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FUNDACION UNIVERSITARIA LUIS AMIGO

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PRÁCTICA
DIARIO DE CAMPO
Nombre
del
__________________________________________________
Agencia:
Practicante:
Cooperador:
Asesor:

proyecto:

Centro Educativo Pequeños Creadores
Luisa Fernanda Castrillón Penagos
Ángela Patricia Saldarriaga Villegas
Paula Cuervo

Fecha:

4/02/2015

Tema:

Un tiempo para adaptarme a este lugar especial

Grupo:

Pre jardín

COMPETENCIA: Identificar el lugar de aprendizaje donde se
compartirán conocimientos nuevos, y al mismo tiempo potenciar la
socialización entre pares y adultos; por medio de actividades cortas,
planeadas para crear un ambiente agradable a la luz del desarrollo
integral de cada niño.
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: El día inicia a las 7:45 am, con tres
niños en el aula de clases, los demás llegan alrededor de las 8:15 am. La
maestra saluda individualmente a cada niño de una manera muy
afectiva, demostrando su interés en la vida de cada uno. Mientras llegan
los demás niños, la maestra les proporciona un material didáctico
llamado “dominó” con el fin de construir libremente y compartir con sus
pares; algunos comparten el material y prefieren jugar con su
compañero y otros utilizan el juego paralelo que es muy normal en su
edad; y ella emplea ese tiempo en revisar las agendas comunicadoras
en donde los padres de los niños expresan sus inquietudes respecto al
proceso de su hijo. Al llegar casi todos los niños la maestra me presenta
como una segunda profesora a quien de igual manera prestarán
atención. 5 minutos más tarde ocurre algo inesperado; un niño llamado

quien lo lleva hasta el aula de clases. donde habitaban estos animales. con la intención de hacer un calentamiento en las manos para trabajar la motricidad fina con una actividad propuesta más adelante. lunera” en esta canción los niños demuestran una gran alegría al cantarla. A las 9:15 am es el momento de tomar la media mañana. se puede evidenciar que todos disfrutan y se sienten acogidos por la maestra. e. de que estaban hechas las tres casas de los tres cerditos. cuando todos lo han hecho. Después la profesora propone dos canciones llamadas “La arañita” y “Envolviendo-Desenvolviendo”. para que salga. ya que hacía preguntas inesperadas que todos al mismo tiempo contestaban. Luego la maestra propone saludar al sol y a la luna por medio de la canción “Sol. Luego se pasa al saludo grupal con una canción llamada “Como están amiguitos. y mientras ella se encuentra afuera. Más tarde oran a Dios. como están”. también intente hacer partícipes a los niños en el cuento. a lo que tres niños responden: La señora a. cuantos eran. y se canta la canción llamando a cada niño por su nombre para que responda a la pregunta. pero inmediatamente al escuchar la última parte del cuento se sentó y se quedó en silencio escuchando lo que había sucedido. solecito y Luna.Simón no se siente seguro en el preescolar y por consiguiente no quiere entrar al salón de clases ni dejar a su abuela. por medio de una oración que todos repiten incluyendo a la maestra. al finalizar la historia la maestra toma el control y les pregunta cuales eran los personajes del cuento. coja su lonchera y vuelva a su puesto a esperar que todos sus compañeros lo hagan. dando gracias por los alimentos y al . primero preguntando si conocían los animales del cuento. entonces la maestra con el fin de crear independencia en los niños. de qué color son y cuál es el sonido que emiten. i. y luego personificando los personajes. la profesora los felicita y comienza a escribir cada vocal explicando las figuras que las componen. o y u. Inmediatamente la maestra se para en el tablero y antes de empezar a escribir pregunta ¿Cuáles son las señoras que hemos trabajado esta semana?. La maestra sale e intenta hablar con él para calmarlo y explicarle que solo estará un tiempo en ese lugar especial donde compartirá con muchas personas. y algunos niños respondían con una gran sonrisa en su rostro. luego les dice a los niños que repitan cada vocal y después de hacer esto pregunta en desorden: ¿Cuál es esta señora? e inmediatamente comienzan a cantar la canción de “Las vocales”. oran de nuevo a Dios. yo tuve la idea de contarles el cuento de “Los tres cerditos” a los niños de una manera muy espontánea. en el momento de entrar la maestra con Simón. éste aún no se había tranquilizado. nombra a cada uno.

pero hacen caso omiso. que es lo que más les gusta hacer. se lavan las manos. exploran el medio que los rodea. arepas. la profesora está supervisando en todo momentos que hagan lo que ella dice y si alguno necesita ayuda para abrir sus paquetes de comida. se lava las manos y va al baño si desea entrar. yo intervengo hablándoles acerca del compartir con los compañeros. bolas. En el descanso los niños disfrutan de la compañía de sus pares. tampoco se mete a los oídos ni a la nariz. llega la maestra y estando en el salón almuerzan en silencio. con quien viven. en el momento de entregarla da las recomendaciones siguientes: La plastilina no se come. dos niños llamados José Fernando y Humberto comienzan a pelear por estar en la piscina de pelotas. los niños siguen sus recomendaciones y realizan serpientes. se ríen. si tienen mascotas. la maestra llega y realiza el proceso de castración simbólica en donde les pregunta que sucedió y porque hacían lo que hacían y pasan a pedir perdón al compañero. en ese momento tuve la oportunidad de hablar colectivamente preguntándoles donde viven. Inmediatamente finaliza la clase a las 11:45 am y la maestra lleva a los niños que terminan la jornada a la puerta del preescolar y los 4 niños que tiene jornada extendida se deben quedar sentados en el puesto. al finalizar la lonchera cada uno vota su basura en la caneca. así que les pido el favor de salir de allí. la profesora comenta que no deben jugar con la comida y que primero se comienza con la fruta para más tarde comer el mecato. Al finalizar el descanso la maestra pide el favor de que recojan las pelotas que se encuentran afuera de la piscina de pelotas y comiencen a colocarse los zapatos quienes no los tienen. si tienen más hermanos. las vocales trabajadas y con base a la canción “El panadero” la maestra pide el favor de amasar la plastilina y cada uno guardarla en su morral. mientras comienza la otra jornada.terminar la oración. En la segunda jornada tuve la oportunidad de conocer a otra maestra que manejaba un segundo grupo de pre jardín. caras. la maestra pasa a entregarles un trozo de plastilina de color rojo a cada uno. Luego la profesora explica una cartelera que hizo para mostrar las vocales trabajadas y preguntar de nuevo cuales son. y juegan. ocurre un suceso en este momento. Juiciosamente entran al aula de clases y se sientan en su puesto. al llegar los niños . para luego salir al patio de juegos a disfrutar de un descanso completamente libre. y pasan a lavarse las manos y volver a su puesto de trabajo. y de otros niños más grandes o más pequeños. hablan. entran al baño si lo desean y tienen una hora y media para dormir.

mientras pasa el material a cada niño. entonces yo intervengo y trato de sentarlos. sin embargo ella no presta atención a lo que está pasando porque ella está ocupada repartiendo el material. Al llegar la maestra se da cuenta de lo que ha pasado y les llama la atención. al entregarles la lonchera les sugiere que primero deben comer la fruta y les ayuda a destapar el mecato a los que aún no son capaces de hacerlo. pero la maestra sale del salón a lavarse las manos.alrededor de 1:30 pm a 1:45 pm. los niños disfrutan de este momento. para que se adapten al preescolar. Al finalizar de comer los niños dejan la basura en su puesto y la maestra me pide el favor de llevarlos al lugar . y ella misma da la instrucción de recortar con los dedos. la profesora los lleva al patio de juegos para hacer el saludo grupal. sin embargo. diciéndoles que no les prestará un juguete que tiene guardado en su armario. mientras los niños realizan este procedimiento ella va pasando alrededor de cada uno para colocar unas gotas de colbón en las hojas y allí peguen el papel recortado. para que ella vaya en compañía de uno de los niños a traer la lonchera de cada uno. en el que los niños en una hoja de block pinares deben pegar pedacitos recortados con sus propios dedos. pero no enfatiza en este tema porque solamente es un repaso. ella se sienta a su alrededor para supervisarlos y ayudarles a los que no entienden que deben hacer. escribiéndolas en el tablero y preguntando cual es el nombre de cada vocal. La maestra antes de entregar cada hoja de block pinares la marca con el nombre de cada estudiante. con la finalidad de trabajar la motricidad fina. mientras comen dos niños comienzan a tirarse la comida en la cara. yo intento poner control en el grupo. la mayoría se pone de pie y comienzan a rayar el tablero con la tiza que la maestra tiene en su puesto. luego la entrega en compañía del papel globo. Más tarde la maestra propone hacer una actividad con papel globo de color rojo. pero los niños se encuentran muy dispersos al estar en este lugar tan lleno de distractores y además comprarte con niños de otras edades quienes están jugando en la piscina de pelotas. Al finalizar la actividad es la hora de comer la lonchera entonces la profesora les comenta que deben esperar en silencio. más tarde le dice a los niños que los llevará a jugar al “Muñequero”. Al terminar el saludo grupal la profesora juega a correr con ellos persiguiéndolos. Luego pasan al aula de clase y la maestra propone repasar las vocales. solo responden dos niños. pero el grupo no tiene control y hacen caso omiso a las instrucciones que yo les hago. pero interrumpe la actividad ya que dice que está haciendo mucho sol. diciéndoles que la siguiente actividad no la podemos realizar si siguen en esa actitud y se calman un poco.

gracias a Dios la agencia en la que realizo mis practicas se maneja un ambiente muy agradable y esto ayuda a sentirme confiada y segura en las cosas que hago. pero no interrumpe la actividad de los niños. ANALISIS DESDE LO TEÓRICO: . se queda afuera organizando las agendas comunicadores de cada uno. Al terminar lleva a los niños al salón y los despide con una oración. La maestra se demora una hora para ir al “Muñequero”.prometido por ella. En cuanto al desempeño de las maestras que estoy apoyando. mientras ella limpia el aula de clases. les llamo la atención y les digo que tendremos que irnos para el salón por culpa de ellos dos. para las maestras mismas y obviamente para mi formación. pero sin embargo. y los dos niños que estuvieron jugando con su comida en la hora del descanso se muestran muy agresivos en este momentos y comienzan a tirarse juguetes y a pasar por encima de los compañeros. es de la única manera que cambian un poco su comportamiento. puedo decir que me sentí muy bien acompañando los niños que me asignaron. se puede evidenciar durante la descripción de la actividad que una de ellas es el contrario de la otra profesora. algunos comparten con sus pares y otros realizan juego paralelo. Las actividades propuestas de ambas maestras crean grandes expectativas en cuanto a las cosas que puedo realizar a la hora de ser titular en aula. INTERPRETACION: Siendo el primer día de práctica. Al llevarlos al muñequero los niños se encuentran muy entusiasmados de estar allí. y también observando el comportamiento de los más grandes o más pequeños durante la hora del descanso. empiezan su juego libre y el comienzo del juego pre-simbólico. puedo decir que todo es un aprendizaje y que puedo aprovechar las debilidades que tienen para intervenir en el aula y crear experiencias significativas tanto para los niños.