MINISTERIO DE EDUCACIN

EL CAMINO HACIA LA CALIDAD

OLPC EN EL PER, TRANSITANDO DE LO
EMBLEMTICO A LO ESTRATGICO

FERNANDO BOLAOS
ViceMinistro de Gestin Institucional Per

Per: aumenta el uso de Internet

MINISTERIO DE EDUCACIN

Uso de Internet en hogares: 36% (2011)

vs. 28% (2010)

El contexto:
mayor acceso
pero brechas
se amplan

55% accede en cibercafs, slo 22% de

hogares con computadoras
8.5% de colegios con Internet (5% en
zona rural, 16% urbana)
Banda ancha: 31 abonados por cada
1,000
12-18 aos: 61% acceso
6-11 aos: 28% acceso
Uso de Internet por escolares: para
conseguir informacin (62%)
Fuente: INEI, set 2011. IPSOS, Voces de los Nios 2011

Per: aumenta participacin en redes sociales

MINISTERIO DE EDUCACIN

124,000 usuarios de redes sociales

(crecimiento de 180%)
Per: 27 horas promedio
mensuales en Internet (20% de
ellas en redes sociales: 7 horas)
9 de cada 10 usuarios web usan
redes sociales
Per es ocupa el puesto 8 como
mercado de Facebook en el
mundo.
Per, el nivel ms alto de
mensajera instantnea en AL
Fuente: estudio ComsCore, 2011; Everis y IESE, citado
en Gestin, set 2011

Lento avance de computadoras pero crecimiento

exponencial de celulares (73% de hogares)
Fuente: INEI, set 2011

En la
actualidad hay
1,001 celulares
por cada 1,000

habitantes

MINISTERIO DE EDUCACIN

Las tecnologas
son y seguirn
siendo una de las
demandas ms
recurrentes de la
poblacin, y en
particular de los
estudiantes de
las escuelas
pblicas.

El riesgo de ser un proyecto emblemtico

Objetivos

pertinentes y relevantes
1. Mejorar la calidad de la educacin pblica primaria, en
especial la de los nios de los lugares ms apartados y en
extrema pobreza.
2.

Desarrollar en los estudiantes de

educacin primaria las capacidades
consideradas en el diseo curricular a
travs de la aplicacin pedaggica de
las computadoras porttiles XO.

3.

Capacitar a los docentes en el

aprovechamiento
pedaggico
(apropiacin, integracin curricular,
estrategias
metodolgicas
y
produccin de material educativo) de
la computadora porttil XO para
mejorar la calidad de la enseanza y
del aprendizaje.

Cifras

impresionantes
Ms de medio milln laptops
distribuidas
Ms de 3 millones de
estudiantes beneficiados
25 mil escuelas atendidas en
todas las regiones del Per
Escuelas

Alumnos Docentes Laptops

Atendidos

25,623

3,096,228 148,994 564,030

Por atender

11,358

1,841,540 106,634 277,680

Total

36,981

4,937,768 255,628 841,710

Las etapas del Programa OLPC-Per

PRIMERA ETAPA

SEGUNDA ETAPA
Centro de Recursos
Tecnolgicos

TERCERA ETAPA
Centro de Recursos
Tecnolgicos

Escuelas Unidocentes/
Multigrado rurales

Escuelas Polidocentes de
Primaria

Escuelas de Secundaria

Uso individual de la
computadora XO

Uso socializado/
cooperativo de la
computadora XO

Uso socializado/
cooperativo de la
computadora XO

La computadora se
entrega a cada alumno

Las computadoras se
entregan a cada escuela
para uso de todos los
docentes

Las computadoras se
entregan a cada escuela

Es el recurso tecnolgico
disponible

Incluye otros recursos

tecnolgicos: robtica,
Internet porttil, etc.

Incluye otros recursos

tecnolgicos: robtica,
Internet porttil, etc.

Algunos problemas en el diseo y la gestin

Programa centralizado, sin
involucrar a regiones.
Capacitacin limitada;
acompaamiento tcnico
insuficiente.
El uso de las laptops se limita
cuando se acaba la emocin del
inicio.
Ya no se llevan a la casa: miedo a
daarlas.
OX guardadas, subtilizadas.
Conectividad insuficiente o
inexistente.

Conclusin:
Una herramienta que no ha alcanzado
todo su potencial
El problema de fondo: las
prcticas pedaggicas no se han
transformado
Muchos aprendizajes se dieron
por exploracin propia de los
nios y no por un trabajo
intencionado de los maestros
para el desarrollo de
competencias ms complejas.
Evaluacin cualitativa UPCH (2009-2010) en 3 regiones.

MINISTERIO DE EDUCACIN

La entrega de computadoras
es muy bueno, pero ya
tambin en este medio rural s
que es un elemento distractor,
tambin en algunos casos,
porque a veces los nios slo
quieren estar con la laptop,
laptop, laptop, laptop, ya no
quieren escribir en el
cuaderno, profesor quiero
trabajar con la laptop, pero
por eso tambin su contra hay
que saber conllevar y poner
normas no por eso estn las
normas en el aula y los nios
poco a poco se irn
adecuando
Estudio C. Laura y E.Bolvar, 2009

PRIORIDADES DE POLTICA
de la gestin del Ministerio de Educacin 2011-2016

MINISTERIO DE EDUCACIN

Mejoras Sustanciales y cierre de brechas en

1 logros de aprendizaje escolar, con nfasis en:
1.1 Atencin integral a la Primera Infancia (0 a 5 aos)
1.2. Focalizacin en la niez rural
1.3 Atencin preferente a niez amaznica, quechua,
aymara

Mejorar calidad de los aprendizajes de todos y

2 todas en: Lenguaje, Matemticas, Ciencia y
Ciudadana.
3 Desarrollo Magisterial

Gestin descentralizada y eficaz, basada en

4 resultados

Prioridad 1.2: Mejora de aprendizajes, zona rural

Hoy

7,6%

En 4 aos

40%

Qu queremos?

logran aprendizajes

lograrn
aprendizajes

Cmo lo lograremos?
Con una gestin participativa en la

Infraestructura
Equipamiento
Luz, agua
desage
Escuelas
Rurales
Dignas

Materiales y
recursos
tecnolgicos

, con rendicin de cuentas.

Acompaamiento
pedaggico y gestin
en especializacin en
aulas multigrado
Nueva Gestin enfocada al
aprendizaje

Centros de
Recursos en
RED

Uso eficaz de
Resultados de
evaluaciones
censales

Tareas pendientes
Desarrollar la conectividad, con
lgica intersectorial (educacin,
salud, nutricin)
Integrar el programa de laptops
dentro de las prioridades de
polticas de inclusin y desarrollo
de capacidades

Fortalecer la gestin del programa

orientada al desarrollo de
capacidades, aprendizajes
efectivos

Tareas pendientes (2)

Poltica basada en evidencias
(investigacin) y buenas prcticas
Establecer mayores vnculos con la
comunidad especializada y
proyectos innovadores
Integrar la tecnologa en la
formacin en servicio de los
maestros
Impulsar la participacin de la
comunidad

MINISTERIO DE EDUCACIN

Gracias
Fernando Bolaos
fbolanos@minedu.gob.pe
http://www.minedu.gob.pe
@fbolanos
http://intrigapersonal.wordpress.com