Gua de Estudio del (TFM) de la especialidad de Orientacin Educativa

GUA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

MSTER

TRABAJO FIN DE MSTER

(Orientacin Educativa)

MSTER INTERNACIONAL DE
SPECIALIZADA DEL PROFESORADO EN

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

MSTER INTERNACIONAL DE FORMACIN

ESPECIALIZADA DEL PROFESORADO EN ECUADOR
(Especialidad de Orientacin Educativa)

1.- PLAN DE TRABAJO

El Trabajo Fin de Master (TFM) proporciona al estudiante la ocasin de integrar
el conjunto de aprendizajes y competencias adquiridas en las diferentes
asignaturas de la Especialidad de Orientacin Educativa, centrndose en
aspectos concretos que le servirn en su prctica profesional. En esta
especialidad se vincula el TFM con tres asignaturas, si bien es recomendable
que se vean de algn modo reflejados algunos de los aprendizajes y
competencias de las dems asignaturas cursadas de la especialidad. El Plan
de Trabajo contempla cuatro fases que se exponen a continuacin.

Fase I. 22 28 de julio
Eleccin de lnea para el TFM
Fase II. Hasta el 31 de julio
Asignacin de tutor/a por parte de la coordinacin: 29 de julio
Contacto inicial con el tutor/a, por la va que este/a establezca, para
concretar el plan de trabajo individual.
Mes de agosto: Es periodo vacacional en la universidad en Espaa y
los foros estarn cerrados. Los estudiantes pueden empezar a leer la
documentacin necesaria para su TFM y recabar la informacin
pertinente en funcin de su lnea de trabajo, para poder presentar un
borrador a su tutor/a a principios de septiembre.
Fase III. 1 de septiembre 20 de octubre. Trabajo de elaboracin del TFM.
Durante esta fase el/la estudiante llevar a cabo la elaboracin personal
de su trabajo (citando las fuentes consultadas, siguiendo las normas
APA que se resumen en el Anexo II) y redactar el trabajo. Antes del 8
de septiembre se debe enviar un primer borrador para que el tutor/a de
el visto bueno al trabajo y pueda continuar (estos plazos internos los
marcar cada tutor/a).
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Fase IV. 20- 28 de octubre: Entrega del trabajo definitivo.

1. El estudiante enviar a su tutor/a subir la versin avanzada del TFM a
travs del Buzn de Tareas, en el subgrupo de Alf, o en la forma que les
haya indicado su tutor/a.
2. El tutor/a revisar esta ltima versin, sugirindole las correcciones
oportunas, si fuera necesario.
3. Se subir la versin definitiva a travs del Buzn de Entrega de Tareas.
Fecha lmite: Se indicar en el espacio virtual de la asignatura.
En el espacio virtual se crearn grupos por cada lnea y por cada sede, donde
se informar sobre otros aspectos relevantes a tener en cuenta en cada lnea.

2.-LNEAS DE TRABAJO DEL TFM

En la especialidad de Orientacin Educativa se ofertan tres lneas de trabajo.
El/la estudiante puede proponer la lnea en la que le gustara trabajar, pero la
asignacin depender del n mximo de estudiantes que se puede admitir en
cada lnea. Para la eleccin se habilitado una encuesta en el espacio virtual de
la asignatura (plataforma Alf), denominada ELECCIN DE LNEA DE TFM, a
travs de la cual el/la estudiante sealar el orden de preferencia de su
eleccin, marcando al lado de cada lnea si es su 1, 2 o 3 opcin.
En la
medida de lo posible, se intentar respetar las primeras opciones.
Las tres lneas se describen a continuacin:
LNEA 1. Elaboracin de un Plan de Tutora
El estudiante realizar un Plan de Tutora con las siguientes caractersticas:
1. Destinado al grupo de alumnos del curso en el que es tutor/a (sea en
Primaria o en Secundaria). Aquellos estudiantes que son orientadores
realizarn igualmente el Plan de Tutora pensando en un grupo de
estudiantes concreto.
2. Adaptado a las necesidades del grupo de alumnos (y sus familias).
3. Contextualizado en el centro escolar y en la comunidad en la que se
sita el centro.
4. El Plan de Tutora ser un plan ANUAL y por tanto abarcar todo un
curso acadmico.
El alumno realizar el Plan de Tutora utilizando la plantilla o formulario que
para este fin utiliza el Ministerio de Educacin de Ecuador.
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LINEA 2. Elaboracin de un Informe Diagnstico

El estudiante realizar un informe diagnstico como continuacin o

completando el trabajo presentado para la evaluacin (PEC) de la asignatura
con las siguientes caractersticas:
1. Contendr los siguientes apartados: portada, ndice, datos personales
del estudiante (salvaguardando su anonimato), motivo del estudio
diagnstico, hiptesis diagnsticas, anamnesis, recogida de informacin
(instrumentos y tcnicas aplicados, y resultados derivados de tal
aplicacin y valoracin de los mismos, conclusin diagnstica,
orientaciones para el profesor tutor, orientaciones para la familia, fecha y
firma, anexos).
2. Los anexos contendrn fotocopias de las entrevistas, de los protocolos
de observacin y del resto de instrumentos implementados
3. Para la realizacin de este estudio ser imprescindible haber aplicado
las entrevistas a profesor/a-tutor/a y a los padres del alumno y los
instrumentos que se consideren de acuerdo con la hiptesis planteada
aportndose los protocolos de respuesta de las pruebas aplicadas.
4. Las orientaciones o pautas de intervencin para el profesor tutor han de
tener una extensin mnima de 2 pginas y han de consistir en acciones
concretas que el profesor tutor debiera seguir para ayudar a mejorar el
aprendizaje y desarrollo del estudiante sobre el que se centra el estudio
diagnstico.
5. Las orientaciones o pautas de intervencin para la familia han de tener
una extensin mnima de 2 pginas y han de consistir en acciones
concretas que la familia debiera seguir para ayudar a mejorar el
aprendizaje y desarrollo del estudiante sobre el que se centra el estudio
diagnstico.
Para la redaccin se utilizar tipografa Arial o Times New Roman, tamao 12
puntos, e interlineado de 1.5 puntos. La extensin del TFM en esta lnea ser
de un mnimo de 15 pginas y un mximo de 25 pginas, sin contar anexos.

LINEA 3. Elaboracin de un Plan de Orientacin Acadmico-profesional

Descripcin de la actividad:
Con ayuda de la bibliogrfica bsica y de las orientaciones del equipo docente, el estudiante
realizar el Plan de Orientacin acadmica y profesional breve (10 pginas mximo), basndose
en un Centro educativo concreto elegido por el estudiante, en el que se incluirn una serie de
epgrafes.
Objetivo:
El objetivo de esta actividad consiste en que el estudiante disee la estructura de un POAP
(Programa de orientacin acadmica y profesional), adaptado al contexto y necesidades reales o
hipotticas especficas de un centro educativo y con un alcance anual o bianual. Es til que el
alumno revise los ejemplos de programas que estn colgados en el Aula Virtual. El estudiante
decidir el alcance, es decir, la etapa educativa y curso, los destinatarios (familias, estudiantes),
la duracin y el contenido a trabajar en el centro.
Estructura del TFM:
Se busca que el estudiante simule un avance de POAP y sintetice en 10 pginas como mximo
sus lneas bsicas de acuerdo a las siguientes partes:
1. Descripcin del centro y su contexto: describir el centro y el contexto en el que est
ubicado. Es decir, precisar el perfil del centro, mencionando que tipo de programas y
medidas de atencin a la diversidad estn funcionando ya en el centro.
2. Objetivo general y objetivos especficos: se identificar el objetivo general del POAP
dentro del centro y los objetivos especficos a conseguir a lo largo del curso acadmico.
3. Justificacin: se trata de razonar las decisiones y alcance del POAP en el centro y su
adecuacin a la problemtica del entorno en el que est ubicado, el tipo de necesidades
de orientacin del alumnado y sus familias, y a su articulacin dentro de las posibilidades
y limitaciones del centro.
4. Destinatarios: delimitar la etapa y curso de los estudiantes a los que va dirigido, as
como las familias, en su caso.
5. Metodologa: decidir los principios metodolgicos que guiarn la intervencin y los tipos
de actividades que se llevarn a cabo
6. Contenidos: decidir las reas de intervencin en las que se trabajarn (ej: conocimiento
de uno mismo, toma de decisiones, etc) y su justificacin.
7. Desarrollo: es til sintetizar en tablas el desarrollo de los contenidos a trabajar y sus
fases)
Contenidos

Procedimiento

Recursos
Humanos
Materiales

Temporalizacin

8. Recursos previstos (humanos y materiales): exponer los recursos humanos (tutores/as,

profesorado, departamento de orientacin, agentes externos al centro, etc) y recursos
materiales necesarios para llevarlo a cabo (materiales de orientacin, etc)
9. Seguimiento y evaluacin (tipos de evaluacin, instrumentos y criterios de evaluacin):
decidir si est prevista algn tipo de evaluacin (inicial, procesual y final), el tipo de
instrumentos a utilizar (ej: cuestionarios, escalas, etc), y los criterios para decidir si se
han logrado los objetivos especficos previstos.
10. Grado de aplicacin en la actualidad
Estructura del TFM:
Se recomienda seguir la siguiente estructura del TFM:

Portada
ndice
Presentacin
Diseo del POAP (seguir la estructura indicada ms arriba)

Descripcin del centro y su contexto

Objetivo general y objetivos especficos

Justificacin

Destinatarios

Metodologa

Contenidos

Desarrollo

Recursos previstos

Seguimiento y evaluacin

Grado de aplicacin en la actualidad

Conclusiones del trabajo
Aportacin que le ha supuesto la elaboracin de este TFM, la asignatura Orientacin a
lo largo de la vida y el Master en su conjunto.
Referencias bibliogrficas

Aspectos formales para la redaccin del TFM:

Se ofrece las siguientes directrices formales para su redaccin:

Portada: debe incluir datos identificativos del Mster, la Especialidad y Lnea de TFM
elegida, ttulo del trabajo, nombre y apellidos del autor, telfono de contacto, sede,
correo electrnico, y el nombre completo del tutor que la ha tutorizado el TFM.
ndice: numerado y paginado abajo a la derecha
Tipo de letra: Times New Roman, o Arial.
Tamao letra: 12 puntos.
Mrgenes: 2,5 cm en todos los casos
Prrafos: justificados a ambos lados con sangra al inicio.
Espacio entre lneas: 1.5
Espacio entre prrafos: 2,0 espacios.
Paginacin: pginas numeradas, abajo a la derecha, salvo la portada.
Referencias bibliogrficas: se deben ajustar a las normas APA. Para obtener ms
informacin sobre cmo redactar y presentar el TFM, se pueden consultar las Normas

APA en la siguiente direccin http://www.apastyle.org As mismo, se pueden consultar el

extracto que les ofrecemos en el Anexo 0 al final de esta pgina.
Extensin del trabajo: mximo 10 hojas (sin contar portada, ndice, bibliografa y
anexos).

Criterios de evaluacin del TFM:

Claridad en el manejo de los conceptos y trminos (comprensin y claridad)

Pertinencia de la bsqueda documental
Profundidad del anlisis de la informacin utilizada (terica-legal).
Precisin en la planificacin del POAP
Coherencia entre los objetivos, contenidos, actividades y evaluacin.
Transferencia de lo aprendido a partir de las lecturas realizadas.
Manejo de la bibliografa y adecuacin del sistema de citacin (utilizar normas APA)
Redaccin del trabajo (adecuada redaccin, concordancia, presentacin)

En el Anexo 0 se incluyen las normas para citar la bibliografa, comunes a

todas las lneas.

3.- EQUIPO DOCENTE

Est formado por el profesorado de las asignaturas de la especialidad de
Orientacin Educativa, y otras profesoras que se han incorporado a la
tutorizacin de los Trabajos Fin de Mster. Se especifican en cada Lnea de
Trabajo.

4.- ATENCIN AL ESTUDIANTE

Se realizar exclusivamente a travs de los foros creados a tal fin en el espacio
general de la asignatura y en los foros especficos de los subgrupos. El correo
electrnico se utilizar slo en el caso de aquellos docentes que as lo prefieran
y lo indiquen a sus estudiantes tutorizados.

5.- EVALUACIN
La evaluacin de la asignatura consistir en la calificacin otorgada al trabajo
personal y al documento final del TFM por parte del tutor/a.

ANEXO 0
Cmo citar fuentes dentro del texto

Las referencias a artculos o libros deben figurar dentro del texto entre parntesis,
indicando el apellido del autor (slo la inicial con mayscula) y el ao de publicacin,
separados por una coma. Por ejemplo: (Padilla y Surez, 2002).
Las citas textuales irn entrecomilladas o bien en cursiva y a continuacin se indicar
entre parntesis el apellido del autor o autores del texto (slo la inicial con mayscula),
ao de la publicacin, dos puntos y la/s pgina/s de donde se ha extrado. Por ejemplo:
El desarrollo vital y profesional humano no es simple ni tampoco lineal. Las
personas no necesariamente mostramos preferencias por los mismos oficios
para los que estamos mejor dotados. A menudo, los intereses profesionales se
basan en creencias estereotipadas sobre las profesiones que entran en crisis
cuando son contrastadas con la realidad de un puesto de trabajo (Padilla,
2009: 103).
Cuando la frase textual no ha sido recogida de una fuente directa, sino de otro autor
que a su vez lo cita, se debe indicar el apellido del autor, el ao; en (autor que lo ha
citado), ao: pgina en la que se recoge la cita textual. Por ejemplo:
Debe establecer una relacin entre lo que es y lo que quiere ser, el sujeto y la
realidad exterior, para identificar el campo de posibilidades que le permita
llevar a cabo su eleccin (Eckenschwiller, 1990; en Romero, 1999: 48).
Cmo referenciar las bibliografas y fuentes utilizadas de acuerdo con las normas APA

Las referencias bibliogrficas se deben presentar por orden alfabtico y ajustadas al

siguiente formato:
a) Libros: APELLIDOS del autor, Iniciales del nombre. (Ao): Ttulo del libro. Ciudad de
publicacin: Editorial. Ejemplos:
CASTAO, C. (1983). Psicologa y orientacin vocacional. Madrid: Morava.
ROMERO, S. (1999). Orientacin para la transicin de la escuela a la vida activa.
Barcelona: Laertes.
b) Revistas: APELLIDOS e iniciales del nombre del autor o autores separados por
coma, ao de publicacin entre parntesis, punto, ttulo del artculo, punto,
nombre de la revista en cursiva, coma, nmero de la revista (volumen, en su caso),
coma, y pginas que comprende el trabajo dentro de la revista. Ejemplos:
MIRANDA SANTANA, C. y MARTN PREZ, A. (2009). Del Proyecto ERA a las

experiencias de las Comunidades Autnomas: avances en el desarrollo de Sistemas

de Reconocimiento, Evaluacin y Acreditacin de Competencias. Revista Espaola
de Orientacin y Psicopedagoga, 20 (3), 238-250.
DONOSO, T. (2001). Diagnstico en orientacin profesional: controversias para el
avance. Revista de Investigacin Educativa, 19 (2), 453-458.
c) Captulo de Libro o artculo de Enciclopedia: APELLIDOS del autor, Iniciales del
nombre. (Ao). Ttulo del captulo o artculo, en APELLIDOS de autor, editor o
coordinador del libro o enciclopedia Ttulo del Libro o la Enciclopedia (pginas que
comprende el captulo o artculo dentro del libro). Ciudad: Editorial. Ejemplos:
LVAREZ ROJO, V. y GARCA JIMNEZ, E. (2002). Orientacin del aprendizaje en la
enseanza universitaria. En V. LVAREZ y A. LZARO (Eds.), Calidad de las
universidades y orientacin universitaria (pp. 215-247). Archidona (Mlaga): Aljibe.
PADILLA CARMONA, M. T. (2009). El diagnstico en Orientacin Profesional:
modalidades e instrumentos. En L. M. SOBRADO FERNNDEZ y A. CORTS PASCUAL
(Coords.), Orientacin Profesional. Nuevos escenarios y perspectivas (pp. 101-118).
Madrid: Biblioteca Nueva.
d) Fuentes de internet. La forma ms habitual de citar fuentes de internet es la
siguiente: Apellidos, Nombre del autor: Ttulo del trabajo entre comillas. Direccin
de internet del documento. Fecha de acceso. Ejemplo:
BOZA, A. Y TOSCANO, M.O. (2011). Buenas prcticas en integracin de las TIC en
educacin en Andaluca: dos estudios de caso. En VI Congreso Virtual de AIDIPE.
Recuperado
el
22
de
marzo
de
2011,
de:
http://www.uv.es/aidipe/congresos/Ponencia_VIICongresoVirtual_AIDIPE.pdf.
MARTNEZ ARIAS, R. (2008). Usos, aplicaciones y problemas de los modelos de
valor aadido en educacin. Revista de Educacin, 348. Recuperado el 27 de enero
de 2008, de: www.revistaeducacion.mec.es/re348/re348_10.pdf.
Normas APA para la citar informacin bibliogrfica Se pueden consultar en la pgina:
http://www.uv.es/joguigo/Material/APA.doc