Diario de Campo - Jornada de Observación

Berenice del Roco Garca Garca, 5 semestre A
Jornada de observacin y ayudanta

Escuela Primaria Rural Profr. Ignacio Ramrez
La Masita, Villa De Guadalupe, S.L.P.
Grupos: 3 - 4 grado
DIARIO DE CAMPO
Registro 1
Fecha: Lunes, 12 de octubre de 2015.
Asignatura: Espaol
NO.
HORA
DESCRIPCIN
6: 45 a.m.
En punto de las 6:45 a.m.
8:35 a.m.
de
RENGLN
la
maana,
INTERPRETACIN
mi
compaero Esa Puente,
pasa a recogerme a mi
casa, para posteriormente
partir a nuestro destino.
Nos acompaan nuestros
compaeros
Reyna y Marco del grupo
10
D.
11
Al
12
principal del municipio de
13
Matehuala,
14
compaeros
15
automvil y siguen su ruta
16
autnomamente.
17
Mientras
tanto
18
compaero
Esa
19
tomamos un atajo que nos
20
dirige a la carretera 57.
21
Es una maana fresca,
llegar
normalistas
la
glorieta
nuestros
bajan
del
mi
y
yo

Grupos: 3 - 4 grado
22
entre los cerros remotos, a
23
la
24
apreciar el amanecer.
25
Posteriormente
26
comenzamos a checar el Comenzamos
27
kilometraje de la carretera. poco si bamos por la ruta correcta
28
Mi compaero me solicita porque ya casi eran las 8:00 a.m. y
29
que cheque en su celular debamos llegar puntuales, adems
30
una captura de pantalla de de que el viaje ya se nos haba hecho
31
Google Maps, para verificar muy largo e bamos a ms de 100
32
que hayamos tomado la km/h.
33
ruta correcta.
34
Al analizar dicha imagen,
35
comento que la imagen
36
marca que la comunidad se
37
encuentra ubicada en el
38
kilmetro 157. Al percibir
39
esto
40
compaero s que orille, ya
41
que vamos en el kilmetro
42
150. Posteriormente llamo
43
a mi padre, y le pido que
44
nos oriente, l nos indica Pens llamar a mi padre porque el
45
que en realidad no es en el anteriormente el, haba trabajado en
46
kilmetro 157, si no en el ese tramo. Fue la mejor idea ya que l
47
127 y que an nos falta nos supo orientar y verificarnos que
48
mucho por recorrer.
49
Nos reincorporamos a la
50
marcha, comentamos que
51
lo ms seguro es que
distancia
le
se
pido
puede
preocuparnos
mi
bamos por la ruta adecuada.
un

Grupos: 3 - 4 grado
52
llegaremos tarde.
53
Al
54
percibimos una desviacin
55
y adems un puente con un
56
letrero
57
masita.
58
Tomamos la Desviacin, la
59
cual
60
terracera.
61
alrededor de 20 minutos Tardamos ms de lo esperado en el
62
vemos una casa, un seor camino de terracera, ya que no
63
esta fuera, mi compaero penbamos que este estuviera en tan
64
Esa le pregunta dnde malas condiciones. Adems de que el
65
est la escuela primaria, el coche no se presta para dicho tipo de
66
seor le indica que le de camino.
67
todo derecho. A lo lejos
68
vemos una escuela, es una
69
telesecundaria.
70
Mi compaero jira a la
71
izquierda, yo siento que la
72
escuela no es para all, as
73
que nos detenemos y le
74
pregunto
75
adolecentes
76
telesecundaria dnde est
77
la escuela primaria. Ellas
78
nos indican que sigamos un
79
camino que est enfrente.
80
Alrededor
81
damos con la escuela, a lo Pensbamos
llegar
al
km
que
es
127
dice
un
La
camino
de
Despus de
unas
de
de
la
las
8:15
que
al
llegar a
la

Grupos: 3 - 4 grado
82
lejos se puede percibir que escuela los alumnos ya iban estar en
83
los
84
rindiendo
85
bandera. Entramos a la hora correspondiente.
86
escuela, saludamos a las
87
madres de familia que se
88
encuentran reunidas fuera
89
de est, y nos colocamos a
90
un costado de la plaza
91
cvica. Una maestra nos ve,
92
93
vallamos asa donde esta
94
ella.
95
Parcamente estn por dar
96
inicio
97
alumnos
98
grados
99
organizador.
100
Al
101
alumnos
102
cancin alusiva al 12 de
103
octubre. Posteriormente la La maestra felicita a los alumnos de
104
directora hace uso de la primero
105
palabra, felicita y agradece organizaron
106
al grupo organizador, da adems porque ya casi todos saben
107
indicaciones
108
sobre el cuidado del agua y La maestra reitera el cuidado del
109
el tema de la basura, as agua, ya que es muy difcil el acceso
110
como
111
Posteriormente nos da la para que recarguen la cisterna y eso
alumnos
nos
estn clases, pero no fue as. Desconozco
honores
seala
los
que
nos
honores,
de
son
culminar
los
primeros
el
grupo
estos
cantan
la
la porque nos iniciaron los honores a la
los
una
porque
les
el
acto
que
sali
muy
bien,
generales leer.
disciplina. a esta, siempre deben de pagar pipas

Grupos: 3 - 4 grado
112
bienvenida y nos invita a es muy costado.
113
pasar a enfrente para hacer
114
8:35 a.m.
uso
del
micrfono
para
115
8:45 a.m.
presentarnos ante toda la
116
comunidad escolar.
117
La directora invita a pasar a
118
cada grupo a su saln.
119
D: A ver primero a su saln,
120
despus, segundo, ustedes
121
ya saben cmo deben de ir
122
pasando.
123
Despus nos invita a pasar
124
a la direccin.
125
APB: Primero que nada Me disculpo con la directora, porque
126
una disculpa maestra por si llegamos un poco tarde. Ella se
127
llegar
128
pretexto
129
existir.
130
D: No se preocupen, lo un clima de confianza mutua.
131
hubieran hecho si estuviera
132
el otro director, de hecho l
133
no nos hubiera ni siquiera
134
dejado entrar.
135
M1: Si, la maestra es chida,
136
ella es otra cosa.
137
D: Bueno, pero ya estn
138
aqu pensbamos que ya
139
no iban a venir, la semana
140
pasada
141
quedaron de venir unos
tarde,
siempre
que mostr
van
muy
comprensiva
con
a nosotros, adems de que se puso a

bromear con nosotros para entrar en
antepasada

Grupos: 3 - 4 grado
142
muchachos tambin de la
143
normal
144
llegaron.
145
APB: Pues no sabemos
146
quines
147
nosotros si estaremos aqu.
148
D: Bueno, pensbamos que practicantes. Ya que ella quera juntar
149
nos
150
practicantes, la maestra de
151
primero y yo nos vamos a
152
sentir porque solo las dos
153
maestras
154
practicantes.
155
tambin van a decir que
156
porque solo ellos, de hecho
157
pensbamos juntar primero
158
con segundo, pero bueno.
pero
nunca
sean,
pero La directora se mostr muy interesada
mandara
en la idea de que se mandaran 3
3 los grupos de 1 y 2.
tendrn
Los
nios
159
APB: Pues no s, porque
160
no hayan considerado eso
161
en la normal, pero tal vez
162
sea porque en semestres
163
pasados
164
experiencia de trabajar con
165
alfabetizacin inicial.
166
Le entrego a la directora los
167
documentos que enva la
168
normal, as como la hoja de La directora nos asigna los grupos de
169
registro de asistencia.
170
D: Bueno, entonces usted conforme, pese a que digo que s.
171
maestro
ya
se
tuvimos
ir
con
la
prctica, la verdad no estoy del todo

la Siento que es un poco discriminadora

Grupos: 3 - 4 grado
172
maestra de 5 y 6 grado. Y ya que considero que ella piensa que
173
usted maestra se va a ir como soy mujer y mi compaero es
174
con la maestra Cristal, ella hombre, para mi es ms fcil trabajar
175
tiene un nio con sndrome con un grupo de nios de menor
176
de Down. S est bien edad.
177
8:45 a.m.
as?
178
9:00 a.m.
APB: Si, est bien.
179
Cada uno de nosotros se
180
dirige a su saln.
181
Al llegar al saln la maestra
182
titular pide que de nuevo
183
me presente y les brinde a
184
los alumnos unas palabras.
185
APB: Hola, buenos das,
186
como ya mencione hace
187
unos momentos, mi nombre
188
es Berenice Garca, estos
189
das estar observando lo
190
que hacen, cmo trabajan,
191
etc.
192
noviembre
193
darles clase.
194
La
195
acomoda una asilla en un
196
escritorio en la parte inferior
197
del saln.
198
MT: Miguel por favor quita
199
los carteles del pizarrn,
200
Cristian tu borra el pizarrn,
201
Diego t vas a poner la
despus
muestra
regresare
en
a La maestra titular se muestra muy
amable conmigo.
titular
me

Grupos: 3 - 4 grado
202
fecha.
203
Los
204
manera rpida lo que la
205
maestra
les
206
quieren
ayudar
207
compaeros,
208
sube a una silla para poder
209
poner la fecha, mientras los
210
dems
211
sobre lo que hicieron el fin
212
de
213
familias, entre otras cosas.
214
MT:
215
pongan tanta cinta a lo que
216
se peguen en el pizarrn.
Los nios deben de llevarse libros de
217
NS: No maestra.
la biblioteca, posteriormente a su
218
Algunos
219
acercan a la maestra y le responsable.
220
piden
221
entregar
222
maestra les dice que no,
223
que
224
despus ms tarde les dar
225
chance de que salgan a La maestra inicia su clase generando
226
entregarlos.
227
MT: Cmo les fue el fin de inters
228
semana?
229
La
230
varios nios que fue lo que
231
hicieron.
alumnos
hacen
pide,
unos
sus
Diego
alumnos
semana,
No
de
se
platican
sobre
quiero
sus
que
le
se lectura deben de entregarlos ala
alumnos
permiso
los
los
de
ir
libros,
guarden,
maestra
a
la
que
un clima de confianza, mostrando

por
las
actividades
realizan los alumnos.

pregunta
que

Grupos: 3 - 4 grado
232
N1: La tarea.
233
Le pregunta a una alumna,
234
pero ella no responde, ella
235
inste
236
respuesta.
237
Gabriel: Tarea y ayudar a casas trabajando en lo que pueden
238
mi papa a desyerbar el para conseguir ms recursos.
239
knder.
240
Alondra: Me fui a pasear a La maestra parte sus actividades
241
Matehuala.
242
MT: Muy bien. Qu se que han realizado antes.
243
festeja hoy?
244
NS: El descubrimiento de
245
amrica.
246
MT:
247
amrica?
248
NS: Cristbal Colon.
249
MT: Por qu a la isla que
250
descubrieron
251
San Salvador?
252
N1: Porque as se llamaba.
253
N2:
254
descubrieron.
255
La
256
haciendo
257
reflexin referentes al tema.
258
Posteriormente y de nueva
259
cuenta la maestra cuanta la
260
historia del descubrimiento
261
de
pero
no
obtiene
Algunos alumnos ayudan en sus
contextualizando con las actividades
Quin
descubri
le
Porque
maestra
pusieron
ellos
la
continua
preguntas
amrica,
de
pero

Grupos: 3 - 4 grado
262
centrndose
en
263
descubrimiento de la isla de
264
San Salvador.
265
MT: Qu ms saben de
266
este tema?
267
N1: Que salieron de un
268
puerto de Espaa.
269
N2: Le llevo riquezas a la
270
reina.
271
N3:
272
espejos.
273
MT: Muy bien, ahora vamos
274
275
Primero
276
indicaciones.
277
escribir un relato a manera
278
de cuento de como sucedi
279
el
Cambiaron
trabajar
en
oro
el
por
equipos.
escuchen
Vamos
descubrimiento
las
a
de
280
9:00 a.m.
amrica.
281
9:16 a.m.
La maestra apunta en el
282
pizarrn
las
partes
del
283
cuento y explica cada una
284
de ellas.
285
Los alumnos se juntan en es por equipos, encada equipo hay un
286
equipos
287
ordenada.
288
La maestra le pone a Diego cada mes.
289
una actividad en su libreta,
290
al terminar le habla a varios La maestra no presta la atencin
291
alumnos a su escritorio y deba a Diego, solo se limita a ponerle
La organizacin grupal para trabajar

de
manera monitor,
que
es
el
nio
ms
inteligente, estos equipos se cambian
10

Grupos: 3 - 4 grado
292
les llama la atencin.
actividades
para
mantenerlo
293
MT: La prxima semana entretenido.
294
van a ayudarle a la maestra
295
que organiza los honores.
La maestra llama la atencin a los
296
N1: Maestra en que libreta.
alumnos que se portaron mal en
297
MT: En la de espaol. honores, como sancin les dice que
298
Recuerden que no quiero ayudaran a la maestra que organice el
299
ningn libro afuera.
300
Cuestiono a la maestra
301
acerca de la barrera de La maestra les pide de nuevo a los
302
aprendizaje que presenta alumnos que guarden sus libros, ya
303
Diego.
304
MT: Pues l tiene sndrome
305
Down, adems problemas
prximo acto cvico.
que estos los distraen.
306
9:16 a.m.
de lenguaje, no sabe seguir A Diego no se le ha hecho una
307
9:27 a.m.
patrones, no colorea, no valoracin
cargo
de
algn
308
tiene motricidad fina, solo especialista.
309
sabe hacer y con dificultad
310
voleado y punteado.
311
Todos los alumnos estn
312
trabajando.
313
acerca a m. Le ayudo a
314
hacer la actividad que est
315
realizando.
316
La maestra se sale del
317
saln.
318
Los alumnos van a revisar La maesa me comenta que se estar
319
con la maestra.
320
MT: No olviden escribir las que no se siente del todo bien de
321
maysculas donde van.
Diego
se
saliendo del saln constantemente, ya
11
salud. Y me pide comprensin.

Grupos: 3 - 4 grado
322
Diego
se
acerca
323
maestra
324
sacapuntas.
325
MT:
326
sacapuntas que le preste a
327
Diego.
328
La
329
sacapuntas
le
Alguien
pide
tiene
maestra
la
le
da
un
un Los alumnos no son muy solidarios
Diego. con diego, en algunas ocasiones lo
330
9:27 a.m.
Posteriormente
pasa
por ignoran.
331
10:30 a.m.
los lugares de cada uno de
332
los alumnos y se sienta en
333
su escritorio.
334
Diego se acerca a ella y le
335
pone un nuevo ejercicio: su
336
nombre.
337
Termina el equipo 1.
338
MT: El quipo 1 ya termino, 5
339
minutos
340
comenzamos.
341
Los alumnos se ayudan viene posteriormente la socializacin
342
uno con otros.
343
N1:
344
navegaron, con b o v.
345
N2: Es con v.
346
La maestra titular me pone Es importante el trabajo por equipos
347
a forrar el pizarrn con un ya que de esta manera los alumnos
348
papel amrica rosa, les se pueden ayudar los unos a los
349
pido a Diego y a otros 2 otros.
350
nios que me ayuden.
351
M: Bueno va a ir pasando
Cmo
ms
y
AL terminar cada actividad, siempre
grupal.
se
escribe
12

Grupos: 3 - 4 grado
352
un
integrante
de
353
equipo a leer el cuento que
354
hicieron.
355
La maestra se sienta en su
356
escritorio, est escribiendo
357
las
358
semana en unas hojas de
359
colores.
360
Ella usa el semforo de
361
conducta,
362
indisciplina.
363
MT: Le pasa alguien del
364
equipo de Monse.
La implementacin de estrategias
365
Pasa al frente Monse.
innovadoras como son el semforo de
366
MT: No me deja or Jos.
conducta, abre la pauta para que los
367
Monse termina de leer. Se alumnos se muestran ms motivados
368
queda
369
instantes y se sienta en su
370
lugar.
371
MT: Les voy a pasar la lista, La maestra no presta atencin a las
372
ya saben que hacer, el participaciones de los alumnos por
373
monitor va a remarcar con estar
374
colores a cada uno de los actividades.
375
integrantes
376
Recuerden que el verde
377
significa que si trabajo y
378
termino
379
amarillo si no participio y no
380
termino el trabajo; y el rojo
381
que no hizo nada.
efemrides
cada
de
la
cuando
callada
el
del
ve
unos por el trabajo del docente.
concentrada
Esto
en
otras
provoca
equipo. desmotivacin en algunos alumnos.
trabajo,
13
el
la

Grupos: 3 - 4 grado
382
La maestra sale del saln y
383
me pide que les aplique a
384
los alumnos una actividad.
385
APB: Bueno nios vamos a
386
ver
387
Adivinanzas, Los chistes y
388
Los trabalenguas.
389
Comienzo
390
pidindoles a los nios que
391
canten conmigo la cancin
392
titulada
393
posteriormente
394
pregunto
395
adivinanzas,
396
trabalenguas y el chiste.
397
Los alumnos no responden.
398
Les
399
explicacin.
400
APB:
401
equipos van a hacer una
402
tabla como esta (escribo en
403
el pizarrn una tabla como
404
la siguiente) y van a poner
405
2 ejemplos de cada uno.
406
el
tema
de
la
actividad
El
les
son
las
los
una
Bueno
Chiste
sapo,
que
doy
las
breve
ahora
Adivinanza
por
Trabalenguas
407
NS: Esta bien maestra.
408
Llega la maestra al grupo y
409
les
410
investiguen el tema que
411
acababan de ver.
deja
de
tarea
14
que

Grupos: 3 - 4 grado
412
MT: Muy bien nios ya se
413
van
414
recuerden hacer la tarea.
ir
sus
casa
415
416
10:40 a.m. Inicia la reunin con los
417
01:15 p.m.
418
padres de familia el orden

del da es el siguiente:
419
420
421
422
423
424
425
426
427
428
429
430
431
Bienvenida
Pase de lista
Lectura del
anterior
2 de noviembre
20 de noviembre
Higiene
Uniforme
Solicitud
presidencia
Agua
Asistencia
practicantes
Cortinas
Asuntos generales
acta
El da de hoy salimos temprano,

debido a que se tendr una reunin
con las madres de familia.
Antes de entrar a la reunin nos
compartieron un rico lonche. Las
personas en esta comunidad son muy

amables.
432
433
Registro 2
15

Grupos: 3 - 4 grado
Fecha: Lunes, 12 de octubre de 2015.

Asignaturas: Espaol, matemticas y Ciencias Naturales
NO.
RENGLN
HORA
7:50 a.m.
8:05 a.m.
DESCRIPCIN
Llegamos
todas
familia.
Llegan
la
escuela, Las maestras estacionan el vehculo
saludamos cordialmente a dentro de la escuela, ya que fuera de
3
5
INTERPRETACIN
las
madres
de esta no hay ningn tipo de sombra, y

si se dejan afuera los vehculos, estos
las
maestras, se calientan mucho.
estacionan el vehculo en el
que viajan dentro de la
escuela.
Al
bajar
la
10
directora nos invita a pasar
11
a la direccin a firmar en la
12
8:05 a.m.
13
8:15 a.m.
hoja de registro.
Se escucha el timbre sonar,
14
y corren todos los nios a
15
la
16
17
18
19
20
cancha.
Comienza
a La msica que se utiliza para la
escucharse msica y los activacin fsica, no es acorde a la

nios se forman en la plaza edad de los alumnos. Tiene palabras
cvica y empiezan a bailar anti sonantes o en doble sentido (El
guiados por las maestras taxi).
21
que estn formadas delante
22
de ellos.
23
Se termina la activacin y
24
fsica y la directora indica a
25
los alumnos que deben
26
pasar a sus salones. A
27
16

Grupos: 3 - 4 grado
28
nosotros
29
quedarnos ah para firmar
30
la
31
32
33
8:15 a.m.
8:25 a.m.
nos
hoja
de
solicita
registro
de
asistencia.
Los
alumnos
Llega al saln, algunos llevarse un libro todos los das, para
36
de salir a la biblioteca.
37
La
38
repartiendo
39
blancas tamao oficio a
40
cada uno de los alumnos.
41
Mientras Miguel le ayuda a
42
repartir las hojas ella pega
43
prstamos de libros. Los alumnos
maestra
10
est pueden escoger libros de la biblioteca

hojas ulica o la escolar.
en el pizarrn una cartulina
44
color rosa.
45
La fecha no se cambia todos los das.
La fecha que est en el De hecho es raro que la maestra pida
46
saln es la misma que ayer. que le pongan fecha a los trabajos
47
48
La maestra est recortando que realizan.
49
unas hojas, mientras los
50
alumnos platican unos con
51
otros.
52
Monserrat est anotando
53
en un cuaderno los libros
54
que sus compaeros le
57
58
59
60
de
piden permiso a la maestra para que los apunte en el diario de
35
56
derecho
alumnos no estn, otros ello deben de pasar con Monserrat
34
55
tienen
Mientras
tanto
8:25 a.m.
indican que se van a llevar.
8:36 a.m.
MT: Ya no quiero ruido, ya

vamos a iniciar la clase,
Rogelio sintate.
Los nios se van a sus
17

Grupos: 3 - 4 grado
61
lugares, pero an se les
62
puede escuchar murmurar.
63
MT: S trajeron la tarea?
64
NS: Si.
65
66
67
68
MT: A quin le preguntaron.

NS: A mi mam, a mi pap,
a mis abuelos, a mi to, etc.
69
MT:
70
tmbola a quien le toque va para
71
a leer algo de lo que participaciones,
72
trajeron de tarea.
73
La maestra le quita la lista Los alumnos estn haciendo mucho
74
a Monserrat y comienza a ruido y no se dan prisa en registrarse,
75
registrar ella.
76
77
78
79
80
Por
medio
de
la La maestra hace uso de la tmbola

hacer
ms
ya
igualatorias
que
las
siempre
quieren participar todos los alumnos.
la maestra se desespera y le quita la
MT: Los libros que se van a lista a Monserrat.

llevar los vamos a registrar
hasta
el
final.
Tambin La maestra ve la lista y se da cuenta
recuerden
que
solo
se de que Nicols tiene dos libros., y le
81
pueden llevar un libro.
82
La maestra les recuerda poder llevarse ms. Diego le dice a la
83
cual fue la tarea. Depuse maestra que l quiere un libro pero
84
pregunta por la tmbola y ella le dice que no, porque segn ella
85
comienza a buscarla.
86
MT: Bueno sabe dnde
87
quedara la tmbola, no se
88
89
90
91
92
93
puede
perder.
solicita que los entregue o no va a
el los recorta.
Pasa
Monserrat a leer.
Monserrat: Qu le dijo un
cable a otro cable?, somos
los intocables.
18

Grupos: 3 - 4 grado
94
Yuritsa
95
Monserrat y la maestra la
96
pone a leer algo de lo que Siempre
97
trajo de tarea.
98
99
100
101
interrumpe
cartulina 3 letreros uno que participar, en lugar de la persona a la

dice Chiste, otro que dice que interrumpi.
103
dice Trabalenguas.
104
MT:
105
Yuritsa?
106
NS: No
107
La maestra lee el chiste por
108
Yuritsa.
111
112
113
Escucharon
MT: (Dirigindose a Yuritsa)

Por qu no usas la regla.
La maestra le solicita a
Monserrat leer de nuevo su
114
tarea.
115
MT: Lo que nos acaba de
116
leer Monserrat qu es.
117
NS: Es un chiste.
118
La maestra designa a otros
119
alumnos a pasar y se repite
120
la misma dinmica que en
121
122
123
124
125
126
interrumpe
La maestra pega sobre la maestra lo sanciona ponindolo a
Adivinanza y un ltimo que
110
alguien
cuando alguien est participando. La
102
109
que
el caso de Monserrat.
Al
lado
del
saln
se
escucha
que
cantan
la
cancin titulada El sapo no

se lava el pie.
19

Grupos: 3 - 4 grado
127
La
128
hacer
129
cartulina rosa que pego en producen de uno a otro se pueden
130
el pizarrn.
131
maestra
Nicols
132
una
termina
tabla
est
en
de Los salones estn muy cercas, por

la ende
todos los sonidos que se
percibir fcilmente. Pese al hecho de

haciendo que las ventanas nunca se abren.
mucho desorden la maestra
133
le llama la atencin y le
134
135
dice que ya paso a rojo.
136
La maestra le dice a Asalia control
137
que pase enfrente, le da conducta.
138
elegir entre varias hojitas.
139
8:36 a.m.
Ella toma una, l maestra le
140
8:55 a.m.
pide que la lea para todos
141
142
143
144
145
146
La maestra usa como estrategia de

grupal
el
Semforo
de
sus compaeros.
MT: Si le entendieron.
NS: No.
La maestra lo vuelve a leer,
pero dramatizado.
147
MT: Qu ser lo que nos
148
ley su compaera Asalia?
La maestra al leer siempre dramatiza
149
NS: Es un chiste.
muy bien, llamando la atencin de
150
La maestra le da un pedazo todos los nios.
151
de cinta y le solita que
152
pegue el papelito que ley
153
en el lugar de la tabla que
154
155
156
157
158
159
corresponde (chiste).
Miguel le un chiste, a nadie
le causa risa, porque no
conocen las fibras Scot
Brash.
La maestra al seleccionar los chistes,
20

Grupos: 3 - 4 grado
160
Nicols de nueva cuenta no busco la manera de contextualizar,
161
esta
162
desorden. La maestra se no le encontraban el sentido.
163
acerca a l con el celular De igual manera esta siempre tiene el
164
hacienda
mucho por ello en muchos casos los alumnos
en la mano.
165
telfono colgando con una cadena en
MT: Ya tengo la evidencia el cuello, para decirles a los nios que
166
para que luego no le diga a ella tiene la evidencia de todo lo que
167
168
su mam que yo
169
mentiras. Raquel pasa a
170
leer t.
171
NS: No maestro ella no,
172
ella no sabe leer.
173
La maestra la pasa y le
174
ayuda a leer. Pero ella no La maestra pese al hecho de saber
175
digo hacen, tanto bueno como malo.
puede y se va a su lugar.
176
que algunos nios no saben leer
Se abre la puerta del saln, siempre bscala manera de apoyarlos
177
y se asoma un nio.
178
N1:
179
180
8:55 a.m.
181
9:09 a.m.
Maestra,
para que no se sientan excluidos del
dice
la grupo.
directora que donde dejo la

llave.
182
MT: Dgale que yo se la Los alumnos no tienen la prudencia
183
entregue.
184
Mi compaero Esa toca la puerta, simplemente se pasan,sin
185
puerta y me pide que salga importar si interrumpen la clase.
186
del saln.
187
188
189
190
191
192
de pedir permiso para pasar o tocar la
9:09 a.m.
Al entrar de nuevo al saln
9:12 a.m.
observo que la maestra

est
forrando
con
hule
adhesivo una lona titulada

Aprendizajes esperados.
21
La maestra descuida mucho al grupo

Grupos: 3 - 4 grado
193
MT: A ver nios se escucha por estar realizando otras actividades,
194
mucho
195
quejan de que no los paso. salida.
196
Usted Nicols le va a decir
197
198
199
200
ruido,
luego
se que podra realizar a la hora de la
a su mam que venga La maestra anota a la vista de los

maana
la
hora
del alumnos los aprendizajes esperados
recreo.
de las actividades a realizar, pero no
201
La maestra le retira lo que se los da a conocer de manera
202
tiene sobre su mesabanco general.
203
(dibujos de Goku).
204
Los
205
pasando a leer lo que les Nicols es un nio hiperactivo, no
206
sale en los papelitos que la hace nada en clase, ms que dibujar
207
maestra les est dando a a Goku.
208
209
210
211
212
alumnos
continan
escoger.
La maestra apunta en la
lona
los
esperados
aprendizajes
de
las
213
actividades de la semana:
214
Conoce las caractersticas
215
de los trabalenguas, chistes
216
y adivinanzas.
217
MT: Quin no ha pasado.
218
Varios nios levantan la
219
mano y la maestra les va
220
221
222
223
224
225
indicando que pasen.

Llega ngel del bao y
comenta que un nio no le
bajo la palanca al bao,
pero que l lo hizo. La
22

Grupos: 3 - 4 grado
226
maestra le agradece.
227
La
228
escribiendo
229
mientras
230
maestra
continua
en
la
los
lona,
alumnos
pasan:
231
Utiliza
232
ordinales
233
los
nmeros
para
resolver
234
problemas planteados en
235
forma oral.
236
MT: Debemos darle agilidad
237
a esto.
238
Ella comienza a leer los
239
papelitos que faltan.
240
MT: Le di a cada quien 10
241
hojas, con eso vamos a
242
243
244
elaborar
un
lbum
de La maestra se da cuenta de que ya se
chistes,
adivinanzas
y pas del tiempo estimado para la
trabalenguas.
245
Primero actividad, as que para agilizarla, ella
vamos a doblar las hojas a la concluye.
246
247
9:12 a.m.
la mitad para formar como
248
9:24 a.m.
un librito.
249
Los
250
trabajar,
251
pregunta que si no vieron
252
una grapadora y sale del
253
254
255
256
257
258
nios comienzan
la
maestra
saln.
Ayudo a Diego a doblar sus
hojas, l se muestra muy
interesado en hacerlo por s
mismo.
La
23
maestra
sale
del
saln

Grupos: 3 - 4 grado
259
La maestra entra al saln y continuamente,
260
comienza
261
carpetas por la mitad.
262
Rogelio pasa al lugar de Diego, l est dispuesto a trabajar y
263
cada
264
uno
de
sus por ende muestra inters.
267
MT:
268
cartulina que les repartieron
269
es
270
portada de su libro, as que
271
tambin lo van a la mitad y
272
despus van a pasar para
273
que yo se los grape.
274
Ese
para
pesado
que
hagan
se
la
La maestra apunta en el
275
pizarrn el ttulo del lbum:
276
lbum
277
de
chistes,
trabalenguas
278
279
adivinanzas.
280
La maestra sale del saln,
281
Diego se va tras de ella.
282
La maestra entra de nuevo
283
al
284
comienzan a formarse y la
285
maestra les engrapa su
286
289
290
291
Los
alumnos
lbum.
287
288
saln.
MT: A quien ya la grape su

9:24 a.m.
lbum, no tiene por qu
9:56 a.m.
estar
parado,
los
Si se le brinda atencin individualiza a
mitad de una carpeta.
266
buscar
recortar materiales que hacen falta en el aula.
compaeros y les reparte la
265
para
recuerden
que el que anda parado
24

Grupos: 3 - 4 grado
292
busca problemas.
293
Los alumnos se van a
294
sentar a sus lugares y
295
comienzan a personalizar
296
la portada de su lbum.
297
MT: Ya tenemos el lbum,
298
ah vamos a comenzar a
299
300
concentrar
nuestras
301
adivinanzas,
302
trabalenguas. Vamos usar
chistes
303
9:56 a.m.
7 hojas para cada una de
304
10:12 a.m.
estas.
305
La maestra comienza a
306
explicar cmo va a querer
307
308
309
310
311
el
lbum,
desde
el
contendido as como los

separadores.
MT: Le avanzan en la casa
312
recuerden tener las manos La maestra d menara discreta y sin
313
limpias, no quiero que lo que ellos lo sepan les da a conocer
314
machen. Hay que cuidar la los rasgos a evaluar de su lbum.
315
ortografa, la limpieza y la
316
letra.
317
La maestra les pide a los
318
alumnos que guarden sus
319
320
321
322
323
324
cosas.
N1: Ya vamos al recreo.
MT: Quin dijo eso. An no.
La maestra pega en el
pizarrn
imgenes
25
de

Grupos: 3 - 4 grado
325
aparatos tecnolgicos.
326
MT: Ya se sientan.
327
10:12 a.m
La
328
10: 18 a.m.
pizarrn el precio a cada de la hora, solo porque se les pide
329
maestra
pone
con Los alumnos estn muy al pendiente
aparato.
330
que guarden sus cosas piensan que
MT: Esta actividad va a ya es hora de salir al recreo.
331
consistir en que cada quien
332
333
debe de elegir un producto
334
para comprar.
335
La
336
monedas de un cajn.
337
338
339
340
341
342
343
344
maestra
10: 18 a.m. MT: Vamos

10:33 a.m.
La maestra siempre utiliza materiales
Monserrat
saca
a
unas llamativos y atractivos, para despertar

el inters de los alumnos.
poner
de
cajera,
ndele psese adelante.

Karen le ayuda a Monserrat
a mover su mesabanco al La
frente.
materiales
La maestra elije a Cristian aprendizaje
345
de ayudante de Monserrat.
346
Se baja al color rojo a
347
Nicols,
348
Enrique.
349
La
Alondra
maestra
sigue
sin
350
encontrar la tmbola.
351
Pasa Wendy enfrente y
352
353
354
355
356
357
maestra
elige la Tablet, que tiene un

precio de $1569.00. Sobre
la
mesa
hay
algunos
billetes y monedas falsas.

Ella
debe
saber cunto
26
utiliza
mucho
manipulables
de
las
principalmente el conteo.
para
los
el
matemticas,

Grupos: 3 - 4 grado
358
dinero darle a la cajera.
359
La maestra encuentra la
360
tmbola.
361
MT: En
lo
termina
de
362
363
que
Wendy
escoger
el
dinero, ustedes pinsenle
364
como lo haran, porque si
365
366
ella
367
pasar alguien ms.
368
Wendy termina y pasa con
369
la cajera ella le dice que La maestra se da cuenta de que los
370
est bien.
371
MT: Con qu cantidades que realicen la misma actividad que
372
pago Wendy.
373
se
equivoca
puede
alumnos se distraen, por ello les pide

realiza el que tiene la participacin.
Ella dice en voz alta, las
374
monedas y billetes que
375
Wendy utiliz.
376
Todos le dan un aplauso a
377
378
Wendy.
379
Se
380
dinmica anterior con otros
381
alumnos.
382
Entra la directora al saln y
383
le solicita a los alumnos
384
que salgan en filar al patio Cuando los alumnos hacen las cosas
385
390
misma
desparasitaste.
387
389
la
cvico porque les darn un bien la maestra los motiva y premia
386
388
repite
Los
10: 33 a.m.
saln
alumnos
y
les
con un fuerte aplauso.

entran
al
aplico
un
cuestionario.
Por
27
parte
de
salubridad
llevan

Grupos: 3 - 4 grado
391
La maestra continua con la desparasitante gratis para todos los
392
actividad anterior, le pide a alumnos. Posteriormente por la tarde
393
Asalia que pase al frente.
394
La maestra me pone a madres de familia y de igual manera
395
396
397
se hace una reunin con todas las
11:00 a.m.
forrar con hule adhesivo el se les reparte un desparasitante para
11:05 a.m.
papel que esta sobre el cada uno de los integrantes de cada

pizarrn.
398
ncleo familiar.
399
MT: Ya guarden todas sus
400
cosas. Vamos a seguir con
401
11:05 a.m.
el proyecto de la clase
402
12:09 a.m.
pasada.
403
La
404
recuerdan de qu habla,
405
pero los nios no dicen
406
407
408
409
410
maestra
pregunta
si
nada.
MT: De las preguntas que
sacamos la otra vez sobre
el tema que les repart, van
411
a contestarlas y aparte me
412
van a elaborar un resumen
413
de lo ms importante que La investigacin educativa en el rea
414
investigaron
415
investigar.
416
La maestra pone a recortar
417
a Diego fomy.
418
419
420
421
422
423
Los
van multigrada se hace con ayuda de los

libros del rincn.
equipos
estn
conformados
de
la
siguiente manera:
Equipo
6,
Moderador
Jess, Tema: El sistema La maestra despus de todo el da de
28

Grupos: 3 - 4 grado
424
solar.
425
Equipo
426
Cristian, Tema: Serpientes.
427
Equipo
428
no ponerle una actividad lo pone a

5,
4,
Moderador recortar fomy, para rellenar un dibujo

Moderador
Reinaldo,
429
Tema: La maestra desintegro el equipo 3
Dinosaurios.
430
Equipo
431
2,
porque
Monserrat, Tema: Animales
433
carnvoros.
434
Equipo
435
Miguel, Tema: Estrellas.
436
La
437
cartulinas las imgenes que
438
haba
442
443
maestra
Moderador
pega
pegado
de
en
los
aparatos electrnicos.
440
441
1,
MT: Monse podra darle a

12:09 a.m. Diego una plastilina para
12:33 a.m.
que se entretenga.
444
LA maestra les dice a los
445
alumnos
que
como
ya
446
12:33 a.m. tienen la informacin ahora
447
12:42 a.m.
deben de pensar como le
448
van a hacer para presentar
449
la informacin a sus dems
450
compaeros. Pueden hacer
451
452
453
454
455
456
estaba
integrado
Moderador alumnos ms rezagados.
432
439
de una manzana.
una maqueta, usar lminas,

cteles, etc. Bueno pueden
ir trayendo los materiales y
aqu los vamos juntando.
Aqu en la escuela hay
29
por
los

Grupos: 3 - 4 grado
457
458
459
460
461
462
463
464
465
Plastilina,
pinturas,
papeles, entre otras cosas,

por si necesitan.
La
maestra
guarden
sus
pide
cosas
pueden salir.
que La escuela siempre ofrece algn tipo

y d material al alumnado, para que no
existan
pretextos
alumnos no trabajen.
466
467
30
para
que
los

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Berenice del Roco Garca Garca, 5 semestre A

Jornada de observacin y ayudanta

En punto de las 6:45 a.m.

compaero Esa Puente,

casa, para posteriormente

partir a nuestro destino.

Nos acompaan nuestros

Reyna y Marco del grupo

principal del municipio de

automvil y siguen su ruta

tomamos un atajo que nos

dirige a la carretera 57.

Es una maana fresca,

Berenice del Roco Garca Garca, 5 semestre A

entre los cerros remotos, a

comenzamos a checar el Comenzamos

kilometraje de la carretera. poco si bamos por la ruta correcta

Mi compaero me solicita porque ya casi eran las 8:00 a.m. y

que cheque en su celular debamos llegar puntuales, adems

una captura de pantalla de de que el viaje ya se nos haba hecho

Google Maps, para verificar muy largo e bamos a ms de 100

que hayamos tomado la km/h.

Al analizar dicha imagen,

comento que la imagen

marca que la comunidad se

kilmetro 157. Al percibir

compaero s que orille, ya

que vamos en el kilmetro

150. Posteriormente llamo

a mi padre, y le pido que

nos oriente, l nos indica Pens llamar a mi padre porque el

que en realidad no es en el anteriormente el, haba trabajado en

kilmetro 157, si no en el ese tramo. Fue la mejor idea ya que l

127 y que an nos falta nos supo orientar y verificarnos que

mucho por recorrer.

marcha, comentamos que

bamos por la ruta adecuada.

Berenice del Roco Garca Garca, 5 semestre A

percibimos una desviacin

y adems un puente con un

alrededor de 20 minutos Tardamos ms de lo esperado en el

vemos una casa, un seor camino de terracera, ya que no

esta fuera, mi compaero penbamos que este estuviera en tan

Esa le pregunta dnde malas condiciones. Adems de que el

est la escuela primaria, el coche no se presta para dicho tipo de

seor le indica que le de camino.

todo derecho. A lo lejos

vemos una escuela, es una

izquierda, yo siento que la

escuela no es para all, as

que nos detenemos y le

telesecundaria dnde est

la escuela primaria. Ellas

nos indican que sigamos un

camino que est enfrente.

damos con la escuela, a lo Pensbamos

Berenice del Roco Garca Garca, 5 semestre A

lejos se puede percibir que escuela los alumnos ya iban estar en

bandera. Entramos a la hora correspondiente.

escuela, saludamos a las

madres de familia que se

encuentran reunidas fuera

de est, y nos colocamos a