DIRECCION GENERAL DE

DOCENCIA
SISTEMA DE UBICACIN Y NIVELACIN

2. DETERMINACIN DE CONTENIDOS :
Se toman como base las Guas Programticas del
Ministerio de Educacin y se realiza un proceso de
consulta sobre dichos contenidos, con algunos
establecimientos educativos del nivel medio y con las
correspondientes unidades acadmicas de la USAC.

3. TIPO DE PRUEBA:
Los instrumentos de medicin son pruebas de opcin
mltiple, que se califican con equipo tecnolgico y
programas de computacin.

CARTA DESCRIPTIVA
1. COMPETENCIAS:
Con la formulacin de las competencias explicitamos
nuestras intenciones, es decir, manifestamos
exactamente lo que queremos medir a travs de las
pruebas.
Para el efecto, se utilizan los criterios de la Taxonoma
de Bloom en sus primeros cuatro niveles de aprendizaje,
ordenados jerrquicamente: recuerdo, comprensin,
aplicacin y anlisis.

2. EJES TEMTICOS DE LENGUAJE:

- Lingstica
- Vocabulario
- Comunicacin
- Gramtica
- Ortografa
- Exposicin escrita
- Lectura
- Conferencia
- Tcnicas de discusin

3. TABLA DE ESPECIFICACIONES:

APLICACIN
1. ESTRUCTURA DE LA PRUEBA:
La prueba consta de 40 tems para responderlos en un
tiempo mximo de una hora.
La prueba consta de dos partes: la
primera corresponde a una hoja de lectura y la segunda
corresponde a los dems ejes temticos, segn la Tabla
de Especificaciones
Cada tem tiene cuatro opciones de
respuesta, de las cuales slo una es correcta.

2. CARACTERSTICAS DE LA PRUEBA:
Tiene un carcter eminentemente lgico.
Consta de tems de formulacin terica (conceptos,
definiciones, estructuras, clasificaciones, etc.) y de
tems de formulacin prctica (seleccin,
completacin, ordenamiento lgico, concordancia,
etc.)

3. ESTRATEGIAS PARA LA APLICACIN DE LA

PRUEBA:
Presentarse tranquilos y relajados a la prueba.
Concentracin total durante la prueba.
Leer detenidamente las preguntas y tratar de
identificar palabras claves.
No entretenerse demasiado en una sola pregunta.
Analizar detalladamente las opciones de respuesta
hasta estar seguros de cul es la respuesta correcta.

ANLISIS DE EJES TEMTICOS

3. LINGSTICA:
1.1
Lenguaje
1.1.1 Lenguaje, lengua y habla
1.1.2 Signo lingstico y no lingstico
1.1.3 Lenguaje denotativo y lenguaje connotativo
1.1.4 Funciones del lenguaje
1.1.5 Niveles de la lengua
1.2 Prstamos lingsticos y barbarismos
1.3 Palabras compuestas

3. VOCABULARIO:
2.1
Partes del diccionario
2.2 El uso del diccionario
2.3 Las abreviaturas
2.4 Sinnimos y antnimos
2.5 Las races
2.6 Prefijos y sufijos
2.7 La polisemia
2.8 Los campos semnticos

3. COMUNICACIN:
3.1
Factores o elementos de la comunicacin
3.2 Clases de comunicacin
3.3 Funciones de la comunicacin
3.4 El discurso
3.4.1 Estructura:
3.4.1.1 Exordio
3.4.1.2 Proposicin
3.4.1.3 Confirmacin
3.4.1.4 Eplogo
3.4.2 Clases

3. COMUNICACIN (continuacin):
3.5 La disertacin
3.5.1 Fases
3.5.2 Clases
3.6 La descripcin
3.6.1 Definicin
3.6.2 Clases

4. GRAMTICA:
4.1 Conceptos generales de la gramtica
4.2. La oracin
4.2.1 Sujeto y predicado
4.2.2 Ncleo
4.2.3 Accidentes gramaticales: gnero, persona,
tiempo, modo, aspecto y voz
4.2.4 Modificadores del sintagma nominal
4.2.5 El aspecto semntico
4.2.6 El aspecto sintctico
4.2.7 Relaciones de concordancia

nmero,

4. GRAMTICA (continuacin):
4.3 El prrafo
4.3.1 Caractersticas
4.3.2 Clases

5. ORTOGRAFA:
5.1
Signos de puntuacin
5.2 Acentuacin
5.2.1 Clases de acento
5.3 Clasificacin de las palabras
5.3.1 Segn su acentuacin
5.3.2 Segn su nmero de slabas
5.3.3 Segn su origen
5.3.4 Segn su funcin
5.3.5 Segn su contenido
5.3.6 Segn su morfologa

5. ORTOGRAFA (continuacin):
5.4 Diptongo, triptongo y hiato
5.5 Escritura de las letras maysculas, las abreviaturas y las
siglas
5.6 Reglas bsicas para la ortografa de las letras
equvocas: b, v, c, z, s, g, j, h, ll, y, r, rr, k, q, m, w, x

6. EXPOSICIN ESCRITA:
6.1 Redaccin de documentos
6.1.1 Tema
6.1.2 Ordenamiento lgico
6.1.3 Bosquejo
6.1.4 Redaccin
6.2 El informe
6.2.1 Concepto
6.2.2 Estructura
6.2.3 Clases
6.2.3.1 Expositivo
6.2.3.2 Interpretativo
6.2.3.3 Demostrativo

6. EXPOSICIN ESCRITA (continuacin):

6.3 El resumen
6.3.1 Concepto
6.3.2 Elaboracin
6.4 El ensayo
6.4.1 Definicin
6.4.2 Estructura
6.5 La argumentacin
6.5.1 Concepto
6.5.2 Estructura:
6.5.2.1 Enunciados fundantes
6.5.2.2 Enunciados concluyentes
6.5.3 Tipos de argumentacin

8. CONFERENCIA:
8.1 Concepto
8.2 Caractersticas
8.3 Fases

9. TCNICAS DE DISCUSIN:
9.1 Dilogo
9.2 Debate
9.3 Foro
9.4 Mesa redonda
9.5 Panel

7. LECTURA:
7.1 El texto, el contexto y el mensaje
7.2 Comprensin de lectura
7.2.1 Idea principal
7.2.2 Ideas secundarias
7.2.3 Personajes y eventos

7. LECTURA (continuacin):
7.3 Tipos de lectura
7.3.1 Lectura explorativa
7.3.2 Lectura selectiva
7.4 La narracin
7.4.1 Concepto
7.4.2 Estructura
7.4.2.1 Presentacin
7.4.2.2 Nudo
7.4.2.3 Desenlace
7.4.3 Componentes

7. LECTURA (continuacin):
La lectura comprensiva tiene por objeto la interpretacin
y comprensin crtica del texto.
Leer equivale a pensar y saber leer significa identificar
las ideas bsicas, captar los detalles ms relevantes y
emitir un juicio crtico sobre todo aquello que se va
leyendo.
Leer es descubrir y entender lo que el autor de un texto
quiso expresar.

7. LECTURA (continuacin):
Estrategias de lectura:
1) Concentracin total a la hora de leer: significa
centrar la atencin en lo que se est leyendo, sin
interrumpir la lectura con preocupaciones ajenas al
texto.
2) Poner atencin en lo escrito: significa ir poniendo
atencin y tratar de memorizar la mayor cantidad de
detalles de lo que nuestros ojos van viendo en el
desarrollo de la lectura (lectura textual o literal).

7. LECTURA (continuacin):
Se trata de establecer o recordar:

Personajes (quines y cuntos);

Lugares y fechas;

Eventos que suceden;

Protagonismo de los personajes (roles, actividades,

relacin con los eventos, etc.);

Errores encontrados (ortogrficos y gramaticales);

Ttulo, palabras o prrafos subrayados o en negrita,

prrafos numerados, palabras en maysculas, etc.;

7. LECTURA (continuacin):

Persona y nmero gramatical de la lectura;

Funcin del lenguaje empleado en el texto (referencial,

emotivo, apelativo);

Nivel del lenguaje empleado en el texto (estndar,

coloquial, vulgar, potico);
Cualquier otro detalle que sea relevante en el texto.

7. LECTURA (continuacin):
3) Desarrollar conclusiones (inferencias) de lo ledo:
significa extraer consecuencias o deducciones que no se
indican en el texto (lectura inferencial).
Se trata de establecer:

Cul es la idea principal;

Quin o quines son los personajes principales;

Quin o quines son los personajes secundarios;

Cul es el contexto en el que se realiza la lectura (poca,

lugar, ambiente, nivel social o cultural, etc.);

7. LECTURA (continuacin):

Mensaje de la lectura;

Fin de la lectura o del autor (qu intenta transmitir);

Qu se cuenta en la lectura (sentimientos, historias,

ancdotas, etc.);

Qu figuras retricas se emplean (irona, exageracin,

comparacin, repeticin, etc.)

Tipo de lectura (descriptiva, narrativa, informativa,

argumentativa, instructiva o educativa, etc.);

Clase de lectura (leyenda, cuento, fbula, etc.);

MTODO DE ESTUDIO

Estudiar por temas especficos.

Esforzarse por comprender los conceptos,

definiciones, caractersticas, propiedades y
utilidades.

Plantearse los contenidos en forma de preguntas

tericas o prcticas.

Llevar a la prctica la aplicacin de los conceptos

aprendidos.

MTODO DE ESTUDIO

Esforzarse por comprender los conceptos,

definiciones, caractersticas, propiedades y
utilidades.

Practicar la aplicacin de los conceptos aprendidos.

MUCHAS GRACIAS!