Universidad de Puerto Rico e

H U M A C A O

Mapas Curriculares para el

aprendizaje estudiantil:
Un proyecto sin precedentes
en la Universidad
Jos Manuel Encarnacin Gonzlez
Decano Interino

d e
d m

a
i

s
c

u
o

n
s

Para reflexionar
Educar, desarrollar
por la educacin esas
cualidades, secundar
los esfuerzos de la
naturaleza,
preparar para su
prximo destino al
que ha de ser pueblo
de esta sociedad, se
es el deber.
Don Eugenio Mara de Hostos

Aclaracin inicial
Presentacin

y conversar.

No

para ofrecer informacin

se han tomado decisiones an

Preguntas esenciales
Qu es un mapa curricular
Para qu sirve
Cmo se hace?
Cules son sus beneficios?

Interrogantes

Cmo lograr que el currculo de un programa se

modifique progresiva y permanente desde la base?

Cmo lograr amplia participacin, apoderamiento y

colaboracin definitiva de la facultad en los asuntos
curriculares?

Cmo crear un sistema de trabajo que trascienda los

calendarios recurrentes de cumplimiento con
revisiones curriculares?

Como hacer del currculo un proceso y no un

producto?

Situaciones

Cmo lograr que el contenido de los prontuarios

no se afecte dramticamente cuando el profesor(a)
prepara su slabo?

Cmo lograr que an siendo ofrecido por varios

profesores(as), un curso mantenga su integridad y
su esencia acadmica?

Cmo crear un medio o herramienta dinmico y

flexible que establezca coherencia y consenso
entre la facultad que ofrece un mismo curso an
cuando sea un profesor(a) recin llegado(a) a la
UPRH?

Promover el desarrollo de currculos dinmicos,

actualizados y de comunidades acadmicas efectivas
a travs de un lenguaje educativo comn
REFLEXION

PROACTIVIDAD
CURRICULAR

Mapa curricular: para crear

ambientes
positivos y
efectivos
para
el
aprendizaje
del
(la)
estudiante .
VISION COMPARTIDA PARA
EL DESARROLLO PROFESIONAL

COLABORACIN
CONVIVENCIA

APRENDIZAJE
ESTUDIANTIL

Si no sabemos a dnde nos

dirigimos podemos terminar
llegando a otro lugar

Qu es la cartografa
curricular?
Curriculum Mapping es el proceso
de documentar y discutir
permanentemente lo que facilitamos
al estudiante para que construya
conocimiento.
Es colaborativo, participativo y nos
ayuda a entender el proceso de
enseanza aprendizaje y el avalo en
el contexto de los programas .

Los mapas curriculares

Procedimiento dirigido hacia la acumulacin

de datos (en forma operacional) del
currculo escolar, utilizando el calendario
escolar como organizador.
(Hayes Jacobs, H.,
2004)

- Acumulacin de datos del currculo

Los
datos
se
organizan
en
calendarizada

forma

Hacer mapas curriculares :

Proceso mediante el cual los

profesores documentan su
propio currculo, lo
comparten, lo examinan, para
identificar lagunas, traslapos,
redundancias y nuevos
aprendizajes.

Esto permite crear un

currculo coherente y
consistente entre disciplinas,
alineados con los estndares
y que responde a la
informacin que tenemos de
los estudiantes y a otras
iniciativas.
(Udelhofen, 2005)

Hacer mapas curriculares

permite

Sintetizar y presentar
los aspectos
fundamentales que
todo profesor tiene
que trabajar en su
curso.

Organizar la
informacin en un
formato fcil de:
1. hacer
2. cambiar
3. entender
4. explicar
5. seguir
en forma visual,
organizada para crear
una gua instruccional
del material esencial y
el tiempo disponible.

El mapa curricular responde al

currculo programticoel del
programa.

El Departamento produce y establece su propio

currculo a base de los intereses y necesidades de la
institucin.

El profesor asume liderato en el diseo y la

construccin de su propio currculo, lo comparte y
busca consenso.

Alineamiento y Aprendizaje
Lecciones
diarias
Unidades de
estudio
Cursos
Programas
acadmicos
UPR-Humacao

 Cmo son los mapas

curriculares?
Objetivos
del curso

enero
febrero
marzo
abril
mayo

Estndares

Preguntas
esenciales

Conceptos

Actividades

Estructura de un mapa
curricular
MES

Tema

Pregunta
s
esenciale
s

Concepto
s

Estndares e
ideas
fundamentale
s

Conocimien
to previo

Expectativ
asCDA

Avalo

Actividade
s
y recursos

Frmula
OBJETIVOS DEL PROGRAMA +
PRONTUARIO
+
MAPA CURRICULAR
=
Ambiente colegiado hacia el aprendizaje
Efectividad

Estructura de un mapa
curricular
MES

Tema

Pregunta
s
esenciale
s

Conceptos

Estndares
e ideas
fundament
ales

Conocimien
to previo

Expectativ
asCDA

Avalo

Actividade
s
y recursos

Matriz Curricular de un curso de

Entomologa y Patologa de las Plantas Universidad de Tennesse Knoxville.

EPP 410:
Diseases
and
Insects of
Ornament
al Plants

Standard 1:
Determines
the nature
and extent
of the
information
needed.

Standard 2:
Accesses
needed
information
effectively
and
efficiently.

Standard 3:
Evaluates
information
and its
sources
critically.

Standard 4:
Integrates
information
effectively
to
accomplish
a specific
purpose.

Standard 5:
Understand
s
economic,
legal, and
social
issues
surrounding
the use of
information
.

Basic
proficiency understands
different
sources may
be needed

Basic
proficiency demonstrates
the use of
library
databases
and catalog

Basic
proficiency explains the
difference
between
scholarly and
popular
material

Basic
proficiency synthesizes
information
into new form

Basic
proficiency uses
information
ethically by
citing sources
correctly

Assessme Writes
research
nt Ideas

Maintains
detailed
research log

Reviews and
Completes
Demonstrate
critiques
research
s ethical use
question and
selected
paper
of
resources avalo del aprendizaje
information
Propsito: Alinearsearch
los estndares, la ejecucin estudiantil,
en el curso
strategy

El contenido y las columnas son

decisin de la facultad
Educacin

general
Destrezas de Informacin
Estndares de agencias acreditadoras
Conceptos
Procedimientos
Preguntas esenciales
Avalo

Preguntas para identificar la informacin

bsica que debe contener el mapa curricular:
El (la) estudiante y su xito

Qu necesitan para estar

preparados?
Qu le vamos a facilitar
aprender?
Con qu aprendizajes
tienen que salir de aqu?
Qu experiencias tienen?
Cmo podemos
asegurarnos de que estn
listos para la prxima etapa?
Qu amenazas enfrentan?

Los mapas siempre son

un documento de trabajo

Documenta
r
Revisar

Revisar
Examina
r
Examinar

Documentar

Revisar
Examinar
Documentar

Revisar
Examinar

Documentar

La cartografa curricular
(Hacer Mapas curriculares)
est abierta a todas
las disciplinas de
estudio y produce
resultados concretos.

Qu se necesita para construir un mapa

curricular?

Gente en disponibilidad para aprender y emprender

Entendimiento cabal del currculo.
Conocer el nivel de desarrollo y el perfil de la
poblacin
Estndares de las agencias acreditadoras
Prontuarios y slabos
Calendario
Textos y libros bsicos
Equipo tecnolgico: computadora (opcional)
colaboracin

Qu resultados puede tener esta

iniciativa ?
Avalo

sistemtico de los aspectos esenciales

de cada curso.
Sistematiza y hace homogneo el nfasis en
determinados aprendizajes a travs del avalo.
Alineamiento asegura que el profesorado sigue
un patrn cronolgico similar y coherente.
Crea un currculo actualizado y que responde a
elementos acadmicos, estudiantiles e
institucionales.
Abona a desarrollar una cultura colegiada.

Las bibliotecas
de la
Universidad de
Tennessee estn
utilizando la
cartografa
curricular como
herramienta
para integrar
literacia de la
informacin en
los
departamentos
de Ciencias.

Matriz de Alineamiento
curricular

Dnde los cursos aportan al logro de los

objetivos del programa?
(Assessing Academic Programs in Higher Education by
Allen 2004)
Course
Objectives

Program
Objective 1

Program
Objective 2

Program
Objective 3

Etc.

Course
Objective 1

Course
Objective 2

Course
Objective 3

Course
Objective 4

Etc.

B= basic, I = intermediate, A = advanced expectation for this

objective

Complementar el desarrollo
curricular de un programa
con la cartografa curricular
(Hacer Mapas curriculares)
puede tener un impacto
decisivo en un proceso de
evaluacin o acreditacin
de ste o de la Institucin .

Y qu con la libertad de
ctedra?
El principio de la Libertad de Ctedra,
eje de lo universitario, tiene que valorarse
y practicarse en el contexto de:
1.
2.
3.

Misin, visin y filosofa institucional

Marco conceptual de los programas
Necesidad e inters acadmicoprofesional estudiantil

Cmo se construye
un mapa curricular?
Por fases

Inicio
1

1. Individual.
2. Colega lee: Compartir su mapa
3. Sesin de revisin, grupo
mixto.
4. Revisin en plenaria.
5. Determinar aquellos puntos
que se pueden revisar de
inmediato.
6. Determinar aquellos puntos
que requieren un desarrollo a
largo plazo e investigacin.
7. Continuar el ciclo de revisin.

Se repite el ciclo

 Qu determina el xito en los

instiucionalizacin de los mapas curriculares?

1.

Incremento medible y evidenciable del

aprendizaje del estudiante, en las reas
deseables y a travs del avalo.
2. Conversin en un proceso continuo y
permanente de revisin y avalo curricular.
3. Cada programa organizado
curricularmente con un mapa curricular por
prontuario de curso y un mapa general de
toda la secuencia.

Futuro: Institucionalizar el
desarrollo de Mapas Curriculares
en la UPRH

Planificar el proceso
Promover investigacin y literacia
Iniciar un piloto
Calendarizar el proceso y hacer
avalo
Evaluarlo finalmente
Implantar el proceso