INDICADORES BSICOS

PARA LA EVALUACIN
DE LOS RENDIMIENTOS.
EVALUACIN DEL
DESEMPEO Y DEL
IMPACTO.

CAPTULO 3

PRESUPUESTOS TERICOS
Por la complejidad de la evaluacin de la calidad
Es necesario establecer una serie de parmetros que
permitan emitir juicios de valor fiables.
Estos parmetros se determinarn a partir de
dimensiones e indicadores para facilitar la
operacionalizacin del concepto de las diferentes
variables.

Dimensiones e Indicadores =
Variables
Rasgos , expresiones o componente de un
objeto, fenmeno que pueden ser observados
c/ Propiedades que pueden variar

Para Maritza del Carmen Guerra (2001)

Indicador de calidad educativa es aquel componente que debe
ser considerado para evaluar de forma objetiva el proceso o el
producto de un sistema educativo, que revela algo de su desempeo
y cuyo resultado de evaluacin permite considerar alternativas para
mejorarlo

(Guerra Z., M. del C. 2001 p.7).

PASOS PARA EVALUAR UNA INSTITUCIN

1)

Definir evaluar Parcial o de forma Integral una

institucin

2)

Definir en cada rea las variables, dimensiones e

indicadores que sern evaluados

3)

Elaborar procedimientos de bsqueda de informacin

(instrumentos)

3.2. UN MODELO DE INDICADORES BSICOS PARA

EVALUAR LOS RENDIMIENTOS
EVALUACIN UNIVERSITARIA
Organizar y efectuar prediagnstico
Antecedentes nacionales e internacionales
(exigencias a criterios de calidad, rendimiento de acuerdo contexto de docentes y
empleados, afeccin por salarios )

Limitar determinadas variables, dimensiones e indicadores.

Seleccin de variables de acuerdo a los autores y funciones de la
vida universitaria
CAPTULO 3.docx (pag. 4)

3.2.1. CUANTIFICACIN Y PONDERACIN

DE LOS INDICADORES.

Se necesita una escala para medir indicadores

de cada dimensin establecida.

Obteniendo un puntaje final por la suma de los

puntos que no es una calificacin o evaluacin
de la entidad analizada.

El peso de cada dimensin es para asignar ms

o menos peso a cada una.

3.2.2. Estructura de los indicadores bsicos.

Partiendo de la escala propuesta y del puntaje posible para cada dimensin, ser posible
evaluar el rendimiento de la universidad con una estructura de los indicadores bsicos.
Variable: ENSEANZA.
Dimensin I: DOCENTES.
1) Docentes con dedicacin exclusiva (% del total)
a) ms del 20% __________________ 30
b) entre el 10% y el 20% ___________ 10
c) menos del 10% _________________ 5
2) Docentes con estudios de posgrado (% del total)
a) ms del 20% __________________ 40
b) entre el 10% y el 20% __________ 20
c) menos del 10% ________________ 5
3) Docentes por alumnos.
a) entre 1-10 y 1-30______________ 30
b) menos de 1-10 ________________ 10
c) ms de 1-30 ___________________ 5

Para la interpretacin de los

resultados, se tendrn en cuenta las
siguientes aclaraciones:

Cada modelo debe ser especifico con sus indicadores

especficos para evaluacin:
Institucional, Carrera, Programas.

Puede variar el valor de cada dimensin

Las escalas cuantitativas pueden ser reemplazadas por

promedios de estimaciones cualitativas.

3.3. Evaluacin del

. el recurso humano se denomina
Eldesempeo
procedimiento para evaluar

comnmente Evaluacin del Desempeo, y generalmente se

elabora a partir de programas formales de evaluacin, basados en
una razonable cantidad de informacin segn los empleados y su
desempeo en el cargo" (Pin, J. 2001 p.9).
En el caso de las universidades

Consiste en distinguir entre metas a alcanzar a corto, mediano y

largo plazo.

Facilita la determinacin de variables, dimensiones e indicadores

que permitan su medicin.

Sin embargo el problema para la construccin de un criterio de

evaluacin del desempeo

Radica no solo en la multiplicidad de objetivos, sino tambin en la

imposibilidad de cuantificacin de algunos objetivos.

3.4. La evaluacin del impacto.

La toma de conciencia
perjuicio o inutilidad.

de

la

utilidad,

Trata de establecer cules son los posibles

efectos-consecuencias
del
objeto
evaluable en una poblacin amplia
(comunidad o pas, organizaciones, personas
asociadas al usuario, etc.) y no slo a los
inmediatos propuestos y previstos, sino todo
el espectro de consecuencias que
resultan de la aplicacin del objeto
evaluable.

Tipos de Evaluacin.

La evaluacin de los resultados slo

considera los efectos previstos a
partir de objetivos predeterminados.

La evaluacin de la efectividad es la
evaluacin del efecto til implcito
en la consecuencia de los
resultados.

La evaluacin de la eficiencia busca

Componentes del Modelo de

Evaluacin de Impacto
FINALIDAD

Proceso
metodolg
ico

Enfoque

Unidad de
Evaluacin

Evaluaci
n de
Impacto

Rol del
evaluador

ETAPAS
Conocimien
to del
efecto de
impacto.

Posibilida
des de la
evaluaci
n.

Diseo
de la
evaluaci
n de
Impacto
.

Delimitaci
n de los
objetivos
de la
evaluaci
n de
Impacto.

Recogid
ay
anlisis
de la
informa
cin
hasta la
elabora
cin del
informe
.