Sociologa de la

Educacin
Msc. Maynor Antonio Mora

1. Definicin
2. Microsociologa
3. Macrosociologa
4. Estructuras

1. Definicin

La sociologa de la educacin estudia las relaciones

entre la educacin, principalmente desde el punto de
vista formal, y la sociedad. En tres niveles:
La influencia de la sociedad sobre la educacin.
La influencia (las funciones) de la educacin sobre la
sociedad.
La constitucin de la educacin desde el punto de
vista de su carcter social (microcosmos social)

a. La influencia social

La educacin es un subsistema social,

producto de los procesos sociales de
diferenciacin de la modernidad.
La escuela reproduce a lo interno y desde el
punto de vista de sus funciones influencias
externas (es decir, es porosa) de la sociedad en
el plano cultural, poltico, econmico y social,
pese a que constituya un microcosmos.

b. Funciones de la educacin

La educacin reproduce (aunque tambin

permite el cambio de) formas de orden social y
cultural.
La educacin crea estructuras colectivas de
identidad.
La educacin facilita los procesos de
integracin social.
Existen dos tipos de funciones de la educacin:
internas y externas.

Funciones internas
de la educacin

Funcin de re-construccin, la cual supone la reconstruccin de

las estructuras simblicas dentro del espacio escolar por medio
de la relacin pedaggica.
Es decir, que por medio de la relacin pedaggica, las estructuras
simblicas generales son re-construidas por el sujeto
(especialmente el educando)
Esta reconstruccin no es pura reproduccin, sino que como
seala el constructivismo, supone la creacin de sentido
especfico a cada sujeto, aunque evidentemente en funcin de
la estructura social dominante.

Funcin de subjetivizacin, simultnea a la anterior.

La misma consiste en que, dada la reconstruccin de las
estructuras simblicas, deviene un especfico proceso de
construccin del sujeto.
En ltima instancia, la constitucin de determinadas formas de
subjetividad o, al menos, determinadas facetas de la
subjetividad, es el resultado ms significativo de la educacin.
Ya que el carcter de esta subjetividad ser esencial en las
funciones externas de la educacin.
En la modernidad la subjetivizacin tendr como una de sus
metas centrales, el control y sublimacin de los deseos del
sujeto.

Funcin de auto-produccin, consistente en el mismo

hecho de que a travs de la relacin de los sujetos del
proceso educativo, el contexto del campo educativo,
produce y reproduce la existencia misma del campo.
Es evidente que esta produccin y reproduccin no
deviene nicamente de la relacin pedaggica, sino
tambin de otras formas de relaciones subsidiarias
establecidas entre los agentes participantes del campo
educativo.

Funciones externas
de la educacin

Por un lado, la funcin de reproduccin social global,

es decir, que determinados procesos de
subjetivizacin tendrn como efecto la produccin y
reproduccin de especficas formas de orden social
(estructuras y sistemas sociales globales).
Por otro, la funcin de reproduccin social parcial,
consistente, en la reproduccin bajo los mismos
trminos citados de las condiciones de los campos
subsidiarios, caso del campo econmico, o el campo
religioso.

c. La escuela como campo y sistema

La escuela constituye un campo de relaciones

entre actores diversos.
La educacin y sus instituciones constituyen
un sistema auto referente.
La educacin crea sus propias formas de
autoorganizacin y auto produccin, pese a sus
comunicaciones societales.

2. Microsociologa

A la microsociologa de la educacin le interesan los

procesos sociales que ocurren a lo interno de la
institucin escolar.
Entre los temas que contempla estn:

La cultura docente.
La cultura estudiantil.
Las relaciones en el aula y dentro del proceso de
enseanza-aprendizaje.
Las relaciones vinculadas con la administracin educativa y
la produccin curricular.

2. Microsociologa

Tiene como conceptos principales:

La comunidad escolar: entendida como el conjunto de

relaciones que se establecen entre los actores y sujetos
primarios del proceso educativo en la escuela: maestros,
estudiantes, administradores.
La comunidad educativa: o conjunto de relaciones
establecidas entre los actores y sujetos primarios y
secundarios (padres y madres, organizaciones locales,
organizaciones educativas, empresas, grupos polticos,
religiosos, etctera) y que extralimitan la institucin
escolar.

3. Macrosociologa

En este caso, estudia la situacin y papel de la

educacin en el plano social general.
Interesan en este caso:

Aspectos de su institucionalidad.
Su captacin global de recursos econmicos.
Sus aspectos laborales y demogrficos.
Su impacto socio-econmico.
Su impacto en los procesos generales de
escolarizacin.

3. Macrosociologa

En este marco, existen debates intensos en la actualidad en

cuanto a la funcionalidad de la educacin. Sobresalen las
siguientes perspectivas:

La perspectiva culturalista de la identidad: La educacin reproduce

el orden cultural y crea formas de identidad colectiva. Tiene, pues, una
funcin de integracin social.
La perspectiva reductivo-econmica: la educacin reproduce cuadros
laborales y facilita el proceso econmico.
La perspectiva ascenso de clase: la educacin permite el ascenso
social.
La perspectiva crtica: la educacin sirve mayoritariamente a las
tendencias dominantes de la sociedad, por lo cual requiere de cambios
sustantivos. En este caso se trata de una versin de la perspectiva
culturalista.

3. Macrosociologa

Desde el punto de vista macrosociolgico, se seala

los siguiente:

El campo educativo surge, especializadamente, producto de

la diferenciacin creciente de la vida social en las
formaciones occidentales modernas.
Este desarrollo del campo educativo se da en funcin /
deviene de dos procesos: a) la especializacin de lo
educativo (prctica educativa escolar) como funcin o
proceso social, y b) la orientacin estructural de lo escolar,
especficamente desde el estado y las instituciones
privadas.

3. Macrosociologa:
Hiptesis global

En las formaciones sociales modernas

contemporneas, hay una creciente tendencia
a la funcionalizacin del campo educativo
respecto de la lgica del campo econmico,
reduciendo paralelamente la funcin de
reproduccin social global (de corte
teleolgico y utpico) del mismo, dejndose
sujeta la prctica educativa en particular y la
prctica social en general a imperativos
econmicos.