ESC.

PREPARATORIA ALICIA FIERRO DE MNDEZ

GUA INSTRUCCIONAL SEMANAL

NOMBRE DEL MAESTRO: JOS LUIS GALVN TORRES

FECHA: 09 AL 13 DE FEBRERO DE 2015
NIVEL: PREPARATORIA
MATERIA: LITERATURA II
GRADO: CUARTO SEMESTRE
SECCIN: A
OBJETIVO DEL BLOQUE: Retomar la estructura iniciada con el gnero narrativo, trabajando con los conocimientos previos iniciamos el reconocimiento del gnero
lrico para, posteriormente, buscar su origen y desarrollo, sus caractersticas, las funciones lingsticas que intervienen, el contexto de produccin y el contexto de
recepcin con sus respectivos elementos.
BLOQUE Y UNIDAD TEMTICA: I, Reconoces el gnero lrico.

Ubicacin de
la lrica como
parte de los
tres grandes
gneros de la
Literatura
Universal

Gnero lrico

Es sensible al arte y participa

en la apreciacin e
interpretacin de sus
expresiones en distintos
gneros.
Asume una posicin personal
(crtica respetuosa y digna) y
objetiva, basada en la razn
(lgica y epistemolgica), en
la tica y en los valores frente
a las diversas manifestaciones
del arte.

Instrumentos y
tipos de
reactivos

Tcnicas didcticas

Rbrica

Exposicin por
parte del docente
de los temas a
tratar buscando la
participacin activa
del estudiantado.

Explicacin de los
conceptos a
desarrollar por
parte del docente
Desarrollo de
actividades
Participacin y
conclusiones por
parte de los
estudiantes

Lista de conceptos

Medios y
materiales
didcticos

Marcador,
antologa de
estudio

Extra clase

Productos generados

Lab

Secuencia
aprendizaje
(Profesor Alumno)

Espacio
formativo
Aula

Competencias a lograr

Horas

Prac.

Temas

Proceso enseanza - aprendizaje

Teo

Proceso de evaluacin

ESC. PREPARATORIA ALICIA FIERRO DE MNDEZ

GUA INSTRUCCIONAL SEMANAL

NOMBRE DEL MAESTRO: JOS LUIS GALVN TORRES

FECHA: 16 - 20 DE FEBRERO DE 2015
NIVEL: PREPARATORIA
MATERIA: LITERATURA II
GRADO: CUARTO SEMESTRE
SECCIN: A
OBJETIVO DEL BLOQUE: Retomar la estructura iniciada con el gnero narrativo, trabajando con los conocimientos previos iniciamos el reconocimiento del gnero
lrico para, posteriormente, buscar su origen y desarrollo, sus caractersticas, las funciones linguisticas que intervienen, el contexto de produccin y el contexto de
recepcin con sus respectivos elementos.
BLOQUE Y UNIDAD TEMTICA: I, Reconoces el gnero lrico.

Funciones
lingsticas
predominantes:
*Potica
*Emotiva

Elementos
comunicativos en
los contextos de
produccin y

Mantiene una actitud

respetuosa hacia la
interculturalidad y a
diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas
sociales.
Identifica, ordena e
interpreta las ideas,
datos y conceptos
explcitos e implcitos en
un texto, considerando el
contexto en el que se
gener y en el que se

Explicacin de los
conceptos a
desarrollar por
parte del docente
Desarrollo de
actividades
Participacin y
conclusiones por
parte de los
estudiantes

Instrumentos y
tipos de
reactivos

Lista de conceptos

Rbrica

Generacin de un
cuento con sus
diferentes
estructuras

Tcnicas didcticas

Exposicin por
parte del docente
de los temas a
tratar buscando la
participacin activa
del estudiantado.

Medios y
materiales
didcticos
Marcador,
antologa de
estudio

Extra clase

Productos generados

Lab

Secuencia
aprendizaje
(Profesor Alumno)

Espacio
formativo
Aula

Competencias a lograr

Horas

Prac.

Temas

Proceso enseanza - aprendizaje

Teo

Proceso de evaluacin

recepcin

recibe.

ESC. PREPARATORIA ALICIA FIERRO DE MNDEZ

GUA INSTRUCCIONAL SEMANAL

NOMBRE DEL MAESTRO: JOS LUIS GALVN TORRES

FECHA: 23 -27 DE FEBRERO DE 2015
NIVEL: PREPARATORIA
MATERIA: LITERATURA II
GRADO: CUARTO SEMESTRE
SECCIN: A
OBJETIVO DEL BLOQUE: Retomar la estructura iniciada con el gnero narrativo, trabajando con los conocimientos previos iniciamos el reconocimiento del gnero
lrico para, posteriormente, buscar su origen y desarrollo, sus caractersticas, las funciones lingsticas que intervienen, el contexto de produccin y el contexto de
recepcin con sus respectivos elementos.
BLOQUE Y UNIDAD TEMTICA: I, Reconoces el gnero lrico.

Instrumentos y
tipos de
reactivos

Tcnicas didcticas

Medios y
materiales
didcticos

Extra clase

Productos generados

Lab

Secuencia
aprendizaje
(Profesor Alumno)

Espacio
formativo
Aula

Competencias a lograr

Horas

Prac.

Temas

Proceso enseanza - aprendizaje

Teo

Proceso de evaluacin

*Autor
*Sujeto lrico
*Poema
*Destinatario
potico
*Contexto social
Subgneros
representativos
del gnero lrico

Caracteriza las
cosmovisiones de su
comunidad.

Explicacin de los
conceptos a
desarrollar por
parte del docente

Valora y describe el
papel del arte, la
literatura y los medios de
Participacin y
comunicacin en la
conclusiones por
recreacin o la
parte de los
transformacin de una
estudiantes
cultura, teniendo en
cuenta los propsitos
Elaboracin de
comunicativos de
lista de actividades
distintos gneros.
a entregar

Lista de conceptos

Rbrica

Exposicin por
parte del docente
de los temas a
tratar buscando la
participacin activa
del estudiantado.

Marcador,
antologa de
estudio

Revisin de los
diferentes
subgneros
literarios

ESC. PREPARATORIA ALICIA FIERRO DE MNDEZ

GUA INSTRUCCIONAL SEMANAL

NOMBRE DEL MAESTRO: JOS LUIS GALVN TORRES

FECHA: 02 06 DE MARZO DE 2015
NIVEL: PREPARATORIA
MATERIA: LITERATURA II
GRADO: CUARTO SEMESTRE
SECCIN: A
OBJETIVO DEL BLOQUE: Adentrarse en el anlisis de textos lricos bajo los conceptos de forma (estructura externa) y fondo (estructura interna) desde la perspectiva
de los tres niveles; morfosintctico; fnico-fonolgico; y lxico, semntico y retrico.
BLOQUE Y UNIDAD TEMTICA: II, Analizas e interpretas el gnero lrico.

Instrumentos y
tipos de
reactivos

Tcnicas didcticas

Medios y
materiales
didcticos

Extra clase

Productos generados

Lab

Secuencia
aprendizaje
(Profesor Alumno)

Espacio
formativo
Aula

Competencias a lograr

Horas

Prac.

Temas

Proceso enseanza - aprendizaje

Teo

Proceso de evaluacin

Conceptos de
fondo y forma

Anlisis de fondo y
forma en textos
lricos

Es sensible al arte y
participa en la
apreciacin e
interpretacin de sus
expresiones en distintos
gneros.
Escucha, interpreta y
emite mensajes
pertinentes en distintos
contextos mediante la
utilizacin de medios,
cdigos y herramientas
apropiados.

Evaluacin del
primer parcial
Explicacin de los
conceptos a
desarrollar por
parte del docente
Participacin y
conclusiones por
parte de los
estudiantes
Elaboracin de
lista de actividades
a entregar

Lista de conceptos

Examen de
opcin mltiple
Rbrica

Exposicin por
parte del docente
de los temas a
tratar buscando la
participacin activa
del estudiantado.
Revisin de los
diferentes
subgneros
literarios

Marcador,
antologa de
estudio