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PROGRAMACIN ANUAL
DESCRIPCIN GENERAL
En el cuarto grado de educacin secundaria se desarrollarn las competencias del rea curricular Ciencia, Tecnologa y Ambiente
correspondientes al ciclo VII. Se espera que el estudiante fundamente y compruebe los principios y leyes que rigen el desarrollo de la
vida, en el aspecto biolgico, que comprenda a la diversidad biolgica como una riqueza de las naciones y su estudio como una forma
de uso sostenible de los recursos para beneficio de la poblacin, en aspectos como (la conservacin de la salud, desarrollo fsico,
intelectual y econmico.) Tambin se espera que logre argumentar, partiendo de los niveles ms simples de la organizacin de la
materia, pasando por los niveles celulares, tisulares, sistmicos, hasta los niveles ms complejos de dicha organizacin, cmo es el
origen y desarrollo de la vida; as como la interaccin de dichos niveles entre s y con el ambiente en el que viven. Asimismo se espera
que los estudiantes valoren la intervencin del hombre en la naturaleza y sus efectos en ella y logren diferenciar un aporte de un
desmedro hacia la misma
Los campos temticos ms saltantes a abordar durante el ao: la clula, la vida, mecanismos de regulacin, las enfermedades,
reproduccin, los transgnicos y equilibrio ecolgico.
ORGANIZACIN DE UNIDADES
Unidad V:
Unidad IV: Rarezas de la reproduccin.
Chirimango?
8 sesiones
x
La caracterstica fundamental de los seres vivos es la
de producir seres semejantes a s mismos. Sin
Unidad
embargoVI:
es probable que un tigre pueda cruzarse
8 sesiones
x
x
Evolucin
o involucin?
con un len
produciendo hbridos,
u otros animales
puedan reproducirse an sin ser de la misma especie.
Unidad
QuinesVII:
son los progenitores
de: la mula, el ligre y xel
8 sesiones
Equilibrio
ecolgico
tigon y cules son sus caractersticas?
Total de veces que se
60 sesiones
3
3
trabajar cada
capacidad
12 sesiones
x
x
Mecanismos de regulacin: sistema
nervioso, central y perifrico y
sistema endocrino
x
x
Reproduccin asexual en plantas y
x animales.
x
x
x
Reproduccin sexual en plantas y
Disea alternativas de
solucin al problema.
Argumenta cientficamente.
sociocientficas.
7 sesiones
x
Comprende y aplica
conocimientos cientficos
9 sesiones
Evala y comunica.
Problematiza situaciones.
agua. Qu
porcentajes de este
elemento contendrn
LA UNIDAD
SESIONES
un ser humano, un delfn y una fruta? Adems,
en este contexto?
Debate sobre
x
nutricin vegetal, con
presentacin virtual.
x
Elaboracin de
x
maquetas sobre el
sistema nervioso
central y perifrico.
Debate sobre la
reproduccin
x entrex
seres no semejantes.
2
animales.
Sistema reproductor humano: aparato
reproductor masculino, femenino,
ciclo menstrual.
Desarrollo embrionario, gestacin y
parto, ITS, mtodos anticonceptivos.
Genes.
Transmisin gentica: leyes de
Mendel y otras explicaciones.
Mutaciones.
Ingeniera gentica.
8 sesiones
8 sesiones
Origen de la vida
Evolucin
Tiempo geolgico
Evolucin humana
8 sesiones
Construyen un
rompecabezas sobre
las enfermedades
genticas en
humanos.
Desarrollan un debate
sobre las semillas
transgnicas.
Elaboracin de un
video de
investigacin,
explicando la teora
de la evolucin de
Darwin, citando sus
seguidores y
detractores.
Generan debate sobre
las distintas teoras
de la evolucin.
Elaborar afiches y
volantes con
informacin sobre el
cuidado del medio
ambiente, causas y
consecuencia de la
destruccin de la
naturaleza.
Difundir en la
localidad los volantes
y afiches elaborados.
Unidad 1: en esta unidad el estudiante conoce, comprende y tiene la posibilidad de manipular e indagar sobre las
propiedades de los elementos, molculas y macromolculas. Tambin genera espacios de debate sobre la constitucin
de los seres vivos, sobre la ingesta de alimentos que benefician al ser, entre ellos al ser humano, en discordancia de los
intereses econmicos y financieros de los grupos de poder. Genera conversatorios y discusiones sobre los beneficios y
riesgos de la manipulacin del ADN. Los campos temticos permiten articular el rea de Comunicacin al producir textos
, elaborar sus informes para dar a conocer sus puntos de vista, generar debate y discusiones , tambin permite articular
el rea curricular de Ciudadana al presentar sus puntos de vista sobre lo beneficioso o perjudicial para la sociedad la
produccin de alimentos sintticos.
Unidad 2: el propsito de esta unidad es desarrollar las competencias cientficas donde los estudiantes generen
espacios para aprender y aplicar sobre la energa biolgica, la energa que consume, que despliega y que es lo que
caracteriza a los seres vivos de los otros, reconociendo que los sistemas biolgicos dependen entre s ,observando la
constitucin de las clulas y sus funciones, esto permite articular con el rea curricular de Matemtica donde se aplicar
conocimientos de proporcionalidad, articular con el rea curricular de Comunicacin donde aplica la estrategia de
produccin de textos para informar sobre los resultados de su aprendizaje.
Unidad 4: tiene como propsito desarrollar las competencias cientficas donde los estudiantes reconocern la
importancia de los mecanismos de regulacin biolgico y sus interrelaciones con los sistemas nerviosos central y
perifrico y el desarrollo de la vida. Esta unidad relaciona al rea curricular de Ciudadana tomando en cuenta la
interculturalidad, los saberes de los pueblos sobre el cuidado de su cuerpo y el conocimiento cientfico.
Unidad 6: busca movilizar las competencias cientficas en los estudiantes para el reconocimiento del origen de la vida
respetando los puntos de vista de los estudiantes, buscando la comprensin de los saberes de los pueblos integrando el
rea curricular de Ciudadana. En esta unidad se genera el espacio de aprendizaje de la construccin y elaboracin de
un medio audiovisual para la explicacin del origen de la vida vinculando al rea curricular de Comunicacin
considerando el anlisis y reflexin de los contenidos temticos del medio audiovisual.
Unidad 7: el propsito de la unidad es generar la toma de consciencia sobre el medio ambiental donde vivimos,
desarrollando su capacidad de criticidad sobre lo que los seres humanos ocasionamos a nuestro planeta. Busca
relacionar los saberes previos propios y de su entorno con lo aprendido en la presente unidad vinculando al rea de
Ciudadana y Comunicacin abordando la estrategia de compresin oral y escrita.
Producto anual importante
Elaborar afiches y volantes con informacin sobre el cuidado del medio ambiente, causas y consecuencia de la destruccin de la
naturaleza.
Difundir en la localidad los volantes y afiches elaborados.
MATERIALES Y RECURSOS
Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de
Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.2015.
Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to grado de Educacin
Secundaria. 2012.Editorial Santillana
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to grado de Educacin Secundaria.
2012.Grupo Editorial Santillana
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones. V&D.S.A.C
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Enciclopedia Didctica de las Ciencias Naturales. 2013. Barcelona.
editorial Ocano
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las Ciencias Naturales. 2013. Lima. Lexus. Editores S.A
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la Fsica y la Qumica. Lexus editores. 2013.
Balanza.
Kit de microscopio.
Materiales de laboratorio.