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Educación de Calidad
Educación de Calidad
DIRECCIN DE CALIDAD
La Poltica
Una educacin de calidad es aquella que forma
mejores seres humanos, ciudadanos con valores
ticos, respetuosos de lo pblico, que ejercen los
derechos humanos y conviven en paz. Una educacin
que genera oportunidades legtimas de progreso y
prosperidad para ellos y para el pas.
Una educacin competitiva, que contribuye a cerrar
brechas de inequidad, centrada en la institucin
educativa y en la que participa toda la sociedad.
Objetivos Estratgicos
Brindar educacin inicial de calidad en el marco de una
atencin integral a la primera infancia.
Mejorar la calidad de la educacin en todos los niveles.
Disminuir las brechas en acceso y permanencia entre
poblacin rural urbana, poblaciones diversas,
vulnerables y por regiones.
Educar con pertinencia e incorporar innovacin en la
educacin.
Fortalecer la gestin del sector educativo para ser modelo de
eficiencia y transparencia.
Objetivos y estrategias
Brindar educacin
inicial de calidad en
el marco de una
atencin integral.
PRIMERA INFANCIA
1.Ampliacin de
Cobertura.
EDUCACIN
SUPERIOR
1. Fortalecimiento
del desarrollo de
competencias
bsicas y
ciudadanas
1. Fortalecimiento
del desarrollo
competencias
genricas y
especficas
3. Descentralizacin del
programa de atencin a
la educacin inicial
2. Fortalecimiento
del Sistema de
evaluacin
2. Fortalecimiento
del Sistema de
evaluacin
3. Definicin y
Desarrollo del
Sistema que
asegure la
calidad
3. Fortalecimiento
del Sistema que
asegure la
calidad
FORMACIN PARA EL
TRABAJO Y EL
DESARROLLO
HUMANO
1. Desarrollo de
competencias
laborales
2. Fortalecimiento
del Sistema de
evaluacin
(certificacin de
competencias)
3. Creacin del
Sistema que
asegure la
calidad
:
Desarrollo de Competencias
Prueba
SABER 9
Prueba
SABER 5
Aprender y
Jugar
Desarrollo de
competencias
integrales
Prueba
SABER 11
SABER PRO
ES
RAL LES
O
B
A
LA
IAS FESION
C
N
E
O
PET
Y PR
COM FICAS
EC
ESP
S
IUDADANA
C
S
IA
C
N
E
COMPET
COMPETENCIAS
COMPETENCIASBSICAS
BSICAS
Primera
infancia
Primaria
TRANSICI
N
Secundaria
Media
Tcnica
TecnolgicaProfesional
profesional
SUPERIOR
Postgrados
Fortalecimiento de la Institucin
educativa: sus actores
Tipo de Actividades
Proyectos de poltica
Acompaamiento
Estrategias mixtas
Masivos
Proyectos estratgicos
Proyectos estratgicos
SISTEMA NACIONAL DE
EVALUACIN
Art. 80 de la Ley 115 de 1994
Monitorear y promover la calidad de la educacin
Externa
s
Transicin
SABER 5, 9
11, PRO
Pruebas
internacional
es
Interna
Evaluaci
n en el
aula
Decreto
1290 de
2009
Una carrera
docente
fundamentada en
el mrito
Concurso
de
mritos
Periodo
de
prueba
Desempeo anual
Competencias
para el ascenso o
reubicacin
Una gestin
institucional
enfocada al
mejoramiento
Ruta del
mejoramiento
Autoevaluacin
para
EE privados
Modelos
Educativos
Flexibles
PRUEBAS SABER 5 Y 9
PRUEBA SABER 11
EVALUACIONES
INTERNACIONALES
PRUEB
A
AO
REAS EVALUADAS
1995
TIMSS
1997
Matemticas y Lectura
45 pases. 34
(7), y 35 (8)
4 y 8
59 pases. 37
(4) y 50 (8)
3 y 4
13
3 y 6
16 pases. 16
(Matemticas
y Lectura). 9
(Ciencias)
35
SERCE
2006
Matemticas,
Ciencias
PIRLS
2001
Lectura
2006
2009
Matemticas,
Ciencias
CIVED
1999
Cvica
8 (14 Aos)
28
ICCS
20082009
Cvica
8 (14 Aos)
36
PISA
Lectura
No.
Pases
participante
s
7 y 8
Matemticas y Ciencias
2007
PERCE
GRADOS
ESCOLARES
Lectura
15 aos
57
65
Algunos resultados
PISA: En 2006 participaron 6 pases latinoamericanos (Argentina, Brasil,
Chile, Colombia, Mxico y Uruguay), los resultados de todos ellos se ubicaron
por debajo del promedio internacional, quedando los de Colombia en el mismo
nivel que los de Argentina y Brasil. En el pas los mejores desempeos se
lograron en el rea de lectura con el 45% de los estudiantes en el nivel 2 y
superior a ste.
Entre 2006 y 2009 los resultados del pas mejoraron en las tres reas y las variaciones
son estadsticamente significativas.
En lectura, el incremento en el perodo fue de 28 puntos (de 385 en 2006 a 413 en
2009), lo que equivale a un tercio de la desviacin estndar y a un poco menos de medio
nivel de desempeo. Esto representa un aumento anual de 9,3 puntos.
En ciencias el incremento fue de 14 puntos (de 388 en 2006 a 402 en 2009), para un
aumento asociado por ao de 4,6 puntos.
En matemticas el aumento en el perodo fue de 11 puntos (de 370 en 2006 a 381 en
2009), es decir, 3,6 puntos anuales.
Algunos resultados
SERCE: Los resultados de Colombia se ubican alrededor de la media regional,
con logros superiores a la regin en lectura en 3 y 6 grado. Como en PISA,
estos resultados son similares a los de Argentina y Brasil.
TIMSS: Aunque los resultados globales an son bajos, se destaca una notoria
mejora en 8 grado entre 1995 y 2007, perodo en el cual los promedios se
incrementaron en 20 puntos en matemticas y 24 en ciencias.
ICCS: El promedio de los seis pases latinoamericanos participantes (Colombia,
Mxico, Chile, Paraguay, Guatemala y Repblica Dominicana), se encuentran por
debajo del promedio ICCS. El promedio de Colombia fue 462, el segundo entre
los pases latinoamericanos, despus de Chile (483 puntos). En cuanto a niveles
de desempeo, en Colombia el 11% de los alumnos se ubic en el nivel 3, el 32%
qued en el nivel 2 y el 36% en el 1. El 21% de los estudiantes colombianos se
encuentra por debajo del nivel 1.
INDICADORES
Elaboracin de Pruebas y referentes para educadores y docentes
orientadores
Docentes que participan en procesos de socializacin y validacin de
pruebas
Establecimientos educativos que participan en la evaluacin de
estudiantes en transicin, intervencin integral y olimpiadas del
saber
META
4
10.000
10.000
95
100% segn
demanda
100% segn
demanda
INDICADORES
META
95
INDICADORES
META
89
8.400
INDICADORES
Establecimientos educativos que participan en
el pilotaje del modelo de certificacin de la
gestin acadmica
Porcentaje de modelos de certificacin de
calidad evaluados respecto de la demanda
META
20
100
INDICADORES
Perfiles ajustados a partir del anlisis de
resultados de las pruebas y de la informacin
disponible
META
95
Proyectos estratgicos
Referentes
Ley 115 y 715 .
Lineamientos curriculares
Estndares bsicos
Orientaciones, guas y documentos
INDICADORES
Elaboracin de materiales para estudiantes y
docentes
META
88
5.400
36.000
Fortalecimiento y expansin de
competencias ciudadanas
INDICADORES
META
600
Fortalecimiento de redes de
aprendizaje para el
mejoramiento de la calidad
INDICADORES
Realizacin del Foro educativo nacional
Foros regionales acompaados
META
1
8
50
Fortalecer y expandir
programas transversales
INDICADORES
SE que orientan la implementacin de los
proyectos transversales en los EE
Estudiantes que participan en la
implementacin de los proyectos transversales
META
6
70.000
2.500
INDICADORES
META
900
2.700
Proyectos estratgicos
Programa nacional de
formacin de educadores
Actividades
INDICADORES
EE con acompaamiento integral que cuentan con
docentes participando en el plan de formacin
Educadores participando en el plan de formacin
META
1.800
6.000
INDICADORES
Educadores beneficiados con incentivos para
programas de maestra
META
250
INDICADORES
Escuelas normales superiores articuladas
META
45
Proyectos estratgicos
Fortalecimiento de EE con
intervencin integral
INDICADORES
Cumplimiento en las metas de los PMI de EE que
participan en la estrategia de intervencin integral.
EE que usan el Sistema de Informacin en la
Gestin de Calidad Educativa para la toma de
decisiones en su gestin
META
30
900
900
Acompaamiento a SE para el
fortalecimiento de su gestin
INDICADORES
SE con Plan de Apoyo al Mejoramiento
SE que hacen seguimiento al Sistema Institucional de
Evaluacin de los Estudiantes - SIIE
META
20
20
20
Implementacin de la jornada
extendida y complementaria
INDICADORES
META
20
50
INDICADORES
Medicin del porcentaje de avance en las
metas planteadas por los proyectos de la
direccin de calidad
META
NA
Proyectos estratgicos
Actividades
INDICADORES
META
8
10
Proyectos estratgicos
INDICADORES
Secretaras de Educacin que incorporan estrategias
de promocin y fortalecimiento de la articulacin de la
educacin media en sus planes de apoyo al
mejoramiento, proyectos de educacin rural y dems
planes territoriales
Estudiantes beneficiados con el Fondo de fomento a
la educacin media - FEM
META
41
15.000
INDICADORES
Redes Regionales de emprendimiento que conocen las
Orientaciones para el fomento a la cultura del
emprendimiento en los establecimientos educativos
Educadores y funcionarios de las secretaras de
educacin participando en la Red de Articulacin y
Emprendimiento en actividades sobre fomento a la
cultura del emprendimiento
META
21
300
Proyectos estratgicos
Actividades
INDICADORES
META
19
80
INDICADORES
META
10
40
15
INDICADORES
Secretaras de Educacin implementando estrategias
institucionales en el uso de contenidos educativos y
material didctico en el aprendizaje del ingls en
primaria.
Estudiantes de los grados dcimo y undcimo utilizando
activamente contenidos virtuales dirigidos al
aprendizaje del ingls.
META
10
3.000
Proyectos estratgicos
Consolidar el sistema de
innovacin educativa
Actividades
Criterios de trabajo
nfasis de la poltica
Modelo de aseguramiento de calidad
Regionalizacin y focalizacin
Articulacin: direccin, vice, ministerio
Eficiencia: optimizacin de recursos, impacto de
las estrategias
Metas conjuntas
Regionalizacin
INTERVENCIONES
INTEGRALES
Arauca
Amazonas
Atlntico
Girardot
Bolvar
Jamund
Caquet
La Guajira
Choc**
Lorica
Cinaga
Magangue
Crdoba
Magdalena
Guaina
Maicao
Guaviare
Malambo
Meta
Quibd
Putumayo** Sahagn
Sucre
Tolima
Tumaco
Vaups
Vichada
Turbo
Uribia
Antioquia
Barrancabermeja
Boyac
Caldas
Casanare
Cauca
Cesar
Huila
Montera
Nario
Neiva
Norte de
Santander
Risaralda
Villavicencio
Cobertura
Calidad
Pertinencia
Primera
Infancia
SOSTENIBILIDAD
Cundinamarca
Girn
Ibagu
Ipiales
Palmira
Piedecuesta
Pitalito
Popayn
Santander
Sogamoso
Tulu
Bogot
Buga
Cha
Ccuta
Dosquebradas
Fusagasug
Medelln
Mosquera
Quindo
Rionegro
Sabaneta
Armenia
Bello
Bucaramanga
Duitama
Envigado
Facatativ
Floridablanca
Itag
Manizales
Pasto
Pereira
Valle
San Andrs
Tunja
Yopal
Zipaquir
Pertinencia
Gestin
Gestin
GRACIAS