ESCALAS

1. Qu son las escalas de medicin de actitudes?

Son instrumentos de recoleccin de informacin con base en

una lista de tems, reactivos, o frases cuidadosamente
seleccionados, de forma que constituyen un criterio
sistemtico, confiable, vlido, y especfico para medir
cuantitativamente alguna forma de fenmenos sociales,
particularmente, actitudes y aquellas relacionadas con
sentimientos, opiniones y creencias.
Todas las escalas que veremos a continuacin son
estrictamente ordinales pero se suelen usar como si fueran de
intervalo.

2. Qu es una actitud?
Es una predisposicin aprendida para reaccionar
consistentemente de una manera favorable (positiva) o
desfavorable (negativa) ante determinadas personas, objetos o
situaciones y segn un nivel o grado de intensidad.
Toda actitud presenta direccin (positiva o negativa) e
intensidad (grado o nivel).
No son susceptibles de observacin directa, sino que han de
ser inferidas de las expresiones verbales.

3. Qu es un tem, un reactivo o un indicador ?

Es una pregunta o proposicin que refleja situaciones de la
vida diaria, que posibilita a cada sujeto que la examina una
reaccin negativa o positiva acompaada de intensidad,
reaccin que se puede graficar en la escala de que se
acompaa.

4.1.9. Escalas, Confiabilidad y Validez

Confiabilidad: analizar que aquello que se est midiendo se haga
de forma estable y consistente. En este caso se puede aplicar
los mtodos test re-test y formas equivalentes.
Validez: analizar si la escala mide aquello que el investigador
pretende medir. Implica distintos anlisis. En este caso se
puede aplicar:
Validez de contenido: conocer si la escala recoge las dimensiones
para medir lo que se persigue.

bsicas

Validez de constructo: medir la relacin del constructo que se mide

constructo escogido en base a alguna teora.

con otro

Validez predictiva: capacidad de la escala para predecir un

momento futuro.

fenmeno en un

4. Tipos de Escalas
Likert
Osgood, Diferencial Semntico
Guttman

ESCALA DE LIKERT
(Mtodo desarrollado por Rensis Likert, en 1932)

4.1.1. Caractersticas generales

La escala de Likert mide actitudes o predisposiciones

individuales en atencin a constructos especficos, a travs de
temes codificados.
Se le conoce como escala sumativa ya que la puntuacin de cada
sujeto se obtiene de la suma de los valores obtenidos en cada
tem.

La escala se construye con base en una serie de tems

codificados que actan como reactivos; estos tems permiten
determinar la intensidad y la direccin, positiva o negativa,
de la actitud de cada sujeto.
Cada tem est estructurado con cinco alternativas de
respuesta o codificaciones.

4.1.2. Alternativas

ALTERNATIVA 1

( ) Totalmente de acuerdo
( ) De acuerdo
( ) Indiferente
( ) En desacuerdo
( ) Totalmente en desacuerdo

ALTERNATIVA 2

( ) Definitivamente si
( ) Probablemente si
( ) Indeciso
( ) Probablemente no
( ) Definitivamente no

ALTERNATIVA 3

( ) Siempre
( ) La mayora de las veces s
( ) Algunas veces s, alguna veces no
( ) La mayora de las veces no
( ) Nunca

ALTERNATIVA 4

( ) Completamente verdadero
( ) Verdadero
( ) Ni falso ni verdadero
( ) Falso
( ) Completamente falso

4.1.3. Construccin de una escala Likert

1.
2.

5.
6.

Se identifica una sola actitud, la actitud que se desea medir.

Se identifican los componentes y el mbito de aplicacin
deseado.
Se recoge o elabora una larga serie de tems relacionados
con cada componente de la actitud que se desea medir.
Se seleccionan aquellos que expresan una posicin
claramente favorable o desfavorable o que posibilitan un
buen proceso de discriminacin.
Se codifica cada tem segn las alternativas ya sealadas.
Se consulta con un experto y se hace una consulta piloto.

7.

Elaboracin final de la escala.

3.
4.

4.1.4. Maneras de aplicar la escala de Likert

Auto-administrada: se le entrega la escala al respondiente y ste
marca respecto a cada afirmacin, la categora que mejor
describe su reaccin o respuesta.
Leda: un entrevistador lee las afirmaciones y alternativas de
respuesta al sujeto y anota lo que ste conteste.

4.1.5. Forma de obtener las puntuaciones

En general, las puntuaciones de la escala de Likert se obtienen
sumando los valores alcanzados por cada sujeto en cada uno
de los tems que presenta la escala. Por ello se denomina a la
escala Likert escala aditiva o sumativa..
Especficamente, se debe considerar cada tem e identificar si
es positivo o negativo respecto del constructo que se mide. Es
conveniente hacer un signo + a los positivos y a los
negativos.
Luego, los tems positivos se suman de acuerdo con el valor de
la codificacin. Mientras, en los negativos se invierte el valor
de la codificacin y, luego, se sumanan.

4.1.6. Ejemplo

4.1.7. Tipos de Escala Likert

Escalas de respuesta forzada: escala sin posicin neutral para
obligar a que los individuos emitan una actitud.
Escalas de respuesta no forzada: escala con posicin neutral
que resulta en principio la ms conveniente.
Escalas de respuestas equilibradas: preferible cuando no se
conoce a priori la actitud del individuo.
Escalas de respuestas no equilibradas: cuando se sabe que el
individuo va a decantar por un lado.
Muchas alternativas de respuesta: es ms precisa si el
individuo puede distinguirlas. En caso contrario, pocas
alternativas de respuesta es preferible.

4.1.8. Inconvenientes y ventajas de la escala de Likert

Puede obtenerse una misma puntuacin con diferentes
combinaciones de tems, lo que demuestra que la misma
puntuacin puede tener significados distintos. (No obstante, la
consistencia interna tiende a evitarlo).
La escala es de fcil construccin y aplicacin.
Puede utilizar tems no relacionados manifiestamente con el
tema (pero s de forma latente).

DIFERENCIAL SEMNTICO
OSGOOD
Fue desarrollado originalmente por Osgood, Suci y Tannenbaum
(1957) para explorar las dimensiones del significado.

4.2.1. Definicin

El diferencial semntico es un procedimiento tcnico o un

instrumento destinado a medir cuantitativamente, tomando
como referencia varios aspectos valorativos o calificativos, la
significacin o percepcin que para los encuestados tienen
ciertos objetos, hechos, situaciones o personas.
Es una serie de pares de adjetivos calificativos de carcter dual,
que sirven para que el sujeto de consulta site al objeto de
evaluacin dentro de cada uno de ellos.

4.2.2. Ejemplo
Evaluacin de la actitud de un estudiante frente al aprendizaje de la
asignatura de Geometra.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

til
Malo
Fcil
Satisfactorio
Confuso
Sin valor
Muy importante
Estrecho
Consistente

5
5
5
5
5
5
5
5
5

4
4
4
4
4
4
4
4
4

3
3
3
3
3
3
3
3
3

2
2
2
2
2
2
2
2
2

1
1
1
1
1
1
1
1
1

Intil
Bueno
Difcil
Insatisfactorio
Claro
Vlido
Innecesario
Amplio
Inconsistente

Debe observarse que los adjetivos son extremos y que entre ellos
hay 5 opciones de respuesta

4.2.3. Tipos de referentes de las escala Osgood

Fuerte-dbil
Grande-pequeo
Bonito-feo
Alto-bajo
Claro-oscuro

Fro-caliente
Costoso-Barato
Activo-Pasivo
Seguro-peligroso
Bueno-malo

4.2.4. Tipos de Codificacin

La IV regin en el mbito seguridad
Segura: __ __ __ __ __ __ __: insegura
7 6 5 4 3 2 1
El impuesto especifico a los combustibles
Justo: __ __ __ __ __ __ __: injusto
3 2 1 0 -1 -2 -3
El director del campus es

Activo: totalmente: bastante: regular: bastante: totalmente: Pasivo

4.2.5. Codificacin
La escala final se califica de igual manera que la escala Likert: sumando
las puntuaciones obtenidas en cada tem o par de adjetivos y
considerando cualquier inversin respecto del lado negativo y del
positivo.

Ejemplo:
EL PASTEL DE CHOCLO ES

Sabroso: _X_:__:__:__:__:__:__: Inspido

Rico:__:_X_:__:__:__:__:__: Pobre
Suave:__:__:_X_:__:__:__:__: spero
VALOR=

7+6+5=18

4.2.6. Maneras de Aplicar el Diferencial Semntico

Identico a la escala de likert:
Auto-administrada: Se le proporciona la escala al
sujeto y este marca la categora que describe su
reaccin.
Por lectura: El experto lee y marca la categora que
corresponde segn la respuesta del sujeto.

ESCALOGRAMA DE GUTTMAN

4.3.1. Definicin

La escala de Guttman es un instrumento de medicin cuantitativo

acumulativo, que con base en tems, mide la intensidad o el
nivel o el grado de identificacin del sujeto consultado
respecto de un fenmeno social.

4.3.1.Aspectos generales del Escalograma de Guttman

La escala est constituida por afirmaciones que miden una

dimensin nica, es una escala unidimensionalidad.
Se caracteriza por medir la intensidad de la actitud.
Es una escala acumulativa, puesto que la respuesta afirmativas
sucesivas incluyen la afirmacin en las anteriores.
Son bastante complicadas de formular si se quiere respetar esta
condicin de implicancia o de intensidad.

4.3.3. Construccin: Criterio General

Para construir la escala de Guttman es necesario desarrollar
un conjunto de tems representativos del objeto a medir. stos
tems deben medir un mismo objeto y varios niveles de
intensidad. Los tems subsecuentes, de mayor intensidad, presuponen los previos, de menor intensidad.

4.3.4. Pasos para construir un escalograma

1. Definir la variable de actitud a medir.
2. Operacionalizar la variable de actitud: expresarla en tems representativos de ella a diversos niveles de intensidad.
3. Ordenar los tems de forma jerrquica primero los de menor
intensidad y luego los de mayor intensidad.
4. Los tems se codifican en trminos de la alternativa:
- De acuerdo en desacuerdo
- Si no
- Verdadero falso, etc.
5. Desarrollar un estudio piloto.

6. Verificar si la escala constituye una medida de gradua-cin

o intensividad unidimensional; esto es, si los tems
efectivamente ofrecen valores acumulativos, o si
puestas se reproducen de forma escalonada .

las res-

4.3.5.1. Ejemplo

alfabetizacin aritmtica elemental

tems

1. Usted sabe sumar y restar nmeros de tres cifras (si) (no).

2. Usted sabe multiplicar nmeros de tres cifras
(si) (no).
3. Usted sabe dividir nmeros de tres cifras
(si) (no).
+

4.3.5.2.Ejemplo 2
Nivel de Estudio Alcanzado
tems
1. Sabe leer
2. Sabe escribir
3. Posee estudios primarios
4. Posee estudios secundarios
5. Posee estudios Universitarios
+

(si)
(si)
(si)
(si)
(si)

(no).
(no).
(no).
(no).
(no).

4.3.6. Codificacin de respuestas

Los resultados se codifican de la misma manera que en la
escala Likert y la diferencial semntico. Todos lo tems deben
tener el mismo nmero de categoras de respuesta.
El escalograma de Guttman puede aplicarse mediante Lectura
o autoadministracin.

Tabla de matriz de tems

Items

a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p

1
1
4
3
5
2
1
3
2
5
4
5
4
3
4
1
2
49

2 3
4 2
3 3
1 2
5 2
4 3
3 5
3 5
3 2
2 3
2 4
1 5
5 1
1 2
1 5
1 5
2 5
41 54

4
4
4
5
5
5
4
5
5
4
4
3
5
2
5
5
1
66

individuos
5
6
3
1
3
4
2
3
5
1
3
1
2
1
2
2
1
3
1
4
2
1
3
2
5
5
3
5
2
4
1
2
1
3
39
42

7 8 9 10
2 1 4 3
1 1 5 5
4 1 5 3
3 1 2 5
4 4 3 3
5 4 2 4
4 3 3 1
5 3 1 1
4 1 2 1
4 1 1 2
3 4 1 3
3 4 3 1
1 4 3 4
2 4 3 1
2 4 1 2
3 2 5 2
50 4244 41

11
2
4
2
2
3
3
4
3
3
2
2
2
1
3
2
1
39

12
1
3
5
5
4
1
2
1
2
4
5
1
1
1
3
1
40

13
4
2
4
2
2
1
3
1
1
3
2
3
4
4
5
2
43

14
3
1
2
1
3
1
2
1
1
1
4
5
5
5
2
4
41

15
1
3
1
3
4
1
5
2
2
4
3
1
1
5
3
2
41

16
1
2
3
3
5
5
4
4
1
5
5
5
5
5
4
3
60

17
2
1
2
2
5
5
3
2
1
4
4
4
5
1
2
5
48

18
1
3
2
2
4
5
2
5
2
5
2
1
3
1
1
3
42

19 20
1 1
3 1
2 1
1 2
1 2
4 3
1 2
4 3
2 4
4 4
1 2
4 3
2 2
1 1
3 3
2 1
36 35

Tabla de matriz de tems

25% ms bajos de
los puntajes

25% superior mas

alto de los
puntajes

individuos
4 16 3 7 1 17 9 13 6

Items

8 18 2 10 14 15 12 5 11 19 20

a 4 1 2 2 1

1 3

b 4 5 5 5 1

1 2

c 5 4 5 2 1

3 1

d 5 5 3 4 2

4 3

e 5 4 2 5 2

1 1

f 1 3 5 3 2

1 1

g 5 3 2 4 3

5 2

h 5 4 5 4 3

2 2

i 2 5 2 1 3

1 3

j 4 2 3 1 4

3 3

k 4 5 4 4 4

4 2

l 5 5 1 3 4

1 5

m 5 5 5 2 4

1 2

n 5 3 2 3 5

5 5

o 4 1 3 4 5

2 1

p 3 5 5 3 5

5 3

66 60 54 50 49 48 44 43 42 42 42 41 41 41 41 40 39 39 36 35

Tabla de matriz de tems

25%
Max

Items

a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l
m
n
o
p

4
4
4
5
5
5
4
5
5
4
4
3
5
2
5
5
1

16
1
2
3
3
5
5
4
4
1
5
5
5
5
5
4
3

3 7
2 2
3 1
2 4
2 3
3 4
5 5
5 4
2 5
3 4
4 4
5 3
1 3
2 1
5 2
5 2
5 3
5
66 60 4 50

25%
Mini
1
1
4
3
5
2
1
3
2
5
4
5
4
3
4
1
2
49

2,0
2,8
3,4
3,6
3,8
4,0
4,2
3,6
3,4
4,2
4,2
3,6
2,6
4,2
3,4
2,8

2
11 19 0
2 1 1
4 3 1
2 2 1
2 1 2
3 1 2
3 4 3
4 1 2
3 4 3
3 2 4
2 4 4
2 1 2
2 4 3
1 2 2
3 1 1
2 3 3
1 2 1
3
40 39 39 365

12
1
3
5
5
4
1
2
1
2
4
5
1
1
1
3
1

5
3
3
2
5
3
2
2
1
1
2
3
5
3
2
1
1

1,6
2,8
2,4
3,0
2,6
2,6
2,2
2,4
2,4
3,2
2,6
3,0
1,8
1,6
2,4
1,2

0,4
0,0
1,0
0,6
1,2
1,4
2,0
1,2
1,0
1,0
1,6
0,6
0,8
2,6
1,0
1,6