CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO

CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

PLAN DE CLASES DE LA UNIDAD N1

ESPECIALIDAD/ REA
SECTOR/SUBSECTOR/MODULO
NOMBRE DE LA UNIDAD
APRENDIZAJE ESPERADO 1
VALORES Y ACTITUDES
RECURSOS

Primer nivel
Lenguaje y Comunicacin

TIEMPO ESTIMADO
Narrativa
Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases.

Departamento de lenguaje y Comunicacin

9 horas pedaggicas

Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de la propia y el carcter nico de cada persona
Libro del Estudiante -- Diccionario de la RAE -- Tics (internet, pizarra digital, power point, correo electrnico, pginas web) --Textos
narrativos breves

CONTENIDOS
(El N corresponde
al del Programa
segn MINEDUC)
CMO

PROFESOR(A)

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
(Ejemplos de actividades)

INDICADOR DE EVALUACIN
(Indicadores de evaluacin
sugeridos)

HABILIDADES
(Habilidades, p.31)

INSTRUMENTOS
DE EVALUACION

CORPORACIN DE ESTUDIO, CAPACITACIN Y EMPLEO

CMARA DE LA PRODUCCIN Y DEL COMERCIO DE CONCEPCIN

(10) Identificacin y
reflexin, a partir de
las
marcas
que
presentan los textos
ledos, vistos y/o
escuchados
de
conceptos y recursos
que
permiten
la
comprensin de su
sentido global:
Ficcin, realidad;
mundo representado,
personas,
personajes, tiempo,
espacio,
hechos
clave,
accin
dramtica, dilogo;
ideas, puntos de
vista y propsitos.

1. Anlisis del primer captulo de una novela

El docente lee a los estudiantes el primer captulo
de la novela en estudio. Analizan en conjunto los
prrafos que ms llaman la atencin de los
alumnos y aquellos que el profesor
ha
seleccionado previamente. Por cada prrafo,
responden preguntas como por qu es
importante ese
prrafo para el relato?, qu
palabras nos llaman la
atencin?, hay algn
smbolo que podamos identificar?, qu nos dice
el prrafo sobre el lugar, la accin, los
personajes?, cul es el problema que se est
presentando? Los aportes de los estudiantes se
registran en el pizarrn y en los cuadernos.
2.

Anlisis del desarrollo de una novela

Los estudiantes, con ayuda del docente,
analizan la evolucin de las temticas, personajes
y ambiente cada tres captulos, para tener una
visin de conjunto.
3. Exposicin de alumnos sobre un captulo
El docente asigna un captulo de la novela que
estn leyendo a un grupo de alumnos para que
preparen un comentario que inicie la discusin
sobre l.

Describen, oralmente o por escrito, el

ambiente y los personajes y explican su
evolucin a lo largo de la narracin (si es
pertinente).
Describen cmo los elementos
centrales del cuento o novela influyen
unos sobre otros, por ejemplo, cmo las
caractersticas de un personaje ejercen
influencia en ciertas acciones o cmo
estas mismas se ven reflejadas en el
ambiente.
Explican, recurriendo a ejemplos
textuales, cmo la descripcin contribuye
a la comprensin del texto ledo.
Explican el significado de smbolos
encontrados en los textos ledos.
Hacen inferencias sobre el tema de la
novela. Por ejemplo: El hambre es la
fuerza que mueve la accin en El vaso
de leche de Manuel Rojas.
Comentan, oralmente o por escrito, sus
conclusiones sobre el texto, como por
ejemplo: Lo que se quiere expresar en
El regalo de los reyes magos de O
Henry es que el sacrificio se valora ms
que el objeto mismo.

Comprender el significado literal de los textos.

Evaluacin diagnstica:

Comparan diversos textos entre s, considerando sus

caractersticas formales.

Evaluacin formativa:

Aplicar las convenciones ortogrficas.

Pautas
autoevaluacin

Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente

y ordenada.

Entrega de texto escrito

en computacin

Escribir cohesionadamente.

Controles de lectura

Compartir experiencias e ideas con otros.

Evaluacin de fichas
literarias.

Emplear un vocabulario adecuado y pertinente.

Rbrica
Fundamentar sus opiniones.
Escuchar respetuosamente y con atencin

de