Una escuela para cada estudiante

El

problema

mantener

es

su

para La problemtica en un docente muchas veces se presenta en la falta de confianza que

ingenua tiene uno de s mismo y de sus alumnos. El docente algunas veces se limita en un tipo

motivacin inicial para hacer de material y no toma en cuenta otros recursos, o bien ingeniarse la y emplear un juego,
grandes

cosas

para

los las tics o aprovechar la transversalidad que tiene la materia y hacerla atractiva para el

alumnos a veces consideran nio o simplemente empleando un problema retador. En sus estudiantes al hacer la
incapaces a los estudiantes, suposicin de que sus alumnos no podrn o tendrn la dificultad de no realizar su
aunque sus intervenciones actividad.
sean buenas.
* Los educadores debemos Los maestros debemos de buscar formas donde los alumnos pongan esa pasin que
de

encontrar

aprovechar

esa

formas
pasin

de tienen por aprender y se diviertan de la mejor manera, con un buen ambiente de

y aprendizaje en el aula; tomando algunos rasgos de la normalidad mnima.

encauzar esa energa.

* La enseanza centrada en el Tomando en cuenta la diversidad, apoyndonos en las teoras del aprendizaje, donde el
alumno consiste en dar voz a docente acta como gua y mediador y los alumnos como sujetos activos, interactuando
los estudiantes acerca de entre ellos para que sea fructfero el aprendizaje.
como estructurar sus clases.
* A los alumnos hay que Al alumno se le debe dar la oportunidad de que el mismo adquiera la confianza y
garantizarles la oportunidad autonoma para que construya su propio aprendizaje, aprovechando la movilidad de
de aprender haciendo.

saberes que le permita obtener los aprendizajes esperados.

Una escuela para cada estudiante

* La escuela es para los Las clases deben ser motivantes y dinmicas propiciando la relacin alumno-maestro y
estudiantes, su participacin alumno-alumno donde sean capaces de convivir y compartir sus ideas y dudas.
no es negociable.
*

La

educacin

consiste El maestro es un gua, el cual da las herramientas necesarias para su autonoma y as

realmente en ayudar a los pueda descubrir sus propias habilidades, capacidades y su conocimiento.
estudiantes a convertirse en
ellos mismos.

* Podemos empezar desde Si, al momento que el maestro propicia el ambiente de aprendizaje adecuado, los
abajo y construir de forma alumnos se van adecuando a su forma de trabajo y poco a poco consoliden los
constante a medida que los aprendizajes, tomando en cuenta las competencias que se desarrollan durante el
pequeos

adquieren proceso de enseanza-aprendizaje.

confianza y experiencias.
* Aprender haciendo suscita Estas consideraciones son:
dos

consideraciones Que el nio construya su propio aprendizaje.

importantes

para

nuestros Que el maestro sea su gua.

estudiantes.

Debemos de orientar al nio a que desarrolle su autonoma nicamente debemos guiarlo

y darle libertad que l construya su propio aprendizaje por medio del ensayo y error.

Los

estudiantes

se Esto es algo muy cierto ya que si al estudiante se le mal acostumbra a solamente copiar

Una escuela para cada estudiante

convierten
escritores
imitando.

en

buenos textos o escribir dictados jams desarrollara sus competencias comunicativas. De lo

haciendo

no contrario si al alumno se le comienza a inculcar el hbito de escribir textos escritos a

temprana edad, se le facilitara la produccin de textos gracias a las habilidades
comunicativas que desarrollar.