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TEMA: ESCUELAS DE LA PSICOLOGA

GRUPO: 603
LAS ESCUELAS DE LA PSICOLOGA
La controversia que gira en torno a muchos de los problemas psicolgicos fundamentales se
basa en las diferentes formas en que los distintos psiclogos ven la naturaleza misma de los
seres huma nos. En este campo han surgido agrias y violentas disputas, como ocurre en
cualquier empresa llena de creativos, brillantes y obstinados nnovadores. Aunque algunas de
estas controversias fueron eventualmente resueltas con el predominio de un punto de vista
comnmente aceptado, otras han continuado durante aos y no dan muestra de llegar a ningn
acuerdo universal. Muchas de estas polmicas nacieron en los primer tiempos de la psicologa
con la aparicin, a finales del siglo XIX y principios del XX, de una serie de escuelas o grupos
de psiclogos que compartan una visin terica y enfocaban os problemas psicolgicos con
una orientacin comn. El florecimiento de estas escuelas escribi la historia de la psicologa.

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ESTRUCTURALISMO
Representante:
Wilhelm Wundt, 1832-1920. Wundt merece el crdito de hacer de la psicologa una ciencia
independiente, separada de la filosofa. El entrenamiento original de Wundt fue en medicina,
pero lleg a interesarse profundamente en la psicologa. En su laboratorio, Wundt investig
cmo se combinan las sensaciones, imgenes y sentimientos para formar la experiencia
personal.
El libro de Wundt, Principios de la Psicologa (publicado en dos partes en 1883 y 1884),
estableci la psicologa como una ciencia experimental que utilizaba mtodos derivados de la
fisiologa. Wundt quera estudiar la estructura bsica de la mente humana -lo que est ms all
de sus funciones o su propsito o de lo que hace-. Para llevar esto a cabo desarroll el mtodo
de (a introspeccin analtica.

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Renov la tcnica de la antigua introspeccin, o la autoobservacin, aadiendo precisos
controles experimentales. Posteriormente procedi a analizar o descomponer la mente en sus
componentes elementales (tales como la experiencia bsica de la visin del color). Wundt puso
gran nfasis en la experimentacin fisiolgica. Estas investigaciones implicaban medidas
bastante simples, tales como el tiempo de reaccin (la cantidad de tiempo que se necesita para
reaccionar ante un nuevo estmulo; como, por ejemplo, el nmero de segundos que transcurren
entre el destello de luz fuerte y el parpadeo del individuo).
Su trabajo gener una considerable resistencia, en parte porque algunos de sus colegas
pensaban que demasiados exmenes de la mente podran causar la locura, mientras otros
opinaban que tales experimentos ofendan a la religin al poner el alma humana en una
balanza Uno de los alumnos de Wundt, Edward Bradford Titchener (1876- 1927), defini el
trabajo de su maestro como estructuralismo y lo dio a conocer en Amrica Titchener opinaba
que la nueva psicologa deba analizar la consciencia reducindola a sus unidades elementales.
Para l, la estructura de la mente humana consista en ms de 30.000 sensaciones,
sentimientos e imgenes separadas, y nada ms.

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No es difcil entender porqu el estructuralismo muri en Titehener en 1927. Aparte del hecho
de que dejara de lado temas tan importantes como la motivacin, las diferencias individuales y
los trastornos psicolgicos (adems de otros), el aislamiento de los elementos individuales de la
mente humana a mucha gente le pareca antinatural y estpido. Por ejemplo, un estructuralista
no poda decir veo una moneda, porque tal afirmacin sera errnea al no dividirla en sus
distintos elementos -esto es: pequea, redonda, plana, de color de cobre y metlica- y porque
referirse al objeto como una moneda, y no a los elementos que un observador ve, sera
interpretar el objeto, no describirlo. Asimismo, un estructuralista no podra decir que dos
personas situadas a distancias diferentes tienen la misma altura, debido a que la imagen visual
de la persona ms lejana es ms pequea que la de la ms cercana. Adems, el mtodo no era
verdaderamente cientfico, ya que cada introspeccionista (que tena que estar rigurosamente
entrenado en este mtodo) describa sus propias sensaciones de una manera nica y personal,
existiendo poca fiabilidad entre los juicios de un observador y otro.

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Las ideas de Wundt fueron llevadas a Estados Unidos por uno de sus estudiantes, un hombre
llamado Edward B. Titchener. En dicho pas, las ideas de Wundt fueron conocidas como
estructuralismo debido a que se relacionaban con la estructura de la vida mental. Es decir, los
estructuralistas esperaban analizar la experiencia en elementos o bloques de construccin
bsicos.
Los estructuralistas intentaron analizar la experiencia, sobre todo con el uso de la introspeccin.
En este mtodo, un observador podra sopesar una manzana y luego decidir que haba
experimentado los elementos matiz (color), redondez y peso
Pronto qued claro que la introspeccin era una forma deficiente de responder muchas
preguntas, porque los estructuralistas con frecuencia estaban en desacuerdo. Y cuando suceda
as, no haba manera de dirimir las diferencias. Si dos investigadores llegaban con listas
diferentes de sensaciones de sabores bsicas, por ejemplo, quin poda decir cul era la
correcta? A pesar de tales limitaciones, la observacin hacia el interior todava juega un papel.
Los estudios de la hipnosis, la meditacin, los efectos de frmacos, la solucin de problemas,
los estados de nimo y muchos otros temas estaran incompletos si las personas no
describieran sus experiencias privadas (por ejemplo, Mayer y Hanson, 1995).

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FUNCIONALISMO
El funcionalismo fue considerado como el primer sistema de psicologa realmente americano, el
funcionalismo era a la vez ms cientfico y ms prctico que el estructuralismo, al cual los
primeros funcionalistas, como Wiliam James y John Dewey.
Representante:
William James, 1842-1910. James fue hijo del filsofo Henry James, Sr., y hermano del
novelista Henry James. Durante su larga carrera acadmica, James ense anatoma,
fisiologa, psicologa y filosofa en la Universidad de Harvard. James crea firmemente que las
ideas deban juzgarse en funcin de sus consecuencias prcticas para la conducta humana.

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William James, estudioso estadounidense, ampli la psicologa para incluir el comportamiento
animal, la experiencia religiosa, el comportamiento anormal y otros temas interesantes. El
primer libro de James, Principies of Psychology (1890), ayud a establecer a la psicologa como
una disciplina seria. Fue tan brillante que todava se imprime.
El trmino funcionalismo proviene de un inters en cmo funciona la mente para adaptarnos a
nuestro ambiente. Para James, la conciencia era una corriente o flujo siempre cambiante de
imgenes y sensaciones, no una serie de bloques de construccin inanimados, como afirmaban
los estructuralistas.
Los funcionalistas fueron influidos por Charles Darwin, quien dedujo que las criaturas
evolucionan en formas que favorecen su supervivencia.

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De acuerdo con el principio de Darwin de la seleccin natural, las caractersticas fsicas que
ayudan a los animales a adaptarse a sus ambientes se conservan con la evolucin. Del mismo
modo, los funcionalistas deseaban averiguar la manera en que comportamientos huma nos,
como el pensamiento, la percepcin, los hbitos y las emociones ayudan a la supervivencia. En
resumen, deseaban estudiar a la mente en funcionamiento.
El funcionalismo tuvo un gran efecto en la psicologa moderna ya que se llev el estudio de los
animales a la psicologa. Tambin promovi la psicologa educativa, que es el estudio del
aprendizaje, la enseanza, la dinmica en el saln de clases y temas relacionados. El
aprendizaje nos hace ms adaptables, y los funcionalistas buscaban formas de mejorar la
educacin. El funcionalismo tambin estimul el surgimiento de la psicologa industrial, el
estudio de las personas en el trabajo.

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CONDUCTISMO
Con la publicacin, en 1913, del artculo de John B. Watson (1878-1958), La psicologa, tal
como la ve el conductista, naci la nueva escuela conductista, que se haba desarrollado a
partir de los estudios del comportamiento animal. Los conductistas pensaban que no vala la
pena intentar imaginarse lo que la gente ve o siente (como hacan los estructuralistas) y cmo
piensan y porqu (como hacan los funcionalistas). En su lugar se concentraron en lo que
realmente podan ver. Dicho de otra forma, estudiaban comportamientos y hechos observables.
Reemplazaron la introspeccin, como mtodo de investigacin, por estudios de laboratorio
sobre el condicionamiento, un tipo de aprendizaje.
El funcionalismo fue desafiado pronto por el conductismo, el estudio del comportamiento
manifiesto, observable. El conductista John B. Watson objet la definicin de la psicologa como
el estudio de la mente o de la experiencia consciente. La introspeccin, dijo, no es
cientfica. Watson se percat de que poda estudiar el comportamiento animal aunque no
pudiera hacerles preguntas a los animales ni saber lo que estaban pensando.

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Simplemente observ la relacin entre los estmulos (eventos en el ambiente) y las respuestas
(cualquier accin muscular, actividad glandular u otra conducta identificable) de un animal. Por
qu no aplicar, razonaba, la misma objetividad al estudio de los humanos?
Watson adopt pronto el concepto de condicionamiento del fisilogo ruso Ivn Pavlov para
explicar casi todo el comportamiento. Una respuesta condicionada es una reaccin aprendida
ante un estmulo particular. Watson proclam con entusiasmo: Denme una docena de bebs
saludables, bien formados y, con mi propio mundo especial para criarlos, les garantizo que
tomara a cualquiera de ellos al azar y lo entrenara para convertirse en cualquier tipo de
especialista que yo seleccione: doctor, abogado, artista, comerciante y, s, mendigo y ladrn
(Watson, 1913).
En la actualidad, casi todos los psiclogos consideraran que la afirmacin de Watson era una
exageracin. Sin embargo, el conductismo afect profundamente a la psicologa porque le
ayud a establecerse como una ciencia natural, en lugar de una rama de la filosofa (Richelle,
1995).

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Uno de los conductistas modernos ms conocidos, B.F. Skinner (1904-1990), dijo: Para
entender el comportamiento humano debemos tomar en cuenta lo que el ambiente le hace a un
organismo antes y despus de que responda. La conducta es moldeada y mantenida por sus
consecuencias (Skinner, 1971). Como un conductista radical, Skinner crea que los eventos
mentales son innecesarios para explicar el comportamiento.

Por supuesto, no todos los crticos han malinterpretado a Skinner. El nfasis conductista en el
comportamiento visible tiende a ignorar el pensamiento. Esto ha conducido a algunos
observadores a acusar en forma irnica que la psicologa skinneriana ha perdido la
conciencia.
B. E. Skinner (nacido en 1904) no slo es hoy el conductista ms importante, sino tambin una
de las personalidades ms destacadas de la psicologa. Su esencial aportacin ha sido en el
rea del condicionamiento operante.

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Aunque utiliz ratas y palomas para de terminar los efectos de diferentes programas de
reforzamiento, tambin fueron importantes sus investigaciones directamente aplicables a a
persona humana. Una de sus invenciones fue la cuna de aire, una amplia caja de temperatura
controlada, donde mantuvo a su propia hija durante los dos primeros aos de vida. Aunque se
habl mucho de esta caja, nunca fue un xito comercial.
Una importancia mucho mayor tuvieron las mquinas de enseanza, y los programas de
modificacin del comportamiento que desarroll empleando los principios del refuerzo que
haba descubierto en sus investigaciones con ratas y palomas.
La mayor contribucin de los conductistas fue el uso del mtodo cientfico para estudiar el
comportamiento. Este mtodo se apoyaba en los comportamientos y hechos observables, en
contraste con las medidas introspectivas anteriores.
El conductismo tambin expandi las miras de la psicologa, incluyendo los estudios sobre
animales como una forma de aprender ms sobre las personas.

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Esta escuela ayud a la psicologa a convertirse en una disciplina realmente cien tfica y traz el
camino hacia el futuro, a pesar de que su simplicidad le impeda tratar satisfactoriamente
aquellos factores psicolgicos que no son observables, incluyendo entre estos casi todas las
emociones y pensamientos. Hoy da el mayor desacuerdo con el conductismo se debe a su
negacin de los procesos cognitivos; esta preocupacin ha hecho surgir lo que se conoce como
la revolucin cognitiva.
El conductismo todava tiene mucho impacto y an mantiene una importante presencia en el
panorama psicolgico americano. Sin embargo, muchas de esas crticas son respondidas por el
conductismo cognoscitivo, una perspectiva ms amplia que combina el pensamiento y el control
ambiental para explicar el comportamiento.
No obstante, el conductismo estricto sigue vivo y saludable y tiene muchos defensores.
Los conductistas merecen crdito por descubrir mucho de lo que sabemos sobre aprendizaje,
condicionamiento y uso apropiado de la recompensa y el castigo. La modificacin de la
conducta es otro producto valioso del conductismo. En la modificacin de la conducta, se usan
los principios del aprendizaje para cambiar comportamientos problemticos como la
sobrealimentacin, los temores irreales o los berrinches.

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GESTALTL
Max Wertheimer, 1880-1941. Wertheinier propuso por primera vez el puntode vista de la Gestalt
para ayudar a explicar las ilusiones perceptivas. Ms tarde promovi la psicologa de la Gestalt
como una forma de entender no slo la percepcin, la resolucin de problemas, el
razonamiento y el comportamiento social, sino tambin el arte, la lgica, la filosofa y la poltica.
Los psiclogos alemanes, que fundaron la escuela de la Gestalt a principios del siglo XX,
lanzaron la idea de que no son los elementos individuales de la mente los que son importantes
(como mantenan los estructuralistas), sino la gestalt, la forma o configuracin que estos
elementos conforman. Por ejemplo, subrayaron la importancia de la nueva forma por los
diferentes elementos, de la misma manera en que una meloda est formada por la
combinacin de notas individuales, o la visin de un rbol frondoso, en toda su grandeza, es
mucho ms que una mera combinacin de manchas de luz, sombra y formas separadas. Al
contrario de los conductistas, los gestaltistas reconocan la importancia de la conciencia; slo
que se opusieron a considerarla como un conjunto de piezas sueltas.

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Mantenan que el todo es ms que la suma de las partes, un punto de vista que tuvo un
especial impacto en el estudio de la percepcin.
La psicologa de la Gestalt pone el nfasis en el estudio del pensamiento, el aprendizaje y la
percepcin como unidades; no los analiza en partes. El lema de los gestaltistas fue El todo es
mayor que la suma de sus partes.
La palabra alemana gestalt significa forma, patrn o totalidad. Max Wertheimer, psiclogo
alemn, fue quien adelant por primera vez el punto de vista de la gestalt. Es un error dijo,
analizar los eventos psicolgicos en partes, o elementos, como lo hacan los estructuralistas.
Igual que en el caso de la meloda, muchas experiencias resisten el anlisis en unidades ms
pequeas. Por esta razn, el punto de vista de la gestalt sigue teniendo influencia en el estudio
de la percepcin y la personalidad. Tambin es la base para un tipo de psicoterapia.

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En gran medida, los hombres dominaron la ciencia y la educacin a principios de siglo. No
obstante, las mujeres participaron activamente en la psicologa desde sus comienzos.
Las mujeres en la psicologa:
Las historias de la psicologa estn llenas de antepasados varones pero rara vez mencionan a
las mujeres. En realidad, a fines del siglo XIX se desalentaba activa mente a las mujeres que
buscaban ttulos superiores (Bohan, 1990). Aun as, hacia 1906 en Estados Unidos alrededor
de 1 psiclogo de cada 10 era mujer. Quines fueron estas antepasadas de la psicologa?
Tres de ellas se volvieron bien conocidas: Mary Cal kins, Christine Ladd-Franklin y Margaret
Washburn.

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PSICOLOGA HUMANISTA:
Esta rama de la psicologa se concentra en la comprensin de la experiencia humana, a
menudo llamada se le llama la tercera fuerza despus del conductismo y el psicoanlisiscomenz a principios de los aos 50 y su influencia ha aumentado desde entonces. Psiclogos
humanistas como Abraham Maslow (1908-1970) y Carl Rogers (nacido en 1902) protestaron
contra lo que ellos consideraban la estrechez de las dos primeras corrientes. Sostienen que el
conductismo dice muchas cosas sobre la conducta, pero poco sobre las personas, y que el
psicoanlisis dice mucho sobre los perturbados mentales, pero poco sobre los sanos.
El humanismo ha intentado ampliar los con tenidos de la psicologa para que incluya aquellas
experiencias humanas que son nicas, tales como el amor, el odio, el temor, la esperanza, la
alegra, el humor, el afecto, la responsabilidad y el sentido de la vida, todos ellos aspectos de
nuestras vidas que generalmente no son estudiados ni se escribe sobre ellos de una forma
cientfica, porque se resisten a ser definidos, manipulados y medidos (Schultz, 1981).
En general, los psiclogos humanistas estn interesados en los problemas, potenciales e
ideales humanos.

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Los psiclogos Carl Rogers, Abraham Maslow y otros desarrollaron el humanismo como una
respuesta al negativismo que vean en concepciones anteriores. Los humanistas rechazan la
idea freudiana de que la personalidad est regida por fuerzas inconscientes. Tambin estn
insatisfechos con la idea conductista de que estamos controlados por el ambiente. Ambas
opiniones tienen una fuerte tendencia al determinismo, la idea de que fuerzas que estn fuera
de nuestro control son las que determinan el comportamiento. En contraste, los humanistas
ponen nfasis en el libre albedro, la capacidad humana para elegir. Los humanistas admiten
que las experiencias pasadas afectan a la personalidad. Sin embargo, tambin creen que las
personas pueden elegir libremente que sus vidas sean ms creativas, significativas y
satisfactorias.
Los humanistas ayudaron a estimular el inters en las necesidades psicolgicas de amor,
autoestima, pertenencia, expresin de s mismo, creatividad y espiritualidad. Crean que dichas
necesidades, son tan importantes como nuestras necesidades biolgicas de alimento y agua.
Por ejemplo, si se priva a un recin nacido de amor humano seguramente morir como si se le
privara de comida.

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Los humanistas recopilan datos y buscan evidencia para apoyar sus ideas, pero tienden a
mostrar menos inters en tratar a la psicologa como una ciencia conductual objetiva. En
cambio, ponen nfasis en la importancia de factores subjetivos como la imagen de s mismo, la
autoevaluacin y el marco de referencia. La imagen de s mismo es la percepcin de su propio
cuerpo, su personalidad y sus capacidades. La autoevaluacin se refiere a los sentimientos
positivos y negativos que tiene sobre s mismo. Un marco de referencia es una perspectiva
mental o emocional usada para evaluar acontecimientos.
Por tanto, los humanistas buscan entender cmo las personas se perciben a s mismas y
experimentan al mundo.
Una caracterstica nica del enfoque humanista es el concepto de autorrealizacin. La
autorrealizacin es el proceso de desarrollar por completo el potencial propio y volverse, mejor
persona posible. De acuerdo con los humanistas, tienen este potencial. Los humanistas buscan
formas de dar a que surja.

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PSICOLOGA COGNITIVA.
La escuela psicolgica ms reciente se ha desarrollado a partir de las corrientes principales de
la psicologa experimental, e intenta descubrir qu procesos del pensamiento tienen lugar en
nuestra mente. Los psiclogos cognitivos no se conforman con el anlisis del comportamiento
en trminos de simples conexiones, estmulo- respuesta, sino que intentan comprender la forma
en que la mente procesa la informacin que percibe, esto es, cmo organiza, recuerda y utiliza
esta informacin. Esta rea, en rpido crecimiento, influye de muchas maneras en el estudio de
la psicologa.

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PSICOANLISIS.
Cuando Sigmund Freud (1856-1939) desarroll el psicoanlisis, complement la psicologa de
la consciencia de Wundt con su psicologa del inconsciente. Contrariamente a los anteriores
enfoques centrados en la investigacin de laboratorios, el psicoanlisis no intent ser una
ciencia pura. Su inters no recay en la acumulacin de conocimientos sobre la mente normal,
sino en la aplicacin inme diata de una nueva manera de tratar a individuos que manifestaban
un comportamiento anormal. Extrajo mucho ms de sus datos de observacin clnica que de la
experimentacin controlada en el laboratorio. Freud crea que poderosos impulsos biolgicos
principalmente de naturaleza sexual, influan en el comportamiento humano. Opinaba que estas
tendencias eran inconscientes y que creaban conflictos entre el individuo y las normas sociales.
El enfoque freudiano gener violentas controversias, algunas de las cuales todava estn
latentes hoy. Algunos de los discpulos de Freud (como Erik Erikson) modificaron su enfoque
bsico, mientras otros (como Carl Jung, Alfred Adler y Karen Horney) se separaron de l.
Aunque el punto de vista psicoanaltico, del comportamiento humano ha tenido una enorme
influencia en el pensamiento psicolgico, nunca ha pasado a formar parte de la Psicologa
experimental.

NOMBRE: COLORADO GARCA DIANA GABRIELA

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PSICOLOGA PSICODINMICA
Sigmund Freud, 1856-1939. Durante ms de 50 aos, Freud examin la mente inconsciente. Al
hacerlo, alter las ideas modernas de la naturaleza humana. Sus primeros experimentos con
una cura hablada para la histeria se consideran el inicio del psicoanlisis. Por medio del
psicoanlisis, Freud aadi mtodos de tratamiento psicolgico a la psiquiatra.
A medida que la corriente principal de la psicologa se volva ms cientfica, un mdico
austriaco llamado Sigmund Freud estaba desarrollando su propia teora del comportamiento. El
punto de partida de Freud fue su creencia de que la vida mental es como un iceberg: slo una
pequea porcin est expuesta a la vista. Segn Freud, una par te de la mente (llamada
inconsciente) se encuentra fuera de la conciencia personal. Freud crea que pensamientos,
impulsos y deseos inconscientes, influyen constantemente en nuestro comportamiento. Esta
idea aadi una nueva dimensin al arte, la literatura y la historia, al igual que a la psicologa.

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TEMA: ESCUELAS DE LA PSICOLOGA
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Freud plante la teora de que muchos pensamientos in conscientes son de naturaleza
amenazadora, sexual o agresiva. Por tanto, se reprimen (se mantienen en forma activa fuera de
la conciencia). Pero en ocasiones, deca, los sueos, las emociones o los lapsus linguae los
revelan. (Los lapsus freudia nos a menudo son humorsticos, como cuando un estudiante que
lleg tarde a clase dijo: Lo siento, no pude llegar aqu ms tarde.) Freud tambin insista en
que todos los pensamientos, emociones y acciones son determinados (nada es accidental).
Hizo que se adquiriera una nueva conciencia de lo importante que es la infancia en el desarrollo
posterior de la personalidad (El nio es padre del hombre).
Sobretodo, Freud es conocido por crear el psicoanlisis, un mtodo de psicoterapia que explora
conflictos inconscientes y problemas emocionales.

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Freud no haba mantenido su influencia por mucho tiempo antes de que algunos de sus
estudiantes comenzaran a apartarse de l. Estos psiclogos modificaron las ideas de Freud y
fueron conocidos como neofreudianos (neo significa nuevo o reciente). Los neofreudianos
aceptan las caractersticas generales de la teora de Freud pero revisan partes de ella. Algunos
neofreudianos bien conocidos son Alfred Adlei Anna Freud (la hija de Freud), Karen Horney,
Carl Jung y Otto Rank.

En la actualidad, las ideas de Freud han sido modificadas y adaptadas hasta el punto de que
quedan pocos psiclogos estrictamente psicoanalticos. Sin embargo, el legado de Freud
todava es evidente en varias teoras psicodinmicas, que ponen el nfasis en los motivos y
conflictos internos y en fuerzas inconscientes.