Cuadro para anlisis de lecturas

Seminarios de Fisioterapia

El cuadro de anlisis de lectura es un instrumento para evaluar los trabajos indicados por el docente sobre
las lecturas que reforzarn el aprendizaje de los temas contenidos en el programa.
Objetivo: al finalizar la lectura el alumno identificar, explicar y desarrolla su conclusin del contenido
del texto para poder llenar lo solicitado en el cuadro de lectura.
Objetivo del docente: al revisar el cuadro podr comprobar que el alumno ha cumplido con el objetivo de la
lectura.

Indicaciones:
1. Identifique los temas principales de la lectura y colquelo en el primer recuadro (Temas principales
identificados) puede abrir tantos recuadros como temas haya seleccionado
2. Describa usando sus propias palabras el tema seleccionado en el primer recuadro y colquelo en el
segundo recuadro (Descripcin del tema)
3. Fije su postura en el tercer recuadro (Postura ante el tema) de acuerdo a lo escrito en el segundo
recuadro
4. En el cuarto recuadro escriba su conclusin del tema
5. Al pie del cuadro encontrar un recuadro adicional donde deber escribir sus referencias completas
(tipo APA)
Nota: Utilice un mnimo de 30 palabras y un mximo de 60 por recuadro en Arial 11.

Cuadro para anlisis de lecturas

Seminarios de Fisioterapia
Nombre:HERNADEZ CRUZ ALITZEL DONAJI
Temas principales
identificados

KATONA

Referencias:

Grupo: 1

Materia: SEMINARIO DE FISIOTERAPIA

Descripcin del tema

Postura ante el
tema

Conclusin

.
La neurohabilitacin como mtodo diagnstico y
teraputico temprano de prevencin de secuelas
de la lesin cerebral en recin nacidos y lactantes
en riesgo, fue desarrollado en Hungra por Katona.
Se funda-menta en el concepto de plasticidad del
sistema nervioso joven y considera la repeticin
de ciertas ma-niobras teraputicas que se basan
en los patrones sensoriomotores del
neurodesarrollo, los cuales sonespecficos del ser
humano y muy similares a las actividades motoras
adultas. Estas funciones sensoriomo-toras son
activadas por la gravedad a travs del sistema
vestibular y estn bajo el control de los
ganglios basales, el sistema reticular y el
paleocerebelo. El mtodo requiere de una
pa rt icip a cin imp o rta n te d eln cle o f am ilia r, p e ro
ofrece la ventaja que puede ser implementada en
cualquier servicio de Pediatradado que no
requiere de materiales especiales para su
realizacin.

El mtodo de
katona es
bsicamente un
mtodo emprico
que solo tiene
como fundamentos
la prctica de este.
Aun asi ha
demostrado ser
una herramienta
muy til para
aplicar con los
recin nacidos con
lesin cerbral

A mi consideracio
creo que el
mtodo de
Katona puede
tener un gran
beneficio en los
recin nacidos en
la prevencin de
lesin cerebral.
Aunque la tcnica
parezca un tanto
brusca es muy
beneficiosa