Universidad Nacional Abierta y a Distancia- UNAD

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas y de Negocios

- ECACEN

Programa de Administracin de Empresas

Protocolo Acadmico del curso de

Fundamentos Administracin

Autor: Luz Yanneth Echeverra Velasco

Bogot - 2011

Comit directivo

Jaime Alberto Leal afanador

Rector
Elizabeth Vidal
Vicerrector Acadmico y de Investigacin
Gloria Herrera Snchez
Vicerrector de Medios y Mediaciones Pedaggicas
Edgar Guillermo Rodrguez
Vicerrector de Desarrollo Regional y Proyeccin Comunitaria
Andrea Barrera Ortegn
Decana de la Escuela de ciencias administrativas, Contables, Econmicas y de
Negocios
Maribel Crdoba Guerrero
Secretaria general
Leonardo Urrego
Director de planeacin

Gua curso acadmico de Fundamentos de Administracin

La edicin del material didctico del curso de Fundamentos de Administracin,

estuvo a cargo por la Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmicas
y de Negocios (ECACEN), del Programa de Administracin de Empresas de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).

Derechos reservados:
2011, Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD
Vicerrectora de Medios y Mediaciones Pedaggicas, Bogot D.C.
Tel: 3443700. Calle 14 Sur No. 14-23.
ISBN

Tabla de Contenido

Protocolo acadmico del curso Fundamentos de Administracin .......................................... 5

1. Ficha tcnica ........................................................................................................................... 5
2. Introduccin ............................................................................................................................. 6
3. Justificacin ............................................................................................................................. 8
4. Intencionalidades formativas ................................................................................................. 9
4.1 Propsitos .......................................................................................................................... 9
4.2 Objetivos de Aprendizaje ................................................................................................. 9
4.3 Competencias ................................................................................................................... 9
4.4 Metas ................................................................................................................................10
4.4.1 Actividades de reconocimiento ................................................................................10
4.4.2 Revisin de Presaberes ...........................................................................................10
4.4.3 Actividades de profundizacin .................................................................................10
4.4.4 Actividades de transferencia ...................................................................................10
5. Unidades didcticas...............................................................................................................11
6. Mapa conceptual ....................................................................................................................13
7. Contexto terico .....................................................................................................................14
8. Metodologa general ..............................................................................................................15
9. Sistema de evaluacin ..........................................................................................................16
9.1 La Autoevaluacin. ..........................................................................................................16
9.2 La Coevaluacin ..............................................................................................................16
9.3 La heteroevaluacin ........................................................................................................17
10. Referencias bibliogrficas ...................................................................................................18

Protocolo acadmico del curso Fundamentos de Administracin

1. Ficha tcnica
NOMBRE DEL CURSO

Fundamentos Administracin

PALABRAS CLAVES

Proceso
Administrativo,
Organizacin,
Planeacin, Direccin, Control.

INSTITUCIN
CIUDAD
AUTOR
AO
UNIDAD ACADMICA

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD.

Bogot Colombia
Luz Yanneth Echeverra Velasco
2011
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Econmica
y de Negocios ECACEN
Disciplinar
Ciencias Sociales (Ciencias econmicas y administrativas)
2
Terico
Estudiantes del programa de Tecnologa en Gestin
Comercial y de Negocios
El estudiante conoce y comprende el objeto de estudio de la
Administracin, incorporndolos en el anlisis y en la
solucin de problemas relacionadas con las Organizaciones
y la realidad en la que se mueve el estudiante.

CAMPO DE FORMACIN
REA DE CONOCIMIENTO
CRDITOS ACADMICOS
TIPO DE CURSO
DESTINATARIOS
COMPETENCIA GENERAL DE
APRENDIZAJE

Previsin,

METODOLOGA DE OFERTA
A distancia
FORMATO DE CIRCULACIN Ambiente Web.
DENOMINACIN
DE Informacin general del curso acadmico
UNIDADES DIDCTICAS
Cursos: El curso est conformado por dos unidades, a
saber:
Unidad I: Antecedentes de la Administracin
Unidad II: Proceso Administrativo

2. Introduccin

El curso acadmico Fundamentos de Administracin, realiza el estudio a travs de

las diferentes funciones gerenciales y los procesos de planeacin, organizacin,
direccin y control, los cuales toda organizacin debe cumplir para gestionar y
manejar sus recursos eficientemente con calidad,

as alcanzar sus objetivos,

cumplir su visin y su misin.

El curso acadmico Fundamentos de Administracin, est inscrito en el campo de

formacin econmico y administrativo de la estructura curricular Unadista, su
tipologa es del tipo de curso terico y tiene asignados dos crditos acadmicos.

Las intencionalidades formativas que este curso busca, estn orientadas hacia la
importancia de comprender integralmente los Fundamentos de la Administracin y
las funciones gerenciales que como responsable de la administracin de una
organizacin o una parte de la misma; no importa su tamao o propsito, debe
cumplir el profesional encargado a travs de los pasos, la dinmica y la mecnica
del proceso que ello implica.

Este curso acadmico, tambin exige que el estudiante ejercite y desarrolle las
habilidades necesarias para su desempeo profesional; como egresado Unadista
responsable de administrar el cambio enfrentndose por medio de las funciones
de planeacin, organizacin, direccin y control, a los complejos factores del
ambiente organizacional tanto en el contexto social como en los procesos internos
de transformacin, relacionados con el cumplimiento de la misin, la visin, los
objetivos de la organizacin, la calidad de vida de los integrantes de la misma y la
responsabilidad social que demandan las diferentes variables de su entorno. Para
esto, debe apropiarse completamente del conjunto de conocimientos, tcnicas,

modelos, metodologas y procedimientos del pensamiento gerencial contenidos en

este curso acadmico.

En otro sentido muy importante de las intencionalidades formativas, es que el

estudiante logre desarrollar y fortalecer su capacidad de convivencia como
integrante de la Comunidad Unadista, con respeto, solidaridad, tolerancia y
libertad, enalteciendo la dignidad humana. As mismo perfeccionando la capacidad
de gestionar y desplegar los procesos administrativos, apoyado en las relaciones
interpersonales y sus efectos en el progreso de la organizacin a la cual sirve.

En ese orden de ideas y tal como se haba insinuado anteriormente, las unidades
didcticas del curso acadmico estn planteadas en cuanto la administracin
como proceso a desarrollar mediante las funciones gerenciales formales de
planeacin, organizacin, direccin y control.

En cuanto de metodologa se trata, en sta se involucran las competencias de

participacin, comprensin, argumentacin y proposicin, lo cual har que el
estudiante disee y d un orden personalizado a su proceso de aprendizaje desde
su propio criterio.

3. Justificacin
El curso de Fundamentos de Administracin, es un curso terico, en el cual
estudiante puede

contar con los bases y herramientas que le permitan

desempearse en el nivel operativo, enfatizando en el proceso administrativo

como aspecto fundamental para la toma de decisiones en cualquier organizacin.
Para poder aportar de manera adecuada, en la actualidad, debe apoyarse en
criterios y conceptos ligados a la Administracin, que le permitan una visin sobre
la misma, pero ante todo le permitan integracin de esa realidad.

Cabe destacar que el estudiante a lo largo del proceso acadmico, contar con
la posibilidad de confrontar los conceptos de una y otra disciplina con la realidad
de su contexto personal, ya que el curso ofrecer experiencias de aprendizaje
que le llevarn a comprender fenmenos de las organizaciones

ampliando su

marco de percepcin de la misma.

Las competencias a desarrollar por parte del estudiante y las cuales este curso
promueve, estn orientadas a la apropiacin de los conocimientos de los
Fundamentos de Administracin, la aplicacin del modelo en el contexto social
para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin, fortalecer y mejorar los
valores de la convivencia y el respeto por la dignidad humana y del individuo
concebido como ser social. Finalmente se espera que nuestro estudiante
comprenda y exprese los procesos administrativos y sus efectos en el desarrollo
de la Organizacin empresa en la cual se desempee.

4. Intencionalidades formativas

Las intencionalidades formativas del curso acadmico, incorporan los propsitos,

objetivos, competencias y metas de aprendizaje.

4.1 Propsitos
Contribuir a la apropiacin de los Fundamentos tericos bsicos de la teora
Administrativa como soporte del proceso administrativo en las organizaciones
empresariales modernas.

Preparar a los estudiantes en manejo de las fases del Proceso Administrativo:

Previsin, Planeacin, Organizacin y Direccin, Evaluacin y control.

4.2 Objetivos de Aprendizaje

Comprender

el grado de importancia que tiene la teora Administrativa en el

desarrollo de una organizacin empresarial.

Ejercitar a los

estudiantes en los criterios y procedimientos asociados a las

diferentes fases del proceso administrativo.

4.3 Competencias
El estudiante identifica y determina los fundamentos administrativos presentes en
las organizaciones modernas.

El estudiante identifica e ilustra el proceso Administrativo como fundamento de la

toma de decisiones organizacionales.

4.4 Metas
Al terminar el curso el estudiante, obtendr los siguientes logros de aprendizaje.
4.4.1 Actividades de reconocimiento
El estudiante realiza un reconocimiento general del curso, por unidades, captulos
y lecciones, efectuando un resumen, un cuadro sinptico y un mapa conceptual
que d cuenta del curso y sus componentes.
El estudiante a partir de la identificacin de los contenidos de la unidad, podr
realizar procesos de contextualizacin, respondiendo a diferentes preguntas
planteadas en una leccin evaluativa.

4.4.2 Revisin de Presaberes

El estudiante identifica los conocimientos previos a partir de actividades y talleres
sobre los conocimientos bsicos que trae, culminando con una evaluacin
diagnstica sobre estos.

4.4.3 Actividades de profundizacin

El estudiante

apropiar

los fundamentos de la teora administrativa teniendo

como marco de referencia el contexto de una organizacin empresarial.

El estudiante apropiar y analizar los conceptos bsicos del proceso

administrativo tomando como ejemplo una organizacin de la regin en donde vive
el estudiante.
4.4.4 Actividades de transferencia
El estudiante resuelve casos

inherentes al proceso administrativo de una

organizacin.

10

5. Unidades didcticas
Tabla 1. Unidades didcticas
UNIDADES

CAPTULOS

LECCIONES.
1. Evolucin de la Administracin
2. Definicin de la Administracin

Origen del
pensamiento
administrativo

3. Caractersticas e importancia de la
Administracin
4. Principios generales de la Administracin
5. Prctica de la Administracin en la Actualidad
6. Teora Cientfica
7. Teora Clsica de la Administracin

Antecedentes de la
Administracin
Teoras
Administrativas

8. Teora Humanstica y de las relaciones

humanas
9. Teoras Estructuralista de la Administracin
10. Megatendencias administrativa
11. tica en la Administracin

La influencia de la
Administracin

12. La Administracin como Ciencia Tcnica y

Arte
13. La problemtica actual de la administracin
14. La importancia de la Administracin en las
Empresas
15. Perfil administrativo del futuro
16. Proceso Administrativo
17. Previsin

Proceso
Administrativo

18. Planeacin
Previsin y
Planeacin

19. Pasos de la Planeacin

20. Tipos de Planes

11

UNIDADES

CAPTULOS

LECCIONES
21. Organizacin
22. Departamentalizacin

Proceso
Administrativo

Organizacin y
Direccin

23. Jerarquizacin
24. Direccin
25. Competencias de la funcin de Direccin
26. Comunicacin
27. El proceso de la comunicacin

Comunicacin y
Control

28. Control
29. Pasos principales del proceso de control
30. Sistemas y herramientas de control

12

6. Mapa conceptual

13

7. Contexto terico

El curso acadmico de Fundamentos Administracin, tiene como objetivo principal

contribuir para que el estudiante apropie los Fundamentos bsicos de la
administracin y los utilice en sus prcticas diarias como personal o

en las

organizaciones empresariales.
Actualmente, las organizaciones empresariales y los cambios globalizados del
estado, las condiciones que imponen el mercado y el comercio internacional, se
traducen en la necesidad de lograr mejoras en los estndares de productividad, en
la calidad y el diseo de productos. Esto ha trado como consecuencia que los
procesos administrativos hayan rebasado el mbito meramente operativo de la
empresa y estn, ahora ms que nunca, vinculados estrechamente con la
estrategia de expansin de la misma; donde el aumento de la productividad,
eficacia y eficiencia, en los servicios y productos, es determinante en la definicin
de metas y en la posicin de la empresa en el mercado.

14

8. Metodologa

En la pedagoga utilizada en la metodologa de educacin a distancia, se aborda

el aprendizaje autnomo involucrando competencias de inters y participacin, de
comprensin,

argumentacin

proposicin,

cognitivas

de

formacin,

desarrolladas en el acto pedaggico. El desarrollo de estas competencias hace

que el estudiante disee ambientes y momentos determinados, dando un orden a
su proceso de aprendizaje desde su propio criterio.

En esta metodologa se encontrarn las siguientes actividades que permiten

estructurar las estrategias de aprendizaje que conducen a la consecucin de las
competencias antes mencionadas: Actividad previa, actividad de ejecucin y
actividad evaluativa; estas actividades le permiten al estudiante: reconocer,
profundizar y transferir.
En la etapa de reconocimiento el estudiante a partir de procesos cognitivos
identificar los conocimientos previos de que dispone, utilizando estrategias
pedaggicas, tales como trabajo individual y leccin evaluativa, que les permite
medir la idea a la nocin.
En la etapa de profundizacin la apropiacin de teoras y conceptos ser
fundamental para el logro de los objetivos, los propsitos, competencias, y metas
de aprendizaje a partir de estrategias, medios y mediaciones pedaggicas.

En la fase de transferencia el estudiante realizar actividades que le permitan

aplicar los conocimientos apropiados en las fases trabajadas con anterioridad, de
tal forma que los incorpore a la realidad en que se mueve, esto es en los
contextos empresarial y organizacionales.

15

La UNAD, en su sistema de evaluacin ha tenido en cuenta tres momentos que,

complementados, dejan vislumbrar el proceso desarrollado por el estudiante
consolidado para el cumplimiento de los propsitos, objetivos y metas propuestas
de quienes abordan el aprendizaje independiente.

9. Sistema de evaluacin

En el Reglamento Estudiantil se presenta en forma general las diferentes

orientaciones sobre el sistema de evaluacin que se debe implementar en el
proceso de aprendizaje de los estudiantes en la UNAD. En este se establece tres
tipos de evaluacin:

9.1 La Autoevaluacin.
Se fundamenta en el auto aprendizaje y en esa perspectiva se logra a partir de la
posibilidad de autocrtica, de tal forma que el estudiante identifica los avances en
sus logros y metas establecidas, para establecer procesos de mejoramiento que
contribuyan a superar las dificultades encontradas, tanto en su proceso como en
las actividades y productos de aprendizaje.

9.2 La Coevaluacin
Se basa en la cooperacin entre iguales, en ste caso entre los estudiantes, para
que se puedan identificar las fortalezas y debilidades, las limitaciones y aciertos
que se puedan presentar en los procesos

de aprendizaje, contribuyendo a

realimentar a partir de la mirada del otro.

16

9.3 La heteroevaluacin

Pretende establecer la forma en que se realiza o se da el proceso de aprendizaje,

enfatizando en los logros, competencias y productos de aprendizaje desarrollados,
de tal forma que el tutor a partir de estas observaciones pueda sugerir estrategias
de cualificacin y mejoramiento.

En el reglamento general estudiantil, en su artculo 33. Las diferentes pruebas de

evaluacin podrn aplicarse de manera presencial o a distancia, mediadas por las
tecnologas de la informacin y la comunicacin requeridas para asegurar los
dominios y las competencias bsicas del estudiante, de acuerdo con la naturaleza
de la UNAD y sus disposiciones internas.

En su Artculo 34. Menciona los porcentajes de evaluacin. Acorde con la

tipologa de cursos acadmicos, la distribucin del porcentaje de calificacin
del curso terico de fundamentos de administracin es la siguiente:

60%= Reconocimiento, profundizacin y transferencia

40%= Prueba final

17

10. Referencias bibliogrficas

Certo. Samuel. (2001). Administracin moderna. Mxico. . 8 Ed. Prentice Hall

Chiavenato, Idalberto. (2001). Administracin. Proceso administrativo: Teora-procesoprctica. Bogot. .3 ed. McGraw-Hill
George. Claude S. (2005). Historia del pensamiento administrativo. Introduccin a la
administracin. Mxico. 2 ed. Prentice Hall.
Hampton, David R. (2005). Administracin. Fundamentos a la administracin. , Mxico.
3 ed. en espaol. McGraw Hill.
Normatividad Institucional UNAD. Reglamento General Estudiantil. Sistema de
Evaluacin. Consultado el 04 de agosto de 2011, en la pgina web:
www.unad.edu.co
Salazar Ramos. Roberto (2004). Material Didctico. El contexto de la formacin a
distancia y el sistema de crditos acadmicos. UNAD. Bogot. Consultado en
agosto de 2011.

18