Aptitudes SobresalientesI PDF

Aptitudes Sobresalientes.I.
indd 1
29/11/06 05:43:52
Aptitudes Sobresalientes.I.indd 2
29/11/06 05:43:53
Propuesta de intervencin:
Atencin educativa a alumnos y alumnas
con aptitudes sobresalientes
29/11/06 05:43:53
29/11/06 05:43:53
Propuesta de intervencin:
Atencin educativa a alumnos y alumnas
Mxico, 2006
29/11/06 05:43:54
29/11/06 05:43:54
Secretara de Educacin Pblica

Reyes Tamez Guerra
Subsecretara de Educacin Bsica

Lorenzo Gmez-Morin Fuentes
Direccin General de Desarrollo de la Gestin
e Innovacin Educativa

Ernesto Castellano Prez
Direccin de Innovacin Educativa

Mara del Carmen Escandn Minutti
Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin
Especial y de la Integracin Educativa

Rosa Iliana Puga Vzquez
29/11/06 05:43:54
Este documento fue elaborado en la Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin

Educativa de la Subsecretara de Educacin Bsica, por la Direccin de Innovacin Educativa
como parte del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin
Educativa y como resultado del proyecto de investigacin e innovacin Una propuesta de intervencin educativa para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes.
Coordinacin general
Ernesto Castellano Prez
Mara del Carmen Escandn Minutti
Coordinacin y redaccin
Rosa Iliana Puga Vzquez
Alejandra Calatayud Morn
Adriana Cecilia Forero Lancheros
Mara del Carmen Ramrez Gonzlez
Asesora
Mara Alicia Zavala Berbena
Mara de los Dolores Valadez Sierra
Julin Betancourt Morejn
Colaboracin
Merc Martnez Torre
Ignasi Puigdellvol Aguad
Ana Lilia Rodrguez Quiroz
Coordinacin editorial
Cecilia Eugenia Espinosa Bonilla
Cuidado de la edicin
Jorge Humberto Miranda Vzquez
Patricia Vera Fuentes
Valeria Yolanda Hernndez Luna
Asesor editorial
Sergio Pea
Diseo y formacin
Edgar Osorio Moreno
Correccin de estilo
Rafael Isaac Cervantes Aguilar
Correccin de pruebas
Claudia Nancy Garca Garca
Foto portada
Hctor Monges Morn
(Demetria Santiago Grimaldo
Jornalera migrante, ganadora de la Olimpiada
del Conocimiento Infantil 2004- 2005).
Primera Edicin: 2006
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2006

Repblica de Argentina 28, Col. Centro,
C.P. 06020, Mxico, D.F.
ISBN: 970-57-0023-0
Impreso en Mxico
Distribucin gratuita / Prohibida su venta
29/11/06 05:43:55
o que los chicos nos estn pidiendo es una manera

diferente de aprender. Todos ellos hablan de cmo
les ha decepcionado nuestro sistema de instruccin
de talla nica que obliga a que todos aprendan lo
mismo a la vez, cualesquiera que sean sus necesidades
individuales.
Seymur Sarason
The Predictable Failure of Educational Reform
29/11/06 05:43:55
29/11/06 05:43:56
Presentacin
17
21
21
24
29
Captulo I
Introduccin
1. Antecedentes
2. Situacin actual

Captulo II
Propuesta de intervencin educativa para alumnos
y alumnas con necesidades educativas especiales
asociadas con aptitudes sobresalientes
1. Marco conceptual
2. Elementos
3. Caractersticas
4. Enfoque de la propuesta de intervencin educativa
5. Principios asumidos
6. Proceso de manifestacin de las aptitudes
sobresalientes

7. Conceptualizacin del alumno con aptitudes
sobresalientes
8. Conceptualizacin de las aptitudes sobresalientes
9. Alumnos con necesidades educativas especiales
asociadas con aptitudes sobresalientes

Captulo III
37
37
43
45
48
55
57
59
63
72
Proceso de atencin de los alumnos y alumnas

con necesidades educativas especiales asociadas
1. Proceso de deteccin e identificacin de las necesidades
educativas especiales asociadas con aptitudes
sobresalientes
2. Descripcin del proceso de deteccin
3. Fase de deteccin inicial o exploratoria
81
83
86
94
11
29/11/06 05:43:56
4. Fase de evaluacin psicopedaggica

5. Fase de deteccin permanente
Captulo IV
128
169
Propuesta de intervencin pedaggica

1. El proyecto escolar
2. El proyecto curricular
3. Enriquecimiento
4. Implicaciones educativas
5. Tipos de enriquecimiento
Captulo V
179
180
182
185
195
196
Enriquecimiento del contexto escolar

Elementos para enriquecer el contexto escolar
1. Organizacin y funcionamiento de la escuela
2. Condiciones fsicas, recursos humanos y materiales
de la escuela
3. El trabajo con la familia de los alumnos con aptitudes
sobresalientes
4. La vinculacin intra e inter institucional
207
209
210
215
220
223
Captulo VI
Enriquecimiento del contexto ulico
Elementos para enriquecer el contexto ulico
1. El ambiente de trabajo
2. La organizacin del trabajo docente
3. Estrategias didcticas para atender a los alumnos
4. Ejemplos de estrategias que refuerzan la diversificacin
5. La propuesta curricular adaptada
6. Evaluacin y seguimiento
229
232
233
240
250
277
285
317
Captulo VII
Enriquecimiento extracurricular
1. Vinculacin con otras instituciones
2. Estrategias de enriquecimiento extracurricular
3. El trabajo colaborativo entre la escuela y los apoyos
extracurriculares
345
348
351
356
12
29/11/06 05:43:57
4. La participacin de especialistas, mentores

e instituciones educativas, cientficas, culturales,
sociales y deportivas en el enriquecimiento
extracurricular
359
5. La vinculacin de las actividades extracurriculares que
realiza el alumno con necesidades educativas especiales
asociadas con aptitudes sobresalientes y el trabajo en la
escuela y el aula regular
359
6. Algunos ejemplos de actividades de tipo extracurricular
y su vinculacin con el trabajo en la escuela y aula
regular
365
7. Seguimiento y evaluacin del trabajo de enriquecimiento
extracurricular
404
13
29/11/06 05:43:57
29/11/06 05:43:58
29/11/06 05:43:59
29/11/06 05:43:59
Como bien est expresado en el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006,

nadie puede sentirse satisfecho mientras existan grupos de personas que
no tienen acceso a la educacin, o que si lo tienen, reciben una educacin
rgida, poco democrtica y carente de iniciativas o recursos innovadores
que alimenten, enriquezcan da con da su desarrollo y favorezcan su
plena participacin en una sociedad como la nuestra que se transforma
y demanda permanentemente la bsqueda de nuevas alternativas que
permitan alcanzar un futuro de vida ms prometedor para todos los
mexicanos.
En ese tenor, para alcanzar la democracia que queremos y por
la que peleamos cotidianamente en el Sistema Educativo Nacional, la
Secretara de Educacin Pblica (sep) establece que es compromiso
de los profesores, las familias, los alumnos, autoridades federales y
estatales y la sociedad en su conjunto sumarse al esfuerzo para dejar
atrs intereses y planteamientos sexenales y hacer realidad el ejercicio
de polticas de Estado que se expresen en la participacin, el respeto
y la valoracin de la diferencia, no slo de unos cuantos, sino de toda
la sociedad; slo de esta manera podremos garantizar que la atencin
que se ofrece desde las instituciones educativas de nuestro pas alcance
niveles de calidad cada vez ms elevados y, en consecuencia, genere
condiciones de vida dignas.
Por ello, la Subsecretara de Educacin Bsica asumi el compromiso
de disear una estrategia de atencin para los nios y nias con aptitudes
sobresalientes en educacin primaria, producto de un arduo trabajo de
investigacin en el que particip personal de educacin especial y educacin regular de diferentes entidades federativas, as como especialistas
y organizaciones de la sociedad civil.
Con este esfuerzo podemos estar seguros que la poblacin con aptitudes sobresalientes en educacin primaria est en condiciones de recibir
una educacin acorde con sus necesidades especficas, que promueva
17
29/11/06 05:44:00
el desarrollo de sus habilidades, y que fomente en los alumnos el inters

y la motivacin por continuar aprendiendo a lo largo de su vida.
Estoy convencido de que la creacin y puesta en marcha de propuestas de intervencin educativa como sta, innovadoras y producto de
experiencias de trabajo docente en distintos espacios educativos, puede
ser una gran oportunidad para avanzar en materia de educacin.
La Subsecretara de Educacin Bsica espera, pues, que esta propuesta de intervencin educativa sea una herramienta de trabajo docente
que beneficie, principalmente, a los alumnos y alumnas con aptitudes
sobresalientes pero, sobre todo, que propicie el desarrollo de procesos
educativos enriquecidos y en constante bsqueda de mejores y ms provechosas oportunidades para el desarrollo integral de nuestros nios,
nias y jvenes.
Mtro. Lorenzo Gmez-Morin Fuentes

Subsecretario de Educacin Bsica
PROPUESTA DE INTERVENCIN EDUCATIVA

18
29/11/06 05:44:00
Captulo I
Introduccin
29/11/06 05:44:00
29/11/06 05:44:01
Introduccin
En este captulo se muestran los aspectos que, mediante
un proyecto de investigacin e innovacin, dieron origen
a la elaboracin de la Propuesta de Intervencin Educativa; se presentan los antecedentes que dan cuenta de la
atencin educativa ofrecida a los alumnos con aptitudes
sobresalientes, as como del marco jurdico y normativo
existente sobre el tema.
Ante la situacin educativa que prevalece en nuestro pas, particularmente

respecto a la atencin de los alumnos con aptitudes sobresalientes, se
hace imprescindible elaborar una propuesta educativa que responda a las
caractersticas de esta poblacin, de tal suerte que se posibilite su desarrollo progresivo e integral, favoreciendo a su vez su desenvolvimiento
conforme a sus capacidades y habilidades personales. Al determinar la
propuesta educativa en el marco de la integracin educativa en la escuela
y aula de educacin regular, no slo se estar cubriendo, en la medida de
lo posible, sus necesidades, sino tambin se estar beneficiando a toda la
comunidad escolar donde se encuentre esta poblacin.
21
29/11/06 05:44:03
En este sentido, desde la Secretara de Educacin Pblica, a travs

de la Subsecretara de Educacin Bsica, de la Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin Educativa y, directamente del Programa
Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la Integracin
Educativa, se dise esta Propuesta de intervencin: atencin educativa
para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes, producto de la experiencia obtenida en la implementacin del proyecto de investigacin e
innovacin: Una propuesta de intervencin educativa para alumnos con
aptitudes sobresalientes, el cual inici su operacin en el ciclo escolar
2004-2005 y concluy en el 2005-2006.
Las experiencias obtenidas de este proyecto y la participacin de las
entidades durante el proceso permitieron la construccin de la propuesta
educativa que pretende responder a las necesidades y caractersticas
de los alumnos con aptitudes sobresalientes que asisten a las escuelas de
educacin regular, prioritariamente en el nivel de primaria.
Adems se basa en el principio de equidad sealado en el Programa
Nacional de Educacin 2001-2006, que significa no ofrecer lo mismo a
todos los alumnos sino ofrecerles lo que necesitan, de una manera diferenciada y en equilibrio para que cada uno de ellos alcance los niveles
educativos que correspondan a sus potenciales de aprendizaje. En este
sentido, y al igual que los alumnos en situacin de distinta vulnerabilidad,
para los nios y nias con aptitudes sobresalientes la equidad significa
darles ms o darles algo diferente porque lo necesitan.
Por ello, el trabajo que se plantea en este documento contempla una
serie de acciones que han sido determinadas a partir del reconocimiento
de las condiciones educativas que actualmente existen en las escuelas de
educacin regular y en los servicios de educacin especial, as como en
el reconocimiento de lo que representa la condicin sobresaliente.
As, el presente documento, dirigido a los maestros tanto de educacin regular como de educacin especial, pretende ser una herramienta
de fcil acceso y utilizacin en el proceso de intervencin educativa de los
alumnos con necesidades educativas especiales asociadas con aptitudes
sobresalientes.
22
Propuesta de intervencin educativa
29/11/06 05:44:03
Aptitudes
Sobresalientes
La propuesta de intervencin educativa se compone de los

siguientes apartados:
1) Fundamentacin, en la que se exponen los motivos que explican la importancia de desarrollar una propuesta educativa de esta naturaleza.
2) Objetivos generales y especficos de la propuesta de intervencin
educativa.
3) Conceptualizacin, a travs de la cual se pretende dar a conocer
la postura conceptual y prctica que se ha adoptado por parte de
la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin
Pblica para ofrecer una respuesta educativa de calidad a los alumnos
con aptitudes sobresalientes. Como parte del enfoque se presentan los
principios que lo explican y dan sustento; tambin se plantea la conceptualizacin de alumno con aptitudes sobresalientes y se explica cada
uno de los elementos que la componen, de tal manera que el profesor
o profesora de grupo, en coordinacin con el equipo de educacin
especial, incorporen en su quehacer docente los elementos bsicos
para iniciar el proceso de intervencin de una manera coordinada y
congruente con los planteamientos conceptuales.
4) Proceso de deteccin e identificacin de las necesidades educativas
especiales que presentan los alumnos con aptitudes sobresalientes. En
este apartado se pone de manifiesto la importancia de entender la intervencin educativa, en este momento, como un trabajo coordinado
entre todos sus actores, ya que desde la postura de la evaluacin cada
una de las personas que mantienen relacin con el alumno o alumna
en cuestin ser un participante clave en el proceso de recopilacin
de informacin a partir de la cual se determine si un alumno presenta
o no aptitudes sobresalientes, cules son stas y, en consecuencia,
cules sern las decisiones pedaggicas que habr que tomar para
satisfacer las necesidades educativas especiales identificadas. Aqu se
definen los momentos que comprende dicho proceso de deteccin,
cules son los propsitos de cada uno de ellos, las personas que
participan en la aplicacin, recopilacin y anlisis de la informacin,
y los procedimientos adoptados para ello.
Captulo I
23
29/11/06 05:44:04
5) Propuesta de intervencin pedaggica. En esta seccin se presenta

un esquema general sobre el tipo de estrategias de enriquecimiento
que se proponen para favorecer el desarrollo integral del alumno
con necesidades educativas especiales asociadas con aptitudes sobresalientes; entre stas se encuentran: el enriquecimiento del contexto
educativo, que comprende el mbito escolar y el ulico, as como
el enriquecimiento extracurricular que se llevar a cabo a partir de
propuestas de trabajo elaboradas por especialistas fuera del contexto
escolar, que abran la posibilidad de potenciar las aptitudes sobresalientes de los alumnos en el campo donde manifiestan dicho potencial.
1. Antecedentes
Marco jurdico y normativo
Nuestro pas ha suscrito diversos convenios internacionales y nacionales

para promover la atencin educativa de las personas con necesidades
educativas especiales, entre los que destaca la conferencia nacional
Atencin Educativa a Menores con Necesidades Educativas Especiales:
Equidad para la Diversidad, celebrada en Huatulco, Oaxaca, en 1997, a
la cual asistieron representantes del snte y autoridades. En esta reunin se
firmaron acuerdos fundamentales para la construccin de una educacin
que responda a la diversidad.
Existen instrumentos internacionales en materia de discapacidad que
han tenido repercusin de carcter jurdico y en la definicin de polticas
en Mxico.1 En este pas se cuenta con un marco legal que establece los
retos que el Sistema Educativo Nacional debe enfrentar. As lo seala, en
su primer prrafo, el artculo 3 de la Constitucin Poltica Mexicana:
Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado Federacin, Estados y Municipios impartir educacin preescolar, primaria
y secundaria. La educacin preescolar, primaria y la secundaria con-
Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades para las Personas con Discapacidad
(onu, 1993); la Convencin Interamericana para la Eliminacin de Todas las Formas de Discriminacin contra las Personas con Discapacidad (oea, 1999) y el Convenio Internacional del
Trabajo (nm. 159) sobre Readaptacin Profesional y el Empleo de Personas Invlidas.
24
29/11/06 05:44:04
Aptitudes
Sobresalientes
forman la educacin bsica obligatoria. La educacin que imparta el

Estado tender a desarrollar armnicamente todas las facultades del ser
humano y fomentar en l, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia
de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
En la Ley General de Educacin, en su artculo 41, se enfatiza la

atencin de los alumnos con necesidades educativas especiales:
La educacin especial est destinada a individuos con discapacidades transitorias o definitivas, as como aquellos con aptitudes
sobresalientes.
Atender a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones con equidad social.
Tratndose de menores con discapacidades, esta forma de educar propiciar su integracin a los planteles de educacin regular mediante la
aplicacin de mtodos, tcnicas y materiales especficos. Para quienes no
logren esa integracin, asimismo se procurar satisfacer las necesidades
bsicas de aprendizaje, logrando la autnoma convivencia social y productiva, por lo cual se elaborarn programas de apoyo especficos.
Esta educacin incluye orientacin a los padres o tutores, as como tambin a los maestros y personal de escuelas de educacin bsica regular
que integren alumnos con necesidades especiales de educacin.
Atencin a la poblacin con aptitudes sobresalientes en Mxico

A mediados de los ochenta, en Mxico se despierta el inters por el estudio de individuos que llegan a manifestar un promedio mayor al nivel
medio alto de inteligencia o que tienen habilidades, talentos y facultades
extraordinarios.
La Direccin General de Educacin Especial de la Secretara de
Educacin Pblica durante varios aos, se dio a la tarea de adaptar y estandarizar pruebas psicolgicas para diagnosticar, entre otros, a alumnos
con inteligencia brillante, y a quienes se les reconoce como personas
que requieren de atencin especial por su posibilidad de distinguirse
debido a su creatividad, su capacidad para analizar, resolver problemas
y plantear nuevas alternativas de solucin.
En 1986 se inicia en Mxico la implementacin de modelos educativos especficos, entre ellos el Modelo de Atencin a Nios y Jvenes con
Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (cas). En un principio, este trabajo
Captulo I
25
29/11/06 05:44:05
se realiz con alumnos sobresalientes que cursaban, particularmente, de

tercero a sexto grados de la educacin primaria; sin embargo, para 1991
se inicia la aplicacin del modelo en el nivel de preescolar como proyecto
de investigacin de la sep.
El programa estaba basado en el Modelo Tridico de Renzulli, que
conceptualiza la capacidad sobresaliente como el resultado de la interaccin adecuada y en determinadas circunstancias de tres componentes
de la personalidad: habilidades por arriba del promedio, altos niveles de
creatividad y compromiso con la tarea.
En 1991, el Modelo cas es enriquecido por el Modelo de Talentos
Mltiples de Calvin Taylor, con el que se pretende no slo favorecer los talentos acadmicos, sino tambin los talentos relacionados con el pensamiento
productivo, la toma de decisiones, la planeacin, la prediccin y la comunicacin; partiendo siempre de los intereses y necesidades del alumno.
Un ao ms tarde, la sep sugiri que el modelo se implementar en
todas las entidades del pas; sin embargo, no se logr en su totalidad por
diversas razones, entre ellas el inters de cada estado de implementar el
propio modelo de atencin; por tanto, el proyecto fue desapareciendo y,
en consecuencia, la atencin a estos alumnos.
Para 1992 se comienzan a aplicar, en algunos estados, modelos
educativos basados en la epistemologa gentica.
Entre 1993 y 2002, en algunas entidades federativas se empezaron
a realizar acciones a favor de la integracin educativa que propiciaron la
reorganizacin y reorientacin de los servicios de educacin especial. En
particular, el personal que conformaba las Unidades de Atencin a Nios
con Capacidades y Aptitudes Sobresalientes (cas) de algunas entidades
del pas pas a formar parte de las Unidades de Servicio de Apoyo a
la Educacin Regular (usaer), del personal de los Centros de Atencin
Psicopedaggica de Educacin Preescolar (capep), de Centros de Atencin Mltiple (cam), o de Unidades de Orientacin al Pblico (uop), lo
que ocasion que los alumnos con aptitudes sobresalientes dejaran de
recibir el servicio que hasta la fecha se les estaba ofreciendo, debido a que
las usaer les dieron prioridad a los alumnos con necesidades educativas
especiales asociadas con alguna discapacidad.
26
29/11/06 05:44:05
Aptitudes
Sobresalientes
En el Programa Nacional de Educacin 2001-2006 se plantea como

una de las metas la elaboracin de un modelo de atencin de los alumnos
y las alumnas con aptitudes sobresalientes. A partir de 2002 se desarrolla en
Mxico el Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de
la Integracin Educativa (pnfeeie), que constituye una respuesta del gobierno
federal a las demandas y propuestas en materia educativa; en l se definen
las lneas de accin que permitirn consolidar la cultura de la integracin en
el pas, y se establece la atencin de los alumnos con aptitudes sobresalientes
como una de las metas prioritarias. Para este fin, en 2003 la Subsecretara de
Educacin Bsica y Normal2 de la Secretara de Educacin Pblica, a travs
del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial y de la
Integracin Educativa, plante en una de sus lneas de accin la elaboracin
de un modelo de atencin educativa dirigida a alumnos con aptitudes sobresalientes, y en respuesta a sta se puso en marcha el proyecto de investigacin
e innovacin Una propuesta de intervencin educativa para alumnos con
aptitudes sobresalientes durante el ciclo escolar 2002-2003.
El propsito general de este proyecto de investigacin fue disear,
implementar y evaluar una propuesta de intervencin educativa que
contemplara las caractersticas de los nios, las nias y los jvenes con
aptitudes sobresalientes, as como las del contexto escolar para favorecer
el desarrollo integral de los alumnos.
El proyecto de investigacin organiz el trabajo a partir de la realizacin de las siguientes fases:
1) Diagnstico
2) Diseo de la Propuesta de Intervencin Educativa
3) Implementacin y evaluacin
La primera fase se llev a cabo durante el ciclo escolar 2003-2004. Su
propsito fu elaborar un diagnstico que permitiera conocer la situacin
que prevaleca a nivel nacional en relacin con la atencin educativa de los
alumnos con aptitudes sobresalientes. Para ello se visitaron 12 entidades
del pas3 y se realiz una reunin nacional en la que se convoc a un
A partir de 2005, Subsecretara de Educacin Bsica.
Aguascalientes, Baja California, Campeche, Chihuahua, Coahuila, Durango, Guanajuato,

Jalisco, Michoacn, Morelos, Sinaloa y Yucatn.
Captulo I
27
29/11/06 05:44:06
representante de cada poblacin con la experiencia en atencin educativa

especial. Con los resultados del diagnstico se elabor un informe.
La segunda fase relacionada con el diseo de la propuesta de intervencin educativa se llev a cabo durante el ciclo escolar 2004-2005 y 20052006, teniendo como un principal referente los resultados obtenidos en el
Informe del Diagnstico para despus iniciar la construccin de la propuesta
de intervencin educativa dirigida a estos alumnos. El diseo se realiz de marzo de 2003 a abril de 2005 a travs del trabajo de la Subcomisin
de Educacin del Consejo Nacional Consultivo para la Integracin de las
Personas con Discapacidad,4 en donde se coordin la mesa Construccin
de lineamientos generales para la operacin de los servicios de educacin
especial que atienden a los alumnos con aptitudes sobresalientes.
En esta mesa de trabajo participaron distintas instituciones, entre
las que se pueden mencionar: la Asociacin Mexicana para el Apoyo
a Sobresalientes, a.c. (amexpas), la Universidad de las Amricas, a.c., la
Universidad de Guanajuato, la Universidad de Tlaxcala, la Universidad
Autnoma del Estado de Hidalgo y personal de Educacin Elemental del
Estado de Mxico. A partir del trabajo realizado durante este periodo se
arrib a un marco conceptual referente al alumno con aptitudes sobresalientes en nuestro contexto social y educativo, adems de definir en un
primer momento la estructura del proceso de deteccin e identificacin
inicial de estos alumnos, as como el anlisis de las condiciones educativas ms favorables para estos alumnos dentro de las escuelas y aulas de
educacin regular.
A lo largo de la implementacin de cada fase del proyecto de
investigacin se realizaron siete reuniones de trabajo con los responsables
de la operacin del proyecto de las 12 entidades participantes (el estado
de Sonora se incorpor a ste a partir de la sexta reunin, sumando
13 entidades). En cada una de ellas se trataron temas relacionados con
la conceptualizacin, el proceso de deteccin inicial o exploratoria, la
La Subcomisin de Educacin del Consejo Nacional Consultivo para la Integracin de

las Personas con Discapacidad inici los trabajos de discusin y anlisis de los temas ms
relevantes para la educacin especial en Mxico en enero de 2003, al conformarse seis
mesas de trabajo, una de ellas relacionada con la atencin educativa de los alumnos con
aptitudes sobresalientes.
28
29/11/06 05:44:06
Aptitudes
Sobresalientes
evaluacin y seguimiento y la propuesta de intervencin pedaggica de

los alumnos con aptitudes sobresalientes.
La tercera fase de implementacin y evaluacin se llev a cabo
durante los ciclos escolares 2004-2005 y 2005-2006, y tuvo como objetivo
implementar, en 60 escuelas de educacin primaria de 12 entidades del
pas, la propuesta de intervencin educativa para alumnos con aptitudes
sobresalientes compuesta por los siguientes apartados:
a) Deteccin inicial o exploratoria
b) Evaluacin psicopedaggica
c) Intervencin pedaggica
d) Actualizacin sobre la atencin de los alumnos con aptitudes sobresalientes, para los profesores y profesoras de educacin regular y
especial
Durante la implementacin del proyecto, cada entidad realiz una
evaluacin detallada de los procesos, tcnicas e instrumentos utilizados en
cada una de las fases. Las evaluaciones permitieron recuperar las experiencias, aportaciones y observaciones realizadas por el personal docente que
participa en el trabajo, y contribuyeron en la construccin de la Propuesta
de Intervencin Educativa.
2. Situacin actual
La educacin en Mxico enfrenta importantes problemas y significativos

retos. Uno de los principales retos del sistema educativo que debe ser
superado es el de la falta de equidad en el servicio.
De acuerdo con la informacin proporcionada por la Direccin General de Planeacin y Presupuesto, conforme a la estadstica de inicio del
ciclo escolar 2005-2006, actualmente hay 22,695,000 alumnos de educacin
bsica, distribuidos en los niveles de preescolar, primaria y secundaria; de
stos, 404,608 presentan alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes,
lo que representa un 1.8% de la poblacin inscrita.
Especficamente en el nivel de educacin primaria se est atendiendo a 17,590 alumnos con aptitudes sobresalientes, de los cuales 8,549
son nios y 9,041 son nias. De stos, 16,692 asisten a primaria general,
Captulo I
29
29/11/06 05:44:07
723 a primaria indgena y 175 se encuentran en primaria comunitaria. A

continuacin se presenta un cuadro con el desglose del total de alumnos
que presentan aptitudes sobresalientes por cada entidad federativa en el
nivel de primaria.

Entidad
Alumnos con cas en el nivel Primaria

Hombres
Mujeres
Total
Aguascalientes
Baja California
Baja California Sur
Campeche
Chiapas
Chihuahua
Coahuila de Zaragoza
Colima
Distrito Federal
Durango
Guanajuato
Guerrero
Hidalgo
Jalisco
Mxico
Michoacn de Ocampo
Morelos
Nayarit
Nuevo Len
Oaxaca
Puebla
Quertaro de Arteaga
Quintana Roo
San Luis Potos
Sinaloa
Sonora
Tabasco
Tamaulipas
Tlaxcala
Veracruz Ignacio de la Llave
Yucatn
Zacatecas

76
85
4
188
416
549
49
45
10
93
0
622
276
204
248
797
156
102
76
722
504
183
37
372
248
440
528
383
146
510
201
279
8,549
67
94
4
171
433
641
52
44
21
113
0
681
296
193
249
814
152
94
62
806
513
171
55
419
238
451
540
446
175
551
213
282
9,041
143
179
8
359
849
1,190
101
89
31
206
0
1,303
572
397
497
1,611
308
196
138
1,528
1,017
354
92
791
486
891
1,068
829
321
1,061
414
561
17,590
Fuente: Estadstica Bsica de Inicio de Curso 2005-2006, dgpp, sep.
30
29/11/06 05:44:08
Aptitudes
Sobresalientes
A partir del reporte global del Diagnstico sobre la Formacin y Actualizacin del Personal de Educacin Especial y capep, realizado en agosto
de 2005 en las 32 entidades del pas, se puede destacar lo siguiente:
Del universo de 50,186 personas que contestaron el cuestionario,

54% (27,048) estudi en la Escuela Normal. De stos, 44.6% (16,549)
tienen estudios en Educacin Especial.
40.7% (20,489) estudi la Licenciatura en Educacin Especial en
otras instituciones.
En respuesta a las necesidades de formacin del personal docente,

en el 2004 se realiz, en la Direccin General de Normatividad,5 la reforma a la Licenciatura en Educacin Especial, en coordinacin con las
autoridades educativas, a travs del Programa para la Transformacin y el
Fortalecimiento Acadmicos en las Escuelas Normales, con el propsito de
ofrecer a los futuros maestros los elementos necesarios para atender a la
diversidad de alumnos que asiste a las escuelas de educacin bsica. En
particular, se incorpor al plan de estudios la asignatura Atencin Educativa
de Alumnos con Aptitudes Sobresalientes, lo cual se considera una gran
oportunidad para dar a conocer a los futuros docentes las caractersticas
y necesidades que presentan dichos alumnos, y, por consecuencia, para
ofrecerles una respuesta educativa pertinente.
En cuanto a la calidad de los servicios de educacin especial en la
actualidad, en particular el que se refiere a los alumnos con aptitudes
sobresalientes, persiste un trabajo irregular no slo entre las distintas entidades del pas, sino tambin entre los servicios de una misma entidad;
esto como consecuencia de la falta de lineamientos y normas que orienten
la prctica educativa de los profesionales implicados.
La demanda de servicios educativos de educacin especial sobrepasa
la capacidad humana y material de la que se dispone; los recursos que se
les asignan son limitados, e impiden que lleguen a todos los centros educativos y a todos los alumnos que lo requieren; la intervencin con calidad
por parte del rea de educacin especial requiere, entre otras cosas, de
un seguimiento cercano de los distintos procesos educativos, lo cual conlleva
visitas frecuentes a las escuelas, trabajo de asesora y supervisin a los
distintos servicios, acciones de capacitacin y actualizacin, adquisicin
5
Actualmente, Direccin General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin.
Captulo I
31
29/11/06 05:44:08
tanto de material de trabajo especfico para los alumnos con necesidades educativas especiales como adquisicin de recursos tecnolgicos y bibliogrficos,
y la creacin de las condiciones fsicas o de infraestructura adecuada para
prestar el apoyo.
La falta de recursos humanos, en cantidad y con el perfil adecuado,
as como la escasez en los recursos financieros y materiales repercute de
manera significativa en la cobertura y calidad de los servicios.
Evaluar lo que hasta ahora ha sido la reorientacin de educacin
especial y promover la integracin educativa son el mejor comienzo para
redefinirla y poner el acento en aquellos aspectos que es importante fortalecer e indispensable crear, como lo plantea la Subsecretara de Educacin Bsica
a travs del Programa Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Especial
y de la Integracin Educativa. En este sentido, estamos obligados a crear
las condiciones educativas pertinentes que garanticen una enseanza de
calidad que realmente responda a las necesidades educativas especiales
que presenten los alumnos con aptitudes sobresalientes.
Las condiciones que debemos considerar son: el conocimiento
cercano de la realidad educativa de cada centro escolar, con todo lo que
ello implica; la realizacin de un trabajo de sensibilizacin e informacin
permanente a la comunidad educativa; la formacin y actualizacin de los
profesores de educacin regular y especial; la puesta en prctica de estrategias didcticas diversificadas y acordes a las caractersticas de los alumnos y
las alumnas; afirmar la reorientacin de los servicios de educacin especial;
el fortalecimiento del trabajo conjunto y colaborativo; y la intensificacin
de una cultura de evaluacin que acompae el proceso educativo.
32
29/11/06 05:44:09
Aptitudes
Sobresalientes
Bibliografa
Convencin Interamericana para la Eliminacin de Todas las Formas de
Discriminacin contra las Personas con Discapacidad (oea, 1999).
Convenio Internacional del Trabajo (nm. 159) sobre Readaptacin Profesional y el Empleo de Personas Invlidas.
Mxico, Artculo 3 de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos. Mxico, 2000.
Mxico, Artculo 41, Ley General de Educacin.
Normas Uniformes sobre la Igualdad de Oportunidades para las Personas
con Discapacidad (onu, 1993).
sep, Estadstica Bsica de Inicio de Curso 2005-2006, sep/dgpp.
Captulo I
33
29/11/06 05:44:09

Aptitudes SobresalientesI PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Aptitudes SobresalientesI PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Aptitudes Sobresalientes.I.

Secretara de Educacin Pblica

Este documento fue elaborado en la Direccin General de Desarrollo de la Gestin e Innovacin

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2006

o que los chicos nos estn pidiendo es una manera

Proceso de atencin de los alumnos y alumnas

4. Fase de evaluacin psicopedaggica

Propuesta de intervencin pedaggica

Enriquecimiento del contexto escolar

4. La participacin de especialistas, mentores

Como bien est expresado en el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006,

el desarrollo de sus habilidades, y que fomente en los alumnos el inters

Mtro. Lorenzo Gmez-Morin Fuentes

PROPUESTA DE INTERVENCIN EDUCATIVA

Ante la situacin educativa que prevalece en nuestro pas, particularmente

En este sentido, desde la Secretara de Educacin Pblica, a travs

Propuesta de intervencin educativa

La propuesta de intervencin educativa se compone de los

5) Propuesta de intervencin pedaggica. En esta seccin se presenta

Nuestro pas ha suscrito diversos convenios internacionales y nacionales

Propuesta de intervencin educativa

forman la educacin bsica obligatoria. La educacin que imparta el

En la Ley General de Educacin, en su artculo 41, se enfatiza la

Atencin a la poblacin con aptitudes sobresalientes en Mxico

se realiz con alumnos sobresalientes que cursaban, particularmente, de

Propuesta de intervencin educativa

En el Programa Nacional de Educacin 2001-2006 se plantea como

A partir de 2005, Subsecretara de Educacin Bsica.

Aguascalientes, Baja California, Campeche, Chihuahua, Coahuila, Durango, Guanajuato,

representante de cada poblacin con la experiencia en atencin educativa

La Subcomisin de Educacin del Consejo Nacional Consultivo para la Integracin de

Propuesta de intervencin educativa

evaluacin y seguimiento y la propuesta de intervencin pedaggica de

La educacin en Mxico enfrenta importantes problemas y significativos

723 a primaria indgena y 175 se encuentran en primaria comunitaria. A

Fuente: Estadstica Bsica de Inicio de Curso 2005-2006, dgpp, sep.

Propuesta de intervencin educativa

Del universo de 50,186 personas que contestaron el cuestionario,

En respuesta a las necesidades de formacin del personal docente,

Actualmente, Direccin General de Educacin Superior para Profesionales de la Educacin.

Propuesta de intervencin educativa

También podría gustarte