M2 T1 Planificador AAMTIC

Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociacin No. 4143.0.27.
016-2015
suscrito entre el Municipio de Santiago de Cali Secretara de Educacin Municipal y la Universidad del Valle
Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC

1.
DISEO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC Parte A
1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje Salir

Mi Cali Bella
1.2 Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Cules son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se

espera desarrollar con el Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta
Las aptitudes deben de ser de un buen lector, conocedor de su propia realidad para
transformarla, se espera desarrollar un espritu investigador y que adems, aplique
los conocimientos adquiridos en su vida diaria y cotidiana.
Debe adems, tener la conviccin de trabajar en equipo para fomentar el trabajo
colaborativo, y de igual manera, debe tener la autonoma, habilidad y creatividad
para utilizar los recursos disponibles en cualquier actividad que se le presente en su
vida estudiantil, personal y laboral.
Las actitudes son de completa decisin, responsabilidad y compromiso institucional,
personal y social, para cumplir las metas que se han trazado; una actitud
progresista y positiva que permita despertar y desarrollar valores como la
responsabilidad, la disciplina, colaboracin, liderazgo, participacin y tolerancia
Estas aptitudes y actitudes deben de conllevar al desarrollo de las Competencias del
siglo XXI como son : Solucin de problemas, comunicacin, creatividad,
computacin y pensamiento crtico
Elaborado por: Equipo Universidad del Valle en desarrollo del Convenio interadministrativo de asociacin No. 4143.0.27.016-2015
A qu lineamientos y/o estndares responden las intenciones educativas

planteadas? Argumente su respuesta
Desarrollen la capacidad individual e inter pares para asimilar y crear conocimiento.
Fomenten valores socializadores en torno de las alternativas de solucin que se
emprenden.
Empleen el conocimiento cientfico para afrontar mejor los problemas.
Comprendan la relacin entre teora y prctica.
Desarrollen procesos de atencin, observacin, imaginacin, sensibilidad ante las
vivencias emocionales y conflictos que surjan.
Utilicen sistemas de coordenadas para especificar localizaciones y describir
relaciones espaciales dentro del mapa de Santiago de Cali.
Utilicen y justifiquen el uso de la estimacin para resolver problemas relativos
a la vida social, econmica y de las ciencias, utilizando rangos de variacin.
Interprete y compare resultados de estudios con informacin estadstica
provenientes de medios de comunicacin
1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC
Cules son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

-
Analizar la importancia del sentido de pertenencia para el desarrollo de la

ciudad
Reconocer el origen histrico y cultural de la ciudad
Identificar los rasgos histricos y geogrficos de los sitios tursticos
Cules son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

-
Debatir sobre la importancia del sentido de pertenencia para el desarrollo de

una ciudad de pertenencia
Fomentar un espritu ciudadano y colaborativo en nuestros estudiantes
Dramatizar los hechos que le dieron origen a la ciudad
Cules son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?
Generar sentido de pertenencia por su ciudad y disposicin positiva al cambio.
Participar en la construccin de un nuevo modelo de ciudad.
Valorar la importancia de los sitios tursticos, culturales e histricos, de nuestra
ciudad.
1.4 Propsitos de Formacin del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Cul es la intencionalidad pedaggica del ambiente propuesto?
Reconocerse como miembro de una comunidad producto de un proceso

histrico-social - econmico de construccin de identidad.
- fortalecer el sentido de pertenencia ciudadana
Qu se quiere ensear y para qu le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

Queremos ensear la importancia de nuestra herencia histrica, cultural y cmo
sta ha contribuido a la construccin de nuestra identidad ciudadana
Cmo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo fsico-creativo?

Se involucra de una manera interdisciplinaria, los conocimientos previos que ha
adquirido desde la infancia, y que al final del proyecto debe de haber fortalecido un
sentimiento de amor hacia la ciudad y se debe de desarrollar mediante un mural
despertando su aptitud de creatividad
1.5 Preguntas Orientadoras de Currculo para el Ambiente de Aprendizaje

Pregunta Esencial:
Cmo puede contribuir el sentido de pertenencia para el desarrollo de la ciudad?
Preguntas de Unidad:
En qu fecha se fund Santiago de Cali?
Quin fund a Santiago de Cali?
Cules son los principales sitios tursticos de Cali?
Preguntas
Curriculares rea
Preguntas Curriculares rea
Cmo construir
Cmo podemos
una ciudad y
caracterizar
sociedad ms
antropolgicamente y
justa, equitativa e
axiolgicamente y
incluyente?
polticamente a los
habitantes de una ciudad?
Preguntas
Curriculares
rea
Preguntas
Curriculares rea
Preguntas
Curriculares rea
Qu relacin
Cmo se
Cmo est
existe entre la puede formar un estructurado el
extensin
sentido de
pensamiento del
espacial con el pertenencia en
ciudadano?
desarrollo de
la ciudad?
una ciudad?
1.6 Tiempo (en meses o periodos) para la implementacin del Ambiente de Aprendizaje
mediado por TIC con su debida justificacin
Cul es el tiempo de implementacin del Ambiente de Aprendizaje?
se va a implementar en 10 meses
1.7 Calendario de actividades para la implementacin del Ambiente de Aprendizaje mediado

por TIC con su debida justificacin
Definir la planeacin con calendario de las actividades
1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Caracterizacin de los sujetos que participan en el ambiente
Qu aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de

aprendizaje mediado por TIC?
Las principales caractersticas que presentan nuestros estudiantes por encontrarse
inmersos en las nuevas tecnologas, son en esencia su inmensa capacidad de
reaccin ante el cambio, dada su creatividad, actividad y la posibilidad que tiene de
ser multiculturales y pluritnicos a travs de la globalizacin.
Qu aspectos caracterizan a los docentes que participan en el ambiente de
aprendizaje mediado por TIC?
Los docentes involucrados en este ambiente de aprendizaje, poseen una serie de
habilidades que garantizan su compromiso, la creatividad e innovacin y su esencia
de investigador basado en su experiencia y prcticas pedaggicas, didcticas y
significativas que le permiten a sus estudiantes ser autnomos, responsables y la
apropiacin de los proceso para la formacin integral de su proyecto de vida.
Caracterizacin del Aprendizaje y Motivacin

Por qu se debe aprender lo que se propone ensear?
Porque es un medio para fortalecer nuestro sentido de pertenencia, identidad y

apropiacin del concepto de ciudad, ciudadano y proyeccin.
Para qu le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?
Para adquirir un aprendizaje significativo, que lo convierta en un mejor ciudadano y

ser humano
Caracterizacin de Concepciones Previas

Qu vivencias y acercamientos previos ha tenido el estudiante con los aprendizajes que propone el
ambiente?
Se han realizado salidas pedaggicas para que los estudiantes tengan un mejor
acercamiento de nuestra ciudad y de esta manera reconocer nuestros sitios de inters y
tursticos desde el punto de vista historico, geografico ,economico, culturales entre otros
De igual manera se produce un acercamiento a travs de mapas y ubicaciones
geogrficas.
2.
DISEO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC Parte B
2.1 Anlisis Curricular

Conocimiento Pedaggico - Disciplinar (PCK): Se refiere a la manera como el maestro
presenta el tema, adapta los materiales, tiene en cuenta los conocimientos previos de los
estudiantes. Son las decisiones de adaptacin que hace cada maestro para trabajar el tema con los
estudiantes. Es el conocimiento tpico y exclusivo de cada maestro en el sentido de su saber hacer
con el conocimiento en la relacin con sus estudiantes. Aqu se escribe la argumentacin de por qu
todos los elementos pedaggicos seleccionados y no otros, para trabajar los contenidos
disciplinares y no otros.
Teniendo en cuenta las actuales circunstancias de la ciudad se hace necesario

crear unas condiciones de amor hacia nuestra ciudad; y unas de las maneras
de fortalecer nuestro sentido de pertenencia ciudadano es conocindola y
reconocindola.
Aqu vamos a emplear el aprendizaje significativo , en que un estudiante
relaciona la informacin nueva con la que ya posee, reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. de construccin de un
nuevo modelo de ciudadano
Conocimiento Tecnolgico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a travs del cual se tiene

claridad frente a cmo la tecnologa y los contenidos se influyen y limitan entre s. Saber qu
Tecnologas pueden servirle al docente para explicar o acercar al conocimiento disciplinar. Conocer
qu tecnologas son ms adecuadas para abordar la enseanza y el aprendizaje de cada contenido.

Aqu se escriben las tecnologas seleccionadas que van a permitirle realizar las dos funciones
bsicas: Mediacin cognitiva y Provisin de estmulos sensoriales y se argumenta por qu se
seleccionaron.
La tecnologa va a ser un recurso indispensables para cumplir las metas y objetivos de este
proyecto-ciudad.
La msica es un elemento que ha identificado a nuestra ciudad por lo tanto vamos a emplear la
audioteca como elemento de identidad histrica y cultural.
De igual manera vamos a utilizar la sala de audiovisuales para socializar algunos videos que nos
van a ilustrar los sitios tursticos de nuestra ciudad.
vamos a darle las herramientas necesarias para que cada estudiante construya su PID - CIUDAD
Conocimiento Tecnolgico - Pedaggico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad

sobre cmo un recurso o herramienta tecnolgica se convierte en un instrumento de aprendizaje.
Aqu se debe mostrar claridad sobre las ventajas y limitaciones de la herramienta. Debe
argumentarse por qu el uso del recurso o herramienta en pro de ser usado como instrumento que
potencie la enseanza-aprendizaje.
El uso de lasa tecnologas como recurso de apoyo para la educacin est enriqueciendo el proceso de
enseanza tradicional ya que se ha comprobado que mejora el aprendizaje, adems de crear condiciones
apropiadas para que el estudiante y el profesor interacten dentro de un clima de prctica y aprendizaje.
Estos recursos, como medio educativo, estimulan los sentidos sensoriales fundamentales como odo,
vista y aumenta los conocimientos.
La tecnologa educativa permite a los estudiantes aprender y desarrollarse a su propio paso. La
tecnologa puede fomentar un aumento en la calidad y cantidad del pensamiento y la escritura del
estudiante. Permite que el estudiante se concientice de la globalidad y utilice los recursos que existen
fuera de la escuela y aumenta la productividad y eficiencia de la escuela.
Leer
ms:
http://www.monografias.com/trabajos96/tecnologia-educativa-disciplina-pedagogica/tecnologia-
educativa-disciplina-pedagogica.shtml#ixzz3nQIUIIg4
Leer
ms:
http://www.monografias.com/trabajos96/tecnologia-educativa-disciplina-pedagogica/tecnologiaeducativa-disciplina-pedagogica.shtml#ixzz3nQHuubHW
Conocimiento Tecnolgico - Pedaggico Disciplinar (TPACK): Es importante que en este

punto se reflejan las claridades, comprensin, que el maestro estudiante tiene sobre la
representacin de conceptos usando tecnologas; de las tcnicas pedaggicas que usan tecnologas
de forma constructiva para ensear contenidos; de lo que hace fcil o difcil aprender; de cmo la
tecnologa puede ayudar a resolver los problemas del alumnado; de cmo los estudiantes aprenden
usando tecnologas dando lugar a nuevas epistemologas del conocimiento o fortaleciendo las ya
existentes, entre otros. Dar cuenta adems del producto o productos que van a realizar los
estudiantes explicitando como con stos se va a evidenciar que aprendi de la disciplina, y
con qu tecnologas va a trabajar argumentndolas desde lo que ya trabaj en los

otros tems de este aparte.
2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Propiciar el

desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz)
Argumentar cada planteamiento.
Aprendizaje basado en problemas nos permite identificar los niveles de
comprensin que tienen nuestros estudiantes y ofrece la posibilidad de
generar un espacio de reflexin y apropiacin.
El trabajo colaborativo genera la participacin y el aporte de cada uno
de los miembros del equipo de trabajo.
B. Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Propiciar

interaccin de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontacin de al menos dos (2)
estructuras cognitivas diferentes) Argumentar cada planteamiento
Salidas de campo permiten vivenciar de manera directa los aspectos
culturales, geogrficos, econmicos, deportivos, artsticos e histricos de la

ciudad.
Trabajo en equipo da la posibilidad que todos participen de una manera
unida y asertiva.
Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Promover el

desarrollo de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer
la calidad de aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada
planteamiento
Foro sobre caleidad, genera un espacio de escucha, interaccin,
reflexin y apropiacin de los conceptos y situaciones vivenciales de la ciudad.
Ensayo sobre cmo vemos la Cali actual? Permite desarrollar en los

estudiantes la habilidad de pensar y repensar la ciudad, adems, de redactar y
mejorar su propia escritura.
Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Promover el

Aprendizaje Colaborativo? (Cmo estimular y mantener la motivacin del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
Trabajo en equipo da la posibilidad que todos participen de una manera
unida y asertiva.
Kermesse de la Caleidad, es un espacio para desarrollar la
creatividad, la investigacin y apropiarse de condiciones propias de la cultura
calea (bailes, gastronoma, juegos tradicionales)
Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Administrar

Recursos Atencionales? (Cmo centramos la atencin del aprendiz en estmulos
relevantes?) Argumentar cada planteamiento
Salida pedaggica permite vivenciar de manera directa los aspectos
culturales, geogrficos, econmicos, deportivos, artsticos e histricos de la
ciudad.
Recorrido ecolgico y ambiental permite desplazar por los lugares
propios de nuestra geografa, como el cerro de las Tres Cruces, adems, de
realizar campaas de toma de conciencia del cuidado del mismo y del medio
ambiente.
F. Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Administrar

Recursos Motivacionales? (Cmo estimular y mantener la motivacin del
estudiante hacia el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
La tcnica del ocium basado en Juegos tradicionales como principal

motivador para inculcar valores, reglas y pautas de convivencia personal y
social, que permitan valorar los espacios, tendencias y situaciones que se
viven actualmente en la ciudad.
Tcnica audiovisual La Ciudad que queremos para motivar la
apropiacin y la lucha por el mejoramiento
2.3 Diseo de Actividades del Ambiente de Aprendizaje

Cules sern las actividades fundamentales para el procesamiento de la informacin que se
desarrollarn en el ambiente de aprendizaje? Realizacin de acciones cognitivas relevantes-, Con

qu tcnicas y recursos se apoyar cada actividad? Argumentar cada planteamiento sobre
actividades y la tcnica o tcnicas que las apoyarn

Actividad No. 1
Ambientacin del Aula de Clase: las aulas de clases se adecuarn con elementos
caractersticos de la ciudad desde el punto de vista geogrfico, artstico, histrico y
cultural
Tcnica(s) que apoyan la actividad
tcnica colaborativa: donde cada estudiante aportar ideas y elementos para
ambientar y ornamentar el aula de clase
Recurso(s) educativos y didcticos que apoyan la actividad
-material reciclable
-pintura
-recursos y talentos humanos
-aplicaciones en la tablet
Actividad No. 2: Msica alusiva a la ciudad en el descanso
estmulos sensoriales: a travs de la escucha se pretende fortalecer el sentido de
pertenencia hacia nuestra ciudad
sonido del colegio
memorias, dvd
Actividad No. n 3: Dia de la Caleidad : el 25 de julio 2016 se organizar una muestra

gastronmica, cultural, historica y geografica representativa de la ciudad
tcnica de desarrollo Creativo: donde la comunidad educativa aplicar la
imaginacin y la creatividad para el desarrollo del proyecto
saln de eventos
video beam
tablets
celulares
2.4 Evaluacin y retroalimentacin
Cules son las actividades de evaluacin y retroalimentacin diseadas para el

ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada planteamiento
- observacin de hechos: donde se van a registrar los hechos ms
relevantes para mejorar
- Exposicin: mediante la utilizacin de las Tic los estudiantes van a
socializar las diferentes actividades
- Evaluacin del trabajo colaborativo: donde se van a determinar las
fortalezas y los aspectos por mejorar de los aportes presentados por la
comunidad educativa
Cules son los instrumentos de evaluacin y retroalimentacin diseadas para el

ambiente de aprendizaje mediado por TIC? Argumentar cada instrumento
- elaboracin del pid : mediante el cual los estudiantes elaborarn un
pid referente a la ciudad y al desarrollo del ambiente de aprendizaje
- encuesta
- test valorativo
2.5 Anlisis diferenciado para NEE
Cules son las particularidades del ambiente que tendran modificacin

considerando los estudiantes que se tienen en el aula con NEE?
3.
DISEO DE INTERFAZ DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

MEDIADO POR TIC
3.1 Diseo de Interfaz del Ambiente de Aprendizaje

Contexto ambiental
Entorno que rodea al aprendiz (como dispondrn el aula) para propiciar la

interaccin y la participacin. Ver ms all del aula, trabajo por rincones, observar
desde el nivel de los ojos de los estudiantes.
Estmulos sensoriales
Cules son estmulos sensoriales + los medios de interaccin que facilitan el

diseo de la interfaz? (Presencialidad (principalmente oral), Virtualidad
(principalmente escrita)). Tener presente los recursos, los factores fsicos y las
relaciones psicolgicas
utilizando fotos de la ciudad antigua y la ciudad moderna se podr
ejercer estmulos sensoriales de la vista, distinguiendo y diferenciando los
cambios significativos de la ciudad
escuchando musica y utilizando fuentes histricas orales los
estudiantes escribirn cuentos, poemas,trovas o cualquier otra figura
literaria y luego la socializaron con los compaeros, vamos a contar con
sonido ambiental, donde se pueda reproducir audios alusivos al tema
luego se recopil y se elaborar una revista virtual
el instrumento a utilizar sern las tablet y celulares y se utilizar la
fuente de youtube
Vas de comunicacin
Cules son las vas de comunicacin utilizadas para el envo, la recepcin y la

retroalimentacin de las actividades?
las vas a utilizar sern:

blog o pid
internet
correo electrnico
Espacio para el intercambio de ideas y opiniones
Cules son los espacios para el intercambio de ideas y opiniones? (Foros, CoP,
Redes de aprendizaje, Redes sociales, otros)
whatsapp
se va a compartir informacin por medio de Driver
4.DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE
4.1 Identificacin de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

No.
Nombres y Apellidos ME
rea
Grado
Rafael Alfonso Vengochea Lavado
C. Sociales
7-8-9-10-11
Alejandra Maria Posso Posso
filosofa
6, 7, 8,
9 10 y 11
Jhon Jairo Castillo Nuez
c.sociales
Carlos Alfredo Ramirez Cruz
Matemticas
8, 9, 10 y 11
4.2 Correos electrnicos de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

No.
Correo En el orden de aparicin del numeral 4.1
rafaalfons@hotmail.com
alejaposso05@gmail.com
jhon.jairo.castillo.n@gmail.com // jjcastillo125@yahoo.com
carlosalfredo1975@yahoo.com
4.3 Nombre de la institucin educativa

No
.
(En orden de aparicin en el numeral 4.1)
Sede
Institucin Educativa
I.E.T.C Hernando Navia Varon
Central
Institucin Educativa Pichinde
Jos Holgun Garcs
Institucion Educativa Santa Rosa
Central
Institucion educativa Navarro
San Juan Bautista de la Salle
4.4 Direccin de la Institucin Educativa Principal / Sedes principal + Comuna

No
.
Direccin
Barrio
Nueva floresta
Comuna
cra 26p No 50-39
12
Corregimiento Pichinde
Calle 72x # 28B - 35
Poblado II
13
Corregimiento de Navarro
Corregimiento de
Navarro
51
57
4.5
Ciudad
4. SISTEMATIZACIN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE MEDIADO

POR TIC
Haga un breve resumen de cmo va a sistematizar el ambiente de aprendizaje

mediado por TIC, los recursos que utilizar, la clasificacin de las evidencias, el
plan de mejora
- lo primero es crear y desarrollar el blog y luego subirlo al pid de la
plataforma de cali educamos digital.com.
- vamos a tomar fotos de como estaba el ambiente de aprendizaje
antes, durante y despus de las capacitaciones
- los recursos a utilizar sern los tecnolgicos, adems econmico y las
evidencias se van a clasificar por medio de fotos, videos y pid
Escriba los crditos de su ambiente de aprendizaje mediado por TIC, Por qu

utilizar licenciamiento Creative Commons?
Los crditos que vamos a utilizar en nuestro ambiente de aprendizaje es Creative

Commons que un organizacin no gubernamental, sin nimo de lucro, fundada por
Lawrence Lessig, (Profesor de derecho en la Universidad de Stanford y especialista
en ciberderechos).
no gubernamental, sin nimo de lucro, fundada por Lawrence Lessig, (Profesor de
derecho en la Universidad de Stanford y especialista en ciberderechos).
siempre es importante darle su valor a los derechos de autor este es un medio que no
tiene tantos obstculos y estamos cumpliendo con la ley
Esta organizacin desarrolla planes para ayudar a reducir las barreras legales de la
creatividad por medio de nueva legislacin y de las nuevas tecnologas, para as
facilitar la distribucin y el uso de contenidos para el dominio pblico.
<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/"><img alt="Licencia
Creative
Commons"
style="border-width:0"
src="https://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png"
/></a><br
/><span
xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" property="dct:title">rafael en tita </span> est
distribuido
bajo
una
<a
rel="license"
href="http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/">Licencia
Creative
Commons
Atribucin 4.0 Internacional</a>.
La metodologa que utilizaremos para integrar todos los temas que nos
competen en la formacin y ver su pertinencia en el diseo e
implementacin de un ambiente de aprendizaje, ser la de tomar el
Planificador de Ambientes de Aprendizaje mediado por TIC, e ir
definiendo
los
elementos
del
ambiente.
Esta
definicin
no
necesariamente respeta el orden de aparicin de los tems en el

planificador.
Referencias
Daz, L. F. (2005). ANLISIS Y PLANEAMIENTO: CON APLICACIONES A LA
ORGANIZACIN POLICIAL. Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.

M2 T1 Planificador AAMTIC

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Planificador de Ambiente de Aprendizaje Mediado por TIC

DISEO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

1.1 Nombre del Ambiente de Aprendizaje Salir

Cules son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se

A qu lineamientos y/o estndares responden las intenciones educativas

1.3 Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Cules son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje?

Analizar la importancia del sentido de pertenencia para el desarrollo de la

Reconocer el origen histrico y cultural de la ciudad

Identificar los rasgos histricos y geogrficos de los sitios tursticos

Cules son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje?

Debatir sobre la importancia del sentido de pertenencia para el desarrollo de

Fomentar un espritu ciudadano y colaborativo en nuestros estudiantes

Dramatizar los hechos que le dieron origen a la ciudad

Cules son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje?

Generar sentido de pertenencia por su ciudad y disposicin positiva al cambio.

Participar en la construccin de un nuevo modelo de ciudad.

Valorar la importancia de los sitios tursticos, culturales e histricos, de nuestra

1.4 Propsitos de Formacin del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Reconocerse como miembro de una comunidad producto de un proceso

- fortalecer el sentido de pertenencia ciudadana

Qu se quiere ensear y para qu le va a servir al estudiante en su cotidianidad?

Cmo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo fsico-creativo?

1.5 Preguntas Orientadoras de Currculo para el Ambiente de Aprendizaje

Cmo puede contribuir el sentido de pertenencia para el desarrollo de la ciudad?

Preguntas Curriculares rea

1.7 Calendario de actividades para la implementacin del Ambiente de Aprendizaje mediado

1.8 Contexto para el Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

Qu aspectos caracterizan a los estudiantes que participan en el ambiente de

Caracterizacin del Aprendizaje y Motivacin

Porque es un medio para fortalecer nuestro sentido de pertenencia, identidad y

Para qu le sirve al estudiante aprender lo que propone el ambiente?

Para adquirir un aprendizaje significativo, que lo convierta en un mejor ciudadano y

Caracterizacin de Concepciones Previas

DISEO INSTRUCCIONAL DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

2.1 Anlisis Curricular

Teniendo en cuenta las actuales circunstancias de la ciudad se hace necesario

Conocimiento Tecnolgico - Disciplinar (TCK): Es el conocimiento a travs del cual se tiene

qu tecnologas son ms adecuadas para abordar la enseanza y el aprendizaje de cada contenido.

Conocimiento Tecnolgico - Pedaggico (TPK): Es el conocimiento que permite tener claridad

Conocimiento Tecnolgico - Pedaggico Disciplinar (TPACK): Es importante que en este

con qu tecnologas va a trabajar argumentndolas desde lo que ya trabaj en los

Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Propiciar el

B. Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Propiciar

culturales, geogrficos, econmicos, deportivos, artsticos e histricos de la

Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Promover el

Ensayo sobre cmo vemos la Cali actual? Permite desarrollar en los

Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Promover el

calea (bailes, gastronoma, juegos tradicionales)

Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Administrar

F. Con qu tcnicas y medios instruccionales apoyar la estrategia: Administrar

La tcnica del ocium basado en Juegos tradicionales como principal

2.3 Diseo de Actividades del Ambiente de Aprendizaje

desarrollarn en el ambiente de aprendizaje? Realizacin de acciones cognitivas relevantes-, Con

actividades y la tcnica o tcnicas que las apoyarn

Actividad No. n 3: Dia de la Caleidad : el 25 de julio 2016 se organizar una muestra

2.4 Evaluacin y retroalimentacin

Cules son las actividades de evaluacin y retroalimentacin diseadas para el

Cules son los instrumentos de evaluacin y retroalimentacin diseadas para el

2.5 Anlisis diferenciado para NEE

Cules son las particularidades del ambiente que tendran modificacin

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