UCALP

Licenciatura en Psicopedagoga
Neuropatologa del Lenguaje

TEMA: DISLALIAS

DISLALIA
ES UN TRASTORNO EN LA ARTICULACIN DE LOS FONEMAS.
SE TRATA DE UNA INCAPACIDAD PARA PRONUNCIAR (ARTICULAR)
CORRECTAMENTE CIERTOS FONEMAS O GRUPOS DE FONEMAS.
CUANDO LOS NIOS EMPIEZAN A HABLAR, ES NORMAL QUE NO LO
LOGREN CORRECTAMENTE, SIN EMBARGO, ALCANZANDO
DETERMINADA EDAD, EL LENGUAJE DEBERA PERFECCIONARSE Y
EL NIO DEBERA MEJORAR SU PRONUNCIACIN.
PERO ESTA SIEMPRE NO OCURRE, Y SON FUNDAMENTALMENTE,
LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS LAS QUE DETECTAN ESTE
TRASTORNO. CON UN ADECUADO TRATAMIENTO, LA DISLALIA
TIENDE A MEJORAR Y LOS NIOS TIENEN UN PRONOSTICO MUY
POSITIVO

DISLALIA
ES UNA PERTURBACIN EN LA REALIZACIN DE
UN FONEMA, QUE SE MANTIENE INCLUSO EN LA
REPETICIN AISLADA, POR ESTO ES
SISTEMATICA.
EL NIO NUNCA PRODUCE ESE FONEMA O
CUANDO LO HACE LO SUSTITUYE.

DISLALIA
ARTICULACIN
CORRESPONDE A LA REALIZACIN
MATERIAL DE LOS SONIDOS DEL
LENGUAJE.
IMPLICA EL CONTROL Y LA
COORDINACIN FINA DE GRUPOS
MUSCULARES; REQUIRIENDO UNA
GRAN PRECISIN, EN PARTICULAR
PARA LA REALIZACIN DE LAS
CONSONANTES.
UN LIGERO DESAJUSTE EN LA
POSICION DE LA LENGUA CONDUCE
A QUE UNA CONSONANTE SEA
PRODUCIDA EN LUGAR DE OTRA.

FONEMA
ES EL COMPONENTE SONORO DE LA
LENGUA. LA UNIDAD MINIMA DEL
HABLA COMPUESTA POR RASGOS
DISTINTIVOS ARTICULATORIOS Y
ACUSTICOS.
EJ: LOS FONEMAS /P/ Y /T/ COMPARTEN
TODOS LOS RASGOS (AMBOS SON
CONSONANTES ORALES, OCLUSIVAS,
ETC) EXCEPTO UNO: EL PRIMERO ES
BILABIAL Y EL SEGUNDO ES
APICODENTAL).
POR EJ: PAN Y TAN SON PALABRAS
DIFERENTES, CON SIGNIFICADOS
DIFERENTES, SOLAMENTE SU SONIDO
INICIAL.

DISLALIAS
CASOS
SUSTITUCIN: EL NIO SUSTITUYE POR EL
FONEMA MS CERCANO EN CUANTO AL PUNTO
DE ARTICULACIN (CATO X GATO O (TOMA
X COMA).
SUELE SER LA PERMANENCIA DE UN
ESQUEMA
QUE NO SE HA DIFERENCIADO A TIEMPO Y SE
REFORZ CON EL USO.

DISLALIAS
CASOS
OMISION: AL NO PODER PRONUNCIAR EL FONEMA,
EL NIO LO OMITE, COMN EN LOS SINFONES (pato
X plato).

INSERSIN: SE AGREGA OTRO FONEMA QUE

PUEDE SERVIR DE APOYO (drosa X rosa)

Distorsin: IMPERFECTA POSICIN DE LOS

RGANOS O FALTA DE COORDINACIN DE RGANOS
DEL SOPLO RESPIRATORIO: (payayo X payaso).

PROCESO DE
SIMPLIFICACIN
EN EL PROCESO DE DESARROLLO DE SU SISTEMA FONOLOGICO EL
NIO ESCUCHA PALABRAS EMITIDAS POR LOS ADULTOS QUE LO
RODEAN, INTENTANDO REPRODUCIRLAS. EN ESTE INTENTO, EL
NIO SIMPLIFICA, HACE MS SIMPLES SUS EMISIONES RESPECTO AL
MODELO ADULTO.
A LO LARGO DE SU DESARROLLO FONOLGICO, EL NO VA
ELIMANDO PROGRESIVAMENTE LOS DIFERENTES PROCESOS DE
SIMPLIFICACIN HASTA LOGRAR EMISIONES SIMILARES A LAS
PRODUCIDAS POR LOS ADULTOS.
SU PERSISTENCIA MS ALL DEL PEODO NORMAL DE ADQUISICIN
DE FONEMAS (APROXIMADAMENTE A LOS 5 AOS) NOS HACE
PENSAR QUE LAS DIFICULTADES NO SON SIMPLEMENTE FONTICAS
(ARTICULATORIAS) SINO FONOLGICAS, SUGIRIENDO
INTERVENCIN TERAPUTICA.

TIPOS DE PROCESOS DE
SIMPLIFICACIN FONOLGICA

REDUCCIN DE SECUENCIAS
CONSONNTICAS Y VOCLICAS. EJ: PLATO
PATO,AUTO ATO
LOS FONEMAS SON SUSTITUIDOS O
CAMBIADOS POR OTROS. EJ: GORRO
GODO
PROCESO DE ASIMILACIN: SE PRODUCE
CUANDO UN FONEMA SE HACE SIMILAR A
OTRO PRESENTE EN LA MISMA PALABRA. EJ:
TELEFONO TENEFONO

TRASTORNO
FONOLGICO
LOS NIOS PRESENTAN DIFICULTADES PARA USAR LA INFORMACIN
FONOLGICA Y EN EL CONOCIMIENTO ALMACENADO DE LOS
SONIDOS QUE COMPONEN UNA PALABRA Y QUE ES NECESARIO
PARA RECONOCER Y DISCRIMINAR PALABRAS SIMILARES.
EN ESTE TIPO DE ALTERACIN LOS NIOS SON CAPACES DE
PRONUNCIAR LOS FONEMAS AISLADAMENTE, PERO NO PUEDEN
INVOLUCRARLAS EN LA SLABA.
EJ: EL NIO TIENE EL SONIDO L PERO AL DECIR TELFONO DICE
TENEFONO.

TRASTORNO FONOLGICO
DESARROLLO FONLOGICO:
LA ADQUISICIN DE LA FONOLOGA SE INICIA EN EL
NACIMIENTO, DONDE LOS NIOS DAN PREFERENCIA
AL SONIDO DE LA VOZ ADULTA RECONOCIENDO EL
RITMO Y LAS INFLEXIONES FAMILIARES. DE ESTA
MANERA, SE ELABORAN PATRONES BSICOS QUE
REPRESENTAN A SU LENGUA NATIVA. AL MISMO
TIEMPO, LOS NIOS JUEGAN CON SU APARATO
VOCAL GENERANDO REGLAS INTERNAS DE CMO
OPERA EN LENGUAJE HASTA LLEGAR A LA
FONOLOGA ADULTA.

DISLALIA Y TRASTORNO
FONOLGICO
DIFERENCIAS
LOS ERRORES FONTICOS O
DISLALIAS

SE DEBEN A LA INCAPACIDAD
ARTICULATORIA DE LOS
RGANOS DEL HABLA.
ESTOS ERRORES SON
SISTEMATICOS, ES DECIR, EL
NIO NUNCA PRODUCE ESE
FONEMA O CUANDO LO HACE, LO
OMITE O LO SUSTITUYE SIEMPRE
DE LA MISMA MANERA.
EJ: ZO X YO
CEDO X CERO
TOTA-TOLA X COCA-COLA

LOS ERRORES FONOLGICOS

EN ESTOS ERRORES EXISTEN
PROBLEMAS PARA ESTABLECER
OPOSICIONES DE RASGOS
DISTINTIVOS ENTRE FONEMAS.
LOS NIOS QUE LOS PRESENTAN NO
TIENEN DIFICULTADES CON
DETERMINADOS FONEMAS. LA
ALTERACIN AFECTA A TODOS LOS
FONEMAS DE MANERA SISTEMATICA.
EJ: ELOTA X PELOTA O OMITO X
LOMITO, DONDE OMITE LA L, QUE
SI LA PRODUJO EN PELOTA.

DISLALIA Y TRASTORNO
FONOLGICO
DIFERENCIAS
LOS ERRORES FONOLGICOS
ESTE TIPO DE TRASTORNO SE
ASOCIA CON EFECTO DE LONGITUD,
ES DECIR, QUE CUANTO MS LARGA
ES LA PALABRA, MAYOR
PROBABILIDAD DE ERROR PRESENTA.
LA PALABRA PUEDE SER PRODUCIDA
POR DIFERENTES MANERAS EN CADA
OPORTUNIDAD CON LOS DIFERENTES
ENSAYOS QUE ESTOS NIOS TIENDEN
A REALIZAR CON EL FIN DE
PRODUCIR LA PALABRA DESEADA.

ACTIVIDADES PARA
MEJORAR LA DISLALIA
Sobre

todo se tratan de ejercicios con Z o C.

Jugar con el nio a emitir sonidos

(onomatopeyas):
- Imitacin del ruido de una abeja:
zzzzzzzzzzz...

ACTIVIDADES PARA
MEJORAR LA DISLALIA
Hacer el sonido que emiten la tijeras al cortar:
zis-zas, zis-zas...

ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA

DISLALIA
Juegos con palabras que tengan C y Z:
Dar al nio palabras que contengan esas letras y
que forme frases con ella. Ejemplo de palabras:
taza, lazo, lombriz

ACTIVIDADES PARA
MEJORAR LA DISLALIA
Repetir retahlas. Ejemplo: "Y fueron
felices y comieron perdices".
Jugar con objetos que en su nombre
tengan esas letras y al enserselo que
digan cul es su nombre.

ACTIVIDADES PARA MEJORAR LA

DISLALIA
Hacer adivinanzas con C o Z:
Ejemplo:
Me pisas y no me quejo;
me cepillas si me mancho,
y con mi hermano gemelo
bajo tu cama descanso.
(Los zapatos)

ACTIVIDADES PARA
MEJORAR LA DISLALIA
Hacer trabalenguascon Z:
Ejemplo:
Zipi, Zape,
zipizn,
zapatero remendn.
Mi zapato roto est,
calcetn se asoma ya.
Zapatito de color,
calza mi pie
con ms calor..
Zipi y Zape,
zipizn Zapatero remendn.

ACTIVIDADES PARA
TRABAJAR ERRORES
FONOLGICOS
IMITAR ONOMATOPEYAS DE
OBJETOS CONOCIDOS COMO EL
TICTAC DEL RELOJ, EL RUIDO DE
LA AMBULANCIA, LA ALARMA DEL
AUTO, Y DE ANIMALES.

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR

ERRORES FONOLGICOS
REPETIR EN CORO POESAS MUY SENCILLAS,
RIMAS, ETC.
EJ: CON ESTA PELOTA
YO QUIERO JUGAR
Y SALIR AL CAMPO
TAMBIN A SALTAR

ACTIVIDADES PARA
TRABAJAR ERRORES
FONOLGICOS
REPETIR SLABAS CON SIGNIFICADO.
EJEMPLO:
SOL
DAR
MI
TU
EL
LOS

BIBLIOGRAFA
--Dificultades Infantiles de Aprendizaje
--Kibrik, Leonor (2000). Trastornos Fonolgicos.
Boletn Neurolgico. Fundacin Alfredo Thomson para
el desarrollo de las Neurociencias;
No. 32, abril
2000, pp: 9-10.
--Silva, Daniel. Trastorno Fonolgico.