Unidad Educativa

Eduardo Abaroa
Combaya - Bolivia

HEURSTICA MATEMTICA
PROBLEMA 1
En el interior de un tringulo regular se toma un punto P
cualquiera. Se bajan perpendiculares a los lados del tringulo
desde el punto P.
Demostrar que la suma de las longitudes de estas perpendiculares
es igual a la altura del tringulo.

x yz h
1. Identificar y definir el problema.
Es un problema de geometra en un tringulo regular (equiltero), de demostracin por lo que podemos hacer
uso de todas las propiedades de los tringulos que podemos relacionar al problema.
2. Seleccionar, organizar y relacionar la informacin disponible:
Debemos relacionar la altura con las propiedades y teoremas de los tringulos equilteros, adems de buscar
una relacin entre las perpendiculares y la altura para la demostracin. Las propiedades que podemos utilizar
son:

bh
2

El rea de un tringulo es base por altura sobre dos: A

La definicin de la altura de un tringulo es:

Se llama altura de un tringulo a cada una de las tres lneas que pasan por un vrtice del
tringulo y son perpendiculares a la cara opuesta al vrtice. La interseccin de la altura y el lado
opuesto se denomina pie de la altura.
Al ser un tringulo equiltero los tres lados son iguales: ab bc ac

3. Tomar decisiones y trazar un plan de accin

Se realizara la demostracin tomando en cuenta el rea del tringulo abc, en donde se formaran tres tringulos
formando segmentos entre el punto P y los vrtices del tringulo abc.
4. Elaborar la estructura de la solucin
Se forma la siguiente figura:

Prof. Benigno Jos Villegas

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Donde:
(1) x y z h
(2) rea (apc) + rea (cpb) + rea (apb) = rea (abc)
(3)

ac x bc z ab y ab h

2
2
2
2

(4) Al ser un tringulo equiltero tenemos que: ab bc ac

(5) Reemplazando:

ab x ab z ab y ab h

2
2
2
2
(6) Factor izando y ordenando:

ab
ab
x y z
h
2
2
(7) Simplificando

x yz h

: Lo que se quera demostrar

5. Evaluar la respuesta. Verificar los resultados

Este resultado cumple con la demostracin, pero existen otras demostraciones por otro tipo de propiedades
geomtricas que son ms rigorosas, pero esta demostracin a mi parecer es ms fcil de entender.

PROBLEMA 2
En la siguiente suma:

1 1 1 1 1 1 1

2 3 4 6 8 10 12
Qu fracciones se deben borrar para que la suma sea igual a 1?
1. Identificar y definir el problema:
El problema est en formar con la suma de algunas fracciones el nmero 1 y nombrar a las que no cumplen esa
condicin para descartarlas.
Prof. Benigno Jos Villegas

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2. Seleccionar, organizar y relacionar la informacin disponible:

La sumatoria da todos los nmeros es: 187

120

, por lo que existe la posibilidad de formar el nmero 1 con las

fracciones dadas.
3. Tomar decisiones y trazar un plan de accin
Realizar operaciones constantes con fracciones es complicado por lo mejor sera reformular el problema
utilizando las propiedades de la aritmtica.
4. Elaborar la estructura de la solucin
Como la sumatoria es:

1 1 1 1 1 1 1 187
2
3
4
6
8
10 12
120
Podemos multiplicar todo por 120 para eliminar denominadores, entonces tenemos:

60 40 30 20 15 12 10 187
En esta reformulacin el nmero 1 que tenamos que hallar es afectado por la multiplicacin de 120, por lo 1*120
es el nuevo nmero que tenemos que obtener y con los nmeros que sumados dan 67 son los que debemos
descartar.
Las nicas formas posibles de obtener 120 es:
(1) 60 40 20 120
(2) 60 30 20 10 120

descartando a 30 + 15 + 12 + 10 = 67
descartando a 40 + 15 + 12 = 67

Entonces existen dos formas de borrar fracciones, para obtener 1, son:

(1) Se descartan: 1 , 1 , 1

10

,1
12

(2) Se descartan: 1 , 1 , 1

10

5. Evaluar la respuesta. Verificar los resultados

Podemos comprobar la respuesta sumando los valores que no se descartan y deberan dar uno:
(1) Con los nmeros que no se descartan tenemos:

1 1 1 1
2
3
6

(2) Con los nmeros que no se descartan tenemos:

1 1 1 1 1
2
4
6 12

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PROBLEMA 3
En la siguiente figura, ABCD es un rectngulo y AC es una de
sus diagonales. Si M es un punto cualquiera de esta
diagonal, cul de las regiones grises tiene mayor rea?
1. Identificar y definir el problema:
El problema consiste en la determinacin de las reas
sombreadas, pero los datos son ambiguos por el grafico se
puede intuir que: del punto M se trazan dos segmentos que sean perpendiculares con lados del rectngulo y
por consiguiente las regiones grises son tambin rectngulos, sin esta aclaracin el problema tiene varias
interpretaciones.
2. Seleccionar, organizar y relacionar la informacin disponible:
Recordemos que:
La definicin de rectngulo: Un rectngulo es un paralelogramo cuyos cuatro lados forman ngulos rectos entre
s. Los lados opuestos tienen la misma longitud.
La diagonal de un rectngulo divide a este, en dos tringulos rectngulos iguales.
3. Tomar decisiones y trazar un plan de accin
Para la solucin tomaremos los segmentos que parten del punto M como perpendiculares a los lados del
rectngulo, por lo que forman cuatro rectngulos.
4. Elaborar la estructura de la solucin
Partimos de que los segmentos que parten del punto M son
perpendiculares a los lados del rectngulo formando cuatro
rectngulos: el rectngulo
BWMX, el rectngulo
WAZM, el rectngulo MZDY y el rectngulo XMCY.
Queremos demostrar la relacin entre las reas de los
rectngulos BWMX y MZDY.
Comenzamos con que la diagonal de que un
rectngulo divide al cuadrado en dos tringulos rectngulos iguales
La diagonal de un rectngulo divide al rectngulo en dos tringulos iguales; por lo que la diaconal AC divide al
rectngulo BADC en los dos tringulos iguales BAC y ADC.
La diagonal AC tambin divide a los dos cuadrados pequeos en:

WAZM, lo divide en los tringulos iguales

WAM y

AZM.
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XMCY, lo divide en los tringulos iguales

XMC y

MYC.

Entonces tenemos que:

(1)

BAC =

BWMX +

(2)

ADC =

MZDY +

(3)

WAM =

(4)

XMC =

(5)

BAC =

(6)

BWMX +

WAM +

(7)

BWMX +

AZM +

AZM +

XMC
MYC

AZM
MYC
ADC

Restando ( AZM +
(8)

WAM +

BWMX =

XMC =
MYC =

MZDY +
MZDY +

AZM +
AZM +

MYC
MYC

Por 1 y 2 en 5
Por 4 y 5 en 6

MYC) en ambos mienbros

MZDY

Por lo que las reas sombreadas correspondientes a los rectngulos

BWMX y

MZDY son iguales

5. Evaluar la respuesta. Verificar los resultados

La solucin depende de las condiciones iniciales que se tomaron como ciertas, esto debido a la ambigedad del
problema, de otro modo el problema cambia totalmente.

PROBLEMA 4
Cinco ladrones robaron la joyera de Abdul y se llevaron todos los diamantes que en ella haba. El robo se realiz
de la siguiente manera:

El primer ladrn ingres y se llev la mitad ms un diamante.

El segundo ladrn se llev la mitad ms un diamante de los que quedaban.

El tercer ladrn, tambin se llev la mitad ms un diamante del resto.

El cuarto ladrn repiti el robo del mismo modo que sus compaeros.

El quinto ladrn ya no pudo robar, pues no quedaba ni un solo diamante.

Cuntos diamantes haba en principio en la joyera de Abdul?

1. Identificar y definir el problema:
El problema consiste en hallar el nmero de diamantes que haba en la joyera, y este problema se puede resolver
rpidamente por ecuaciones algebraicas.
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2. Seleccionar, organizar y relacionar la informacin disponible:

Se puede dar valores algebraicos a cada condicin del problema de tal manera que se obtenga una ecuacin que
obtengamos el nmero total de diamantes.
3. Tomar decisiones y trazar un plan de accin

El nmero de diamantes de la joyera se puede representar por:

El 1 ladrn ingres y se llev la mitad ms un diamante:

x 1
2

El 2 ladrn se llev la mitad ms un diamante de los que quedaban:

( x 1) / 2 1
2

El tercer ladrn, tambin se llev la mitad ms un diamante del resto:

(( x 1) / 2 1) / 2 1
2

El cuarto ladrn repiti el robo del mismo modo que sus compaeros:

((( x 1) / 2 1) / 2 1) / 2 1
2

El quinto ladrn ya no pudo robar, pues no quedaba ni un solo diamante.

4. Elaborar la estructura de la solucin

Llevando los datos anteriores a una ecuacin tenemos:

x 1
2 1
x 1
2
2
x 1
1
1
2
2
2
x
x ( 1) (
1) (
1) (
1) 0
2
2
2
2
1
( x 30) 0
16
x 30
Por lo que, en la joyera de Abdul haba en un principio 30 diamantes.
5. Evaluar la respuesta. Verificar los resultados
Para verificar el resultado podemos resolver el problema por otro mtodo:
Si el cuarto ladrn se llev la mitad ms uno y no dejo ningn diamante entonces tenemos:

Prof. Benigno Jos Villegas

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Diamantes que haba antes del robo (x=a)

Ecuacin
Diamantes que haba despus del robo

4 ladrn

3 ladrn

2 ladrn

1 ladrn

14

30

x 2 1 0

x 2 1 2

x 2 1 6

x 2 1 14

14

Antes del primer ladrn haba 30 diamantes, lo que confirma la respuesta.

Prof. Benigno Jos Villegas