PATRONESDEALUMNOS.REFLEXIN.

GRUPOA6
JESUSNEGRO
JOSUNE
AZUL
DANIEL
Verde

PATRONESALUMNOS

Cmo debe ser la

reaccin del tutor?

Cundo debe
intervenir?

Eldelfn
Inteligente,
buen
comunicado
ryjuguetn
enlnea.

Haciendoveralosdems
participantessusentidodel
humorysuirona.Buscarsus
respuestasmscoherentes
sobreuntemaquedominey
ensalzarlas.
Eltutordebeasegurarsede
queelhumoresentendido
entreloscompaerosyque
noresultamolestoparalos
dems
Serainteresanteestablecer
untrabajocooperativo,enel
cualcadaunodelos
participantesdebahacerse
cargodeunafuncin
diferente,perollegarasu
conclusindemanera
consensuada.Sera
convenientequeeltutor
pudierahacerunavisitade
vezencuandoala
plataformaelegidaytenerla
posibilidaddemoderary
encarrilarenlamedidadelo
posibleloqueallocurra

Esnecesariointervenirsi
apreciamosquealgn
compaerosepuedesentir
menospreciadoo
sensibilizadoantesus
comentarios.Peroalavez
tambinseagradeceel
sentidodelhumorylas
crticasinteligentes.
Totalmentedeacuerdo,si
consideramosquealguno
sepuedesentir
sensibilizadooatacado
intentarmediar
Creoqueenuncasocomo
este,lamanerade
interveniresconuna
adecuadaprogramacin,
teniendoactividades
preparadasporsiseda
estatipologadealumno

Ellobo
Visitauna
vezpor
semana,
tienemucha
actividady
luego
desaparece
hastala

Animarleasermsconstante
ensusintervencionesya
continuarlosdebatesqueha
iniciado.
Esimportantehacerlever
queesimportantesobretodo
acabarconaquelloquese
empieza,comomuybiendice
Jess,losdebates.

Seraconveniente,citarlo
enlosdebatesy
preguntarledirectamente
paramotivarleaseguir
participando.
Podemoshacerreferencia
alenlosdebatessi
vemosqueseausenta
duranteunlargoperiodo.

Quparticipantespodemosencontrar?

Cooperativos
Aportanideas.Debaten,
sugieren,ayudan,suelen
complementarlasideas
deotros,avecesse
aprovechandelos
aportesdelosotrosy
otrasvecesseerigenen
protagonistasy
animadoresdelosforos

semana
siguiente,o
dos.

Creoqueseraconveniente
reforzarlopositivamenteen
aquelloquehace,ademsde
someteradebate(deforma
indirecta)enelgrupo,algn
artculoodocumento
relacionadoconla
importanciadeteneruna
actividadmscontinuaenun
cursodeestetipo.Una
actividadparecidaaestaque
estamosrealizandosera
interesante.

Amijuicio,seramejoren
unaetapadetransicin
entremdulos,oal
principiodealguno.

Elconejo
Viveen
lnea,
escritorde
mensajes
prolfico,
responde
conrapidez.

Aplaudirsupredisposicinal
debateysuparticipacin
activayalavezhacerlever
quelosdebatessonms
interesantescuandohayms
intervencionesdeotros
alumnos.
Intentaranimaralrestodelos
participantesainterveniro
sacardiferentestemas.
Sepuedebuscarla
aportacindelosdems,por
ejemplousandotorbellinos
deideas,enlaquetodos
tienenunmismotipoderol

Cundoveamosqueha
monopolizadoundebateo
cuandoapreciemosquelos
demsparticipanteshan
dejadodeintervenirpor
faltademsopinionesque
noseansiemprelasdeel
conejo
Cuandoapreciamoslabaja
actividaddelosdems
participantes,quizs
cohibidosportanta
actividad

Elciervo
Tiendea
dominarel
debateen
ciertos
momentos.

Guiarleensusintervenciones
paraquenomonopoliceel
debate.establecerunlmite
deextensinalas
intervencioneseinclusoun
nmerodeintervencionesal
da.
Sepuedebuscarla
aportacindelosdems,por
ejemplousandotorbellinos
deideas,enlaquetodos
tienenrolconlamisma
importancia,yenlaquetiene
quebuscarcosaspositivasa
lasideasdelosdems.

Cuandoveamosqueel
debateseestconvirtiendo
enunmonlogooenuna
imposicindeideassin
ningntipoderplicapor
partedelosdems
alumnos.

Elelefante
con
aportes
Visitauna
vezpor
semana,
tienemucha
actividady
luego
desaparece
hastala
semana
siguiente,o
dos.

Animarleaseguir
interviniendoyahacerlode
formamsextensa.
Felicitarleporlosaportes
relacionadosconlos
contenidosdelcursoyque
complementenlainformacin
yaofrecida.
Elaboraralgunaactividaden
laqueextendersealgoms,
enpuntosquenosotros
consideremosespecialmente
relevantesdelcurso,para
evitarqueseconviertanesas
actuacionesbrevesen
superficialidad.

Nosernecesario
intervenir,salvoenelcaso
quelosaportessobrepasen
loscontenidosdelcursoy
losconocimientosdelos
participantes.Noqueremos
quenadiesesientainferior
pornodominarciertos
aspectos.
Atravsdeunaadecuada
programacin

Elque
abruma
Son
participante
sencursos
que
intervienen
mucho,en
todoslos
debatesdel
curso.A
vecestienen
intervencion

Indicarlelaexcesivacantidad
deinformacindesus
debates.Asesorarlepara
dejartiempoentreentraday
entradayleerlos
comentariosdelosdems
antesdeintervenirypor
supuestonointentarresumir
encadaintervencinlas
aportacionesdelosdems.
Serainteresanteestablecer
untrabajocooperativo,enel
cualcadaunodelos

Siapreciamosquelos
demscompaeros
rechazantanto
protagonismoosiha
intervenidomsdela
tercerapartedeltotalde
entradasdelforoylos
demscompaeroshan
dejadodeintervenir.

Aprovechados
.
Solicitaninformaciny
opinionesalosdems.
Leentodoslosmensajes
yprovocanpreguntasy/o
debatesparaobtener
beneficiopropio.Se
aprovechandelos
conocimientosdelos
demsysiempresabena
quinpreguntar.
Puede
carecerdeseguridad.

es
muylargas
y
comentando
lasdems.

participantesdebahacerse
cargodeunafuncin
diferente,yenelquecada
unotengaunafuncinprevia
asignada,tocndolealuna,
enlaquedeforma
premeditadatengamenos
exposicinquelosdems.

Elque
adjunta.
Las
intervencion
es,largas,
lasadjunta
como
archivo
adjunto.

Agradecersuintersysus
aportes,peroalavez
aconsejarlesobrela
necesidaddeserbrevey
explcitoensus
intervencionesysobretodo
explicarqueenunforola
mayoradelaspersonasno
abrenlosarchivosadjuntossi
eltextointroductoriono
animaahacerlo.

Sisobrecargalosforoscon
informacionesycon
demasiadosarchivos
adjuntoscuyalectura
llevarademasiadotiempo
alosdems.

Elratn.
Animarleaqueparticipaen
Visitauna
losdebates.
vezala
semana,lee
ycontribuye
poco.

Asegurarsedequedomina
laplataformayque
consigueleertodoslos
mensajes,sicreemosque
noesaspodemos
mandarleunmensaje
privado.

Laardilla.
Siempre
tratandode
llegar:
completa
dos
semanasen
unasola
sesiny
luego
desaparece
durante
algn
tiempo.

Eltutordeberdeintervenir
quizsconunmensaje
privadosiapreciamosque
elalumnonoest
dedicandoeltiempo
suficienteacadatareao
estentorpeciendoel
trabajodelosdems.
Deberadehacerseun
anlisisdelos
comportamientosdelos
alumnos,nomstardede
lasegundasemanade
curso,decaraapreveer
unaactividadadecuada

Animarleaquesustareas
seanrealizadasenlosplazos
ysubrayarlelaimportancia
delostiemposconelfinde
asimilarbienloscontenidos.
Establecertareasmscortas
paraqueaparezcaconms
asiduidad.Animarloensus
intervenciones,yque
reconsiderelautilidaddesus
comentariosalgrupo.
Serainteresanteestablecer
untrabajocooperativo,enel
cualcadaunodelos
participantesdebahacerse

cargodeunafuncin
parasuparticipacin.
diferente,yenelquecada
unotengaunafuncinprevia
asignada,tocndolealuna,
conmsexposicinquelos
dems.
Laurraca.
Robaideas
sin
comentar
suorigen.

Dejarclarodesdeelprincipio
lanecesidaddeinterveniren
losdebatesconaportes
propios.Animarleaexpresar
suspropiasideas,aunque
susintervencionesnosean
extensasporlomenossi
sernpropiasysinceras.
Pedirlequeargumenteuna
opininsobrelasideas
debatidasenelgrupo.(Ya
quecopia,quesaque
conclusionesdetodo)

Cuandoconsideremosque
estacometiendoplagio,al
copiarideaseincluso
frasesenterasdeotrosyno
citaralautorcorrectamente.

Elque
copia.
Senota
porquelos
textosque
insertason
mejoresque
losde
produccin
propia.

Siapreciamosqueelalumno
estcopiandolostextos
porquenocorrespondencon
sumaneradeexpresarse,
porejemploeltutordeber
deintervenir
Pedirlequeargumenteuna
opininsobrelasideas
debatidasenelgrupo.(Ya
quecopia,quesaque
conclusionesdetodo)

Seleenviarunmensaje
privadoanimndoleaque
seamscreativoycreesus
propiaselaboraciones.
Sicreemosquecopia
ideas.

Elformal
Esperaque
otros
compaeros
escribany
luego
publicasu
aporte,
generalment
ebreve,
sobre
algunao
varias
participacion

Podemosresaltarsus
intervencionesdemodoque
consigamosqueaportems.
Serainteresanteestablecer
untrabajocooperativo,enel
cualcadaunodelos
participantesdebahacerse
cargodeunafuncin
diferente,yenelquecada
unotengaunafuncinprevia
asignada,tocndolealuna
quecentresutrabajoenlas
primerasfasesdedesarrollo.

Intervenirparaqueseal
quiendebaempezarun
debateoexpresarlas
primerasideassobreun
temapreguntndole
directamente.Remitirlea
losmaterialesdelcursooa
lasintervencionesdelos
demscompaerospara
quetengaquerevisarlos
mensajesy/ocontenidos.
Deberadehacerseun
anlisisdelos
comportamientosestos

es.

Silenciosos
Pasivos,pero
internamenteactivos.No
losconocemoshastael
finaldecurso.No
participan,niaportan,ni
ofrecen,peroleentodos
losmensajes,cumplen
susactividadesy
certificanenelcurso.

alumnos,nomstardede
lasegundasemanade
curso,decaraapreveer
unaactividadadecuada
parasuparticipacin.

Elelefante
sinaportes

Sieltutorobservaqueel
alumnonoestleyendolos
apuntesoqueloshace
superficialmenteselehar
saber
.
Elaboraralgunaactividaden
laqueextendersealgoms,
enpuntosquenosotros
consideremosespecialmente
relevantesdelcurso,para
evitarqueseconviertanesas
actuacionesbrevesen
superficialidad.

Podemosmandarleun
mensajeprivadoindicando
quequizsantesdequesu
dudasearesueltapuede
mirarelmanual.Frases
comotalcomoapareceen
elmanualnosayudaran.
Atravsdeunaadecuada
programacin
Deberadehacerseun
anlisisdelos
comportamientosestos
alumnos,nomstardede
lasegundasemanade
curso,decaraapreveer
unaactividadadecuada
parasuparticipacin.

Formal

Serainteresanteestablecer
untrabajocooperativo,enel
cualcadaunodelos
participantesdebahacerse
cargodeunafuncin
diferente,yenelquecada
unotengaunafuncinprevia
asignada,tocndolealuna
quecentresutrabajoenlas
primerasfasesdedesarrollo.

Atravsdeunaadecuada
programacin
Deberadehacerseun
anlisisdelos
comportamientosestos
alumnos,nomstardede
lasegundasemanade
curso,decaraapreveer
unaactividadadecuada
parasuparticipacin.

Cadver
exquisito.
Escribe
textoscon
poca
coherencia
confraseso
palabrasdel
contenido
delcurso
quele
parecieron

Elaboracindeuntrabajo
individual,enelquetenga
queafianzarobligatoriamente
losconceptosquedeba
trabajar

Cuandoveamoslos
primerossntomasde
respuestassuperficiales.
Estaactividaddeberaestar
preparadaparamomentos
enlosquenosintereseque
elalumnadohagauna
recapitulacindeconceptos
importantes,yasdeesta
manerapoderevaluarles.

importantes.

Ausentes
.
Comosinoparticiparan
enelcurso.Esdifcil
distinguirlosdelos
silenciosos.Desfiguran
losforosyaqueaparecen
enelnmerode
miembros,peroen
realidadnoparticipan.

Elcorrecto. Realizacindeuntrabajo
Formalyde colaborativodereflexino
contenido
ampliacindecontenidos
correcto.No
sueleser
originalni
interactuar
conlos
dems.No
sueletener
reflexiones
autnomas.

Amijuicio,seramejoren
unaetapadetransicin
entremdulos,oal
principiodealguno.

No
participa.

Sidespusdedos
semanasdelcomienzodel
cursonohemostenido
ningunanoticiadel
debemosintervenirpara
quenosaclaresusituacin
ysusintencionesrespecto
alcurso.

Comunicarlepormensajeria
privadasiestinteresadoen
realizarelcursoono.Si
necesitaayudaparaempezar
ositienedificultadesconla
plataforma.
Procurarmandarlemensajes
denimodurantelas
primerasfases,ascomoun
recordatoriodelosplazos
existentesparalasentregas.
Sivemosqueintentaalgo,
intentarconocersitiene
dificultades.