Las 15 palabras de Rey

Objetivos, mtodos, evaluacin, informacin

Objetivos
Se trata de evaluar la capacidad de aprendizaje de memoria a
corto plazo y el reconocimiento de retiro,.
Mtodo
El mtodo consiste en leer y repetir varias veces en el tema de
una serie de 15 palabras (evocacin), entonces le pregunto a
reconocer en un texto (reconocimiento). La duracin de la
administracin de la prueba es de unos 10 a 15 minutos, y su
interpretacin del orden de 3 a 5 minutos.
Evaluacin
Este examen fue diseado y evaluado para los nios (hay
rejillas de los resultados por edad, bien detallados), y entre los
adultos y la edad (en estos grupos de edad, fue la
evaluacin menos extensa, y los resultados son meramente
indicativos).
Indicaciones
Se puede utilizar ya sea para evaluar la capacidad de
aprendizaje en el corto plazo en comparacin con el grupo de
edad considerado (teniendo en cuenta la ocupacin o nivel
educativo) o para evaluar la evolucin en el tiempo de esta
habilidad en un tema determinado. En este caso, es preferible
utilizar conjuntos sucesivamente diferentes de palabras (hay
4).

En la medicina, la CCCC (clasificacin comn de los

procedimientos mdicos) se utiliza para aplicar el ALQP006
calificacin y la carga de 69,12 euros para la evaluacin del
deterioro cognitivo en la prueba de 15 palabras de Rey, sin
tener en cuenta edad del sujeto.
Nos puede justificar este tipo de evaluacin si:
- La sospecha de retraso mental,
- Las dificultades de aprendizaje
- Seguimiento y evaluacin de los trastornos psiquitricos
(incluyendo la evaluacin del deterioro cognitivo asociado a la
psicosis, trastornos de ansiedad, depresin)
- Paciente denuncia relativa a los trastornos de memoria,
- Seguido por una revisin o caracterstica fluencia superior
relacionada con la edad,
- Seguido de un balance o la enfermedad de Alzheimer, etc.
Tambin puede ser til en una solicitud de incapacidad.

Fuente: A. Rey "El examen clnico en psicologa", PUF, Pars,

1970.

Equipo
4 series estndar de 15 palabras, el resultado de cuadrcula,
"historias" que corresponden a las listas de palabras (ver

anexos)
Resultados de las hojas de puntuacin (ver anexos)
Pluma
Cronmetro, reloj despertador o un reloj con segundero.
Prueba tcnica
La prueba consta de seis etapas: cinco veces la evocacin de
aprendizaje, y un tiempo de reconocimiento.
La primera vez
Instrucciones: "Voy a leer una serie de palabras. Usted me va
a escuchar y cuando termine, que va a decir todas las
palabras que recuerde. No es necesario para retenerlos en
orden. Ustedes dirn que les gusta que vienen a la
mente. Slo tienes que decir tanto como sea posible. "
Leemos una de las cuatro series de 15 palabras, pronunciar
con claridad, y dejando a un segundo entre cada palabra.
Instrucciones: "Ustedes han odo todas estas palabras. Dime
todo lo que recuerdo, ya que vienen a la mente, lo
suficientemente lento como que yo pueda escribir "
El experimentador observa en la columna que se establece
por el sujeto, por un perodo de 1 minuto. Es conveniente
utilizar una cuadrcula fcil (vase el apndice). Se cuenta
con:
- Las palabras correctas
- Las palabras equivocadas (incluidas las palabras resultantes
de la deformacin de las palabras adecuadas)
- Las palabras que acabamos de dar una segunda o tercera
vez, sin vacilacin ni comentario (dobles) las palabras dadas

por el doble corregido por el tema, pero no estn clasificados.

Es tambin digno de mencin lo que el sujeto. Por ejemplo:
"No, eso es todo! Yo no s! En la falta no tanto? Cuntos
eran? "
Cada 15 segundos, hizo una marca en la columna de la
derecha, para tener una idea del ritmo de la evocacin.
Si el sujeto da la misma palabra por segunda vez, el
investigador dijo que "antes". No hay ms comentarios
(excepto tal vez para frenar el flujo, si usted no tiene tiempo
para observar).
La segunda vez
Instrucciones: "Voy a leer las mismas palabras. Entonces,
dime otra vez todas las palabras que usted conoce. La primera
vez, usted podra decirme [inserte el nmero de palabras
correctas obtenidas] palabras. Esta vez intenta decirme algo
ms. Vas a decir las palabras que se encuentran por primera
vez, y otros. No te preocupes por el orden de palabras. Slo
trato de recordarlo tanto como sea posible. "
Leemos una de las cuatro series de 15 palabras, pronunciar
con claridad, y dejando a un segundo entre cada palabra.
Instrucciones: "Todos ustedes han escuchado. Vamos a ver
cmo se puede decir ahora "
El experimentador se observa como la primera vez. Esta
duracin se fija en 1 minuto 30. Si el sujeto se detiene antes
de que finalice este plazo, diciendo que l no sabe ms,
anmelos a mirar de nuevo hasta que el plazo fijado.
Si el sujeto dice que las palabras nuevas, le recuerdo: "No te
olvides de decir que tambin las palabras que ya has
seleccionado la primera vez. Tenemos que decir a todos. "

A la tercera, por cuarta vez, por quinta vez

Similar a la segunda.
La nica diferencia en el juego, se repiti acerca de cmo se
encuentra la palabra en cada ensayo (primera, segunda,
tercera, etc.)
Si el sujeto ha encontrado todas las palabras de la tercera o
cuarta vez, por ejemplo, que todava contina hasta 5 veces, a
menos que el tema da todas las palabras correctas en dos
ocasiones (a veces el nmero de palabras que se encuentran
la disminucin durante las pruebas siguientes).
6 vez
Reconocimiento de prueba. La sexta vez que no es necesario
si el sujeto ha dado todas las palabras de la quinta vez, o
antes, porque reconocemos ms y ms palabras que son
capaces de evocar.
Instrucciones: "Ahora le voy a leer un cuento. Contiene todas
las palabras que hemos aprendido, pero tambin contiene
otros. Cada vez que usted reconoce cualquiera de las
palabras aprendidas, que va a decir "Hop". Tenga cuidado de
no inducir a error. "
Leemos una historia que contiene 30 nombres, entre ellos la
serie 15 de las palabras ya utilizadas (vase el apndice).
El experimentador toma nota de las palabras reconocidas por
su nmero de secuencia, distinguiendo Reconocimientos
justo, falso y descuidos. Es conveniente utilizar una rejilla (ver
notas)