GOBIERNO DEL ESTADO DE MXICO

SUPERVISIN ESCOLAR P129

ESC PRIM. MANUEL JOS OTHN C.C.T. 15EPR0370Q
6 GRADO
GRUPO A
PLANEACION QUINCENAL: 31 DE GOSTO 11 DE SEPTIEMBRE DE 2015
ASIGNATURA: ESPAOL
BLOQUE I
AMBITO: ESTUDIO
PROPSITO: ESCRIBIR UN RECUENTO HISTRICO
TIPO DE TEXTO: EXPOSITIVO
COMPETENCIAS

APRENDIZAJES
ESPERADOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACI

EMPLEAR EL LENGUAJE
PARA COMUNICARSE Y
COMO INSTRUMENTO
PARA APRENDER.

-IDENTIFICA LAS
CARACTERSTICAS DE LOS
TEXTOS HISTRICOS.

-LLUVIA DE IDEAS ACERCA DE LO QUE ES UN

RECUENTO HISTRICO (CARACTERISTICAS).
-LECTURA GRUPAL DEL RECUENTO HISTRICO
QUE PRESENTA EL LIBRO DE TEXTO PP. 10-11
IDENTIFICANDO LA INTRODUCCIN, EL
DESARROLLO Y EL CIERRE.
-ORGANIZAR 5 EQUIPOS PARA RESOLVER LOS
CUESTIONAMIENTOS DEL LIBRO DE TEXTO
P.12
*POR EQUIPOS SELECCIONAR COMO TEMA UN
SUCESO HISTRICO DEL LIBRO DE HISTORIA
BLOQUE I ( 1. LA PREHISTORIA, 2. LA VIDA DE
LOS CAZADORES-RECOLECTORES, 3. LA
FABRICACIN DE INSTRUMENTOS, 4.LA
PREHISTORIA EN AMERICA, 5. EL PASO DEL
NOMADISMO A LOS PRIMEROS
ASENTAMIENTOS AGRICOLAS)
*INVESTIGAR Y LOCALIZAR TRES TEXTOS QUE
TRATEN SOBRE ESE SUCESO; REVISAR,
ANALIZAR Y COMENTAR ESOS TEXTOS.
*ESCRIBIR EN PAPEL ROTAFOLIO LAS
CARACTERISTICAS DE CADA TEXTO DE

-L. DE TEXTO:
ESPAOL E
HISTORIA

-IDENTIFICA
CARACTERIS
DE UN RECU
HISTRICO.

IDENTIFICAR LAS
PROPIEDADES DEL
LENGUAJE EN DIVERSAS
SITUACIONES
COMUNICATIVAS
ANALIZAR LA
INFORMACIN Y
EMPLEAR EL LENGUAJE
PARA LA TOMA DE
DECISIONES.
VALORAR LA
DIVERSIDAD
LINGSTICA Y
CULTURAL DE MXICO

-BUSCA INFORMACIN EN
DISTINTAS FUENTES DE LA
HISTORIA.
-REDACTA UN RECUENTO
HISTRICO
-REVISA Y CORRIGE LOS
TEXTOS PARA
PRESENTARLOS AL GRUPO.
TEMAS DE REFLEXIN:
-MANEJO DE ESPACIO Y
TIEMPO HISTRICOS.
-USO DE LINEAS DEL
TIEMPO, FUENTES

-ROTAFOLIO
-MARCADORES
-L. DE LA
BIBLIOTECA
-HOJAS BLANCAS
-ENCICLOMEDIA
-INTERNET

-INVESTIGA
SOBRE EL T
ASIGNADO
EQUIPOS

-ELABORAC
UN GUIN
EL DESARRO
DEL RECUE

-ESCRITURA
RECUENTO
HISTRICO
CONSIDERA
TITULO,

ESCRITAS, BIOGRAFIAS,
MAPAS, ENTREVISTAS,
RECURSOS TECNOLGICOS.
-USO DE VERBOS EN
PRETRITO Y COPRETRITO.
-ADVERBIOS DE TIEMPO
-NEXOS TEMPORALES

INTRODUCC
DESARROLL
CIERRE.

ACUERDO AL CUADRO DEL LIBRO DE TEXTO P.

13.
*EN OTRA SESIN ELABORAR UN GUIN PARA
EL DESARROLLO DEL RECUENTO HISTRICO.
*IDENTIFICAR LAS TRES FORMAS DE
PRESENTAR LOS TEXTOS HISTRICOS P. 15
-ELABORAR UN RECUENTO HISTRICO
CONSIDERANDO: TTULO, INTRODUCCIN,
DESARROLLO, CIERRE.
-REVISAR SU RECUENTO HISTRICO DE
ACUERDO A LOS PARAMETROS QUE PRESENTA
EL LIBRO P 20.
-REVISADOS LOS TRABAJOS EN EQUIPO
PASARLO EN LIMPIO Y COMPARTIRLO EN EL
GRUPO.
-SELECCIONAR LOS MEJORES RECUENTOS

-EVALUACI
PRODUCTO
MEDIO DE U
RBRICA.

ASIGNATURA: MATEMTICAS
BLOQUE I
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: *RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTONOMA *COMUNICAR
INFORMACIN MATEMTICA
*VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS *MANEJAR TCNICAS EFICIENTEMENTE.
APREND.
ESPERADOS

EJE /
CONTENIDO

RESUELVE
PROBLEMAS
QUE IMPLIQUEN
LEER, ESCRIBIR
Y COMPARAR
NMEROS
NATURALES.

SENTIDO
NUMERICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO

CONOCIMIENTOSHABILIDADES
LEE, ESCRIBE Y
COMPARA NMEROS
CON DIFERENTE
CANTIDAD DE CIFRAS.

ACTIVIDADES
-ORGANIZAR EQUIPOS PARA
ELABORAR TARJETAS DE CARTULINA
QUE CONTENGAN LOS NMEROS
DEL 0 AL 9 CON MARCADOR.
-SE COLOCAN LAS TARJETAS CON EL
NMERO HACIA ABAJO Y CADA
INTEGRANTE TOMA UNA TARJETA.
-SE PEDIR FORMAR LA CANTIDAD
MAYOR O MENOR CON LAS
TARJETAS ELEGIDAS.
-REALIZAR LOS EJERCICIOS DEL

RECURSOS
-CARTULINA
-TIJERAS
-REGLA
-MARCADORES
-L. DE TEXTO
-CUADERNO

EVALUACI

LECTURA Y
ESCRITURA
CANTIDADE

EJERCICIOS
LIBRO Y
CUADERNO
UTILIZANDO
DIVERSAS
CANTIDADE

USA
FRACCIONES
PARA
REPRESENTAR
COCIENTES

SENTIDO
NUMERICO Y
PENSAMIENTO
ALGEBRAICO

LIBRO P. 11
-REALIZAR EN EL CUADERNO
DIVERSOS EJERCICIOS DE LECTURA,
ESCRITURA Y COMPARACIN DE
CANTIDADES.
EXPRESA COCIENTES
COMO FRACCIN

-INICIAR PLANTEANDO UN
PROBLEMA QUE IMPLICA
REPARTICIN LIBRO DE TEXTO P. 12.
-DE FORMA INDIVIDUAL RESOLVER Y
CONTESTAR LAS PREGUNTAS.
-SOCIALIZAR LAS RESPUESTAS
EXPLICANDO LOS PROCEDIMIENTOS
UTILIZADOS.
-RECORDAR LAS PARTES DE LA
DIVISIN RELACIONANDO EL
COCIENTE CON LAS FRACCIONES.
-RESOLVER DE FORMA INDIVIDUAL Y
EN EQUIPOS LOS EJERCICIOS DEL
LIBRO DE TEXTO.
-REFLEXIONAR QUE LAS
FRACCIONES SON NUMEROS QUE
SIRVEN PARA EXPRESAR
CANTIDADES QUE NO
NECESARIAMENTE SON ENTERAS.

-ALIMENTOS
PARA PARTIR:
MANZANA,
PLATANO, ETC.
-

*SUMA DE FRACCIONES
ASIGNATURA: C. NATURALES
BLOQUE I
CMO MANTENER LA SALUD? DESARROLLO DE UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE
COMPETENCIAS: *COMPRENSIN DE FENMENOS Y PROCESOS NATURALES DESDE LA PERPECTIVA CIENTFICA
*TOMA DE DECISIONES INFORMADAS PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y LA PROMOCIN DE LA SALUD
ORIENTADAS A LA CULTURA DE LA PREVENCIN

-RESOLVER
EJERCICIOS
LIBRO.

-REPARTICI
DIVERSOS
ALIMENTOS
RELACIONA
S CON LAS
FRACCIONE

*COMPRENSIN DE LOS ALCANCES Y LIMITACIONES DE LA CIENCIA Y DEL DESARROLLO TECNOLGICO EN

DIVERSOS CONTEXTOS.

CATEG./ESTAND
ARES

CONTENID
O

APRENDIZAJES
ESPERADOS

ACTIVIDADES

1CONOCIMIENTO
CIENTFICO
1.3 IDENTIFICA LAS
CARACT. DE UNA
DIETA CORRECTA Y
SU RELACIN CON EL
FUNCIONAMIENTO
DEL CUERPO
HUMANO.

COORDINACI
N Y
DEFENSA DEL
CUERPO
HUMANO

*CONOCER ALGUNAS
FUNCIONES DEL
SISTEMA NERVIOSO Y LA
IMPORTANCIA DE EVITAR
ACCIONES QUE LE
CAUSEN LESIONES O
INFECCIONES.

-MENCIONAR ALGUNAS FUNCIONES QUE

REALIZA EN ESE MOMENTO SU CUERPO.
-OBSERVAR EL LIBRO: ATLAS VISUAL
DEL CUERPO, IDENTIFICANDO LOS
DIVERSOS SISTEMAS.
-REALIZAR LA ACTIVIDAD DEL LIBRO:
ATRAPAR LA REGLA REGISTRANDO
DISTANCIA Y TIEMPO P. 12
-IDENTIFICAR LOS TIPOS DE
MOVIMIENTOS REGIDOS POR EL
SISTEMA NERVIOSO.
-ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO
DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL Y
PERIFERICO.
-REFLEXIONAR SOBRE LA IMPORTANCIA
DE PREVENIR ACCIDENTES E
INFECCIONES.
-RECONOCER LA IMPORTANCIA DEL
SISTEMA INMUNOLGICO Y SU
FUNCIONAMIENTO P. 22
-MENCIONAR ALGUNAS FORMAS DE
CUIDAR NUESTRO CUERPO: DIETA,
VACUNAS, ETC.

4. ACTITUDES
ASOCIADAS A LA
CIENCIA.
4.6 MANIFIESTA
RESPONSABILIDAD AL
TOMAR DECISIONES
INFORMADAS PARA
CUIDAR SU SALUD

*ARGUMENTAR LA
IMPORTANCIA DE UNA
ALIMENTACIN
CORRECTA PARA
FORTALECER EL
FUNCIONAMIENTO DEL
SISTEMA
INMUNOLGICO

ASIGNATURA: GEOGRAFA
BLOQUE I. EL ESTUDIO DE LA TIERRA
DIFERENCIAS SOCIOECONMICAS
EJE
TEMTICO

APREND.
ESPERADO

ESPACIO
GEOGRFICO Y

IDENTIFICAR
DIVERSAS

CONTENIDOS
REGIONES

RECURSOS

EVALUACIN

-REGLA
-L. DE TEXTO
-ATLAS VISUAL
DEL CUERPO
-CUADERNO
-COLORES
ENCICLOMEDIA

-ELABORAR
CUADROS
COMPARATIVOS:
TIPOS DE
MOVIMIENTOS
Y SISTEMA
NERVIOSO
CENTRAL Y
PERIFERICO.
-MENCIONAR
ALGUNOS
CUIDADOS DE
NUESTRO
CUERPO.

COMPETENCIA REFLEXIN DE LAS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUAC

-MENCIONAR LOS CONTINENTES DEL MUNDO

-OBSERVAR DETENIDAMENTE EL MAPA DE

L. DE TEXTO

ELABORAR

MAPAS

DIVISIONES
CONTINENTALES DE
LA TIERRA.

CONTINENTALES

REGIONES CONTINENTALES DEL LIBRO DE TEXTO P.

11
-ELABORAR UN CUADRO SINPTICO DE REGIONES
CONTINENTALES: NATURALES Y SOCIALES.
-OBSERVAR LOS MAPAS DEL LIBRO PP. 13-14
IDENTIFICANDO LOS ELEMENTOS QUE
DETERMINARON LA REGIONALIZACIN.
-UTILIZANDO EL ATLAS DE GEOGRAFA APLICAR LO
APRENDIDO P. 17; ORGANIZAR 5 EQUIPOS Y A
CADA UNO ASIGNARLE EL ANALISIS DE UN MAPA
DE CADA CONTINENTE.
-ANOTAR EN SU CUADERNO LAS DIFERENTES
REGIONES QUE HAY EN SU CONTINENTE EJEMPLO:
1. CLIMAS, 2.DIVISIN POLTICA, 3. RELIGIONES, 4.
LENGUAS, 5. BLOQUES ECONOM.
-REFLEXIONAR SOBRE LAS REGIONES NATURALES
Y SOCIALES.

MAPAS
ATLAS DE
GEOG.
CUADERNO
COLORES

CUADRO
SINPTICO
LAS CARA
LAS REGIO
NATURALE
SOCIALES

REALIZAR
ACTIVIDAD
LIBRO IND
Y EN EQUI

ASIGNATURA: HISTORIA
BLOQUE I
LA PREHISTORIA: DE LOS PRIMEROS SERES HUMANOS A LAS
PRIMERAS SOCIEDADES URBANAS.
MBITOS: ECONMICO, SOCIAL, POLTICO Y CULTURAL.
COMPETENCI
AS
COMPRENSIN
DEL TIEMPO Y
DEL ESPACIO
HISTRICOS.
-MANEJO DE
INFORMACIN
HISTRICA.
-FORMACIN
DE UNA
CONCIENCIA

APRED. ESPERADO
*IDENTIFICA LA
DURACIN DEL PERIODO
Y LA SECUENCIA DEL
ORIGEN DEL SER
HUMANO, DEL
POBLAMIENTO DE LOS
CONTINENTES Y DE LA
SEDENTARIZACIN.
*UBICA ESPACIALMENTE
EL ORIGEN DEL SER
HUMANO, EL
POBLAMIENTO DE LOS
CONTINENTES Y LOS

CONTENIDOS
-PANORAMA DEL
PERIODO.
-CMO FUE EL
PASO DEL
NOMADISMO AL
SEDENTARISMO
?

ACTIVIDADES
-COMENTAR EN LLUVIA DE IDEAS LO
QUE SABEN DE LA PREHISTORIA, EL
ORIGEN DEL SER HUMANO Y
POBLAMIENTO DEL MUNDO.
-VALORACIN DE CONOCIMIENTOS
PREVIOS CONTESTANDO LA TABLA
DEL LIBRO P. 10.
-ANALISIS GRUPAL EN LA LNEA DEL
TIEMPO SOBRE EL PERIODO DE
ESTUDIO.
-LECTURA GRUPAL DEL PANORAMA
DEL PERIODO DIFERENCIANDO LA
PREHISTORIA Y LA HISTORIA.

RECURSOS

EVALUACIN

-L. DE TEXTO
-ENCICLOMEDIA
-CUADERNO
-COLORES
-RECORTES
-MATERIALES
PARA ELABORAR
EL
INSTRUMENTO.

-CONTESTAR LA
TABLA DEL LIBRO
P. 10
-ELABORAR UN
CUADRO
COMPARATIVO:
CARACT. DE
NOMADAS Y
SEDENTARIOS.
-MAPA
CONCEPTUAL
-INSTRUMENTO

HISTRICA
PARA LA
CONVIVENCIA

LUGARES DONDE SE
DOMESTICARON LAS
PRIMERAS PLANTAS Y
ANIMALES

-ELABORAR UN CUADRO
COMPARATIVO CON LAS CARACT. DE
LOS NMADAS Y SEDENTARIOS P. 15
-MAPA CONCEPTUAL CON IDEAS
CENTRALES DEL TEMA
CORRELACIONADO CON ESPAOL.
-ELABORACIN DE INSTRUMENTOS
PREHISTRICOS UTILIZANDO
DIVERSOS MATERIALES.

ASIGNATURA: FORMACIN CVICA Y TICA

BLOQUE I DE LA NIEZ A LA ADOLESCENCIA
TRANSVERSAL Y AMBIENTE ESCOLAR Y VIDA COTIDIANA.

COMPETENCIAS

APREND. ESPERADOS

CONTENIDOS

-ANALIZA LA IMPORTANCIA
*CONOCIMIENTO
Y CUIDADO DE SI
MISMO
*SENTIDO DE
PERTENENCIA A
LA COMUNIDAD,
LA NACIN Y LA
HUMANIDAD

DE LA SEXUALIDAD Y SUS
DIVERSAS
MANIFESTACIONES EN LA
VIDA
DE
LOS
SERES
HUMANOS.
-RECONOCE
LA
IMPORTANCIA
DE
LA
PREVENCIN
EN
EL
CUIDADO DE LA SALUD Y
LA
PROMOCIN
DE
MEDIDAS QUE FAVOREZCAN
EL BIENESTAR INTEGRAL.
-CONSULTA
DISTINTAS
FUENTES DE INFORMACIN
PARA TOMAR DECISIONES
RESPONSABLES.
-ESTABLECE
RELACIONES
PERSONALES BASADAS EN
EL RECONOCIMIENTO DE LA
DIGNIDAD
DE
LAS

MI CRECIMIENTO
Y DESARROLLO

PREHISTRICO

MBITOS: AULA,

ACTIVIDADES
-MENCIONAR ALGUNOS CAMBIOS
INTERNOS Y EXTERNOS QUE HAN
OCURRIDO EN SU PERSONA.
-CONOCER QUE INICIAN UNA
NUEVA ETAPA ADOLESCENCIA
QUE TERMINAR ALREDEDOR DE
LOS 19 AOS.
-JUGAR AL CARTERO:
MENCIONANDO LAS
EXPECTATIVAS QUE TIENEN PARA
EL PRESENTE CICLO ESCOLAR.
-LECTURA GRUPAL DEL TEXTO
SUBRAYANDO IDEAS CENTRALES.
-ELABORAR UN MAPA
CONCEPTUAL SOBRE EL TEMA
CON LAS IDEAS QUE CONSIDERA
IMPORTANTES.
-DE FORMA INDIVIDUAL REALIZAR
LOS EJERCICIOS DEL LIBRO DE
TEXTO PP.24-25.

RECURSOS

EVALUACIN

-L.DE TEXTO
MARCATEXTO
S
-CUADERNO
-COLORES
FOTOGRAFIAS

-ELABORACIN
DE MAPA
CONCEPTUAL
CON IDEAS
CENTRALES DEL
TEMA.
-REALIZAR LOS
EJERCICIOS DEL
LIBRO DE TEXTO
-IDENTIFICAR
CUALIDADES Y
DEFECTOS DE
SU PERSONA.

PERSONAS Y CUESTIONA
ESTEREOTIPOS.

ASIGNATURA: EDUCACIN FSICA

COMPETENCIA

CONTROL DE
LA
MOTRICIDAD
PARA EL
DESARROLLO
DE LA ACCIN
CREATIVA.

APRENDIZAJE
ESPERADO
*IDENTIFICA CARACT. DEL
PROCESO CREATIVO
PARA LA EXPLORACIN
DE SUS POSIBILIDADES Y
LA TOMA DECISIONES.

BLOQUE I
CONTENIDO

ACTIVIDADES

RECONOCIMIENTO
DE MOVIMIENTOS
CORPORALES
Y
FIGURATIVOS.

-MENCIONAR SI ALGUNA VEZ HAN

OBSERVADO LOS MOVIMIENTOS
QUE REALIZA DURANTE EL DA Y LO
QUE EXPRESA.
-COLOCARSE FRENTE A UN ESPEJO,
VENTANA QUE REFLEJE Y REALIZAR
DIVERSOS
MOVIMIENTOS
QUE
EXPRESEN IDEAS O SENTIMIENTOS.
-DIBUJAR EN LOS RECUADROS DEL
LIBRO DE TEXTO P.18 CUATRO
POSTURAS QUE COMUNIQUEN LO
QUE DESEAS.
-ELABORAR PARES DE TARJETAS DE
ANIMALES CADA ALUMNO TOMAR
UNA Y SIN HABLAR REPRESENTAR
AL ANIMALITO Y BUSCAR A SU
PAREJA.
-REFLEXIONAR
SOBRE
LA
IMPORTANCIA
DE LA EXPRESIN
CORPORAL Y CREATIVA.

*EMPLEA SU BAGAJE
MOTRIZ PARA LA
CONSTRUCCIN DE
ACCIONES NOVEDOSAS Y
ORIGINALES.
*RESPETA LAS
PRODUCCIONES DE LOS
DEMS, RECONOCIENDO
ELEMENTOS
SIGNIFICATIVOS EN SU
CARGA COMUNICATIVA.

ASIGNATURA

CONTENIDO

-EN GRUPO REFLEXIONAR

ACERCA DE UNA SEXUALIDAD
RESPONSABLE.
LA IMAGINACIN ES EL CAMINO DE LA CREACIN

APREND.
ESPERADOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

EVALUACI

L. DE TEXTO
COLORES
CARTULINA
TIJERAS
RECORTES

PARTICIPAC
INDIVIDUA
COLECTIVA
LAS DIFER
ACTIVIDAD

CREATIVID
EXPRESIN
CORPORAL

RECURSOS

EVALUACI

ARTES VISUALES
EDUC.
ARTISTICA
BLOQUE I

APRECIACIN: OBRAS
BIDIMENSIONALES
EXPRESIN: CREACIN
DE OBRAS
BIDIMENSIONALES.
CONTEXTUALIZACIN:
INV. DE LAS CARACT. DE
UN OBJETO
BIDIMENSIONAL

INTERPRETA
EMOCIONES
Y
SENTIMIENTOS
A
TRAVES
DE
LA
ELABORACIN
DE
OBRAS
BIDIMENSIONALES

-IDENTIFICAR
LOS
CUATRO
LENGUAJES ARTISTICOS: ARTES
VISUALES,
DANZA,
MUSICA,
TEATRO;
MENCIONANDO
CON
CUAL SE EXPRESAN MEJOR.
-EN LLUVIA DE IDEAS MENCIONAR
LO
QUE
ENTIENDEN
POR
BIDIMENSIONALIDAD.
-CONOCER QUE LAS IMGENES
BIDIMENSIONALES SLO TIENEN
DOS
DIMENSIONES:
ALTO
Y
ANCHO.
-CREAR
UN
DIBUJO
BIDIMENSIONAL
UTILIZANDO
DIFERENTES
TCNICAS
COMO:
LPIZ,
ACUARELAS,
COLORES,
PLUMA, ETC.

HOJAS
COLORES
LPIZ
ACUARELAS

AJUSTES CURRICULARES: CON IRAN SE TRABAJARA LA LECTO ESCRITURA UTILIZANDO MATERIALES DIVERSOS QUE LE APOYEN A
REFORZAR SU LECTURA, EN MATEMATICAS SE TRABAJAR CON OPERACIONES BSICAS Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS QUE
IMPLIQUEN MS DE UNA OPERACIN.

ACTIVIDADES PERMANENTES: LECTURA, ESCRITURA, OPERACIONES BSICAS Y RESOLUCIN DE PROBLEMAS.

OBSERVACIONES:
SE CORRELACIONARN LAS ASIGNATURAS DE ESPAOL CON HISTORIA .
INVESTIGAR EN DIVERSAS FUENTES PARA ELABORAR EL RECUENTO HISTRICO.

ELABORAC
UNA OBRA
BIDIMENSI
QUE EXPR
EMOCIONE
SENTIMIEN

 USO DEL ATLAS DE GEOGRAFA, ATLAS DEL CUERPO HUMANO Y ENCICLOMEDIA.

PROFRA. DEL GRUPO

Vo. Bo.
DIRECTOR DE

LA ESCUELA

PROFRA. EDITH MARN MARTNEZ

OLVERA

PROFR. SIMN LINARES