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  • Resolución o Curricular Tecnicatura ES y DL

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    Resolución 0903 CGE Entre Ríos

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    Resolución o Curricular Tecnicatura ES y DL

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    0903 RESOLUCION N® c. Expte. Grabado N° (1670871).- Provincia de Entre Rios (CONSEJO GENERAL DE EDUCACION PARANA, 0 T ABR 2018 ' VISTO: La Resolucién N° 3963 C.G.E. de fecha 21 de noviembre del 2006, que aprueba el Plan de Estudios de la carrera “Tecnicatura Superior en Economia Social y Desarrollo Local”; y CONSIDERANDO Que la Ley de Educacién Técnico Profesional N° 26.058 instituye el proceso de Homologacién de Titulos y Certificaciones como instrumento para el mejoramiento de Ia calidad, ordenamiento y organizacién de la Educacién Técnico Profesional; Que Ia Resolucién N° 0151/11 del Consejo Federal de Educacién, definen los Lineamientos Generales para la Educacién Superior Técnica Social y Humanistica y Definiciones Generales del Campo Social y Humanistico y los subeampos; Que en consecuencia, el disefio curricular de la citada carrera se elabord respetando el Referencial Profesional, la Trayectoria Formativa, los contenidos minimos exigidos en la Resolucién N° 262/06 C.F.E. Anexo lil y los lineamientos curriculares segiin la Resolucién N° 151/11 dei Consejo Federal de Educacién; Que a partir de la normativa citada precedentemente es necesario actualizar las propuestas formativas de las carreras técnicas de nivel superior otientadas a la Economia Social y Desarrollo Social dependientes del Consejo General de Educaci6n, por lo cual se dio inicio al proceso de formulacién de la carrera “Tecnicatura Superior en Economia Social y Desarrollo Local”; Que en el marco de estas regulaciones han tomado intervencién las Direcciones de Educacién Superior y de Educacién de Gestién Privada de este Consejo General de Educacion, dando lugar a una primera adecuacién del Plan de Estudios de la carrera “Tecnicatura Superior en Eeonomia Social y Desarrollo Local” a partir de la definicién del perfil de formacién y su denominacién; Que en virtud de lo expresado, la Titular del Organismo autoriza el dictado de la presente norma legal; Por ello; & EL CONSEJO GENERAL DE EDUCACION RESUELVE: wh RESOLUCION 0 90 3 CG Expte, Grabado N° (1670871) Provincia de Entre Ros CONSEJO GENERAL DE EDUCACION uth ARTICULO 1°.- Dejar sin efecto la Resolucién N° 3963 C.G.B. de fecha 21 de noviembre de 2006, en virtud de lo expuesto en los considerandos de la presente.- ARTICULO 2¢,- Aprobar el Disefio Curricular de la Carrera ““Tecnicatura Superior en Economia Social y Desarrollo Local” para la Provincia de Entre Rios, el que como Anexo forma parte de la presente norma legal.- ARTICULO 3°.- Establecer que el Disefio Curricular aprobado en el Articulo precedente comenzaré a implementarse con autorizacién por normativa del Consejo General de Educacién en los Institutos Superiores de Formacién Técnico Profesional de Gestién Estatal y Privada a partir del Afto Académico 2015.- ARTICULO 4°.- Registrar, comunicar, publicar en el Boletin Oficial y remitir copia a: Presidencia, Vocalfa, Secretaria General, Direccién de Educacién Superior, Direccién de Educacién de Gestién Privada (3 copias), Coordinacién General Informatica de Concursos y Evaluacién de Titulos, Centro de Documentacién e Informacién Educativa, Departamento de Legalizacién, Homologacién, Competencia Docente © Incumbencias Profesionales de Titulos y Equivalencias de Estudios y pasar las actuaciones a las Direcciones de Educacién intervinientes a sus efectos. DN.- ES COPIA von “scat aration Uc. PATRICIO TORRES Director de Dospac, Consejo General RESOLUCION 0 9 03. Expte. Grabado N° (1670871).- Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION ANEXO, TECNICATURA SUPERIOR EN ECONOMIA SOCIAL Y DESARROLLO LOCAL IDENTIFICACION DEL TITULO PROFESIONAL Y TRAYECTORIA. FORMATIVA Sector de la actividad socio-productiva: Desarrollo social. Denominacién del Perfil Profesional: Economia social y Desarrollo local. Familia Profesional: Desarrollo Social. Denominacién del Titulo: “Técnico Superior en Economia Social y Desarrollo Local”. Nivel y Ambito de la Trayectoria formativa: Nivel Superior en la modalidad Técnico ae y humanistica. RESOLUCION 4 9 0 3 c. Expte. Grabado N° (1670871). Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION FUNDAMENTACION Seria redundante abundar en la descripcién de las consecuencias del modelo de acumulacién a partir de la dictadura militar en el afio 1976. Existe una vasta bibliografia que sugiere que este proceso de fragmentacién y exclusién econémica, social y cultural tiene sustento en Ia convergencia de varios fenémenos que tuvieron lugar en nuestra sociedad. Las organizaciones escolares no han sido ajenas a esas transformaciones. Es interesante destacar, en relacién a la temética que nos ocupa, que la representacién que los vecinos de la localidad tienen de las instituciones educativas da cuenta de una de las preocupaciones que se constituye en uno de los ejes vertebradores de la presente propuesta: “la desconexién que las organizaciones educativas presentan en lo que atafie a la atencién de los problemas emergentes en la comunidad y en la regién” y el predominio de la idea de que en general “las organizaciones edueativas presentan estructuras cerradas y entrépicas, que solo circunstancialmente tienen relaciones abiertas con el contexto con el cual interactiian”. Los sectores excluidos han tenido dificultad de encontrar alternativas sociales validas que les permitieran, desde el punto de vista socioeconémico y cultural, superar Ia situaci6n critica en Ia que se encuentran. A su vez, los marcos de referencia imaginarios que daban sustento y significado a las pricticas sociales desarrolladas en otros perfodos, no han logrado constituirse hasta el presente en objetos/representaciones de un profundo proceso de recuperacién-re significacién-superacién que permita a los sectores populares construir altemativas que puedan materializarse en experiencias sociales y culturales con continuidad socio histérica. Atin en los casos en los que individuos o grupos generaron salidas creativas, quedaron por lo general circunscriptas al nivel del pequefio grupo (familia, generacién de nuevos micro emprendimientos, etc.), se estructuraron fundamentalmente en tomo a la satisfaccién de necesidades inmediatas (primarias) o fueron fuertemente condicionadas por factores extemos (financiamiento, asesoramiento continuo, etc.). Todos los procesos de transformacién, el desempleo, las crisis sociales y otros fenémenos socio-econémicos que afectan a nuestro pais, repercuten indefectiblemente en el progreso de las localidades pequefias y multiplican su efecto. Analizando particularmente la realidad regional, observamos posibilidades insuficientes de oferta Iaboral. Por otro lado, se emprenden proyectos que resultan fallidos, que caen o no Ilegan a coneretarse por falta de formacién y competencias para llevarlos adelante, o dificultades econdmicas para sostenerlos, segtin lo enunciado con anterioridad. En otros casos, muchos estudiantes cuentan con baja autoestima y carecen de iniciativa para emprender por su cuenta nuevos caminos. Segin lo manifestado, y atendiendo al impacto regional que pueden tener los Institutos de Nivel Superior en el érea Socio-Productiva, surge la idea de llevar adelante ia “TECNICATURA EN ECONOMIA SOCIAL Y DESARROLLO LOCAL.” La promocién efectiva del desarrollo local sirve de articulacién entre los diferentes yer sociales para potenciar los recursos, recomponiendo los tejidos estructurales rotos, RESOLUCION N° 0 3 CGE. Expte. Grabado N° (1670871)- Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION adoptando nnevos perfiles de especializacién y desarrollando capacidades para resolver las necesidades de la poblacién e integrar el sistema econémico global, nacional y regional. Tal como lo sugiere el Documento Base para la Organizacién Curricular de la ‘Tecnicatura Superior en Economia Social y Desarrollo Local, el aporte a la sostenibilidad de los emprendimientos y redes de la economia popular requiere de instituciones que intervengan produciendo bienes piblicos de calidad, en particular, asesorando y asistiendo técnicamente el desarrollo de tales experiencias, y brindando un espacio para el encuentro con diferentes actores sociales comunitarios. Esto requerira de muchos agentes de promocién del desarrollo local y la economia social, con perfiles profesionales que, insertos en las comunidades, asistan, asesoren, orienten, capaciten y promuevan formas otganizativas superadores de la situacién actual y su articulacién con la economia empresarial y publica, Creemos en la posibilidad de que, atin en situaciones adversas, puedan surgir movimientos sociales 0 socio comunitarios instituyentes y espacios que a nivel social permitan: a) rescatar y re significar en tiempo presente todas aquellas experiencias/valores que han dado sustento a diversas practicas sociales tendientes al desarrollo humano, tal como la experiencia cooperativista y mutualista. b) describir y analizar las nuevas formas de organizacién econémica que los sectores populares hayan desarrollado en los iiltimos afios con el objetivo de garantizar su teproduccién: experiencias relacionadas con el ambito de 1a economia popular, y también emprendimientos enmarcados en lo que actualmente se denomina economia social. Vemos con optimismo el giro que en los tiltimos afios e} Estado nacional ha realizado al impulsar muchas de aquellas iniciativas y al brindar marcos que faciliten la emergencia de organismos promotores de la economfa social y el desarrollo local. Entre muchos otros ejemplos, pueden mencionarse los Consejos consultivos locales econémico-sociales (conformados por el Estado, los municipios, las organizaciones de la sociedad civil y las organizaciones sociales); los Bancos sociales que ofrecen créditos y microcréditos a ‘emprendedores; los organismos de asistencia técnica. Integrando esas iniciativas, desde el Ministerio de Desarrollo Social se ha promovido el plan Manos a la Obra, que fomentaba el desarrollo de emprendimientos asociativos colectivos, 0 el actual “Jévenes emprendedores”, desde Ia Secretaria de la Pequefia y Mediana Empresa, que incentiva emprendimientos de tipo industrial, entre otros. Creemos que la propuesta de constitucién de un ambito de la econom{a social aportara a la economia popular niveles organizativos suplementarios, tanto en el plano de los encadenamientos productivos, como en el potenciamiento de formas asociativas de produccién de bienes y servicios, compra de insumos y comercializacién conjunta, a partir de la generacién de redes de emprendedores, bancas solidarias, etc. La economia social se plantea centrar el desarrollo de la economia en el trabajo asociativo y un marco de politicas piblicas locales, provinciales y nacionales eficaz, como medio para alcanzar niveles dignos de calidad de vida. De esta manera, se genera un subsistema que interactéia con el Estado y con la economia empresarial, promoviendo formas democriticas de vida en ambitos de Soe confianza, solidaridad, autonomia, democracia y participacién. sansax 0903 Expte. Grabado N° (1670871).- Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION La formacién de nuevos emprendimientos, su vinculacién sustentada en valores solidarios, el acompafiamiento y el asesoramiento permanente desde el Estado junto con organizaciones de la sociedad civil, la conformacién de redes locales, micro regionales y regionales, no solo permitird mejorar la situacién de los participantes directos, sino que facilitard la emergencia de nuevas condiciones que estimulardn y sostendrén el proceso de desarrollo, Se trata, entonces, de “promover el uso de los recursos naturales, los humanos y simbélicos, de recuperar conocimientos técitos para le produccién y de acceder a nuevas tecnologias sustentables, orientadas a resolver el sistema de necesidades do los ciudadanos”. El disefio de la propuesta educativa busca brindar una formacién integral (metodolégica, tedrica y préctica) a aquellos recursos humanos que en Ia actualidad desarrollan actividades en el émbito regional 0 socio comunitario con el objetivo de facilitar 0 consolidar Ia emergencia de emprendimientos que contribuyan al desarrollo local. También se abocari a todas aquellas personas que, no habiendo desarrollado ain actividades en los ambitos sefialados, manifiesten una fuerte vocacién de servicio comunitario. REFERENCIA AL PERFIL PROFESIONAL: Alcances del titulo Fl Técnico Superior en Economia social y Desarrollo Local estara en condiciones de trabajar en relacién de dependencia en diversos dmbitos (Organismos, Areas o direcciones dependientes del Estado nacional, provincial, municipal; Fundaciones; Asociaciones vecinales; Movimientos sociales, Gremios; Instituciones educativas; Partidos politicos; Empresas que desarrollan sus actividades en el ambito de la economia social; etc.) y también podré desempefiarse como profesional anténomo, EI egresado de la carrera de Educacién Superior Técnica en Economfa Social y Desarrollo Local estaré preparado para su intervencién profesional en organismos estatales 0 de la sociedad civil vinculados con la Economia Social y cl Desarrollo Local, para el desempefio en funciones de gestién y promocién de emprendimientos asociativos, en organizaciones de 1a sociedad civil como promotor y capacitador en proyectos comunitarios socio productivos y socioculturales y como técnico de investigacién en instituciones académicas. Llevard adelante tareas relacionadas con la coordinacién del encuentro de actores sociales vinculados al desarrollo local y en la gestién de redes de emprendedores relacionadas con el desarrollo socio productivo y sociocultural territorial, en la asistencia a emprendimientos individuales o familiares en la gestidn administrativa, en acceso a fuentes de financiamiento y a sistemas de intercambio y comercializaci6n. Participard en la gestion de emprendimientos asociativos y cooperativos. Participard en la institucionalizacién de sistemas informativos locales y la gestién de conocimientos vinculados con el desarrollo productivo y cultural comunitario en atticulacién con el sector académico desarrollando tareas de obtencién y procesamiento de datos de las actividades productivas y culturales A gomonitaris 0903 RESOLUCION N* GE. Expte. Grabado N° (1670871)- Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION FUNCION! NAI UE EJERCE EL PROF! - Promover y participar en procesos de Desarrollo Local favilitando Ia gestién participativa de los diferentes actores locales. - Gestionar distintos niveles de organizacién, asesorando en el desarrollo de experiencias de economia popular hacia la constitucién de un sector orginico de la economia social, - Capacitar en Economia social y el Desarrollo Local vinculado a la perspectiva de la economia social. - Genera dispositivos para la comunicacién y la produccién de informacién vinculada al desarrollo en el ambito local. AREAS DE COMPETENCIAS: 1. Promover y participar en procesos de Desarrollo Local facilitando la gestién participativa de los diferentes actores locales. 2 Gestionar distintos niveles de organizacién, asesorando en el desarrollo de experiencias de economia popular hacia la constitucidn de un sector orgénico de la economia social 3. Capacitar en Economfa Social y Desarrollo Local vinculado a la perspectiva de la economia social. 4, Generar dispositivos para la comunicacién y la produccién de informacién vineulada al desarrollo en el Ambito local rea de competencia 1 Promover y participar en procesos de Desarrollo Local facilitando la gestién participativa de los diferentes actores locales. Sub érea de competencia 1.1 Promover y participar en aspectos socio econémicos del Desarrollo. Local recuperando y respetando fa identidad cultural local y contribuyendo al desarrollo Institucional. Sub érea de competencia 1.1 Promover y participar en el desarrollo sociocultural en clave de Economia Social y Desarrollo Local. sane) 993 Expte. Grabado N° (1670871). Provincia de Entre Rios CONSEJO GENERAL DE EDUCACION 1.1 Promover y participar en aspectos socio econémicos del Desarrollo Local recuperando y respetando la identidad cultural local y contribuyendo al desarrollo institucional. ‘Actividad profesional Criterio de realizacién ‘Coniribuir a rer instances para Ja convocatoria a los actores locales ‘Be entifica a Tos actores necesarios en provesos de DL y se analiza sus intereses y disposicfones respecto al desarrllo local integral eintegrado. ‘Se identifican las insttuciones vinculables a los procesos del DL Se erean condiciones para la convocatoria a los actores locales. recursos téenicos ‘Contribuiren el diugnéstico de recursos potenciales locales para el desarrollo Contribuye en el diagnéstico de ‘oportunidades de actividades insertables en los ‘encadenamientos productivos locales. Se identifican Tos recursos disponibles y con ventajas para el desarrollo. Se detecta la disponibilidad de esp otros recursos aciosos en Ia regia. Se proponen actividades productivas para la realizacién de cemprendimientos de produceién o servicios que se puedan insertar en forma sostenible en los encadenamientos productives loceles, regionales y nacionales con énfusis el sector de la economia popular con vistas @ constitu un sector de economfs socal ‘Se toman en cuenta las actividades y oficiostradicionales. ‘Se analiza las posibles contribuciones de la economia ‘empresarial,particularmente las PyMES. 3s, maquinarias y Tlentificar Tas esiructuras gubernamentales regionales para articular con los provesos de DI. Se establecen vineulos operatives con las esiracturas pllicas pars Ia promocién y ejecucién de procesos de DL. Se identifican las debilidades del sistema institucional y se participa en la elaboracién de propuesias para su resolucl6n. Contribute planeamiento. Ta organizacign de aciividades de Se promueve Gl plancaniente patipaiva y Ta gem scotia Se recure a dlstintas téenices para convocar a la Daiipaion de actoesTocler en process de Eignéstco de economta loca Setienen en event as culturasprodutivs y de consumo locales Sotion en venta I parcpacin en equips de nebo, Seunan ycoorinan equpos de trabajo. woman 993 Expte. Grabado N° (1670871). CGE. Provincia de Entre Rios ‘CONSEJO GENERAL DE EDUCACION 1,2 Promover y participar en el desarrollo sociocultural en clave de Economia Social y desarrollo local “Aetividiad profesional 7 Griterio de realiz ‘Comprender las dindmicas cultures tertorates ‘Se tienen en cuents el patrimonio cultural local Se idemtfican actores y saberes propios de la comunidad vineulados al trabajo, las actividades artstcns, la recteacién, ee. ‘Se formulan indicadores de las dindmicas cultural. Participar y promover actividades ‘Se dinamiza el proceso de desarrollo local desde el ‘eulturales locales fortalecimiento de lo identidad local. Se interviene en eventos culturales que recuperen las iwadiclones locales © desarrollen distintas perspectivas a

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