Profesorado de Filosofia

PROVINCIA DE BUENOS AIRES
PODER EJECUTIVO
La Plata, 7 de diciembre de 1999
Visto las Estructuras Curriculares aprobadas para las

Carreras de Formacin Docente de Grado como insumo para la implementacin
de la Transformacin Educativa; y,
CONSIDERANDO:
Que las citadas Estructuras fueron reformuladas a
partir de reuniones de trabajo realizadas con representantes de los Institutos
Superiores de Formacin Docente;
Que como resultado de ello se elabor el Diseo
Curricular Jurisdiccional para la Formacin Docente de Grado cuya cuarta parte
se presenta para su aprobacin;
Que el Consejo General de Cultura y Educacin
aprueba
la
propuesta
Transformacin
de
Educativa
la
y
Comisin
aconseja
Central
el
de
dictado
Currculum
del
acto
para
la
resolutivo
correspondiente;
Por ello,
LA DIRECTORA GENERAL DE CULTURA Y EDUCACION
RESUELVE
ARTICULO 1.- Aprobar el TOMO IV del
Diseo
Curricular
Jurisdiccional
para la Formacin Docente de Grado el que como ANEXO I forma parte de la

presente.
ARTICULO 2.- Establecer que la presente
Resolucin
ser
refrendada
por la Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y Educacin.

ARTICULO 3.- Registrar esta Resolucin que ser desglosada para su archivo
en la Direccin de Despacho, la que en su lugar agregar copia autenticada de
la misma; comunicar al Departamento Mesa General de Entradas y Salidas;
notificar al Consejo General de Cultura y Educacin; a la Subsecretara de
Educacin; a todas las ramas de la enseanza; Jefatura de Inspeccin y a la
Direccin de Consejo Escolares.

PODER EJECUTIVO
Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Filosofa Res. N 13259-99 Modificada por Res.
N 3581-00
RESOLUCIN N 13297

PODER EJECUTIVO
Profesorado de Tercer Ciclo de la EGB y de la Educacin Polimodal en Biologa Res. N 13259-99 Modificada por Res.
N 3581-00
Dcima Parte
Profesorado para
Educacin Polimodal
en
Filosofa
Con Trayecto en Formacin
tica y Ciudadana
Introduccin
La Filosofa se presenta en la actualidad como un campo de reflexin crtica
acerca del conocimiento, la accin humana y el mundo con el que el hombre
se relaciona mediante el comportamiento cognoscitivo y prctico.
Tiene
como meta una aclaracin progresiva y provisional de las condiciones que

posibilitan las complejas interconexiones entre el conocimiento, la accin y
el mundo.
Con ese marco general, la estructura curricular propuesta pretende, por una
parte, proporcionar a los futuros docentes una formacin actualizada
respecto del estado de las disciplinas filosficas tericas o prcticas y, por
otra, instruir en las metodologas de investigacin y enseanza que
posibiliten
una
satisfactoria
transposicin
didctica
una
adecuada
promocin de competencias analticas, interpretativas y crticas.

La capacidad de desmontar estructuras conceptuales y poner de manifiesto
su entramado y articulaciones ha caracterizado siempre al pensamiento
filosfico.
Por ello, se busca un egresado dotado de capacidad analtica.
Asimismo, mediante el desarrollo de la aptitud interpretativa, se procura

lograr la competencia para la comprensin y aceptacin de estructuras
conceptuales que difieren de las propias. La competencia crtica se vincula a
la posibilidad de considerar las pretensiones de validez y aceptarlas o
rechazarlas sobre la base de argumentaciones slidas.
Todas estas
competencias deben confluir para la consolidacin de la competencia terica

del futuro docente.
Esta ser la base que le permitir asimilar, elaborar,
criticar, transmitir y transformar creativamente las diversas posiciones

tericas de la Filosofa.
La formacin que se procura supone un egresado con actitudes de
compromiso activo con la comunidad en la que se desempee, de
solidaridad y de respeto para con el otro, y de inters en el mejoramiento y
promocin de la situacin social general mediante el ejercicio responsable de
las competencias y conocimientos adquiridos.
En cuanto a lo especfico, el plan se estructura en torno de cinco ejes:
El Eje Propedutico introduce al futuro docente de Filosofa en los

mtodos y procedimientos ms generales de razonamiento y
fundamentacin.
El Eje Histrico presenta la evolucin del pensamiento filosfico

en el tiempo.
Profesorado en Filosofa

PODER EJECUTIVO
Res. N 13297-99Modificada por Res. N 3581-00
El eje Sistemtico organiza las distintas disciplinas filosficas que

acotan un campo problemtico particular.
El Eje Instrumental proporciona al alumno las herramientas

idiomticas
conocimiento
bsicas
e
para
la
informacin
ampliacin
mediante
de
el
su
acceso
caudal
a
de
textos
filosficos en lenguas extranjeras o clsicas.

El Eje de la Investigacin Filosfica tiene un sesgo procedimental e introduce
al estudiante en los mtodos del trabajo y la investigacin propios de los
distintos campos disciplinares.
F o r m a c i n
D o c e n t e

PODER EJECUTIVO
ESTRUCTURA CURRICULAR
PROFESORADO PARA LA EDUCACION POLIMODAL EN FILOSOFA
1er. Ao
ESPACIO DE LA FUNDAMENTACIN PEDAGGICA
ESPACIO DE
LA ESPECIALIZACIN POR
NIVELES
ESPACIO DE LA ORIENTACIN
192 hs. reloj anuales
Perspectiva
FilosficoPedaggica I
Perspectiva
PedaggicoDidctica I
Perspectiva
Socio-Poltica
Psicologa y
Cultura en la
Educacin
Historia de la Filosofa Antigua
Lgica y Teora de la Argumentacin
Lengua I *
E.D.I.
FORMACIN TICA, CAMPO TENCNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO
Atraviesan todos los Espacios

ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE I
5 hs. reloj semanales**
El tiempo previsto se corresponde con un turno completo de los Servicios Educativos de Educacin Polimodal para desarrollar actividades de Observacin y Prctica en dichos Establecimientos,
as como de reflexin en el Instituto Formador sobre la realidad educativa del Nivel Implicado
TOTAL HORAS ANUALES: 800

*
* Para los Espacios Curricular es de Lengua la Institucin seleccionar, de acuerdo a los recursos humanos disponibles y las demandas de los alumnos entre: Griego, Latn, Alemn o Francs, con continuidad en los dos Niveles.
**
Se
asignarn
tres
(3)
horas
reloj
semanales
un
Especialista
en
Pedagoga
dos
(2)
horas
reloj
semanales
un
Especialista
en
Didctica
de
la
Filosofa.
PROFESORADO PARA LA EDUCACIN POLIMODAL EN FILOSOFA
2do. Ao
ESPACIO DE
LA ESPECIALIZACIN POR
NIVELES
64 hs. reloj
anuales
Perspectiva
FilosficoPedaggica II
64 hs. reloj
anuales
Perspectiva
PedaggicoDidctica II
Historia de la Filosofa Medieval
Antropologa Filosfica
Filosofa de
las Ciencias
I
Lengua II
E.D.I.
(Didctica
Especial)
Psicologa y
Cultura del
Alumno de
Educacin
Polimodal
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
128 hs reloj anuales
96 hs reloj anuales
64 hs reloj
anuales
96 hs reloj anuales
64 hs reloj
anuales
FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO

ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE II
2 hs. reloj semanales
El tiempo previsto se corresponde con la carga asignada al Espacio Curricular especfico en la Educacin Polimodal para desarrollar actividades de Observacin y Prctica en dichos
Establecimientos, as como de reflexin en el Instituto Formador sobre la realidad educativa del Nivel Implicado
3er. Ao
Perspectiva
FilosficoPedaggicoDidctica
Perspectiva
PolticoInstitucional
Historia de la
Filosofa
Moderna
Metafsica
Gnoseologa
tica I
Filosofa de las Ciencias II
E.D.I.
64 hs. reloj
anuales
64 hs. reloj
anuales
128 hs. reloj

anuales
96 hs. reloj
anuales

ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE III
2 hs. reloj semanales
El tiempo previsto se corresponde con la carga asignada al Espacio Curricular especfico en la Educacin Polimodal para desarrollar actividades de Observacin y
Prctica en dichos Establecimientos, as como de reflexin en el Instituto Formador sobre la realidad educativa del Nivel Implicado
4to. Ao
Historia de la Filosofa
Contempornea
Filosofa del
Lenguaje
Esttica
tica II
Filosofa del Derecho
Filosofa
Poltica y
Teora
Constitucional
Argentina
128 reloj anuales
96 reloj anuales
96 reloj anuales
64 reloj anuales
64 reloj anuales
96 reloj anuales
Orientacin en
Investigacin
Filosfica
E.D.I.
64 reloj anuales
64 reloj anuales

ESPACIO DE LA PRCTICA DOCENTE IV
90 hs. reloj anuales*
Las semanas correspondientes a este espacio estarn divididas en tres grandes grupos:
Veinticuatro (24) semanas de tres (3) horas reloj semanales de Pre-Residencia en Educacin Polimodal, en las que se realizarn tareas de observacin e intervencin docente en el grupo
asignado alternndolas con la elaboracin del Proyecto de Aula para la Residencia.
Seis (6) semanas de dos (2) horas reloj semanales destinadas a la Residencia en Educacin Polimodal.
Dos (2) semanas de tres (3) horas reloj semanales para el anlisis y reflexin sobre la prctica, la autoevaluacin, coevaluacin y evaluacin por parte del Equipo Docente.

* Al docente se le asignarn cuatro (4) horas reloj semanales durante todo el ao, a los efectos del asesoramiento, seguimiento y evaluacin de los alumnos practicantes.
CONTENIDOS Y EXPECTATIVAS DE LOGRO

Primer Ao

(con Lectura y Comentario de Textos Filosficos de la
Antigedad)
Contenidos
Filosofa antigua: Sentido y actualidad de su estudio. Las

fuentes y la transmisin de los textos. Periodizacin.
Principales
direcciones
escuelas
filosficas
de
la
antigedad clsica.
El contexto histrico del pensamiento griego. Perodos de la

historia
de
Grecia
su
conexin
con
las
fases
del
pensamiento griego. La organizacin poltica y social de la

antigua Grecia.
El problema metafsico: La especulacin presocrtica sobre

el cosmos. La sofstica. Naturaleza y convencin. La filosofa
platnica y la teora de las ideas. La filosofa aristotlica y el
objeto de la filosofa primera. La filosofa helenstica. El
materialismo de Epicuro. El estoicismo. La fsica estoica. El
neoplatonismo. Plotino. El uno y sus emanaciones.
El problema del conocimiento: La bsqueda de los principios

y causas de los que primero filosofaron. Las vas de
investigacin en Parmnides. Herclito: conocimiento y
oposiciones. Scrates y la definicin. Platn: Conocimiento
y opinin. La ciencia dialctica. La filosofa aristotlica. El
Organon. La teora de la ciencia. El mtodo diaporemtico.
La filosofa helenstica. Los estoicos: Las definiciones del
conocimiento, opinin y aphensin. Los criterios de verdad.
Epicuro: sensacin, imaginacin y memoria. El problema del
conocimiento en el escepticismo antiguo.
El problema tico-poltico: Los sofistas y Scrates. El clima

espiritual del siglo V y la polmica physis-nomos. El
intelectualismo socrtico. La virtud como conocimiento. La
filosofa
platnica.
Aristteles:
virtud,
Etica
poltica
tica
vida
en
la
poltica.
Repblica.
El
perodo
eudemonolgico: la filosofa helenstica. Epicuro: el deseo, el

placer y la amistad. Los estoicos: la imperturbabilidad del
alma. El cosmopolitismo. Los escpticos: la ataraxa. El
ascetismo plotiniano.
Expectativas de Logro
Conocimiento de la forma en que la Filosofa Antigua ha

abordado
respondido
las
cuestiones
filosficas
fundamentales.
Conocimiento de las lneas filosficas fundamentales de la

Filosofa Antigua y de su contexto histrico-social.
Uso del vocabulario tcnico especfico
Conocimiento del modo de conceptualizacin propio del

pensamiento Antiguo.
Interpretacin, anlisis y crtica de las posiciones filosficas.
Reconocimiento, reconstruccin y anlisis de las tesis y

argumentaciones filosficas.
Anlisis e interpretacin de textos filosficos del perodo.
Valoracin de la Filosofa Antigua en el desarrollo de las

disciplinas filosficas.

Contenidos
El estatuto de la lgica y la teora de la argumentacin:

Definicin de la lgica. Breve historia de la lgica. La teora
de la argumentacin y sus diferencias con la lgica.
El lenguaje: Semitica y lenguaje. Las disciplinas de la

semitica. Naturaleza y funciones del lenguaje. Aspectos
semnticos, sintcticos y pragmticos del lenguaje.
La
argumentacin:
Argumentacin
Lenguaje y razonamiento. La estructura
razonamiento.
informal
de
los
razonamientos. Los aspectos pragmticos de la
argumentacin.
Las
falacias
en
la
argumentacin:
El
concepto de falacia. Clasificacin y reconocimiento de las

falacias.
El razonamiento como producto: Los razonamientos como

producto de la argumentacin. Tipos de razonamiento:
deductivo, inductivo y analgico. Validez formal de los
razonamientos.
El lenguaje formal de la lgica: Lenguaje natural y lenguaje

formal. Enunciados moleculares y enunciados atmicos.
Constantes y variables. Conectivas lgicas y cuantificadores.

Lenguaje y metalenguaje.
Lgica proposicional: Reglas de la deduccin formal. Las

funciones veritativas. Tautologas. Mtodos semnticos de
determinacin de validez formal.
Lgica de predicados de primer orden y lgica de clases:

Anlisis
formal
de
la
proposicin
atmica.
Tipos
de
predicados. La cuantificacin. Las reglas de la deduccin

cuantificacional. La cuantificacin mltiple. Nociones de
identidad y descripciones. La lgica clsica aristotlica y sus
interpretaciones contemporneas. La lgica de clases.
Nociones de semntica: La concepcin extensional de la

verdad. Interpretacin y satisfaccin. La nocin de modelo.
Conceptos complementarios: concepto de lgicas de orden

superior. Nociones metatericas: consistencia, completitud,
decidibilidad, independencia.
Nociones de lgicas no-extensionales y divergentes: Tipos

de lgicas no extensionales. Semntica de mundos posibles.
Lgicas polivalentes.
Elementos de filosofa de la Lgica: logicismo, formalismo e

intuicionismo. Concepciones no cognitivistas de la lgica.
Expectativas de logro
Conocimiento de los planteos, procedimientos bsicos y

vocabulario tcnico de la lgica formal y de la teora de la
argumentacin.
Reconocimiento de argumentaciones y razonamientos en el

lenguaje cotidiano y en distintas reas de conocimiento.
Anlisis y construccin de argumentaciones y que cumplan

con las condiciones de validez.
Valoracin de la argumentacin construida correctamente

como modo de solucin de conflictos.
Lengua I
Contenidos
La formulacin de Contenidos para este Espacio Curricular

responder a los requerimientos de la Lengua seleccionada
a los fines de posibilitar el Logro de las Expectativas
enunciadas
Reconocimiento de las formas y estructuras gramaticales

bsicas
de
la
Lengua
elegida,
en
sus
dimensiones
morfolgica, sintctica y semntica.
Traduccin al espaol, con aceptable correccin, textos

relativamente sencillos.
Segundo Ao
Psicologa y Cultura del Alumno de Educacin Polimodal

Contenidos
El Sujeto que Aprende y el Ciclo
La pubertad.
La adolescencia temprana, media y tarda o prolongada.
La adultez.
Concepto de desarrollo: Biologa y cultura.
Socializacin y singularizacin.
Vnculos, familia y roles sociales.
Teoras sobre el desarrollo
El constructivismo
Teoras psicodinmicas.
Teoras culturalistas y biologisistas.
El cognoscitivismo.
Valor e influencia del contexto.
El alumno de Educacin Polimodal
Desarrollo fsico y motor.
Las operaciones formales y abstractas.
Mundo afectivo y relaciones de objeto.
La autonoma moral.
Conflictos y sexualidad.
Indiscriminacin e identidad, duelos y modelos.
Caractersticas generales del alumno del Ciclo.
Juegos, deportes y creatividad.
Problemas de aprendizaje e integracin, lo esperable vs. lo

exigible.
Los problemas de la adolescencia en la Argentina
Sobreproteccin y carencia afectiva.
Moratoria psicosexual y psicosocial, la adolescencia tarda.
El joven maltratado, abuso sexual y abandono.
La violencia familiar, institucional y social.
Carencia
cultural,
sociedad
de
consumo
moda,
la
influencia de los medios masivos de comunicacin.
La orientacin vocacional, empleo, subempleo y desempleo.
Productos culturales para y por los adolescentes, acceso

diferencial a los productos tecnolgicos.
Valores y Postmodernidad.
La vida nocturna, adicciones, comportamientos violentos y

delincuencia juvenil.
Prevencin y trabajo en redes.
El gabinete psicopedaggico.
Expectativas de Logro
Comprensin de las caractersticas culturales y psicolgicas

de los alumnos del ciclo o nivel, a partir de los cambios y
transiciones
propios
de
cada
etapa,
teniendo
como
referencia los distintos grupos de pertenencia escolar.
Comprensin de los procesos cognitivos de los alumnos,

propios
de
cada
ciclo
nivel,
en
el
desarrollo
del
pensamiento, el lenguaje y de los procesos afectivos y

motor.
Reflexin acerca de los distintos procesos de la socializacin

infantil, del desarrollo del juicio moral y su correspondencia
con las actividades propias de la infancia.
Anlisis de los cambios que se producen en la transicin de

las diferentes edades de los alumnos, a partir de la realidad
de la escuela destino.
Fundamentacin
terica
de
prcticas
pedaggicas,
tendientes a favorecer el desarrollo integral del nio,

enmarcadas
en
las
diferentes
teoras
psicolgicas
del
aprendizaje.
Valoracin de las manifestaciones culturales de los alumnos

del ciclo o nivel as como la influencia que sobre la
formacin de los mismos poseen los referentes culturales
sociales y los medios de comunicacin.
Valoracin del juego como actividad propia del nio o joven,

(respetando las caractersticas que asume el mismo segn
las distintas etapas evolutivas), sus posibilidades creativas y
problematizadoras.
Apropiacin de las herramientas conceptuales necesarias

para identificar y actuar preventivamente frente a los nios
o jvenes con dificultades sociales y de aprendizaje,
comprendiendo que dicho abordaje nunca es unidireccional
sino multicausal.
Conocimiento de las caractersticas generales que permitan

detectar
tempranamente,
acompaar,
comprender
integrar al alumno con discapacidades motoras, sensoriales

y mentales.
Conocimiento
de
la
utilidad
institucional
del
gabinete
psicopedaggico y sus funciones.
Reconocimiento del rol de la comunidad educativa y del

docente en el proceso de desarrollo de los alumnos y su
conciencia moral.

(con lectura y comentario de textos filosficos medievales)
Contenidos
El problema de la Filosofa Medieval: La periodizacin de la

Filosofa medieval. Los contextos histricos del desarrollo de
la Filosofa medieval.
El paso del mundo grecorromano al pensamiento cristiano.

Neoplatonismo y patrstica. Patrstica griega y patrstica
latina.
El problema del conocimiento: Escepticismo, razn, fe e

iluminacin en San Agustn. Boecio y la lgica aristotlica. El
problema de los universales: el realismo y el conceptualismo
de Abelardo. Santo Toms y la teora de la abstraccin. Fe y
razn en Santo Toms. Duns Escoto y las limitaciones del
entendimiento humano. El nominalismo de Ockham. El
desarrollo de la lgica y los inicios de la ciencia emprica en
los siglos XIII y XIV.
El
problema
metafsico:
razn
revelacin
en
el
conocimiento del mundo y de Dios. La asimilacin cristiana

del neoplatonismo: el Pseudo-Dionisio y San Agustn. San
Anselmo y la demostracin de la existencia de Dios. El
pensamiento
rabe
la
transmisin
de
los
escritos
metafsicos y fsicos de Aristteles al mundo europeo. La

ontologa y la metafsica de Santo Toms. Metafsica,
Teologa y Teologa revelada. La ontologa y la metafsica de
Duns Escoto. La limitacin de la metafsica en Duns Scoto y

la superioridad de la revelacin. Siger de Brabante: la
cuestin de la eternidad del mundo. La doble verdad.
Ockham y sus concepciones metafsicas. Las consecuencias
del nominalismo para la metafsica. Eckhart y el misticismo
especulativo.
El
problema
tico-poltico:
vida
mundana
vida
transmundana. San Agustn: la voluntad humana. Ciudad

divina y ciudad terrena. Santo Toms: la teora de las
virtudes. La doctrina de la ley natural. La concepcin de la
sociedad humana. Ockham: la doctrina de la soberana
poltica. Poder poltico y poder eclesistico.
Conocimiento de la forma en que la Filosofa Medieval ha

abordado
respondido
las
cuestiones
filosficas
fundamentales.

Filosofa Medieval y de su contexto histrico-social.

pensamiento Medieval.

Valoracin de la Filosofa Medieval en el desarrollo de las

disciplinas filosficas.
Contenidos
El estatuto de la Antropologa filosfica. La fundamentacin

de la Antropologa filosfica. La Antropologa y las ciencias
del hombre.
El problema antropolgico en la historia de la Filosofa. El

hombre como animal rationale, como imago Dei y como
conciencia.
El
problema
antropolgico
la
filosofa
contempornea.
El hombre y el mundo. Mundo social y mundo natural. La

relacin mundana como relacin prctica y como relacin
terica. El hombre como ser social y cultural.
El hombre y su corporalidad: monismo y dualismo. La

concepcin fenmenolgica. El dualismo mente-cerebro. La
cuestin del gnero.
El
hombre
la
trascendencia:
trascendencia:
trascendencia
concepciones
transmundana
de
la
e
intramundana.
El hombre y el fin del hombre: la crtica a la subjetividad.

Las filosofas de la sospecha. El impacto de las nuevas
ciencias del hombre. La crisis del humanismo: sujeto y
poder, sujeto y lenguaje.
El hombre y la historicidad: la existencia humana como

acontecer histrico.
La educacin como problema antropolgico.
Conocimiento de la fundamentacin del saber filosfico

sobre el hombre.
Comprensin crtica de las principales cuestiones acerca del

hombre y las respuestas de las diferentes corrientes
filosficas.
Anlisis e interpretacin de los textos filosficos ms

relevantes del pensamiento antropolgico.
Identificacin
reflexin
crtica
sobre
los
supuestos
antropolgico-filosficos de las disciplinas cientficas y de las

teoras y prcticas educativas.
Filosofa de las Ciencias I

Contenidos
El estatuto de la Filosofa de la ciencia: Filosofa de la ciencia

y Teora del conocimiento. Filosofa de la ciencia e Historia
de la ciencia.
La clasificacin de las ciencias. Ciencias formales y ciencias

fcticas. La estructura de las teoras cientficas.
Las ciencias formales. El modelo aristotlico de ciencia. El

mtodo axiomtico-deductivo. Los problemas del mtodo
axiomtico-deductivo. Logicismo, formalismo, intuicionismo.
Las ciencias fcticas de la naturaleza. El lenguaje cientfico:

la
relacin
entre
teora
experiencia.
Problemas
metodolgicos: la cuestin de la induccin y
el mtodo
hipottico deductivo. La explicacin cientfica. Contexto de

descubrimiento y contexto de justificacin.
Comprensin crtica de la estructura y validez de las teoras

cientficas, en las ciencias formales y en las ciencias fcticas
en general.
Conocimiento del tratamiento de los problemas propios de la

Filosofa de la Ciencia en las principales corrientes de la
filosofa clsica, moderna y contempornea.
Anlisis e interpretacin de los textos ms relevantes del

pensamiento
epistemolgico
relativos
los
contenidos
previstos.
Lengua II
Contenidos
La formulacin de Contenidos para este Espacio Curricular

responder a los requerimientos de la Lengua seleccionada
a los fines de posibilitar el Logro de las Expectativas
enunciadas
Reconocimiento de las formas y estructuras gramaticales de

complejidad
relativa
de
la
Lengua
elegida,
en
sus
dimensiones morfolgica, sintctica y semntica.
Traduccin al espaol, con aceptable correccin, textos

relativa complejidad.
Tercer Ao
Historia de la Filosofa Moderna

(con lectura y comentario de textos filosficos modernos)
Contenidos
Introduccin: Situacin histrica del pensamiento moderno.

El
paso
de
la
Edad
Media
al
mundo
moderno.
El
Renacimiento. Los cambios sociales y religiosos. Los nuevos

sistemas
polticos
econmicos.
La
periodizacin
del
pensamiento moderno. Situacin general de la filosofa en el

Renacimiento y su contexto social y cultural.
El problema del mtodo y del conocimiento: El contexto

social
cultural:
conocimiento
dominacin
de
la
naturaleza. El pensamiento moderno y los ensayos de
renovacin metodolgica: la
nueva lgica y la invencin.
Bacon y la interpretativo naturae. El matematismo del siglo

XVII: la bsqueda de la evidencia absoluta y el paradigma
cartesiano. Sus consecuencias. El empirismo ingls. Kant y
la cuestin de la posibilidad del conocimiento a priori. La
dialctica hegeliana.
El problema de la ciencia: La ciencia y las necesidades

tcnicas de la poca. Galileo Galilei y la nueva ciencia de la
naturaleza. Descartes, Leibniz y Newton: la consolidacin de
la
ciencia
natural
exacta.
Kant:
fundamentacin
trascendental de la posibilidad de la ciencia. Un nuevo

modelo de ciencias: las ciencias histricas: la tradicin de
Vico a Hegel.
El problema metafsico: El contexto histrico: la progresiva

secularizacin de la cultura y la sociedad. La nueva imagen
del mundo de la metafsica cartesiana. La res cogitans y la
res extensa. El monismo sustancialista de Spinoza. El
pluralismo sustancial de Leibniz. Hume: la recusacin de la
metafsica. Kant: la filosofa trascendental como metafsica.
Rechazo de la metafsica dogmtica. El idealismo absoluto
de Hegel.
El problema tico-poltico: El contexto histrico: del sbdito

al ciudadano. El papel de la Ilustracin. Progreso del
conocimiento y progreso moral. El estado de naturaleza y el
surgimiento del Estado: Hobbes, Locke y Rousseau. La tica
y los sentimientos morales: Hume. Kant: Ley moral y
autonoma. Hegel: la filosofa del derecho.
Conocimiento de la forma en que la Filosofa Moderna ha

abordado
respondido
las
cuestiones
filosficas
fundamentales.

Filosofa Moderna y de su contexto histrico-social.

pensamiento Moderna.

Valoracin de la Filosofa Moderna en el desarrollo de las

disciplinas filosficas
Metafsica
Contenidos
La constitucin de la Metafsica: El problema de su estatuto.

La historia de la disciplina. La Metafsica y las ciencias.
Metafsica y ontologa.
El problema ontolgico: La cuestin ontolgica como la

pregunta por el ser en cuanto ser: La ontologa antigua y la
medieval. La cuestin ontolgica como la pregunta por el
fundamento de la objetividad: la ontologa de la subjetividad
y el pensamiento moderno. La cuestin ontolgica como la
pregunta por el sentido: la ontologa hermenutica. La
cuestin ontolgica como la pregunta por los marcos
conceptuales: la ontologa analtica.
El problema metafsico: El mundo: tiempo, espacio, materia

y causalidad. La posibilidad del conocimiento del mundo. El
hombre: la constitucin metafsica del hombre. Etica y
Metafsica: libertad y necesidad. La cuestin de lo absoluto:
las
Demostraciones de la existencia de Dios y sus crticas.

Intentos de limitar el conocimiento de lo absoluto.
Las crticas contemporneas a la Metafsica: la tesis del

sinsentido (empirismo lgico), de la subversin del mundo
metafsico (Nietzsche) y del abandono del pensamiento
metafsico-fundacional (Heidegger y Derrida). La metafsica
de la alteridad.
Conocimiento de los problemas ontolgicos y metafsicos

fundamentales y las respuestas dadas por las distintas
corrientes filosficas.
Conocimiento de las diversas formas de argumentacin

metafsica
del
vocabulario
tcnico
de
las
distintas
posiciones.
Comprensin,
anlisis,
reconstruccin
crtica
de
las
argumentaciones metafsicas.
Anlisis e interpretacin de con los textos metafsicos

fundamentales
Valoracin de la importancia de los supuestos ontolgicos y

metafsicos en su funcin crtica y fundamentadora.
Gnoseologa
Contenidos
Introduccin: Estatuto de la gnoseologa. Breve historia de

la gnoseologa. La gnoseologa y su papel en la filosofa. La
gnoseologa en su relacin con el conocimiento comn y el
cientfico.
El problema del conocimiento: Anlisis y definicin del

conocimiento.
Los
argumentos
escpticos
contra
la
posibilidad del conocimiento y las respuestas posibles.

Conocimiento y creencia.
Tipos de conocimiento: Las fuentes del conocimiento.

Conocimiento
racional
vinculacin
entre
conocimiento
ambos.
emprico.
Conocimiento
La
comn
conocimiento cientfico.
Conocimiento, verdad y fundamentacin: Concepciones de

la
verdad.
El
problema
de
la
fundamentacin
del
conocimiento: posiciones fundacionalistas, coherentistas y

pragmatistas. La fenomenologa: el recurso a la evidencia.
Las argumentaciones trascendentales.
Ontologa del conocimiento: la constitucin del sujeto de

conocimiento.
Sujeto
conocimiento.
co-sujeto
Conocimiento
mundo.
Praxis
historicidad.
Marcos
conceptuales y los supuestos cognoscitivos.
Conocimiento
conocimiento.
sociedad:
La
Conocimiento,
construccin
poder
social
del
intereses
cognoscitivos. El conocimiento y los tipos de racionalidad.
Conocimiento de las diferentes concepciones filosficas

acerca del conocimiento en general, sus fuentes y alcances,
as como las vinculaciones con el conocimiento cientfico.
Conocimiento del tratamiento de los problemas de la

Gnoseologa segn con las principales corrientes filosficas.
Anlisis e interpretacin de los textos representativos de las

distintas corrientes gnoseolgicas.
Valoracin
de
conocimiento.
bsqueda
de
fundamentacin
del
Reconocimiento de la relevancia de supuestos y condiciones

contextuales en las pretensiones de conocimiento.
Etica I
Contenidos
El estatuto de la tica: Etica y moral. Los niveles de la tica.

La tica y las ciencias sociales.
Los problemas de la tica: Las concepciones de lo moral. El

escepticismo y el relativismo morales. Contextualismo y
universalismo. Moral y religin. La Moral y las normas
jurdicas.
Las teoras ticas: La concepcin de Aristteles: virtudes,

ideales de buena vida y eudaimona.
Eticas de bienes y
ticas de fines. Concepciones comunitaristas y teoras de la

virtud. El utilitarismo y la tica consecuencialista. Etica del
deber:
la
concepcin
kantiana.
El
deontologismo
postkantiano.
Comprensin crtica de conceptos, problemas y planteos

sistemticos de la tica en tanto disciplina filosfica.
Conocimiento del modo de tratar problemas propios de la

tica por las principales corrientes histricas de la filosofa
previstas en los Contenidos.
Anlisis e Interpretacin de textos representativos de las

distintas lneas de la tica filosfica, previstas en los
Contenidos.
Uso de conceptos y teoras ticas para la elucidacin de

problemas referidos a la ciencia, la tecnologa y la sociedad.
Valoracin de la importancia de la argumentacin y la

bsqueda de consenso como modo de resolucin de las
diferencias ticas.
Filosofa de las Ciencias II

Contenidos
El cambio terico: El falsacionismo. Los programas de

investigacin
cientfica.
El
cambio
de
paradigmas.
La
inconmensurabilidad. El neopragmatismo. Historia interna e

historia externa.
Las ciencias fcticas del hombre y la sociedad: La disputa

metodolgica. Explicacin y comprensin. La autonoma
metodolgica
de
las
ciencias
sociales.
Hermenutica,
estructuralismo y teora crtica.
El problema de la autonoma de la ciencia: Ciencia y

sociedad. Ciencia y tica. Ciencia y poder. Ciencia y
tecnologa.
Comprensin crtica de la estructura y validez de las teoras

cientficas en las ciencias fcticas en general y en las
ciencias sociales en particular.
Reconocimiento de la incidencia de las condiciones histricas

y sociales en el desarrollo de la actividad cientfica.
Conocimiento y comprensin del modo de tratar problemas

propios de la Filosofa de la Ciencia por las principales
corrientes de la filosofa clsica, moderna y contempornea.
Anlisis y interpretacin de los textos ms relevantes del

pensamiento
epistemolgico
relativos
los
contenidos
previstos.
Cuarto Ao
Historia de la Filosofa Contempornea

(con Lectura y comentario de textos filosficos contemporneos)
Contenidos
Introduccin: Caractersticas histricas, sociales y culturales

del mundo contemporneo. La periodizacin de la poca
contempornea. La filosofa contempornea y los problemas
de su periodizacin. Lneas de desarrollo del pensamiento
contemporneo.
El problema del conocimiento: El contexto histrico cultural:

S. XIX: la consolidacin y autonomizacin de las ciencias
naturales
la
planetarizacin
del
proceso
de
industrializacin. La crisis del hegelianismo. El positivismo y

su difusin europea. El historicismo. El neokantismo. S. XX:
los problemas de fundamentacin en las ciencias y la crisis
de la cultura europea. La fenomenologa. El neotomismo.
Wittgenstein y el positivismo lgico. Crticas
radicales al autoesclarecimiento de la razn.
El problema metafsico: El contexto histrico-cultural: la

naturalizacin del hombre y la sociedad. La crisis de la
religiosidad
en
la
cultura
europea.
El
derrumbe
del
hegelianismo. La filosofa de la vida: Dilthey, Nietzsche,

Bergson.
ontologa
Husserl
la
subjetividad
trascendental.
La
hermenutica y la superacin de la metafsica
(Heidegger). El positivismo lgico y la negacin de la

metafsica. Wittgenstein y la disolucin de los problemas
metafsicos.
El problema tico-poltico: El contexto histrico-cultural: la

crisis de los estados europeos, los movimientos sociales y
los procesos de democratizacin. La cultura de masas. El
ultraliberalismo (Proudhon). Los socialismos. El marxismo:
crtica de las ideologas y la conversin de la teora en
prxis. El neoliberalismo. Nietzsche: destruccin de la moral
y transmutacin de los valores. La axiologa fenomenolgica.
El existencialismo: resolucin y libertad. La teora crtica:
crtica de la racionalidad instrumental. Etica y lenguaje:
Moore y su escuela.
Conocimiento de la forma en que la Filosofa Contempornea

ha
abordado
respondido
las
cuestiones
filosficas
fundamentales.

Filosofa Contempornea y de su contexto histrico-social.

pensamiento Contemporneo.

Valoracin de la Filosofa Contempornea en el desarrollo de

las disciplinas filosficas
Filosofa del Lenguaje

Contenidos
Concepciones clsicas acerca del lenguaje: naturalismo y

convencionalismo en el pensamiento griego. Aristteles y el
lenguaje. El estoicismo y la teora del significado. El
pensamiento moderno y la va de las ideas. Humboldt y el

lenguaje como forma. El lenguaje como forma simblica.
La concepcin analtica del lenguaje: La cuestin del

significado y la referencia. El verificacionismo. Holismo y
relativismo lingstico. Los juegos del lenguaje. Los actos de
habla. Las condiciones de verdad como significado.
Estructuralismo y post-estructuralismo: F. De Saussure y los

fundamentos de la lingstica. Lenguaje y ciencias del
hombre. Lenguaje y semiologa. Signo, lenguaje y crtica a
la metafsica.
La concepcin hermenutica del lenguaje: La dimensin

ontolgica del lenguaje. El lenguaje y la esencia de la
verdad. Lingisticidad, comprensin e historia. Lengua,
habla, texto y realidad.
Conocimiento de las cuestiones fundamentales de la filosofa

del lenguaje y de su vocabulario tcnico.
Comprensin crtica de las principales corrientes filosficas

que han analizado el fenmeno del lenguaje.
Anlisis e interpretacin de los textos ms representativos

sobre filosofa del lenguaje.
Valoracin de la importancia de la reflexin sobre el

lenguaje para el tratamiento de las cuestiones filosficas en
general.
Aplicacin de los conocimientos de la filosofa del lenguaje

como herramienta de anlisis y elucidacin de la situacin
pedaggica.
Valoracin de las dificultades y presupuestos nsitos en el

lenguaje como medio de comunicacin humana.
Esttica
Contenidos
Estatuto de la esttica como disciplina filosfica: Breve

historia de la esttica. Esttica, teora del arte e historia del
arte.
Las concepciones de la belleza. Interpretaciones de la

antigedad, del medioevo y de la modernidad.
Las concepciones del arte en la antigedad: Platn y el

platonismo.
aristotlica.
Arte
como
tkhne
mmetik.
La
potica
Concepciones del arte en la modernidad: La autonoma del

juicio esttico. Kant: la fundamentacin del juicio esttico y
la
teora
del
genio.
La
esttica
romntica
sus
consecuencias en la esttica romntica. Las interpretaciones

idealistas de Schelling y Hegel.
Teoras
estticas
del
siglo
XX:
La
concepcin
estructuralista. La perspectiva hermenutica: el arte como

juego y acontecimiento.
La creacin artstica: teoras de la antigedad y de la

modernidad. Los enfoques del siglo XX.
Arte y sociedad: Arte y estilos de vida. El arte desde la

crtica social. El fenmeno del arte en la cultura de masas.
Anlisis crtico de los problemas que plantea el fenmeno

esttico
de
las
corrientes
que
han
teorizado
problematizado.
Conocimiento del vocabulario tcnico y la conceptualizacin

de las distintas corrientes de la esttica filosfica
Anlisis crtico de los textos ms representativos de las

diversas corrientes de la esttica filosfica.
tica II
Contenidos
Las teoras Eticas (continuacin): La tica material de los

valores. La tica dialgica: fundamentacin de la tica en las
condiciones de la comunicacin. Etica de la conviccin y
tica de la responsabilidad. La dimensin tica de la
alteridad. El constructivismo kantiano y la idea de una
sociedad justa.
La argumentacin moral: El lenguaje moral. La falacia

naturalista.
Recusaciones
de
la
posibilidad
de
una
fundamentacin de la moral. Mtodos de argumentacin

moral:
el
narrativismo,
universalizacin,
el
la
mtodo
casustica,
del
el
consenso
principio
de
la
de
tica
comunicativa, el equilibrio reflexivo del constructivismo

kantiano.
Etica
aplicada:
Etica
derecho.
Etica
poltica.
La
dimensin moral del pluralismo democrtico. Lo pblico y lo

privado. La tica de los negocios. Etica y ciencia. Problemas
de biotica. Etica y educacin.
Conocimiento del modo de tratar problemas propios de la

tica por las principales corrientes histricas de la filosofa
previstas en los Contenidos.
Anlisis e Interpretacin de textos representativos de las

distintas lneas de la tica filosfica, previstas en los
Contenidos.
Uso de conceptos y teoras ticas para la elucidacin de

problemas referidos a la ciencia, la tecnologa y la sociedad.
Valoracin de la importancia de la argumentacin y la

bsqueda de consenso como modo de resolucin de las
diferencias ticas.

Contenidos
Introduccin: Estatuto de la Filosofa del Derecho como

disciplina
filosfica.
Breve
historia
de
la
Filosofa
del
derecho. La filosofa del derecho y las ciencias sociales. Los

orgenes de la concepcin iusfilosfica occidental.
Teoras del Derecho: La escuela clsica y el derecho natural.

La Escuela Histrica del Derecho y el positivismo jurdico.
Marxismo y Derecho. Kelsen.
El realismo jurdico. Las
teoras analticas del Derecho.
Perspectivas
del
Derecho:
Los
conceptos
bsicos
del
Derecho. La metodologa del Derecho. La sociologa del

Derecho: factores de poder, grupos de presin y grupos de
tensin. La estructura lgico-formal del Derecho.
Derecho y poltica: Derecho y justicia. Teoras de la justicia.

Derecho y Estado. Derecho y poder. Derecho y coaccin.
Derecho e ideologa. El Estado de Derecho y sus modelos
histricos. El Derecho constitucional.
Derecho y tica: Derecho y libertad. Derecho, tica y moral.

Legalidad y legitimidad. La idea de persona. Los derechos
humanos: gnesis histrica y fundamentaciones.
Comprensin crtica de las cuestiones filosficas relativas a

la naturaleza del derecho.
Conocimiento
de
las
diversas
concepciones
filosficas
elaboradas a lo largo de la historia en respuesta al problema

de la naturaleza y fundamento del derecho.

diversas corrientes de la filosofa del derecho.
Comprensin de las bases filosficas e histricas de nuestro

actual sistema jurdico y anlisis crtico de las diversas
formas de sistemas legales
Filosofa Poltica y Teora Constitucional

Contenidos
Introduccin: El estatuto de la filosofa poltica. Breve

historia de la filosofa poltica. La filosofa poltica, teora
poltica y teora del derecho.
Lo poltico: Los conceptos de lo poltico: La poltica como la

bsqueda del orden, como bsqueda de la buena vida y
como toma de decisiones vinculantes sobre la comunidad.
Los valores polticos. El conflicto poltico.
Concepciones del Estado: La ciudad-estado: La teora

platnica y aristotlica del estado. Las formas de gobierno.
El helenismo. La repblica romana.
La ecumene cristiana: Naturaleza, poder monrquico e

Iglesia.
El
estado
nacional
moderno:
Maquiavelo:
el
absolutista. Hobbes: el estado Leviatn. Locke:
estado
las bases
del Estado liberal. El liberalismo ingls del S. XIX y sus

desarrollos contemporneos. Rousseau y el contrato social.
La concepcin hegeliana del estado. La teora marxista del
estado
sus
consecuencias.
El
estado
fascista
nacionalsocialista.
Teora del estado democrtico: Los fundamentos del estado

democrtico. Definiciones de la democracia. Distintos tipos
de
democracia.
Distribucin
de
los
poderes
gubernamentales. Distribucin geogrfica del poder. Las

instituciones
de
control.
Autoritarismo
democracia.
Mecanismos de participacin y de representacin. Los

partidos polticos y los medios masivos de comunicacin. La
participacin y el concepto de ciudadana. La cuestin del
orden
justo
los
derechos
Democracia y educacin.
individuales
sociales.
La crisis del estado-nacin y de la soberana: Los procesos

de integracin y de globalizacin. Estado y economa de
mercado mundial. El neoliberalismo. Democracia y mercado
mundial.
Elementos de historia y teora constitucional argentina:

Pensamiento
Amrica
poltico
en
pensamiento
Argentina.
El
constitucional
constitucionalismo
en
la
Constitucin Nacional. Formas de participacin democrtica.

Rgimen
federal
descentralizacin.
Declaraciones
de
derechos y garantas. La organizacin del poder.
Comprensin crtica de las cuestiones filosficas relativas a

la naturaleza de lo poltico.
Conocimiento
de
las
diversas
concepciones
filosficas
elaboradas a lo largo de la historia en respuesta al problema

de lo poltico.

diversas corrientes de la filosofa poltica.
Comprensin de las bases filosficas e histricas de nuestro

actual poltico y anlisis crtico de las diversas formas de
sistemas polticos.
Orientacin en la Investigacin Filosfica

Contenidos
Tcnicas
de
hiptesis
Investigacin
proyecto
de
Filosfica.
investigacin.
Formulacin
de
Produccin
de
trabajos de investigacin. Seleccin temtica en funcin de

la especializacin en la disciplina filosfica elegida.
Conocimiento de las tcnicas bsicas de la Investigacin

Filosfica.
Elaboracin de un trabajo monogrfico.
Diseo y ejecucin de un proyecto sencillo de investigacin.
CORRELATIVIDADES
SEGUNDO AO
Requisitos Para Cursar
ESPACIO CURRICULAR
Acreditados al comienzo del Ciclo Lectivo o en

condiciones de compensar hasta julio-agosto, por ser
correlativos*
Perspectiva Filosfico-Pedaggica II
Perspectiva Filosfico-Pedaggica I
Perspectiva Pedaggico-Didctica II
(Didctica Especial)
Perspectiva Pedaggico-Didctica I
Psicologa y Cultura del Alumno de

Educacin Polimodal
Psicologa y Cultura en la Educacin
Filosofa de la Ciencia I
Lengua II
Lengua I
Espacio de la Prctica Docente II
Todos los Espacios Curriculares de Primer Ao

Aptitud Fonoaudiolgica
* Espacios Curriculares del ao inmediato anterior
TERCER AO
ESPACIO CURRICULAR

correlativos*
Perspectiva Filosfico-Pedaggico-Didctica
Perspectiva Filosfico-Pedaggica II
Perspectiva Pedaggico-Didctica II (Didctica Especial)
Psicologa y Cultura del Alumno de EGB 3 y Polimodal
Perspectiva Socio-Poltica (1er Ao)
Perspectiva Poltico-Institucional
Historia de la Filosofa Moderna (con lectura
y comentario de textos filosficos modernos)
Metafsica
Etica I

Antropologa filosfica
Gnoseologa

Filosofa de la Ciencia II
Espacio de la Prctica Docente III

Lgica y Teora de la argumentacin
Espacio de la Prctica Docente II
CUARTO AO
ESPACIO CURRICULAR

correlativos*
Historia de la Filosofa Contempornea

(con lectura y comentario de textos
filosficos contemporneos)
tica II
Filosofa Poltica y Teora Constitucional
Argentina
Esttica
Filosofa del lenguaje
Orientacin en Investigacin Filosfica
Espacio de la Prctica Docente IV.
Historia de la Filosofa Moderna (con lectura y

comentario de textos filosficos modernos)
Etica I
Metafsica
Gnoseologa
La totalidad de los Espacios Curriculares de 2do. y

3er. Ao.
La totalidad de los Espacios Curriculares de Segundo

y Tercer Ao

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PROVINCIA DE BUENOS AIRES

La Plata, 7 de diciembre de 1999

Visto las Estructuras Curriculares aprobadas para las

para la Formacin Docente de Grado el que como ANEXO I forma parte de la

por la Vicepresidente 1 del Consejo General de Cultura y Educacin.

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

como meta una aclaracin progresiva y provisional de las condiciones que

promocin de competencias analticas, interpretativas y crticas.

Por ello, se busca un egresado dotado de capacidad analtica.

Asimismo, mediante el desarrollo de la aptitud interpretativa, se procura

competencias deben confluir para la consolidacin de la competencia terica

Esta ser la base que le permitir asimilar, elaborar,

criticar, transmitir y transformar creativamente las diversas posiciones

El Eje Propedutico introduce al futuro docente de Filosofa en los

El Eje Histrico presenta la evolucin del pensamiento filosfico

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

El eje Sistemtico organiza las distintas disciplinas filosficas que

El Eje Instrumental proporciona al alumno las herramientas

filosficos en lenguas extranjeras o clsicas.

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

192 hs. reloj anuales

64 hs. reloj anuales

384 hs. reloj anuales

Historia de la Filosofa Antigua

Lgica y Teora de la Argumentacin

64 hs. reloj anuales

64 hs. reloj anuales

64 hs. reloj anuales

64 hs. reloj anuales

128 hs. reloj anuales

96 hs. reloj anuales

96 hs. reloj anuales

64 hs. reloj anuales

FORMACIN TICA, CAMPO TENCNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO

Atraviesan todos los Espacios

TOTAL HORAS ANUALES: 800

ESPACIO DE LA FUNDAMENTACIN PEDAGGICA

128 hs. reloj anuales

448 hs. reloj anuales

Historia de la Filosofa Medieval

128 hs reloj anuales

FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO

TOTAL HORAS ANUALES: 704

128 hs. reloj anuales

544 hs. reloj anuales

Filosofa de las Ciencias II

128 hs. reloj

128 hs. reloj anuales

64 hs. reloj anuales

64 hs. reloj anuales

64 hs. reloj anuales

FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO

Atraviesan todos los Espacios

TOTAL HORAS ANUALES: 736

Filosofa del Derecho

128 reloj anuales

FORMACIN TICA, CAMPO TECNOLGICO, MUNDO CONTEMPORNEO

TOTAL HORAS ANUALES: 762

CONTENIDOS Y EXPECTATIVAS DE LOGRO

Historia de la Filosofa Antigua

Filosofa antigua: Sentido y actualidad de su estudio. Las

El contexto histrico del pensamiento griego. Perodos de la

pensamiento griego. La organizacin poltica y social de la