Reflexin final

Una vez terminada esta experiencia puedo reflexionar sobre el desempeo

efectuado en esta etapa de mi formacin docente. Eran altas las expectativas para este
taller pedaggico por el hecho de ser la mencin y asistir a las clases de matemtica
solamente me pareca muy interesante y motivante.
El contexto en el cual tena que desenvolver, era nuevo, nunca haba trabajado en
un colegio particular pagado por lo cual tena curiosidad en cuanto al ambiente escolar,
metodologas de trabajo por parte de los docentes y estudiantes. Sabia al desafo que me
enfrentaba y estaba con todo el entusiasmo por salir adelante.
El primer da que llegu a la sala de clases, al momento que me presentaron se
les dio la instancia a los estudiantes para que preguntaran sobre alguna duda respecto al
papel que realizara durante el semestre, para mi impresin y sorpresa, un estudiante me
dice: Cunto gana un profesor? Lo que puede tener varias lecturas, de partida estn en
conocimiento de los problemas que atraviesa el pas en la actualidad, segundo, no tienen
temor a decir lo que piensen y por ltimo dejan en manifiesto su pensamiento sobre la
profesin docente. En ese momento tom con humor la pregunta y antes de responder
alguna cosa, el seor que me fue a dejar a la sala le llam la atencin. Desde ese da
hasta este momento que narro la situacin ha estado presente en mi pensamiento esa
pregunta y he pensado las posibles respuestas que hubiese podido entregar.
Era mi primera experiencia con estudiantes de un nivel mayor, mis practicas
anteriores las realice entre segundo y tercero bsico donde los estudiantes tienen otros
pensamientos y preocupaciones en comparacin a los de sexto bsico. A la medida que

fui compartiendo con ellos, pude conocerlos, crear un ambiente de confianza que vieran
en mi un apoyo para su aprendizaje.
Con la profesora del curso tuvimos una buena relacin, no tuvo complicaciones
para facilitarme las horas necesarias para mi implementacin, menos con los contenidos
y objetivos a trabajar lo que facilit en gran medida mi trabajo.
En cuanto a la planificacin, me adecu a lo que el colegio exige en cuanto a
formatos. La misma observacin en sala me permiti saber aquellas fortalezas y
debilidades que presentaban los estudiantes.
En cuanto al desarrollo de las clases, tena expectativas positivas para esta
prctica en cuanto a la metodologa y estrategias de enseanza. En las experiencias
anteriores el libro y la gua de internet eran el recurso habitual para trabajar y los
estudiantes no eran participe de sus aprendizaje y reproducan lo que el docente les
deca. Para mi desilusin la realidad no era muy diferente a las experiencias anteriores,
el libro era la biblia y el SIMCE la prueba que se deba preparar para obtener buenos
resultados, esto me desmotiv, esperaba aprender muchas cosas que consideraba
carentes en m, didctica, estrategias de enseanza, mecanismos de control pero no fue
as. En cuanto a contenido reforc observando las clases, a mi edad era comprensible,
no s para los estudiantes.
Al momento de preparar las clases y saber que estaban acostumbrados a una
metodologa de aprendizaje la que se basaba en el trabajo individual y con el texto, era
arriesgar el logro de los objetivos y quedar como mal profesor si mis estrategias no
resultaban. No renunci a lo que pienso y planifiqu de acuerdo a lo que esperaba
trabajar con los estudiantes, me arriesgu con actividades que no podra resultar o
parecer poco interesante a los estudiantes, si fallaba, mi rol de practicante lo permite.

El colegio exige en sus planificaciones objetivos y destrezas, los objetivos

extrados desde las bases era de mi conocimiento, pero trabajar con destrezas o con ese
concepto me dificult, no le encontr el sentido y no s si los estudiantes conocen el
propsito de la destreza. Lo asoci a las habilidades.
Demor mucho en planificar las clases a implementar y mi temor es no poder
cumplir a futuro cuando deba realizar planificaciones ms extensas en cuanto a clases,
el no poder definir actividades provoc la demora. Mi debilidad en el contenido puedo
afectar este desempeo, debo trabajar y prepararme ms antes de planificar, espero que
la experiencia me otorgue la capacidad para mejorar en este mbito.
Para un total de ocho clases se deba trabajar dos contenidos, en la planificacin
los tiempos permitan esto pero en la prctica no fue as. Pude trabajar a mayor
cabalidad un contenido que fue las razones y proporciones, para porcentaje pude
realizar una clase, no consider que mi implementacin deba tener un inicio, desarrollo
y cierre en el total de ocho clases, es decir, no poda pretender asumir el curso y realizar
ocho clases y que despus continuara la profesora, para mis objetivos como practicante
no se poda realizar as. En la primera clase les coment a los estudiantes lo que
trabajaramos y realizamos la actividad planificada, la segunda clase se abord lo
planificado, en la tercera clase hubo un inconveniente con la gua a trabajar, se le qued
la llave des casillero a la profesora y para no forzarlo modifiqu las actividades lo que
cambi todo lo planificado. Fue error mo dejar en una gua el desarrollo de una clase y
no pensar que poda ocurrir una situacin as, depender de una actividad es peligroso
para el desarrollo de las clases y los tiempos previstos por esto desde ahora tendr
preparado una alternativa para as no tener que improvisar y perder la secuencia de las
clases.

La situacin antes mencionada perjudic el desarrollo de las actividades

siguientes, no pudindolas trabajar como deba. El problema de sobre los arndanos que
est en los anexos de la Faceta A se pretenda trabajar en una clase en modalidad de
grupos, no se pudo realizar y tuve que enviar como actividad extra para la casa que
finalmente no realizaron todos.
La evaluacin que pretenda realizar era de proceso, ir evaluando clase a clase
pero la profesora al ver el comportamiento de algunos estudiantes decidi realizar un
taller para la ltima clase que implementara, por lo que deb modificar y centrar mis
ltimas clases en el repaso de los contenidos del taller.
Como mencionaba, mi implementacin no poda ser ocho clases y listo, deba
hacerme cargo del contenido y aprendizaje de los estudiantes para lo cual deba evaluar
y clarificar, si era necesario, los conceptos que no entendan. Las primeras clases deban
ser introductorias a lo que pretenda ensear, luego trabajar un par de clases con los
estudiantes estrategias, para luego sintetizar y dar cierre a mi implementacin.
Responder a lo que la universidad, colegio y estudiantes pide es complicado, adems,
lo que me exijo en base a mis pensamientos dificulta para llegar a un consenso.
Considero que fue una excelente experiencia, conoc un grupo humano con
muchas capacidades a desarrollar, que cuentan con todas las oportunidades para surgir,
cierro esta etapa de formacin con muchas cosas que mejorar y considerar para el futuro
que es mi prctica profesional, pero s que con trabajo y luego de esta instancia de
reflexin no volver a cometer los mismo errores y potenciar aquellas fortalezas para
as poder construir en m el excelente profesor que quiero ser.