y mueren.
1 ao Bsico
1 ao Bsico
Lmina Familia de personas
1 ao Bsico
Lmina Familia de aves
Lmina Familia de elefantes
1 ao Bsico
Lmina Las plantas nacen, crecen y mueren
Si no tiene proyector, copie y agrande las

lminas con anticipacin para pegar en
el pizarrn.
Cpsula
curiosa
Los elefantes viven alrededor de 70 aos.

La gestacin (embarazo) de sus cras es de
22 meses y nace normalmente una sola
cra. Una hembra puede tener entre 6 a 12
cras a lo largo de su vida.
Las gallinas forman huevos exista o
no fecundacin. Si hay fecundacin
se comienzan a desarrollar las primeras
clulas del pollo. Este proceso se detiene
y la gallina pone cada da un huevo
durante varios das (entre 8 y 10). La
gallina incuba los huevos hasta que nacen
los pollos, dndoles calor y rotando su
posicin. A los 21 das los pollos rompen
el cascarn. Se conoce como gallina
clueca a aquella que deja de poner
huevos y se centra en empollarlos
y protegerlos.
23
Unidad 1
Seres vivos
1 ao Bsico
Seres vivos
Clase 5 y 6
3. (20min)
Actividad
individual
Solicite a su alumno que tome su cuaderno de trabajo y que copie la fecha en el lugar indicado
y el ttulo:
Si sus alumnos todava no escriben, pida

que dibujen un animal joven y adulto, o
una planta joven y adulta bajo la fecha.
Seres vivos
Pida que a continuacin dibujen un animal y una planta. Si no alcanzan a terminarlo
en los 20 minutos asignados para esta parte de la clase, djelo de tarea.
4. (20min)
Ac tividad
colectiva
Atencin
Muestre a sus alumnos los potes de yogurt.

Cuente a sus alumnos lo que hizo con ellos (ver clase 1).
Pregunte qu ocurri en el pote que slo contiene gravilla? R: Se moj la gravilla Qu ocurri en
el pote con lentejas y gravilla? R: La gravilla se moj y adems sali una planta de lenteja. Pregunte
Cul pote tiene un ser vivo? R: El pote con las semillas de lentejas. Pregunte de dnde sali la
planta nueva?
R: De una semilla. Explique que la planta naci de la semilla.
Proyecte la lmina 11 que muestra lo que ocurri en los potes.
Cuente que despus de un ao las plantas de lentejas producen nuevas semillas y mueren.
Proyecte la lmina 12 y 13.
Haga ver que igual que los animales, las plantas son seres vivos porque nacen, crecen y mueren.
Ubique los potes con lentejas en la caja de zapatos. (Ver sugerencias al Profesor, anexo 2).
1 ao Bsico
1 ao Bsico
Lmina DIferencias entre lo vivo y no vivo
Lmina Diferencias entre lo vivo y no vivo
1 ao Bsico
Lmina Diferencias entre lo vivo y no vivo
Planta de lentejas
agua
gravilla
gravilla y
semillas
agua
gravilla
gravilla y
semillas
gravilla
gravilla y
semillas
Planta muerta con semillas vivas.
Semillas
24
Unidad 1
Seres vivos
1 ao Bsico
Seres vivos
Clase 5 y 6
5. (20min)
Actividad
individual
1. Ficha 3: Desarrollo de los seres vivos

(clase 5 y 6)
Da
a.
Mes
Ao
Coloree o marque con una X el casillero que corresponde.
Nace
Crece
Muere
Elefantes
vela
Gallina
Humanos
b.
Coloree o encierre las palabras clave.
animales plantas
seres vivos.
nacen crecen mueren.
Los
Lentejas
Los seres vivos
Vaso con agua

6
y las
Ciencias de la Vida
Ciencias de la Vida
Gravilla
6. (10min)
Atencin
Pida a sus alumnos contestar la ficha 3 del cuaderno de trabajo.
son
Despus de mostrar las plantas de lentejas

a sus alumnos, ubique la caja de zapatos
con la parte ms larga de forma vertical.
Ponga adentro dos potes con lentejas.
Pida a un alumno cada dos das sacar con
cuidado la tapa, sin mover los potes, para
regar un poco la planta. Luego, volver a
colocar la caja exactamente en la misma
posicin y cerca de una ventana iluminada
(ver dibujo explicativo a continuacin).
Lea las instrucciones del anexo 2.
orificio hacia la luz
Ac tividad
colectiva
Revise en voz alta la ficha 3. Pida a un alumno nombrar los seres vivos. R: Elefante, gallina, humano,
lenteja. Pregunte por qu son vivos? R: Todos nacen, crecen y mueren. Pregunte cul objeto no es
vivo? R: La gravilla por qu? R: No crece ni muere.
5 cm
Cierre :
7. (10min)
Actividad
individual
Solicite a su alumno que tome su cuaderno de trabajo y coloree o encierre las palabras clave:
Los animales y las plantas son seres vivos.
Los seres vivos nacen, crecen y mueren.
tapa
En paralelo realice el mismo montaje

en otra caja SIN orificio.
25
Unidad 1
Seres Vivos
1 ao Bsico
1. Ficha 3: Desarrollo de los seres vivos

(clase 5 y 6)
Da
a.
Mes
Ao
Coloree o marque con una X el casillero que corresponde.
Nace
Crece
Muere
Elefantes
vela
Gallina
Humanos
b.
Coloree o encierre las palabras clave.
animales plantas
seres vivos.
nacen crecen mueren.
Los
Lentejas
Los seres vivos
Vaso con agua

6
y las
Ciencias de la Vida
Ciencias de la Vida
Gravilla
son
26
Unidad 1
Seres Vivos
1 ao Bsico
Anexo 2: Montaje de lentejas en caja.

MATERIALES:
1 Caja de zapatos
Tijeras
Cinta adhesiva (masking tape)
Pote transparente con semillas ya brotadas
(lenteja, poroto, etc.).
27
Unidad 1
Seres Vivos
1 ao Bsico
Anexo 2: Montaje de lentejas en caja.

orificio hacia la luz
5 cm
Imagen 1
Prepare la caja de modo que se vea como en la imagen 1. Haga

un orificio de 5 x 5 cm en la caja.
Ponga la caja de manera vertical y coloque los dos potes con

la planta en el lado opuesto al orificio que hizo anteriormente
(ver imagen 2).
Coloque la tapa, y selle con cinta adhesiva.

Ubique la caja sellada cerca de una ventana iluminada sin
cubrir el orificio de la parte superior.
En la otra caja sin orificio coloque otras dos plantas. Selle la

caja y ubquela al lado de la caja anterior.
Despus de 4-5 das, quite la tapa de ambas cajas y observe las

plantas.
Imagen 2
tapa
28

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Planificaciones de Ciencias Naturales

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Clase 2. Distinguir seres vivos y no vivos

Clase 3 y 4. Seres vivos y cosas no vivas de un paisaje

Clase 5 y 6. Los seres vivos se desarrollan

7, 8, 9, 10, 11, 12, 13

Clase 7 y 8. Los seres vivos necesitan elementos del medio

Clase 9 y 10. Los seres vivos reaccionan a los estmulos

Clase 11 y 12. Comparacin entre un ser vivo y una cosa no viva

20, 21, 22, 23

Clase 13. Caractersticas propias de un ser vivo.

20, 21, 22, 23

Clase 1. Diversos tamaos de animales

Clase 2. Diversas cubiertas corporales en animales

27, 28, 29, 30, 31

Clase 3. Diversas estructuras para el desplazamiento de algunos animales

Clase 4. Hbitat del desierto chileno

Clase 5. Hbitat del bosque chileno

Clase 6. Hbitat marino polar de la Antrtica

Clase 7. Animales chilenos y su hbitat

Clase 8 y 9. Partes de la planta

38, 39, 40, 41

Clase 10 y 11. Clasificacin de plantas

Clase 12 y 13. Funciones de las partes de la planta

Clase 14 y 15. Diversas plantas y su hbitat

45, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52

UNIDAD 1. SERES VIVOS

Tema 2. Seres vivos

UNIDAD 2. ANIMALES Y PLANTAS

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Planificaciones de Ciencias Naturales

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II. Descripcin de las planificaciones

Texto utilizable nica y exclusivamente para fines de enseanza - Aptus Chile

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III. Estructura de las clases de Ciencias Naturales

**Actividades grupales (AG)

***Actividades individuales (AI)

Texto utilizable nica y exclusivamente para fines de enseanza - Aptus Chile

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Materiales necesarios para el buena desarrollo de la

Tabla de convenciones de unidades del sistema internacional

metros por segundo

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Observar ejemplos de objetos estudiados en Ciencias Naturales.

Pida a sus alumnos escribir su nombre en la tapa del cuadernillo de trabajo.

El cuadernillo de trabajo tendr las fichas

Texto utilizable nica y exclusivamente para fines de enseanza - Aptus Chile

Si no tiene proyector, copie y agrande

Unidad 1: Seres vivos

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Lmina Elementos que se estudian en Ciencias Naturales

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Unidad 1: Seres vivos

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Unidad 1: Seres vivos

Lmina Elementos que se estudian en Ciencias Naturales

Si dispone de 90 minutos de clase,

Texto utilizable nica y exclusivamente para fines de enseanza - Aptus Chile

Distinguir entre un ser vivo y uno no vivo.

Unidad 1: Seres vivos

Lmina Elementos que se estudian en Ciencias Naturales