PREMIO EXPRIME Y COMPRIME 2009

EL VALOR DE UN CUENTO
CATEGORA: PROFESOR
SUBCATEGORA: PROFESOR-GUA
MODALIDAD: GUA DIDCTICA

El caballero de la armadura oxidada

N de premio: nico
Profesor ganador: Lidia Martn Torralba (psicloga-educadora)


Sin duda, El caballero de la armadura oxidada es una de esas historias que cautivan al
lector desde el primer momento, no slo por su sencillez narrativa, la intensidad de sus
dilogos y personajes o por su sentido del humor, sino por las profundas verdades que
encierra,tantoparalosadultos,comoparalosmsjvenes.Pocosrelatoscomosteabordan
tantasrealidadesimportantesparalavidaentanbreveespacio,permitiendounalecturaricay
plagadadecontenidoprcticoparalacotidianeidaddequienseacercaaltexto.
Sepretendemediantelapresenteguaabordardemaneraamplia,aunquenoexhaustiva,
algunosdeesosaspectosprcticos,permitiendoalosjvenesqueseacercanaestahistoriala
posibilidaddereflexionaracercadecuestionestanimportantescomoloqueseesyloquese
aparenta ser, los obstculos para la propia felicidad y la de los que nos rodean o la mejor
maneradequererseaunomismo.
En muchas ocasiones, al adentrarnos en temas de tanta envergadura como los
mencionados,setienelasensacindehabercadoenunpozosinfondo.Esfcilencontrarse
rpidamenteantelarealidaddequelaprofundidaddeestosasuntosnossupera.Sinembargo,
desde esta gua pretende animarse a la no rendicin ante verdades tan amplias. Ms bien
entindanseestaspginascomounaperitivo,tantoparaeleducadorcomoparalosalumnos,
enarasdesucesivosintentosdeprofundizacinybsqueda.
Elcaballerodelaarmaduraoxidadaesunainvitacinairmsalldelosuperficialpara
encontrarloqueverdaderamentesomosycuntoescondemos.Esunllamamientoaconocer
cules son nuestras mscaras y cmo hacer para desprendernos de ellas. Descubrirnos ante
nuestroespejo,vernostalcualsomos,comprenderloquehacemos,pensamososentimoses,
sin duda, un viaje que merece la pena emprender, tal y como hace el protagonista de esta
breveobra,conelfindesermsfelices,mssensibles,mspersonasendefinitiva.
Notendrasentidoplantearestaslneassinlaseguridaddequelosjvenesaquienesva
dirigidaleernellibro.Paraello,lasactividadesseplanteandesdeinclusoantesdeliniciodela
propialectura,conelfindefomentarlacuriosidadylanecesidaddeconocer,tanimportantes
en un lector que se precie. Crear expectativas acerca de la historia y su contenido en los
alumnos facilitar el acercamiento reflexivo hacia el relato y permitir as mismo una mayor
interiorizacin y generalizacin de sus contenidos prcticos. Esta aproximacin previa ser
completadaatravsdeactividadesdurantelalecturaytambindespusdelamisma,dejando
abiertalaposibilidaddequelahistoriadetancuriosocaballeroencuentrecontinuidadatravs
de las conclusiones y reflexiones de cada uno de los jvenes y favoreciendo tambin el

pensamientocrticoatravsdedinmicasdegrupoyactividadesdereflexinqueeleducador
podradaptaryutilizarsegnconsidereconveniente.
El contenido de la gua pretende ser eminentemente prctico, por lo que este objetivo
primar sobre otros que, an siendo igualmente deseables, puedan entorpecer la fcil
aplicacinydesarrollodelasactividadespropuestas.Seevitan,porejemplo,largosdiscursos
tericos acerca de los grandes asuntos que aborda la obra y se sustituyen por ideas claras,
concretas y concisas que ayuden al educador a transmitir mensajes sencillos de entender y
viablesencuantoasuaplicacin.
Dadoquefacilitarlalabordelprofesorseconstituyeenunacondicinindispensablepara
que la presente gua sea til y eficaz, las diferentes actividades irn acompaadas de
sugerencias metodolgicas y recursos complementarios para que al educador le sea ms
sencillaycompletalaaplicacinconsusalumnos.
El mensaje del libro y, por ende, de esta gua, pretende ser el mismo: todos somos en
cierto sentido ese caballero de la armadura oxidada y todos, sin excepcin, nos vemos
obligados en algn momento de nuestra vida a encontrarnos con nosotros mismos, a
emprender un viaje hacia lo que verdaderamente somos y a finalmente decidir quines
queremosserenrealidad.
Qumejormomentoqueste,entonces?Felizlecturayfelizviaje.


"NacenLongBeach,California,conelfindeestarcercademimadre.Meacuerdodeque
fue un martes porque ese da no estaba haciendo nada ms". As relata Robert Fisher su
nacimiento,haciendogaladesuagudezayfinosentidodelhumor,ademsdeunhechoan
msimportante:quecaptarelladodivertidodelascosasnoestreidoconunanlisiscrtico
yprofundodelarealidadquenosrodea.
Granamantedelaironaydelocmico,dedicabuenapartedesucarreraatrabajardesde
su juventud (ms concretamente, desde los 19 aos) en todo aquello relacionado con lo
humorstico, llegando a escribir guiones para figuras tan importantes como Groucho Marx y
otrasestrellascmicasdelmomentoyalcanzandolanadadespreciablecifrade400programas
radiofnicosy1200televisadosensuhabercreativo.
Susinteresessiemprefueronmsalldeloestrictamenteliterarioyestuvovinculadode
forma amplia al teatro, la msica, la radio y la televisin, llegando a ser galardonado con
premios de tanta categora como los Emmy de televisin (por la serie Danny Thomas),
ademsdelospremiosSylvaniaySt.Christopherenelgnero"Mejorcomediadelao".Fue
tambin nominado a otros varios por diversas obras de teatro, musicales y guiones
cinematogrficos,ademsdeoptaragalardonesdetipohumanitariocomolosHumanitarian
Awards en cuatro ocasiones y ser cabecera de las listas de xitos por muchas de sus
creaciones(entreellas,laquenosocupaenlapresentegua).
Si algo marc un hito en la carrera de este autor fue, sin duda, escribir su obra ms
conocida,Elcaballerodelaarmaduraoxidada,quedesdeelprimermomentoysinningn
tipodepublicidad,captelintersdeloslectoresyhainfluidosobregeneracionesdenios,
jvenes y adultos por su abordaje personal, prctico y realista de la naturaleza humana. Sus
anlisissemuestrancargadosdesutilironayprofundocontenidopragmticoysusndicesde
ventasslosonunamuestradelamplioimpactoqueestahistoriahatenidosobretantosque
sehanacercadoasuslneas:700.000ejemplaresenNorteamrica,traduccionesdesulibroal
espaol,italiano,chino,portugus,hebreo,alemn,francs,ycataln,pornohablardepases
como Chile, donde en su momento se exigi que todas las bibliotecas tuvieran el libro y se
recomendatodaslaslibrerasdelpasquelopusieranalaventa.
Arazdeestaobrasurgieronotraspropiasenelmismoautor(comoElbhoquenopoda
ulularoElgatoqueencontraDios,escritosconlacolaboracindesuesposa,BethKelly),
ademsdefomentarlainquietudylarplicaendiferentesautores,dandolugaraotrosrelatos

como La reina que dio calabazas al caballero de la armaduraoxidada de Rosetta Forner, o

LaprincesaquecreaencuentosdehadasdeMarciaGrad,entreotros.
RobertFisheraportaunariquezaaadidaatravsdemuchasdesusfrases,queconmuy
pocas palabras encierran grandes verdades y que, en ocasiones, se han convertido en citas
clebres. No se puede correr y aprender al mismo tiempo, La gente no suele percibir el
senderoporelquetransitaoLamayoradelagenteestatrapadaenunaarmadurason
slo algunos de los ejemplos que Robert Fisher nos aporta a travs de su principal y ms
conocidacreacin,Elcaballerodelaarmaduraoxidada.
Elautorfalleciel26deSeptiembrede2008,habiendotransmitidounavisinoptimistay
constructivadelaspotencialidadesdelserhumanoeimpulsndonos,atravsdellegadoque
recoge El caballero de la armadura oxidada, hacia uno de los viajes ms importantes que
pueden hacerse a lo largo de la vida: el del descubrimiento de las propias capacidades y
limitaciones,ascomolabsquedadelasposiblessolucionesparasuperarlas.


Normalmente nos acercamos a un libro cuando algo en su ttulo, en su portada o en su
argumento nos atrae. El ttulo de nuestro libro, El caballero de la armadura oxidada, es
probablemente, de entrada, un ttulo interesante y fcilmente puede ayudarnos a generar
curiosidad y cierta incertidumbre en el alumnado para favorecer un acercamiento abierto y
adecuadohaciasulectura.
Elobjetivodeestaseccindelagua esqueloschicosquedencautivadosporlahistoria
inclusoantesdeempezaraleerla.Cuandonoshacemosexpectativassobrealgo,generalmente
deseamoscomprobarsiesasexpectativassecumplenyestoesjustamenteloquepretenden
generar las actividades propuestas a continuacin: que los jvenes anticipen qu se
encontrarn en el texto y que se acerquen finalmente a l para comprobar si lo que haban
imaginadoeraciertoono.
Delamismaforma,merecelapenaantesdelalecturateneralgunabreveconsideracin
acercadelautorysuformadeser,yaqueellotambinnosdainformacinacercadelestiloy
orientacindelahistoria.Entodaobracreativaquedaplasmadaunapartedelapersonalidad
del autor y en el caso de nuestro relato, no poda ser diferente, por lo que alguna de las
actividadesprestartambinatencinaesteaspecto.

ACTIVIDAD1:UNACERCAMIENTOALCABALLERO(Expresinoral)
Comosabis,vamosaleerunahistoriatituladaElcaballerodelaarmaduraoxidada,que
seguro os va a gustar y os sorprender en muchos sentidos. Pero antes de empezar a leerlo,
vamos a jugar un rato a ser adivinos, imaginando de qu trata la historia e intentando
adelantarnosunpocoaloqueelrelatonoscuente.
Sinosfijamosenla portadadellibroquevamosaleer(puede presentarsemediante una
fotografa o con un proyector, para que no tengan ms pistas), lo primero que podemos
observaratravsdelttuloydelailustracinesquenuestrahistoriatratadeuncaballero.
Os propongo que por un momento nos metamos en la piel del protagonista. Si nosotros
fusemoscaballeros
Aqunosdedicaramos?Qutareasespecficasdesarrollaramos?
Quseraimportanteparanosotros?

Qucaractersticasdebera,segnvosotros,teneruncaballero?
Quopinintendranlosdemsdenosotros?
Quseesperaradenosotros?
Quocurrirasinosecumpliesenesasexpectativas?

ACTIVIDAD2:LAIMPORTANCIADEUNAARMADURA(Expresinoral)
Todos sabemos que un buen caballero que se precie debe tener una buena armadura,
reluciente,biencuidada
Qu utilidad tiene para un caballero su armadura? (Le sirve para defenderse, es su
herramienta de trabajo, tambin su carta de presentacin, la manera en la que se muestra
antelosdems)
Qu mensaje lanza el caballero a travs de su armadura? (Que tiene capacidad para
defenderse, que cuida su imagen, transmite la idea de fuerza, de valor, de estar preparado
paralabatalla)
Pero nuestro caballero tiene una armadura oxidada. Qu implicaciones o consecuencias
tendrestehechoparaelcaballero?Quposibleslimitacionesydificultadesencontrarpor
ello?
Hagamos una pequea apuesta, intentando adivinar de qu va esta historia Qu
pensamosquevamosaencontrarenesterelatoapartirdelaspistasquenosdasuttuloysu
portada?

ACTIVIDAD3:DIBUJAUNPERFIL(Expresinoralyescrita)
Amenudoconocemoscosasacercadelaspersonasporcmoseexpresanyloquedicen.A
continuacin, encontrars algunas frases de Robert Fisher, el autor del libro que vamos a
abordar en breve. La actividad consiste en que, a partir de esas frases, podamos dibujar un
ciertoperfildelautoryloharemosdeformasencilla:setratadequeasignemostresadjetivos
segnloquesusfrasesnoshayansugeridosobresupersona.Porejemplo,atravsdeloque
dicepuedeparecernosserio,simptico,encantador,sensible,demasiadoformal,aburrido
Puededividirselaclaseentresgruposyasignarleacadaunounafrase.Ellosbuscarnlos
adjetivosqueesafraselessugiereparaluegoponerlosencomn.
Frasesaconsiderar:
"NacenLongBeach,California,conelfindeestarcercademimadre.Meacuerdodeque
fueunmartesporqueesedanoestabahaciendonadams".

"Cada da se nos da todo aquello que somos capaces de llevar a cabo. Si al final del da
estamoscansadosesporquequizsestemoshaciendoalgoquecorrespondealotro(da)".
"Slo puedes amar al otro en la misma medida en la que te amas a ti mismo"

Segn el perfil que hemos dibujado del autor Cmo pensis que son las historias que
escribe?QupodemosesperardelcuentoElcaballerodelaarmaduraoxidada?

ACTIVIDAD4:ENTREFRASESANDAELJUEGO
CadavezestamosmscercadelalecturadeElcaballerodelaarmaduraoxidadayesta
actividadpretendeserunpequeoaperitivodealgunasdelasjoyasqueencontraremos
ensulectura.
Hagamos de adivinos un poco ms y volvamos a jugar con algunas frases, en este caso,
pertenecientesanuestrahistoria.Algunasdeellas,comoveremos,sonbastanteenigmticas.
El juego consiste en que, por grupos, intentemos descifrar qu significan esas frases para, al
terminarlalectura,podercomprobarcuntonosacercamosasusignificadorealenellibro.
Frasesaconsiderar:
Nosepuedecorreryaprenderalmismotiempo
Lavidaesbuenacuandounolaacepta
Lagentenosuelepercibirelsenderoporelquetransita
Cuandoaprendisaaceptarenlugardeesperar,tendrismenosdecepciones
Lamayoradegenteestatrapadaenunaarmadura
Habisconfundidoelamorconnecesidad?
Ladinmicasedesarrolladelasiguienteforma:

Elprofesordividealoschicosengruposde45personasyasignaacadaunodeellos
unpapelconunaodosdelasfrasesescritas.

Los chicos escriben en ese papel lo que entienden a partir de la frase, es decir, qu
creenquesignifica.Finalmente,escribenalfinallosnombresdeloscomponentesdel
grupo.

Elpapelsedoblayseguardaenunsobrejuntoconlosobtenidosdelosotrosgrupos.
Elprofesorcustodiaesematerialhastaquelalecturadelahistoriahayaconcluido.

Alfinal,comoactividadpostlectura,loentregaalosmismosalumnosquelorealizaron
para poder ser revisado y valorar cunto se acercaron al significado real de la frase.
(VerseccinDespusdelalectura,actividad3)


Apartirdelasactividadesrealizadasenlaprimerafasedeestagua,losalumnoshan
podido acercarse en cierto grado a la historia y generar una expectativa acerca de lo que
encontrarnalolargodelaslneasqueconformanelrelato.Ahorallegaelmomentoenque
dichasexpectativashabrndeconfirmarse(ono)ylaideaespodermantenerlacuriosidad,el
deseodeconoceryelintersporlahistoriaalolargodelalectura.
Elcaballerodelaarmaduraoxidadaesunahistoriasencilladeleer,singrandesalardes
literarios.Esaccesiblealgranpblicoytambinalosjveneslectores.Perosusenseanzasy
conclusionessonprofundas,tienenenvergaduraemocionalytocanasuntosdeimplicaciones
importantesanivelvital.
Esporelloquemerecelapenaunalecturaguiadaymsancuandosonlosjveneslos
queseacercanestahistoria.Elacompaamientodeunadultofavorecelaprofundizacinen
lostemasqueelrelatoabordayelusodeactividadesconcretaspermiteunamejorordenacin
deideasy,porende,unainteriorizacinmseficazdelcontenido.
Parafacilitarelabordajedelahistoria,estaguarespetarloscaptulosestablecidosporel
propioautordelcuento,porloquelasactividadesirnligadasacadaunodeesoscaptulos,
que sern abordados por separado. El aprendizaje del caballero a lo largo de su viaje es un
descubrimiento guiado, paulatino, y las consecuencias de esta forma de planteamiento son
especialmente interesantes. Merece la pena, pues, mantener una estructura que tan til ha
resultadoserparaeldescubrimientopersonaldelpropioprotagonista.
Ademsdeactividadesorientadasalaprofundizacineneltextoyalainternalizacinde
contenidos, se presentan algunas ms destinadas a la generalizacin, es decir, a que lo
aprendido a partir de la historia sea aplicado a nivel personal en la vida cotidiana de cada
chico. Este punto sigue siendo el gran reto para los educadores: trascender lo terico para
accederalaaplicacinprcticaynotendrasentidoabordaruntextotanricoenmaticesytan
profundoenplanteamientossinosecontempla,almenosenciertogrado,suaplicacinreal
ensituacionescotidianas,porarduaqueresultelatarea.

LECTURADELCAPTULO1:ELDILEMADELCABALLERO(Pginas718)
ACTIVIDAD1:ENTENDIENDOALCABALLERO(Expresinescrita,expresinoral)
Trabajamoscomprensinlectora,empata,sentidocrtico.
Para intentar entender al caballero, vamos a responder a estas preguntas, primero cada
unoporescrito,paraluegocomentarlasengrupo:

Quimagentenadesmismoelcaballero?

Enqusebasabaparacreeresto?

Qu entiendes t cuando el texto dice que, ante la furia de las damiselas que
habansidorescatadassinquererserlo,elcaballeroloaceptabaconfilosofa?

Sielcaballeroerarealmentebueno,generosoyamoroso,porquseesforzabaen
serelnmerounodelreino?Quleaportabaesto?

Qutepareceelhechodequeelcaballero,antelameramencindeunacruzada,
cabalgaraencualquierdireccin?Teresultainteligente?

Queralomsimportanteenlavidadelcaballero?Enqutebasas?

ACTIVIDAD2:ELVERDADEROCABALLERO,ELVERDADEROYO(Expresinoralyescrita)
Trabajamosautoestima,autocrtica,generalizacin.
Esta es una de esas actividades que merece la pena por su poder para trasladar el
contenido de la historia al propio mundo personal. Debe realizarse en dos partes, la
primeraenformatooralyengrangrupoylasegundadeformaindividualypreservandoel
anonimato, ya que promueve la reflexin sobre uno mismo y la imagen que se proyecta
sobrelosdems.
Parte1:Expresinoral,engrangrupo.
Losdemsadmirabanalcaballeroporsushazaas,porelbrillodesuarmaduraylestaba
convencidodesercomolosdemslevean.PerosufamilianopareceverleigualPorqu?

Cmoleveanensucasa?(ValorarporseparadocmoleveaJulietaytambinsu
hijoCristbal)

Quimageneramscierta,laquetenadentroofueradecasa?

Parte2:Expresinescrita,individual.
Ya se ha comentado lo fcil que es que la imagen que tenemos de nosotros mismos no
concuerdeconloquelosotrosvendenosotros.Amenudo,adems,nonoscomportamosfuera
decasacomonoscomportamosdentro.Hayunrefrnmuycastellanoqueloreflejamuybien:

A veces, la confianza da asco. Qu quiere decir esta frase? (A menudo nos comportamos
peor con aquellos que tenemos ms cerca, con los que ms queremos o ms confianza
tenemos, en vez de esforzarnos verdaderamente porque son los que ms queremos y nos
quieren).
Ahora vamos a tener la oportunidad de reflexionar acerca de quin somos realmente a
travsdelassiguientescuestiones:(Fichafotocopiable)

Cmocreoyoquesoy?

Mevenasenmicasa?

Cmo me ven (o cmo me muestro) en mi casa? (Utiliza adjetivos para

describirte)

Cmoexplicolasdiferenciasentremicomportamientofueraydentrodemicasa?

Puedosacarconclusionesdeesasdiferencias?

ACTIVIDAD3:LAHISTORIADELASPIEDRAS.(Expresinoralyescrita)
Trabajamosvalores(establecerprioridadesycoherencia)
Acontinuacinvamosaconsiderarunapequeahistoriaquetienealgoqueverconloque
leocurreanuestroprotagonista,elcaballerodelaarmaduraoxidada.Intentadescubrirques.
(Unavezledo,comentarengrangrupoparaluegopasaralapartedeexpresinescrita).
LASPIEDRAS
UnexpertoasesordeempresasenGestindelTiempoquisosorprenderalosasistentesasu
conferencia.Sacdedebajodelescritoriounfrascograndedebocaancha.Locolocsobrela
mesa,juntoaunabandejaconpiedrasdeltamaodeunpuoypregunt:
Cuantaspiedraspiensanquecabenenelfrasco?
Despusdequelosasistenteshicieransusconjeturas,empezameterpiedrashastaquellen
elfrasco.
Luegopregunt:
Estlleno?
Todoelmundolomiryasinti.Entoncessacdedebajodelamesauncubocongravilla.
Metipartedelagravillaenelfrascoyloagit.Laspiedrecillaspenetraronporlosespacios
quedejabanlaspiedrasgrandes.
Elexpertosonriconironayrepiti:
Estlleno?
Estavezlosoyentesdudaron:
Talvezno.
Bien!
Ypusoenlamesauncuboconarenaquecomenzavolcarenelfrasco.Laarenasefiltrabaen

lospequeosrecovecosquedejabanlaspiedrasylagrava.
Estbienlleno?preguntdenuevo.
No!,exclamaronlosasistentes.
Bien,dijo,ycogiunajarradeaguadeunlitroquecomenzaverterenelfrasco.Elfrascoan
norebosaba.
Bueno,quhemosdemostrado?,pregunt.
Unalumnorespondi:
Quenoimportalollenaqueesttuagenda,silointentas,siemprepuedeshacerquequepan
mscosas.
No!,concluyelexperto:loqueestaleccinnosenseaesquesinocolocaslaspiedras
grandesprimero,nuncapodrscolocarlasdespus.

Respondeporescritoparatimismo:(Fichafotocopiable)
a) Hazunalistaconlas5cosasmsimportantesparati.
b) Ahoracalculayescribealladocuntotiempodedicasacadaunadeesascosas.
c) Soncoherenteslasrespuestasquehasobtenido,esdecir,dedicaslamayorpartede
tutiempoaloqueverdaderamentemsteimporta?
d) Cules son las piedras grandes en tu vida? Tu familia, tus amigos, tus sueos, tu
salud,aquellosaquienesquieres?Osonotrascosasmenosimportantesperoalas
quededicaslamayorpartedetusesfuerzosytutiempo?
e) Qurelacincreesquetieneestahistoriaconloqueleocurraalcaballero?

LECTURADELCAPTULO2:ENLOSBOSQUESDEMERLN(Pginas1932)
ACTIVIDAD1:LASCOMPARACIONESSONODIOSAS(Expresinoralyescrita)
Trabajamosautoestimaygeneralizacin
Parte1:Oral(Setrataeltemaenelgrangrupo,apartirdelsiguienteguin)
DiceelrefrnqueLascomparacionessonodiosasynolefaltarazn,yaquedepoconos
sirven.Nonosgustaquenoscomparenconnuestroshermanos,niconeseamigoquesacatan
buenasnotas
A veces, cuando las personas no se quieren a s mismas, se comparan con otros para
confirmar lo mal que hacen las cosas (nos comparamos con una modelo para confirmar lo
feas o gordas que somos, con los ms rpidos de la clase para reprocharnos nuestra
lentitud,comparamosloquetienenlosdemsconloquetenemosnosotros,centrndonosslo
enloquenosfalta,envezdeloquestenemos). Todoporque,quizs,nonosqueremos lo
suficiente.
Qucualidadlefaltaaalguienquenosequieresuficientemente?(Autoestima)
En qu consistira, entonces, la autoestima? (Es la capacidad de valorar las propias
capacidadesparapotenciarlas,siendotambinconscientedelospropioserrores)
Ayudanlascomparacionesamejorarlaautoestima?
El caballero tambin se comparaba constantemente pero, al contrario que mucha gente,
salasiempreganando en lascomparaciones:seconsiderabueno,generoso,amorosoymuy,
muylisto.Noconsiente,adems,quenadieledigalocontrarioydedicaunagranpartedesu
tiempoademostrarconstantementequeeselmejordeloscaballeros.Sinembargo,empiezaa
descubrirqueunoslosalebienparadodependiendodeenquyconquinsecompare.
Recuerdas con quien se compara el caballero en los bosques de Merln y qu resultados
obtiene? Los dems (aquellos a quien l consideraba peores o ms tontos) saban reconocer
bayasvenenosasylno;sucaballosabaorientarseylno;nosabacuntoeraunalegua,al
contrario de otra mucha gente que s lo saba, los animalitos encontraban a Merln con
facilidadyallecostabahorrores;lapalomasabadistinguirentrenorte,sur,esteyoeste
Cmo crees que se encuentra la autoestima del caballero? (Demasiado alta
aparentemente, aunque oculta problemas de mala imagen de s mismo, tiene miedo de
reconocerquienrealmentees.)
Si realmente se es tan bueno como uno se cree, qu necesidad hay de estar
constantemente demostrndolo? (Conseguir el reconocimiento de los dems, que les
admiren)
Pudieraserque,enelfondo,suformadeserestocultandosuinseguridad?
Qu es mejor, segn vosotros: tener una baja autoestima o un exceso de autoestima?
(Ningunadelasdosopcionesesbuenaporquenonosdejaverlarealidaddenosotrosmismos)

Parte2:Escrita(Fichafotocopiable)
Contestaalassiguientescuestiones:
De010,cmocreesqueesttuautoestima?
Puedespensarentustresmejorescualidades?Yentresdetusdefectos?
Conquintecomparas?Salesganandooperdiendodeesascomparaciones?
Vuelveavalorarde010tuautoestima.
Haspuntuadoigualodiferentequeantes?Porqu?

ACTIVIDAD2:TRADUCTORESDEMERLN(Expresinescrita)(Fichafotocopiable)
Trabajamoscomprensinlectoraeinteriorizacindecontenidos.
AlolargodeestecaptuloMerlnleintentadarvariasleccionesalcaballero,peroesteno
las entiende, las considera un misterio. Quiz es porque el lenguaje de Merln es muy
enigmticootalvezseaporqueelcaballeronoestanpreparadoparacomprender.
Por un momento, vamos a convertirnos en los traductores de Merln para ayudar al
caballeroacomprenderququieredecirle.Acontinuacinvasaencontraralgunasporciones
del dilogo que Merln mantiene con el caballero. Vers que las frases de Merln estn
subrayadas.Setratadeque,encadaunadeellas,cambieslaspalabrasqueusaelmago,pero
sinalterarloquequieredecir,paraqueelcaballerolocomprendamejor.Siteayuda,intenta
pensarencmoseloexplicarasaunnio.

ACTIVIDAD3:OJOSQUENOVEN(Expresinescrita,expresinoral)
Trabajamos afrontamiento emocional (en contraste con la evitacin del malestar), solucin
deproblemasytomadedecisiones.
Unavezmedijisteisquemehabapuestoestaarmaduraporquetenamiedo.
Noesesoverdad?respondiMerln.
No,lallevabaparaprotegermecuandoibaalabatalla.
YtemaisqueoshirierandegravedadoqueosmataranaadiMerln.
Acasonolotemetodoelmundo?
Merlnnegconlacabeza.
Yquinosdijoquetenaisqueiralabatalla?
Tenaquedemostrarqueerauncaballerobueno,generosoyamoroso.
Sirealmenteeraisbueno,generosoyamoroso,porqutenaisquedemostrarlo?preguntMerln.

El caballero eludi tener que pensar en eso de la misma manera que sola eludir todas las cosas: se puso a
dormir.
A la maana siguiente, despert con un pensamiento elevado en su mente: Era posible que no fuese bueno,
generosoyamoroso?(Pgs.2526)

Pese a lo valiente que el caballero se mostraba ante los dems, descubrimos que es
tremendamentecobardecuandosetratadeenfrentarseasuspropiosmiedos.
Cul era el principal miedo que tena? (No ser el mejor, que alguien pusiera en duda
algunadesuscualidades,laverdad)
Muchas veces, ante los problemas o aquello que no nos gusta, optamos por evadirnos,
desaparecer Puedes pensar en algunas maneras que la gente usa para evadirse, para no
pensar?Ejemplos:Dormirlargassiestas(talycomohacaelcaballero),nopensarenloquenos
incomoda(comoenelfragmentoqueacompaaaestaactividad),usandodrogasparaevitar
unarealidadquenonosgusta,mirandoparaotrolado,noescuchandoaaquellosqueintentan
decirnoslaverdaddeloquesomosohacemos,mostrndonosantelosdemscomoalguien
quenosomos
Elhechodequenopensemosenalgoincmodoomolestohacequedesaparezca?Qule
ocurrialcaballerocuandodespertdesusueo,segnelfragmentoqueencuentrasalinicio
deestaactividad?
Finalmente, parece que la realidad, aunque sea incmoda, sigue estando presente por
muchoqueintentemosevitarla.Quhacemos,entonces,conesarealidadquenonosgusta?
Estabrevehistoriaquizpuedadarnosalgunapista:
Hacemuchotiempo,unreycolocunagranrocaobstaculizandouncamino.Entoncesseescondiy
mirparaversialguienquitabalatremendaroca.Algunosdeloscomerciantesmsadineradosdelreyy
cortesanosvinieronysimplementeledieronunavuelta.Muchosculparonalreyruidosamentedeno
mantenerloscaminosdespejados,peroningunohizoalgoparasacarlapiedragrandedelcamino.

Entoncesuncampesinovinoyllevabaunacargadeverduras.Alaproximarsealaroca,el
campesinopusosucargaenelsueloytratdemoverlarocaaunladodelcamino.Despusdeempujar
yfatigarsemucho,lologr.Mientrasrecogasucargadevegetales,viounacarteraenelsuelo,justo
dondehabaestadolaroca.Lacarteracontenamuchasmonedasdeoroyunanotadelmismorey
indicandoqueeloroeraparalapersonaqueremovieralapiedradelcamino.Elcampesinoaprendilo
quelosotrosnuncaentendieron:
"Cadaobstculopresentaunaoportunidadparamejorarlacondicindeuno."

Quaprendemosdeesterelato?
Quotrasalternativastenemosanteunproblemaounasituacinquenonosgusta,apartede
laevasin?
Qu ventajas y desventajas tiene la evasin respecto a afrontar de cara el problema que se
tienedelante?(Hazunalista)
Quconsecuenciasletrajoalcaballeroevitarsusituacinrealdurantetantotiempo?

LECTURADELCAPTULO3:ELSENDERODELAVERDAD(Pginas3344)
ACTIVIDAD1:IRONOIR,ESAESLACUESTIN(Expresinescrita,expresinoral)

Trabajamostomadedecisiones,trabajoenequipo.
Alolargodenuestravidatomamosmultituddedecisiones,unasmssencillas,otrasms
complicadas, pero todas ellas, tiles para afrontar los pequeosgrandes retos de la vida
cotidiana.Desdeaquhoranoslevantamos,qunosponemosoculsernuestrodesayuno,
hastaelmejormomentoparacruzarunacalle,tomarunamedicinaoescogeraalguiencomo
nuestroamigo.Todasellassondecisionesytodastienenconsecuenciasparanosotros.
El caballero se encuentra en este captulo ante su propia disyuntiva: ir o no ir por el
SenderodelaVerdad?Esaeslacuestinyvamosaprofundizarpararesolverla.
Merece la pena detenernos a pensar por un momento cules son los pasos principales a
tener en cuenta para poder tomar una decisin con todas las garantas. Para ello,
trabajaremosporgruposenunejemplo.(Dividirlaclaseen3grupos)
Acontinuacinosproponemosundilemaquehaderesolverseenequipo.Setratadeque
cadaequiposugieralaqueconsideralamejorformadesolucionarelproblemaplanteado.
Estsconduciendotucocheenunanochedetormentaterrible.
Pasasporunaparadadeautobsdondeseencuentrantrespersonasesperando:
1.Unaancianaquepareceapuntodemorir.
2.Unviejoamigoquetesalvlavidaunavez.
3.Elchicoperfectoolachicadetussueos.
Aculllevarasenelcoche,sislotienessitioparaunpasajero?
Cuando han terminado de trabajar se exponen en gran grupo las propuestas, que sern
sometidasavotacinalfinalparaelegirlaqueelgrangrupoconsideramejordetodas.
Aqu sugerimos una respuesta interesante y curiosa, especialmente inteligente, por otra
parte,quesedioenunaentrevistadetrabajodondesepresentestedilema:
QUDIJO?Simplementecontest:"Ledaralasllavesdelcocheamiamigo,ylepediraque
llevaraalaancianaalhospital.Mientras,yomequedaraesperandoelautobsconlamujerde
missueos."
Elprofesorterminalaactividadhacindolesreflexionarsobrelospasosquehantenidoque
seguirparatomarladecisinfinal.Estospasossiempredebenincluir:

Pararseapensar(autocontrol)

Valorartodaslasposiblesalternativas

Sopesarprosycontrasdecadauna

Compararlasyelegirlamejor,obiencombinarvariasparallevarlasacabo.

Siguiestospasoselcaballero?

ACTIVIDAD2:LAVERDADDELASCOSAS(Expresinescrita)
Trabajamosautoestima.
Elcaballerodenuestrahistoriasecaracterizabaportenerunaimagenmuyelevadades
mismo,peroconformevamosavanzandoenlalectura,descubrimosquealgunasdelascosas
quepensabasobresupersonanoerantanciertascomopensaba.Reflexionasobrealgunasde
ellas:(Fichafotocopiable)

Elcaballerosecreavaliente

Enqusebasabaparaverseas?

Coincidasupropiavisinconlarealidad?

Qulehacavalienterealmente?

Elcaballerosecreabuenoyamoroso

Enqusebasabaparaverseas?

Coincidasupropiavisinconlarealidad?

Qulehacabuenoyamorosorealmente?

Elcaballerosecreamuyinteligente

Enqusebasabaparaverseas?

Coincidasupropiavisinconlarealidad?

Qulehacainteligenterealmente?

ACTIVIDAD3:TRESMEJORQUEUNO(Expresinoral)
Trabajamosvalores(compaerismo,trabajoenequipo)
Trabajarenequipoes,sinduda,complicado.Elcaballeroseveobligadoainiciarunviaje
que, adems, no realizar solo y esto le preocupa. Entre sus inconvenientes, trabajar en
grupo requiere ponerse de acuerdo, tener paciencia, escuchar a los dems, ceder o hacer
concesiones,inclusoreconocerquenuestrasideasoformasdehacerlascosasnosonsiempre
lasmejores.PerotambinaportagrandesventajasPuedespensarenalgunasdeellas?
Atravsdeunabrevehistoriavasapoderdescubriralgunosbeneficiosmsdeltrabajoen
grupo:(Fichafotocopiable)

LosGansos
lprximootoo,sepodrveralosgansosemigrardirigindoseaunlugar msclido para
pasar el invierno. Se observar que vuelan formando una V, una V corta. La ciencia ha
descubiertoporquvuelanenesaformayquizpuedaspensarenalgunassencillaslecciones
quepuedenayudarnosaloshumanosavolarmejorenlavida.Averquteparece:

Sehacomprobadoque,cuandocadapjarobatesusalas,produceunmovimientoen
elairequeayudaalpjaroquevadetrsdel.VolandoenV,labandadacompletaaumentasu
poder,porlomenosun71%msquesicadapjarovolarasolo.
(Las personas que comparten una direccin comn y tienen sentido de comunidad, pueden llegar a cumplir sus
objetivos ms fcil y rpidamente, porque van apoyndose mutuamente, haciendo que los logros sean an
mejores.)

Cadavezqueungansosesaledelaformacin,sienteinmediatamentelaresistencia
del aire, se da cuenta de la dificultad de hacerlo solo y rpidamente regresa a la formacin,
parabeneficiarsedelpoderdelcompaeroquevaadelante.
(Sinosunimosynosmantenemosjuntosaaquellosquevanennuestramismadireccin,elesfuerzosermenor.
Sermssencilloyplacenteroellogrodealcanzarlasmetasprevistas.)

Cuando el lder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los lugares de atrs y otro
gansotomasulugar.
(Las personas obtendremos mejores resultados si nos apoyamos unas a otras en los momentos duros, si nos
respetamosmutuamenteentodomomentocompartiendolosproblemasylassituacionesmsdifciles.)(Elhecho
deserlderesnosignificaquenonecesitemosayudaenalgunaocasin).

Losgansosquevandetrsgraznanparaalentaralosquevanadelanteamantenerla
velocidad.
(Unapalabradealientoatiempoayuda,dafuerza,motivayproduceelmejordelosbeneficios.)

Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, otros dos
gansos salen de la formacin y lo siguen para ayudarlo y protegerlo. Se quedan
acompandolohastaqueestnuevamenteencondicionesdevolarohastaquemuerayslo
entonceslosdosacompaantesvuelanasubandadaoseunenaotrogrupo.
Puedesretomarlapreguntainicial?Quventajasencuentraseneltrabajoengrupo?

LECTURADELCAPTULO4:ELCASTILLODELSILENCIO(Pginas4559)
ACTIVIDAD1:NOHAYMALQUEPORBIENNOVENGA(Expresinoral)
Trabajamosimportanciayutilidaddelasemocionesnegativas,toleranciaalafrustracin.
La primera prueba importante a la que el caballero debe someterse en el Sendero de la
VerdadesenfrentarsealoqueleesperaenelCastillodelSilencio.Esunlugarduro,oscuroy,lo
peor,tremendamentesilencioso,queobligaalcaballeroaescucharsupropiavozyencontrarse
consigomismo.
All, el caballero se ve ms solo que nunca y rpidamente busca formas de salir cuanto
antesdelcastilloydelaincomodidadquelesuponeelsilencio.Alfinyalcabo,lohabahecho
toda su vida: cada vez que algo le molestaba o le supona la ms mnima incomodidad,
simplemente loevitaba.Dormaunasiesta,bajaba suviserao dejabadeescucharaquienle
estuvierahablando,sinms.
No obstante, ha empezado a descubrir que algunas emociones negativas tienen su valor.
Gratamentesorprendido,descubrealfinaldelcaptuloanteriorcmoderramarlgrimasporla
cartaenblancodesuhijohaconseguidoquesuviseraseoxideyquefinalmentesecaiga.
En el castillo del silencio se encuentra ante la soledad y, con ella, aparecen emociones
negativasquehacenquequierasalirdeallcuantoantes.Sinembargo,nopuedeabandonarel
castillo hasta no haber aprendido algunas lecciones, entre otras, entrarse consigo mismo a
solas y aceptar las emociones negativas que aparecen cuando lo nico que le rodea es el
silencio.
Vamos, entre todos, a crear una pequea lista de emociones negativas (escribirlas en un
lugarvisible,p.e.lapizarra)
Teniendoencuentaquelasemocionesnegativassonanuestramentecomolafiebreesa
nuestro cuerpo (que nos avisa de que en nuestro organismo hay alguna infeccin que ha de
atacarse), piensa en alguna utilidad para las emociones negativas que se han propuesto y
cmopodranserutilizadasparabeneficiopersonal.
Ejemplos:

La tristeza nos indica que somos sensibles a las cosas que ocurren a nuestro
alrededoryqueloquesucedenosimporta.Nosanimaahacercambiosennuestro
entornoenlamedidadeloposible,paraencontrarnosmejor.

Elenfadonosdicequealgohaocurridoanuestroalrededorquenoshamolestado.
Nosrecuerdaquedebemoshacercambiosennuestrasituacinparaquedejede
molestarnosypodemosusarelimpulsodenuestroenfadoparaponerenmarcha
algunosdeesoscambios.

Ladecepcinnoshabladedesilusin,dequealgoqueesperbamosnohallegado.
Nosrecuerdaunadelasleccionesmsimportantesqueaprendeelcaballero:que

seremos mucho ms felices si, en vez de esperar, nos contentamos con lo que
somosytenemos.

Otrasemocionesnegativas:frustracin,desencanto,desnimo,miedo

ACTIVIDAD2:ELVALORDEVERSEENUNESPEJO(Expresinescrita)
Trabajamosautoestima,toleranciaalafrustracin,generalizacin
La sorpresa del caballero es mayscula cuando se encuentra con el rey en el Castillo del
Silencio, ms an cuando descubre que el rey ha llegado all voluntariamente. Tal y como l
mismodiceSoylosuficientementesabiocomoparasabercundoestoyatrapado,ytambin
pararegresaraquparaaprendermsdemmismo(pg.47)
Alfinyalcabo,iralCastillodelSilencioimplicaponersedealgunaformafrenteaunespejo
dondevemosreflejadanuestraimagen.Unaimagenque,porotraparte,puedenogustarnos.
Puede,incluso,incomodarnosyporelloelcaballerosesientedisgustadoenmuchosmomentos
alolargodelviaje.
Slo nos vemos a nosotros mismos cuando estamos solos y en silencio. Ese es nuestro
verdaderoespejoyelquenospermiteserrealmentehonestos:notenemosnadiedelanteante
quienaparentar.Sloestamosnosotrosyloquerealmentesomos.
Reflexionaporescritoacercadelassiguientescuestiones:

Qutemeelcaballeroalponersefrenteasuespejo?

Yelrey?Temeversetalcuales?

Qu riesgos corren al ponerse frente a su imagen, al descubrir quines son

realmente?

Quventajastienecorreresosriesgos?

Si t fueras quien estuvieras en el Castillo del Silencio? Qu temeras ver de ti

mismo?Hayalgoquetedaramiedodescubrirdeti?

Qutemostraratuespejositepusierasdelantedel?

ACTIVIDAD3:LALEYDELMNIMOESFUERZO(Expresinoral)
Trabajamosvalores(lapaciencia,eltesn,laconstancia)
CuandoelcaballeroseencuentraconelreyenelCastillodelSilencio,unadelasprimeras
cosasenlasquepiensaesenlagranventajaquesupondrquealguientansabioleayude.Da
porhechoquelemostrarelcaminoyque,deesaforma,seahorrargranpartedelesfuerzoy
la incomodidad que supone tener que descubrir las cosas por uno mismo. Esta es la bien

conocidaLeydelmnimoesfuerzo,enlaqueelobjetivoprincipalestrabajarlomenosposible
aunque,esos,esperandolosmayoresresultados.Creisqueestoesposible?
Parasorpresadelcaballero,elreylehaceverqueesaayudanopuedeseryquetendrque
resolversusdificultadesporlmismo.
Pensisquelaspersonas,engeneral,somospacientesoimpacientes?
Cmoeraelcaballero,pacienteoimpaciente?Enqutebasas?(P.e.Cadadalehacala
mismapreguntaaMerln:Cundopodrsalirdeestaarmadura?CadadaMerlnreplicaba:
Paciencia! Habis llevado esa armadura durante mucho tiempo. No podis salir de ella as
comoas.)(Pg.24)
A qu edades somos ms impacientes? (Ms cuando somos nios) Qu se supone que
debeocurrirconformenosvamoshaciendomayores?
Cmosomosenlaadolescenciaenloreferentealapaciencia?Estamos,entonces,ms
cercadelaniezodelavidaadultaenloqueapacienciaserefiere?
Qutipodecosassehacenavecesenlaadolescenciaporfaltadepaciencia?
Ponerejemplos:

se busca realizar conductas ms relacionadas con la vida adulta (los chicos se

inicianantesenelsexo,enelconsumodesustancias),

lo prohibido o restringido nos atrae y no estamos dispuestos normalmente a

esperar(sequiereaccederaloslugaresreservadosamayores,porejemplo),

preferimos reducir el malestar rpidamente, evadiendo los problemas, en vez de

afrontaresemalestarduranteuntiempoprudente

algunos prefieren acercarse a los dems a travs de los efectos de algunas

sustancias, como el alcohol, en vez de emplear tiempo suficiente en aprender a
relacionarse

noshacemoschuletasenvezdeestudiar

Algunosvalorescontrariosalafaltadepacienciason,porejemplo,eltesn,laconstancia,
la capacidad para continuar adelante a pesar de las dificultades Algunas de las cosas ms
importantesenlavidaseconsiguenatravsdeestascualidades.
Puedespensarenalgunasdeellas?Porejemplo,unaprofesinounacarrera,encontrar
unbuenpuestodetrabajo,aprobar,mantenerbuenasrelacionesconlosamigosalolargodel
tiempo, mejorar en algn rea (como el deporte, a travs del entrenamiento y la prctica
constante),recuperarlaconfianzadealguienaquienhemosdefraudado,volveraestarsanos
despusdeunaenfermedad,recuperarnosdespusdeundesengao
Quiz,aligualqueelcaballeroenelCastillodelConocimientohaciaelquenosdirigimos,
debamosaprenderquetenemostodoeltiempodelmundo.

LECTURADELCAPTULO5:ELCASTILLODELCONOCIMIENTO(Pginas6078)
ACTIVIDAD1:ELTSUNAMI(Expresinescrita)
Trabajamosvalores(laverdaderaimportanciadelascosas)
Enestepuntodelviaje,elcaballeroempiezaaencontrarsemejor,msplenoymscargado
deenerga.Slohapodidodesprendersedeunapequeapartedesuarmaduray,sinembargo,
sesientemuchomsoptimistayhaempezadoavalorarensujustamedida losavancesque
hanidoteniendolugar.
Esto ocurre a menudo con nosotros: no valoramos las cosas hasta que nos encontramos
faltosdeellas.ElcaballeroempiezaacomprenderlomuchoquenecesitaaJulietayaCristbal
cuando comprende que ya no quieren estar con l. Por el mismo proceso, haber estado un
tiempolimitadosnospermitedespusreconocermuchomejorlosavances:sloconociendolo
quesignificaestarencerradocompletamentedentrodeunaarmadurasevaloralobienquese
respirasinlaviseradelamisma.
En esta actividad, vamos a reflexionar sobre el valor que damos a algunas cosas que
consideramosimportantes.Elobjetivoesqueaprendamosavalorarlasmuchomsdeloqueya
lohacemos.
Sedesarrollatalqueas:

Repartimos3trozosdepapelacadaalumno.Encadaunodebenescribiralgoque
seamuyimportanteparaellos(p.e.sumadre,suamigoLuisotenerunaprofesin
enelfuturo).

Seguidamente, colocan sus tarjetas debajo de la silla donde estn sentados y

cierranlosojos.Elprofesoraprovechaentoncesparaquitaracadaalumnounade
las tarjetas, al azar. El profesor es el tsunami, que en un momento arrasa algo
queesmuyimportanteparasuvida.

A continuacin, los alumnos recogen sus dos tarjetas restantes de debajo de la

silla, dndose cuenta de cul es la tarjeta que les ha sido arrebatada por el
tsunami.

La actividad consiste en que reflexionen por escrito describiendo cmo sera su

vidasinloqueeltsunamisehallevado.Handeserlomsdescriptivosposibley,
encasodequelescuesteimaginar,puedenpedirayudapersonalalprofesor.

La actividad termina reflexionando acerca de la importancia que tienen

verdaderamente algunas cosas para nosotros y cmo, muchas veces, no las valoramos
hastaquelasperdemos.
Si quieres comprender lo que algo significa verdaderamente para ti, piensa en cmo
seratuvidasiloperdieras.

ACTIVIDAD2:YSEHIZOLALUZ(Expresinoral)
Trabajamoscomprensinlectora,interiorizacindecontenidos.
EnelCastillodelConocimientoelcaballerodescubreunareglafundamental:nohayluza
noserqueempieceacomprenderalgunascosasdeextremaimportancia.
Enestemomento,tereselencargadodeencendertodaslaslucesdelcastillo.Paraello,
debesabordarestaactividad,queconsisteenqueencuentreslarespuestaa cadaunode los
enigmasqueelcaballeroysusamigosseencuentranasupasoporelcastillo.
Qusignifican,segnelcaptuloquehasledo,lossiguientesenigmas?

Sugerencia:Puederealizarselaactividadenformatooralyrecogerlasconclusionesen
un mural que puedan decorar a su gusto y colocar en un lugar vistoso en el centro
educativo, donde otros puedan tambin sacar provecho de ese conocimiento. Tal y
comodecalapaloma,Elsilencioesparauno;elconocimientoesparatodos.

El conocimiento es la luz que iluminar vuestro camino (no tenemos luz en

nuestro camino hasta que no entendemos algunas cosas importantes acerca de
nosotrosmismosyloquenosrodea)(Pg.63)

Habis confundido la necesidad con el amor? (El caballero descubre que ha

necesitado a las personas que tena alrededor mucho ms de lo que las haba
amado)(Pg.65)

Talvezloquetengisqueaprenderaquesquetenistodoeltiempodelmundo
(Las cosas importantes no se consiguen en un minuto. Requieren tiempo,
esfuerzo,tesn.)(Pg.63)

Slopodisamaraotrosenlamedidaqueosamisavosmismo.(Cuandono
nosqueremos,cuandoslovemoscarenciasynecesidadesen nosotrosmismos,
buscamos cubrirlas a toda costa, y terminamos usando a los dems. Les
necesitamos,peronolesamamos).(Pg.66)

ahora aprenderis acerca de la ambicin (La ambicin de la mente, que

busca slo el propio beneficio, nos limita, nos pudre, nos amarga. Hace de
nosotros peores personas, como le ocurra al caballero, que slo buscaba ser el
mejor caballero del reino. Sin embargo, la ambicin del corazn, busca ser
mejores personas, ser ms sabios y esplndidos con otros. Tiene como objetivo
crecercomolohaceelmanzano,abasedeofrecergenerosamentesusfrutos,sin
esperarnadaacambioytraefinalmentefelicidadalcorazn.)(Pgs.7577)

ACTIVIDAD3:AMORONECESIDAD?(Expresinescrita)
Trabajamosvalores(elamoraotrosvs.lautilizacindeotros),generalizacin.
Piensaacontinuacinentrespersonasalasquequieres.

Porqulasquieres?
Qunecesidadesentuvidacubrenestaspersonas?
(Pueden pensar, p.e. en sus padres, a los que quieren, pero a los que estn
fundamentalmente unidos porque les mantienen, les lavan la ropa, les dan dinero el fin de
semanaEnelcasodelosamigos,puedenponersedemanifiestorelacionesinteresadascomo
mantenerunaamistadporqueteayudanconlosestudios,porquesonlosmspopularesdel
grupoosimplementeporqueteescuchancuandoteocurrealgo).
Imaginemosnuestrarelacinconelloscomounatarta,enlaqueunaporcindeesatarta,
msomenosgrande,tienequeverconloquelesqueremos,conunafectopuroysincerohacia
ellos,yotraparte,msomenosgrandetambin,tienequeverconlanecesidadquetenemos
deellos.Enquporcentajeestsunidoaesaspersonasporamoropornecesidad?Dibujaun
crculoparacadaunodeellos(esasertutarta)ymarcaquporcinpertenecealamorycul
alanecesidad.Culdelasdosporcionesesmayor?Quconclusionessacas?

ACTIVIDAD4:MUESTRASODEMUESTRAS?(Expresinescrita)
Trabajamosautoestima(frenteaagradaralosdems),generalizacin.
EnelCastillodelConocimiento,elcaballeroseencuentra,estavez,anteunespejoreal,que
proyecta una imagen de s mismo que l no conoce. Ve en esa imagen sus potencialidades,
aquellas cualidades y habilidades que posee, pero que mantiene ocultas por miedo y por sus
propiosprejuicios.Seveasmismocomoaalguienencantadoryvital,cuyosojosbrillancon
amorycompasin.
Cuando el caballero descubre esta imagen en el espejo, se encuentra tambin ante la
realidaddequenotienequedemostrarnada.Slotienequedesarrollarymostrarloqueha
mantenido oculto en su interior, aquellas cualidades que posee y que le convierten en una
personavaliosa.Reflexionasobrelassiguientescuestiones:(Fichafotocopiable)
Alguna vez te has encontrado intentando demostrar algo sobre ti mismo? Cunta
necesidad,de010,creesquetienesdeagradaralosdems?
Ponteaobservartuspotencialidadesentupropioespejo.Qucapacidadesposees?
Qucosassabeshacer?
Las muestras lo suficiente o quiz has perdido mucho tiempo intentando
demostrarlas?
Piensa en tres de tus potencialidades y cmo vas a hacer para ejercitarlas,
convirtindolasenrealidades.

LECTURADELCAPTULO6:ELCASTILLODELAVOLUNTADYLAOSADA(Pginas7987)
ACTIVIDAD1:ANATOMADEUNDRAGN(Expresinoralyescrita)(Fichafotocopiable)
Trabajamosemociones(elmiedo)ysuafrontamiento
En el captulo que acabamos de leer pueden distinguirse algunas de las partes ms
importantesdeunDragndelMiedoylamaneraenqueacta.Erescapazdeidentificarlasen
estosejemplos?(Trabajarengruposde34personas)
Estematerialseencuentraenelapartadodefichasfotocopiables.Setratadeque,encada
grupo,asocienconnmeroslasdiferentesseccionessegnsucontenido(unaseccindela
columnaizquierdaconunadelacolumnaderecha,esdecir,unafichadeldragnconuna
fichasobreelmodoenquefuncionaelmiedo).Aqupuedenverselassoluciones:
1. Eldragnesenormeyamenazador.No
slo lanza llamas por la boca, sino
tambinporojosyodos.

2. Tieneundiscursoamenazador.

3. Puede leer las mentes y se aprovecha

deello.

4. Nos llama listillos por creer que

sabemoscmoderrotarle.

5. Eldragnsiguesiempreactivo,parano
perderlaprctica.

1. El miedo es una de las emociones ms

terribles.Nosloafectaaloquesentimos,
sino tambin a nuestra forma de pensar,
de ver el mundo. Incluso altera nuestra
forma de actuar, no dejndonos ser
valientes.
2. El miedo nos dice constantemente que el
mundo es peligroso y que si nos
enfrentamos a l, sabremos lo que es
bueno.
3. Siempre parece anticiparse a nosotros
mismos: sentimos el miedo antes incluso
dedarnoscuentadeelloyparececonocer
nuestrosmsprofundostemoresylosusa
ennuestracontra.
4. Cuando por fin descubrimos que la mejor
manera de vencer al miedo es
enfrentarnos a l, aparecen en nuestra
cabeza todo tipo de mensajes que nos
desaniman y nos llaman tontos o
ilusos.
5. Nosiempreelmiedoestenprimeralnea
de batalla. A veces permanece como
escondido, pero sigue activo en nuestra
mente para actuar cuando llegue el
momento.

6. Cuando nos acercamos al dragn para

atacarle,parececobrarfuerza.

6. La lucha con el miedo es una lucha por el

poder, por ser nosotros mismos: cuando
nosotros damos un paso para vencerle,
parecehacersemsfuerteynosatacaan
ms.

7. Cuando nos achantamos ante l, el

dragnseredenosotros,seaprovecha
de nuestra flaqueza y se hace ms
fuerte.

7. Cadapasoquedamoshaciaatrs,elmiedo
se hace ms fuerte y cuesta un poco ms
afrontarlo.

8. Cuando nos aproximamos a l y

seguimos adelante, el dragn se hace
mspequeo.

8. Cuando descubrimos que la manera de

luchar contra el miedo es hacerle frente,
con cada paso que nosotros damos, el
miedo se hace ms pequeo y ms
controlable.

9. El dragn tiene poder porque el

caballero cree que es demasiado
grandecomoparaservencido.

9. Cuando el miedo llega a nosotros, a veces

ledamoselpoderdeparalizarnuestravida
ynosesclaviza,yaquenonosdejahacerlo
querealmentequeremos.

10. Con un solo intento, no es posible

venceraldragn.

10. Hacefaltaconstanciayperseveranciapara
venceralmiedo.

11. Slo hay una alternativa para poder

venceraldragn:enfrentarseconlde
unavezportodas.

11. Enfrentarse de cara al miedo es la nica

formadevencerledefinitivamente.

ACTIVIDAD2:LASSEMILLASDELADUDA(Expresinoralyescrita)
Trabajamosemociones(elmiedoysuafrontamiento)
Unadelasprincipalesbazasquetieneelmiedoparavencernos,escreardudasennosotros:
acerca de quines somos, nuestras capacidades, en quin podemos confiar Cuando esas
semillas de duda germinan en nosotros, es fcil caer en algunas tentaciones que hacen al
DragndelMiedomuchomsfuerte.
Segn lo que habis podido aprender sobre el miedo en la actividad anterior, intentad
pensar (en grupos de 34 personas) en cules son esas tentaciones en las que puede caer
alguienquesientamiedoantealgunacosa.Elcaballeropuededartealgunaspistas,yaquel
casiserindeantealgunasdeellas.
Piensaenunatentacinporcadacaractersticadeldragnquehemosconsiderado.
Eldragnesenormeyamenazador.Noslo Tentacin: dejar que sus amenazas tengan
lanza llamas por la boca, sino tambin por efecto
sobre
nuestros
sentimientos,
ojosyodos.
pensamientosoacciones.

Tieneundiscursoamenazador.

Tentacin:creernos loquenosdiceacercadelo
peligrosoqueeselmundo.

Tentacin: Pensar que por el hecho de que el

Puede leer las mentes y se aprovecha de
miedo parece ser tan rpido, no haya manera
ello.
devencerle.
Tentacin:Quenosafecteloquenosdicehasta
Nos llama listillos por creer que sabemos
el punto de crernoslo y afectar nuestra
cmoderrotarle.
autoestima.
Tentacin: olvidarnos de que existe. Si no lo
El dragn sigue siempre activo, para no
afrontamos, el miedo no desaparece porque
perderlaprctica.
s.
Tentacin:impacientarnosycreerquesupoder
Cuando nos acercamos al dragn para
siempreirams.Siesperamosunpocoms,el
atacarle,parececobrarfuerza.
miedoempiezaahacersemspequeo.
Cuando nos achantamos ante l, el dragn Tentacin: dejar que se siga aprovechando de
seredenosotros,seaprovechadenuestra nosotrosennuestradebilidadyrendirnosantes
flaquezaysehacemsfuerte.
deconseguiralgnresultado.
Tentacin:noesperareltiemposuficientepara
Cuando nos aproximamos a l y seguimos queesoocurraoconfiarnosdemasiadorpidoy
adelante,eldragnsehacemspequeo.
creer que al primer intento el miedo est
vencido.
El dragn tiene poder porque el caballero Tentacin:noserconscientesdeculesnuestro
cree que es demasiado grande como para poder frente al miedo y, por tanto, no vernos
servencido.
capacesdeenfrentarlo.
Conunsolointento,noesposiblevenceral Tentacin: Intentarlo una nica vez, y si no
dragn.
funciona,rendirnos.
Tentacin: intentar atacarle por otras vas que
no funcionan, usando atajos (p.e. mirando
Slo hay una alternativa para poder vencer
paraotrolado,huyendodelasituacinparano
aldragn:enfrentarseconldeunavezpor
sentirlo, realizando algunos trucos que nos
todas.
hagan sentir ms seguros aunque no sirvan de
nada

LECTURADELCAPTULO7:LACIMADELAVERDAD(Pginas8893)
ACTIVIDAD1:SLOSQUENOSNADA(Expresinoral)
Trabajamoscomprensinlectora,integracindecontenidos.
Elcaballerodescubrequeparaconocercosasnuevasnopuedeaferrarsealoqueyaconoce
acercadealgunascuestionesfundamentales.Acontinuacintepresentamosalgunasdeellas:
Queraloqueconocaelcaballeroenestasreasyqucosasdescubrealolargodesu
viaje?

Quincreaqueeral?Quindescubrequeesverdaderamente?

Qucrealquenoera?Qudescubreenelcamino?

Qucosasconsiderabalqueeranverdad?Loeranenrealidad?

Qucosaspensabaqueeranfalsasyfinalmentesonciertas?

Qucosasconsiderabaentoncescomobuenasymalas?Yalfinaldesuviaje?

ACTIVIDAD2:LAPELCULADEMIVIDA(Expresinescrita)
Trabajamosreflexinpersonal,integracindecontenidos,generalizacin
Muchaspersonasquehanestadoenalgnmomentoalbordedelamuertedescribensus
pensamientosenesemomentocomosiestuvieranviendounapelcula:lapelculadesuvida.
Enella,sevenasmismosenmultituddesituacionesysonmsconscientesdesuserrores,de
susaciertos,delossentimientosdeaquellosalosqueenalgnmomentohicierondao
Imagnate en este momento en la misma situacin que atraviesa el caballero. Ests
dejndotecaerenunabismoenorme,infinito.Nosabessisobrevivirs,perolospensamientos
ylosrecuerdosseagolpanentumente.Reflexionaporescritosobreellos:

Dequteacordaras?

Qupersonasaparecenentuspensamientos?

Porqucreesquelohacen?

Sacasalgunaconclusindeestospensamientos?

Al resurgir del abismo, el caballero descubre que su armadura ha desaparecido

completamente y que ya no la necesita para brillar an ms que el sol. Qu piensas que
significaesto?


El caballero de la armadura oxidada ha concluido su viaje, pero no as nosotros, pues
podemosseguirprofundizandounpocomsarazdelpropiotextoyotrosrelacionadosconl.
Acontinuacinsepresentanalgunasactividadesquepuedenayudarnosaello.

ACTIVIDAD1:TEXTOSAGUJEREADOS(Expresinoral,expresinescrita)
Trabajamoscomprensin,integracinygeneralizacindecontenidos
Cuandotrabajamosentreadolescentesmerecelapenarealizarunesfuerzoextrapara
hacerlesllegarloscontenidosdelalectura,ascomofacilitarleslaaplicacinprcticaa
suvidacotidiana,sielmaterialencuestinlorequiere.Enelcasoquenosocupa,El
caballero de la armadura oxidada representa una fuente muy importante de
contenidos, pero con la dificultad de que gran parte de esos contenidos son
bsicamente metafricos. Por ello, puede entraar cierta dificultad para algunos
chicos desenmaraar las aplicaciones de entre todas las figuras y personajes de la
historia.Enestesentido,elprofesoromonitordesempeaunalaborimportantsima,
yaqueconactividadestansencillascomolaquesepresentanacontinuacin,facilitaa
loschicoselaccesoaesainformacinysuutilizacinenlavidacotidiana.
Es recomendable, entonces, que el profesor pueda, aadido a las actividades
propuestas,trasladaralosjvenesalgunasconclusionesgeneralesdelcaptuloalfinal
deste,quelespermitancomprenderplenamenteelcontenidoehilarlasdiferentes
secuencias del relato completo. Puede hacerse se forma muy resumida, tras haber
realizado las actividades correspondientes a la seccin de esta gua Durante la
lectura.
VARIANTES DE LA ACTIVIDAD: Para que verdaderamente se cumpla el papel
generalizador de la actividad, es necesario que el alumno realice su propia reflexin
personal. As, la actividad puede realizarse simplemente en su versin oral, con el
resumenqueelprofesortrasladaverbalmente,ocompletarseconunaseccinescrita
enlaquecadajovenpuedavalorarhastaqupuntolahistoriadelcaballerotieneque
verconsupropiahistoriayquvaahaceralrespecto.

VARIANTE ORAL: El profesor simplemente trasmite las ideas resumidas del

captuloylasconclusionesmsimportantesalrespecto.Sucontenidoesencial

seencuentrayaelaboradoenlasfichasfotocopiables,aunqueenformatode
Textosagujereados,queacontinuacinseexplicar.

VARIANTE ESCRITA (TEXTOS AGUJEREADOS): En vez de ser el profesor quien

transmite las conclusiones y principales ideas de forma oral, se usan en su
lugar textos agujereados, es decir, textos a los que les faltan algunas
palabras clave que los alumnos deben completar. Con esta herramienta
favorecemos una comprensin mayor, ya que los chicos deben entender el
textoparapodercompletarloadecuadamente.Estaprimeraparteenlazacon
una segunda en la que cada uno puede, a nivel personal, reflexionar sobre
ciertas cuestiones planteadas en ese mismo material. (Los textos
agujereadosseencuentranenelmaterialfotocopiable.Elcontenidooralde
losresmenespodrasermuyparecidoalqueapareceenestostextos.)

VARIANTE MIXTA: El profesor expresa en voz alta las ideas esenciales, pero
seguidamenteproponelaactividadescritadeformacomplementariaparaque
losjveneslorellenendeformaindividual.

ACTIVIDAD2:YAHORAQU?(Expresinoralyescrita)
Trabajamoscreatividadyempata
Elcuentoquehemosledonosdejaconunclaroasuntosinresolver:Qurespuestadarn
JulietayCristbalalcaballerocuandosteregreseasuhogar?Elautornonoslocuenta,pero
nosotros tenemos la posibilidad de crear nuestro propio final a la historia que ha vivido el
protagonista. Teniendo en cuenta todo lo que le ha ocurrido en el viaje y todo lo que han
sufridosumujerysuhijopuedespensarquocurrircuandosereencuentren?
Sesugierendosposiblesformasdellevaracabolaactividad:

unaporescrito(enlaquedeformaindividualoporgruposseelaboraunfinal
alahistoria)

medianterepresentacionesteatrales.Puededividirsealaclaseendosgrupos
de forma que cada uno elabore y represente el final que han ideado para el
reencuentroentreelcaballeroysufamilia.

En ambos casos, al trmino de la actividad puede votarse para descubrir qu finales

hangustadoms.

ACTIVIDAD3:ENTREFRASESANDAELJUEGO(Fasedecontinuidad)
En este punto puede recuperarse la actividad que se propuso en la seccin Antes de la
lectura,enlaquelosalumnosintentarondescifrarelsignificadodealgunasdelasfrasesque
ibanaencontrarseenellibro,aunquetodavanolohubieranledo.

Talycomosehabaplanteadolaactividadinicialmente,lasaproximacionesaesasfrases
habran quedado recogidas en papel y este sera el momento de retomarlas para considerar
cunto se acercaron en aquel momento al significado real, contextualizado, de aquellos
enunciados.

ACTIVIDAD 4: LA REINA QUE LE DIO CALABAZAS AL CABALLERO DE LA ARMADURA OXIDADA

(Expresinescritayoral)
Trabajamosempata
LahistoriaElcaballerodelaarmaduraoxidadahasidodeinspiracinparaotrosmuchos
autores, entre ellos, Rosetta Forner, que escribi estas lneas en su libro La reina que le dio
calabazasalcaballerodelaarmaduraoxidada.
rase una vez un reino en el que, para ser reina, haba que ganrselo. Por ello, aunque no todas las
mujeresfuesenreinas,ciertoeraquepodanllegaraserloalgndasiseaplicabanaello.
Habaenestereinounamujerqueyaloera:unahermosareinaque,parasudesgracia,estabahastala
coronilla de que su esposo anduviera enfundado en una armadura que, en realidad, estaba oxidada.
Porque,paraqunegarlo:estabaabsolutamenteoxidada.()
Siemprehabasidoas?
Porsupuestoqueno.
Antes de que su marido entrase en crisis y se dedicase a salvar, a diestro y siniestro, damiselas y
caballerosenapurosquenuncahabanqueridoserrescatadosporunaarmadura,elcaballeroeragentil,
educadoyemocionalmenteasequible.Peroesoeraantesdequelediesenaquelcargotanimportante
en el equipode las cruzadas. Se llendeorgulloyvanidadporsercaballeroderangosupremoera
adjuntoalgeneraldemsrango.Ylegustabaaquelloderescataragenteenapuros.Tantogustole
tomque,aunquenoestuvieseinvolucradoenmisinalguna,allibalarescataraalguien...Ymssi
setratabadeunadamisela.()
Ella,unareina,estabahastalacoronadeobligarseasmismaaseguirconaquelcaballerodeoxidada
armaduratansloporqueundasehubieseenamoradodelyhubiesedecididounirsudestinoalsuyo.
Todadecisinpuedeserrectificada.
Todadecisinpuedeserdivorciada.

La actividad que vamos a desarrollar a continuacin consiste en que, por grupos

elaboremoseldiscursoquelareinaledioalcaballero.Ahoraqueyasabemosqucosashaca
bienomalelprotagonistadenuestrocuento,seremosmuchomscapacesdecomprenderlo
que la reina debi vivir al lado de un caballero de similares caractersticas. Para ello, slo
tenemosqueponernosensulugarduranteunrato.
Qusentacuandorecibasusdesplantesocuandonoqueraorloquetenaquedecirle?
Cmoseencontrabaellacadavezqueldesaparecaparairsedecruzadas?Ycuandovena
acompaadodelasdamiselasquerescataba?
Elaboradundiscursolomsoriginalposibleparaqueluegopuedaserledoenclase.

ELVERDADEROCABALLERO,ELVERDADEROYO(Durantelalectura,cap.1,act.2,parte2)

FICHA1:CMOSOYYOREALMENTE?

Cmocreoyoquesoy?

Mevenasenmicasa?

Cmo me ven (o cmo me muestro) en mi casa? (Utiliza

adjetivosparadescribirte)

Cmoexplicolasdiferenciasentremicomportamientofuera
ydentrodemicasa?

Puedosacarconclusionesdeesasdiferencias?

LAHISTORIADELASPIEDRAS(Durantelalectura,cap.1,act.3)

FICHA2:LASPIEDRAS
f) Hazunalistaconlas5cosasmsimportantesparati.

g) Ahoracalculayescribealladocuntotiempodedicasacada
unadeesascosas.

h) Son coherentes las respuestas que has obtenido, es decir,

dedicaslamayorpartedetutiempoaloqueverdaderamente
msteimporta?

i) Culessonlaspiedrasgrandesentuvida?Tufamilia,tus
amigos,tussueos,tusalud,aquellosaquienesquieres?O
sonotrascosasmenosimportantesperoalasquededicasla
mayorpartedetusesfuerzosytutiempo?

j) Qu relacin crees que tiene esta historia con lo que le

ocurraalcaballero?

LASCOMPARACIONESSONODIOSAS(Durantelalectura,actividad1delcaptulo2,parte2)

FICHA3:LASCOMPARACIONESSONODIOSAS
De010,cmocreesqueesttuautoestima?

Puedespensarentustresmejorescualidades?

Yentresdetusdefectos?

Con quin te comparas? Sales ganando o perdiendo de esas

comparaciones?

Vuelveavalorarde010tuautoestima.

Haspuntuadoigualodiferentequeantes?Porqu?

TRADUCTORESDEMERLN(Durantelalectura,cap.2,act.2)

FICHA4:TRADUCTORESDEMERLN
QuqueradecirleMerlnalcaballeroconestasfrases?
Explcalocontuspropiaspalabras.
OsheestadobuscandoledijoalmagoHeestadoperdidodurantemeses.
TodavuestravidalecorrigiMerln,mordiendounazanahoriaycompartindolaconelconejoms
cercano.

..
Elcaballeroseenfureci.
Nohevenidohastaaquparaserinsultado.
QuizsiempreoshabistomadolaverdadcomouninsultodijoMerln,compartiendolazanahoria
conalgunosdelosanimales.

..

Alcaballerotampocolegustmuchoestecomentario,peroestabademasiadodbildehambreysed
comoparasubirasucaballoymarcharse.Enlugardeeso,dejcaersucuerpoenvueltoenmetalsobre
lahierba.Merlnlemirconcompasin.
SoismuyafortunadocomentEstisdemasiadodbilparacorrer.
Yesoququieredecir?preguntconbrusquedadelcaballero.
Merlnsonriporrespuesta.
Unapersonanopuedecorreryaprenderalavez.Debepermanecerenunlugarduranteuntiempo.

..
Slo me quedar aqu el tiempo necesario para aprender cmo salir de esta armadura dijo el
caballero.
Cuando hayis aprendido eso afirm Merln nunca ms tendris que subir a vuestro caballo y
partirentodasdirecciones.


..
El caballero estaba demasiado cansado como para cuestionar esto. De alguna manera, se senta
consoladoysequeddormidoenseguida.
()
CadadalehacalamismapreguntaaMerln:
Cundopodrsalirdeestaarmadura?
CadadaMerlnreplicaba:
Paciencia!Habisllevadoesaarmaduradurantemuchotiempo.Nopodissalirdeellaascomoas.

..
()
QueslaFuente?preguntelcaballero.
Eselpodermisteriosoeinvisiblequeeselorigendetodo.
Noentiendodijoelcaballero.
Esosedebeaqueintentiscomprenderconlamente,perovuestramenteeslimitada.
Tengounamentemuybuenalediscutielcaballero.
EinteligenteaadiMerlnEllateatrapenesaarmadura.

..
Elcaballeronopudorefutareso.

LAVERDADDELASCOSAS(Durantelalectura,cap.3,act.2)

FICHA5:LAVERDADDELASCOSAS
Elcaballerodenuestrahistoriasecaracterizabaportenerunaimagenmuyelevadade
smismo,peroconformevamosavanzandoenlalectura,descubrimosquealgunasde
lascosasquepensabasobresupersonanoerantanciertascomopensaba:

Elcaballerosecreavaliente
Enqusebasabaparaverseas?

Coincidasupropiavisinconlarealidad?

Qulehacavalienterealmente?

Elcaballerosecreabuenoyamoroso
Enqusebasabaparaverseas?

Coincidasupropiavisinconlarealidad?

Qulehacabuenoyamorosorealmente?

Elcaballerosecreamuyinteligente
Enqusebasabaparaverseas?

Coincidasupropiavisinconlarealidad?

Qulehacainteligenterealmente?

TRESMEJORQUEUNO(Durantelalectura,cap.3,act.3)

FICHA6:LOSGANSOS
lprximootoo,sepodrveralosgansosemigrardirigindoseaunlugar msclido para
pasar el invierno. Se observar que vuelan formando una V, una V corta. La ciencia ha
descubiertoporquvuelanenesaformayquizpuedaspensarenalgunassencillaslecciones
quepuedenayudarnosaloshumanosavolarmejorenlavida.Averquteparece:

Sehacomprobadoque,cuandocadapjarobatesusalas,produceunmovimientoen
elairequeayudaalpjaroquevadetrsdel.VolandoenV,labandadacompletaaumentasu
poder,porlomenosun71%msquesicadapjarovolarasolo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Cadavezqueungansosesaledelaformacin,sienteinmediatamentelaresistencia
del aire, se da cuenta de la dificultad de hacerlo solo y rpidamente regresa a la formacin,
parabeneficiarsedelpoderdelcompaeroquevaadelante.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Cuando el lder de los gansos se cansa, se pasa a uno de los lugares de atrs y otro
gansotomasulugar.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Losgansosquevandetrsgraznanparaalentaralosquevanadelanteamantenerla
velocidad.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Finalmente, cuando un ganso se enferma o cae herido por un disparo, otros dos
gansos salen de la formacin y lo siguen para ayudarlo y protegerlo. Se quedan
acompandolohastaqueestnuevamenteencondicionesdevolarohastaquemuerayslo
entonceslosdosacompaantesvuelanasubandadaoseunenaotrogrupo.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

ELVALORDEVERSEENUNESPEJO(Durantelalectura,cap.4,act.2)

FICHA7:ELESPEJODELCABALLERO

Qutemeelcaballeroalponersefrenteasuespejo?

Yelrey?Temeversetalcuales?Porqu?

Quriesgoscorrenalponersefrenteasuimagen,aldescubrirquines
sonrealmente?

Quventajastienecorreresosriesgos?

Si t fueras quien estuvieras en el Castillo del Silencio, qu temeras

verdetimismo?Hayalgoquetedaramiedodescubrirdeti?

Qutemostraratuespejositepusierasdelantedel?

MUESTRASODEMUESTRAS?(Durantelalectura,cap.5,act.4)

FICHA8:MOSTRARODEMOSTRAR
Cuando elcaballero descubre su verdadera imagen en el espejo,se encuentra
tambin ante la realidad de que no tiene que demostrar nada. Slo tiene que
desarrollar y mostrar lo que ha mantenido oculto en su interior, aquellas
cualidades que posee y que le convierten en una persona valiosa. Reflexiona
sobrelassiguientescuestiones:
Alguna vez te has encontrado intentando demostrar algo sobre ti mismo?
Cuntanecesidad,de010,creesquetienesdeagradaralosdems?

Ponte a observar tus potencialidades en tu propio espejo. Qu capacidades

posees?Qucosassabeshacer?

Las muestras lo suficiente o quiz has perdido mucho tiempo intentando

demostrarlas?

Piensa en tres de tus potencialidades y cmo vas a hacer para ejercitarlas,

convirtindolasenrealidades.

El caballero se mir al espejo otra vez. La amabilidad, la compasin, el amor, la

inteligenciaylagenerosidadledevolvieronlamirada.Sediocuentadequetodoloque
tenaquehacerparatenertodasesascualidadeserareclamarlas,puessiemprehaban
estadoah.

ANATOMADEUNDRAGN(Durantelalectura,cap.6,act.1)

FICHA9:ANATOMADEUNDRAGN
En el captulo que acabamos de leer pueden distinguirse algunas de las partes ms
importantesdeunDragndelMiedoylamaneraenqueacta.Erescapazdeidentificarlas
enestosejemplos?

No siempre el miedo est en primera

lnea de batalla. A veces permanece
El dragn es enorme y amenazador. como escondido, pero sigue activo en
No slo lanza llamas por la boca, nuestra mente para actuar cuando
sinotambinporojosyodos.
llegueelmomento.

Tieneundiscursoamenazador.

Cada paso que damos hacia atrs, el

miedo se hace ms fuerte y cuesta un
pocomsafrontarlo.

Siempre parece anticiparse a nosotros

mismos: sentimos el miedo antes
Puede leer las mentes y se incluso de darnos cuenta de ello y
parececonocernuestrosmsprofundos
aprovechadeello.
temoresylosusaennuestracontra.

El miedo es una de las emociones ms

terribles. No slo afecta a lo que
Nos llama listillos por creer que sentimos,sinotambinanuestraforma
de pensar, de ver el mundo. Incluso
sabemoscmoderrotarle.
altera nuestra forma de actuar, no
dejndonosservalientes.

Cuando por fin descubrimos que la

mejor manera de vencer al miedo es
Eldragnsiguesiempreactivo,para enfrentarnos a l, aparecen en nuestra
noperderlaprctica.
cabeza todo tipo de mensajes que nos
desaniman y nos llaman tontos o
ilusos.

Laluchaconelmiedoesunaluchapor
el poder, por ser nosotros mismos:
Cuando nos acercamos al dragn
cuando nosotros damos un paso para
paraatacarle,parececobrarfuerza.
vencerle, parece hacerse ms fuerte y
nosatacaanms.
Cuando descubrimos que la manera de
Cuando nos achantamos ante l, el
luchar contra el miedo es hacerle
dragn se re de nosotros, se
frente, con cada paso que nosotros
aprovecha de nuestra flaqueza y se
damos,elmiedosehacemspequeoy
hacemsfuerte.
mscontrolable.
Cuando el miedo llega a nosotros, a
Cuando nos aproximamos a l y veces le damos el poder de paralizar
seguimos adelante, el dragn se nuestra vida y nos esclaviza, ya que no
hacemspequeo.
nos deja hacer lo que realmente
queremos.

El dragn tiene poder porque el Enfrentarsedecaraalmiedoeslanica

caballero cree que es demasiado formadevencerledefinitivamente.
grandecomoparaservencido.
El miedo nos dice constantemente que
Con un solo intento, no es posible el mundo es peligroso y que si nos
venceraldragn.
enfrentamos a l, sabremos lo que es
bueno.
Slo hay una alternativa para poder
Hace falta constancia y perseverancia
venceraldragn:enfrentarseconl
paravenceralmiedo.
deunavezportodas.


LASSEMILLASDELADUDA(Durantelalectura,cap.6,act.2)

FICHA10:LASSEMILLASDELADUDA
Una de las principales bazas que tiene el miedo para vencernos, es crear dudas en
nosotros:acercadequinessomos,nuestrascapacidades,enquinpodemosconfiar
Cuando esas semillas de duda germinan en nosotros, es fcil caer en algunas
tentacionesquehacenalDragndelMiedomuchomsfuerte.
Segnloquehabispodidoaprendersobreelmiedoenlaactividadanterior,intentad
pensar(engruposde34personas)enculessonesastentacionesenlasquepuede
caer alguien que sienta miedo ante alguna cosa. El caballero puede darte algunas
pistas,yaquelcasiserindeantealgunasdeellas.
Piensaenunatentacinporcadacaractersticadeldragnquehemosconsiderado.
El dragn es enorme y amenazador.
No slo lanza llamas por la boca,
sinotambinporojosyodos.
Tieneundiscursoamenazador.

Puede leer las mentes y se

aprovechadeello.
Nos llama listillos por creer que

sabemoscmoderrotarle.
Eldragnsiguesiempreactivo,para

noperderlaprctica.
Cuando nos acercamos al dragn

paraatacarle,parececobrarfuerza.
Cuando nos achantamos ante l, el
dragn se re de nosotros, se

aprovecha de nuestra flaqueza y se

hacemsfuerte.
Cuando nos aproximamos a l y
seguimos adelante, el dragn se
hacemspequeo.

El dragn tiene poder porque el

caballero cree que es demasiado
grandecomoparaservencido.
Con un solo intento, no es posible

venceraldragn.
Slo hay una alternativa para poder
venceraldragn:enfrentarseconl
deunavezportodas.

LAPELCULADEMIVIDA(Durantelalectura,cap.7,act.2)

FICHA11:LAPELCULADEMIVIDA
Muchaspersonasquehanestadoenalgnmomentoalbordedelamuerte
describen sus pensamientos en ese momento como si estuvieran viendo una
pelcula: la pelcula de su vida. En ella, se ven a s mismos en multitud de
situaciones y son ms conscientes de sus errores, de sus aciertos, de los
sentimientosdeaquellosalosqueenalgnmomentohicierondao
Imagnateenestemomentoenlamismasituacinqueatraviesaelcaballero.
Ests dejndote caer en un abismo enorme, infinito. No sabes si sobrevivirs,
perolospensamientosylosrecuerdosseagolpanentumente.Reflexionapor
escritosobreellos:
Dequteacordaras?

Qupersonasaparecenentuspensamientos?

Porqucreesquelohacen?

Sacasalgunaconclusindeestospensamientos?

Al resurgir del abismo, el caballero descubre que su armadura ha

desaparecidocompletamenteyqueyanolanecesitaparabrillaranmsqueel
sol.Qupiensasquesignificaesto?

TEXTOSAGUJEREADOS(Despusdelalectura,act.1)

CAPTULO1:ELDILEMADELCABALLERO
Finalmente, como hemos visto en este captulo, el caballero termina
encontrndose en un verdadero ______________________: la armadura que hasta
ahoralehabaacompaadoensusmsimportantes______________________,ahora
essupeorpesadilla:nopuededesprendersedeella,yanodecidecundoselaponeo
cundo ______________________. Ni el ______________________ puede liberarle,
contodoyserelhombremsfuertedelreino!Ylopeordetodoesqueyanosiente
nadadespusdetantotiempollevndola,nieldolor______________________niel
propio.
Est a punto de perder a su ______________________. Julieta no se cree que
verdaderamente est haciendo ______________________ suficientespara quitrsela
ysuhijonoconoceaunpadre,sinosloasu______________________.Peroquizla
grantragediadelcaballeroesquejustificatodoloqueleocurre,noreconocequesu
armadura ha ______________________ en su vida todo lo verdaderamente
importanteynoveensmismolasverdaderas______________________porlasque
ibaatodassusbatallas:satisfacersuegoysuspropiasambiciones.
Elbufnlediceunagran______________________antesdequemarchehacialos
bosques de Merln: A todos alguna armadura nos tiene ______________________,
slo que la vuestra ya la habis encontrado. Adems, le da un buen
______________________: debe ir a los bosques a buscar al mago Merln, que es el
nicoquepuedeayudarlea______________________desuarmadura.

Contesta:

Qu otras armaduras tienen atrapadas a la gente? (El dinero, el trabajo, la

necesidaddeagradaralosdems)

Hay algo que te tenga atrapado a ti? (Para reflexionar individualmente por

escrito)

CAPTULO2:ENLOSBOSQUESDEMERLN
Tras ______________________ a ir en busca de Merln, el caballero descubre la
primerademuchastareasqueresultannosertan______________________comol
crea: no es sencillo encontrarle ni tampoco entender lo que pretende
______________________.
El

caballero

se

encuentra

______________________

que

se

cansado,
est

decepcionado

encontrando

para

por

las

resolver

un

______________________ aparentemente tan ______________________ como el

que tiene, que es quitarse su armadura. Y esto no ha hecho ms que
______________________! Poco a poco ir viendo cmo no es ni tan listo, ni
tan______________________, ni tan bueno y generoso como pensaba. Es ms,
empieza a recibir las mayores ______________________ de los seres ms
aparentementeinsignificantes.
ParacuandoencuentrafinalmenteaMerln,yanotieneganasdediscursos.Loque
quiere es ______________________ su problema cuanto antes. Pero tendr que
aprenderunavaliosa______________________:tienetodoeltiempodelmundopara
resolver su situacin y las prisas no le van a ______________________ en nada. La
paciencia

ha

de

convertirse,

entonces,

en

una

de

sus

principales

______________________.
El caballero descubre algunas cosas importantes mientras est con Merln. La
primera, que l ______________________ se ha puesto esa armadura y no es nada
fcil de ______________________. Aprende que la vida es buena cuando uno la
______________________yquehadeaceptartambinayudadeaquellosaquienes,
hasta ahora, haba considerado como ______________________. Empieza a
cuestionarseporprimeravezasmismoyaconsiderarla______________________
realidad de que quiz no sea tan bueno, generoso y amoroso como
______________________.
Ante

todo

esto,

el

caballero

se

encuentra

ante

una

difcil

______________________: seguir adelante hacia el Sendero de la Verdad y

enfrentarse a una ______________________ que no sabe si le gustar, o bien

quedarse como y donde est, con una pesada armadura de la que no puede
desprenderseysinel______________________desumujerysuhijo.
Contesta:
Quharastenunasituacincomosta?
Dibuja una balanza y pon en cada uno de sus platillos qu ventajas y qu
desventajastieneparaelcaballeroemprendersuviajeporelSenderodelaVerdad.
Dibujaotrabalanzaycolocaensusplatilloslosprosyloscontrasquetieneparati
acompaaralcaballeroenesteviajehaciatimismo.Hayalgoquetemasencontrar?

CAPTULO3:ELSENDERODELAVERDAD
El caballero de nuestra historia ha empezado ya a ______________________ a
estar en el bosque con Merln y sus animales, pero debe emprender su viaje por el
Sendero dela Verdad. Comienza a ser ______________________ de que luchar por
luchar ya no tiene sentido y que su verdadera ______________________ consiste
ahoraendeshacersedelaarmaduraqueletiene______________________.
El mago le muestra que su viaje por el Sendero de la Verdad no ser un camino
______________________, pero sin embargo, merecer la pena porque le permitir
comprenderalgunasdelascuestionesquelepermitirn______________________su
deseodeserlibre.
Deber atravesar tres ______________________ y en cada uno deber
enfrentarse a diferentes retos. En su camino le acompaan dos de
los______________________queconocienelbosque.Quinleibaadeciralque
compartira

aventura

con

seres

que

haba

considerado

tan

______________________!
SialgomarcaunhitoenelSenderodelaVerdad,esel______________________
dequesehalibradodela______________________desuarmadura.Ydelamanera
ms inesperada! Derramar ______________________ sinceras tras ver la carta en
blancodesuhijohacequepartedelaarmaduraseoxidey,conello,quelaviserase
caiga, permitindole ______________________ de nuevo de la luz del da sin
dificultades.
Al final del camino ya se vislumbra el Castillo del Silencio. El caballero an debe
______________________ muchas cosas, pero verse libre de una parte de su
armaduraledanuevasfuerzaspara______________________.
A pesar de la ______________________ del momento, descubre una ltima
______________________que no esperaba: debe entrar solo al Castillo del Silencio.
Tambinhayunaleccinmsantesdellegarasunuevodestinoyesquesermucho
msfelizsi,envezdeesperar,______________________lascosastalycomollegan.

Contesta:
Algunaveztehassentidodecepcionadoporalgooalguien?
Puedespensarentressituacionesenlasquetehayassentidodecepcionado?
Quesperabasenesassituacionesyfinalmentenoocurri?
Puedesimaginarlasmismassituacionessi,envezdeesperar,hubierasrecibidolos
acontecimientostalcualibanpasando?

CAPTULO4:ELCASTILLODELSILENCIO
El Castillo del Silencio, para no variar, no era lo que el caballero haba
______________________.Loquedescubreesunaamplia______________________
sin puertas y sin ruido, ningn tipo de ruido. All se encuentra l solo, con sus
pensamientos,

con

sus

miedos.

Hasta

que

descubre

que

all

hay

______________________ms
Para su sorpresa, quien comparte aventura con l en ese momento es el propio
______________________. Probablemente sera la persona que menos hubiera
______________________ encontrar en el castillo. Sin embargo, el rey reconoce su
______________________ de volver all una y otra vez para reencontrarse consigo
mismo y aprender nuevas y preciosas ______________________. Una vez ms, el
caballero se haba ______________________: pensaba que alguien realmente
inteligenteypoderosononecesitabadeesetipodeejerciciosparadesarrollarse.Gran
______________________!

El

rey

le

demuestra

cmo

lo

realmente

______________________ es reconocer las propias debilidades y saber actuar en

consecuenciapararesolverlas.
Nadie puede ayudar al protagonista de nuestro relato a encontrar la
______________________ysalirdelcastillo.Debedarsela______________________
deencontrarsesoloantesmismoyasumirlos______________________queaquello
que descubra y pueda no gustarle de s mismo. Al principio se
______________________, canta y canta intentando ahogar el silencio, para
descubrir, finalmente, lo que se tema: tiene miedo a estar solo. Slo este
______________________leabrelapuertadesalidadelcastillo.

Contesta:
Qusensacionesteproduceatielsilencio?
Tehaocurridoalgunavezque,estandosoloencasaoentucuarto,tepongasa
hacercosasoruidosparaevitaresesilencio?

Imagina que, por una vez, no hicieras nada para queel silencio desapareciera.Es
ms,plantatelocomounexperimento.Quocurrirasidedicaseseratodequietuda
pensar sobre ti mismo, sobre los tuyos, sobre tu vida? Qu ideas apareceranen tu
mente?Podrasaprenderalgodeellas?

CAPTULO5:ELCASTILLODELCONOCIMIENTO
Este castillo tambin resulta ser ______________________ de lo que esperaba,
aunqueenestaocasinnoseenfrentasoloasusdesafos,sinoqueleacompaansus
dos ______________________, la ardilla y la paloma, adems de Sam que, para
sorpresadelcaballero,eslavozdesupropio______________________.
El reto es claro: debe ir descifrando dilemas y ampliando su
______________________paraquevayaapareciendoluzenlasestanciasporlasque
va pasando. Slo as lograr atravesarlo con ______________________ y seguir
avanzandoensuviaje.
En este castillo le son desvelados algunos asuntos de extrema
______________________:ha______________________alossuyosmuchomsdelo
queloshaamado,yahoraestpagandolas______________________.Tambinseda
cuenta de que para ______________________ a otros primero debe amarse a s
mismo,aceptarseynopretenderaparecerfrentealosdemscomoalguienquenoes.
Finalmentedescubrequetieneantes,enun______________________,laimagende
alguien a quien no conoce, pero que resulta ser l mismo. Se ve lleno de
______________________ que hasta entonces no ha podido ver debido a la
______________________quellevabapuestayentiendequelonicoquetieneque
hacerahoraesreclamaresascualidadesqueyaposeey______________________.
La ambicin es tambin una ______________________ pendiente para el
caballero. Ha invertido su tiempo y esfuerzos en conseguir cosas, hazaas,
admiradores,peronohainvertidoenloms______________________,loqueMerln
llama

la

ambicin

del

______________________.

Dar

de

manera

______________________, sin esperar nada a cambio, tal y como lo hace el

______________________, le convierte en un ser mucho ms humano, accesible y
admirabledeloquesusbatallasnuncaconseguirnhacerdel.
DevueltaalSenderodelaVerdad,elcaballeroseencuentrayamuchomsligero.
Laarmaduraquecubrasusbrazosypiernasha______________________yavanzaun

pasomsensu______________________paradirigirsealCastillodelaVoluntadyde
laOsada.

Contesta:
Si piensas en ti mismo y en tus ilusiones, tus proyectos cules son tus
ambiciones?Adndetegustarallegar?Quesperasdetufuturo?Hazunalista.
Culesdeesosproyectostienenqueverconlaambicinmaterialyculesconla
ambicindelcorazn?
Puedesaadiralgnproyectomsatulistadeambicionesdelcorazn?

CAPTULO6:ELCASTILLODELAVOLUNTADYDELAOSADA
El______________________queapareceanteelcaballeroysusacompaantesa
laentradadelCastillodelaVoluntadydelaOsadaesgrande,muy,muygrande.Tal
vezelmsenormedelosqueelcaballerohubieraconocidoalolargodesusmltiples
______________________.

Sin

embargo,

el

caballero

no

tiene

la

______________________ de darse la vuelta y marcharse. Si as lo hiciera, perdera

todo lo avanzado en el ______________________ y no podra reencontrarse con
Julieta y Cristbal nunca ms. Las opciones, pues, son ______________________ y
claras: debe enfrentarse al Dragn del Miedo y de la Duda o perder sus
______________________delibertadyfelicidadparasiempre.
En el Dragn que custodia el tercer ______________________, el caballero no
encuentra un espcimen cualquiera: ste tiene la capacidad de hundir, humillar,
cuestionar y achantar a cualquier caballero de pacotilla que ose
______________________ a l. Cada vez que se intenta un acercamiento,
simplemente el dragn pone en marcha todas sus armas y resulta imposible
______________________,almenos,aparentemente.
Slo cuando el caballero descubre que la nica forma de hacer
______________________ al dragn es siendo consciente de que su poder es nulo
sobrelaspersonas(porquel,ensmismo,esuna______________________),puede
atacarleconsuficienteintensidadyhacerledesparecer.
Son varios los ______________________ que tiene que poner en marcha el
protagonista, pero merece la pena ante la imagen gloriosa de un dragn
empequeecido que ya nada puede hacer en su ______________________. Ni
siquieralas______________________deladudahacenyaefectosobresunimo!
Muchasveces,antelas______________________difcilesdelavida,noscreamos
miedos que nos bloquean y nos impiden ______________________, tal y como le
ocurraalcaballero.Sobretodoenlosmomentosdecambio,cuandonosenfrentamos
a

algo

nuevo,

nuestro

propio

Dragn

del

Miedo

surge

con

ms

______________________ que nunca, pero el remedio sigue siendo el mismo:

recordar que slo es una ilusin y que nicamente tiene ______________________

sobrenosotrossidejamosqueacaparenuestraatencinynuestramente.
Contesta:
Piensaentupropiavidaenestemomento.Qucosastedanmiedo?
Tienesrazonesdepesoquejustifiquenesemiedo?
CmoactatuDragndelMiedoydelaDuda?Conqucosasteamenaza?Qu
mensajestemanda?
Piensa en ese algo concreto que te da miedo. Qu tentaciones tienes en esos
momentos?

CAPTULO7:LACIMADELAVERDAD
Despus del agotamiento de haber enfrentado al dragn, el caballero est
exhausto, pero an as sigue dispuesto a ______________________ su viaje hasta el
final.Haberenfrentadosusmiedosyelpavorqueledaba______________________
consigo mismo le ha dado fuerzas suficientes para escalar hacia la
______________________ de la Verdad. Lo que el caballero no esperaba es que las
sorpresasnohubieranacabado
Nopuedoconocerlo______________________simeaferroaloconocido.Ante
esta inscripcin el caballero tiene que ______________________ una vez ms: quiz
est demasiado ligado a lo que conoce y mientras, tanto, no puede avanzar.
Precisamente, haba emprendido su camino por el Sendero de la Verdad porque las
cosas que crea ______________________ de s mismo y su forma dehacer hasta el
momentolehabadadopsimos______________________.Necesitabauncambioy,
a estas alturas de su viaje, el mensaje segua siendo el mismo: no puedes
______________________aloqueconocessiquieresquelascosasseandiferentes.
El caballero entiende el ______________________ y, a pesar del miedo que le
produce, se ______________________ de la roca que le sujeta. En su
______________________recuerdamuchassecuenciasdesuvida,peroyanolasve
comolasvea______________________.Ahoranosientelanecesidaddejustificarse
nidebuscar______________________.Yanoledamiedoloquerealmentehasido
hasta ______________________, alguien no tan valiente, ni tan bueno, ni tan
generoso

como

crea.

Ahora

sabe

que

lo

que

tena

antes

eran

______________________ y deseos materiales, pero ahora lo que realmente le

importaeslaverdaddelascosasycuntoquiereasumujerysuhijo.
De

repente,

algo

le

ocurre:

sorprendentemente

empieza

______________________yllegaalacima!Sedacuentadequedejaratrstodolo
______________________, lo que le mantena atado, ha sido su gran liberacin. Las
lgrimas que derrama y que nunca antes se haba ______________________ son,
justamente,lasquelesalvandesu______________________yporfinpuededisfrutar
delavidacomonuncaanteslahabaconocido.

Contesta:
Qucosashayentuvidaenestemomentoqueteimpidenavanzarparaconseguir
tusobjetivos?
Puedeseralgorelacionadoconcmotevesatimismo?Quexactamente?
Puedetenerqueverconcmovesalosqueterodean?Quvesenellosquete
impideseguiradelante?
Esquizalgoquetienequeverconloquecreesacercadelmundo,decmoson
lascosas?Culessonesosobstculos?
Seteocurrealgunamaneraenquepudierasliberartedeellos?Cul?

SOLUCIONESALOSTEXTOSAGUJEREADOS
NOTA: En alguno de los huecos puede encajar alguna palabra sinnima a las
propuestasacontinuacin.Lointeresanteenestaactividadnoestantoacertarconla
palabraexacta,sinoquelacomprensindeltextoseaadecuada.
Captulo 1: problema, batallas, quitrsela, herrero, ajeno, familia, esfuerzos, armadura,
sustituido,intenciones,verdad,atrapados,consejo,desprenderse.
Captulo 2: decidirse, fciles, decirle, dificultades, problema, simple, empezar, valiente,
lecciones, resolver, leccin, beneficiar, armas, mismo, quitar, acepta, insignificantes,
aterradora,pensaba,decisin,realidad,cario.
Captulo 3: acostumbrarse, consciente, batalla, atrapado, fcil, cumplir, castillos, animales,
insignificantes, descubrimiento, visera, lgrimas, disfrutar, aprender, continuar, alegra,
sorpresa,leccin,acepta.
Captulo 4: esperado, habitacin, alguien, rey, imaginado, necesidad, lecciones, equivocado,
error,inteligente,puerta,oportunidad,riesgos,resiste,descubrimiento.
Captulo5:distinto,amigas,yo,conocimiento,xito,importancia,necesitado,consecuencias,
amar, espejo, potencialidades, armadura, desarrollarlas, asignatura, importante, corazn,
generosa,manzano,desaparecido,viaje.
Captulo6:dragn,cruzadas,posibilidad,camino,pocas,sueos,castillo,enfrentarse,avanzar,
pequeo,ilusin,intentos,contra,semillas,situaciones,avanzar,fuerza,poder.
Captulo 7: continuar, encontrarse, cima, desconocido, recapacitar, conocer, resultados,
aferrarte, mensaje, suelta, cada, antes, excusas, entonces, ambiciones, ascender, conocido,
permitido,armadura.