ACUERDO MINISTERIAL No.

GUATEMALA,

LA MINISTRA DE EDUCACIN
CONSIDERANDO:

Que la Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala en el Artculo 72 establece que la

educacin tiene como fin primordial el desarrollo integral de la persona humana, el
conocimiento de la realidad y cultura nacional y universal.
CONSIDERANDO:
Que el reglamento de evaluacin de los aprendizajes para los niveles Preprimario, Primario y
Medio en todas sus modalidades, Acuerdo Ministerial No. 2692 de fecha 14 de diciembre de
2007, y las Reformas al mismo, acuerdo Ministerial No. 436 de fecha 14 de marzo 2008, ya no
llenan todos los requerimientos necesarios para la realizacin de la evaluacin de los
aprendizajes.
CONSIDERANDO:
Que corresponde al Ministerio de Educacin reglamentar el proceso de evaluacin de los
aprendizajes en funcin de la organizacin del nuevo currculum de los diferentes niveles
educativos, y de las demandas del sistema, en funcin de la formacin de la poblacin que se
atiende
POR TANTO:
En ejercicio de las funciones que le confiere el Artculo 194, incisos a) y f) de la Constitucin
Poltica de la Repblica de Guatemala; y con fundamento en el Artculo 27, incisos a) y m) del
Decreto nmero 114-97 del Congreso de la Repblica, Ley del Organismo Ejecutivo; y el
Artculo 10 del Decreto Legislativo nmero 12-91, del Congreso de la Repblica, Ley de
Educacin Nacional.

ACUERDA:
Aprobar el siguiente reglamento de evaluacin de los aprendizajes para los niveles Preprimario,
Primario y Medio en todas sus modalidades.
CAPTULO I
DEFINICIN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Artculo 1. Definicin de la evaluacin de los aprendizajes. La evaluacin de los
aprendizajes es el proceso pedaggico, sistemtico, instrumental, analtico y reflexivo, que
permite interpretar la informacin obtenida acerca del nivel de logro que han alcanzados los y

las estudiantes, en las competencias esperadas, con el fin de formar juicios de valor y tomar
decisiones para mejorar el proceso de enseanza y aprendizaje, definir la promocin y la
certificacin.
Artculo 2. Finalidad de la evaluacin de los aprendizajes. La finalidad de la evaluacin de
los aprendizajes es esencialmente formativa en el proceso y sumativa en el producto, por que
debe:
a. Motivar el aprendizaje.
b. Estimular en forma equitativa las potencialidades del alumnado y del docente.
c. Determinar el nivel de logro de los aprendizajes, en forma cualitativa o cuantitativa, y del
desarrollo integral de la persona.
d. Promover la autorreflexin en los diferentes actores que intervienen en el proceso
educativo, sobre el nivel de logro alcanzado.
e. Mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje, en funcin de los resultados obtenidos.
f. Determinar la promocin y certificacin de los estudiantes en los diferentes grados y niveles.
g. Facilitar la toma de decisiones en el proceso enseanza-aprendizaje.
h. Definir el rendimiento individual, institucional y del sistema educativo, para mejorar el nivel
de calidad.
i. Establecer la efectividad del proceso de enseanza-aprendizaje, las instituciones y el
sistema.

CAPTULO II
FUNCIONES DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Artculo 3. Funciones de la evaluacin de los aprendizajes. La evaluacin cumple distintas
funciones segn el momento del proceso enseanza-aprendizaje en la que se aplica, stas son:
a. Diagnstica. Conjunto de actividades que se realiza para explorar y establecer el nivel de
preparacin, los intereses y expectativas de los estudiantes, al inicio de cada ciclo escolar y
cada unidad de aprendizaje, para la planificacin del proceso educativo.
b. Formativa. Proceso que permite mantener informados a los actores educativos sobre el
accionar pedaggico y el desarrollo integral de cada estudiante.
c. Sumativa. Anlisis del logro progresivo de las competencias, con el fin de determinar la
promocin del estudiante, al final del ciclo.

CAPTULO III
CARACTERSTICAS GENERALES DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Artculo 4. Caractersticas de la evaluacin de los aprendizajes. La evaluacin de los
aprendizajes tiene las caractersticas siguientes:
a. Holstica. Determina el desempeo de las y los estudiantes en forma integral.
b. Participativa. Involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo, por
medio de la autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin.

c. Flexible. Toma en cuenta diversos factores como: las diferencias individuales, intereses,
necesidades educativas especiales de las y los estudiantes, condiciones del Centro Escolar
y otros, que afectan el proceso educativo.
d. Formativa. Permite reorientar el proceso de enseanza-aprendizaje en forma oportuna
para mejorarlo continuamente.
e. Interpretativa. Explica el significado de los procesos y los productos de las y los
estudiantes en el contexto de la prctica educativa.
f.

Tcnica. Emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los desempeos

esperados y aseguran la validez y confiabilidad de los resultados.

g. Cientfica. Se fundamenta en las investigaciones y avances en el conocimiento sobre el

proceso del aprendizaje humano.

CAPTULO IV
ORGANIZACIN DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Artculo 5. Organizacin de la evaluacin y sus referentes.
aprendizajes se organiza en dos niveles, de la manera siguiente:

La evaluacin de los

a. Interna: Es la realizada por las y los docentes en el aula, por medio de instrumentos y
procedimientos de evaluacin, diseados y aplicados por ellos mismos, para definir
acciones derivadas del anlisis de los resultados. Tiene como referentes los indicadores de
logro de las competencias definidas en el currculo de cada nivel educativo.
b. Externa: Es la realizada por instancias externas al aula, por medio de pruebas
estandarizadas. Tiene como referente los estndares educativos nacionales, contenidos en
las competencias establecidas por el Ministerio de Educacin, en el CNB de cada nivel. Se
constituye como un medio para determinar el logro individual e institucional permitiendo la
comparacin entre estudiantes, grupos, instituciones, y reas geogrficas, para la toma de
decisiones.
Artculo 6. De la Comisin de Evaluacin. Todo centro educativo del pas deber contar con
una Comisin de Evaluacin, como instancia responsable de velar por el cumplimiento del
presente reglamento.
Artculo 7. De la integracin de la Comisin de Evaluacin. La comisin de evaluacin se
integrar cada ao durante el primer mes del ciclo escolar y tendr vigencia hasta la siguiente
eleccin. La Comisin se conformar de la manera siguiente:
a. En cada establecimiento educativo del pas donde laboren tres o ms docentes de un
mismo nivel, la Comisin estar integrada por el Director, quien presidir la misma, un
mnimo de dos miembros del personal docente y un representante de los padres de familia.

b. En los establecimientos con dos o menos docentes de un mismo nivel, la Comisin ser
presidida por la persona que realiza las funciones de Director y dos miembros de la
comunidad educativa.
Artculo 8. Funciones de la Comisin de Evaluacin. Son funciones de la Comisin de
Evaluacin de cada establecimiento educativo las siguientes:
a. Asegurar el cumplimiento del Reglamento oficial de evaluacin.
b. Definir las adecuaciones necesarias para la adaptacin del presente reglamento, al enfoque
particular de la institucin, siempre y cuando cumpla con los criterios establecidos en el
mismo.
c. Coordinar las acciones inherentes a los procesos de evaluacin.
d. Analizar los resultados obtenidos en los procesos formativos y sumativos de evaluacin,
internos y externos, para elaborar un plan, conjuntamente con los docentes, para el
mejoramiento de la calidad educativa.
e. Asegurar la correcta aplicacin del plan de mejoramiento.
f.

Resolver los casos que ameriten revisin, as como lo referente a la evaluacin

extraordinaria.

g. Resolver y justificar los casos relacionados con la evaluacin de los estudiantes con
necesidades educativas especiales, temporales y permanentes. Para aquellos casos en los
que la comisin de evaluacin necesite asesora acudir a los encargados de Educacin
Especial de la Direccin Departamental de Educacin o Direccin General.
h. Asegurar la notificacin sistemtica de los resultados del proceso de evaluacin y del plan
de mejoramiento, a los actores involucrados en el mismo, especialmente a padres y
encargados.
i.

Promover la actualizacin del personal docente, en el campo de la evaluacin de los

aprendizajes.

j.

Dejar constancia de lo tratado en cada sesin de la Comisin, en el libro de actas especfico

del centro educativo, que para su efecto autorizar la Supervisin Educativa
correspondiente.

CAPTULO V
PLANIFICACIN Y TCNICAS DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Artculo 9. Planificacin de la evaluacin de los aprendizajes. Al inicio de cada unidad o
bimestre, el docente planificar un mnimo de cuatro actividades de evaluacin y el proceso de
mejoramiento para cada una de ellas, como elemento esencial en el logro de las competencias.

Artculo 10. Del proceso de mejoramiento. De acuerdo con los resultados obtenidos en las
evaluaciones formativas o sumativas del proceso de enseanza-aprendizaje realizado, cuando
el alumno no demuestre el nivel de logro esperado, el docente deber planificar y realizar la o
las actividades de mejoramiento definidas en el plan, con base en las necesidades de
aprendizaje detectadas.
Artculo 11. Tcnicas e instrumentos para la evaluacin de los aprendizajes. Cada
docente es responsable de la aplicacin de variedad de tcnicas e instrumentos de evaluacin
individual y grupal. Las tcnicas e instrumentos de evaluacin sern acordes con lo siguiente:
a. El enfoque del currculo.
b. La poltica vigente de educacin bilinge intercultural.
c. Los criterios definidos en el CNB para cada nivel, ciclo, rea, subrea, asignatura o
actividad de aprendizaje.
d. La validez, en cuanto a que mida lo que se pretende medir de acuerdo con las
competencias y estndares definidos.
e. La confiabilidad en cuanto a que, independiente de quin los aplique siempre se alcance el
mismo resultado.
f.

Las adecuaciones curriculares definidas para estudiantes con necesidades educativas

especiales.
CAPTULO VI
REGISTRO DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Artculo 12. Registro de evaluacin. El centro educativo, por medio de sus docentes,
registrar el avance de los aprendizajes de sus estudiantes durante el proceso, de la manera
siguiente:
a. En el Nivel Preprimario: el logro de los aprendizajes de los estudiantes, se registrar en un
documento que permita una visin integral del proceso y la descripcin cualitativa del
mismo. Cada docente llevar un registro de todas las actividades de evaluacin que realice
durante el proceso de enseanza-aprendizaje y del logro de las competencias, incluyendo
las especificaciones de Educacin Bilinge Intercultural.
b. En los Niveles Primario y Medio: Se llevar un registro del progreso de cada alumno, de la
manera siguiente:
b.1. Cada una de las cuatro actividades de cada unidad o bimestre y de su respectivo
proceso de mejoramiento, el cual se repetir cuantas veces sea necesario hasta
asegurar el logro de cada una de las competencias, en cada rea o subrea curricular.
Se asegurar que cada nuevo aprendizaje integre los aprendizajes anteriores, de
manera natural y progresiva, con base en actividades y situaciones que permitan a los
estudiantes demostrar el progreso alcanzado

b.2. Al finalizar el bimestre o unidad se registrar el promedio obtenido en las actividades

realizadas, cuatro como mnimo. El bimestre no se da por finalizado si el alumno en
particular no ha alcanzado las competencias definidas en el CNB para dicha unidad.
b.3 Se registrar el promedio de lo registrado en las cuatro unidades o bimestres por ciclo
escolar anual, de acuerdo con lo establecido en el Currculo Nacional Base (CNB), lo
que corresponder a la calificacin final del ao escolar.
b.4. El registro de actividades de evaluacin y el consolidado de resultados deben incluir los
aspectos de Educacin Bilinge Intercultural y los derivados de cualquier adecuacin
curricular que fuera necesario aplicar.
Artculo 13. Oficializacin de los registros. Los registros a que se hace referencia en el
Artculo 12 del presente reglamento tienen carcter oficial y pblico. Los registros de
actividades, bimestrales o de Unidad y finales, estarn disponibles para quien los solicite, como
mximo cinco das hbiles despus de concluido el proceso de evaluacin correspondiente. En
caso de inconformidad, el estudiante tiene derecho a solicitar revisin de los resultados
obtenidos en las actividades de evaluacin y en los promedios, lo cual deber efectuar en un
mximo de cinco das despus de oficializados los resultados.
Artculo 14. Informe del avance de los aprendizajes. Es responsabilidad de cada centro
educativo, por medio de los docentes, informar a padres y madres de familia, o encargados de
los estudiantes, sobre los avances de aprendizaje de los mismos, con base en los registros de
evaluacin, al final de cada Unidad o bimestre y al final del ao escolar. Dicho informe se
anotar en la tarjeta o boleta de calificaciones o ser enviado por medios electrnicos, al final
de cada unidad, bimestre o del ao escolar.
Artculo 15. Registros de notas de promocin para los Niveles Preprimario y Primario y
Medio en los cuadros oficiales. La nota de promocin de cada rea, subrea, asignatura o su
equivalente, se consignar en los cuadros de registros oficiales, los cuales se entregarn a la
Direccin Departamental respectiva, a travs de los medios que se indique, en la fecha definida
en el calendario escolar.
CAPTULO VII
APROBACIN Y MEJORAMIENTO
Artculo 16. Definicin de aprobacin. Se entiende por aprobacin al logro de las
competencias definidas para una unidad o bimestre en las distintas reas, subreas,
asignaturas o su equivalente, en los niveles de educacin Primaria o Media.
Artculo 17. Aprobacin de unidades o bimestres, de las de reas y subreas de
Matemticas y Comunicacin y Lenguaje (L1, L2 y L3, donde aplique), en el nivel Primario:
Cada rea o subrea se considera aprobada cuando el estudiante obtiene como mnimo 65
puntos (sesenta y cinco puntos) en el promedio de las actividades de evaluacin realizadas.
Artculo 18. Aprobacin de unidades o bimestres, de las de reas y subreas de
Matemticas y Comunicacin y Lenguaje: L1 (y L2, donde aplique), L3 Ingls-, y
Tecnologas de la comunicacin, en el nivel Medio: Cada rea o subrea se considera
aprobada cuando el estudiante obtiene como mnimo 65 puntos (sesenta y cinco puntos) en el
promedio de las actividades de evaluacin realizadas.

Artculo 19. Aprobacin de unidades o bimestres de otras reas, subreas, asignaturas o

su equivalente en los niveles de Educacin Primaria y Media: Las otras reas, subreas,
asignaturas o su equivalente que conforman la organizacin curricular de estos niveles, se
consideran aprobadas cuando el estudiante obtiene como mnimo 60 puntos (sesenta puntos)
en el promedio de las actividades de evaluacin realizadas.
Artculo 20. Actividades de mejoramiento para los niveles de Educacin Primaria y Media.
En cada una de las cuatro actividades de evaluacin, por bimestre, cuando un estudiante no
alcanz la nota de mnima de aprobacin, el docente deber realizar el proceso de
mejoramiento, segn la planificacin elaborada para tal efecto.
La calificacin alcanzada en el proceso de mejoramiento sustituir a la obtenida en la
evaluacin en la cual no se alcanz la nota mnima. Aquellos estudiantes, que por causas
justificadas (migracin, enfermedad y otras), no hayan podido seguir el proceso de evaluacin
con sus compaeros, tendrn derecho a las actividades de evaluacin y a las de mejoramiento,
si fueran necesarias.
Artculo 21. Aprobacin del nivel preprimario. En el nivel preprimario no se aplica el
concepto de aprobacin, ya que la evaluacin slo reportar el progreso alcanzado en cada de
las reas que se trabajan, de acuerdo con el desempeo de cada alumno. Los docentes
debern aplicar planes de mejoramiento a los estudiantes que lo necesiten en determinadas
competencias.
Artculo 22. Aprobacin de reas, subreas de Matemticas y Comunicacin y Lenguaje
(L1, L2 y L3, donde aplique), en el nivel Primario para efectos de nota final del ciclo
escolar: Cada rea o subrea se considera aprobada cuando el estudiante obtiene como
mnimo 65 puntos (sesenta y cinco puntos) en el promedio obtenido en las unidades o
bimestres de las evaluacin realizadas.
Artculo 23. Aprobacin de reas y subreas de Matemticas y Comunicacin y Lenguaje:
L1 (y L2, donde aplique), L3 Ingls-, y Tecnologas de la comunicacin, en el nivel Medio
para efectos de nota final del ciclo escolar: Cada rea o subrea se considera aprobada
cuando el estudiante obtiene como mnimo 65 puntos (sesenta y cinco puntos) en el promedio
de las calificaciones obtenidas en las Unidades o Bimestres.
Artculo 24. Aprobacin de las otras reas, subreas, asignaturas o su equivalente en los
niveles de Educacin Primaria y Media para efectos de nota final del ciclo escolar: Las
otras reas, subreas, asignaturas o su equivalente que conforman la organizacin curricular
de estos niveles, se consideran aprobadas cuando el estudiante obtiene como mnimo 60
puntos (sesenta puntos) en el promedio de las calificaciones obtenidas en las Unidades o
Bimestres.

Captulo VIII
Promocin
Artculo 25. Definicin de Promocin. Se entiende por promocin al paso de los y las
estudiantes de un grado al inmediato superior.

Artculo 26. Promocin de nios y nias del nivel Preprimario. Todos los nios y nias que
hayan asistido al nivel Preprimario sern promovidos a Primer grado del nivel Primario, siempre
que hayan cumplido como mnimo 6 aos de edad. Dado que los alumnos as pueden asistir a
clases desde los 4 aos, debern ser promovidos a la etapa siguiente (5 aos o 6 aos)
automticamente.
Artculo 27. Promocin de estudiantes del Nivel Primario. Los estudiantes del Nivel de
Educacin Primaria sern promovidos de acuerdo con los criterios siguientes:
a

En 1, 2 y 3er grados, cuando obtengan un mnimo de sesenta y cinco (65) puntos en las
reas de matemticas y comunicacin y lenguaje (L1, L2 y L3, donde aplique) y un mnimo
de sesenta (60) puntos, al promediar los resultados de las otras reas.

En 4, 5 y 6 grados, cuando obtengan un mnimo de sesenta y cinco puntos en las reas

de matemticas y comunicacin y lenguaje y sesenta puntos en cada una de las otras
reas.

Aquellas escuelas que la Direccin General de Evaluacin e Investigacin Educativa

DIGEDUCA- recomiende, sern autorizadas mediante resolucin departamental, para
aprobar a los alumnos de 1, 2 y 3er grados, por bimestre, de manera que sern
promovidos al grado inmediato superior al haber aprobado tres bimestres.

Artculo 28. Promocin de estudiantes del Nivel Medio. Los estudiantes de todos los
grados del Nivel Medio sern promovidos al grado inmediato superior, cuando aprueben todas
las reas, subreas, asignaturas o su equivalente, en el plan de estudios respectivo.. Esto no
incluye a aquellos estudiantes que han faltado con causa justificada y autorizacin previa.
CAPTULO IX
RECUPERACIN DE REAS, SUBREAS O SU EQUIVALENTE
Artculo 29. Recuperacin para estudiantes del Nivel Primario. Las y los estudiantes del
Nivel Primario tendrn derecho a recuperacin del rea, subrea, asignatura o su equivalente
que reprobaron, en una sola oportunidad.
Artculo 30 Recuperacin para estudiantes del Nivel Medio. Las y los estudiantes del Nivel
Medio, que cumplieron con el 75% de asistencia, tendrn derecho a recuperacin del rea,
subrea, asignatura o su equivalente que reprobaron, en una sola oportunidad.
Artculo 31. Recuperacin para estudiantes del Nivel Medio que no cumplieron con el
75% de asistencia. Los y las estudiantes del Medio, que no cumplieron con el 75% de
asistencia, sin causa justificada, (enfermedad, migracin, actividades deportivas, y otros)
tendrn derecho a recuperacin del rea, subrea, asignatura o su equivalente que reprobaron,
en exmenes extraordinarios, en una nica oportunidad (Artculos 33, inciso f).
Artculo 32. Calendario de recuperacin. La Comisin de Evaluacin de cada centro
educativo establecer el calendario de recuperaciones, el cual podr efectuarse un mes
despus de la notificacin de las calificaciones o en el mes de enero, siempre y cuando la
entrega de los cuadros de resultados de recuperacin, a las Direcciones Departamentales, se
haga antes del 31 de enero.

CAPTULO X
EVALUACIN EXTRAORDINARIA

Artculo 33. Definicin. Evaluacin extraordinaria es la que se concede para aprobar un rea,
subrea, asignatura o su equivalente, fuera de la fecha establecida en la evaluacin ordinaria,
en los siguientes casos:
a. Enfermedad debidamente comprobada.
b. Migracin: cuando el estudiante demuestre que se trasladar a una regin geogrfica
diferente, dentro o fuera del pas.
c. Por suficiencia: cuando el estudiante no ha cursado un rea, subrea, asignatura o su
equivalente y se considere apto para sustentar la evaluacin de la misma. La evaluacin
por suficiencia se realiza en una nica ocasin y no aplica para estudiantes que se hayan
sometido a pruebas de recuperacin ordinarias.
d. Por equivalencia: cuando el estudiante venga del extranjero o cuando necesite cambiar de
plan de estudios.
e. Por prdida de escolaridad: cuando el estudiante reprob asignaturas, no sustent
recuperacin en las oportunidades establecidas e interrumpi sus estudios por ms de un
ao.
f.

Por no cumplir con el mnimo del 75% de asistencia, en el nivel medio.

En los casos a, b, c, e y f sern autorizados por la Comisin de Evaluacin del centro educativo,
con el visto bueno de la supervisin educativa correspondiente.
En el caso de lo establecido en el inciso d, deber remitirse a la Direccin Departamental de
Educacin respectiva, que emitir la resolucin que amerite el caso.
Artculo 34. Realizacin de la evaluacin. Las evaluaciones extraordinarias se llevarn a
cabo de la siguiente forma:
a
b

Las que se refieren los incisos a y b, del artculo 33, de este reglamento, debern realizarse
en el centro educativo donde el estudiante curs las reas, subreas, asignaturas o su
equivalente.
Las evaluaciones a las que se refieren los incisos d y e del artculo 33 de este reglamento,
podrn realizarse ya sea en el centro educativo donde el estudiante curs las reas,
subreas, asignaturas o su equivalencia o en donde continuar sus estudios.
Las que se refieren al inciso f, del artculo 33, de este reglamento, debern realizarse en el
mes de enero, en el centro educativo donde el estudiante curs las reas, subreas,
asignaturas o su equivalente.

El examen extraordinario por suficiencia, inciso c, del artculo 33, en los Niveles Primario y
Medio, se realizar durante los tres primeros meses del ciclo escolar, en el centro educativo
donde continuar sus estudios.

Los casos especiales por extemporaneidad u otra causa, sern resueltos por la Comisin de
Evaluacin del centro educativo y la Direccin Departamental correspondiente.

Artculo 35. Procedimiento para realizar una evaluacin extraordinaria. Para realizar una
evaluacin extraordinaria es necesario que el o la estudiante:
a. Presente solicitud en el formulario correspondiente
b. Presente la documentacin requerida en el formulario de solicitud de evaluacin
extraordinaria, a la Comisin de Evaluacin del establecimiento o a la Direccin
Departamental de Educacin, segn sea el caso.
La Direccin del Centro Educativo presentar los resultados de la evaluacin en certificado
especfico y en el cuadro oficial correspondiente, a la Direccin Departamental de Educacin.
Artculo 36. Aprobacin por evaluacin extraordinaria. La evaluacin extraordinaria
establecida en el Artculo 33, en los incisos a, b, d y e del presente reglamento se considerar
aprobada si la o el estudiante ha alcanzado como mnimo sesenta y cinco puntos. Para la
evaluacin extraordinaria establecida en el inciso c, evaluacin por suficiencia, y la del inciso f,
por no haber alcanzado el mnimo de asistencia, se considerar aprobado si el estudiante
alcanza un mnimo de ochenta puntos.
CAPTULO XI
REPITENCIA
Artculo 37. No repitencia para el Nivel Preprimario. Los estudiantes del Nivel Preprimario,
en todas las etapas, no estn afectos a la repitencia.
Artculo 38. Repitencia en el Nivel Primario. Las y los estudiantes del Nivel Primario que no
cumplan con lo establecido en el Artculo 27 del Captulo VII de este Reglamento, debern
cursar nuevamente el grado.
Artculo 39. Repitencia en el Nivel Medio. Las y los estudiantes del Nivel Medio que no
cumplan con lo establecido en el Artculo 28 del Captulo VII de este Reglamento, debern
cursar nuevamente el grado.
CAPTULO XII
CERTIFICACIN
Artculo 40. Certificado de Estudio. Al finalizar cada grado, la Direccin del establecimiento
extender el certificado correspondiente, en los formularios diseados por el Ministerio de
Educacin.

10

Artculo 41. Diploma del nivel preprimario. Los y las alumnas del nivel preprimario recibirn
un diploma que acredite haber asistido a la o las etapas correspondientes. Este diploma ser
emitido por el establecimiento educativo.
Artculo42. Diplomas por Ciclo y Nivel Educativo. Al aprobar los estudios correspondientes
a los Niveles Primario y Nivel Medio Ciclo Bsico, las autoridades correspondientes extendern
los diplomas que acrediten la finalizacin de los mismos, al haberse sometido a la evaluacin
que aplica la Direccin General de Evaluacin e Investigacin Educativa, del Ministerio de
Educacin, y haber alcanzado el porcentaje de respuestas correctas establecido en el Acuerdo
respectivo.
Artculo 43. Ttulos y Diplomas de Ciclo Diversificado del Nivel Medio. Las y los
estudiantes que hayan completado los estudios correspondientes a una carrera, que se hayan
sometido a las pruebas que aplica la Direccin General de Evaluacin e Investigacin
Educativa, del Ministerio de Educacin, y que hayan alcanzado el porcentaje de respuestas
correctas establecido en el Acuerdo respectivo, sern acreedores a un diploma o ttulo
extendido por la Direccin Departamental de Educacin de su jurisdiccin.
Artculo 44. Certificaciones, ttulos y diplomas. Los trmites y requisitos para obtener las
certificaciones de estudio, ttulos y diplomas, se harn de conformidad a las disposiciones
especficas correspondientes.
CAPTULO XIII
ATENCIN A NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.
Artculo 45. Evaluacin interna y externa. Para la evaluacin interna y externa de los
estudiantes con necesidades educativas especiales se tomarn en cuenta las adecuaciones
curriculares elaboradas para el efecto, y, cuando sea pertinente, la edad cronolgica y la
informacin contenida en la certificacin de un profesional de la salud.
Artculo 46. Nota de promocin. La nota de promocin para aquellos estudiantes con
necesidades educativas especiales debern registrarse, segn lo establecido en el artculo 15
de este reglamento, indicando: Promocin con adecuacin curricular.
Artculo 47. Promocin de las y los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Las y los estudiantes con necesidades educativas especiales sern promovidos de conformidad
con las adecuaciones curriculares especficas.
Artculo 48. No repitencia para las y los estudiantes con necesidades educativas
especiales, en todos los niveles. Las y los estudiantes del Nivel Primario y Nivel Medio con
necesidades educativas especiales, a quienes se les hayan realizado adecuaciones
curriculares, no estn afectos a la repitencia, por causas originadas en las reas o subreas
afectadas por dichas adecuaciones curriculares.
Artculo 49. Certificado de Estudios y Diplomas para las y los estudiantes con
necesidades educativas especiales. El certificado de estudios de cada grado y el diploma de
cada Ciclo y Nivel para las y los estudiantes con necesidades educativas especiales, ser el
oficial, con el informe que indique las adecuaciones curriculares que se le hayan aplicado.

11

DISPOSICIONES GENERALES Y TRANSITORIAS

Artculo 50. Cobertura del Reglamento. El presente reglamento regir la evaluacin de los
aprendizajes en todos los centros educativos oficiales, privados, municipales y por cooperativa
del pas en todos los niveles educativos y modalidades de los sistemas escolar y extra escolar.
Artculo 51. Establecimientos y Proyectos Experimentales. Los centros educativos y
proyectos experimentales con reglamentos de evaluacin especficos, debern actualizar la
reglamentacin, en funcin de las disposiciones de este Reglamento y presentarla a la
Direccin General de Currculo, del Ministerio de Educacin, para su autorizacin.
Artculo 52. Evaluacin de asignaturas especficas. La evaluacin de Mecanografa,
Computacin, Prctica Docente, Prctica Supervisada, Laboratorios, Temario, Tesinas y
Seminario continuar rigindose por su propia reglamentacin.
Artculo 53. Divulgacin del Reglamento. La Direccin General de Currculo, del Ministerio
de Educacin, por medio de las Direcciones Departamentales de Educacin y otras Direcciones
Generales, promover actividades de informacin, divulgacin y validacin.
Artculo 54. Evaluacin del Reglamento. El Ministerio de Educacin deber organizar
actividades anuales, con el objetivo de analizar la funcionalidad de este Reglamento y realizar
las modificaciones necesarias.
Artculo 55. Casos no previstos. Los casos no previstos en este Reglamento, sern resueltos
por el Despacho Superior del Ministerio de Educacin o la dependencia a quien se asigne esta
funcin.
Artculo 56. Derogatoria. Se derogan el Acuerdo Ministerial No. 2692 del 14 de diciembre
del 2007, Reglamento de evaluacin de los aprendizajes para los niveles Preprimario,
Primario y Medio en todas sus modalidades. Acuerdo Ministerial No. 436 de fecha 14 de
marzo de 2008 Reformas al reglamento de evaluacin de los aprendizajes para los
niveles Preprimario, Primario y Medio en todas sus modalidades. Resolucin 004 de 1988
que norma evaluaciones extraordinarias; 704 del 2003: Reglamento de Evaluacin del
Rendimiento Escolar; el Acuerdo Ministerial No. 1860 de fecha 4 de noviembre de 2005 y el
Acuerdo Ministerial No. 2110 de fecha 22 de diciembre de 2005 y todas las disposiciones,
normas y reglamentos en materia de evaluacin, que se opongan al presente acuerdo
Ministerial.
Artculo 57. Vigencia. El presente Reglamento empezar a regir, el dos de enero de dos mil
diez.

COMUNIQUESE

ANA FRANCISCA DEL ROSARIO ORDOEZ MEDA DE MOLINA

12

LA VICEMINISTRA DE DISEO Y VERIFICACIN DE LA CALIDAD EDUCATIVA

MARIA ESTER ORTEGA RIVAS

13