GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SECRETARA DE EDUCACIN DEL ESTADO DE

DURANGO
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN
BSICA

AOS DE HISTORIA
PROGRAMA DE ESTUDIO
PARA ALUMNOS DE EDUCACIN
BSICA

PROPSITO GENERAL
El Programa de Estudio Durango: 450 Aos
de Historia, ofrece a los alumnos de
Educacin
Bsica,
oportunidades
y
experiencias de aprendizaje para que
integren y apliquen conocimientos del
entorno poltico, social, cultural, natural y
econmico de Durango; aborda temas y
contenidos que promueven el desarrollo de
competencias histricas y el fortalecimiento
de su identidad como Duranguenses, y con
ello se fortalece el Currculo 2011.

PROPSITOS
ESPECFICOS

Contribuir a fomentar y valorar la historia de Durango al desarrollar

la capacidad para reconocer, analizar y valorar crticamente los
aspectos sociales, culturales, lingsticos y naturales ms
significativos de la Ciudad de Durango.
Aprender a vincular, la realidad que viven como integrantes de una
familia, una comunidad y una regin, de manera que contextualicen
los saberes, y los movilicen ante situaciones complejas.
Contribuir al fortalecimiento del sentido de pertenencia a su Ciudad
por la multiculturalidad y la diversidad, promoviendo relaciones
interculturales entre sus compaeros, familias y comunidades,
mediante la valoracin y el respeto por las distintas formas de
percibir la vida, la solidaridad y la construccin de una visin
compartida que promueva la conservacin del ambiente y la vida
democrtica.

ENFOQUE
Analizar los hechos histricos de la
entidad desde las perspectivas
sociales, culturales, polticas y
econmicas para reconocer la
historia
como
elemento
significativo de identidad.
TOTALMENTE TRANSVERSAL

COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

MODALIDADES DE
TRABAJO

RECURSOS
DIDCTICOS

Lneas de tiempo y esquemas cronolgicos

Objetos
Imgenes
Fuentes escritas
Fuentes orales
Mapas
Grficas y estadsticas
Esquemas
TICs
Museos
Sitios y monumentos histricos

ORGANIZACIN DEL
BLOQUE

PERIODOS

PERIODO 1: Durango antiguo

(siglo XVI)

PERIODO 2: Durango colonial (siglos

XVI, XVII y XVIII)

PERIODO 3: Durango independiente

(siglo XIX y XX)

PERIODO 4: Durango actual (siglos

XX y XXI)

CONTENIDO DE LA PRESENTACIN

DE INTERVENCIN
TRANSVERSAL

Programa de estudio:
Durango 450 aos de
historia

PROPSITO DE LA
PROPUESTA
Ofrecer a los alumnos de Educacin Bsica,
oportunidades y experiencias de aprendizaje
para que integren y apliquen conocimientos del
entorno poltico, social, cultural, natural y
econmico de Durango; a travs del abordaje
de contenidos que promueven el desarrollo de
competencias histricas y el fortalecimiento de
su identidad como Duranguenses, motivo a la
conmemoracin de los 450 aos de la fundacin
de la ciudad.

PROPUESTA: desarrollo
en EB

MESES DE MAYO JUNIO; AGOSTO-DICIEMBRE

UNIVERSO DE ATENCIN

UNIVERSO DE
ATENCIN

Nivel
Educativo

Escuelas

Alumnos

Preescolar

227

22452

964

1001

Primaria

289

67241

2656

2731

Secundari
a

91

30077

2390

1021

Total

607

119770

6010

4753

Docentes

NOTA: de optar por 450 escuelas la distribucin sera:

Preescolar: 111
Primaria:
289
Secundaria: 50

Grupos

IMPLICACIONES

CIERRE DE PROYECTOS
FASE 1

FASE 2

FASE 3

Muestra escolar, zona Muestra de nivel

y sector.
Muestra de zona en el
nivel de secundaria
Seleccin de un
proyecto por escuela
Seleccin de un
proyecto por zona
Seleccin de un
proyecto por sector
1-15 noviembre

Seleccin de un
proyecto por nivel
(preescolar y primaria)

Muestra estatal

18-29 noviembre

Primer semana de
diciembre

POR QU UN CIERRE A TRAVS DE PROYECTOS CON

DIVERSAS FORMAS DE LENGUAJE ARTSTICO?

El proyecto es una modalidad de planificacin que propone el plan de estudios

de educacin bsica en su principio pedaggico 1.2 y en los programas de
estudios de las diversas asignaturas y campos formativos de educacin bsica.
Un proyecto es una propuesta didctica orientada a la resolucin de un
problema o situacin concreta, y que implica la elaboracin de una produccin.
- Persiguen el desarrollo de competencias de los alumnos a travs de
situaciones didcticas desafiantes.
- Movilizan los conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos a travs
de una situacin problematizadora; es decir, desafiante.
- Estimulan el anlisis crtico y conducen a los alumnos a la reflexin,
indagacin y a la accin sobre su entorno y contexto cotidiano.
- Involucran a los alumnos en la toma de decisiones y en la participacin
activa.
- Se organizan a partir de los aprendizajes esperados de los Programas de
estudio, pero se relacionan con la vida cotidiana de los alumnos y atienden sus
intereses y necesidades.

POR QU UN CIERRE A TRAVS DE PROYECTOS CON

DIVERSAS FORMAS DE LENGUAJE ARTSTICO?

En educacin bsica se favorece el desarrollo de la

competencia artstica y cultural, la cual se concibe como una
construccin de habilidades perceptivas y expresivas que dan
apertura al conocimiento de los lenguajes artsticos y al
fortalecimiento de las actitudes y los valores que favorecen el
desarrollo del pensamiento artstico mediante experiencias
estticas para impulsar y fomentar el aprecio, la comprensin y
la conservacin del patrimonio cultural.
Mediante la puesta en prctica de los lenguajes artsticos como
las artes visuales, la expresin corporal y danza, la msica y el
teatro, los alumnos sean capaces de edificar su identidad y
fortalezcan su sentido de pertenencia a un grupo, valorando el
patrimonio cultural y las diversas manifestaciones artsticas del
entorno, de su pas y del mundo.

CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD

AB
R

MA
Y

Presentacin y aprobacin
de la propuesta
(autoridades)

Reproduccin de materiales

Capacitacin a los ATPs

JU
N

JUL

AG
O

SE
P

OC
T

NO
V

DI
C

Capacitacin a docentes

Desarrollo del Programa

Seguimiento al programa

Publicacin de evidencias

FE
B

ESTRATEGIA DE
IMPLEMENTACIN
ACTIVIDAD
FECHA

RUBRO

ATPs y Jefes de
Enseanza

24 de mayo de 2013

ASESORA

Docentes frente a
grupo

Del 27 al 31 de mayo
2013

IMPLEMENTACIN

Escuelas de educacin
bsica de la ciudad de Junio-Diciembre 2013
Durango.

SEGUIMIENTO

Acompaar el proceso
de
implementacin
Mayo-Diciembre 2013
del
programa
de
estudio

ASESORA

ASESORA

FECHA

ATP, JEFES DE ENSEANZA Y

DOCENTES

MAYO

IMPLEMENTACIN DEL PROGRAMA

PERIODO 1

JUNIO

PERIODO 2

AGOSTO-SEPTIEMBRE

PERIODO 3

OCTUBRE

PERIODO 4

NOVIEMBRE

CIERRE DE PROYECTOS

DICIEMBRE

TEMTICAS

Fundamentos
Metodologa
Secuencia didctica
Cierre (proyecto)

ACUERDOS/COMPROMIS
OS

REQUERIMIENTOS

 GRACIAS
POR SU ATENCIN !!