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9 DE OCTUBRE 2015
nos
El socilogo Bourdieu opina que esta institucin es en donde se crean las diferencias
sociales etiquetadas, legitimadas; es decir que ah se fabrican los ttulos profesionales,
que otorgan el derecho de ejercer una profesin.
Philippe Meirieu dice que la prioridad del sistema educativo es que los alumnos que esten dentro de
la escuela, no estn sistemticamente relegados al fracaso.
Piensa que hace falta interrogarse sobre la obsolescencia del modelo tradicional que constituye la
clase.
Que la clase se ha convertido en un freno a la evolucin del sistema escolar; por una parte, porque
hay actividades que deben hacerse con grupos ms numerosos y, por otra parte, y sobre todo,
porque lo que necesitan los alumnos con grandes dificultades es el apoyo individual, tiempos de
acompaamiento personal, tiempos que permiten a los enseantes detectar y remediar esas
dificultades.
federacin,
entidades
federativas
municipios,
sus
organismos
Dicho esto podemos decir que el contexto social influye grandemente en la escuela, ya
sea positiva o negativamente. Por eso es importante conocer el contexto social, ya que
este se ve reflejado en la calidad de la educacin.
Respecto a la escuela que visitamos en la opinin de los padres nos dicen que el
contexto social no afecta en grandes niveles el funcionamiento de la escuela,
mencionan que como en todo lugar hay vandalismo (robos) pero no afecta el
funcionamiento infraestructural ni educativo.
El director por su parte comentaba que la escuela se ve afectada en cuanto a la
demanda, por la apertura de nuevas escuelas cercanas y el que muchos nios cambian
de residencia.
El comentario comn que hicieron es que No influa tanto
CULES SON LAS POSIBLES RELACIONES SOCIALES ESCUELA-CONTEXTO?
Por lo que observamos, deducimos que el contexto social en esta escuela influye
mucho en la escuela, como ejemplo, podemos apreciar que en la colonia se encuentran
muchos comercios de diversas clases y esto por una parte ayuda a que los nios
puedan cumplir con sus tareas, adems que brinda un poco ms de confianza que sea
un lugar concurrido a que solo se encuentren casas cerradas.
Cerca de la institucin se encuentran diversos centros recreativos, donde se imparten
diferentes actividades tanto deportivas como culturales, y esto ayuda a que los alumnos
se desenvuelvan mejor y se distraigan sanamente, sin embargo gran parte de la
sociedad ignora estos centros recreativos.
No se ven lugares que pudieran afectar a los nios o a su educacin como billares,
bares u otros de la misma clase, a excepcin de un lugar donde rentan x-box y este
lugar puede afectar, ya que pueden dejar sus tareas de lado por estar ah o incluso
faltar a clase.
La colonia en general pertenece a la clase media, esto influye en el mbito escolar ya
que la mayora de los nios tienen las mismas oportunidades y recursos, una
alimentacin medianamente buena, la cual permite que los nios estn nutridos y
tengan mayor capacidad de aprender.
CONCLUSIN
Durante la elaboracin de este trabajo se pudo observar que la institucin educativa no
cuenta con el personal necesario que se requiere para una buena organizacin, por lo
cual, la demanda escolar de la escuela ha ido en picada. Directivos y algunos padres
de familia se dan cuenta de este conflicto. Para que haya una buena organizacin es
preciso que todos los involucrados (directivos, profesores y alumnado) estn de
acuerdo con los planes educativos, mtodos de enseanza, organizacin de la escuela,
distribucin y uso de los recursos, etc.
Todos estn de acuerdo en que la infraestructura escolar debe mejorar ya que esto
perjudica de manera exponencial a los alumnos. Tambin tomando en cuenta que hay
nios de diferentes capacidades (la escuela no es excluyente) la importancia de la
infraestructura es an mayor.
Por esto mismo de la falta de una buena infraestructura, no se puede hacer buen uso
de las tecnologas, slo hay un aula de medios para todo el alumnado, esto retrasa el
aprendizaje de los nios.
Concluimos tambin con el penoso anlisis de que algunos directivos del plantel no
cuentan con las aptitudes necesarias que se necesitan para llevar a cabo su trabajo. Y
esto mismo es perceptible por algunos padres de familia.
En cuanto a la institucin, necesita de ms organizacin para poder sobrellevar todo
con mejora.
La infraestructura se puede considerar que no es lo suficientemente buena, por lo cual
puede mejorar bastante.
Y algunos directivos no estn bien capacitados por su trabajo.
Aunque tambin es importante recalcar que la percepcin de cada individuo es
diferente, por lo cual nos podemos confiar a que el funcionamiento de la escuela es
ese.
Dado as este trabajo fue de suma importancia ya que nos brind grandes
conocimientos sobre el funcionamiento de una institucin y los elementos que la
conforman, as como la regulacin de cada uno de ellos.
BIBLIOGRAFA
-Ley General de Educacin. Diario Oficial de la Federacin, 13 de julio de 1993.
Actualizaciones
al
11
de
septiembre
de
2013.
Recuperado
de:
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/137.pdf
-Lineamientos para la organizacin y el funcionamiento de los Consejos Tcnico
Escolares. Educacin Bsica.
-http://www.ub.edu/diccionarilinguistica/print/5450