San Gil, Mayo 22 de 2014

CARTA ABIERTA PARA LA MINISTRA DE EDUCACION

Cordial saludo Doctora Mara Fernanda Campo Saavedra-Ministra de
Educacin de Colombia.
Esta carta tiene una sola intencionalidad, la calidad educativa en Colombia y
para el mundo.
Soy docente del estado, nombrado desde el ao 2010 por obvias razones
regido por el Decreto Ley 1278-2002, estatuto docente. De familia de
maestros, ingres al magisterio porque soy un convencido de que para
transformar la educacin se debe iniciar el trabajo desde las bases del
proceso, es decir en la escuela. Soy magister en Tecnologa Educativa
egresado de la Universidad Autnoma de Bucaramanga y del Tecnolgico de
Monterrey (Mxico), actualmente curso un doctorado en ciencias de la
educacin con la Universidad Simn Bolvar de la ciudad de Barranquilla.
Todo lo anterior ha sido posible gracias al esfuerzo personal y sacrificio
familiar (esposa e hijos) que han permitido que les quite tiempo de
compartir con ellos para dedicrselo al estudio de la maestra y ahora al del
estudio del doctorado.
Sin ms prembulos y, teniendo en cuenta los acontecimientos sucedidos
en este mes de Mayo referentes al paro de educadores, me permito precisar
lo siguiente:
1) Nunca he estado de acuerdo con los paros de educadores promovidos
por los sindicatos y Fecode que argumentan que quieren calidad en
educacin, cuando exigen calidad educativa y pelean para que se
elimine la evaluacin de competencias, es decir que se premie al que
lleva ms tiempo (ellos lo llaman experiencia) arraigado en un puesto
de trabajo sin querer avanzar y propender por una educacin
diferente a la que se viene trabajando desde el siglo pasado. Los
tiempos actuales le exigen al docente una actualizacin,
capacitacin, exigen ESTUDIAR un posgrado o varios, tema que para
la gran mayora de los docentes es mejor que ni lo nombren porque
quieren es ascender o reubicarse por el tiempo de servicio (mal
llamado en los pliegos de peticiones y el proyecto de estatuto nico
como experiencia). La experiencia no es solamente llevar 10, 20, 30,
o ms aos en un cargo, es demostrar con sus actitudes y aptitudes
que puede ser un agente de cambio, presto a innovar e investigar, un
agente complejo que integre el mundo real a sus clases, que suelte el
marcador o la tiza y utilice la tecnologa para acercarle el mundo a
sus estudiantes, esa es la verdadera experiencia, no la que nos da la
cdula de ciudadana, no se es mejor maestro por ser ms viejo (en

edad), hay compaeros docentes que son jvenes en la cdula pero

abuelitos en su pensamiento.
2) Me indigna que al docente que se prepara, se sacrifica, hace las cosas
bien por el camino del pensar, del producir, del leer, de escribir, de
contribuir a la ciencia, y que adems pasa los concursos de ascenso y
reubicacin, ahora le salgan con el cuento de que quiten esa
evaluacin porque no han podido pasar nunca, pregunto, Han
estudiado? se han preparado? Han ledo al menos la gua que
expide el Ministerio ao a ao? estudian algn posgrado? Son
preguntas que deberan contestarse los docentes en el momento de
querer pasar un examen que exige compromiso y dedicacin. Por eso
No estoy de acuerdo con la eliminacin de la evaluacin de
competencias.
3) Me indigna que Fecode se escude en el punto bandera de eliminar la
evaluacin de competencias del paro de este mes, para pedir que
les suban el sueldo a los docentes, para pedir ahora que se apruebe
el dichoso estatuto nico donde solamente se beneficiarn los
docentes del 2277/1979, basta con leer las peticiones de asimilacin
desde la pgina 11 a la 13 del documento: La asimilacin se regir
tambin por las siguientes reglas: 1. Los docentes escalafonados por
resolucin segn lo establecido en el Decreto 2277 de 1979, que presentaron
concurso y fueron vinculados con las normas del Decreto 1278 del 2002,
tendrn derecho a ser asimilados segn la resolucin que ms les favorezca, a
voluntad del educador.
2. Los ttulos de Pregrado o Postgrado diferentes a los utilizados para la
inscripcin o ascenso y que representen mejoramiento acadmico sern
homologados por 2 aos de servicio para efectos de la asimilacin.
3. Los educadores escalafonados en el grado 14, segn el Decreto 2277
de1979, sern asimilados al grado 3D y el tiempo no utilizado ser vlido
segn la tabla del escalafn en el proceso de asimilacin.
4. Todo el tiempo de servicio que por alguna circunstancia no haya sido tenido
en cuenta para ascenso en el escalafn podr ser utilizado en su totalidad en
el proceso de asimilacin. Este punto en particular es una vergenza
(disculpen la palabra).
Al igual que uno de los requisitos para ser directivo docente: 400 horas
certificadas en Administracin Educativa o Legislacin Educativa y/o
similares., entre otros temas que evidencian claramente que los regidos por
el decreto 1278 estamos en desventaja con los docentes regidos por el 2277,
estamos siendo desconocidos en este estatuto, no es posible que alguien
que tenga una maestra o un doctorado no pueda ser directivo docente slo
porque no tiene las 400 horas certificadas en Administracin Educativa o
Legislacin Educativa y/o similares .
4) Docentes como yo que llevo 4 aos de tiempo de servicio (lo que Fecode y
los sindicatos llaman experiencia en todo lado), que venimos
capacitndonos, venimos invirtiendo en posgrados, porque para nadie es un
secreto que el Gobierno Nacional (y aqu si le reconvengo esto a usted
Ministra) no apoya la formacin docente, pero no en cursos del SENA o de

la UNAD (sin demeritar ninguna de estas entidades) sino programas que

nos sirvan para ascender o reubicarnos salarialmente de acuerdo a nuestro
estatuto; nos estamos viendo afectados, o mejor an nos veramos
afectados si se elimina la evaluacin de competencias (cerca de 13.000
docentes pasamos el concurso en 2013) porque venimos de un proceso de
mejoramiento continuo, venimos reubicndonos o ascendiendo de manera
peridica, con esfuerzo y dedicacin-vuelvo y repito- para que de buenas a
primeras entonces quieran ascender por tiempo de servicio(que
contradiccin) un docente que evala a sus estudiantes con todo rigor
pidiendo que eliminen la evaluacin de competencias porque no es capaz
de pasar, que irona de la vida.
Doctora en sus manos y la del Presidente de la Repblica, Doctor Juan
Manuel Santos (que espero que siga otros 4 aos ms) est el seguir
apostando a la calidad de la educacin, a la calidad de docentes que quiere
y merece este pas, No estoy de acuerdo en que eliminen la evaluacin de
competencias, mucho menos con el mal llamado estatuto nico docente que
slo piensa en beneficiar a los regidos por el 2277 y en seguir
monopolizando la educacin a su antojo, el estatuto nico desea que los
docentes puedan ascender como lo hacan antes con cursos de cocina, o
navideos, o avanzar simplemente con la mal llamada Experiencia (Tiempo
de servicio), en estos das se llega a tal punto que muchos docentes ni
siquiera saben encender un computador, las notas que ahora se digitan y se
trabajan virtualmente deben ser digitadas en muchos casos por docentes
que manejan las TIC y pueden realizar, entre otras, este tipo de tareas.
Quiero expresarle en esta carta que mi deseo es poder contribuirle a cada
nio que veo a diario en la escuela a su proceso de aprendizaje, quiero
ofrecerle educacin de calidad, quiero poder tratarlo cono siempre lo hago,
con dignidad y valor por lo que es cada una de estas personitas, quiero
poder ascender en el escalafn docente al mximo grado, por esta razn
estoy estudiando y preparndome al ms alto nivel, quiero pedirle que
ayude a la minora de los docentes que como yo nos financiamos el estudio
con sacrificio y dejando de lado en muchas ocasiones a nuestras familias
por cumplir con la calidad que demanda este tipo de estudio de posgrado,
quiero que mi familia se vea recompensada pero con mi esfuerzo, no con
pensar que todo debe ser regalado como lo quieren los de Fecode y la
mayora de docentes del estado.
Quiero pedirle que en las prximas negociaciones para mejorar la calidad
docente y la calidad educativa no se dejen de lado los docentes que s
hemos pasado el concurso de ascenso y reubicacin, adems que estamos
inmersos en el concurso docente del ao 2013 en donde concursamos para
otros cargos y pasamos, estamos a la espera de que el proceso culmine
para poder escoger plazas nuevas y por obvias razones quedar mejor
escalafonados de acuerdo al estudio y preparacin que ya tenemos y por
haber pasado el concurso de ascenso y reubicacin.
Doctora espero que siga por lo menos otros 4 aos ms en el cargo, que se
acuerde que hay docentes como yo que estn de acuerdo con la evaluacin
docente, y que lo nico en comn con las peticiones que sustentan los paros
es que el salario de los docentes s debe ser mayor, por lo menos al nivel de
los dems profesionales (desde que se ingresa a la carrera docente).

El maestro debe ser dignificado pero desde su sencillez y humildad,

recuerdo que el maestro es pilar fundamental en el proceso de calidad
educativa del pas y del mundo.
Espero que su camino est lleno de Dios y que la gue por el buen camino.
Mg. Nelson Michael Mndez Salamanca
Doctorando en ciencias de la educacin-Universidad Simn Bolvar
(Barranquilla)
Docente de matemticas
e-mail: nelson_mendezumb@hotmail.com
cel: 3183607061
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