Lenguaje Simbolico y Ecuaciones

E. E. T.
N 6
(Escuela de Educacin Tcnica N 6)
Articulada con la Universidad Tecnolgica Nacional
Resolucin N 1956/95
CAPITULO 3 LENGUAJE ALGEBRAICO

Lenguaje coloquial. Lenguaje simblico. Ecuaciones.
Ecuaciones equivalentes. Propiedad uniforme.
Ecuaciones con propiedad distributiva, potencias y
races. Problemas con ecuaciones.
APLICACIONES REALES
El pap de Nstor le pregunt cunto dinero llevaba
ahorrado. Nstor le contest con el siguiente acertijo: Si
aumentara en su sexta parte el dinero que tengo y recibiera
despus $11, tendra $60. Cunto dinero tena ahorrado
Nstor?
Un poco de historia
La ecuacin ms famosa
La ecuacin ms famosa de la historia es, sin duda, la que Albert Einstein incluy en su teora de la
relatividad para relacionar la energa con la masa, y que se escribe as: E = mc , Einstein escribi
su teora a mano, y ese manuscrito es codiciado por numerosos coleccionistas. Actualmente es
propiedad de un desconocido, quien pag por l 1,3 millones de dlares en 1987. En 1996 lo sac
a subasta pblica al precio de 4 millones de dlares, pero nadie lleg a ofrecerle tanto dinero.
Hubo, sin embargo una persona que ofreci 3,5 millones.
2
LENGUAJE COLOQUIAL Y SIMBLICO
Definiciones previas:
o
El lenguaje coloquial, est formado por las distintas palabras del idioma. Puede ser
oral o escrito.
Existen distintos smbolos que se utilizan para brindar informacin sin necesidad de
usar las palabras, por ejemplo, las seales de trnsito.
La matemtica utiliza un lenguaje particular formado por nmeros, letras y smbolos

especiales; a este lenguaje se los denomina lenguaje simblico. A los nmeros que
no tienen asignado un valor determinado se los escribe mediante una letra.
-1
Prof. Mnica Pesce, Patricia Taddeo y Rubn Lpez
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EJEMPLOS
Lenguaje coloquial
Lenguaje simblico
El doble de un nmero
2 x
El siguiente de un nmero
x +1
La mitad de un nmero
x:2
El triple de un nmero aumentado en 2
3 x + 2
El anterior del nmero a
a -1
Un nmero aumentado en dos unidades
b+2
Las dos terceras partes de un nmero
2/3 x
La raz cuadrado de un nmero
Observacin: Cuando entre un nmero y una letra o entre dos letras no se indique una
operacin se debe interpretar que existe una multiplicacin.
APLICACIONES:
planteo de situaciones problemticas
La diferencia entre las pelculas de ciencia ficcin y las de comedia es igual a 30.
Llamaremos: - x las pelculas de ciencia ficcin
e
Luego
- y a las de comedia
x y = 30
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ACTIVIDAD N1:
Completar la tabla segn corresponda
Lenguaje coloquial
Lenguaje simblico
La quinta parte de un nmero
x+ y
El doble de un nmero disminuido en cuatro
x +1
El cuadrado de un nmero ms tres
2 m2
El cociente entre dos nmeros
El doble de un nmero, ms el siguiente de
dicho nmero
1
1
n- a
3
4
El anterior de un nmero, ms el doble de
otro
El triple del cuadrado de un nmero p
1
b + 2 (b - 1)
2
La mitad del siguiente de un nmero, ms la
tercera parte del anterior
(2k - 1) 2
La raz cuadrada del producto de tres
nmeros
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ECUACIONES
Una ecuacin es una igualdad en la que aparece, por lo menos, un valor

desconocido llamado incgnita. A la incgnita se la representa mediante una letra que
generalmente es la x, pero que puede ser cualquiera.
En toda ecuacin se distinguen dos miembros en la igualdad.
4 x + 5 x + 7 - x = 12 - x + 3
Primer miembro
de la igualdad
Segundo miembro
de la igualdad
DEFINICIN
Las ecuaciones lineales con una incgnita
son ecuaciones de la forma: ax= b o
cualquier otra equivalente a ella.
ECUACIONES EQUIVALENTES PROPIEDAD UNIFORME
Dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen la misma solucin.

Por ejemplo:
Cuando en una ecuacin se aplica la propiedad uniforme, se obtiene como resultado otra
ecuacin que es equivalente.
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Se resta 8 a los dos

miembros
x + 8 = 20
x + 8 - 8 = 20 - 8
x = 12
Se suma 5 a los dos

miembros
x - 5 = 10
x - 5 + 5 = 10 + 5
x = 15
Se divide por 3 a los dos

miembros
3 x = 15
3 x : 3 = 15 : 3
Se aplica la raz cbica a lo

dos miembros
x3 = 8
x3 = 3 8
x=2
x=5
Se multiplica por 5 a
los dos miembros
Se elevan al cubo los

dos miembros
x : 5 = 12
x : 5 .5 = 2 5
x3 = 5
( x)
= 53
x = 125
3
x = 10
Si se suma o resta un mismo nmero a los dos miembros de una igualdad, se obtiene
otra igualdad.
De la misma forma, si se multiplica o divide por un mismo nmero (distinto de cero),
se obtiene otra igualdad.
Esta propiedad se denomina PROPIEDAD UNIFORME
Resolver una ecuacin significa encontrar el valor o los valores de la incgnita que hacen
verdadera la igualdad. Para ello se obtienen ecuaciones equivalentes a la dada, pero
dejando la incgnita sola en uno de los miembros.
Verificar una ecuacin es reemplazar el valor obtenido en la misma y comprobar que se
haga cierta la igualdad.
ACTIVIDAD N 2
Rodeen con un crculo el valor que verifica la ecuacin

5 x - 8 = 2 + 10 x
x=2
x = -1
x = -2
-5
x =1

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ACTIVIDAD N 3
Hallen un par de nmeros naturales que verifiquen las siguientes ecuaciones:

1) (a + b) 2 = 64 (a - b) 2 = 4
a =
b = ..................
2) ( f + q) 2 = 9 (q - f ) 2 = 1
f =
q = ..................
EJEMPLOS RESUELTOS
Ejemplo 1
En cada uno de los miembros de una ecuacin puede o no haber trminos semejantes (aquellos que slo
cambian sus coeficientes, es decir el nmero que est adelante); si los hay, se debe operar entre ellos.
En el primer miembro: 4 x + 5 x + 7 - x = 7 x - 7
En el segundo miembro:
12 - x + 3 = 15 - x
La ecuacin queda ahora reducida de la siguiente manera:
7 x - 7 = 15 - x
Los trminos de cada uno de los miembros no son semejantes, por lo que no se puede operar entre ellos; as,
debemos agrupar trminos semejantes en cada uno de los miembros y luego resolver.
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Ejemplo 2
2 ( x + 5) - 3 (2 x + 10) = (-2)(5 x + 1)
Aplicamos propiedad distributiva:
(2 x + 10) - (6 x + 30) = -10 x - 2
Suprimimos los parntesis:
2 x + 10 - 6 x - 30 = -10 x - 2
Sumamos en cada trmino los trminos semejantes: - 4 x - 20 = -10 x - 2
Sumamos 10x a cada miembro:
- 4 x - 20 + 10 x = -10 x - 2 + 10 x
Operamos:
6 x - 20 = -2
Sumamos 20 en cada miembro:
6 x - 20 + 20 = -2 + 20
Operamos:
6 x = 18
6 x 18
Dividimos por 6 en ambos miembros:
=
6
6
x=3
Operamos y llegamos a la solucin:
2 ( x + 5) - 3 (2 x + 10) = (-2)(5 x + 1) es x = 3 , porque la expresin
2 ( x + 5) - 3 (2 x + 10) y (-2)(5 x + 1) toman el mismo valor numrico cuando x = 3
La solucin de la ecuacin
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RESUMIENDO
Para despejar la incgnita en una ecuacin es importante:

* Distinguir correctamente cules son los distintos trminos de la ecuacin.
* Tener en cuenta la propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la
suma o a la resta.
* Tener en cuenta las reglas de supresin de parntesis.
* Tener en cuenta las propiedades uniformes de la suma y de la multiplicacin.
* Sumar correctamente los trminos semejantes.
*Cuando se resuelve una ecuacin a travs del pasaje e trminos o factores, en
realidad se aplica la propiedad uniforme para obtener ecuaciones equivalentes
ANLISIS DE LAS SOLUCIONES
Cuntas soluciones tiene una ecuacin lineal?

Desde la antigedad, muchos matemticos se dedicaron a buscar la solucin de
diferentes ecuaciones. En esa larga y productiva bsqueda, han comprobado que
muchas de ellas tienen una nica solucin, otras, dos o ms, algunas tienen infinitas, y
hay ecuaciones que no tienen solucin.
Resolver las siguientes ecuaciones.

a)
9x - 3
1 x
x 2 ( x - 6) - - = ( x - 2) 3 3
6 4
b)
( x - 5) 2 - (1 + x) ( x - 1) = -2 (5 x + 3)
c)
( x - 6) 2 - ( x + 8) 2 = -28 ( x + 1)
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En forma sistematizada haremos la discusin de las soluciones de una ecuacin lineal
ACTIVIDAD N 4:
Resolver las siguientes ecuaciones aplicando la propiedad distributiva
1) 4 x - 3( x - 2) = (-2) + 36
1
2
2) 2.( x - ) = 3.(5 - 2 x)
3) 5.(2x-1) -2.(3x+1) = -1
2
4
6) 3( x + 2) - 5 = 15 + (-2)(-1)
2
2
7) 5(x + 4) : 2 -5 = 45
2
8) (8x-3).(3x+1) -( 5x-7).(5x-11) = 9-x
2
4) x -5x +(-3) = 4(x -1) + 9(-1)
9) 2x +6.( x+2) = 2x.(x+2)
5) (8-x).(x-3) = ( 6-x).(x-5)
10) (1-x).(x-1) +2x= ( 2-x).(x-1)
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Resumiendo:
Esquema de resolucin de ecuaciones de primer grado.
1. Quitar denominadores.
1.1. Igualar denominadores.
1.1.1. Hallar m.c.m. de los denominadores, si es necesario.
1.1.1.1.Descomponer cada denominador en producto
de factoRes primos.
1.1.1.2.Extraer los factores comunes y no comunes
1.1.2. Dividir el numerador nuevo entre el antiguo de cada
fraccin.
1.1.3. Multiplicar numerador y denominador por el resultado
anterior respectivamente.
1.2.
2.
Quitar los denominadores.
Quitar parntesis.
2.1.
Multiplicar los parntesis entre s.

2.1.1. Multiplicar cada trmino de un parntesis por todos los
trminos del otro parntesis.
2.2. Multiplicar el valor fuera del parntesis por todos los de dentro del
mismo.
El signo (-) ante parntesis cambia el signo de todos los trminos del
mismo.
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3.
Despejar la incgnita.
3.1. Pasar los trminos con incgnita a un miembro y el resto al otro

miembro.
3.1.1. Los trminos con signo (+) pasan con signo (-) y
viceversa.
3.2.
Sumar los trminos de distinto signo en cada miembro.

3.2.1. Sumar los trminos positivos por un lado y los
negativos por otro.
3.2.2. Suma de un trmino positivo con otro negativo.
3.2.2.1. Signo del resultado, el del mayor.
3.2.2.2. El valor del resultado es la diferencia
de valores.
3.3.
Pasar el coeficiente de la incgnita al otro miembro dividiendo.

3.3.1. Simplificar la fraccin resultante todo lo posible.
3.3.2. Dejar el resultado indicado SIN SACAR
DECIMALES.
4. Comprobacin de la solucin.
4.1. Sustituir el resultado obtenido por la incgnita en la accin inicial y
realizar todas las
operaciones correspondientes.
4.2. Si la igualdad se cumple, la ecuacin est bien resuelta.
4.3. Si no se verifica, repasar o rehacer.
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ACTIVIDAD N 5:
Resolver las siguientes ecuaciones con nmeros racionales
1)
5x + 7 6x + 5
=
3
4
1
2) 2.( x - ) = 3.(5 - 2 x)
2
3)
x x
x
- +1 = -1
2 3
4
4)
3x - 1
1 1 - 6x
+1 = 2
2
2
5)
3 x - 6 18 x + 9
=
3
4
6)
9( x - 1) x
= -2
2
2
7)
5.( x - 1) 2.( x - 4)
5
= (-1)
3
5
8)
2 x 3x - 5 x
= -3
15
20
5
1
2
9) 5.( x + ) - 2 = 3 x - + 49 x - 0,05
5
5
10)
3x - 1
3 2 - 3x
+1 = 2
2
2
ACTIVIDAD N 6:
Resolver las siguientes ecuaciones con races y potencias
1)
n-2 -3 = 0
2) 2 x 2 = 50
6)
5( x 2 + 4) : 2 2 - 5 = 45
7)
x2 + 2
=9
3
x2
-1 = 7
3)
2
4) 2 x - 11 = 27
5)
4+ x
+ 1 = (-1) 2 + (-2) 2 : (+2)
2
8)
9)
2 x = 64-(-5 -3.2) : (-1)0 + (4 -3)5
x + 1 = 3(-1) 4 - 3 - 125
4.( x + 2 ) + 9
= -[ 3 - 10 ]
3
2
10)
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ACTIVIDAD N 7:
Resolver las siguientes ecuaciones integrando todo lo aprendido
x -1
1)
-1 = 0
3
2
3)
(x 2)3 = -27
5) x =
7)
2)
x x x
+ + + 12
6 3 2
8)
10)
n -11= 5
4
12)
15)
6 x - 8 5 x - 4 3x - 2 3x - 2
+
=
-3
2
3
4
4
17)
9 x - 10 3 x + 6 10 - 7 x
=
4
3
2
19)
(x +2)2 9 = 0
2x + 6 = 2
3 5- x
1
+
=
2
2
20
3
n+4-6=2
2
14) 11
13) (8 x - 3).(3 x + 1) - (5 x - 7).(5 x - 11) = 9 - x 2
16)
18)
+ 16 = n3
4 x - 6 3x - 8 2 x - 9 x - 4
=
12
4
6
8
(2n -3)3 +125= 0
20) 2.( x + 3) =
21) 2.(5 x - 3) - ( x + 1) = 11
23)
6) 5.(2 x - 1) - 2.(3 x + 1) = -1
9) x - 5 x + (-3) 2 = 4.( x - 1) + 9 (-1)

4
4- x =0
4)
2 x 3x - 5 x
= -3
15
20
5
11)
(x-1).(x-1)= (x+1).(x-1)
3.( x - 5) + 2.( x - 1) x - 5
=
4
2
2
( x + 2)
3
22)
2x2 +6.(x + 2) = 2x.(x + 2)
24)
x2
-1= 4.(-3)2 -(-1)0.5
2
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SITUACIONES PROBLEMTICAS: Tres pasos bsicos para resolver problemas

Si bien cada problema tiene su particularidad, los siguientes pasos son comunes a todos
ellos:
Comprender claramente el enunciado.

Analizar qu informacin se puede extraer de los datos y cmo
utilizarlos para encontrar la solucin.
Si la naturaleza del problema lo permite, verificar el resultado, es decir
comprobar que el resultado sea correcto o lgico
ACTIVIDAD N 8:
Plantear y resolver las siguientes situaciones problemticas, pasando del lenguaje coloquial
al simblico
1- Descomponer el nmero 48 en dos partes, tales que dividiendo una por otra se
obtenga 3 de cociente y 4 de resto.
2- La base y la altura de un rectngulo miden 4 x - 1cm y 2 x + 3cm , respectivamente.
Si el permetro es 52cm. Cul es la superficie del rectngulo?
3- La base y la altura de tringulo equiltero miden 3 x + 2cm y 2 x + 1cm ,
respectivamente. Si el permetro es de 33cm, cul es la superficie del tringulo?
4- Hallar cinco nmeros enteros consecutivos cuya suma sea 60.
5- Dividir $273 entre dos personas, de manera que la parte de la primera sea 2/5 de
la parte de la segunda.
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6- En un tringulo equiltero un lado mide 3 x + 25cm y la base 5 x + 5cm .

Calcular el permetro del tringulo.
7- En una reunin hay doble nmero de mujeres que de hombres y triple
nmero de nios que de hombres y mujeres juntos. Cuntos hay de cada
clase si en total hay 156 personas?
8- En un rombo dos de sus lados miden 100cm - x y 4 x - 25cm . Hallar su
permetro.
9- En un poste se pint 1/3 de rojo y 2/5 del resto en blanco. Si quedaron 2m
sin pintar. Qu altura tiene el poste?
10- En un cuadrado dos de sus lados miden 5 x - 25cm y x + 75cm . Calcular su
permetro.
11- Se han consumido 7/8 partes de un bidn de aceite. Reponiendo 38 litros
ha quedado lleno hasta sus 3/5 partes. Calcula la capacidad del bidn.
12- El cudruplo de la edad que tena Sebastin hace dos aos es igual al
doble de la que tendr dentro de 10 aos. Qu edad tiene Sebastin?
13- El lado de un cuadrado mide 3x 2 . Si la superficie es de 144cm 2 . Cunto
mide el lado del cuadrado?
14- Base y la altura de un rectngulo miden 5 x y 3 x respectivamente. Si la
superficie es de 60cm 2 , cunto miden la base y la altura del rectngulo?
15- Un rectngulo tiene 48 m de rea y 10 m de diagonal. Encontrar la
longitud de sus lados.
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ACTIVIDAD N 9:
Plantear los siguientes problemas
1. Se atribuye a Pitgoras la siguiente respuesta sobre el nmero de sus
discpulos: Una mitad de ellos estudia matemticas; una cuarta parte, fsica; una
sptima parte guarda silencio, y adems hay tres mujeres. Cuntos discpulos
tena?
2. La suma de tres nmeros pares consecutivos (seguidos) es igual a la cantidad

de das de un ao bisiesto. Cul es el mayor de los tres nmeros?
3. El pap de Nstor le pregunt cunto dinero llevaba ahorrado. Nstor le
contest con el siguiente acertijo: Si aumentara en su sexta parte el dinero que

tengo y recibiera despus $ 11, tendra $ 60. Cunto dinero tena ahorrado
Nstor?
4. Uno de los ngulos agudos de un tringulo rectngulo es 18 mayor que el

otro. Cunto mide cada ngulo del tringulo?
5. La diferencia de las diagonales de un rombo es de 2 m. Si a las dos las
aumentamos en 2 m, el rea aumenta en 16 m2. Calculen las longitudes de las

diagonales, el permetro y el rea de dicho rombo.
6. Si la estatura de Carlos aumentase en el triple de la diferencia de las estaturas
de Antonio y Juan, Carlos sera igual de alto que Juan. Hallar las estaturas de los
tres sabiendo que entre todos miden 515 cm., y que la estatura de Antonio es 9/8
de la de Carlos.
7. De una caja de ahorro se retira un cuarto del total y luego los tres quintos del
resto quedando aun $96. Cul era el capital inicial?
8. Una torre B tiene de altura los 4/3 de otra torre A ms 1 m. Una tercera torre C
tiene 4/3 de la torre B ms 2 m. Sabiendo que la torre C es doble de alta que la A,

qu altura tiene cada torre?
9. Un abuelo dice a sus nietos: "multiplicando mi edad por su cuarta y su sexta
partes y dividiendo el producto por los 8/9 de la misma hallaris 243 aos". Cul
ser su edad?
- 16

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ACTIVIDAD N 10
Apliquemos ecuaciones en las frmulas. Despejar la incgnita indicada en cada caso. Operar al
mximo en cada caso
1)
( B + b) h
=S b
2
2)
Dd
=SD
2
3) l = a - (r - 1)n a
4) Si = 2 R (n - 2) n
5) l = 2p r p
6) v = a t a
7) tga =
9) Pe =
CO
CA
CA
8) e = v t +
P
V
V
10) h 2 = c 2 + b 2 c
1
1
ha + hb b
2
2
5
13) C = ( f - 32) f
9
12) A = p r s + r 2 s
11) A =
15)
14) w =
p1.vt
p .v
= 2 2 v1
t1
t2
17) F =
a t2
t
2
11
(h - 40) h
2
16) T = Q + Q i y Q
mv 2
v
r
18) x = G - gr 2 p G
19) A = P + P r t P
20) a (l - 1) = S l
21) 2 R (n - 2) = Si R
- 17

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Resultados de las actividades propuestas en el cuadernillo.

Actividad 1: x:5; la suma de dos nmeros; 2x 4; la suma entre la raz cuadrada de un nmero y uno; x2+3; el
doble del cuadrado de un nmero; x/y; 2x+(x+1); la diferencia entre la tercera parte de un nmero y la cuarta
parte de otro nmero; (x1)+2y; 3.p2; la suma entre la mitad de un numero y el doble de su anterior; . (x+1)+
1/3.(x-1); el cuadrado de la diferencia entre el doble de un nmero y uno;
x. y.z .
Actividad 2: x= 2
Actividad 3: 1) a=5 y b=3; 2) q=2 y f=1
Actividad 4: 1) x=-2; 2) x=2; 3) x=3/2; 4) no tiene solucin; 5) no tiene solucin; 6) tiene 2 soluciones -3 y
+3; 7) tiene 2 soluciones -6 y +6; 8) x=1; 9) x=-6; 10) x= -1
Actividad 5: 1) x=13/2; 2) x=2; 3) x=-24/5; 4) x=1/3; 5) x=17/14; 6) x=5/8; 7) x=-14/19; 8) x=-15; 9) x=

11/940; 10) indeterminado (infinitas soluciones).
Actividad 6: 1) n=11; 2) tiene dos soluciones x=5 o x=-5; 3) tiene dos soluciones x=2 o x=-2; 4) x=4085; 5)
x=100; 6) tiene dos soluciones +6 y -6; 7) tiene dos soluciones +5 y -5; 8) x=14; 9) x= 63; 10) tiene dos
soluciones +1 y -1.
Actividad 7: 1) tiene 2 soluciones -2 y +2; 2) x=1; 3) x=-6; 4) tiene 2 soluciones -2 y +2; 5) no tiene solucin;
6) x=3/2; 7) x=15; 8) x=1; 9) x=2; 10) -79/10; 11) tiene dos soluciones -16 y +16; 12) n=508; 13) x=1; 14) x=5;
15) x=19/44; 16) x=4; 17) x=2; 18) n=-1; 19) x=-2;
20) x= -7/2; 21) x=2; 22) x=-6; 23) x=7/3; 24) tiene
dos soluciones +8 y -8.
Actividad 8: 1) los nmero son 37 y 11; 2) La superficie es 165 cm2; 3) La superficie es 77/2 cm2; 4) los
nmeros 10, 11, 12, 13, 14.; 5) Un de las personas recibe $195 y la otra $78; 6) El permetro es 165 cm; 7) Hay
13 Hombres, 26 mujeres y 117 nios; 8) El permetro es 12 cm; 9)El poste mide 5m; 10) El permetro mide 400
cm; 11) El bidn posee una capacidad de 80 l; 12) La edad de Sebastin es de 14 aos; 13) El lado mide 12 cm;
14) La base mide 10 cm y la altura 6 cm; 15) Sus lados miden 6m y 8m.
Actividad 9: 1) Tena 28 discpulos; 2) El nmero mayor es 124; 3) Tena ahorrado $42; 4) Los ngulos
miden 36 y 54; 5) Una diagonal mide 8m y la otra 6m, el permetro es de 20m, y el rea es de 24m2; 6) Las
alturas de Carlos, Antonio y Juan son 160cm, 180cm y 175cm, respectivamente. 7) Su capital inicial era de
$320. 8) Las alturas de las torres A, B y C son 15m, 21m y 30m respectivamente. 9) Su edad es de 72 aos.
25
2.S
Q
l
v
; 3) a = l + (r - 1).n ; 4) n =
; 6) a = ;
- B ; 2) D =
+ 2 ; 5)p =
h
d
2.R
2.r
t
P
1
1
CO
7) CA =
; 8) no se puede despejar t; 9) V =
; 10) c = h 2 - b 2 ; 11) b = A - .h.a : h ;
Pe
2
tga
Actividad 10: 1) b =
12) S =
2
9
2
A-r
p .v .t
T
; 13) F = C + 32 ; 14) h = w + 40 ; 15) v1 = 2 2 1 ; 16) Q =
; 17) D =
p .r
5
11
t 2 . p1
1+ i. y
18) b = x + g.r 2 . p ; 19) P =
A
S
S1
; 20) l = + 1 ; 21) R =
1+ r.t
a
2.(n - 2)
- 18
F .r
;
m

Lenguaje Simbolico y Ecuaciones

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E. E. T.

CAPITULO 3 LENGUAJE ALGEBRAICO

LENGUAJE COLOQUIAL Y SIMBLICO

La matemtica utiliza un lenguaje particular formado por nmeros, letras y smbolos

El triple de un nmero aumentado en 2

El anterior del nmero a

Un nmero aumentado en dos unidades

Las dos terceras partes de un nmero

La raz cuadrado de un nmero

planteo de situaciones problemticas

La quinta parte de un nmero

El cuadrado de un nmero ms tres

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Una ecuacin es una igualdad en la que aparece, por lo menos, un valor

ECUACIONES EQUIVALENTES PROPIEDAD UNIFORME

Dos ecuaciones son equivalentes cuando tienen la misma solucin.

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Se resta 8 a los dos

Se suma 5 a los dos

Se divide por 3 a los dos

Se aplica la raz cbica a lo

Se elevan al cubo los

Rodeen con un crculo el valor que verifica la ecuacin

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Hallen un par de nmeros naturales que verifiquen las siguientes ecuaciones:

La ecuacin queda ahora reducida de la siguiente manera:

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Para despejar la incgnita en una ecuacin es importante:

ANLISIS DE LAS SOLUCIONES

Cuntas soluciones tiene una ecuacin lineal?

Resolver las siguientes ecuaciones.

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En forma sistematizada haremos la discusin de las soluciones de una ecuacin lineal

9) 2x +6.( x+2) = 2x.(x+2)

10) (1-x).(x-1) +2x= ( 2-x).(x-1)

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Quitar los denominadores.

Multiplicar los parntesis entre s.

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3.1. Pasar los trminos con incgnita a un miembro y el resto al otro

Sumar los trminos de distinto signo en cada miembro.

Pasar el coeficiente de la incgnita al otro miembro dividiendo.

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2 x = 64-(-5 -3.2) : (-1)0 + (4 -3)5

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13) (8 x - 3).(3 x + 1) - (5 x - 7).(5 x - 11) = 9 - x 2

(2n -3)3 +125= 0

9) x - 5 x + (-3) 2 = 4.( x - 1) + 9 (-1)

2x2 +6.(x + 2) = 2x.(x + 2)

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SITUACIONES PROBLEMTICAS: Tres pasos bsicos para resolver problemas

Comprender claramente el enunciado.

comprobar que el resultado sea correcto o lgico